人教版四年级语文上册19秦兵马俑 优质课
享誉世界 目光炯炯 神态自若 跃跃欲试 规模宏大 殊死拼搏 南征北战 千乘之国
• 举世无双 颔首低眉 惟妙惟肖 昂首挺胸
yù kàn tǒngshuài 享誉 鸟瞰 统 率 mǐ kuí wú héguān 披靡 魁梧 鹖 冠 Kǎi yúnchèn jiāng 铠甲 匀 称 缰 绳 mónǐ sākāi 模 拟 撒开
骑兵俑
骑兵俑上 身着短甲，下 身着紧口裤， 足蹬长统马靴， 右手执缰绳， 左手持弓箭， 随时准备上马 冲杀。
马俑
陶马与真马 一般大小，一匹 匹形体健壮，肌 肉丰满。那跃跃 欲试的样子，好 象一声令下，就 会撒开四蹄，腾 空而起，踏上征 程。
根据书上的描写摆一个 造型，其他同学猜猜演的是什么俑。
兵马俑规模宏大。已挖掘的三个俑坑，总 面积近20000平方米，差不多有五十个篮球 场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个 俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽 62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑 也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已 经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅， 站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列 列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军 阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、 所向披靡的大军。
• 陶俑最初是着色的，如铠甲俑身穿 绿色或红色短袄、领口袖口镶紫色 或粉蓝色花边，深蓝色短裤，黑鞋， 铠甲有黑色、褐色两种，甲钉及连 甲线的颜色都划得很具体。可以想 象六千兵马俑，一片鲜丽夺目的色 彩，今天，虽然不能再睹当年的绚 丽，但肤色的灰黑陶俑军阵更加富 有历史的气氛。
词语大通关
•
móhóng
hàn
shū
bó
• 规模宏大 颔首低眉 殊死拼搏 • xiào shèng jiǒng • 惟妙惟肖 战车千乘 目光炯炯
• 享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、 威望等）。举世无双：全世界找不到第 二个。形容极其稀有。 • 南征北战：形容转战南北，经历了许多 战斗。 • 所向披靡：所向：指力所到达的地方； 披靡：溃败。比喻力量所达到的地方， 一切障碍全被扫除。 • 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗 志高，士气旺。。 • 若有所思：若：好像。好像在思考着什 么。
• 兵马俑不仅 规模宏大 ，而 且 类型众多，个性鲜明。
将军俑
将军俑身材魁梧, 头戴鶡冠，身披铠甲， 手握宝剑，昂首挺胸。 那神态自若的样子，一 看就知道是久经沙场， 重任在肩。
武士俑
•
武士俑高1.8 米左右，体格健 壮，体形匀称。 它们穿着站袍， 披挂铠甲，脚登 前端向上翘起的 战靴，手持兵器， 整装待发。
开头：秦兵马俑在我国西安的临潼出土， 它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
结尾：秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上 是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的 排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车 千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族 的强大力量和英雄气概。
兵马俑不仅规模宏大， 而且类型众多，个性鲜明。
中心句 过渡句（承上启下）
兵马俑规模宏大。已挖掘的三个俑坑，总 面积近20000平方米，差不多有五十个篮球 场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个 俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽 62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑 也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已 经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅， 站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列 列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军 阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、 所向披靡的大军。
仔细端详，神态各异：
课堂小练笔：抓住外貌、神态描写， 并能展开合理的想象。
有的兵俑， ， ， 。
拓展
有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，
神情十分严肃，这也许是久经沙场、
屡建战功的老战士；有的兵俑，束着
头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的
新兵。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上
是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵 的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、 战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中 华民族的强大力量和英雄气概。
•︽ •秦 •兵 •马 •俑 •︾
规模宏大 首 过 尾 渡 豪 感
个性鲜明
我来说一说 1、有一批外国游客想到中国来参观 游玩，你能向他们简要介绍一下秦兵 马俑吗？ 2、学完本单元3篇有关中国的“世界 遗产”的文章，你有什么感受？
• 惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。 • 跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子； 欲：要。形容急切地想试试。 • 久经沙场：形容参加过多次战斗。 • 绝无仅有：只有一个，再没有别的。 形容非常少有。 • 身材魁梧：指人的身材长得高大、强 壮。 • 颔首低眉：形容低着头显得很谦卑恭 顺的样子。
读了课文，你有什么体会，你会怎么评价秦兵马 首尾呼应 俑呢？
19*《秦兵马俑》
• 第三站：西安 秦朝兵马俑 • 为什么会有兵马俑？ • 秦始皇希望自己死后还能像在人间一样延 续的他的统治，所以修建了他的骊山陵墓， 里面再造了人间的万物，用水银做山川河 流，用宝石做日月星光，用珠宝玉器营造 树木花鸟。与此同时，为了保护他的这些 财产，他像在人世间一样，也需要他的军 队战士来保卫，所以他修建了兵马俑，作 为他死后的卫士。
视野拓展
秦始皇兵马俑博物馆，是建立在兵 马俑坑原址上的遗址性博物馆，是举世 闻名的大型遗址性博物馆。兵马俑被誉 为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考 古史上的伟大发现之一”。1987年12月， 联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括 兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。 它不仅是中国人民、也是全人类的一份 珍贵文化财富。
武士俑
将军俑
骑兵俑
马俑
兵马俑不仅规模宏大， 而且类型众多，个性鲜明。
在文中找出表现“个性鲜明” 的句子，用直线标记出来。
排比句 有的颔首低眉，若有所思，好像在考 虑如何相互配合，战胜敌人；
有的目光炯炯，神态庄重，好像暗下 决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏； 有的紧握双拳，好像在听候号角，待 命出征； 有的凝视远方，好像在思念家乡的亲 人……
新版人教版四年级语文第一学期上册第十九课 秦兵马俑(课件)公开课课件
马车还要好！”
美国总统克林顿发感慨：“真希望到这里来当馆长。”
精读感悟
课堂小结
课堂总结
学 完 本 课 收 获 多 多
感受了兵马俑的神态和气势，受到情感
的熏陶，增强了民族自豪感。
1
2
了解了先总写再具体表达 的方法，进一步体会了合理想 象的妙处。
课堂练习
1.补充词语。
举世（ 无双 ） 规模（ 宏大 ）
而且类型众多，个性鲜
明。
精读感悟
01
02
规模宏大 类型众多
03
个性鲜明
概括作者从哪几个方面介绍了兵马俑？
精读感悟
“兵马俑规模宏大”这句话在文中 起什么作用？
这句话是这一自然段 的中心句，总领本段内容。
精读感悟
01
02
俑坑的面积 兵马俑的个数
03
兵马俑的排列
作者从哪些方面表现秦兵马俑规模宏大的？
排比
精读感悟
颔首低眉，若有所思
凝视远方
紧握双拳
目光炯炯，神态庄重
精读感悟
“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史
上是绝无仅有的”这句话与开头是什
么关系？
第三部分
首尾呼应，使文章结构更加完整， 点明了秦兵马俑在世界雕塑史上的 地位。
精读感悟
名扬中外的兵马俑
前法国总统的希拉克先生 称秦兵马俑“世界第八大奇
迹”，他是世界上第一个说这句话的人。 德国前总理科尔说：“今天看到了中华民族古老文化 和伟大的历史。” 英国女王伊丽莎白二世惊叹：“铜车马比我们宫廷的
的其它相关资料。
板书设计
秦兵马俑 规模宏大 类型众多 个性鲜明
初读感知
鸟瞰： 从高处往下看。
小学语文人教版四年级上册《19秦兵马俑》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
它们神态各异：有的 ；有的
，好像在 ，好像在 ；
有的
，好像在
。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄
兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民
族的强大力量和英雄气概。
本文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？
本文是从“规模宏大”和“类型众多，个性鲜明”两个方
2、用正确的词语填空。
宏大
庞大
1.这项规模（ 宏大 ）的水利工程建成后，造福了千万 民众。 2.大象的身躯十分（ 庞大 ），看起来特别笨重。
课后作业
今天我们一起用语文独有的形式到秦始皇兵马俑
走了一遭，你肯定也有许多话要说，那就快动笔写一
写吧！
用列数字和作比较的说明
方法，总写秦兵马俑的规模。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，
总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。
作者用列数字的方法，具 体详实地介绍了一号坑，并通 过这种以点带面的方法突出了 秦兵马俑规模的宏大。
一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，
身披铠甲，昂首挺胸。那神
态自若的样子，一看就知道
是久经沙场，重任在肩。
武士俑
平均身高约1.8米， 体格健壮，体形匀称。它
们身穿战袍，披挂铠甲，
脚蹬前端向上翘起的战靴，
手持兵器，整装待发。
骑兵俑
上身着短甲，下身 着紧口裤，足登长靴， 右手执缰绳，左手持弓
箭，好像随时准备上马
冲杀。
陶马
陶马与真马一般大小，
一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
那跃跃欲试的样子，好像一
声令下，就会撒开四蹄，腾
四年级《秦兵马俑》的教案一等奖
四年级《秦兵马俑》的教案一等奖1、四年级《秦兵马俑》的教案一等奖教学目标：1、认识本课的8个生字，并能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用，进一步掌握过渡句在文中的运用。
3、在理解的基础上，想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点：想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
教学准备：1、课前搜集有关秦兵马俑的资料，为理解课文内容做好准备。
2、预习课文，读准字音，遇到不理解的词语，通过或联系上下文的方式解决。
教学时间：1课时一、激趣导入，明确目标：1、教师讲述秦兵马俑是怎么发现的，激起学生学习本课的兴趣。
今天，老师和同学们组成秦兵马俑考古学习小组，到这神奇的地下王国去探究。
(板书课题)2、学生交流秦兵马俑的有关资料。
二、粗读课文，感知大意：1、自由读课文：请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑给你留下了怎样的印象?2、交流反馈，引出句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明三、自读自悟，赏析重点：1、感悟兵马俑的规模宏大过渡：第八奇迹，这可是一个了不起的称呼，让我们再次走进课文，看看是否名副其实。
(1)默读课文第二自然段，画出最能体现兵马俑规模宏大的句子。
(2)交流反馈。
句子1：以发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
a、自由度，你从哪里体会到兵马俑的规模宏大，初步感知列数字和作比较的说明方法。
b、引导学生想象兵马俑的规模宏大。
c、指导朗读。
句子2、走进大厅，站在高处鸟瞰，南征北战、所向披靡的大军。
a、出示一号坑的视频，直观感受。
b、师生合作读，体会兵马俑的阵容巨大和气势宏伟，体会规模宏大。
师：秦兵马俑的规模如此宏大，怪不得全国政协__胡绳参观后题词：中华第一帝，世界第八奇2、感悟类型众多、个性鲜明过渡：如果只是规模宏大，你觉得这第八奇的称呼是不是来的太容易些呢?它还有什么可以称之为奇迹的特点?(1)快速默读课文第4-7小节，看看课文向我们介绍了哪些类型的兵马俑?(2)这么多类型的兵马俑有什么鲜明的个性呢?自由读课文，边读边体会兵马俑的个性。
四年级语文上册第五组19秦兵马俑课件新人教版
( 类型众多，个性鲜明
）。它在
文中起( 承上启下 ）的作用。
一号坑右侧图
一号坑前锋图 一号坑左侧图
我是小小导游员
Hale Waihona Puke 活动过程1、熟读课文4-7自然段，小组内练习导游介绍词。 2、评出组内最佳小导游，在班上争当优秀小导游。
导游要求：
a、不看课本，用自己的语言介绍，语言准确、流利。 b、动作自然大方。 c、能激发观众的欣赏兴趣。
将军俑
武士俑
骑兵俑
陶马
将军佣
武士佣
骑兵佣
陶马
有的颔首低眉，若有所 思，好像在思考如何相 互配合，战胜敌人；
有的目光炯炯，神 态 庄重，好像在暗 下决心， 誓为秦国
统一天下作殊死拼 搏；
有的紧握双拳， 好像在听侯号角， 待命出征；
有的凝视 远方，
好像在思念家乡 的亲人……
19 秦兵马俑
字游戏 课文
规模
类型
形态
拼战临身魁模搏规宏统铠鶡鸟手缰靴潼材梧拟模大率甲冠瞰执绳
你认识这些成语吗？
颔首低眉 南征北战 享誉世界 久经沙场 跃跃欲试
神态自若 所向披靡 举世无双 殊死拼搏 绝无仅有
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众 多，个性鲜明。
这个句子告诉我们文章前一部分
写( 规模宏大 ），后一部分要写
人教版四语上《19秦兵马俑》第一二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课教学设计及反思最新精品优秀教案多篇
19* 秦兵马俑这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。
文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。
选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。
通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合课文运用多种识字方法学习10个生字，会写8个生字。
3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4.凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.重点联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感。
教案一⒈学生收集兵马俑的相关资料。
⒉老师制作好相关课件。
1课时。
一、谈话引入，走进西安兵马俑。
⒈谈话：同学们去过西安吗？今天就让我们随着作者的文字走进我国的又一处世界文化遗产，去领略一下被誉为世界第八大的奇迹的秦兵马俑的风采吧。
⒉出示课题，全班齐读。
提示断句：秦／兵马俑二、检查预习，整体感知兵马俑。
⒈课前大家都认真预习了课文，现在老师想看看你们预习的效果怎样。
课件出示词语：鸟瞰统率魁梧拼搏南征北战所向披靡举世无双享誉世界规模宏大类型众多个性鲜明绝无仅有惟妙惟肖指名读词语再全班齐读。
⒉选择词语说一句话来形容秦兵马俑给你留下的印象。
四年级语文《秦兵马俑》教学设计优秀教案获奖教案
19、《秦兵马俑》教案一、导入同学们，让我们带着游览颐和园的美好印象，前往西安。
那里有一支震撼人心的“威武之师”—秦兵马俑[板书课题]请大家齐读课题。
首先来看一下本堂课的课堂目标：1.认识8个生字。
2.理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。
3、学习作者抓住特点描写景物的方法。
1、解释课题：同学们，你知道是什么俑吗？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。
这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头最终发现了秦陵兵马俑。
全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。
同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）师：真的如他们说的吗？耳听为虚，眼见为实，就让我们亲自看一看这第八大奇迹吧！（出示课本插图）师：谁能说说看后的感受呢！（学生自由回答，教师适当点评）教师总结：秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑，被列为世界八大奇迹之一，这是中国人的自豪。
让我们带着这种自豪感齐读课题二，初读感知，理清层次1、快速、自由地读课文，看看作者是如何评价秦兵马俑的。
注意读准字音，读顺句子2、划出作者评价秦兵马俑的语句。
那几个词最能体现作者对秦兵马俑的高度评价。
3、师边小结边板书：作者在开头时说秦兵马俑是举世无双，享誉世界的，结尾时又说它古今中外的雕塑史是绝无仅有的，这种写法叫首尾呼应。
（板书：举世无双享誉世界绝无仅有）过渡：作者为什么如此评价秦兵马俑。
文中有句话概括的好，你能找到吗？（1、指名说出这句话2全班齐读3、说说在文中的作用）二、细读课文，探究文本过渡：从这句话中我们知道本课主要介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明，你能找到相应的段落吗?(学生自由回答，师板书) 规模宏大（2）类型众多（4-7）个性鲜明（8）1，感受规模宏大（1）下面请大家默读课文第2自然段，找出体现秦兵马俑规模宏大的语句，感受秦兵马俑的规模宏大吧！（学生默读第2自然段，）（2）学生读文，自由交流。
四年级语文上《秦兵马俑》优秀教案优秀教案
四年级语文上《秦兵马俑》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解秦兵马俑的特点和历史价值。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享，提高学生的观察力和表达能力。
培养学生合作学习的能力，激发学生对历史文化的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感。
增强学生民族自豪感，激发学生探究历史文化的欲望。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受秦兵马俑的雄伟壮观。
学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：理解秦兵马俑的历史价值，感受中华民族的伟大。
三、教学准备1.课文《秦兵马俑》2.生字词卡片3.相关图片、视频资料4.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有哪些世界著名的旅游景点吗？（引导学生说出秦始皇陵兵马俑）2.展示秦兵马俑的图片，让学生初步感受其壮观景象。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.学生交流对课文的理解，分享自己的感受。
（三）课堂讲解1.讲解生字词，让学生掌握字词的读音、写法和意义。
2.分析课文，帮助学生理解课文内容。
3.引导学生关注秦兵马俑的特点，如规模宏大、雕刻精美、栩栩如生等。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词和课文内容的掌握。
2.引导学生关注秦兵马俑的历史价值。
（二）课堂活动1.分组讨论：让学生分组讨论秦兵马俑的历史价值，每组选代表进行分享。
2.小组合作：让学生合作完成一份关于秦兵马俑的手抄报，展示秦兵马俑的特点和历史价值。
2.拓展延伸：引导学生关注其他著名的历史文化遗产，如故宫、长城等。
五、作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，加强家校联系。
六、教学反思本节课通过图片、视频、讨论等多种教学手段，激发了学生对秦兵马俑的兴趣，帮助学生理解课文内容，培养了学生的观察力、表达力和合作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。
四年级上册语文课文优质教案推荐3篇
四年级上册语文课文优质教案推荐3篇四年级上册语文课文优质教案推荐1《秦兵马俑》学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。
认识一个多音字“乘”。
能够理解由生字组成的词语。
3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
课时安排1课时一、学生自读课文，整体感知1.这篇课文主要讲了什么?2.学生自认生字，相互交流。
从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。
同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。
多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
二、学生根据自读提示，再次阅读课文(一)阅读提示。
1.秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们，读一读课文就能明白的。
2.文章分为几个部分来讲兵马俑的?每个部分讲的什么?各个部分是用哪句话连接起来的?3.文章着重对哪个部分进行了描写?重点读一读。
(二)学生回答，讨论。
三、精读选段1.第二自然段具体描绘了兵马俑的规模宏大。
从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢?①数据中体会规模宏大。
你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。
②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。
2.文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢?学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮……目光炯炯…… 威武凝重刚烈豪爽骑兵佣上身着短甲……左手持弓箭…… 勇猛善战坚毅顽强车兵佣分为驭手和军士…… 分工明确各司其责弓弩手张弓搭箭神情专注…… 随时准备冲锋陷阵马佣形体健壮肌肉丰满……跃跃欲试神气活现斗志昂扬3.第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
小学四年级语文上册第五单元第十九课《秦兵马俑》名师教案(人教版)
《秦兵马俑》名师教案教学目标：1、认识8个生字，掌握多音字“乘”。
2、学习作者通过中心句把内容写具体的方法。
3、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，增强民族自豪感。
教学重点：读懂课文内容，了解兵马俑的特点。
教学难点：了解总分总的写作思路，想象兵马俑的神态和气势。
教学过程：一、观看视频，导入新课1、师出示兵马俑图片。
同学们，你们知道图画上是哪里吗？（秦兵马俑）2、秦始皇中国历史上著名的政治家、战略家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物，曾采用三皇之“皇”、五帝之“帝”构成“皇帝”的称号，是古今中外第一个称皇帝的封建王朝君主。
秦兵马俑是秦始皇的陪葬坑，它的发现，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。
今天，我们就一起学习这篇课文。
（板书课题：19、秦兵马俑）学生齐读课题。
3、质疑课题。
看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）师总结典型问题：兵马俑有哪些特点呢？作者从哪些方面去写秦兵马俑的？秦兵马俑有哪些重要价值呢？……二、初读课文，整体感知1、自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2、出示带音生字：誉、瞰、统、率、征、靡、魁、搏（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3、出示含有生字的词语和本课重点词语：享誉鸟瞰统率南征北战所向披靡魁梧拼搏（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4、学习多音字：乘：chéng（乘车）shèng（战车千乘）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何去描写兵马俑的特点的。
三、精读领悟（一）全文共分几部分？第一部分(第1段)：点明兵马俑的出土地点和珍贵价值。
人教版小学语文四年级上册《第五组：19秦兵马俑》优质课导学案_0
秦兵马俑优秀教案设计【教学目标】1、运用已有的识字策略学会本课8个生字。
正确识记“吏、戈”等字形，读准“干练”“战车千乘”等词语。
联系语境理解“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。
2、在读中学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序，并体会过渡句在文中的作用。
3、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。
【参考话题】积累文中的四字词语，尽可能地运用文本的语句，融入自己的感受，选择自己喜欢的一种兵马俑做具体的介绍。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、前置性作业：1.我来学习七彩词语。
2.我来朗读课文。
3.我来理清课文脉络。
4.我来搜集有关资料：秦兵马俑。
二、教学过程（一）揭题1.师：同学们，听说过世界上有八大奇迹吗？哪位同学能说说呢？（学生回答，如果学生不能回答，教师提示。
）师：世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。
现除埃及金字塔和秦始皇兵马俑保护室完好外。
其余六大奇迹已经毁坏。
我们来看几张兵马俑图片。
2.教师展示兵马俑图片。
师：同学们，2200多年前，秦始皇动用70多万刑犯，耗时38年，修建自己的陵墓。
作为统一六国的皇帝，他在西安以东30千米的临潼，留下了举世无双的秦兵马俑。
（板书课题：秦兵马俑：）如今已成为我国享誉世界的珍贵历史文物。
今天，让我们一起去这个神奇的地下王国看一看吧，读题：秦兵马俑3.知道“俑”是什么意思吗？4.“秦”指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
（二）初步感知秦兵马俑形象1.通过预习，你对秦兵马俑有了哪些了解？那个小组来汇报一下（可以是收集的资料，可以是书上的介绍。
）2.你们能用一个词说说你所了解的秦兵马俑吗？3.课文中有许多描写秦兵马俑的词语我们一起来读一读。