四年级英语下册 Unit 2 What time is it第三课时教案 人教PEP版
Unit 2 What time is it
第三课时
教学内容
Let’s spell
教学目标
1.感知并归纳ir,ur在单词中的发音规则。
2.能够读出符合ir,ur发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音拼写出符合ir,ur发音规则的单词。
教学重难点
1.教学重点:
能够读出符合ir,ur发音规则的单词。
2.教学难点:
让学生在四线三格中正确地书写含ir,ur发音规则的单词。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Sing the song “It’s twelve o’clock”
(2)Free talk
2.呈现新知(Presentation)
(1)教师出示女孩的图片,告诉学生:She is Xiao Hong.She is a girl.然后教师领读单词girl,学生认读单词girl,教师引导学生拼读单词girl,识记,指名拼读,全班齐拼单词,最后教师在四线三格中示范书写单词girl。
(2)教师出示小鸟的图片,用手指着:This is a bird.教师领读单词bird,学生认读单词bird,拼读,开火车拼,齐拼,教师在四线三格中示范书写单词bird。
(3)教师用课件出示女孩和小鸟:A girl and her bird.学生跟读,齐读。
(4)教师出示护士的图片,引导学生观看图片,教师领读单词nurse,学生认读单词nurse,指名读,齐读,最后教师在四线三格中示范写单词nurse。
(5)教师出示汉堡包的图片,教师领读单词hamburger,学生认读单词hamburger,教师引导学生拼读单词hamburger,指名拼读,全班齐拼,最后教师在四线三格中示范写单词hamburger。
(6)教师用课件出示护士和汉堡包的图片:Look,a nurse and her hamburger.学生跟读,齐读。
(7)学生自读所有的单词,教师抽查掌握情况。
(8)教师让学生观察黑板上所有的单词,把自己的发现在小组内说一说。
(9)全班交流,教师小结发音规律,自编chant:
ir,ir,/ɜː//ɜː//ɜː/
ur,ur,/ɜː//ɜː//ɜː/
3.Read,listenandchant
(1)让学生翻开课本,教师播放课件,学生跟读单词。
(2)教师播放Chant课件,学生先视听一遍。
(3)教师再次播放Chant课件,学生跟读。
(4)全班齐读Chant。
4.Read,listenandcircle
(1)学生自由完成练习。
(2)全班核对答案。
5.Look,listenandwrite
(1)教师播放课件,学生自由完成补全短语。
(2)教师再次播放课件,学生跟读短语,全班核对答案。
(3)学生在练习本上练习写两个短语。
6.家庭作业(Homework)
(1)熟读本课的单词。
(2)抄写课本第16页四线三格中的两个短语,每个两遍。
板书设计
Unit 2 What time is it? girl bird nurse hamburger
agirlandherbird
anurseandherhamburger。
下学期 Unit 2 What time is it 第三课时 小学四年级英语教案
下学期Unit 2 What time is it 第三课时- 小学四年级英语教案下学期Unit 2 What time is it 第三课时- 学校四班级英语教案课题：Unit 2 What time is it?教学重点：把握Read and rite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：同学能精确地理解插图和对话。
教具预备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2．老师预备一张世界地图。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生齐唱第一册同学用书第62页的歌曲《Ten Little Candles Dance》。
2．同学跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
3．嬉戏：What is missing?老师把10个数词的卡片不按挨次分发给10名同学，让其中一名同学将卡片藏在身后，全班同学猜哪一张卡片不见了。
（二）呈现新课（Presentation）1．拼词角逐。
四人一组进行角逐，一名同学说出一个数字，其余三名同学比比谁拼得最快最准。
2．读文书写。
师生之间先对本课时图片上的内容进行简洁的交际性问答，再请同学阅读对话并拼读、书写十个四会把握单词及一组句子。
完成之后先同桌相互相互沟通然后全班争论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在同学间绽开嬉戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增加同学的学习兴趣。
（三）趣味操练（Practice）1．Let’s find out老师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓舞同学说出答案并讲明理由。
人教版四年级下册英语Unit2《What Time Is It》教案
人教版四年级下册英语Unit2《What Time Is It》教案《What Time Is It》教案(一)教学目标Grasp the new words and phrase: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, and dinner.Recognize and read the sentences: What time is it? It’s… It’s time for…Enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk.教学重难点Grasp the new words and phrases.Understand the meaning of the new sentences: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…教学工具课件教学过程一. Warm-up.Sing the song.Preview.Show some numbers:Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: What is it?Ss: It is a clock. (help answer) teach the new word: clock.Students read the word one by one.二.Presentation1. T: Now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer)Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it?It’s 6 o’clock.(teach the word: o’clock) students read together.2. Ask and answer.S1: What time is it?S2: It’s 12 o’clock.3. (Game)Who can say the time quickly?Ask students to point out the time4. presentationShow the pictures:S: It’s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.(show a picture of eating breakfast) Repeat : It’s time for lunch/dinner.5. Let’s do. What time is it? It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.What time is it? It’s 11 o’clock. It’s time for lunch.What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.三. PresentationShow a picture of Zhang Pen’s day. On the day. Zhang Pen does different thingsT: What does Zhang Pen do on the day? Let’s see together.1. present the picture of the clock:T: What time is it?Ss: It’ s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action) Let students read and do the actions2. the picture of Zhang Pen having English classSs: It’s 9 o’clock.T; It’s time for English class.Teach: time for English read and writeRepeat : Time for lunch have some chickenTime for dinner eat some riceTime for P.E. jump and runTime for music sing and dance3. fill in the blankask and answer: A:It’s 11 o’clock. B: It time for lunch. 四. Let’s chantUsing a song ask students to chant according to the song Group of two chant together.What time is it? It’s 6 o’clockTime for breakfast, drink some milk.五.Let’s doStudents listen to the tape, read and do the actions together. Time is life. Don’t waste time. Time waits for no man.课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
四年级英语下册Unit2Whattimeisit第3课时教案人教PEP
教学难点
正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、 总结
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型
2、预习
Unit 2 What time is it?
教案
教学内容
Unit 2 What time is it?
课时
课时三
教材分析
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's…It's time for…/ It's time to…A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误
4、布置作业
抄写本单元的单词和句型。
板书设计
Unit 2 What time is it?
It’stimefor…
教学目标
知识目标
1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要学习时间是星期几和具体时间。
本节课是该单元的第三课时，主要学习内容是词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于时间的表达，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和反复练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.难点：时间的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过创设真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教具、实物钟表、卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：What did you do yesterday? 学生回答后，教师总结：It’s time for class today. 引出本节课的主题。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
Unit2Whattimeisit？(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。
二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。
《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。
三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。
四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。
2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。
3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part B》(第三课时)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part B》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》中的Unit 2主要围绕时间展开，学生通过学习本单元，能够掌握基本的时间表达方式，如“What time is it?”“It’s time for…”等，并能够运用所学知识进行日常交流。
Part B是本单元的第三课时，主要内容包括：学习新的时间词汇如“nine thirty”、“quarter past four”等，以及通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的基本时间表达方式有所了解。
但是，对于一些具体的时间词汇，如“nine thirty”、“quarter past four”等，可能还比较陌生。
此外，学生可能对于在实际情景中运用英语进行交流还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握新的时间词汇，如“nine thirty”、“quarterpast four”等，并能够正确地运用这些词汇进行表达。
2.能力目标：学生能够在实际情景中，运用所学的时间表达方式进行交流。
3.情感目标：通过小组合作，培养学生之间的合作精神，增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握新的时间词汇，并能够在实际情景中进行运用。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确地运用所学的时间表达方式进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过设定实际情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
2.教学手段：使用多媒体课件，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆新的时间词汇。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Hello, Hello, Hello》进行热身，让学生全身放松，激发学习英语的兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师通过多媒体课件，展示新的时间词汇，如“nine thirty”、“quarter past four”等，同时结合实际情况，让学生理解这些词汇的含义。
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。
3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。
例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part B》(第三课
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part B》（第三课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part B》主要讲述了日常生活中的一些时间表达方式。
本课时主要学习如何用英语询问和回答现在的时间。
教材通过对话的形式，让学生掌握询问时间的基本句型，并能够正确回答。
本课时内容分为三个部分：对话学习、课本练习和家庭作业。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但用英语表达可能还存在一定的困难。
通过上一课时的学习，学生已经掌握了部分时间表达方式，为本课时的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答时间的相关单词和句型，如：What time is it? It’s five o’clock. What time do you get up? I get up at six o’clock.2.能力目标：学生能够运用所学知识，与他人交流询问和回答时间的问题。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的作息时间习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问和回答时间的基本句型和词汇。
2.难点：正确运用所学知识，在实际情景中询问和回答时间。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和小组合作学习法，通过创设真实的情景，让学生在实践中掌握知识，提高运用英语的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教学内容，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习课本内容，复习上一课时所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
教师可以提问学生：“What’s your favorite time?”，让学生谈论自己喜欢的时间，从而引出本课时的话题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片或实物，呈现本课时所学的时间词汇，如：clock、hour、minute等。