中国民间舞教材与教法(汉民间)
汉族民间考级舞蹈教案
汉族民间考级舞蹈教案教案标题：汉族民间考级舞蹈教案教案目标：1. 了解汉族民间舞蹈的历史、特点和发展。
2. 学习并掌握汉族民间舞蹈的基本动作和技巧。
3. 培养学生对汉族民间文化的兴趣和理解。
4. 提高学生的舞蹈表达能力和舞台表演技巧。
教学内容：1. 汉族民间舞蹈的起源和发展。
2. 汉族民间舞蹈的基本动作和技巧。
3. 汉族民间舞蹈的表演形式和舞台要求。
4. 汉族民间舞蹈的曲目选择和编排。
教学步骤：第一课：汉族民间舞蹈的起源和发展1. 引入：通过图片、视频等材料向学生展示汉族民间舞蹈的特点和魅力，激发学生的兴趣。
2. 讲解：简要介绍汉族民间舞蹈的历史、起源和发展，包括不同地区的舞蹈风格和特点。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，分享对汉族民间舞蹈的认识和感受。
第二课：汉族民间舞蹈的基本动作和技巧1. 复习：回顾上节课所学的汉族民间舞蹈的起源和发展。
2. 演示：教师示范并解释汉族民间舞蹈的基本动作和技巧，如手势、步伐、身体协调等。
3. 练习：学生跟随教师一起进行基本动作和技巧的练习，重点训练学生的舞蹈技巧和身体协调能力。
第三课：汉族民间舞蹈的表演形式和舞台要求1. 引入：通过观看经典的汉族民间舞蹈表演视频，让学生了解不同舞蹈形式和舞台要求。
2. 讲解：解释不同类型的汉族民间舞蹈表演形式，如群舞、独舞、对舞等，以及舞台表演的要求和技巧。
3. 活动：组织学生分组进行小型舞蹈表演，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
第四课：汉族民间舞蹈的曲目选择和编排1. 引入：介绍一些经典的汉族民间舞蹈曲目，并解释曲目选择的原则和注意事项。
2. 演示：教师示范一段汉族民间舞蹈，并解释曲目的编排和舞蹈动作的衔接。
3. 练习：学生分组进行舞蹈编排，选择适合自己的曲目，并进行动作的编排和衔接。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 对学生的舞蹈技巧和动作的掌握情况进行评估。
3. 评估学生在小组舞蹈表演中的表现和创造力。
汉族民间舞蹈教案
汉族民间舞蹈教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解汉族民间舞蹈的背景和特点；2.掌握一种汉族民间舞蹈的基本舞步和动作；3.培养学生的协作能力和舞蹈表演技巧；4.提升学生的审美能力和对传统文化的理解。
二、教学内容及步骤第一节：导入1.介绍汉族民间舞蹈的背景和意义（约5分钟）。
汉族民间舞蹈是中国优秀的民间艺术形式之一，富有浓厚的汉族文化特色。
它是人们在特定节日、婚庆等场合通过舞蹈来表达欢乐、祝福和美好祝愿的一种方式。
第二节：示范舞蹈动作1.教师示范舞蹈动作（约10分钟）。
选择一种典型的汉族民间舞蹈，如《江南丝竹舞》，向学生展示该舞蹈的基本舞步和动作，并解释每个动作的含义。
第三节：学习舞蹈动作1.分组学习舞蹈动作（约20分钟）。
将学生分成小组，让他们根据示范的舞蹈动作逐步练习和掌握。
每个小组选择一名代表来领舞，并进行整体的编排。
第四节：合并编排1.各小组合并编排（约15分钟）。
让各小组的代表进行舞蹈编排的合并，确保整个舞蹈的流畅和协调。
第五节：反馈和展示1.全班展示舞蹈（约10分钟）。
请各小组依次进行表演，并进行同伴间的评价和反馈，提出改进意见。
第六节：总结1.总结汉族民间舞蹈的学习（约5分钟）。
通过本节课的学习，学生们对汉族民间舞蹈有了更深入的了解，并通过实际操作培养了团队合作和表演技巧。
三、评价方式本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生的舞蹈动作表现是否准确、流畅；2.小组间的协作和编排是否协调；3.同伴间的评价和改进意见是否积极和建设性。
四、教学资源1.多媒体设备：投影仪、音响设备等；2.舞蹈教学视频；3.舞蹈表演服装。
五、教学延伸在本课结束后，可以让学生们继续探索和学习其他汉族民间舞蹈，或者组织舞蹈比赛和展示活动，进一步加深学生对汉族民间舞蹈的理解和热爱。
这是一个简单的汉族民间舞蹈教案，希望对你有帮助！。
走进中国民间舞蹈 汉族民间舞蹈教案
走进中国民间舞蹈汉族民间舞蹈教案走进中国民间舞蹈——汉族民间舞蹈教学目标：1．让学生了解民间舞蹈的定义与特点；2.了解汉族民间舞蹈的代表性舞蹈；3．通过汉族民间舞蹈让学生体会汉族民间舞蹈的民族特点，培养学生热爱民间舞蹈的思想感情。
教学重点，难点：重点：让学生知道汉族民间舞蹈的特点与代表性舞蹈，了解它们的舞蹈音乐文化。
难点：激发学生对民间舞蹈的兴趣，学会其中的几个代表性动作。
教具准备：扇子，手绢学情分析：高一普修班的学生教学方法：导入法对比法讨论法教学过程：一．导入：播放一段民间舞蹈《鬼扯腿》，提问：师：这是哪个民族的舞蹈？这个舞蹈有何特点？（从道具，步伐，舞者的身份，舞台背景等方面提示）生：自由发言师：这种舞蹈我们见的最多的是在哪里表演的呢？生：师：那就让我们今天一起走进中国民间舞蹈——汉族民间舞蹈二．新课：1．民间舞蹈的定义：（老师提问，学生通过前面的导入自己组织语言回答）2．汉族民间舞的分类：（播放几段舞蹈视频，让学生自己讨论并归结）A．秧歌B．花灯3．走进汉族民间舞蹈——秧歌a.播放一段舞蹈视频，让学生说说并模仿其中有特点的动作b.老师讲解并示范秧歌的基本舞步，要求学生跟着一起学跳：平扭步十字步前进跳跃步三步一停c.展示舞蹈图片和实物展示：①．让学生了解秧歌最常用的舞蹈道具（扇子，手帕，绸巾，彩灯，伞）②．让学生了解最常用的伴奏乐器（大鼓，大锣，笙，唢呐，钹等）d.观看几段不同地域的秧歌（视频），说说这些地域的秧歌有哪些风格特点？（学生讨论）老师可以自己现场展示给学生看小结：陕北秧歌——雄健有力，热情，红火山西秧歌——粗犷豪放，明快河北秧歌——淳朴，细腻东北秧歌——泼辣，讲究“稳中浪，浪中俏，俏中哏”，刚柔并济e.思考这些风格形成的原因？让学生充分思考讨论（从地域特点，风土人情，地域文化上提示）f.欣赏由民间舞资源发展后呈现在艺术舞台的的秧歌舞蹈《一个扭秧歌的人》和《欢天喜地秧歌情》4．走进汉族民间舞——花灯A．安徽花鼓灯：花鼓灯被称为汉民族最具代表性的舞蹈，素有“东方芭蕾”的美誉。
汉族民间舞教学设计
汉族民间舞教学设计一、引言汉族民间舞蹈是中华文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。
它不仅是民间文化的传承，也是体现汉族优秀传统文化的一种方式。
本文将设计一节汉族民间舞教学课程，从教学目标、内容安排到教学方法等方面进行详细介绍。
二、教学目标1. 提高学生的舞蹈艺术欣赏能力，培养对汉族民间舞蹈的兴趣和热爱；2. 学习掌握汉族民间舞蹈的基本动作和技巧，提高学生的舞蹈表现能力；3. 培养学生的团队合作精神和舞台表演能力；4. 增强学生的自信心和舞蹈风采。
三、教学内容安排本节课的教学内容为《傣族舞蹈-泼水节舞蹈》。
1. 理论知识讲解a) 介绍傣族舞蹈的文化背景、起源和特点；b) 带领学生欣赏泼水节舞蹈视频，分析其舞蹈元素和表演技巧。
2. 舞蹈基本动作练习a) 教授傣族舞蹈基本动作，如手势、身体姿势、步伐等；b) 强调舞蹈动作的协调性和舞姿的优美性；c) 分组训练，互相观摩、交流并改进动作。
3. 舞蹈编排和排练a) 分组创编舞蹈片段，允许学生发挥个人创意；b) 引导学生在舞蹈编排中注重舞蹈的整体美感和情感表达；c) 授予学生合作、创新和表演的机会，鼓励他们发挥自己的才华。
4. 舞蹈表演和点评a) 学生分组展示编排好的舞蹈片段；b) 教师点评每个分组的舞蹈表演，肯定优点并指出需要改进之处；c) 鼓励学生互相欣赏和学习，共同提升舞蹈水平。
四、教学方法1. 示范教学法：教师先展示正确的舞蹈动作，再由学生模仿和跟随；2. 分组合作学习法：学生分组进行舞蹈编排和排练，互相合作完成任务；3. 多媒体辅助教学法：运用视频、音乐等多媒体资源进行舞蹈欣赏和教学。
五、教学评估1. 通过课堂观察，评估学生在学习过程中的参与度和表现情况；2. 对学生的舞蹈技巧、舞蹈表达和团队合作进行评估；3. 注重学生的自我评估，使其能够发现自身的不足并提出改进意见。
六、总结通过本节课的教学设计，学生将能够更好地了解汉族民间舞蹈的魅力，并培养自身的舞蹈技巧和表演能力。
中国民俗舞蹈教程学习民间舞蹈的基本技巧和韵律
国际化发展：将中国民俗舞蹈推向国际舞台，让更多人了解和欣赏中国舞 蹈文化
科技与舞蹈的结合：运用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等，为舞 蹈教学提供更多可能性
中国民俗舞蹈教程在现代 社会中的价值和意义
传承和弘扬中国 传统文化
增强民族自信心 和自豪感
第 五
用实蹈国 章
践教民
和程俗
在学校和社区中的推广和 应用
学校：开设民俗 舞蹈课程，让学 生了解和学习民 俗舞蹈的基本技 巧和韵律
社区：组织民俗 舞蹈培训班，让 社区居民了解和 学习民俗舞蹈的 基本技巧和韵律
活动：举办民俗 舞蹈比赛、表演 等活动，推广民 俗舞蹈文化
合作：与当地艺 术团体、文化机 构合作，共同推 广民俗舞蹈文化
挑战：全球化也可能导致中国民俗舞蹈面临市场竞争和商业压力，需要保持其艺术性和 纯粹性
感
谢
观汇
看
报 人 ：
WPS
舞蹈服饰：民族特色服 饰、头饰、面具等
中国民俗舞蹈的发展历程
起源：源于古代的祭祀、庆祝等活动
发展：经过历代的传承和发展，形成了丰富多彩的舞蹈形式
特点：具有浓厚的地方特色和民族风情 影响：对中国文化和艺术产生了深远的影响，成为中华民族文化的重要 组成部分
中国民俗舞蹈的种类和特 点
● 秧歌舞：起源于农村，以欢快的节奏和简单的动作为主 ● 龙舞：起源于古代祭祀活动，以模仿龙的动作和形态为主 ● 狮子舞：起源于古代军事训练，以模仿狮子的动作和形态为主 ● 扇子舞：起源于古代宫廷，以手持扇子进行舞蹈为主 ● 腰鼓舞：起源于古代民间，以腰部动作和节奏感为主 ● 花鼓舞：起源于古代民间，以手持花束进行舞蹈为主 ● 孔雀舞：起源于古代宫廷，以模仿孔雀的动作和形态为主 ● 藏族舞蹈：起源于藏族地区，以藏族特色音乐和舞蹈动作为主 ● 蒙古族舞蹈：起源于蒙古族地区，以蒙古族特色音乐和舞蹈动作为主 ● 维吾尔族舞蹈：起源于维吾尔族地区，以维吾尔族特色音乐和舞蹈动作为主
汉族民间舞蹈教案
汉族民间舞蹈教案一、引言汉族民间舞蹈是中华民族宝贵的文化遗产之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。
在现代社会中，民间舞蹈成为了一种流行的艺术表达形式，被广泛传承和发展。
本篇文章将介绍汉族民间舞蹈的教学案例，并探讨其教学方法和效果。
二、教学目标1.使学生了解汉族民间舞蹈的历史与特点；2.提高学生舞蹈艺术素质，培养学生的身体协调能力；3.培养学生的团队合作精神和舞台表演技巧。
三、教学内容1.舞蹈基本功训练舞蹈基本功对于学生的发展至关重要。
教师可以通过引导学生进行正确的身体拉伸和热身活动来准备舞蹈课程。
同时，正确认识舞蹈基本姿势、步伐和动作，并进行反复练习。
2.汉族民间舞蹈欣赏为了让学生更好地了解汉族民间舞蹈的特点和风格，教师可以选取一些经典的民间舞蹈作品进行欣赏。
通过观看优秀的舞蹈表演，学生可以潜移默化地提高对于舞蹈艺术的理解和鉴赏能力。
3.创作汉族民间舞蹈在掌握了基本功和对汉族民间舞蹈有一定了解的基础上，学生可以进行创作活动。
教师可以以某个主题或故事情节为创作基础，引导学生自由发挥，运用所学的技巧和动作编排一段属于自己的民间舞蹈。
4.舞蹈合作练习舞蹈是一种艺术形式，强调团队合作。
在舞蹈课程中，教师可以组织学生进行舞蹈合作练习。
学生可以分成小组进行编舞，相互合作，锻炼团队精神和沟通能力。
四、教学方法1.示范教学法：教师通过示范舞蹈动作，引导学生进行模仿和跟随，帮助学生掌握正确的动作和节奏。
2.分组合作：教师将学生分成小组，鼓励学生相互合作、共同讨论、分享创意和彼此学习，提高学生的舞蹈技巧和团队合作精神。
3.激励教学：教师可以设立小组比赛或评选“最佳舞蹈”等激励机制，激发学生学习舞蹈的积极性和自主性。
五、教学效果与评估1.舞蹈技能的提高：通过系统的舞蹈基本功训练和舞蹈课程的实践，学生的身体协调能力和舞蹈技巧将得到有效提高。
2.团队合作的培养：通过分组合作和舞蹈合作练习，学生将培养团队合作的意识和能力，懂得互相沟通、协调和帮助。
汉族民间舞说课稿
汉族民间舞说课稿一、教材分析本节课的教材为汉族民间舞蹈《江南丝竹》，是一首源自江南地区的舞蹈作品。
该舞蹈既展示了江南地区丰富的音乐文化，又展现了汉族人民独特的舞蹈魅力。
通过学习这支舞蹈，学生们能够了解到汉族民间舞的特点和表达方式，培养他们的舞蹈欣赏能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《江南丝竹》，了解汉族民间舞的历史、特点和发展。
2.能力目标：培养学生的舞蹈动作感知能力和表达能力。
3.情感目标：通过舞蹈的学习体验，培养学生的团队合作精神和自信心。
三、教学重点与难点1.重点：让学生了解汉族民间舞蹈的特点和发展，培养他们的舞蹈欣赏能力。
2.难点：让学生掌握舞蹈动作的表达和表演技巧。
四、教学准备1.音乐播放设备；2.教师准备《江南丝竹》的音乐和相关资料；3.舞蹈服饰准备；4.教室布置。
五、教学过程第一步：导入1.教师播放《江南丝竹》的音乐，让学生听一遍，感受音乐的旋律和节奏。
2.教师介绍《江南丝竹》的背景和特点，培养学生对舞蹈的兴趣和好奇心。
第二步：舞蹈分解1.教师向学生展示《江南丝竹》的舞蹈动作，并进行分解、讲解。
2.教师示范每个舞蹈动作，并让学生跟着音乐一起练习。
第三步：舞蹈练习1.教师组织学生分成小组，每个小组练习不同的舞蹈动作。
2.教师巡视指导，纠正学生的动作不准确的地方，帮助他们改正。
第四步：舞蹈表演1.教师让每个小组轮流表演他们练习的舞蹈动作。
2.其他学生认真观看并给予表演者鼓励和肯定。
第五步：舞蹈评价1.教师和学生一起对每个小组的表演进行评价。
2.教师引导学生提出对舞蹈的改进意见和建议。
第六步：舞蹈总结1.教师总结教学内容和学生的表现，给予肯定和鼓励。
2.学生们积极参与讨论，分享自己的学习心得和感受。
六、教学反思本节课通过学习《江南丝竹》，让学生了解到了汉族民间舞的特点和发展，培养了他们的舞蹈欣赏能力。
但在教学过程中，我发现有些学生在表演舞蹈动作时存在一些困难，需要更多的练习和指导。
汉族舞蹈学生版教案模板(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解汉族舞蹈《花鼓灯》的基本特点和风格。
2. 培养学生的节奏感和舞蹈协调性。
3. 提高学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
4. 增强学生对中华民族传统文化的认同感和自豪感。
教学对象：一年级学生教学时间： 45分钟教学地点：舞蹈教室教学准备：1. 花鼓灯音乐CD2. 花鼓灯舞蹈视频3. 舞蹈道具：花鼓、手绢等4. 安全防护措施：防滑垫、急救箱等教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，如慢跑、关节活动等。
2. 学生跟随教师做舞蹈基本动作的准备动作，如手臂波浪、脚部活动等。
二、舞蹈知识介绍（10分钟）1. 教师播放花鼓灯舞蹈视频，让学生初步了解花鼓灯的基本动作和风格。
2. 教师讲解花鼓灯的历史背景、文化内涵以及舞蹈动作的特点。
三、舞蹈动作学习（25分钟）1. 教师分解花鼓灯的基本动作，如手鼓动作、脚步动作等，逐个教授给学生。
2. 学生跟随教师学习舞蹈动作，教师注意纠正学生的动作，确保动作规范。
3. 教师组织学生进行分组练习，让学生互相观摩、学习，提高动作的熟练度。
四、舞蹈表演练习（10分钟）1. 教师组织学生进行完整的舞蹈表演练习，注意节奏和动作的协调性。
2. 学生在练习过程中，可以尝试加入自己的创意动作，丰富舞蹈内容。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的舞蹈表现进行点评，肯定优点，指出不足。
2. 学生分享学习过程中的心得体会，总结舞蹈学习经验。
3. 教师总结本次课程，强调舞蹈学习的重要性，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 观察学生在舞蹈学习过程中的参与程度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 检查学生的舞蹈动作掌握情况，评价学生的动作规范性和协调性。
3. 观察学生的舞蹈表现力和团队协作能力，评价学生的综合素质。
课后作业：1. 学生回家后，与家长一起观看花鼓灯舞蹈视频，加深对舞蹈的理解。
2. 学生尝试在家中练习舞蹈动作，巩固学习成果。
备注：1. 教师在教学中要注意学生的安全，避免发生意外伤害。
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汉民间舞蹈基础训练
课题：汉民间舞蹈基础训练
动律训练
单位：首都师
中国民间舞教材与教法
汉民间舞蹈基础训练
课 题
汉民间舞蹈基础训练 第一节 动律训练
班级
中专一年级
课时
一节（45分钟）
课型
新课
教学资源
多媒体、舞蹈教室
教材教具
中国民间舞教材与教法
音乐：1X8 压脚跟四次
2X8 上下动律，压脚跟
3X8 压脚跟
4X8 前后动律，压脚跟
5x8 压脚跟
6X8 压脚跟划圆动律
注：强调“扭”。脚跟下的“艮”(即点)带动腰部的“扭”（即线）,压脚跟强调艮，动律强调扭。
6.学上自由讨论，自由练习，教师给予个别纠正。
三、课堂总结（5分钟）
1、重难点再强调一遍。
教法
1语言启发法
2肢体训练法
学法
1观察
2模仿
3练习
教学内容
本课时主要是让学生掌握汉民间的基本体态和动作韵律，并且熟练汉民间的手位、脚位和基本步法的基本动律。
教学目标
1、知识目标：通过学习东北秧歌的基本动律，让学生能够较准确地掌握其基本体态和动律特点。
2、能力目标：通过汉民间舞的教学，使学生初步了解汉民间舞蹈的基本风格、基本体态和动作韵律。
2、复习一遍本节课的教学内容。
作业
1、查找相关资料，以文字形式分析汉民间舞蹈风格特点的形成。
2、单一动作与组合结合练习，掌握汉民间的特点和动作的要领。
后记
1、本节课内容较多，必须掌握好时间。
2、针对学生对基本动作要领、重点和难点掌握的情况来看，如果掌握的还不够好，在下一节课中，针对式练习。
丰富多变的手巾花是东北秧歌富有表现力的重要因素。手巾花与舞姿，动态结合，细致的刻花出女性性格中的不同侧面。里外片花带着内在的秀美；“小燕子展翅”直接表现了小姑娘的俏丽活泼；出手花的抛接直观的体现出东北女性的泼辣果断。
东北秧歌教材主要采用高跷秧歌的动作形态并结合当地秧歌发展而成。课堂中虽不踩跷，但依然遵循高跷秧歌的动律特征：以下肢带“艮劲儿”的步法带动腰部扭动，随即顺延至上肢及手腕（手巾花）由下至上的协调是体现“艮俏”劲儿的关键，是不可缺失的过程。而“扭”是东北秧歌韵律的核心，艺彦所说的“踩在板上，扭在腰眼上”，正是由下肢带动重心移动而产生的腰部动态。手巾花是“扭”的延伸与配合。在动律训练中，强调腰部的轴心作用和扭动状态，奠定韵律基础。
3、情感态度（价值观）：通过对东北秧歌的介绍，让学生熟悉了解东北秧歌的风格特点，从而提高学生对学习东北秧歌的兴趣。
教学重点
1、让学生掌握汉民间的基本体态和动作韵律。
2、能较熟悉地掌握东北秧歌的基本动律和基本动作。
教学难点
1、汉民间的基本体态和动作韵律。
2、动作与呼吸的配合。
教学过程
一、导入（5分钟）
1﹑了解汉民间舞蹈的背景文化：东北秧歌市汉、满两个名族之间歌舞艺术的结晶，它源自中原，又深深印上了黑土地所滋养出的泼辣火热，质朴浓烈的感情特征，是汉族民间舞中最具有北方特色的秧歌，由于特殊的地域与习俗，东北秧歌形成了稳中带浪，艮俏相融的审美特征。
东北秧歌伴奏乐器不同的功能和声色赋予了舞蹈独有的韵味。唢呐的悠长旋律与小钵的急促节奏互相呼应，充满张力，相得益彰。音乐的特殊性使舞蹈动作突出三点，延伸“线”，动静相宜。而大钵和鼓则激发出热辣的情绪，使东北女性特有的“温中浪”得以更充分的表现。
2﹑了解基本体态特点：正步，重心前倾；双膝略存，提胯，拔腰;含胸，垂肩；双眼平视。
二、汉民间的基本体态和动作韵律学习（30分钟）
1.上下动律
准备：正步，双叉腰。
作法：腰部为轴，一侧腰下压，另一侧腰上提，交替进行，呈下弧线运动，重心在下，四拍、两拍成一拍完成。
2.前后动律
准备：正步，双叉腰。
作法：腰部为轴，一侧腰前送，另一侧腰回拉，交替进行，重拍在里，四拍、两拍或一拍完成。
3.划圆动律
准备：正步，双叉腰。
作法：腰部为轴，左右两侧腰围绕腰轴前、后、上、下交替划立圆，重拍在前下，四拍、两拍或一拍完成。
4.压脚跟。
准备：正步，双叉腰。
作法：脚跟快起快落，分量沉重，重拍在下，强调稳、艮。
5.组合编排：
准备：正步，垂手。
前奏：四拍。
5—6 斜下方摊手。
7—8 双手里绕腕经体前划半弧线回叉腰。