高中生物遗传讲义(有答案)
2025年新人教版高考生物一轮复习讲义含答案解析 第五单元 第28课时 伴性遗传和人类遗传病
第28课时伴性遗传和人类遗传病课标要求1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。
2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。
考情分析 1.伴性遗传的遗传规律及应用2023·海南·T182023·山东·T72023·山东·T182023·广东·T162023·北京·T42022·广东·T192022·海南·T62022·辽宁·T202022·山东·T52021·河北·T152021·湖南·T102021·全国甲·T52.遗传系谱图中遗传方式的判定及应用2023·湖南·T192022·湖北·T162022·山东·T222022·浙江6月选考·T252021·海南·T202021·江苏·T162021·重庆·T112020·海南·T233.人类遗传病的类型2023·江苏·T82022·浙江1月选考·T242022·浙江6月选考·T32021·广东·T162021·天津·T84.遗传病的检测和预防2022·广东·T162022·浙江1月选考·T24考点一伴性遗传的特点及应用1．性别决定的常见方式(以二倍体为例)性别决定方式XY 型ZW 型体细胞染色体组成♂：常染色体＋两条异型性染色体，可表示为2A ＋XY♂：常染色体＋两条同型性染色体，可表示为2A ＋ZZ♀：常染色体＋两条同型性染色体，可表示为2A ＋XX ♀：常染色体＋两条异型性染色体，可表示为2A ＋ZW性别决定过程特点后代性别决定与父方有关后代性别决定与母方有关2.性染色体传递特点(以XY 型为例)(1)X 1Y 中X 1只能由父亲传给女儿，Y 则由父亲传给儿子。
2024年高考生物一轮复习第五单元第17讲基因在染色体上和伴性遗传讲义含解析必修2
第17讲基因在染色体上和伴性遗传[考纲明细] 伴性遗传(Ⅱ)课前自主检测推断正误并找到课本原话1．萨顿假说的内容为基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。
(P27—正文)(√)2．类比推理得出的结论并不具有逻辑的必定性，其正确与否，还须要视察和试验的检验。
(P28—类比推理)(√)3．果蝇易饲养、繁殖快，常用它作为遗传学探讨的试验材料。
(P28—相关信息)(√) 4．摩尔根等人把一个特定的基因与一条特定染色体(X)联系起来，证明白基因在染色体上。
(P30—正文)(√)5．摩尔根用同位素标记法证明，基因在染色体上呈线性排列。
(P30—小字)(×)6．有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂是由精子发育而来的。
(P31—拓展题)(×)7．位于性染色体上的基因限制的性状在遗传中总是与性别相关联，这种现象称为伴性遗传。
(P38—本章小结)(√)8．红绿色盲存在交叉遗传而抗维生素D佝偻病不存在交叉遗传。
(P36—正文)(×)9．道尔顿是第一个发觉色盲症的人，也是第一个被发觉的色盲症患者。
(P34—小字)(√) 10．探讨人类的遗传病，不能做遗传学试验，但是可以从家系图的探讨中获得资料。
(P34—资料分析)(√)11．性染色体上的基因都可以限制性别。
(P37—基础题)(×)真题重组推断正误(1)(2015·江苏高考，4B)摩尔根等人以果蝇为探讨材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分别比，认同了基因位于染色体上的理论。
(√)(2)(2012·江苏高考，10A)性染色体上的基因都与性别确定有关。
(×)(3)(2012·江苏高考，10B)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传。
(√)(4)(2010·海南高考，14B)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”。
高中生物必修2讲义：第2章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传(Ⅱ) Word版含解析
1. 结合伴性遗传的特点，学会判断基因的位置。
(难点)2. 结合相关实例，归纳人类遗传系谱图的解题规律。
(重、难点)题型一 判断基因所在位置的实验设计1. 判断基因位于常染色体上还是X 染色体上(1) 在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交隐性雌× 显性雄⎩⎨⎧ ⎭⎪⎬⎪⎫若雌性子代均为显性性状或雄性子代均为隐性性状⇒基因位于X染色体上⎭⎪⎬⎪⎫若雄性子代中出现显性性状或雌性子代中出现隐性性状⇒基因位于常染色体上(2) 在未知显隐性性状(或已知) 条件下，可设置正反交杂交实验。
①若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。
②若正反交结果不同，则基因位于X 染色体上。
2. 判断基因是位于X 、Y 的同源区段，还是只位于X 染色体上：选取纯合隐性雌与纯合显性雄杂交。
3. 判断基因位于细胞核还是位于细胞质(1) 判断依据：细胞质遗传具有母系遗传的特点，子代性状与母方相同。
因此正反交结果不相同，且子代性状始终与母方相同。
(2) 判断方法：设置正反交杂交实验。
①若正反交结果不同，且子代始终与母方相同，则为细胞质遗传。
②若正反交结果相同，则为细胞核遗传。
1. (佛山一中月考) 在果蝇野生型与白眼突变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X 染色体上的最关键的实验是( )A. 白眼突变体与野生型杂交，F 1全部表现为野生型，且雌雄比例为1∶1B. F 1雌雄交配，后代出现性状分离，白眼全部为雄性C. F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄比例为1∶1D. 白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性解析：选B。
在摩尔根利用果蝇做实验时，F1的雌雄果蝇交配，后代出现性状分离，且白眼全部为雄性，说明白眼性状与性别相关联，基因位于X染色体中，故B正确。
2. 结合下表分析，相关叙述正确的是( )性别决定类型相对性状及基因所在位置红眼(W) 、白眼(w) ，X染果蝇XY型；XX(♀) ，XY(♂)色体上芦花(B) 、非芦花(b) ，Z 鸡ZW型；ZZ(♂) ，ZW(♀)染色体上A. 红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，子代中雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼B. 白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，子代中雌果蝇均为白眼，雄果蝇均为红眼C. 芦花公鸡与非芦花母鸡交配，子代中公鸡均为非芦花，母鸡均为芦花D. 芦花母鸡与非芦花公鸡交配，子代中公鸡均为芦花，母鸡均为非芦花基因位置的判断方法(1) 常染色体上的基因与性别无关，X、Y(Z、W) 染色体上的基因与性别有关。
2.3 伴性遗传 讲义【新教材】2020-2021学年高一生物人教版(2019)必修二
第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传【素养目标】1.了解伴遗传性的概念以及特点分析。
【必备知识】伴性遗传一、概念：遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。
二、XY型性别决定方式：●染色体组成（n对）：雄性：n－1对常染色体+ XY 雌性：n－1对常染色体+ XX●性比：一般1 : 1●常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。
三、三种伴性遗传的特点：（1）伴X隐性遗传的特点：① 男＞女② 隔代遗传（交叉遗传）③ 母病子必病，女病父必病（2）伴X显性遗传的特点：① 女＞男② 连续发病③ 父病女必病，子病母必病（3）伴Y遗传的特点：①男病女不病②父→子→孙附：常见遗传病类型（要记住．．．）：伴X隐：色盲、血友病伴X显：抗维生素D佝偻病常隐：先天性聋哑、白化病常显：多(并)指四、单基因遗传病遗传方式的判断1.第一步:排除Y连锁遗传(1)系谱图中患者全为男性,而且患者后代中男性全为患者一-伴Y遗传(2)系谱图中患者有男有女一非伴丫遗传2.第二步:确定是显性遗传还是隐性遗传(1)无病的双亲,所生的孩子中有患者(无中生有)一隐性遺传。
(2)有病的双亲，所生的孩子中有正常者(有中生无)一显性遣传3.第三步:确定致病基因位于常染色体上还是性染色体上(1)已知显性从男患者入手①男病,其母其女均病伴X显性遣传②男病,其母或其女有不病者;双亲病有正常子女常染色体显性遣传。
(2)已知隐性从女患者入手①女病,其父其子均病伴X隐性遺传。
②女病,其父或其子有不病者;双亲正常有患病子女一常染色体隐性遣传4第四步:若系谱圈中无上述特征,从可能性大小方面推测(1)若该病在代与代间连续性遗传一显性遣传患者性别无差利,常染色体上患者女多于男、X染色体上(2)若该病在系谱图中隔代遺传一隐性遺传患者性别无差别，常染色体上患者男多于女X染色体上五、遗传病的概率计算1.在解概率计算题时,需要注意所求对象是在哪一个范围内所占的比例。
高中生物(必修第二册 人教版)讲义教案：人类遗传病(含答案)
人类遗传病（答案在最后）[学习目标] 1.概述人类常见遗传病的类型及特点。
2.学会调查人群中遗传病的基本方法。
3.探讨人类遗传病的检测和预防。
一、人类常见遗传病的类型1．概念：人类遗传病通常是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。
2．单基因遗传病(1)概念：受一对等位基因控制的遗传病。
(2)类型和实例①由显性致病基因引起的疾病，如多指、并指、软骨发育不全等。
②由隐性致病基因引起的疾病，如镰状细胞贫血、白化病、苯丙酮尿症等。
3．多基因遗传病(1)概念：受两对或两对以上等位基因控制的遗传病。
(2)特点①易受环境因素的影响；在群体中的发病率比较高；常表现为家族聚集现象。
②遗传一般不符合孟德尔的遗传定律。
(3)实例：主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如原发性高血压、冠心病、哮喘和青少年型糖尿病等。
4．染色体异常遗传病(1)概念：由染色体变异引起的遗传病(简称染色体病)。
(2)类型①由染色体结构变异引起的疾病，如猫叫综合征等。
②由染色体数目变异引起的疾病，如唐氏综合征等。
判断正误(1)人类遗传病是由遗传物质改变引起的，是生下来就有的疾病()(2)有致病基因的个体不一定是遗传病患者()(3)不携带致病基因的个体不会患遗传病()(4)一个家族中几代人都出现过的疾病是遗传病()(5)苯丙酮尿症是单基因遗传病，单基因遗传病由一个基因控制()答案(1)×(2)√(3)×(4)×(5)×解析(1)人类遗传病是由遗传物质改变引起的，有些遗传病生下来没有症状，到一定年龄后才出现。
(2)有致病基因的个体不一定是遗传病患者，如红绿色盲的携带者。
(3)不携带致病基因的个体也可能会患遗传病，如染色体异常遗传病。
(4)一个家族中几代人都出现过的疾病不一定是遗传病，也可能是传染病。
(5)单基因遗传病是由一对等位基因控制的。
任务：分析唐氏综合征的患病机理唐氏综合征患者体细胞中含有3条21号染色体，是由亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的。
高中生物 必修2-2 遗传的基本规律和伴性遗传 答案
必修2：遗传的基本规律和伴性遗传 2第 1 页 1、孟德尔遗传实验成功的原因：正确的的选材（豌豆）、先选一对相对性状研究再对两对性状研究、统计学的应用、科学的实验程序。
基因分离规律实质：减数第一次分裂后期等位基因分离。
例 红花AA 、白花aa 杂交获得子一代再自交，F2的表现型及比例为红花：白花＝3∶1（特殊情况：显性纯合致死：Aa 自交后代比例为显∶隐＝2∶1。
隐性纯合致死：Aa 自交后代全部为显性。
）基因的自由组合定律实质：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
例：取黄圆（YYRR ）和绿皱（yyrr ）为亲本杂交，得F1，再自交，得F2， F2表现型（4种）及比值： 黄圆 ： 黄皱 ：绿圆 ：绿皱＝9：3：3：1；F1配子类型及比例：YR:Yr ：Yr:yr=1:1:1:1。
基因型9种 ；其中纯合体占F2的比例4/162、基因对性状控制：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而间接控制生物体的性状，如人的白化病；通过控制蛋白质分子结构直接控制性状。
基因与染色体的关系：基因是有遗传效应DNA 片段。
在染色体上呈线性排列。
基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
注意：染色体不是遗传物质。
3、人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病类型：单基因遗传病（由一对等位基因控制的遗传病）多基因遗传病（例原发性高血压、冠心病等）染色体异常遗传病（例猫叫综合征、21三体综合征）常见单基因遗传病的遗传：显性：常显（多指、并指、软骨发育不全）；伴X 显（例抗维生素D 佝偻病）隐性：常隐（白化病、苯丙酮尿症、镰刀型贫血症、先天性聋哑等）伴X 隐（例红绿色盲、血友病）4、判断（口诀：无中生有为隐性，生女有病为常隐；口诀：有中生无为显性，生女无病为常显）常染色体或伴X 染色体隐性 常隐 排除伴X 染色体隐性常染色体或伴X 染色体显性 常显 排除伴X 染色体显性5、遗传病的监测与预防：主要手段：遗传咨询（过程：诊断→分析判断→推算风险率→提出对策、方法、建议）；重要措施：产前诊断（包括羊水检查、B 超检查、孕妇血细胞检查等）6、人类基因组计划：测定人类基因组的全部DNA 序列，解读其中包含的遗传信息（测24条染色体：22＋XY ）。
新人教版高中生物必修二遗传与进化教材答案和提示
新人教版高中生物必修二遗传与进化教材答案和提示一、答案第一章遗传和变异知识层面的答案1.遗传学的研究对象是什么？–遗传学的研究对象是遗传物质在遗传中的传递规律和变异规律。
2.什么是遗传？–遗传是指生物体通过生殖细胞传递给后代的性状和基因的过程。
3.什么是变异？–变异是指生物个体间存在差异的现象，包括显性变异和隐性变异两种。
能力层面的答案1.实验：观察子代果蝇的翅膀型态–实验步骤：1.分别取一只具有长翅膀和短翅膀的果蝇作为父本。
2.让它们交配，并使交配后的果蝇产卵。
3.等待果蝇幼虫孵化成成虫，观察它们的翅膀型态。
–实验结论：•如果交配的果蝇基因中都含有长翅膀的基因，那么子代果蝇的翅膀也会是长翅膀。
•如果交配的果蝇基因中有长翅膀基因和短翅膀基因，那么子代果蝇的翅膀可能是长翅膀或短翅膀，具体取决于基因的显性/隐性关系。
2.讨论：为什么同一个家庭中的兄弟姐妹的基因型和表现型有差异？–可能的原因：1.父母的基因组合不同，因此子代的基因组合也不同。
2.受到环境的影响，不同的兄弟姐妹在生长过程中所受到的环境条件可能不同，导致基因表达差异。
二、提示•遗传与进化是生物学中重要的基础知识，理解和掌握这些知识对于学习和应用生物学都具有重要意义。
•阅读教材时，可以先浏览整个章节的标题和重点，然后逐节深入阅读。
•在阅读过程中，可以做好笔记，重点记录和归纳整理，方便复习和回顾。
•针对每个章节的重点内容，可以结合教材中的实例和案例进行思考和讨论。
•在学习过程中，要注重理论与实践的结合，通过实验和观察，加深对遗传和变异的理解。
以上是新人教版高中生物必修二《遗传与进化》教材的答案和提示，希望能对你的学习有所帮助。
记得注重自主学习和思考，多与同学和老师进行交流讨论，共同进步！。
第1讲 遗传的基本规律-讲义
高中生物同步复习课程专题：遗传与变异的基本规律主讲人：林祖荣第一部分开篇语第二部分主要考点梳理第三部分金题精讲题一回答下面两小题：（1）一株高茎的豌豆，如何用最简单的杂交实验方案判断其是否属于纯合体。
（2）有一匹栗色（相对于白色是显性）的公马，欲在一个繁殖季中判断其是否属于纯合体。
回答应该采用的杂交实验方法，并预期结果得出结论。
题二已知玉米体细胞中有10对同源染色体，下表表示玉米6个纯系的表现型、相应的基因型（字母表示）及所在的染色体。
②～⑥均只有一个性状是隐性纯合，其他品系①②果皮③节长④胚乳味道⑤高度⑥胚乳颜色性状显性纯合子白色pp短节bb甜ss矮茎dd白胚乳gg所在染色体ⅠⅣⅥⅠⅠⅣⅥⅥ（1）若通过观察和记载后代中节的长短来验证基因分离定律，选作亲本的最佳组合是（填品系编号）。
（2）若要验证自由组合定律，不能选择品系①和④做亲本进行杂交，理由是；不能选择品系⑤和⑥做亲本进行杂交，理由是。
第四部分课后自测题三已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc 的两个体进行杂交。
下列关于杂交后代的推测，正确的是（）A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16B．表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1/16C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1/8D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1/16题四人类抗维生素D佝偻病是由X染色体上的显性基因控制的，甲家庭中丈夫患抗维生索D佝偻病，妻子正常；乙家庭夫妇都正常，但妻子的弟弟患红绿色盲，从优生的角度考虑，甲、乙家庭应分别选择生育（）A．男孩；男孩B．女孩；女孩C．男孩；女孩D．女孩；男孩第五部分结束语参考答案题一答案：（1）自交（2）让这匹粟色的公马与多匹白色的母马交配若后代有白色的小马，则该粟色公马为杂合体；若后代均为粟色小马，则该粟色公马最可能是纯合体。
题二答案：（1）①③（2）只有一对等位基因（相对性状）两对等位基因只位于一对同源染色体上题三答案：D题四答案：C。
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一、细胞的增殖
（1）细胞以分裂的方式进行增殖。
细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。
细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
（2）真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
（3）一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的90%~95%。
分裂期是一个连续的过程，人们为了研究方便，把分裂期分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
植物细胞有丝分裂模式图
动物细胞有丝分裂模式图
蛙的红细胞的无丝分裂
（因为分裂过程中没有纺锤丝和染色体的变化，所以叫做无丝分裂。
）
（4）减数分裂：进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
①减数第一次分裂期开始不久，初级精母细胞中原来分散的染色体进行两两配对。
配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换一部分片段。
②减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。
③卵细胞与精子形成过程的主要区别是：初级卵母细胞经过减数第一次分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫做次级卵母细胞，小的叫做极体。
次级卵母细胞进行减数第二
次分裂，形成一个大的卵细胞和一个小的极体。
在减数第一次分裂过程中形成的极体也分裂为两个极体。
这样，一个初级卵母细胞经过减数分裂，就形成一个卵细胞和三个极体。
二、细胞的分化
在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
细胞的全能性：已细分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
三、遗传规律
发现者：奥地利人孟德尔，进行豌豆的杂交实验。
1、分离定律
（1）一对相对性状的遗传实验：
实验现象：P：高茎×矮茎→F1：高茎（显性性状，表现一致）→（自交）F2：高茎：矮茎=3：1（性状分离）
理论解释：P：DD×dd→F1Dd（等位基因）→（自交）F2：1DD：2Dd：1dd
（2）测交
目的：F1×隐性类型→测F1基因型→验证对分离现象解释的正确性
分析：应解释正解，应有Dd×dd→1Dd：1dd的结果
实验：F1×矮茎→30株高茎：34株矮茎
结论：杂交实验结果与理论分析相符，即测得F1基因型为Dd,从而证明对分离现象理论解释的正确性。
（3）实质
基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2、自由组合定律
P 黄圆（纯种）×绿皱（纯种）
↓
F1 黄圆（自交）
（1）实验现象（提出问题）F2 黄圆黄皱绿圆绿皱
F2中出现不同对性状之间的重组
F2中4种表现型的分离比为9：3：3：1
解释：两对相对性状分别由两对遗传因子控制
F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的
遗传因子自由组合。
受精时，雌雄配子随机结合。
图解：P YYRR×yyrr
（2）理论解释（作出假设）↓
F1 YyRr
↓减数分裂
雌雄各4种配子：1YR：1Yr：1yR：1yr
↓随机结合
F2：16种结合方式，9种基因型，4种表现型
（3）测交（实验验证）
实验：F1×双隐性类型→1黄圆：1黄皱：1绿圆：1绿皱
结论：F1形成配子时，不同对的基因是自由组合的。
（4）实质
基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
孟德尔遗传规律的现代解释：细胞遗传学的研究结果表明，孟德尔所说的一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的非等位基因。
练习题：
1、基因型为AaBBccDD的二倍体生物，可产生不同基因型的配子种类数是（ A ）
A.2
B.4
C.8
D.16
2、喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g-基因决定雌株。
G对g、g-是显性，g对g-是显性，如Gg是雄株，gg-是两性植株，g-g-是雌株。
下列分析正确的是（ D ）
A. Gg和Gg-能杂交并产生雄株
B.一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子
C.两性植株自交不可能产生雌株
D.两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子
3、一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中，有黑翅22只，灰翅45只，白翅24只。
若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是（ B ）
A. 33%
B.50%
C.67%
D.100%
4、小麦的粒色受不连锁的两对基因R1和r1、R2和r2控制。
R1和R2决定红色，r1和r2决定白色，R对r不完全显性，并有累加效应，所以麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深。
将红粒（R1R1R2R2）与白粒（r1r1r2r2）杂交得F1，F1自交得F2，则F2的表现型有（ B ）
A.4种
B.5种
C.9种
D.10种
5、决定小鼠毛色为黑（B）/褐（b），有（s）/无（S）白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是（B ）
A.1/16
B.3/16
C.7/16
D.9/16
6、现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。
用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下：
实验1：圆甲×圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长= 9：6：1
实验2：扁盘×长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长= 9：6：1
实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2：1。
综合上述实验结果，请回答：
（1）南瓜果形的遗传受两对等位基因控制，且遵循基因的自由组合定律。
（2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表
示，以此类推，则圆形的基因型为：AAbb、Aabb、aaBb、aaBB ，扁盘的基因型为AABB、AABb、AaBb、AaBB ，长形的基因型为：aabb 。
（3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。
观察多个这样的株系，则所有的株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有4/9的株系F3果形的表现型及数量比为扁盘：圆= 1：1，有4/9的株系F3果形的表现型及数量比为扁盘：圆：长= 1：2：1。