小学英语趣味性教学
小学阶段英语教学的特色解析
小学阶段英语教学的特色解析1. 充满趣味性小学阶段英语教学应注重培养学生对英语研究的兴趣，通过趣味性的教学内容和活动激发学生的研究动力。
可以运用游戏、歌曲、绘本等形式，使学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
2. 强调口语交流小学阶段英语教学的特色之一是注重培养学生的口语交流能力。
教师可以通过角色扮演、情境对话等方式，让学生积极参与到英语口语交流中，提高他们的口语表达能力。
3. 综合运用听、说、读、写小学阶段英语教学应注重听、说、读、写四个方面的综合训练。
通过听力训练，提高学生的听力理解能力；通过口语训练，培养学生的口语表达能力；通过阅读训练，提升学生的阅读理解能力；通过写作训练，提高学生的英语书写能力。
4. 引入文化元素小学阶段英语教学还应该适度引入一些英语国家的文化元素，让学生了解和体验不同的文化。
可以通过节日庆祝、英语国家的风土人情介绍等方式，增加学生对英语研究的兴趣和好奇心。
5. 循序渐进小学阶段英语教学的特色之一是循序渐进。
教师应根据学生的年龄和英语水平，合理安排教学内容，由浅入深、由易到难地进行教学。
循序渐进的教学方式可以帮助学生逐步建立起英语研究的基础，提高研究效果。
6. 倡导互动合作小学阶段英语教学应倡导学生之间的互动合作。
教师可以设计合作活动，让学生在小组中互相合作、共同研究，提高他们的团队合作能力和英语交流能力。
7. 创设情境激发研究兴趣小学阶段英语教学应创设情境，激发学生的研究兴趣。
通过情境化的教学，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言运用能力和研究动力。
8. 注重评价和反馈小学阶段英语教学应注重对学生的评价和反馈。
教师可以及时给予学生鼓励和肯定，同时指出他们存在的问题，并提供改进建议。
积极的评价和反馈可以帮助学生树立自信，促进他们在英语研究中取得进步。
以上是小学阶段英语教学的特色解析，希望对您有所帮助。
不再枯燥乏味小学生如何增加英语学习的趣味性
不再枯燥乏味小学生如何增加英语学习的趣味性现代教育追求培养学生的综合素质，而英语作为一门重要的国际交流工具，对学生的学习能力和未来发展至关重要。
然而，对于很多小学生来说，学习英语常常被认为是一项枯燥乏味的任务。
为了帮助小学生增加英语学习的趣味性，我们可以从以下几个方面入手。
一、创设情境，增加互动性学习英语应该尽量创造与学生日常生活相关的情境，使学习变得有趣。
例如，可以引入角色扮演游戏，让学生扮演各种角色，在情境中进行英语对话，这样可以增强学生的参与感和兴趣，让学习变得更加生动。
另外，教师还可以通过问答、比赛等方式增加互动性，鼓励学生积极参与，提高学习的趣味性和效果。
二、运用多样化的教学资源在教学中，教师可以利用多样化的教学资源来增加英语学习的趣味性。
比如，可以利用多媒体教学软件、网络课堂、英语学习APP等，引入一些有趣的英语学习游戏和视频，让学生在轻松的氛围中学习。
此外，教师还可以利用英语歌曲、英语电影等资源，让学生在欣赏中学习，增加学习的趣味性。
三、多样化的教学方法为了增加英语学习的趣味性，教师在教学中可以尝试使用多样化的教学方法。
例如，可以采用游戏教学法，将学习内容融入到游戏中，让学生在游戏的过程中学习知识。
此外，还可以采用小组合作学习法，让学生在小组中互相合作、交流，提高英语口语表达能力。
这些方法都能够激发学生的学习兴趣，并增加英语学习的趣味性。
四、丰富多彩的课外活动除了在课堂上增加趣味性，丰富多彩的课外活动也是培养学生英语学习兴趣的重要途径。
学校可以组织英语角活动，让学生通过与外教和其他学生交流，提高英语口语能力。
此外，还可以组织英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，鼓励学生积极参与，展示自己的英语才能。
这些丰富多彩的课外活动不仅可以增加学生的英语学习的趣味性，还能够提高学生的综合能力。
总之，要让小学生增加英语学习的趣味性，教师可以创设情境，增加互动性；利用多样化的教学资源；尝试多样化的教学方法；组织丰富多彩的课外活动。
小学英语趣味教学的实践(3篇)
第1篇摘要：本文以小学英语教学为背景，探讨了如何通过趣味教学的方式提高学生的学习兴趣和英语水平。
通过分析趣味教学的定义、原则和方法，结合具体案例，探讨了如何在小学英语教学中实施趣味教学，以激发学生的学习兴趣，提高英语教学效果。
一、引言随着我国英语教育的普及，小学英语教学逐渐成为关注的焦点。
然而，由于小学生年龄特点和学习习惯，传统教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，导致英语教学效果不佳。
因此，探索趣味教学在小学英语教学中的应用具有重要意义。
二、趣味教学的定义与原则1. 定义趣味教学是指在教学中，教师运用各种教学手段和策略，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果的一种教学方式。
2. 原则（1）以学生为中心：关注学生的兴趣、需求和发展，尊重学生的个体差异。
（2）注重情境创设：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（3）多元化教学手段：运用多种教学手段，如游戏、歌曲、图片等，提高教学效果。
（4）注重互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。
三、趣味教学在小学英语教学中的应用1. 案例一：游戏教学在教授英语字母时，教师可以设计一个“字母寻宝”游戏。
将字母卡片贴在黑板上，让学生在规定时间内找出指定的字母，并说出其发音。
这种游戏既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的字母识别能力。
2. 案例二：情境教学在教授英语单词时，教师可以创设一个与单词相关的情境。
例如，在教授“动物”类单词时，教师可以布置一个“动物园”的情境，让学生扮演各种动物，用英语进行交流。
这种情境教学有助于学生更好地理解和记忆单词。
3. 案例三：歌曲教学在教授英语歌曲时，教师可以让学生跟随歌曲节奏，边唱边跳。
这种歌曲教学既能提高学生的英语语感，又能培养学生的音乐素养。
4. 案例四：故事教学在教授英语故事时，教师可以采用角色扮演的方式，让学生参与到故事中。
这种故事教学有助于提高学生的英语口语表达能力，同时培养学生的阅读兴趣。
小学趣味英语教案优秀9篇
小学趣味英语教案优秀9篇小学英语教案篇一教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old.询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2)听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。
教学难点：(1) How old are you?与How are you?的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3.创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.Step2 Presentation1.看图预测T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?S: John Sarah Sam2.听音回答问题，教学brotherT: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?S: John’s Sarah’s Sam’sT: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。
小学趣味英语教案(通用8篇)
小学趣味英语教案（通用8篇）小学趣味英语教案篇1【教学目标】1、要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。
2、要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
【教学准备】1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2、学生准备有关文具的实物。
【教学过程】一、热身1、演唱歌曲：“How are you?”2、师生问候。
3、师生、生生间的日常会话练习，eg.A: Good morning.,Mike.This is John.Bto C)Hello, John.Nice to meet you.Cto B)Nice to meet you, too!二、复习1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。
三、新课展示1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。
最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have a zoo.2.感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。
而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。
Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。
3.听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。
教师要求学生注意语音、语调。
四、趣味操练1.单词练习:教师读单词，学生表演并模仿动作，然后教师模仿动作，学生说单词，最后全班推几组学生上讲台表演。
打造趣味小学英语课堂,激发学生热情
打造趣味小学英语课堂，激发学生热情在当今信息化、全球化的时代，英语作为一种国际化的语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高他们的语言能力，还能为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语往往是一门相对枯燥、难以理解的语言，如何打造趣味小学英语课堂，激发学生热情，成为我们英语教师需要思考的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何打造趣味小学英语课堂，激发学生的学习热情。
一、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发学生热情的前提。
教师应该以亲切、幽默、风趣的语言和表情，以及适合小学生身心特点的游戏、歌曲、故事等教学手段，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习英语。
例如，在教颜色单词时，教师可以利用彩色粉笔在黑板上画出各种颜色的小动物或物品，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
同时，教师还可以利用多媒体教学工具播放英语动画、歌曲等，让学生在视觉和听觉上感受到英语的魅力。
二、运用多样化的教学手段单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此教师要根据不同的教学内容采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在教数字时，教师可以采用数星星的游戏来帮助学生掌握数字；在教动物单词时，教师可以利用图片、动画或声音来辅助教学；在教日常用语时，教师可以采用角色扮演的方式让学生进行对话练习。
此外，教师还可以利用多媒体教学工具制作课件、音频、视频等教学资源，使课堂教学更加生动有趣。
三、注重学生参与和互动小学生具有好动、好奇、爱表现等特点，因此教师要注重学生的参与和互动，让学生在课堂上能够积极参与、积极发言、积极思考。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动，让学生在互动中学习和提高英语能力。
同时，教师还可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥想象力进行回答，培养学生的创新思维和表达能力。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和特点进行因材施教。
小学生趣味英语教案
如果小写字母碰到对应的大写字母 ,就要将小写字母给对方 ,让双方配 成一对 ,有不会说的字母 ,则将此牌重新放回扑克牌中 ,最后谁配得多 , 谁就是胜利者。 此游戏训练学生认读字母的能力 ,巩固字母的音形 . 五. 复习巩固 通过字母接龙游戏（第一个学生说出一个字母，第二个说出接下来 的一个，第三个再说接下来的一个，以此类推）再次复习所学过的 字母，使每个孩子都能够熟练的朗读，背诵英语字母，并且还能准 确地掌握字母的发音和顺序。
进的方法连锁学习英语单词、词组和句子，有助于提高学生的英语
语言交际的能力。
总之，小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。要让小
学生牢固掌握所学的知识，就需要提高他们的学习积极性，在英语
课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学，可培养学生对英语学习
的兴趣，也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型，从而提
我—— 现在，你几岁了？
孩子 —— 我、岁了。
5 、然后，把这些简单的对话写在黑板上，并且把相应的英语翻译写
在相应的后面。如：
—— hello （ hi ）（哈喽）
—— hi （hello ）（海）
—— what is your name ？（沃特 一只 又 难）
—— my name is 、、、（ i am 、、、）（卖 难 一只。。。 ） —
1 、如何做到有趣的互相介绍，并且达到互相信任的程度。
2 、纠正
他们的发音，让他们发音更标准。
3、引导他们学习 abc 英文歌。
教学过程：
1、 首先，我会向孩子们做有趣生动的自我介绍，尽量做到让孩子
们喜欢我。然后，让孩子们选择他们自己喜欢的方式，向我做自我
介绍。
2 、简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。
小学趣味英语教案(优秀5篇)
小学趣味英语教案(优秀5篇)小学英语教案篇一【课题】LESSON EIGHT【重点】语言项目Where are my shoes? They’re…词汇shoe time【难点】发音But where’s the other one?Let me help you.理解Where’s the other one?Don’t worry.【过程】一、热身/复习1．师生互致问候2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话3．看图问答[图：Lesson 7 Let’s practise]二、介绍新语言项目及教学方法1．出示主题图，对图中内容进行叙述教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的。
叙述或问答。
小结：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解释the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）提问：Who puts the shoe under the chair?2．看课文录像学生回答：The cat puts the shoes under the chair.教师提问：How many questions about the shoes?学生：Five questions.Where are my shoes?Are they under your bed?Are they behind the door?But where’s the other one?Where is it?3．播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）重点重复：But where’s the other one?It’s time to go to school.Don’t worry.Let me help you.强调发音：otherthe other onetime （教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）Let me help you.Don’t worry.4．学生自读课文5．学生表演对话。
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浅谈小学英语趣味性教学
【摘要】小学英语教学应该与音乐结合起来，因为它不仅培养了学生对英语的兴趣，而且发展了学生的想象力和思维能力。
大量英语歌曲的输入，不仅可以提高学生的欣赏水平、培养学生良好的语感，更重要的是能够促进学生情感、激发学生学习兴趣、提高学生的自信心，更好的为教学服务。
【关键词】直观教具；歌曲教学；学习动机
伴随着社会的发展，时代的进步，中国的教育正在走向一个崭新的阶段，中国的小学英语教育方兴未艾。
搞好小学英语的课堂教学，在有限的课堂中，让小学生最大的限度地掌握好英语这门语言，是小学英语教师的共同任务。
我们教师要使学生学英语学的快乐就要将趣味性融入英语课堂教学之中，这样不但能对学生产生一种教学魅力，能把学生牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是提高了学生的学习兴趣，并化作自觉努力学习的动力，使学生在轻松愉快的气氛中学好英语。
那么，趣味性小学英语教学是什么样子的呢？下面，笔者为你揭开它神秘的面纱。
一、为学生提供一个生动、快乐的英语学习环境
学生的学习活动总是在一定的学习环境中进行的。
只有学习环境和学习氛围营造的恰当、愉快才能激发学生的学习欲望和学习动机。
只有这样，学生才会自觉积极地投入到学习活动中去。
教师可以为学生营造一个语用环境，让学生沉浸在英语的氛围中。
教师可以利用自身的双重角色。
英语教师一走进教室就具有双重身份，她
既是一个学生所熟悉的和蔼可亲的老师，又是一个“不会讲汉语的英国人或美国人”。
在教授对话时，教师要注重为学生营造一个个形象生动、几乎可以触摸的英语情景，要善于用各种手段进行讲解。
如富于变换的表情，深情并茂的语音语调。
表现力丰富的手势和动作，精美的简笔画，讲究的板书，唯独对汉语的运用谨而慎之。
全英式教学不仅有利于教师入对话之情，更有利于学生入英语之境。
教师还可以利用课前时间、课后时间，让学生快乐地学习英语。
教师可以利用课前五分钟，让学生去进行讲演、用英语歌唱等等，这样可以在上课前开启学生的智慧，让娱乐带领学生进入一节课的学习之中。
教师在课外，还可以利用黑板报，让学生自由寻找体裁，进而在板报上展示自己的学习能力和水平。
这样的教学，学生可以始终处在一种愉快的学习环境中。
从而激发学习的欲望，进而更好去学习英语，始终对英语保持一种高度的兴致。
二、利用直观教具进行教学
教具是英语教学中不可缺少的一部分，小学生的形象思维较强，教师在教学过程中应遵循儿童认识事物的发展规律，采用灵活多样的教学方式，尽可能使用直观教具（如看录象模型教学挂图实物教具等）来加强教学的直观性，使枯燥乏味的内容形象化、生动化。
例如教单词ship和sheep时，教师将准备好的实物模型放在讲台上，当教ship一词时，用左手举起轮船的模型，面对学生说：“ship，ship，a ship，it’s a ship.”当教sheep一词时，用右手举起绵羊模型，对学生说：“sheep，sheep，asheep，it’s a sheep.”
然后对单词ship和sheep进行读音比较，再分别领读和拼写。
教师还可以利用挂图和简笔画，对学生进行教学。
如：zoo，park，duck，bird，middl，hill，climb thehill，fly the kit，at school，go to school等，教师可用教学挂图或用简笔画，边画边教，这样学生可以对照老师画的实物或者挂图来理解和记忆单词，这样的教学学生学得愉快。
教师还可以运用多媒体教学，让学生将其直观形象地演示出来的东西深刻地记住。
三、通过歌曲教学使学生乐学
小学英语教学应该与音乐结合起来，因为它不仅培养了学生对英语的兴趣，而且发展了学生的想象力和思维能力。
大量英语歌曲的输入，不仅可以提高学生的欣赏水平、培养学生良好的语感，更重要的是能够促进学生情感、激发学生学习兴趣、提高学生的自信心，更好的为教学服务。
作为教师，我们在选择歌曲教学时，一定要慎重！一定要与教学内容紧密联系，要将教材中比较难理解的、抽象的部分用歌谣、儿歌的形式传授给学生。
除此之外，还可以教学生一些比较简单的外国名曲，这样可以提高学生的品味、活跃课堂气氛、增加学生学习英语的自信心和动力。
这样利用歌曲进行的教学为学生提供了一个展示自己我平台，他们可以去展示他们学会的英语歌曲。
四、在游戏和竞赛中让学生学得快乐
形式多样的竞赛和游戏激发情景。
游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协
调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。
我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星一培养他们正确的语音语调；词汇无敌星一积累丰富的词汇量：多才多艺星一训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力：诗歌天王星一培养他们学英语、说英语的兴趣。
他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
五、通过激励，学生产生快乐学习的动力
学生长时间的学习，总会因为各种各样的障碍而对学习变得消极，对于学生学习厌学这种消极因素，教师要用表扬的手段克服，凡是孩子都喜欢被人夸，针对这个特性教师可以把要求降低，让接受能力弱的学生只以单词然后用表情，手势或支体表达单词。
教师还可以利用小学生性格活泼开朗，爱表现的特点，利用课余时间给他们查漏补缺，可提前预习课文内容，以便活跃课堂气氛，增加兴趣，课堂上他们情绪高涨，积极地争取表现的机会，甚至还可以见到意想不到的小手也举了起来。
教师可以适时地让他们表现，虽然回答得不是很准确，但勇气可佳，是好的开始，好的开始是成功的一半。
这样学生的学习就变得积极主动了，也就有了快乐学习的动力，教师的激励永远是学生乐学的基础。
小学英语教学不同于中学英语教学，它需要教师创设情景、采用小学生喜闻乐见、乐于接受的教学方法，调动学生学习积极性、挖掘学生潜能，让学生快乐地学习。
只有学生快乐愉快地学习，才能
使他们对学习一直保持良好的兴趣，才能使英语学习的终身意识一直保持在学生的心中。