《消失了的恐龙》教案1
幼儿园大班教案《消失的恐龙》含反思
幼儿园大班教案《消失的恐龙》含反思教案标题：消失的恐龙一、教学目标：1. 重视幼儿的语言表达和思维本领的培育；2. 让幼儿了解恐龙的生活习性和基本保护学问；3. 通过恐龙主题活动，启发幼儿探究科学学问。
二、教学内容：1. 生活中的恐龙。
2. 恐龙的生活习性。
3. 恐龙的消失原因。
三、教学步骤：1. 导入环节（1）播放恐龙动画片，吸引幼儿注意力，激发对恐龙的古怪心。
（2）‘小恐龙出来游游戏，板书单词“恐龙”，帮忙幼儿初步了解恐龙。
2. 活动环节（1）绘画：用蜡笔画出想象中的恐龙。
（2）大班合作游戏《现代恐龙园》：老师指定3—5名小园丁在园中找到三只失踪的恐龙，并帮忙它们回到原来的家园。
（3）看图谈：老师通过图片让幼儿猜想恐龙的生活习性，如用描绘了长尾巴的图画或背上有刺的图画讲解这些恐龙的习性。
（4）制作恐龙标本：将颜色明丽的卡纸剪成恐龙图案，然后构成一个恐龙标本。
（5）复述故事《恐龙的消失》：老师通过侦探的身份，结合各种事实和线索叙述恐龙的消失。
3. 结束环节：（1）班级评比优秀作品进行呈现和点评；（2）班级集体合唱歌曲“我们的地球”；（3）红、黄、蓝等多彩气球表示表扬并颁发小奖品。
四、反思本次活动旨在通过恐龙主题活动，启发幼儿探究科学学问，激发同学的学习喜好。
通过寓教于乐的方式，仿照恐龙去找寻本身的小家，帮忙幼儿了解恐龙生活的环境及习性，了解它们在地球上的生存历史，并认得到恐龙的大量灭确定人类的进展造成的现实影响，培育幼儿的环保意识。
除此以外，决议本次活动的关键因素是需要供应充分的支持，包括合适的资源、材料和时间，以及支持合作与探究的安全和有益的环境。
同时，我们也应当认得到每个幼儿在本身特别的方式下将如何参加以及在这次活动中学到什么，这将有助于让每个幼儿更深入地参加其中。
在现实教学中，孩子们的反应都是独立的，他们会各自有本身的问题和疑虑，需要倾听并适时解决。
在这个过程中，我们也要时刻依据孩子们的反应调整教学策略，为孩子们供应一个积极、富有成效的学习环境。
《消失的恐龙》教学优质教案设计
《消失的恐龙》教学优质教案设计一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第五册第十五章《生命的演化》，详细内容围绕“消失的恐龙”主题，探讨恐龙的兴衰史、化石记录、消亡假说以及恐龙与鸟类的关系。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的生活习性、分类及演化历程，理解恐龙在地球生命史上的重要地位。
2. 培养学生通过观察、分析、推理等方法，探究恐龙消亡的原因。
3. 引导学生认识恐龙与鸟类的亲缘关系，激发学生对生物进化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：恐龙的分类、演化、消亡原因及与鸟类的亲缘关系。
难点：恐龙消亡原因的探究，以及恐龙与鸟类关系的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙化石图片、恐龙与鸟类骨骼对比图、PPT课件。
2. 学具：学生分组准备白纸、彩笔、剪刀、胶水等，用于制作恐龙分类图。
五、教学过程1. 引入：通过展示恐龙模型，引导学生思考“为什么曾经统治地球的恐龙会消失？”2. 新课导入：讲解恐龙的分类、生活习性及演化历程，让学生对恐龙有全面的了解。
3. 例题讲解：分析恐龙消亡的各种假说，如小行星撞击、气候变化等，讲解如何通过化石记录来推测恐龙的消亡原因。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生通过对比恐龙与鸟类的骨骼结构，探讨两者之间的亲缘关系。
5. 实践活动：学生分组制作恐龙分类图，加深对恐龙分类的理解。
六、板书设计1. 《消失的恐龙》2. 内容：恐龙的分类与演化恐龙消亡原因恐龙与鸟类的关系七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，思考恐龙消亡对现代生态环境的启示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生探究恐龙消亡的原因，学生对恐龙与鸟类关系的理解是否深入。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍、观看纪录片，深入了解恐龙及生物进化知识。
组织学生参观博物馆，实地观察恐龙化石，增强学习兴趣。
重点和难点解析1. 恐龙消亡原因的探究2. 恐龙与鸟类关系的理解3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计一、恐龙消亡原因的探究1. 教学中应详细介绍各种恐龙消亡的假说，如小行星撞击、火山爆发、气候变化等，让学生了解科学家们是如何通过地质证据、化石记录等推测消亡原因的。
2024年大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】
2024年大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册第十章《神秘的自然界》，详细内容围绕“消失的恐龙”主题展开，探讨恐龙的生活习性、灭绝原因以及相关知识。
二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性以及灭绝原因。
2. 培养幼儿对自然科学现象的好奇心，激发探索欲望。
3. 培养幼儿合作交流、观察分析的能力。
三、教学难点与重点难点：恐龙的种类、生活习性及灭绝原因的理解。
重点：培养幼儿对恐龙的兴趣，提高观察分析能力。
四、教具与学具准备教具：恐龙图片、恐龙模型、科普视频、教学PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示恐龙模型，引导幼儿观察并讨论恐龙的外形特征，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，讲解恐龙的种类、生活习性及灭绝原因，引导幼儿关注自然科学现象。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿结合生活经验，推测恐龙灭绝的可能原因。
4. 课堂互动（10分钟）教师出示恐龙图片，让幼儿识别并说出恐龙的名称，巩固所学知识。
5. 动手实践（15分钟）让幼儿用画纸、彩笔等材料，绘制自己心目中的恐龙。
六、板书设计1. 板书消失的恐龙2. 板书内容：恐龙种类：霸王龙、翼龙、三角龙等生活习性：食肉、食草、飞行动物等灭绝原因：气候变化、自然灾害、生物竞争等七、作业设计1. 作业题目：请你画一画自己最喜欢的恐龙，并简单介绍它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的恐龙是霸王龙，它是一种凶猛的食肉动物，有着锋利的牙齿和强壮的四肢。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了恐龙的相关知识。
课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握情况，及时进行反思和调整教学方法。
在拓展延伸方面，可以组织幼儿参观自然博物馆，了解更多关于恐龙的知识，激发幼儿对自然科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的组织和呈现方式；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的处理；4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解；5. 作业设计与课后反思。
消失的恐龙(大班科学活动教案设计与反思(1)
消失的恐龙(大班科学活动教案设计与反思一、教学内容《消失的恐龙》选自幼儿科学启蒙教材第四章《动物世界》，详细内容包括认识恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因。
通过该内容的学习，让幼儿对史前动物有基本的了解，同时培养幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性和恐龙灭绝的原因。
2. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿的求知欲。
3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点重点：恐龙的种类、生活习性和灭绝原因。
难点：如何引导幼儿理解恐龙灭绝的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙图片、地球仪、灭绝原因卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示恐龙模型和图片，引导幼儿观察并说出恐龙的名字。
通过提问方式，了解幼儿对恐龙的了解程度。
2. 例题讲解（10分钟）讲解恐龙的种类、生活习性和灭绝原因。
结合地球仪，展示恐龙生活时期的地球环境。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿分享自己了解的恐龙知识。
请幼儿用画纸、彩笔制作恐龙灭绝原因卡片。
拓展延伸，讨论恐龙灭绝后地球生物的演变。
六、板书设计1. 板书《消失的恐龙》2. 内容：恐龙种类：霸王龙、雷龙、剑龙、翼龙等。
生活习性：食肉、食草、两栖、飞行等。
灭绝原因：天体撞击、火山爆发、气候变化等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的恐龙，并简单描述它的特点和生活习性。
2. 答案示例：霸王龙，体型庞大，食肉，生活在侏罗纪时期。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对恐龙的兴趣浓厚，参与度较高。
但在讲解灭绝原因时，部分幼儿理解困难，需要教师用更简洁明了的语言进行解释。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长与幼儿共同参观恐龙博物馆，加深对恐龙知识的了解。
同时，鼓励幼儿阅读有关恐龙的科普书籍，培养科学探索精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
8《消失的恐龙》教案
《消失的恐龙》教案第一章：课程导入1.1 教师播放恐龙动画片，引导学生关注恐龙的外形特征和生活习性。
1.3 教师提出本节课的目标：通过探究恐龙的消失，了解地球生物的演化过程。
第二章：恐龙的兴衰2.1 教师简要介绍恐龙的起源、兴盛和灭绝原因。
2.2 学生阅读教材，了解恐龙的分类和特点。
第三章：恐龙化石的秘密3.1 教师展示恐龙化石图片，引导学生观察并描述化石的特点。
3.2 学生动手操作，尝试制作恐龙化石模型。
3.3 教师讲解化石形成的过程，学生思考恐龙化石为何能保存至今。
第四章：穿越时空的探险4.1 教师引导学生想象自己是一名古生物学家，探讨如何发现和研究恐龙化石。
4.2 学生分组讨论，设计一个探险计划，寻找恐龙化石。
4.3 各组分享探险计划，教师点评并给予建议。
第五章：保护地球生物5.1 教师引导学生思考恐龙灭绝对地球生物多样性的影响。
5.3 课后作业：学生绘制一幅关于保护地球生物的画作，下节课分享。
第六章：恐龙生活的环境6.1 教师通过图片和视频展示恐龙生活的白垩纪时期的环境，引导学生了解当时的气候和地理特点。
6.2 学生分析恐龙生活环境对它们生存的影响，讨论恐龙如何在那个时代繁衍生息。
6.3 小组活动：学生分组研究不同种类的恐龙，了解它们各自适应的环境特点。
第七章：恐龙的行为与习性7.1 教师介绍恐龙的行为特点，如繁殖、迁徙、斗争等。
7.2 学生阅读教材，了解恐龙的社会行为和个体行为。
7.3 角色扮演：学生分组扮演不同种类的恐龙，模拟它们的生活场景，增强对恐龙习性的理解。
第八章：恐龙的灭绝假说8.1 教师介绍科学家们对恐龙灭绝的各种假说，如小行星撞击、气候变化等。
8.2 学生探讨这些假说的证据和不足，分析哪一种假说更可信。
第九章：恐龙化石的科学研究9.1 教师介绍恐龙化石在科学研究中的重要性，引导学生了解古生物学的研究方法。
9.2 学生通过实验和观察，学习如何挖掘和保护恐龙化石。
9.3 案例分析：学生分析实际发现的恐龙化石，了解古生物学家是如何推断恐龙的生活习性的。
消失的恐龙(大班科学活动教案设计与反思
消失的恐龙(大班科学活动教案设计与反思一、教学内容《消失的恐龙》是针对大班幼儿的科学活动，主要围绕“恐龙的灭绝”这一主题展开。
教学内容选自幼儿园大班科学教材第四章《神秘的自然界》第二节“恐龙的秘密”。
详细内容包括：恐龙的生活环境、恐龙的种类、恐龙灭绝的原因以及与恐龙相关的化石知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的生活环境、种类以及灭绝原因，提高幼儿对自然科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝的原因、恐龙化石的形成。
教学重点：恐龙的生活环境、种类以及与恐龙相关的简单科学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙图片、地球仪、恐龙化石模型、教学PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用恐龙模型、图片以及PPT，带领幼儿进入恐龙的世界，引发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 讲解恐龙的生活环境、种类（10分钟）结合地球仪，讲解恐龙生活的时期、分布地区以及恐龙的种类。
3. 探讨恐龙灭绝的原因（10分钟）引导幼儿思考恐龙灭绝的原因，通过PPT展示科学家的研究成果，让幼儿了解恐龙灭绝的真相。
4. 实践操作：制作恐龙化石（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿动手制作恐龙化石，加深对化石形成过程的了解。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）结合教学难点，进行例题讲解，引导幼儿思考、解答。
随后进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《消失的恐龙》2. 内容：恐龙的生活环境：地球仪、恐龙分布图恐龙的种类：恐龙图片、简单介绍恐龙灭绝的原因：PPT展示恐龙化石：制作过程、图片展示七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的恐龙，并简单介绍它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对恐龙的生活环境、种类以及灭绝原因有了更深刻的了解。
3.1消失了的恐龙教案及反思
3.1消失了的恐龙教案及反思一、教学内容本节课选自《探索与发现》教材第三章第一节“消失了的恐龙”。
详细内容包括：恐龙的起源、恐龙的分类、恐龙的生活习性、恐龙的灭绝原因以及恐龙化石的研究。
二、教学目标1. 了解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因，培养学生的生物知识。
2. 通过学习恐龙化石的研究，培养学生对科学探究的兴趣和热情。
3. 培养学生的合作意识和批判性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、恐龙的灭绝原因。
教学重点：恐龙的起源、生活习性、化石研究。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、恐龙模型、化石标本。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片，引发学生对恐龙消失原因的思考，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因。
（1）恐龙的起源：介绍恐龙的祖先及其演变过程。
（2）恐龙的分类：按照食性、体型、生活习性等分类方法，介绍各类恐龙的特点。
（3）恐龙的生活习性：讲解恐龙的捕食、繁殖、迁徙等生活习性。
（4）恐龙的灭绝原因：分析环境变化、天体撞击、火山爆发等可能导致恐龙灭绝的原因。
3. 实践活动：分组讨论，让学生结合所学内容，分析恐龙灭绝的可能原因。
4. 例题讲解：分析一道关于恐龙分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于恐龙生活习性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 恐龙的起源、分类、生活习性、灭绝原因。
2. 恐龙灭绝的可能原因：环境变化、天体撞击、火山爆发等。
七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝的原因，并结合所学知识，谈谈你对生物灭绝的看法。
答案示例：恐龙灭绝原因有多种，如环境变化、天体撞击、火山爆发等。
生物灭绝是全球性的问题，我们应该关注生物多样性保护，减少人类活动对生态环境的影响。
2. 课后拓展：收集关于恐龙的资料，了解恐龙文化，如恐龙电影、恐龙书籍等。
幼儿园大班教案《消失的恐龙》含反思
幼儿园大班教案《消失的恐龙》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神秘的自然》，详细内容为《消失的恐龙》。
通过学习，让幼儿了解恐龙的生活习性，探讨恐龙灭绝的原因，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因。
教学重点：让幼儿通过观察、思考，了解恐龙的生活环境，培养他们的表达能力和探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、地球仪、科普视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过恐龙玩具、图片等教具，让幼儿观察并说出恐龙的名字，引导幼儿进入恐龙的世界。
2. 例题讲解（10分钟）讲解恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因，让幼儿了解恐龙的生活环境。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据讲解内容，画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍。
4. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论恐龙灭绝的原因，每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 板书《消失的恐龙》2. 内容：恐龙种类：霸王龙、三角龙、剑龙、翼龙等恐龙生活习性：草食、肉食、群居、独居等恐龙灭绝原因：气候变化、环境破坏、小行星撞击等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍。
答案示例：我喜欢的恐龙是霸王龙，它是一种肉食性恐龙，生活在距今约6800万年的白垩纪晚期，是恐龙家族中体型最大的成员。
2. 作业要求：画纸、画笔、彩泥等材料自备，下周一带到课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生动有趣的实践情景引入，让幼儿对恐龙产生了浓厚兴趣。
在讲解过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，帮助他们了解恐龙的生活习性和灭绝原因。
但在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，今后需加强对他们的引导和鼓励。
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清理恐龙化石的视频
复原恐龙化石的视频
7、学生观看视频，看完视频，说说感受？
8、学生自由谈感受。
三、合理想象和推测
1、课件出示：
霸王龙头骨化石图片
恐龙蛋化石图片
鱼龙化石图片
2、以小组为单位：根据恐龙化石图片展开合理的推测和想象。
3、谈话：大家的推测与想象真了不起，都快赶上真正的科学家了。下面老师要特别奖励你们一组图片。
被科学家还原出来的各种恐龙化石图片
还原出来的各种恐龙化石
中华恐龙园的一些实景相片
4、看完思考一个深层次的问题：恐龙化石在科学研究中有哪些作用？发掘还原恐龙化石有何重要价值？
5、学生以小组讨论，记录员及时记录小组交流成果，然后派代表在全班汇报。
6、教师进行及时的评价与鼓励。
四、为不同的恐龙寻找对应的化石模型
消失了的恐龙
一、教案背景
1.面向学生： 小学
2.学科： 科学
3.课时： 1
4.学生课前准备：
收集和查阅关于恐龙的文字、图片、视频以及模型。
5.教师准备：
多媒体课件及视频资料
二、教学目标
知识技能
1、知道恐龙化石的挖掘过程。
2、能根据不同恐龙的特点找出与它们相对应的化石模型。
情感态度与价值观
知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。
二、交流有一下你们小组整理好的信息。
2、学生根据课前收集的资料做简要汇报。
3、展示恐龙的图片
三、自主探究恐龙化石的发现
1、提问：恐龙已经消失了，你们是怎么知道恐龙这么多知识的？
2、学生回答:通过化石来了解。
3、关于恐龙化石，你们又知道哪些信息？
三、教材分析
本课是按照“交流恐龙资料——了解化石的发现过程和作用——研究化石模型”的活动顺序编写的，教学内容共分为三个部分： 第一部分是通过让学生针对课题自问自答或他答的形式了解学生的前概念；第二部分是通过观看文字、图片、录像等资料，知道恐龙化石的发现及还原过程；第三部分是让学生研究恐龙化石的模型，根据恐龙化石展开合理的推测与想象，体验恐龙化石对科学研究的重大意义，激发学生探究恐龙奥秘的持久兴趣。
1、科学家通过恐龙化石的骨骼还原出恐龙的原型，今天我们也做一回小科学家，为每一只恐龙找相应的化石模型。
2、出示五幅恐龙化石
梁龙图片
三Байду номын сангаас龙图片
剑龙图片
长颈龙图片
似鸡龙图片
梁龙化石模型
三角龙模型图片
剑龙模型图片
长颈龙化石图片
似鸡龙化石模型
3、仔细观察找出与众不同的地方
4、用语言描述
5、分组为恐龙找化石
6、各组交流说出理由
接着通过对恐龙化石的挖掘视频的观看，让他们说说自己内心的真实想法，目的在于让学生意识到现在的人们对恐龙的认识和了解是源于科学家的不断发掘和研究，是源于对化石的研究，为下一课教学奠定基础。同时也体会到科学家工作的辛劳与艰辛，受到情感上的震撼。
这节课的不足就是对学生准备的恐龙图片估计不足，有些恐龙，我都不认识。以后要多掌握有关恐龙的知识，做到胸有成竹，才可以应对学生各种提问。
7、教师小结
五、拓展延伸
1、消失的恐龙带给我们人类怎样的思考？
2、利用网络搜集资料，了解化石是怎样形成的？
六、教学反思
在课前我让学生搜集有关恐龙的资料，课堂上我让学生通过对恐龙图片、模型、资料的介绍，组织学生展开讨论，既解决了学生的疑问，同时也引发出下一部分的教学内容，使学生对“恐龙”有一个的理性思考，
4、学生自由回答，交流问题。
5、谈话：通过交流发现同学们知道的真多，那恐龙化石到底是怎么被发现和挖掘的呢？
6、在我们的课本中，有比较全面系统的介绍，请大家先自学教材内容，然后小组交流。
7、学生交流自学内容。
8、恐龙化石的成功还原，离不开科学家的辛勤劳动？那么我们想不想更深切地感受一下恐龙化石被科学家发掘、清理和还原的过程？
教学重点
知道恐龙的挖掘过程。
教学难点
知道恐龙化石在科学研究中具有的重要价值。
四、教学方法
搜集资料，交流收获，观看课件、合理推测。
五、教学过程
一、激趣导入，引入课题
1、播放恐龙的视频 激发学生的学习兴趣。
2、教师提问：视频中的这种动物是什么?
3、学生回答。
4、师谈话：恐龙在2亿年前在地球上占统治地位，那时天上飞的，水中游的，地上跑的都是恐龙，可是在6500万年前却突然从地球上消失了，你想知道其中的秘密吗？这节课我们就来学习“消失了的恐龙”。---板书课题