《这条小鱼在乎》教学设计「」
《这条小鱼在乎》综合资料 教案教学设计
《这条小鱼在乎》综合资料教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事《这条小鱼在乎》的主要内容和寓意，提高学生的阅读理解能力。
培养学生关爱生命、珍惜资源的意识，提升学生的综合素质。
1.2 教学内容《这条小鱼在乎》故事文本阅读与分析。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源《这条小鱼在乎》故事文本。
多媒体教学设备。
教学卡片。
2.2 教学准备提前为学生准备故事文本，确保每个学生都有副本。
准备好相关教学卡片，用于辅助教学。
第三章：教学过程与方法3.1 导入新课利用多媒体展示与故事相关的图片，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍故事背景，引导学生进入学习状态。
3.2 故事阅读与分析学生自主阅读故事文本，理解故事内容。
教师引导学生分角色朗读，增强故事的感染力。
学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3.3 小组讨论学生分成小组，讨论故事中的主题寓意。
每组派代表进行分享，教师点评并总结。
3.4 口语表达训练学生围绕故事主题，进行口语表达练习。
教师点评并给予指导，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行总结，评价自己在阅读、讨论和口语表达等方面的表现。
4.2 同伴评价学生之间互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。
4.3 教师评价教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
第五章：教学拓展与作业5.1 教学拓展引导学生进行相关主题的阅读，如其他关于关爱生命、珍惜资源的故事。
组织学生进行小组活动，创作关于关爱生命、珍惜资源的宣传海报。
5.2 作业布置鼓励学生在家中与家人分享故事内容，培养家庭阅读氛围。
第六章：教学设计与实施6.1 教学设计根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保教学目标的实现。
结合教学资源，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣。
6.2 教学实施按照教学设计进行课堂教学，注重引导学生主动参与。
灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
长春版三年级下册语文《这条小鱼在乎》教案范文三篇
长春版三年级下册语文《这条小鱼在乎》教案范文三篇导读：本文长春版三年级下册语文《这条小鱼在乎》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、会写“咫”字，并通过造句理解近在咫尺的意思。
2、通过析词、朗读、续写，感受小男孩对弱小生命的关爱。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓住重点词句感悟小男孩的美好善良的品质。
教学准备：课件词卡教学过程一、复习导入整体感知教师：上堂课我们初读了课文，认识了本课生字。
我想考一考你们的记忆力。
我们开火车认读词语。
生读师：认得真不错，请同学们再回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？生：小男孩救小鱼的事。
二、多元导悟学习新知1、学习第一自然段师：那小鱼到底遇到哪些困难？小男孩是怎样救小鱼的呢？同学们自由读课文的第一自然段，动笔画出描写被困在浅水洼里小鱼的句子。
师：谁找到了？生：它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。
被困的小鱼儿，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼儿都会干死的。
师：你们找到的也是这句话吗？生：是师：这句话里有一个四个字的成语，你发现了吗？一起说。
生：近在咫尺师:这里的“咫”，是我们这堂课要求会写的生字，你有什么好办法记住它？生：我用形声字的方法来记，尺表意，只表音。
师：这个方法好。
你们也能用这个方法记住吗？生：能师：请同学们认真看老师写这个字。
在写“咫”的时候，捺要长一些，托住上面的“尺”字，像老师这样写两个。
生:写师：同学们浅水洼里的小鱼离哪近在咫尺呢？生：离大海近在咫尺。
师：注意说话要完整生：浅水洼里的小鱼离大海近在咫尺。
师：大海可是小鱼的家呀，所以还可以说……生：浅水洼里的小鱼离它的家近在咫尺。
师：家里有小鱼的爸爸和妈妈，所以还可以说……生：浅水洼里的小鱼离它的爸爸、妈妈近在咫尺。
师：小鱼回到大海，又有了生的希望，所以还可以说……生：浅水洼里的小鱼离生的希望近在咫尺。
这条小鱼在乎教学教案设计
这条小鱼在乎教学教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生了解并关注生态环境，培养学生的爱心和责任感，提高学生的人文素养。
1.2 课程内容本课程以一篇名为《这条小鱼在乎》的短文为主线，通过讲解、讨论、实践活动等形式，引导学生关注生态环境，培养学生的爱心和责任感。
第二章：短文讲解2.1 短文《这条小鱼在乎》简介短文讲述了一群孩子在海边玩耍，他们发现了一条小鱼，孩子们争论着是否要把小鱼放回大海。
一个孩子小心翼翼地把小鱼放回大海，救了小鱼的性命。
2.2 短文讲解教师引导学生仔细阅读短文，理解短文内容，体会孩子们的心情，关注小鱼的命运。
第三章：讨论活动3.1 讨论话题讨论话题：如果你是那个孩子，你会怎么做？为什么？3.2 活动要求学生分组进行讨论，每组选一名代表进行汇报。
3.3 活动组织教师组织学生进行讨论活动，引导学生关注生态环境，培养学生的爱心和责任感。
第四章：实践活动4.1 活动名称保护生态环境，从我做起4.2 活动要求学生分组进行实践活动，每组选一个保护生态环境的主题，如节约用水、减少垃圾产生等，制定相应的行动计划。
4.3 活动组织教师引导学生分组进行实践活动，指导学生制定行动计划，监督学生执行行动计划。
5.1 课程回顾5.2 课程评价学生自评、互评，教师点评，对学生的表现进行评价。
第六章：延伸阅读6.1 阅读材料选择选择与生态环境保护相关的延伸阅读材料，如环保故事、科普文章等。
6.2 阅读指导教师引导学生进行延伸阅读，鼓励学生分享阅读心得，引导学生将阅读内容与现实生活相结合。
第七章：案例分析7.1 案例介绍提供一些生态环境保护方面的案例，如海洋污染、森林砍伐等。
7.2 案例分析教师引导学生分析案例，讨论案例中存在的问题以及可能的解决方案。
第八章：小组研究项目8.1 研究主题学生分组选择一个生态环境问题进行深入研究，如水资源保护、生物多样性保护等。
8.2 研究要求学生需通过收集资料、采访专家等方式，全面了解所研究的问题，并提出解决方案。
这条小鱼在乎的教案教学设计
《这条小鱼在乎》优秀教案教学设计第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生通过课文《这条小鱼在乎》了解生命的价值和意义。
2. 培养学生关爱生命、珍惜生命的意识。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《这条小鱼在乎》的阅读与理解。
2. 讨论小鱼在乎的原因，引导学生思考生命的意义。
3. 分析课文中的象征手法，体会作者的创作意图。
三、教学过程：1. 导入新课，简介课文内容。
2. 学生自读课文，理解故事情节。
3. 教师提问，引导学生思考小鱼在乎的原因。
4. 小组讨论，分享各自的看法。
四、教学评价：1. 检查学生对课文内容的理解程度。
2. 评估学生在讨论中的表现，如思考问题、表达能力等。
第二章：课文解析一、教学目标：1. 让学生深入理解课文《这条小鱼在乎》的主题思想。
2. 分析课文中的象征手法，体会作者的创作意图。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《这条小鱼在乎》的深入解析。
2. 分析课文中的象征手法，如小鱼、大海等。
3. 讨论课文主题思想，引导学生思考生命的价值。
三、教学过程：1. 教师引导学生回顾上一节课的内容。
2. 学生自读课文，注意象征手法的运用。
3. 教师提问，引导学生深入理解课文主题。
4. 小组讨论，分享各自的看法。
四、教学评价：1. 检查学生对课文内容的理解程度，特别是象征手法的运用。
2. 评估学生在讨论中的表现，如思考问题、表达能力等。
第三章：情感教育一、教学目标：1. 让学生通过课文《这条小鱼在乎》感受生命的脆弱和珍贵。
2. 培养学生关爱生命、珍惜生命的情感态度。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《这条小鱼在乎》的情感教育。
2. 讨论小鱼的遭遇，引导学生感受生命的脆弱和珍贵。
3. 分析课文中的情感表达，如小鱼的挣扎、人们的冷漠等。
1. 教师引导学生回顾前两节课的内容。
2. 学生阅读课文，关注情感表达。
3. 教师提问，引导学生感受小鱼的遭遇。
《这条小鱼在乎》教案设计
《这条小鱼在乎》教案设计《《这条小鱼在乎》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、创设情境，导入新课1.师：上课之前想和同学们探讨一个问题：你觉得对我们来说什么是最重要的?为什么?2.生命是无价的，它不但对人类是最珍贵的，对于那些和我们共同生活在地球上的花草树木、鸟兽鱼虫来说也是最珍贵的。
有一群小鱼，他们快活地在海里游来游去，健康地成长着!可是有一天晚上，可怕的事情发生了——二、扫清字词障碍，读通课文。
三、学习课文，体会思想感情1、处境危险自由读1自然段(电脑屏幕出示第一段)，边读边想：小鱼们到底遇到了什么麻烦呢?你从哪些地方感受到的? (勾画重点:困、昨夜、浅水洼、近在咫尺、吸干、蒸干等词来体会小鱼处境的危险)把你感受到的读一读。
如果你是小鱼你会说些什么?2、拯救小鱼1)学生自由朗读本段。
小男孩在做什么?他是怎么做的，你从中体会到什么?根据句中的重点词(不停地、用力……)体会小男孩救鱼的专注和坚定。
2)语文知识相机渗透：疑问句——不知道答案，提出问题，请别人来回答。
反问句——明知故问，用问句表达肯定某种观点。
设问句——知道答案，但为了突出强调，采用了先问后答的形式。
那你为什么还在扔?谁在乎呢?分别是什么问句。
(疑问反问)3)真的谁都不在乎吗?(鱼，小男孩，小鱼的亲人、朋友)四、拓展升华1、你觉得这是个什么的男孩?(珍爱生命、富有爱心、不言放弃)2、续编课文。
3、扩展故事《小男孩买狗》4、诗歌创作和朗读。
每天清晨，我们听到小鸟在歌唱，那有多好;每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好;———，当我们————————，那有多好;生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，————在乎，我也在乎。
让我们大家一起来珍惜生命吧!《这条小鱼在乎》教案设计这篇文章共2309字。
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《这条小鱼在乎》教案设计
《这条小鱼在乎》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《这条小鱼在乎》，理解故事的主题思想，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
1.2 教学内容《这条小鱼在乎》的故事情节，主要角色及其特点，故事所传递的主题思想。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握故事的主要情节，理解故事中所传递的关爱生命、珍惜生命的主题思想。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解故事主题，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示故事情节，引导学生更好地理解故事内容。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示小鱼图片，引起学生对故事的兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 讲述故事教师详细讲述《这条小鱼在乎》的故事情节，让学生了解故事的基本内容。
4.3 分析讨论教师提出问题，引导学生思考故事中的主题思想，如关爱生命、珍惜生命等。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己对故事主题的理解和感受。
4.5 总结提升教师总结故事主题，强调关爱生命、珍惜生命的重要性，引导学生树立正确的价值观。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对故事主题的理解和把握。
5.2 教学反馈根据学生评价结果，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的不同角色，亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
6.2 活动实施教师指导学生进行角色分配和排练，确保活动的顺利进行。
在课堂上，让学生展示他们的表演，其他学生可以提出问题或评论。
6.3 活动目标通过角色扮演，提高学生的表演能力和团队合作能力，加深他们对故事主题的理解。
第七章：家庭作业设计7.1 作业内容要求学生写一篇关于《这条小鱼在乎》的读后感，内容包括故事情节、角色特点以及故事主题的理解等。
《这条小鱼在乎》综合资料 教案教学设计
《这条小鱼在乎》综合资料教案教学设计第一章：教案简介本教案以《这条小鱼在乎》为主题，通过一系列的教学活动，旨在帮助学生深入理解文章内容，培养学生的阅读兴趣和思考能力，提高学生的文学素养。
本教案适用于四年级学生，教学时间约为4课时。
第二章：教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和情节发展。
第三章：教学重点与难点重点：课文内容的理解与朗读，生字词的掌握。
难点：分析课文中的角色形象和情节发展，体会课文所传达的主题思想。
第四章：教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法、情感教学法和小组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和团队协作能力。
第五章：教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，引入课文《这条小鱼在乎》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，分析角色形象和情节发展，引导学生深入理解课文。
4. 合作探讨学生分组讨论，探讨课文所传达的主题思想，分享自己的感悟。
5. 情感体验教师引导学生通过角色扮演、情景再现等方式，体验课文中角色的情感。
6. 课堂小结教师总结课堂教学内容，强调课文中的知识点和主题思想。
7. 课后作业学生回家后，向家长讲述课文内容，检测对课文的理解程度。
第六章：教学评价本章主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后家长反馈等方面进行教学评价。
评价内容涵盖学生对课文内容的理解、生字词的掌握、角色分析、情感体验等方面。
教师需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的鼓励和指导。
第七章：教学反思在本章节中，教师需对整个教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习状况等。
通过反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，为今后的教学提供改进方向。
第八章：拓展活动本章设计了一系列拓展活动，旨在延伸学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。
这条小鱼在乎教学教案设计
这条小鱼在乎教学教案设计第一章：导入1.1 课程背景本课程以卡尔·桑德堡的《这条小鱼在乎》为导入，通过讲述小鱼为了追求自由而离家出走的故事，引导学生思考自由的意义和价值，以及如何正确对待家人和朋友。
1.2 教学目标了解《这条小鱼在乎》的故事内容。
理解自由的意义和价值。
学会正确对待家人和朋友。
1.3 教学方法讲故事：教师讲述《这条小鱼在乎》的故事，引导学生进入情境。
讨论：学生分享对故事的理解和感受，教师引导讨论，帮助学生深入思考。
第二章：自由的意义2.1 课程内容本节课将通过分析故事中小鱼追求自由的过程，引导学生理解自由的真正意义。
2.2 教学目标理解自由的真正意义。
学会在追求自由的过程中，正确处理与家人和朋友的关系。
2.3 教学方法分析故事：教师引导学生分析小鱼追求自由的过程，理解自由的真正意义。
小组讨论：学生分组讨论，分享对自由的的理解和看法，教师巡回指导。
第三章：家庭的重要性3.1 课程内容本节课将通过讨论故事中小鱼离家出走的原因，引导学生认识到家庭的重要性，学会珍惜和家人的关系。
3.2 教学目标认识到家庭的重要性。
学会珍惜和家人的关系。
3.3 教学方法讨论故事：教师引导学生讨论小鱼离家出走的原因，帮助学生认识到家庭的重要性。
分享个人经历：学生分享自己的家庭经历，教师引导讨论，帮助学生深入理解家庭的重要性。
第四章：友谊的价值4.1 课程内容本节课将通过分析故事中小鱼与朋友的关系，引导学生理解友谊的价值，学会珍惜和朋友的关系。
4.2 教学目标理解友谊的价值。
学会珍惜和朋友的关系。
4.3 教学方法分析故事：教师引导学生分析小鱼与朋友的关系，理解友谊的价值。
小组讨论：学生分组讨论，分享对友谊的理解和看法，教师巡回指导。
第五章：总结与反思5.1 课程内容本节课将通过总结课程内容，引导学生反思自己在家庭和友谊中的行为，思考如何改进。
5.2 教学目标总结课程内容，加深对家庭和友谊的理解。
反思自己在家庭和友谊中的行为，思考如何改进。
《这条小鱼在乎》综合资料 教案教学设计
《这条小鱼在乎》综合资料教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和理解《这条小鱼在乎》的故事情节和主题。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考和讨论故事中的道德和情感问题，培养学生的批判性思维能力。
1.2 教学内容故事梗概介绍：《这条小鱼在乎》是一篇描写人与自然关系的故事，讲述了一个小男孩在沙滩上发现了一条被困在浅水中的小鱼，他决定帮助小鱼回到大海的故事。
故事主题探讨：人与自然和谐相处的重要性，以及个体对弱势生命的关爱和责任感。
第二章：教学资源与材料2.1 教学资源故事文本：《这条小鱼在乎》原文或改编版本。
图片或插图：与故事情节相关的图片或插图，用于辅助学生理解故事。
教学多媒体：视频或音频材料，用于增加学生对故事的兴趣和理解。
2.2 教学材料学生阅读材料：《这条小鱼在乎》的故事文本或改编版本。
学生笔记本：用于记录学生的思考和讨论。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过展示与故事相关的图片或插图，引起学生的兴趣和好奇心。
简要介绍故事情节，引发学生对故事的期待。
3.2 阅读理解学生独立阅读故事文本，理解故事情节和角色。
学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.3 主题探讨教师引导学生思考和讨论故事中的主题，如人与自然关系、关爱弱势生命等。
学生进行小组讨论，提出自己的观点和思考。
3.4 批判性思维教师提出问题，引导学生思考故事中的道德和情感问题，如小男孩是否应该救助小鱼等。
学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解、小组讨论和批判性思维等。
鼓励学生积极发言和参与讨论，提供积极的反馈和指导。
4.2 学生理解程度通过提问和小组讨论，检查学生对故事情节和主题的理解程度。
提供解答和解释，帮助学生进一步理解故事和主题。
第五章：教学拓展与延伸5.1 相关活动组织学生进行相关的写作、绘画或表演活动，让学生通过不同方式表达对故事的理解和感受。
这条小鱼在乎的教案教学设计
《这条小鱼在乎》的优秀教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并关注生态环境问题。
培养学生关爱动物、保护环境的良好意识。
1.2 教学内容：教师通过图片、视频等素材，向学生展示生态环境的现状。
引导学生思考人类活动对环境的影响。
1.3 教学方法：讨论法：让学生分组讨论，分享自己对生态环境的认识和看法。
案例分析法：以《这条小鱼在乎》的故事为例，引导学生关注动物的生存状况。
第二章：故事讲解2.1 教学目标：让学生理解故事的主题和寓意。
培养学生关爱动物、保护环境的良好意识。
2.2 教学内容：教师讲述《这条小鱼在乎》的故事，引导学生感受故事中主人公的情感变化。
分析故事中小鱼与渔夫的互动，引导学生理解关爱动物的重要性。
2.3 教学方法：讲述法：教师以生动的语言讲述故事，激发学生的兴趣。
情感体验法：引导学生设身处地地体验主人公的情感，感受故事的主题。
第三章：角色扮演3.1 教学目标：提高学生的表演能力和团队合作意识。
加深学生对故事主题的理解，培养关爱动物、保护环境的意识。
3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师指导学生准备角色扮演，包括台词、动作等。
3.3 教学方法：角色扮演法：学生通过扮演故事中的角色，深入理解故事情节。
教师指导法：教师引导学生进行角色扮演，提供表演技巧指导。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：培养学生的批判性思维和问题解决能力。
引导学生思考如何关爱动物、保护环境。
4.2 教学内容：教师提出讨论话题，如：“如何保护海洋生态环境？”学生分组讨论，并提出解决方案。
4.3 教学方法：小组讨论法：学生分组讨论，培养团队合作和批判性思维。
问题解决法：引导学生针对讨论话题提出切实可行的解决方案。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾学习过程，总结所学内容。
培养学生的自我反思能力。
5.2 教学内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主题和寓意。
学生进行自我反思，分享自己的学习收获。
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《这条小鱼在乎》教学设计「」
《这条小鱼在乎》教学设计「2篇」
教学目标：
（一）知识与技能
1、有感情朗读课文。
2、随文理解词语，体会文中含义深刻的句子。
（二）过程与方法
1、围绕课题，展开谈话，引导学生读文。
2、引导学生对重点词句展开研读，由人物行为和语言体会人物心理，感悟人物的品质。
（三）情感态度和价值观
感受小男孩的天真善良，唤起学生内心的善良和关爱生命、善待生命的欲望。
教学重点、难点
1、教学重点：有感情地朗读课文，体会小男孩的爱鱼之情。
2、教学难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。
教学过程设计：
一、歌曲导入新课，质疑课题。
1、欣赏歌曲《丹顶鹤的故事》，引出课题，这是一个真实的故事，今天我们也要走进一个真实的故事
板书课题：“这条小鱼在乎！”
师：（指名读课题，齐读）看到这个题目，你有什么疑问？
预设：“在乎”是什么意思？“这条小鱼”指的是哪条小鱼？小鱼在乎什么？这句话是谁的？
2、师：带着这些问题，我们来学习这篇课文。
学完了课文，这
些问题你自然就会弄明白了。
二、初读课文，整体感知。
1、同学们，请你们朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。
（教师相机板书：男孩救鱼）
2、现在请同学们拿出笔来，默读课文，边读边把这篇文章当中
给你印象最深或者是最能感动你的地方画下来。
三、细读课文，品词悟情。
师：现在请同学们再读课文，想想你为什么画这些句子？把你的想法和小伙伴交流交流吧。
在学生交流汇报的过程中，教师重点引导学生理解、感悟：
（一）小鱼的危机处境
“它们被困在浅水洼，回不了大海，有的在那少的可怜的水里挣扎着，有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息地等着死去。
”
“被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会渗光，这些小鱼也会死的。
”
1、师：同学们知道什么是浅水洼吗？
2、师：浅水洼里的小鱼情况怎么样？
（！）抓住“困，挣扎，奄奄一息”等词句，体会此时小鱼的处境。
（2）借助想象走进小鱼的内心，感受他们对生命的呼唤。
学生假想此时自己就是被“困”在“浅水洼”里的小鱼，借学生之口，说出小鱼想说的话。
（3）指导学生带着小鱼急切的心情读这些句子，深刻感悟这些词语的深刻内涵。
（二）小男孩的真情表现
“他忽然看见前面有一个小男孩儿，每走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把他们扔回大海。
”
1、师：哪些词语用的好？通过这些词语你体会到了什么？这在你的脑海中是一副怎样的画面？
预设：学生可能抓住“每”“弯下腰”“不停地捡起”“用力地扔”
学生通过抓住这些词语，走进小男孩的内心世界，感受小男孩在把救小鱼当成自己的使命。
指导朗读。
2、文中还有哪些描写小男孩的句子？
a“我知道。
”
b“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海，“这条在乎！还有这一条，这一条，这一条……”
教师相机引导：
a小男孩知道什么？
抓住男人说的话、“成百上千”引导学生去想象情景，使学生认识到这些小鱼确实是无法都能获救的。
师：那你为什么还要就救他们？
师：小男孩回答男人的话时是什么样的`语气？谁能读出来
b小鱼在乎什么？除了小鱼在乎，还有谁会在乎？
理解“你这样做有谁会在乎呢？”表达的意思，与小男孩的回答对比，进一步体会小男孩是在关爱生命、善待生命，是在执著的完
成一项使命，不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏。
“如果你是浅水洼里的一条小鱼，当你被小男孩扔回大海时，你会想些什么？说些什么？”
四、感悟主题，升华认识。
1、面对被困的小生命，男人是怎么做的？
2、同学们，在你们的生活中，面对弱小的、处于危险中的小生命，你是怎样对待他们的呢？
3、教师总结。
五、拓展延伸，作业实践。
1、自己试着复述这个故事，将这个真是的故事讲给更多的人听。
2、搜集有关关爱生命的小故事。
练习讲故事，是为培养学生的
附属能力打基础。
一、创设情境，导入新课。
1．师生问好！师：上课之前想和同学们探讨一个问题：你觉得
对我们来说什么是最重要的？为什么？
2．生命是无价的，它不但对人类是最珍贵的，对于那些和我们
共同生活在地球上的花草树木、鸟兽鱼虫来说也是最珍贵的。
下面
我们就一起走进小鱼的世界，来感受一下它们的生活。
（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。
）
3．谈谈你的感受。
4．小结：大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地呼吸、
觅食、玩耍，健康地成长着！可是有一天晚上，可怕的事情发生了
──海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带
到了一个陌生的地方。
它们遇到了麻烦。
二、学习课文，体会思想感情。
１、可怜的小鱼
自由读1自然段(灯片出示第一段)，边读边想边画：小鱼们到底遇到了什么麻烦呢？
你是从哪句话感受到的？(重点抓住:困、浅水洼、近在咫尺、甚至、吸干、蒸干这几个词来体会小鱼处境的危险)
A.小鱼被困在什么地方？什么是浅水洼？出示图片：与大海相比浅水洼有什么特点？想象浅水洼中的小鱼最后会怎样？
B.近在咫尺到底有多近？此时的小鱼们的心情会怎样、想象它们会怎么做？谁能把这句话读一读？
C.接着看课文：你还知道了什么？你能用成语来形容一下鱼多吗？
更糟糕的是—齐读最后一句话
D.你读懂了什么？现在我们就是小鱼，老师倒计时十秒，请同学们屏住呼吸感受一下窒息的感受。
来谈谈自己的感受。
E．下面是滚烫的沙粒，上面是炽热的阳光，置身其中，你会有
什么感受？把你感受到的读一读。
F．如果你是小鱼你会说些什么？
2、拯救小鱼
（课件出示第二段）学生自由朗读本段。
A．小男孩在做什么？他是怎么做的，你从中体会到什么？单独
出示描写小男孩的句子，根据句中的重点词（很慢、不停地、用力）体会小男孩的竭尽全力。
B.对小男孩的什么的描写？点击动词变色，总结写法。
C．学读句子，男同学边做动作边数自己救了几条小鱼。
谈谈你
的感受。
D．对这么多小鱼你会产生什么想法？
3、吐露心声
自由读3—6自然段，边读边想：这部分对话体现了说话人什么
样的态度？（抓住描写男孩动作的词进行体会，学习文中的反问句，并进行句式转换）
A．真的谁都不在乎吗？（鱼，小男孩，小鱼的亲人、朋友）
B．灯片出示引读小男孩的回答：成百上千的小鱼凭小男孩一个
人的力量是捡不完的，但他还是尽力地捡着，扔着。
因为他知道
──点击出现小男孩的回答
他不是凭着一时的好奇在玩一种游戏，而是在执着地完成一项神圣的使命。
因为他知道──点击出现小男孩的回答
C．同学们，小男孩在乎的仅仅是一条小鱼吗？
三、诠释文章主旨。
教师小结：生命是平等的，我们要关爱一切生物。
四、拓展升华。
１、赞美生命
是啊，生命只有一次。
（点击播放课件）当我们看到小鱼在溪水中自由地玩耍，（点击播放课件）当我们看到蝴蝶在花丛中忙碌，（点击播放课件）当我们看到小鸟在花间飞舞，（点击播放课件）
当我们看到小草在雨露中茁壮成长，我们会充分感受到生命是如此
的美好。
让我们将自己对生命的热爱和赞美用一首小诗表达出来吧！
每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；
每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；
——————，当我们————————，那有多好；
生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，————在乎，我也在乎。
让我们大家一起来珍惜生命吧！
点击出示一首完整的小诗，全班同学有感情地朗读这首诗，进一步深化文章主题。
２、关爱生命
其实不光动、植物会遇到危险，我们人类自己也经常遇到天灾人祸。
（灯片出示我国汶川大地震和西南大旱的图片及相关数据和说明）
你们为灾区人民做了什么？
我们的这点援助对灾区人民来说是杯水车薪，谁在乎呢？
３、共同心愿：虽然我们每个人的力量是有限的，但是十几亿人的力量凝聚到一起，足可以移山填海。
爱是可以创造奇迹的！勿以
恶小而为之，勿以善小而不为，让我们人人心中充满了爱，这个世
界才会变得更加美好！
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