生物 高考二轮复习 专题六 生物与环境

【信息提取】(1)A项中，应考虑到恒温动物为了维持体温，要 信息提取】(1)A项中，应考虑到恒温动物为了维持体温， 项中 消耗一部分有机物。 消耗一部分有机物。 (2)B项中， (2)B项中，应考虑到能量传递效率是后一营养级的同化量与前 项中 一营养级的同化量的比值。 一营养级的同化量的比值。 (3)C项中，应明确吸收量(同化量)与食入量比值大，则饲料的 (3)C项中，应明确吸收量(同化量)与食入量比值大， 项中 利用率大，有利于动物的生长。 利用率大，有利于动物的生长。 (4)D项中，食草动物主要利用纤维素，难消化，吸收率( (4)D项中，食草动物主要利用纤维素，难消化，吸收率(同化 项中 量)较低。 较低。
④接种与培养：_______________。 接种与培养：_______________。 ⑤观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微 观察与统计：每天定时用血球计数板对6 囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。 囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。 (4)若(3)中假设成立，则实验结果是__________________。 (4)若(3)中假设成立，则实验结果是__________________。 中假设成立 __________________ 【信息提取】(1)注意铜绿微囊藻是单细胞生物，短时间内产 信息提取】(1)注意铜绿微囊藻是单细胞生物， 注意铜绿微囊藻是单细胞生物 生大量个体。(2)考虑到植物生长需要阳光、矿质元素和CO 生大量个体。(2)考虑到植物生长需要阳光、矿质元素和CO2等。 考虑到植物生长需要阳光 (3)实验对照时要遵循单一变量原则，变量是X (3)实验对照时要遵循单一变量原则，变量是X培养液是否用粉 实验对照时要遵循单一变量原则 绿狐尾藻培养液来配制。 绿狐尾藻培养液来配制。
【例1】(2010·浙江高考·T3·6分)某生态系统中生活着多种 (2010·浙江高考·T3·6分 浙江高考·T3·6 植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所 植食性动物， 示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种 若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出， 群个体数量变化的叙述， 群个体数量变化的叙述，错误的是
【信息提取】(1)A项中，注意存在“食物量不变”这一限制因素。 信息提取】(1)A项中，注意存在“食物量不变”这一限制因素。 项中 (2)B项中，应考虑到仅出生率提高，其他因素也会作用于种群。 (2)B项中，应考虑到仅出生率提高，其他因素也会作用于种群。 项中 (3)C项中，应注意“大量捕食” (3)C项中，应注意“大量捕食”。 项中 (4)D项中， (4)D项中，考虑到年龄结构导致种群数量变化到一定程度之后反 项中 馈调节回到平衡点。 馈调节回到平衡点。 【解题思路】选A。A项中从图中个体数量在K值附近波动可以看 解题思路】 项中从图中个体数量在K 出，该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统。若a点环境因 该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统。 素变化，虽然食物量不变，增长的过程可能会有所波动，但仍按 素变化，虽然食物量不变，增长的过程可能会有所波动， “S”型增长(即逻辑斯谛增长)，只是斜率有所增大或减小而已； 型增长(即逻辑斯谛增长) 只是斜率有所增大或减小而已； B项中虽然种群出生率提高，但是还有其他诸如年龄结构、 项中虽然种群出生率提高，但是还有其他诸如年龄结构、
度越快越好，同化量高就意味着长得快， 度越快越好，同化量高就意味着长得快，这个比值高意味着用 同样的饲料能够让圈养的动物生长得更快。 项中， 同样的饲料能够让圈养的动物生长得更快。D项中，食草哺乳 动物的食物中含有大量纤维素，纤维素绝大部分不能被同化， 动物的食物中含有大量纤维素，纤维素绝大部分不能被同化， 食肉哺乳动物的食物中，营养物质主要是蛋白质、脂肪等，绝 食肉哺乳动物的食物中，营养物质主要是蛋白质、脂肪等， 大部分都可以被同化，即食肉哺乳动物③ 大部分都可以被同化，即食肉哺乳动物③/②的值要高于食草 动物。 动物。
【例2】(2010·山东高考·T6·4分)以下表示动物利用食物的 (2010·山东高考·T6·4分 山东高考·T6·4 过程。 过程。
正确的分析是 A.恒温动物的④/③值一般高于变温动物 A.恒温动物的④ 恒温动物的 B.哺乳动物的③ B.哺乳动物的③/①值一般为10%～20% 哺乳动物的 值一般为10%～ 10% C.提高圈养动物生长量一般需提高③ C.提高圈养动物生长量一般需提高③/②值 提高圈养动物生长量一般需提高 D.食肉哺乳动物的③ D.食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物 食肉哺乳动物的
3－4 种群和群落 （1）种群的特征 （2）种群的数量变化 （3）群落的结构特征 （4）群落的演替 3－5 生态系统 （1）生态系统的结构 I （2）生态系统中物质循环和能量流 II 动的基本规律及应用 （3）生态系统中的信息传递 II （4）生态系统的稳定性 II 3－6 生态环境的保护 （1）人口增长对环境的影响 II （2）全球性的环境问题 I （3）生物多样性保护的意义和措施 I 27（1） （2） （4） 3 3 8 27（3） 4 4 6 I II I I 6 6 5
【例3】(2010·江苏高考·T30·8分)单细胞铜绿微囊藻大量 (2010·江苏高考·T30·8分 江苏高考·T30·8 繁殖可形成水华，受到广泛关注。 繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研 究，请回答问题： 请回答问题： (1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8d， (1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8d，每天定时测定其细 利用配制的 胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量 个体，这是因为铜绿微囊藻具有___________等特性。 个体，这是因为铜绿微囊藻具有___________等特性。 ___________等特性 (2)某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻( (2)某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一 某同学用 种高等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要 种高等水生植物) 结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制， 的原因是这两种生物在利用_____________等资源时存在显著 的原因是这两种生物在利用_____________等资源时存在显著 _____________ 的竞争关系。 的竞争关系。
A.若 点时环境因素发生变化，但食物量不变， A.若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体 不符合逻辑斯谛(“S”型 不符合逻辑斯谛(“S”型)增长 (“S” B.若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅度超过b B.若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅度超过b点 若该种群出生率提高 C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与bc C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与bc 天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降 段相似 D.年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动， D.年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与 年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动 cd段相似 cd段相似
(3)也有人提出假设： (3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微 也有人提出假设 囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计， 囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究 该假设是否成立。材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻， 该假设是否成立。材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于 配制X培养液的各种无机盐， mL锥形瓶 蒸馏水，显微镜， 锥形瓶， 配制X培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜， 血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌) 血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。 实验步骤： 实验步骤： mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量 ①材料准备：在装有7 000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量 材料准备：在装有7 且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d。 且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d。准备接种 用的铜绿微囊藻。 用的铜绿微囊藻。 ②培养液配制：___________________。 培养液配制：___________________。 ③实验分组：取锥形瓶6只，分为两组。_______________。 实验分组：取锥形瓶6 分为两组。_______________。
【解题思路】选C。A项中，④/③的含义是有机物积累量/同化 解题思路】 项中， 的含义是有机物积累量/ 量。在同化量相同的情况下，由于恒温动物要维持自身的体温， 在同化量相同的情况下，由于恒温动物要维持自身的体温， 所以其体内积累的有机物要少于变温动物。可见， 所以其体内积累的有机物要少于变温动物。可见，恒温动物的 表示同化量/获取量， ④/③值一般低于变温动物。B项中，③/①表示同化量/获取量， 值一般低于变温动物。 项中， 而不是能量传递效率。 而不是能量传递效率。能量传递效率是后一营养级的同化量与 前一营养级的同化量的比值。 项中， 前一营养级的同化量的比值。C项中，③/②表示同化量/食入 表示同化量/ 量。圈养动物一般要求短时间内长大，如养猪，育肥速 圈养动物一般要求短时间内长大，如养猪，
【解题思路】(1)因铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产 解题思路】(1)因铜绿微囊藻数量呈指数增长， 因铜绿微囊藻数量呈指数增长 生大量个体(繁殖速度快) 说明铜绿微囊藻具有个体小、 生大量个体(繁殖速度快)，说明铜绿微囊藻具有个体小、世代 周期短、无性生殖等特性。 周期短、无性生殖等特性。 (2)据题意，两种藻类属于竞争关系，抢夺共同的资源(光照、 (2)据题意，两种藻类属于竞争关系，抢夺共同的资源(光照、 据题意 无机营养、二氧化碳等)和空间。 无机营养、二氧化碳等)和空间。 (3)本实验属于典型的对照实验，其中自变量是X培养液是否用 (3)本实验属于典型的对照实验，其中自变量是X 本实验属于典型的对照实验 粉绿狐尾藻培养液来配制，因变量是铜绿微囊藻的生长情况， 粉绿狐尾藻培养液来配制，因变量是铜绿微囊藻的生长情况， 则对照组应为空白对照，加入的是用蒸馏水配制的X培养液， 则对照组应为空白对照，加入的是用蒸馏水配制的X培养液， 实验组是用滤液配制的X培养液，其他影响实验的变量( 实验组是用滤液配制的X培养液，其他影响实验的变量(如铜绿 微囊藻数量、生长条件等)为无关变量，在对照实验中， 微囊藻数量、生长条件等)为无关变量，在对照实验中，无关 变量必须保持相同。 变量必须保持相同。