24.寓言四则
第24课《寓言四则》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
局部探究
2.寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？ 下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚 使人进步、骄傲使人落后，哪一则能概括本文的寓意呢？
3.蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来 的？它的悲痛说明了什么？
12
局部探究
4.蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
5
整体感知
读寓言，要从“身体”读出“灵 魂”，也即从所述故事读出道理。
这则寓言在结构安排上有何特色？
第1段讲述故事，第2段点明寓意
6
整体感知
2．研读寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。 （1）梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故 事分两层，其起因和开端是___________________________发展和结 局是____________________________。
飞 冲 战胜 飞 粘 被吃
吹喇叭 唱凯歌
被俘虏 独叹息
骄兵必败
20
第二课时
21
《吕氏春秋》，又称 《吕览》，先秦杂家代表著 作。战国末秦相吕不韦集合 门客共同编写而成。全书二 十六卷，分为十二纪、八览、 六论，共一百六十篇。
22
整体感知
疏通文意
对照注释、借助工具书疏通文意，在此基础上，
小组合作学习。
以“我从……这一细节中，看出赫耳墨斯是一 个……的人”
9
整体感知
这则寓言的结构安排 和前一则相同，也是先讲 述故事，后点明寓意。集 体诵读，梳理寓言故事的 主要情节。
10
局部探究
畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理 解蚊子的性格特点及其故事的寓意。
1.这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想象 色彩，清新、形象，文中是怎样赋予动物以人的感情和性 格的？
2024—2025学年统编版(2024)语文七年级上册 第24课《寓言四则——杞人忧天》课件
疏通文意
qǐ
崩塌,坠落 wú
qǐn
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
无，没有 依托，依附
译文：杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处 容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
疏通文意
他
于是
积聚的气体 罢了
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡
告知，开导 为何、为什么 无，没有 处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
学习目标
1．结合注释，读懂故事情节。 2．积累文言词汇，理解文章寓意。
文学常识
《杞人忧天》是选自《列子集释》，相传为列御 寇所作，他是战国时期郑国人，也是除老子和庄 子之外的道家代表人物。今本八篇，内容多为民 间故事、寓言、神话传说。《愚公移山》、《两 小儿辩日》也是选自《列子》。
字词积累
qǐ
zhòng 亦不能有所中伤。”
纵使，即使
伤害
译文：那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰 不会掉下来吗？”
开导他的人说：“日夜星辰也是积聚的气体中那些发光 的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”
疏通文意
其人曰：“奈地坏何？”
chú
cǐ 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步 踩、踏
研读探究
7．课文有怎样的寓意？从这则故事中你了解 到“杞人忧天”这个成语是什么意思？
寓意：要消除没有根据或
不必要的忧虑。讽刺那些胸 无大志，患得患失的人。
杞人忧天：指庸人自扰、
毫无根据的瞎担心，后比喻没 有根据或不必要的忧虑。
课堂检测
2、以下选项可以用“杞人忧天”来形容的是（
24.寓言四则 课件(共48张PPT)
的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛
身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被
拉破了，蚊子也因此得救了。
蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈！蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。我告
诉你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比！ ”
穿井得一人
《吕氏春秋》
常识介绍
《吕氏春秋》是在秦 国丞相吕不韦主持下，集 合门客们编撰的一部先秦 杂家代表著作。全书共二 十六卷，分为十二纪、八 览、六论，共一百六十篇。
课文朗读
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家 穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“ 丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令 人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人 于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
诸子百家著作中有不少寓言故事流传下来。外国寓言作 品著名的有古代希腊《伊索寓言》，法国《拉封丹寓言》和 俄国《克雷洛夫寓言》。
常识介绍
赫尔墨斯与雕像者
《伊索寓言》
常识介绍
伊索和《伊索寓言》
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。 《伊索寓言》是一部寓言故事集，是古希腊寓言的汇编。 其中大多是动物故事，以动物寓人。短小精悍，比喻恰当， 形象生动。反映了平民或奴隶的思想感情。是世界上最早的 一部寓言故事集。对后代欧洲寓言的创作产生了重大的影响。
合作探究
续编寓言故事 蚊子战胜狮子，吹着喇叭、唱着凯歌飞走，却被蜘 蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？
合作探究
死不悔改的蚊子
蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛
的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。
第24课《寓言四则：穿井得一人》课件+++++++++2024-2025学年统编版语文七年级上册
选自：《吕氏春秋·慎行论·察传》 先秦杂家 代表著作。
又称《吕览》，
“备天地万物古今之事。”
得一寓言故事
读准字音、读清节奏
朗读评价
（1）字正腔圆，没有错读、漏读、回读； （2）断句准确、清晰。
穿井得一人 宋/之丁氏，家/无井/而出/溉（ɡài）汲（jí），常/一 人居外。及/其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人。”有 闻/而传之者曰：“丁氏/穿井得一人。”国人/道之，闻之于 /宋君。宋君/令人/问之于/丁氏。丁氏/对曰：“得/一人/之 使，非得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。
重构寓言
宋之丁氏，家无井，汲水甚艰。邻有善者，穿 井而便其家。丁氏心妒之，告于众人曰：“邻人 穿井得一人。”众人闻之，皆惊且奇，奔走相告。 众人聚于丁氏、邻人家外，索其交人。丁氏有口 难辩，大惧，阖门不敢出，惶惶不可终日。
得一寓言故事
读懂故事，初读故事味道
借助注释，同桌两人合作翻译本文，读 懂此则寓言故事。
翻译评价
（1）忠于原文，字字落实； （2）表意明确，句意通顺。
得一寓言故事
翻译检测
重 穿井得一人：挖掘、开凿
点
实 及其家穿井：待，等到之：讲述
有闻而传之者：听说
一
词 多
闻
闻之于宋君：使知道
“夫得言不可不察。”
“是非之经，不可不分， 此圣人之所慎也。”
如何做谣言的终结者？
如果我是小夏…… 如果我是小文…… 如果我是其他同学……
“缘物之情及人之情，
以为所闻，则得之矣。”
作业布置：
基础型作业：积累文言现象。 发展型作业：寓言的寓意与其情节设计有密切关系。发挥想 象和联想，从《穿井得一人》《亡羊补牢》《守株待兔》中 任选一篇，重新设计故事情节，赋予其新的寓意，把它改写 成一篇新的寓言。 拓展型作业：阅读故事《三人成虎》，感受文中的魏王和本 文宋君的对待谣言态度的不同，体会其寓意。
24 寓言四则
更受尊重
讽刺 不被重视 盲目自大者
寓意： 以神喻人，讽刺爱慕虚荣、妄自尊大的人。
蚊子和狮子
蚊子为什么能打败狮子？
智者胜
蚊子为什么会败给蜘蛛？ 骄者败
这则寓言的寓意是什么？
整 体 感 知
骄兵必败
探 你还能换个角度说出其他寓意吗？ 究 1.要时刻保持清醒的头脑。 寓 2.每个人都有自己的弱点。 意
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯为什么来到凡间？ 整 体 感 因为赫耳墨斯想知道他在 知
人间受到多大的尊重。
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来 问价？请说出他当时的心理。 先问宙斯雕像的价格，大有跟最高 的神一比高低的想法；知道价钱不 高后，他十分满意地问赫拉雕像的 价钱之后，他更觉得自己是商人的 庇护神，人们对他会更尊重些。
课 堂 小 结
展开想像，续编故事：
1.赫耳墨斯听说自己的雕像“白送” 之后，他的心情、神态是怎样的？又 会说些什么来掩饰难堪和尴尬？
课 后 作 业
2.狮子败给一个无名小卒，你打算怎 样去安慰他？狮子知道蚊子死在蜘蛛 手上，会怎么想？
《吕氏春秋》是一部古代类百科 全书的传世巨著，全书二十六卷分为 八览、六论、十二纪，共一百六十篇， 二十多万言。《吕氏春秋》是战国末 年（公元前239年前后）秦国丞相吕 不韦集合门客共同编撰的杂家（儒、 法、道等）著作，又名《吕览》。吕 不韦自己认为其中包括了天地万物、 古往今来的事理，所以号称《吕氏春 秋》。
什 么 是 寓 言 ？
中 寓言早在我国春秋时代就已经盛行。外 诸子百家著作中就有不少寓言故事流 寓 传下来。 言
外国著名的寓言作品有：古希腊的 《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓 言》，俄国的《克雷洛夫寓言》。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编， 其中大多是动物故事，反映平民或奴 隶的思想感情。在明代传入中国。
24 寓言四则《穿井得一人》《杞人忧天》课件
听到
பைடு நூலகம்讲述
知道、听说
译文：有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
背景资料
列子其学本于黄帝老子，主张清静无为。道家的政治主张是“无为而治”，希望平民百姓不用考虑那么多事情，过着无忧无虑的生活。《杞人忧天》就是在道家的“无为而治”的基础上写出来的，列子用讽刺的手法告诫人们“要顺其自然，不要庸人自扰”。
杞国/有人/忧/天地崩坠，身亡所寄，废/寝食/者。又有/忧彼之所忧/者，因/往/晓之，曰：“天，积气耳，亡处/亡气。若/屈伸/呼吸，终日/在天中/行止，奈何/忧/崩坠乎？”其人曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦/积气中/之有光耀者，只使/坠，亦/不能/有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜。
重点实词
(2) 因往晓</zzd>之 晓：_______________
告知，开导
(3) 若屈伸呼吸 若：_______________
你
(4) 终日在天中行止 行止：_____________
行动，活动
(5) 只使坠，亦不能有所中伤 只使：_____________ 中伤：_____________
穿井得一人
24 寓言四则
第二课时
以讹传讹 以讹传讹：把本来不正确或不符合实际情况的话又不正确地传出去，越传越错。
【最新版】部编版七年级上册语文第24课《寓言四则》知识点总结
【最新版】部编版七年级上册语文第24课《寓言四则》知识点总结穿井得一人《吕氏春秋》文学常识《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。
战国末秦相吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。
全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
品文言文对照翻译作品主旨这篇寓言通过写一户姓丁的人家挖井节省了一个劳动力被误传为从井里挖出了一个人的故事，告诉我们对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
记文言知识字词梳理1. 词类活用动词的使动用法：闻．之于宋君（听到，这里是“使听到”的意思）2. 古今异义国人．．道之古义：居住在国都中的人今义：本国的人丁氏对．曰古义：应答，回答今义：相合；正确；正常穿．井得一人古义：挖掘、开凿今义：把衣服鞋袜等物套在身体上3. 一词多义问之于．丁氏（向）于非得一人于．井中也（在）宋之．丁氏（的）之国人道之．（代词，代指这件事）国人道．之（讲述）道道．听途说（道路）杞人忧天《列子》文学常识《列子》，旧题为列御寇著。
据后人考证，可能是晋代人的作品。
今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
品文言文对照翻译作品主旨文章通过写杞人忧天地崩坠的故事，讽刺了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁、既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。
记文言知识字词梳理1.重点课下注释①因往晓．之（告知，开导）②终日在天中行止．．（行动，活动）③奈何．．忧崩坠乎（为何，为什么）④只使．．坠（纵使，即使）⑤亦不能有所中伤．．（伤害）⑥充塞四虚．．（四方）2. 通假字①其人舍．然大喜（同“释”，解除、消除）②身亡．所寄（同“无”，没有）3. 古今异义若．屈伸呼吸古义：你今义：如；好像4. 一词多义其．人曰（那）其其．一犬坐于前（其中的）。
2024统编版语文七年级上册第24课《寓言四则》课件(共53张ppt).ppt
合作探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》两篇 寓言在结构和写法上的异同。
相同点： ①结构上，两则寓言都遵循了先讲述故事，后点明寓意的模 式。 ②写作特点上，两则寓言都充分发挥想象，赋予神或动物以 人的性格，运用语言、神态的描写表现人物的性格特点，并用 对比的方法深化故事的主题。
赫耳墨斯前两个问题提及的是神界中极具分量的神祇，而第 三个问题则直接将自己与这两位至高无上的神并列。这三个问 题逐步展开，巧妙地勾勒出赫耳墨斯自负、虚荣、自大且轻视 他人，却未被他人所重视的形象。
故事感悟
从赫耳墨斯的故事中，我们能学到什么生活智慧？
①要有准确的自我认知，避免盲目自大。 ②不要过分自恋或自视过高，否则可能会遭遇意想不到的失望。 ③虚荣心是空虚的，真正的价值来自于内在的品质和成就。
精读细妍
你认为导致误解的核心词汇是什么？它为何会造成这样 的误解？
导致误解的核心词汇是“得一人”。在丁氏的原话“吾穿井得一人” 中，他想表达的意思是挖井之后节省了一个劳动力，相当于“得到” 了一个人的帮助。然而，这个词组在字面上容易被理解为“从井中得 到了一个人”，这种直接的、字面意义上的解释导致了信息的误传。
赫耳墨斯（Hermes）是古希腊神话中的神，罗马 神话中称为墨丘利（Mercury）。他是宙斯和阿特拉 斯的女儿迈亚所生。赫耳墨斯在神话中扮演多重角 色，包括众神的使者、商业、旅者、小偷和畜牧之 神，同时也是雄辩之神。他以机智狡猾著称，被认 为是欺骗之术的创造者，并且与古埃及的智慧神托 特混为一体，被认为是魔法的庇护者。赫耳墨斯的 形象多变，他穿有飞翅的凉鞋，手持魔杖，能像思 想一样敏捷地飞来飞去。
第24课《寓言四则——穿井得一人》课件 2024-2025学年统编版(2024)语文七年级上册
课外阅读
三人成虎《战国策》
庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言
市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市 有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三 人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。” 庞恭曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。 今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿 王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行， 而谗言先至。后太子罢质，果不得见。
课外阅读
寓意： 对人对事不能以为多数人说的就可以轻信，而要多方
进行考察、思考，并以事实为依据作出正确的判断。这种 现象在实际生活中很普遍，不加辨识，轻信谎言，就会让 人犯错误。
ห้องสมุดไป่ตู้
布置作业
壹 抄写《穿井得一人》六个课下注解两遍； 贰 预习《杞人忧天》
整体感知
4、“宋君令人问之于丁氏”的做法说 明了什么？
通过调查研究才能获取真相
感悟寓意
5、这篇文章告诉我们什么道理？
对于传闻，要以审慎的态度进 行分析，不要轻易相信传闻，也不 要传播未经证实的传闻。
感悟寓意
6、现实生活中有没有类似情况？ 如有， 我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取 调查研究的审慎的态度、去伪存真 的求实精神。不要轻信，不能盲从， 更不能以讹传讹。
寻求到的消息如此，还不如不知道。
文言积累
一、古今异义
及其家穿井
国人道之
古义：挖掘，开凿
今义：把衣服鞋袜等物 套在身体上 古义：国都
今义：国家
文言积累
二、一词多义
整体感知
1、这篇寓言的叙事三要素：
起因：丁氏在家挖井，得到了一个劳动力； 经过：被人误传说他挖井挖到了一个人； 结果：最终传到了国君的耳朵里，丁氏出来
初中语文新人教部编版七年级上册第24课《寓言四则》考点精讲课件(2024秋)
发挥想象改写的故事情节，既出乎意料又合情合理，蚊子可悲可笑的 下场极具讽刺意味，发人深省。
穿井得一人
《吕氏春秋》
作品简介
《吕氏春秋》，又名《吕览》，先秦杂家代表著作， 由战国末秦相吕不韦（？—前235）集合门客共同编写 而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一 百六十篇。内容涵盖政治、经济、军事、农业、外交、 伦理、道德、修身等各个方面。
这个故事适用于那些有自知之明的人。
改编后的故事情节，从原文反方向立意，给人启示，意味深长。
《蚊子和狮子》改写
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。 你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？哼，我比你强 得多！你要是愿意，我们来较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去， 专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸 都抓破了。蚊子战胜了狮子，落到草丛中唱起了凯歌。垂头丧 气的狮子一屁股坐了下来，没想到，竟正好坐到了蚊子身上， 把蚊子压死了。
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
穿井得一人 ɡài jí
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井， 告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井 得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏， 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若 此，不若无闻也。
运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了蚊子骄傲自满、 得意忘形的情态。
读完这则寓言故事，请从不同角度说说你对其寓意的理解。
角度
寓意
从蚊子角度 ①以己之长攻敌之短，往往能克敌制胜。②骄兵必败。
从狮子角度 ①遇事不动脑筋，一味盲干，即使实力再强也无济于 事。②两者之间的较量，更多的时候比的是智慧。
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寓言四则
姓名
第一部分：基础知识
1．联系上下文，解释下列句子中词语的意思：
⑴及其家穿井（及：）
⑵身亡所寄（亡：）
⑶有闻而传之者（闻：）
⑷其人舍然大喜（舍：）
⑸奈何忧其坏（奈何：）
2．《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。
一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“”。
3．阅读课文，联系自己的生活经验，分别说说四则寓言的寓意。
4．赫耳墨斯听说自己的雕像只作“白送”之用后，产生了怎样的心情，说了些什么?
5．从下面提示的两个话题中任选一个作话题，发挥想象，编写一则寓言。
⑴嘴和眼的对话；⑵树和斧子。
第二部分：阅读分析
（一）
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。
”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。
”
这个故事适用于那些爱慕虚荣又不被重视的人。
6．第一段采用的是与的表达方式，第二段采用的是的表达方式，点明了。
7．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。
”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格：。
8．在赫耳墨斯的想象中，雕像者会如何回答他的雕像价值？这反映了他怎样的心态？
9．文中划横线部分是对赫耳墨斯的描写，表现了他的心理状态。
10．赫耳墨斯在问赫拉像的价值时，为什么笑？这反映了他问话是怎样的心态？
（二）穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
注释:①常一人居外:经常派一个人在外面.②得一人之使:意思是说,家里打了井,不必再派人到外面打水,节约一个劳动力,等于多得到一个人使用.
10．解释下列句中加点的词。
(4分)
(1) 及其家穿井( ) (2)国人道之（）
（3）先自度其足( ) (4)遽契其舟（）
11．用现代汉语翻译下列句子。
(6分)
(1)宋君令人问之于丁氏。
(2)求闻之若此，不若无闻也
12．宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？(3分)
13．通过这个故事我们得到的启示是什么？(3分)
（三）
春天。
在，名从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。
他们的日子很舒心，很（）（qiˆ）意。
白天，他们听鸟儿（），看花儿（）；晚上，他们与星星（），同露珠（）。
后来，不幸降临了。
这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树林都大片大片的死去。
大树和小草也在痛苦里挣扎。
“大树，我……不行了。
”小草呻吟着。
“不，我们要活下去。
”
大树用半焦的身躯挡住子太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的（）（shŒ）咬。
太阳落山了，大树顾不得抚摸自己淌血的伤口，舒展开斑痕累累的四肢，把一丝丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。
夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激的仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”
大树笑笑：“我也曾是一颗小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化为一（）（cu ）泥土，溶进了大地的血脉。
春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。
14．本文的体裁是（）
A．小说Ｂ．童话Ｃ．寓言Ｄ．民间故事
15．文中有三处拼音，结合上下文写出汉字。
16．选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词（）
Ａ．欢笑争艳交流谈心Ｂ．欢歌争春谈话交往
Ｃ．欢笑争春交往谈心Ｄ．欢歌争艳谈心交流
17．“渺小”与“卑微”从词性角度看是属于（）
Ａ．副词Ｂ．动词Ｃ．形容词Ｄ．助词
18．这篇文章告诉我们一个什么道理？
《寓言四则》答案
1．略2．想知道他在人间受到多大的尊重；心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3．略，言之成理成文即可，不拘于答案。
4．略5．略6．叙述、描写；议论；寓言的寓意7．一文不值8．价值比赫拉的雕像还贵。
表现了他狂妄的心态。
9．心理；自以为身价很高，狂妄10.（1）到，等到（2）说，讲（3）量长短（4）用刀刻
11.（1）宋国国君就派人向那个姓丁的人家查问。
(2)求闻之若此，不若无闻也
12．因为宋君不太相信穿井得一人的事情。
13．略 14.Ｂ15．依次是：惬、噬、撮16．Ｄ17．Ｃ18．告诉人们人生就像大树一样，无私奉献，不求回报，这样，人生才会有价值，才更有意义。