病例讨论在妇产科临床带教中的应用体会
妇产科常见病例的临床分析与思考
妇产科常见病例的临床分析与思考在妇产科临床实践中，医生们经常会面对一系列常见的病例。
这些病例的诊断和治疗对于患者的健康至关重要。
本文将对几种常见的妇产科疾病进行临床分析，并提供一些思考和讨论。
一、宫颈糜烂宫颈糜烂是妇女常见的一种病例，其主要症状包括阴道出血、白带异常增多以及性交疼痛等。
临床上常用宫颈镜检查来确定病变的范围和程度，并采取相应的治疗方法。
治疗方式：轻度宫颈糜烂可采取保守治疗，如中药洗液冲洗等；中度和重度宫颈糜烂则需进行电灼或冷冻治疗。
在治疗过程中，医生应注意术后护理和患者随访，以确保病情得到彻底的控制。
二、宫外孕宫外孕是怀孕早期常见的病例之一，其主要症状包括下腹部疼痛、阴道出血以及晕厥等。
早期宫外孕的及时发现和治疗对于患者的健康至关重要。
临床诊断：在临床上，医生通常会结合故事、体格检查和相关实验室检查来确定宫外孕的诊断。
一旦怀疑宫外孕，应立即进行超声检查以确诊。
治疗方式：对于宫外孕的治疗，早期的轻度病例可以尝试药物治疗，如使用甲酸甲钠进行疗程。
而对于严重的宫外孕病例，则需要进行手术干预，如腹腔镜手术或开腹手术。
治疗后，医生还需进行术后护理和随访，以确保患者康复情况良好。
三、子宫肌瘤子宫肌瘤是妇女常见的肿瘤病例，其主要症状包括月经过多、盆腔疼痛以及排尿困难等。
临床上常使用B超或MRI等检查手段来确定肿瘤的大小和位置。
治疗方式：子宫肌瘤的治疗方式包括观察治疗、药物治疗和手术治疗等。
对于轻度病例，可以观察其生长情况，并采取相应的药物治疗；对于严重病例，需要进行手术切除。
四、乳腺疾病乳腺疾病涵盖了一系列常见的病例，如乳腺增生、乳腺囊肿和乳腺炎等。
乳腺疾病的主要表现为乳房胀痛、触痛以及乳头溢液等。
治疗方式：对于乳腺疾病的治疗，常常会结合药物治疗和手动按摩，以缓解症状并促进病情好转。
在严重病例中，可能需要进行手术干预，如乳腺囊肿的穿刺抽液或乳腺癌的切除手术。
五、子宫颈癌子宫颈癌是妇产科中最常见的恶性肿瘤之一，其主要症状包括异常阴道出血、白带异常和盆腔疼痛等。
妇科临床实践心得体会
自从踏入医学领域，我始终对妇科临床充满热情。
经过多年的学习和实践，我对妇科疾病有了更深入的了解，现将我在妇科临床实践中的心得体会分享如下。
一、扎实的理论基础作为一名妇科医生，扎实的理论基础是必不可少的。
在临床实践中，我发现许多患者对妇科疾病的认识不足，导致病情延误。
因此，我们需要不断学习，掌握妇科疾病的病因、病理、临床表现、诊断及治疗等方面的知识。
在临床工作中，我始终将理论知识与实际操作相结合，努力提高自己的业务水平。
二、严谨的诊疗态度在妇科临床实践中，严谨的诊疗态度至关重要。
面对患者，我们要耐心倾听，详细询问病史，进行全面体格检查。
在诊断过程中，要充分考虑各种可能性，避免误诊和漏诊。
在治疗过程中，要根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案，密切关注治疗效果，及时调整治疗方案。
1. 重视病史采集病史采集是诊断疾病的重要环节。
在妇科临床实践中，我们要详细询问患者的月经史、生育史、性生活史等，以便全面了解患者的病情。
同时，要关注患者的心理状态，给予适当的关爱和安慰。
2. 重视体格检查体格检查是诊断疾病的重要手段。
在妇科临床实践中，我们要熟练掌握妇科检查技巧，包括腹部检查、阴道检查、宫颈检查等。
通过细致的检查，发现患者的异常情况，为诊断提供依据。
3. 重视辅助检查辅助检查在妇科临床实践中具有重要意义。
我们要熟练掌握各种辅助检查方法，如超声检查、乳腺检查、实验室检查等。
通过辅助检查，可以明确诊断，为治疗提供依据。
三、提高沟通技巧在妇科临床实践中，沟通技巧至关重要。
我们要与患者建立良好的医患关系，尊重患者，关心患者，耐心解答患者的疑问。
同时，要善于与同事、上级医生沟通，共同为患者提供优质的医疗服务。
1. 耐心倾听患者就诊时，我们要耐心倾听他们的诉求，了解他们的痛苦。
在沟通过程中，要善于运用语言艺术，避免使用医学术语，使患者易于理解。
2. 关爱患者妇科患者往往面临生理和心理的双重压力。
我们要关心患者的身心健康，给予适当的关爱和安慰，帮助他们度过难关。
妇产科临床教学的一点体会
创新教育目前的实习生临床教学方面虽一直是备受校方、院方等各方关注但又存在诸多的问题,特别是在目前医患关系紧张、医疗矛盾突出的形势下,对实习生的临床教学就显得尤为重要。
下面是本人多年来作为妇产科临床带教教师的一点教学体会。
本文在此加以总结,抛砖引玉,并与同行一起探讨。
1 强化学好妇产科的重要性,调动实习生的积极性由于医学临床专业本科阶段不分方向,所有的临床类学生都必须到妇产科进行实习,而妇产科病人对象是妇女,由于性别差异,所以很多男实习生不愿意面对妇女的疾病,总觉得难为情,不好意思。
因此大部分男生都抱定毕业后不从事妇产科专业方向的想法,从而缺乏学习积极主动性。
作为临床带教老师,我们首要让实习生明白人是一个复杂的巨系统,不存在没有任何联系的两个组织器官,临床各科室之间均关系密切。
不管毕业后分到哪个科室去工作,都必须具备扎实的、全面的临床知识,其中也包括妇科、产科知识,才能对自己本科室内的病人真正做出正确的诊疗。
其次,对有心理抵触情绪的男生进行耐心的心理疏导,消除传统观念与社会因素的影响。
要让他们意识到妇产科不仅仅是针对妇女疾病的学科,而且还与个人生活有着密切的关系。
让男实习生从心底里消除心理障碍和隔阂,积极投入到妇科及产科临床实习中去。
只有让实习生从心里意识到了妇产科的重要性,才能调动他们的积极性及兴趣,也才能让实习生在妇产科的临床实习中真正用心学到对妇产科的疾病作出正确的诊断和治疗的本领和技能。
2 重视培养实习生的临床思维能力及和患者沟通能力学会与患者的沟通也是很重要的,当今的社会人们可以通过网络等途径对疾病收集五花八门的资料,往往会一知半解或断章取义,如果与患者没有做良好的沟通,患者往往会投诉医生或者到网络去发帖做出对医生、医院不利的行为。
因此我们必须通过以下几个方面来培养实习生临床思维能力及和患者的沟通能力。
(1)学会理论联系实践对疾病作出正确的诊疗我们要强调临床思维来自临床实践,要主动深入病房,多与病人交流,细心查看病情,多巡房,做到以理论指导实践,实践中遇到问题再查阅各种资料,通过实践强化、加深理论知识。
临床带教老师心得体会总结(3篇)
临床带教老师心得体会总结1临床实习护生存在问题1.1技术操作能力较差1.1.2实习护士方面：在当今激烈的医疗市场竞争中，患者的法律意识不断增强，导致对医护人员的技术水平要求也越来越高，而信任度却逐渐减少，使他们产生了紧张恐惧的心理，从而降低了许多动手操作的机会。
1.1.3心理素质较薄弱：主要由于中专护生的年龄都普遍偏小，基础知识的起点比较低，许多在家里都是父母掌中的宝贝，然当他们刚刚步入社会，接触到新的环境，和面对着来自不同文化层家庭、经济、地位的患者，而表现的不知所措、不能大胆的去与病人交流沟通，而失去了很多动手操作的机会，处理事情也不够老练，不懂得如何走进患者的内心和他们成为真正的朋友，尤其在抢救患者时，表现的慌乱无张，不够沉着冷静。
1.1.4对护士职业不了解、不热爱：据了解有很多护生在入读护校时对护士这个职业了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉强入校就读，虽经过一段时间的知识学习，专业知识水平较之前有所提高，但是，护生的专业思想道德素质还有待提高。
1.2带教老师方面1.2.2自身学历及职业道德素质较低：现在大部分在医院带教的老师都是大专学历，综合类知识提高的缓慢，自身素质也相对较低，部分在职护理人员思想不稳定，都将潜移默化的影响着学生的积极性和创造性。
2带教护生后的体会2.1认真强化岗前培：护生刚进临床时，求知欲很强，但基础常用技术掌握的不够熟练，因此开展岗前培训、规范操作步骤、培养良好素质，是护生完成角色转换、尽快适应临床工作的重要环节。
2.2加强临床带教工作：代教老师与实习护生多多交流沟通，遇到问题及时指出，认真讲解，是他们能够熟练的掌握各项操作的基本手法、要领、难点，成为护生的良师益友，鼓励其与患者大胆的交流沟通，从而增加护生的临床操作机会，培养实习生实际工作能力2.2.1入科前教育：要正确理解护理职业的神圣，不要因从事简单而重复的体力劳动而感到地位低下，从而看不起护士工作产生消极心态。
试应用病例分组讨论法提高妇产科教学效果的探讨
试应用病例分组讨论法提高妇产科教学效果的探讨摘要】病例分组讨论法是指教师根据教学大纲要求，选取有代表性的案例，在课堂上组织、引导学生有针对性地剖析案例、提出问题，共同讨论。
笔者在教学实践中尝试应用病例分组讨论的方法，较好地提高了学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性。
为学生更好的掌握妇产科学各知识点，起到很好的效果。
【关键词】病例分组讨论；教学方法；妇产科学【中图分类号】R71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）26-0381-01妇产科学是医学院校临床医学的必修和主干课程，是临床医学中涉及面广、整体性较强的学科，学好妇产科学对将来成为一名具备良好综合素质的医生有重要意义[1]。
妇产科学知识面广、内容丰富、实践性强，课程内容涉及妇产科疾病的病因、发病机制、病理变化、临床表现、检查手法和辅助检查、诊断和鉴别诊断、治疗方法等诸多方面。
依靠传统的教学方法，学生很难全面理解和掌握课程内容。
因此，如何在有限的课时里，让学生掌握妇产科学的主要知识点，并且培养学生的创新意识，以及综合思辨的学习能力，是广大教师需要探讨和总结的问题。
笔者在教学过程中，尝试将病例分组讨论法引入妇产科学的教学过程中，以求提高教学效果。
1 病例分组讨论法病例分组讨论法是指教师根据教学大纲要求，选取有代表性的案例，在课堂上组织、引导学生有针对性地剖析案例、提出问题，共同讨论。
并且在讨论问题时，将学生分成若干个讨论小组，采用分组讨论、交叉讨论的方式，对问题进行分析和交流，并将结论记录、汇总。
最后由教师点评各组的分析结论，并进行最后总结。
这种教学方法，可以将简单的案例讲授，通过讨论总结，让学生更好地应用理论知识解决临床实际问题。
2 病例分组讨论在教学中的应用采用病例分组讨论的方式进行教学，主要包括准备阶段、讨论阶段、总结阶段。
以下就各个阶段的教学方法进行详细描述。
2.1 病例准备分组病例讨论的基础是寻找合适的病例。
而病例是实实在在的现实情况的记录，教师需要针对教学内容，选取具有代表意义的病例供学生进行分析和讨论。
妇产科学临床见习心得体会
妇产科学临床见习心得体会妇产科学临床见习心得体会在这段时间的妇产科学临床见习中，我有幸在医院的妇产科门诊和产房等临床科室进行了实践，不仅学习了大量的专业知识和技能，也体会到了作为医生的责任和使命。
在这里，我想分享一些我个人的心得体会。
首先，这段时间的临床见习经历让我对妇产科学有了更深入的了解。
妇产科学是一个综合性很强的学科，涉及到女性生理、病理、妊娠、分娩等多个方面的知识。
通过在门诊和产房的见习，我学习到了许多妇产科疾病的诊断和治疗方法。
比如，我了解到了子宫肌瘤的的诊断和手术治疗，明白了子宫腺肌症的病因和治疗原则，还学会了进行产程监护和婴儿护理等基本技能。
通过这些学习，我对妇产科学的专业知识有了更加深入的了解，并且更加坚定了我作为一名妇产科医生的志向。
其次，临床实践让我深刻体会到了医生的责任和使命。
在见习过程中，我看到了许多有着严重妇产科疾病的患者，她们需要我们这些医生给予及时、准确的诊治。
有一次，一名产妇在分娩过程中出现了严重的并发症，需要紧急剖宫产。
当时，我作为见习医生，负责辅助手术，并给予患者及其家属足够的安抚和支持。
在手术过程中，我深刻体验到了医生在紧急情况下的应变能力和冷静思维。
在最后手术成功后，看到产妇和她的家人对我们的感激之情，我深切地感受到了作为医生的责任和使命，我们不仅是给予患者治疗，更是给予她们希望和信心。
此外，临床见习还让我了解到医学实践中的许多挑战和困难。
在妇产科学中，许多疾病的治疗需要考虑到患者的年龄、生育意愿和身体状况等多个因素，需要医生具备很高的临床经验和判断能力。
且妇产科患者的心理状态也比较敏感，需要医生具备良好的沟通和人际关系技巧。
这些都需要医生不断地学习和提升自己的专业素养。
在临床实践中，我们还要面对医患矛盾的问题。
有时患者对医生的治疗结果不满意，会产生怀疑和不信任。
这时候，我们需要耐心和细心地与患者进行沟通，解释治疗原理和效果，增加患者对我们的信任。
这对于一个新手医生来说是一项具有挑战性的任务。
产科护理实习个案病例心得体会范文
产科护理实习个案病例心得体会范文时光荏苒，一年的时间又过去了我来到医院工作已有四年多了，在护士长及科主任的正确领导下，在科室同事的密切配合和支持下，我本着“以病人为中心”的临床服务理念，发扬救死扶伤的革命精神，踏踏实实做好护理工作。
一起来看看产科护理实习个案病例心得体会，欢迎查阅！在本年度的工作当中，在护士长和科主任的正确领导下，认真学习党的十八大精神，工作中坚持以马克思列宁主义、_想法、_想法、“三个代表”重要想法和科学发展观为指导，立足本职岗位，坚持“以病人为中心”的临床服务理念，认真做好各项医疗护理工作，较好的完成了各项工作任务。
现将本年度个人工作情景总结汇报如下：一、想法政治方面。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，经过早会、报纸、网络进取学习政治想法，遵纪守法，爱岗敬业，进取拥护医院以及手术室的各项方针政策和规章制度，一切以病人为中心，严格以一名优秀护士的标准要求自我，坚持以医疗服务质量为核心，以病人的满意度为标准，牢固树立团队合作精神。
二、强化想法和业务学习，不断提高自身综合素质。
加强自我职业道德教育。
职业道德的高低、想法品德的好坏直接影响护士的素质和形象，所以，在一年中的各次廉政教育和技能培训后，我理解了要坚持“廉洁自律、严格执法、热情服务”的方针，把人民群众满意作为做好工作的根本出发点，做到始终把党和人民的利益放在首位，牢固树立爱民为民的想法，在人民群众心目中树立“白衣天使”形象。
加强“四自”修养，即“自重、自省、自警、自励”，发挥护士的主动精神.我还很注意护士职业形象，在平时工作中注意礼貌礼貌服务，坚持礼貌用语，工作时仪表端庄、着装整洁、发可是肩、不浓妆艳抺、不穿高跟鞋、响底鞋、礼貌待患、态度和蔼、语言规范。
在护士长进取认真指导下，我在很多方面都有了提高和提高，坚持危重病人护理查房，护理人员三基训练，在护理部组织的每次技术操做考试中，均取得优异的成绩。
在一年的工作中，能始终坚持爱岗敬业，贯彻“以病人为中心，以质量为核心”的服务理念，提高了自身素质及应急本事。
妇科护理病历讨论记录,所获得的收获
妇科护理病历讨论记录,所获得的收获一个月来，紧紧围绕部门工作内容，紧紧围绕医院门诊中心工作，务实求真、安稳艰苦奋斗，不错地完成了大学本科室的各类工作目标，获得了一些考试成绩，现将工作情况汇总以下：一、认真学习，提升部门能力素质，提升部门工作能力。
学习培训相关妇幼卫生专业知识，写出了很多与工作能力相关的专业知识，丰富多彩基础知识，用基础理论技术性具体指导业务工作，能灵活运用妇产科医生的常见疾病、多发疾病及疑难杂症的诊治技术性，医治妇产科医生各种各样常见疾病、多发疾病。
工作上严格遵守各类工作规范、诊治基本和安全操作规程，一丝不苟的解决每一位患者。
单独进行五六拾例剖腹产以及他妇产科手术，使产后及患者都能身心健康住院。
从无差错安全事故的产生。
二、学习培训妇女保医师、提高总体工作能力。
对于妇女保医师专业知识良莠不齐的现况，给他解读产后、孕妈妈的健康常识，生完孩子访视、纯母乳喂养专业知识等内容。
促使她们业务能力获得了相对应的提升。
并规定月表格分村管理方法，准时精确汇报。
三、护患沟通及时部门工作人员互相理解、团结一致。
对住院治疗孕妇分娩的孕妈妈，观查分娩过程严实，细心搞好护患沟通，让孕妈妈及亲属掌握分娩过程全过程及很有可能产生的状况，让其心理状态了解，并有一个充分准备及了解全过程，对异常现象解决立即。
四、妇科护理病历讨论记录充分每次讨论前，组织病例讨论的科室护理人员均要作好充分准备，认真查阅大量相关的资料，认真的分析拟讨论病例；要熟悉病例的病因、病理、临床表现、护理诊断、措施、效果，还要提出护理过程中疑点、难点问题供大家探讨。
讨论时大家要针对病例畅所欲言，分析护理过程中的不足之处、提出改进措施；发表解决疑点、难点问题的方法等。
护理病例讨论的整个过程形成了发现问题，纠正不足，提高能力的良性循环，提高了护理人员的学习积极性、扩大了知识面。
同时也提高了护理人员竞争意识和工作成就感，拓宽了护士的工作领域，院内形成一种积极向上的良好学习氛围，使整体护理的内涵得到进一步深化，病人满意率不断提高。
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妇 产 科 临床 带教
ｄ ｉ １ ． ９ ９ ｊ ｉ ｎ １ ０ —６ ４ ． ０ ． ｏ：０ ３ ６ ／．ｓ ． ０ ７ ｓ １ｘ ２ １ １
患 儿 ， ，０岁 ，］ 复 右 下 腹 疼 痛 ２ 女 １ ｌ反 大
个 月 ， 发 ３天 而 入 院 。患 者 在 ２个 月 前 再
高密度影 ， 性质 待 定 。腹 部 Ｃ Ｔ示 ： 腔 盆 部 肿 物 ， 虑 为 畸胎 瘤 。肿 瘤 ６项 未 见 异 考
调动学 生们 发 言 的积 极 性 ， 造 一 个 良 创 好、 轻松 的讨 论氛 围， 学生在 讨 论 中随 使
时 阐 述 自 己 的 观 点 ， 可 能 当 场 解 决 问 尽 题 。 町采 取 逐 个 提 问 ， 当一 个 同学 回答 不
有伴随呕 吐等 胃肠道症状 ； 次让同学们 其
院 。３天 前 患 者 再 次 ｍ 现 右 下 腹 痛 而 来 我 院 门 诊就 诊 ， 性 质 和 症 状 如 同 以 前 ， 此
无 发 热 、 尿 频 、 急 、 痛 、 肉 眼 血尿 无 尿 尿 无
临床带教 老 师 的 引导 作 用也 非 常 重要 。 如何 在临床带 教 中通 过病 例讨 论来 调 动 和发 挥学生的主动性和参与 意识 ， 使理 论
常 。这 时 再 让 学 生 们 讨 论 盆 腔 包 块 应 考 虑 哪 些 疾 病 。学 生 们 很 快 想 到 了 妇 科 疾 病 。然 后 主持 教 师 报 告 妇 科 会 诊 情 况 ： 外 阴呈 幼 女 型 ， 婚 未 产 式 。 肛 查 ： 宫 前 未 子 位 、 小 、 压 痛 、 附件 木及 明 显包块 ， 偏 无 左 无 痛 及 反 跳 痛 ， 附 件 可 及 约 ８ｍ Ｘ 右 ｃ
８ ｍ × ｃ 大 小 的 囊 实 性 包 块 ，氍 及 反 ｃ ６ｍ 』痛
开 展 以学 生 为 主体 的 临 床 病 例 讨 论 ， 是培养 学生 临 床 思维 的重 要手 段 … ， 其
无 明 显 诱 下 出 现 右 下 腹 疼 痛 ， 呈持 续 性
钝痛 ， 阵发性加剧 ， 无向他处放射和转移 ， ｊ 饮食体位无 明显关 系 ， 排便后疼痛 可稍 缓解 ， 曾在 我 院儿 科 住 院治 疗 后 痊 愈 出
与 实 践 相 结 合 ， 实 提 高 学 生 的 专业 技 切 能 ， 是 妇 产 科 教 学 阶 段 的 一 项 重 要 课 这
题 。近年来我科针 对学生的 自身特点 ， 在 完 善 教 学 手 段 和 改 造 教 学 方 法 等 方 【 进 ｆ 【 『
行 了一 些 有 益 的 探 讨 ， 到 了 较 好 效 果 ， 收
０ ０ ０ ５． ７
完全或不正确时 ， 可请 另一个 同学补充 或
者 由 带 教 老 师 来 纠 正补 充 ， 止 出现 冷 场 防
的 现 象 。 当 同 学 发 青 时 问过 长或 离题 时 ， 带 教 老 师 要 及 时 打 断 并 引 回 正题 。
病 例 分 析 与 结 果
病例 分 析
互 相 讨 论 如 果 要 确 诊 还 需 要 进 一 步 做 哪 些辅助检查 等。 经 过 以 卜问题 讨 论后 ， 教 老 师 再 给 带 出实际辅 助检 查 的情况 ： Ｂ超尾 切 除 术 后 ） 阑 ， 范 围 约 ８ ｍ ×５ ｒ 边 界 不 清 ， 态 不 ５ｍ ０ ｍ， ａ 形 规则 ， 内部 回声 杂 乱 ， 见小 规 则 液 性 暗 区 及 强 光 点 。 腹 部 卧 位 平 片示 ： 部 未 见 腹 肠 梗 阻 及 气 腹 ｘ 线 征 ， 腔 见 条 片 状 盆
师为指导等模式 ， 对・ 中有代表 意义 针 陆床
的 典 型 病 例 进 行 讨 论 。病 例 讨 论 的 开 展 ，
可 培 养 学 生敏 锐 的 临 床 观 察 能 力 、 合 分 综 析能力和语言表达能 力， 分发挥其积极 充 学 习的 主 动 性 ， 使 学 生 们 掌 握 由症 状 、 促 体征 而推 断 出诊 断 的 临床 思路 。 关键 词
及 无腹泻等 ， ¨诊拟 以肠 粘连和 阑尾切 除
术后 而再次 收入儿 科进 一步 治疗 。患者
跳 痛 明 显 ， 合 病 史 和体 征 考 虑 畸 胎 瘤 扭 结 转可能性大 ， 即转妇 科行 剖腹 探查 术 。 立
提前发给学 生 阅读 ， 后 进行 讨论 分 析。 然 如 有 患 者 未 明确 诊 断 的 ， 以讨 论诊 断 为 则
疾 病 （ 性 胃肠 炎 、 腺 炎 、 急 胰 胃十 二 指 肠
溃疡 等） 或 足 妇科 疾 病 或儿 科 疾 病 （ ， 卵
巢 黄 体 破 裂 、 位 妊 娠 、 巢 囊 肿 、 扭 异 卵 蒂 转 、 腔 炎 、 套 叠 等 ） 同 时 指 导学 牛 注 盆 肠 ， 意 不 同急 腹 症 性 质 有 小 同 的 特 点 ， 了解 应 发 病 的诱 因 、 痛 部 位 等 特 征 ， 察 是 否 疼 观
病 例 讨 论 在 妇 产 科 Ｉ 带 教 中 的应 用 体 会 临床
陈 雪 梅 ５３ ２ ２３ ６广 东 省 东 莞 市 石 龙 人 民 医 院 妇 科 摘
一
病例 ， 制作成 Ｐ Ｔ 列 出病 例摘 要 和 引导 Ｐ， 学 生 讨论 的提 纲 ， 将 准 备 好 的 讨 论 问 题 并
要
病 例 讨 论 是 临 床 教 学 实 施 中 的
主 ； 患者未 明确治 疗 的 ， 若 则讨 论 进一 步
的 治 疗 措 施 。教 师 在 主 持讨 论 时 ， 充 分 要
个 重 要 项 目， 以 问题 为导 向 的教 学 方 是
法（ Ｂ ） Ｐ Ｌ 。其 主 要 特 点 是 强 调 以 病 例 为 先 导 、 问题 为 基础 、 学 生 为 主 体 、 教 以 以 以