三年级品德与社会上册我不耍赖皮PPT课件4苏教版
苏教版小学三年级上册品德与社会 5 我不耍赖皮 第二课时
第五课、我不耍赖皮教学目标：1、建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则。
2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。
3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。
4、感知生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用。
教学重点：建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则教学难点：生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用课前准备：一、学生搜集有关材料教学过程：第二课时（一）、关注生活规则，体会规则重要活动形式：1、利用调查表说说自己了解到的规则。
2、插播一段小故事，帮助学生明确规则的双重性过渡：其实，规则在我们的生活中处处都有。
（板书：处处有）课前为了了解生活中的规则，同学们以小组为单位做了社会调查，都了解到什么，现在让我们来交流交流，好吗？先请第一组同学吧；2、第二小组利用照片汇报在小区调查的情况3、第三组同学利用搜集到的各种报刊和书籍汇报交通方面的情况（板书时时来遵守）可是生活中往往有些人不能自觉遵守，这里老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？（1）播放动画，讲述：星期天，亮亮和同学约好了要去看电影，可是时间来不及了，亮亮可是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就…….师：请大家在小组里讨论讨论吧（2）学生讨论（3）谁来说说自己的看法，想好的站起来说师：大家谈得很有道理，遵守规则虽然有时会给个人带来一些小麻烦，但它却可以维护大家的利益，给大家提供方便。
（板书：方便你我他）虽然刚才亮亮的做法没有造成严重的后果，但古今中外，由于不遵守规则而酿成的灾难却有很多，老师了解到第四组同学课前专门搜集了有关的资料，让我们来一起听听。
4、第四组同学汇报从网上查阅的有关中外不守规则而造成伤害的资料（二）、反思自己行为，强化规则意识设计意图：通过让学生讨论并且反思自己的行为，明确规则存在的必要性，体会规则的双重作用。
三年级品德与社会上册我不耍赖皮课件1苏教版1021421
小学生遵守的规则就是---《小学生日常行为规范》
规则是规定
出来供大家共同 遵守的制度和章 程。
1
3 H
2 4
在阅览室阅览时 要保持安静；爱 护图书；看完后 放回原位。
1
《小学生日常行 为规范》第15条： 爱护公物，不在 建筑物和文物古 迹上涂抹刻画。
规则对人有约束作
用，但规则也是为大家 服务的。
我不耍赖皮
规则 处 处 有 时时 来 遵 守 方便 你 我 他 生活 更 美 好
会唱国歌，升降国旗、奏
唱国歌时肃立、脱帽、行
注目礼，少先队员行队礼。
F
《小学生日常行 为规范》第六条 中指出：……考 试不作弊，不左
顾右盼。 F
上下楼梯要 按序，轻声 右行不拥挤， 不追逐打闹。
F
我们经常能听到有关规则的话
没有规矩 国有国法 校有校规
不成方圆 家有家规 班有班规
总结：
规则是规定出来供 大家共同遵守的制度和 章程。
我不耍赖皮
——讲规则
学习目标：
1、建立规则的概念，知道平时 自己做游戏、学习等离不开规 则。
2、通过搜集现实生活资料认识 规则的普遍性和对调节生活行 为的重要性。
学法指导：
1、生活中到处都有规则， 借助《小学生日常行为规 范》来体会规则的存在与 重要。
2、发现学校规则，培养规 则意识。
我不耍赖皮 讲规则
2
《小学生日常行 为规范》第14条： 保护环境，爱护 花草树木、珍爱 生命。
《小学生日常行为 规范》第18条：遵 守公共秩序，不拥 挤，不喧哗，礼让 他人。乘公共车、 船等主动购票，主 动给老幼病残孕让
三年级上品德与社会说课稿我不耍赖皮_苏教版-word文档
品德与社会《我不耍赖皮》说课稿一、设计理念意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。
对于从事任何工作的任何人来说，思想品德都将是难以忽略的。
但是，以往以道德知识的传授与学习为特征的品德教育片面强调品德的内容结构,忽视了品德的形式结构。
对道德知识传授的强调、对道德知识的记诵与理解，让我们的学生学习到的只是“关于道德的知识”，并没有直接转化为道德行为。
事实上，“儿童学习的内容应该是他们生活中的内容。
道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。
”儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。
《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。
”对于《我不耍赖皮》一课的设计，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。
倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。
我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。
二、设计思路根据学生和社会的实际，我这样设计活动目标：1、情感与态度通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。
2、行为与习惯通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。
3、过程与方法通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。
活动重点：引导学生明白生活中处处有规则，生活中需要规则，在具体生活中应该遵守规则。
活动难点：激发学生对规则的认同感，指导学生在日常生活中的行为。
为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过以下几方面来激发学生的情感体验并使之贯穿于整个活动过程：（一）、以生活为本源儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。
三年级品德与社会上册我不耍赖皮PPT课件3苏教版
扳手腕的游戏规则： A、手要放在桌子上，不能离开桌面。 B、另一只手不能抓住任何物体。 C、把对方手腕扳倒为胜。
我不耍赖皮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规则是规定出来供大 家共同遵守的制度或章程。
借图书，要安静，爱护图书我能行！
爱树木，护花草，美好环境好心情！
小鱼儿，水中游，快乐成长笑嘻嘻！
等汽车，不拥挤，交通规则牢记心！
学校中的规则
升国旗时 规则：
立正敬礼
上下楼梯时 规则：
靠右走
考试时 规则：
认真答题不 作弊
你还知道学校中有 哪些规则吗 ?
小小辩论赛
材料：课间有位小同学 匆匆下楼去，前面有几 位同学挡住了它的去路。 他看左侧楼梯没有行人， 他想跟在别人后面遵守 规则真麻烦，反正没有 上楼的同学就走左侧吧！
我不耍赖皮
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
你觉得他的想法对吗？ 下面我们就针对这一 点来开展一次小小辩 论赛吧！
正方观点：遵守规则真麻烦！ 反方观点：自己的一点小麻烦，换来的是大家方便
“宪法”是国家的根本 大法，具有最高的法律效 力，是制定其他法律、法 规的依据。
《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课
《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课《品德与社会》第五册《我不耍赖皮》说课以生活为本源以情境为载体以活动为手段——一、设计理念意大利诗人但丁有句：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。
对于从事任何工作的任何人来说，思想品德都将是难以忽略的。
但是，以往以道德知识的传授与学习为特征的品德教育片面强调品德的内容结构,忽视了品德的形式结构。
对道德知识传授的强调、对道德知识的记诵与理解，让我们的学生学习到的只是“关于道德的知识”，并没有直接转化为道德行为。
事实上，“儿童学习的内容应该是他们生活中的内容。
道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。
”儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。
《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。
”对于《我不耍赖皮》一课的设计，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。
倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。
我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。
二、设计思路根据学生和社会的实际，我这样设计活动目标：1、情感与态度通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。
2、行为与习惯通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。
3、过程与方法通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。
活动重点：引导学生明白生活中处处有规则，生活中需要规则，在具体生活中应该遵守规则。
小学品德与社会苏教中图版三年级上册《5 我不耍赖皮》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
升旗仪式时，应停止一切活动， 肃立并向国旗行注目礼，少先 队员行队礼。
• 游戏规则
游戏时要公平公正 注意礼让对方 输了也要勇于承认
第一关：火眼金睛
资料链接
• 一个中国孩子在有着3500年历史的埃及神庙浮雕上刻下“到此一游”
• 在三处国外著名景点上,每一处都有一句中文提醒: 巴黎圣母院——“请保持安静”。 泰国皇宫——“请便后冲水”。 美国珍珠港——“垃圾桶在此”。
小学品德与社会苏教中图版三年级上册 《5 我不耍赖皮》
优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
5.我不耍赖皮
规则是规定出来供大家共同 遵守的制度或章程。规则对人 有约束作用，但规则也是 为大家服务的。
游览礼仪城
观影时不要迟到，对号入座 不随意走动 不吃有壳或者咀嚼声音过大的食物 不要高声议论
不插队不拥挤，安静等待 有序上车 给老人小孩让座 不带危险品上车
A（、偷B偷）进入
B、会响亮的报告老师，经同意后进入 C、随便进入
2在、升星国期旗一奏早国晨歌，，丁他丁应迟该到：了(，进校）门时正
A立正，向国旗敬队礼
A
Байду номын сангаас
B立刻跑到班级队伍中
C躲一躲再说
第三关：ABC 大家选
3、在公共汽车、火车上或在剧院、餐 馆等公共场所，朋友或熟人之间说话
A应大该声怎交样谈才，对不？管（旁边B有）没有人
紧随其后的,是这样一行字:这句话只写给中国人看!
警钟长鸣
2016年7月23日，北京八达岭动物园内，两位游客不顾游览规 则，在动物园猛兽区内，擅自下车，被老虎拖走，最后造成一死一 伤的惨烈结果。
YES or NO
•1、升国旗时,小军左顾右盼，嘴里 还嗑着瓜子。（ ）
5、我不耍赖皮
苏教版品德与社会三年级上册5、我不耍赖皮教学目标：1、通过做游戏，体验、了解规则，建立规则的概念，知道平时自己的学习、生活等离不开规则。
2、通过搜集资料了解与小学生相关的规则，发现生活中的规则，认识规则的普遍性。
3、通过辩论赛树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序，有保障。
4、感知在社会生活中规则的对于调节人们的行为的重要性，初步体会规则的双重作用。
教学准备1、制作教学课件；2、组织学生走进社会，完成调查表；教学时间:2课时第一课时教学目标：1、通过游戏体验，明白有了规则，才能使游戏玩得开心，玩得顺利。
2、通过课前调查，让学生明白我们的生活中已经有很多的规则，我们都要来遵守。
3、从生活大课堂回归到学校，说说我们学校的规则，遵守各种规则，做一个遵守规则的好学生。
4、学习本校的“雪海梅花朵朵香”的评比规则，遵守规则，从现在做起。
教学过程：一、游戏体验“扳手腕”（一）没有任何规则约束的“扳手腕1、我知道大家很喜欢做游戏，老师想和大家一起来玩玩扳手腕的游戏2、好开始（同桌之间一起来比一比吧。
）3、啊？怎么了？（她耍赖皮，老师还没说开始他就开始扳了。
他用怎个身子压下来的（二）制定规则，再玩“扳手腕1. 那么，我们怎样扳手腕才能公平公正2. 那就让我们定个规则，定一些什么规则，大家来说说？（生讨论）3. 根据大家的意见老师制定了这样一个游戏规则。
4. 扳手腕的游戏规则（1）两人身体坐直，右手伸出到同一高度，左手握拳置于背后，其余部位不得与台面接触；（2）两个大拇指紧紧相扣，在开始后，谁先把对方的手掰倒，手背必须碰到桌面即为获胜。
小结：那就让我们按规则来比赛，不过游戏时可不能耍赖皮。
我们要时刻提醒自己（点击课件：我不耍赖皮）4.活动（小组通过比赛推选出一名大力水手——）恭喜你们获得胜利！5. 比较讨论（1）同学们你们能否告诉我，为什么第一次比赛我们玩得很不开心，而这次大家都能玩得那么开心，那么顺利呢学生：（因为我们制定了游戏规则，而且都能自觉遵守规则，所以我们能玩得又高兴又顺利！6、小结：看来我们无论玩什么游戏，都得有规则，只有在规则的约束下大家才能玩得开心，玩得顺利。
《我不耍赖皮》PPT课件
规则是规定出来供大 家共同遵守的制度或章程。
1
3 H
2 4
阅读健康有益的 图书；阅览时保 持安静；爱护图 书；看完后放回 原位。
1
做文明游客，爱 护公物，不在建 筑物和文物古迹 上涂抹刻画。
2
热爱大自然，保 护环境，爱护花 草树木、珍爱生 命。
3
遵守公共秩序，不 拥挤，不喧哗，礼 让他人。乘公共车、 船等主动购票，主 动给老幼病残孕让 座。
4
升国旗时 上下楼梯时
考试时 ……
H
《小学生日常行为规范》
第一条：尊敬国旗、国徽,
会唱国歌，升降国旗、奏
唱国歌时肃立、脱帽、行
注目礼，少先队员行队礼。
F
《小学生日常行 为规范》第六条 中指出：……考 试不作弊。
F
上下楼梯要 按序，轻声 右行不拥挤。
F
我们要
F
MF H
规则是规定出来供大家 共同遵守的制度和章程。
规则对人有约束作用， 但规则也是为大家服务 的。
不以规矩，不能成方圆。——孟子
世界上的一切都必须按照一定的规矩秩 序各就各位。——波兰作家，1924年诺贝 尔文学奖获得者，莱蒙特
我不耍赖皮
花儿开，鸟儿叫，校园景象好热闹。 借图书，要安静，爱护图书我能行。 爱树木，护花草，美好环境好心情。 小鱼儿，水中戏，快乐成长笑嘻嘻。 等汽车，不拥挤，交通规则牢记心。 上下楼，要注意，一律靠着右边行。 升国旗，要敬礼。出入排队守秩序。 时时注意言和行，家长老师才放心。
苏教版三年级上品社《我不耍赖皮》
5、我不耍赖皮教学目标：1．情感与态度通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。
2．行为与习惯通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。
3．过程与方法通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。
教学过程：一、生活实际导入，建立规则的概念1、师：同学们，我们天天在一起学习、生活、游戏。
在和同学一起游戏时，你们有没有出现玩不下去的情况呢？2、说说，想想，为什么玩不下去呢？3、这种行为我们通常叫它——板书：耍赖皮小结：在游戏中耍赖皮就是不遵守游戏的规则。
出示：规则。
4、平时生活中我们见过许许多多的规则，那规则是什么呢？（生自己说）打开书轻轻读一读“小词典”，说说什么是规则？出示：规则是规定出来供大家共同遵守的制度和章程。
有哪些规则？出示：我们在马路上、公园里、图书馆、在我们的校园里，在体育运动场上，我们都能遇到很多的规则。
5、规则中最重要的是什么？出示：共同遵守。
什么是共同遵守？（生答）6、齐读规则的定义。
二、引导学生开展“小辩论”1、规则可不可以一部分人遵守，一部分人不遵守呢？视频：内容为老师拍摄学生不遵守规则的镜头。
他们在干什么？你看到了什么？你有类似的经历吗？当时是怎么想的？和他有相同想法的请举手。
当时是什么情况？2、遇到这些情况时，有的同学就忍不住认为：规则给人带来了麻烦，那么大家就不要讲规则好了。
可以吗？追问：你为什么说不可以呢？3、现在我们有了不同的看法：（出示）规则给人带来麻烦；规则给人带来方便。
4、你同意哪个观点？下来我们来进行一个小辩论。
辩论有辩论的规则，你知道有哪些吗？（生说）（出示辩论的规则：1、依次轮流发言；2、安静认真听；3、列举具体证据来说明观点，发言时间不能过长。
）辩论时请大家自觉遵守这些规则，开始辩论，正方的观点是规则给人带来方便；反方的观点是规则给人带来麻烦。
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我不耍赖皮
仔细观察图片
• 你发现了什么？
• 你是怎么做的？
想一想：
• 在和同学一起玩游戏的时候，有没有出现 过游戏玩不下去的情况? • 为什么玩不下去呢？
什么是规则？
• 规则是大家制定出来供大家共同遵守的制 度或章程。 • 比如：游戏规则、交通规则、班级规则、 学校规则等等。 • 规则对人有约束作用，但规则也是为大家 服务。
生活中到处有规则，你知道吗？
• 看课本29页上的四幅图，说说他们做的对 不对？为什么？
学校中的规则
• 升国旗时，规则-------------------• 上下楼梯时，规则---------------• 考试时，规则---------------------• -----------时，规则-----------------
小小辩论赛
• 有人说遵守规则真麻烦！有人却说自己的 一点小麻烦换来的是大家的方便。你赞同 哪种观点？将自己的主要观点写在课本上。
• 分组进行辩论赛。
为我们的班级制定宪法
• 宪法是我国的根本大法，具有最高的法律 效力，是制定其他法律、法规的依据。 • 我们一起来我们的班级制定一些宪法吧。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。