How-is--the--weather(英语歌曲教学)PPT优秀课件
四年级上册英语教案-Unit4How’stheweathertodayLesson23说课｜人教精通
四年级上册英语教案-Unit 4 How’s the weather today?Lesson 23说课教学内容：本课为四年级上册英语Unit 4 How’s the weather today?的Lesson 23，内容主要围绕询问和描述天气展开。
学生将学习以下单词：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy，并掌握句型“How’s the weather today?”以及相应的回答。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词，并能运用句型“How’s the weather today?”询问天气情况，并能作出相应的回答。
2. 过程与方法：通过观察图片、模仿跟读、角色扮演等方式，培养学生的英语听说能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们观察生活、热爱生活的情感。
教学难点：1. 学生能够正确发音单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy。
2. 学生能够熟练运用句型“How’s the weather today?”进行询问和回答。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 天气卡片3. 彩色笔4. 小黑板教学过程：1. 导入：通过播放一首关于天气的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生对天气主题有初步的认识。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示不同的天气图片，引导学生学习本课单词和句型。
教师通过模仿跟读、角色扮演等方式，帮助学生掌握新知识。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用句型“How’s the weather today?”询问和描述天气。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 巩固：通过小黑板进行单词和句型的默写，检查学生对新知识的掌握程度。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置作业。
板书设计：1. 本课Unit 4 How’s the weather today? Lesson 232. 重点单词：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy3. 句型：How’s the weather today?作业设计：1. 听录音，跟读单词和句型。
2019年三年级英语下册LessonIHow'stheweather说课稿2川教版
2019年三年级英语下册LessonIHow'stheweather说课稿2川教版亲爱的老师们，大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。
13年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
首先，我说一下教材。
我说的课题是陕旅版第五册第一课How is the weather?的第一课时，教材内容涉及到描述天气状况的五个单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy以及谈论天气的句型：How is the weather? It’s ….主要让学生掌握及句型，并能灵活运用。
其次，说教学目标。
好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，根据《英语课程标准》的教学理念和小学五年级学生的特点以及经过了一个长长的暑假，孩子们对所学知识回生的实际，我确定了本课的教学目标：1、知识技能：（1）能听懂、会说单词sunny、cloudy、rainy、win dy、snowy。
（2）熟练掌握句型How is the weather?It’s …2、学习策略：学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。
3、情感态度：从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情，并使学生明白在他人有困难时，应该去帮助他人。
教学重、难点：能听懂、会说单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy。
熟练掌握句型How is the weather?It’s …三、说教法、学法。
说教法。
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情境及情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。
《Weather and Life：Lesson3》(教学设计)重大版(2024)小学英语三年级上册
Unit5《Weather and Life：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）小学英语三年级上册一、教材分析本课时是新教材重大版（2024）小学英语三年级上册Unit5《Weather and Life》中的Lesson3。
在前面两课的基础上，本课将进一步深化学生对天气与生活关系的理解和运用。
教材会通过更丰富多样的内容，如故事、对话、实践活动等形式，引导学生综合运用所学的天气词汇和句型，探讨不同天气对人们日常生活、活动安排、情绪感受以及健康等方面的影响。
同时，教材会注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言综合运用能力，鼓励学生在实际情境中灵活运用英语表达自己对天气的观察和应对策略。
例如，教材中会有一个关于一家人在不同天气下的生活故事，或者是一个关于如何根据天气选择合适衣物和活动的对话，以及一些让学生自己观察天气并记录、讨论的实践活动等。
通过这些内容，让学生不仅能够掌握语言知识，还能培养学生对生活的观察和思考能力，以及将英语知识应用于实际生活的能力。
二、教学目标（一）知识目标1.学生能够复习和巩固本单元所学的所有天气词汇，包括sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等，并能准确理解其含义和用法。
2.进一步掌握与天气相关的句型，如“What's the weather liketoday?It's...”“We should...in...weather.”“I like...weather because...”等，并能熟练运用这些句型进行对话和表达。
3.了解一些与天气有关的常识和文化知识，如不同地区的天气特点、不同季节的常见天气、在恶劣天气下的安全注意事项等。
（二）技能目标1.能够准确听、说、读、写所学的天气词汇和句型，提高语言的综合运用能力。
2.通过听力、口语、阅读和写作等活动，培养学生的语言技能，如能听懂关于天气和生活的简单对话、短文，能用英语流利地描述天气和自己在不同天气下的感受和活动，能读懂相关的文字材料并获取关键信息，能正确书写关于天气的简单句子和短文。
英语四年级Lesson13《How’s The Weather Today-》说课稿
英语四年级Lesson13《How’s The WeatherToday?》说课稿英语四班级Lesson13《Ho’s The Weather Today?》说课稿一、说教材1、教材分析在本课中,Li Ming已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的状况，由此引出了本课的教学snoy,indy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及Hos the eather today?这个询问天气状况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于同学理解和接受。
2、教学目标（1）同学可以读、写、说出并听懂snoy,indy,sunny,cloudy,rainy等词语及Hos the eather today?这一标准用语。
（2）复习Is it _____?句式（3）复习What day is today?这一标准用语3、教学重点同学可以读、写、说出并且听懂snoy,indy,sunny,cloudy,rainy等词语及Hos the eather today?这一标准用语。
4、教学难点能够精确流利的运用Hos the eather today?进行天气状况的问答。
5、教具预备电脑、课件、彩色小星星二、说同学在前一课中，同学已对sno,ind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，同学乐学，兴趣深厚。
三、说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中选择实行了合作式的教学方法。
利用网络查找学习资料，通过对话，借助各种教学手段及现代化训练技术，充分调动同学学习的主动性、主动性和缔造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让同学在实际交际运用中，主动地猎取学问、进展力量，从而提高同学的听、说、读、写水平和自主学习意识。
四、说教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以同学为主体，老师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为五个环节来进行。
《How's the Weather 》 说课稿
《How's the Weather 》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《How's the Weather 》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《How's the Weather 》是教材版本教材中具体单元的一个重要话题。
这一单元主要围绕天气状况展开，通过学习相关的词汇和句型，让学生能够用英语描述不同的天气情况，并能根据天气做出相应的活动安排。
本单元的教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
教材中的图片生动形象，有助于学生直观地理解和记忆相关的词汇和句型。
同时，教材还设计了丰富多样的练习活动，如听力、口语、阅读和写作等，能够全面提升学生的语言综合运用能力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过多种方式来学习新知识。
然而，他们的注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
在语言能力方面，学生已经掌握了一些基本的词汇和句型，但对于天气相关的词汇和表达方式还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过多种方式进行学习，帮助他们巩固和拓展语言知识。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握与天气相关的词汇，如 sunny, rainy, cloudy, windy, snowy 等。
（2）学生能够熟练运用句型“How's the weather? It's”来询问和描述天气情况。
2、技能目标（1）能够听懂关于天气的对话和短文，并获取关键信息。
（2）能够用英语准确地描述天气状况，并进行简单的交流。
（3）能够根据不同的天气情况，写出相关的句子或短文。
3、情感目标（1）培养学生关注天气变化的意识，养成良好的生活习惯。
四年级英语下册第三单元《Unit3.Weather》
教学过程：
一、Warm-up（2 minutes）
1.Greeting.
2.教师播放“chant”，师生共同随着录音带边做动作边说歌谣。
3.Make a speech
二、导入明标（5minutes）
1.导入：(Revision)
活动：能干的机器人
活动方式：学生两人一组，一个扮演机器人，一个扮演机器人的主人。让机器人用Can I...的句型让其做事。
2.Sing the song《Thunder》
3.Make a speech
二、导入明标（5minutes）
1.导入：(Revision)
(1)复习已学的单词：抽读单词卡cold，warm，cool，hot.
(2)Sing a chant:边说边做动作。
2.出示学习目标。
三、新课呈现（20 minutes）
2.Make a speech
二、导入明标（5minutes）
1.导入：（Revision）
活动：唱反调
活动方式：教师说一个形容词，学生必须立马说出它的反义词。如：tall-short small-big fat-thin等。
2.出示学习目标。
三、新课呈现（20 minutes）
出示自学指导
1.参照单词表自主学习新单词：cold，warm，cool，hot.
2.游戏:演天气，猜城市。
小新星英语歌曲歌谣教学(综合)
hokey pokey
• You put your right foot in You put your right foot out You put your right foot in And you shake it all about You do the hokey pokey And you turn yourself around That‘s what it’s all about 顺序： • left foot~ right hand ~ left hand~ whole self ~
Fly the Butterfly Fly fly fly, the butterfly. In the meadow, it’s flying high. In the garden, it’s flying low. Fly fly fly, the butterfly.
Let’s dance
Down By The Bay
(repeat)Down
by the bay, where the watermelons grow. Back to my home, I dare not go. For if I do, my mother will say, “Did you ever see baboon holding a balloon?” “Did you ever see a whale with a polka dot tail?” “Did you ever see a pig wearing a wig?” “Did you ever see a goat standing in a boat?” “Did you ever see a llama wearing pajamas? Down by the bay Down by the bay….
全国优秀英语教学案例----What's the Weather教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语PEP4 Unit4 B What’s the Weather?信息技术与英语学科整合教学反思：本教学设计采用信息技术与英语学科整合的教学理念，并使用任务型活动方式，为学生提供了良好的英语学习环境和适当的资源，让学生在教学过程中自主学习，合作参与，并进行语言实践。
本课尝试运用信息技术于英语课堂教学中，通过设计What’s the Weather 这一课，我们有以下几点认识：1、注重生活化的教学设计，让学生参与体验，以学生为主体的活动安排。
一开始利用简笔画和利用百度搜索到的声音呈现生词，让学生初步体验和感受生词的含义，直观生动。
课堂设计以谈论天气What’s the weather?为主线，在一定的语境和情景中安排了多样的学生活动：从而培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
2、利用多媒体教学具有多样性、直观性和情境性的特点，它能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和发挥学生主体的作用。
在本课教学中，通过计算机演示、交互等多种教学形式，让学生认识天气，各国天气文化知识等。
3．在现有教材内容再进行适当拓展。
教学大纲中只是要求学生在本课时里学会简单地描绘天气状况，但在设计中，我在完成课本内容的基础上再给学生进行适当的拓展，利用任务型活动，让学生在网络搜索当前各大城市的天气，复习已学词汇；让学生更深层次地学习如何在不同的天气下进行生活。
4、在语言教学中注意了文化意识的渗透。
教学中利用课件中向学生展示各个城市的著名的、或标志性的建筑，让学生在学习英语的过程中感受国外的风情，增长见识，将世界带入课堂。
5、信息技术与英语学科一次很好的整合。
本课不仅仅实现了信息技术与英语学科整合，还在在语言教学中融合自然学科的知识，体现了学科整合的思想。
6、独特的作业形式。
根据学生兴趣及认知特点，从学生的实际出发，向学生推荐相关。