语言学
语言学概论

语言学概论
语言学是研究语言的科学,它探讨语言的结构、功能、历史和社会背景。
语言是人类交流和思维的基本工具,通过语言我们能够表达想法、情感和信息。
语言学作为一门跨学科的学科,涉及语音学、语法学、语义学、语用学等多个领域。
语音学
语音学是研究语音的学科,探讨语音的发音、音素、音位等内容。
语音学研究不同语言的语音系统,比较其异同,探讨语音的共性规律。
语法学
语法学是研究语言的句法结构和组织规律的学科。
语法研究语言中词语之间的组合方式、句子的结构、语法规则等内容。
不同语言有着不同的语法特点,语法结构反映了人类思维和认知方式。
语义学
语义学是研究语言意义和符号关系的学科。
语义学关注词语、句子、篇章等级别的意义和交际意图。
语义学讨论语言中词汇的意义、句子的真值条件、逻辑关系等内容。
语用学
语用学是研究语言使用情境、交际行为和言语行为的学科。
语用学关注言语行为在具体语境中的意义和效果,研究言语参与者之间的交际规则和互动方式。
语言与社会
语言学也关注语言和社会的关系,研究语言在社会文化背景中的功能和影响。
语言反映了社会关系、身份认同、权力结构等方面,语言使用可以揭示社会结构和社会意识形态。
综上所述,语言学是一门涉及广泛的学科,它不仅关注语言的形式和结构,还关注语言的功能、意义和社会意义。
通过语言学的研究,我们能够更好地理解和解释人类言语交流和沟通的规律。
语言学名词解释

语言学名词解释语言学是研究语言的一门学科,涉及语言的结构、功能、变化和发展等方面的研究。
下面是一些常见的语言学名词及其解释。
1. 语音学(Phonetics):研究语言中各种语音的产生、传播和感知等方面的学科。
2. 语音语言学(Phonology):研究语音在特定语言中的音位(音素)和音位组合规则的学科。
3. 语法学(Grammar):研究语言的句法结构、词法结构和语义结构等方面的学科。
4. 句法学(Syntax):研究语言中句子的结构和组织方式的学科。
5. 语义学(Semantics):研究语言中词汇和句子的意义、概念和关系的学科。
6. 词汇学(Lexicology):研究语言中词汇的组成、形态、构词规则等方面的学科。
7. 词义学(Semantics):研究词汇中词义的构成、关系和词义的变化等方面的学科。
8. 语用学(Pragmatics):研究语言在具体语境中的使用方式以及语言的上下文相关性等方面的学科。
9. 文法学(Stylistics):研究语言使用中的文体、修辞手法、语言风格等方面的学科。
10. 母语(Mother tongue):一个人从小学会并用于日常交际的语言。
11. 第二语言(Second language):在学习者的母语之外学习的语言。
12. 语言接触(Language contact):不同语言之间在社会、文化接触中产生的相互影响和借用的现象。
13. 语言变异(Language variation):指同一个语言在不同社会、地理和使用者间发生的音、词、句法等方面的变化。
14. 语言变化(Language change):指语言在漫长的时间内逐渐变化和发展的过程。
15. 语言规范(Language standardization):制定和规范一个语言的正确用法、标准词汇和语法规则的过程。
16. 语言习得(Language acquisition):指儿童在自然环境中学习母语的过程。
语言学基础知识

语言学基础知识语言学是一门探索语言现象和语言规律的学科,它涉及语音、语义、语法、语用等多个方面,对研究和理解语言的发展和使用具有重要意义。
本文将介绍语言学的基本概念、分类及其相关理论,以帮助读者初步了解语言学的基础知识。
一、语言学的定义和概念语言学可以被定义为研究语言现象的学科,它涉及语言的结构、功能、历史、变化等多个方面。
语言是人类交流、表达思想与情感的重要工具,而语言学的目的就是通过观察、分析和解释语言的规律,帮助我们更好地理解语言的本质和运作方式。
语言学的研究对象主要包括语音、语义、语法和语用等多个方面。
语音学研究语言的音素、音节、音调等音声特征;语义学研究语言的意义和词汇的搭配规律;语法学则研究语言的句法结构和短语组织;语用学则关注语言的使用及其在特定语境中的意义。
二、语言学的分类根据研究的层面和对象的不同,语言学可以分为多个不同的分类。
以下是其中几个主要的分类。
1.应用语言学:应用语言学是指将语言学的理论和方法应用于实际语言问题的研究领域。
这包括语言教学、翻译研究、语音识别、自然语言处理等方面。
2.历史语言学:历史语言学研究语言的发展和演变。
它通过比较不同时期和地区的语言形态、语法、词汇等,揭示语言的历史变化规律。
3.形态学:形态学研究词汇的内部结构和构词规律。
它关注词的形态形式、词根、词缀等,以及它们在句中的使用方式和句法功能。
4.句法学:句法学研究句子的结构和组成。
它关注词与词之间的关系以及它们按照一定规律组合而成的短语、从句和主句等句法单位。
5.语音学:语音学研究语言的音素、音节和音调等音声特征。
它通过观察和描述语言的发音规律,揭示不同语言之间的音位差异和音变规律。
6.语义学:语义学研究语言的意义和词汇的表义关系。
它关注词语之间的意义关联和句子的语义结构,帮助我们理解语言中的暗示、隐喻和逻辑关系。
三、语言学的相关理论1. 结构主义:结构主义是20世纪初发展起来的一种语言学理论,强调语言的内在结构和规律。
语言学的特点

语言学的特点:答案解析:语言学的本质特性,也可以成为设计特性或结构特性,指的是人类语言固有的,有别于任何其他动物的交流系统的特质。
了解语言学的结构特征有利于我们理解语言的性质。
1、语言学的任意性(arbitrariness)正如前面定义里提到,语言学具有任意性,意思是语言的形式(语音或书写符号)与其意义之间基本没有必然的或逻辑上的关系,是任意的,是约定俗成的。
但是象声词、象形词以及合成词等语言现象具有非任意性。
语言形式与意义之间的所指关系一旦确定,人们就要遵循这一约定。
语言的语法也是任意的,比如语法结构中词序、词尾变化、性数格一致等语法规则都是任意的。
2、语言学的二重性(duality)语言的二重性是指语言是一个结构系统,是一个具有两种结构的系统,语音系统(后来有了文字系统)和语法系统。
换言之,语言可以先切分成意义单位(形位),再切分成语音单位(音位)。
语言的二重性是人类语言所特有的,一般动物的交流系统都不具备这种特征。
正是这种二重性才能使得少量有限的语音可以组合和重组来构成几乎无限的词汇,表达无线数量的意义;一个词和另一个词组合成上一个层次的结构(短语或更大的结构),也会产生几乎无限个更大的结构,比如,语音/ӕ/,/p/,/t/,可以组合/ӕpt/,/tӕp/,/pӕt/三个词。
3、语言学的能产性(productivity)能产性或生成性指的是人们可以听懂或说出他从来没有听过或见过的话语。
这些新的话语的理解和生成就是语言使用者通过大脑的语言机制作用下发生的。
能产性也是人类语言特有的性质,动物语言(所谓的语言)不具有能产性,它们发出的声音与意义只有对应的关系,不能生成。
例如,蜜蜂可以通过某种身体动作表达事物的方向,但是不能创造地表达事物的种类或数量,更不用说表达别的高级意念。
4、语言学的移位性(displacement)语言的移位特征指的是语言可以用来指示不同的空间和时间,信息的移植程度是指它的前因、后果的基本特征脱离传递信息的时间、地点的程度。
语言学专业大类

语言学专业大类
语言学是一门研究语言的科学,主要研究语言的结构、发展、演变、使用等方面。
在大学中,语言学通常被归为人文学科大类,具体包括以下几个专业:
1.汉语言文学:主要研究汉语的语音、语法、词汇、修辞等方面,以及中国古代文学、现代文学等。
2.外语学:主要研究外语的语音、语法、词汇、文化等方面,以及外国文学、历史、文化等。
3.翻译:主要培养从事翻译、口译、笔译等工作的专业人才,需要具备扎实的语言功底和跨文化交际能力。
4.应用语言学:主要研究语言在现实生活中的应用,包括语言教学、语言规划、语言政策、语言评估等方面。
5.心理语言学:主要研究语言与心理的关系,探讨语言对认知、情感、行为等方面的影响。
6.计算语言学:主要研究运用计算机技术处理语言信息的方法和技术,包括自然语言处理、机器翻译、语音识别等。
以上专业都需要具备较高的语言能力和学术素养,既要善于运用语言思维,又要具备扎实的理论基础和实践能力。
在未来,随着全球化和信息化的发展,语言学专业将会更加受到社会的重视和需求。
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什么是语言学?

什么是语言学?语言学是一门研究语言及其结构、规律和功能的学科。
在人类社会中,语言具有重要的交流和沟通功能,因此语言学被广泛应用于文学、语言教学、计算机语言处理、心理学、神经科学等领域,是一门十分重要的学科。
一、语音学语音学是语言学的一个分支,主要研究语音和语音的各种声学特征。
语音学的研究内容包括语音音素的分类、不同语音之间的区别和相似、语音的声学特征以及语音的产生和咀嚼等。
语音学的研究可以为语音识别、口音治愈和语音教育等提供基础。
1.语音音素的分类在语音学中,语音音素是一个十分重要的概念。
语音音素是指语言中最小的语音单位,也是语言中区分不同单词的基本元素。
根据不同语言的特点,可以将语音音素划分为不同的类型,例如元音、辅音、鼻音等。
2.口腔和气流的产生口腔和气流的产生是语音发声的基础。
通过调整口腔的形态和气流的流动速度,人类可以发出各种不同的语音。
因此,语音学研究如何调整口腔的形态和气流的流动速度,以及如何在不同语言中发出完整的语音。
3.声学特征分析语音学的另一个重要任务是分析语音的声学特征。
语音具有不同的频率、幅度和相位等特征,这些特征可以用来区分不同的语音。
为了研究语音的声学特征,语音学需要采集音频数据,并通过计算机软件将音频数据转换成可视化信息。
二、语法学语法学是语言学的另一个分支,主要研究语言中的句子、短语、词汇和语言结构等。
语法学的研究可以帮助人们理解语言的构成和使用规律,对于语言教育和机器翻译等应用也有重要的意义。
1.句法分析句法分析是语法学的一个重要研究领域,主要研究句子中的词汇、短语和语法关系等。
通过对句子结构的分析,可以理解其含义,进而实现语言的交流。
句法分析的方法包括树状结构分析、依存语法分析等。
2.词法分析语言中的词汇是由若干语音、音节组成的,词法分析主要研究词汇的形态、构成和变化等规律。
通过对词汇的分析,可以理解其在不同句子中的含义和使用方法。
3.语法关系分析语法关系分析是语法学的另一个研究方向,主要研究语言的不同成分之间的关系。
语言学分类
语言学分类
语言学分为以下几类:
1、从研究范围上说,语言学分为内部语言学和外部语言学。
内部语言学研究语言的本体,又可以称为本体语言学或微观语言学,主要研究语言的内部结构体系。
外部语言学又称宏观语言学或边缘语言学。
主要研究语言和社会、心理、思维、符号、文化等与语言有关的外部事物的关系。
2、从研究的功能上说,语言学分为理论语言学和应用语言学。
理论语言学是从理论上研究语言的性质、功能和结构的语言学。
应用语言学从言广义上是研究语言在各个领域中实际应用的一门学科。
3、从研究对象上说,语言学分为普通语言学和个别语言学。
普通语言学,又叫一般语言学,是研究人类语言普遍特征的语言学。
个别语言学,又叫具体语言学或专语语言学,是专门研究某一种具体语言或亲属语言的语言学。
4、从研究方法上说,语言学分为共时语言学和历时语言学。
共时语言学是以静态的分析方法,研究语言相对静止的状态,描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况。
历时语言学是研究语言的历史演变的
科学。
它研究一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,研究语言的发展规律。
《语言学导论》课件
D
语言的要素
02
语音
01
语音的物理属性
包括音高、音长、音强和音质等,这些属性决定了语音 的音质和音色。
03
02
语音的生理机制
发音器官如声带、口腔、鼻腔等在发音过程中的作用, 以及语音的感知器官如耳朵在接收和感知语音中的作用 。
音位和音素
音位是语言中具有区别意义作用的最小语音单位,而音 素是构成音位的语音单位,包括元音和辅音。
语序灵活的语言是指一种词语之间的顺序较为灵活的语言,语法关系不完全依赖于词序。
详细描述
语序灵活的语言的词语顺序较为灵活,语法关系不完全依赖于词序,而是可以通过其他方式来表达。例如英语和 荷兰语就是典型的语序灵活的语言,它们的词语顺序较为灵活,可以通过介词、连词等虚词来表达语法关系。
04 语言的演变
深远影响。
语言与社会变迁的互动
03
语言随着社会变迁而发展变化,同时又影响着社会文化的传播
和发展。
语言的文化功能
表达情感与思想
语言是人们表达情感和思想的主要方式,通过语言表达人们的内 心世界。
传承文化
语言是文化传承的重要途径,通过语言将文化遗产传递给下一代 。
维系社会关系
语言在维系社会关系中发挥重要作用,通过语言交流加强人际关 系的纽带。
句法学
研究语言的句子结构,包括句子成分、词组结构、 句法规则等。
语义学
研究语言的意义,包括词汇意义、句子意义、语 境意义等。
社会语言学
研究语言与社会的关系,包括方言、语言变异、语言接 触等方面的研究。
语言学与其他学科的关系
A
与心理学关系密切
语言学与心理学共同探讨人类认知和思维的过 程,研究语言使用和理解的心理学机制。
语言学知识点
语言学知识点语言学是一门研究语言的科学,它涉及到语言的结构、历史、发展、语音、语法、语义等多个方面。
本文将介绍一些重要的语言学知识点,帮助读者更好地理解语言的本质和运作方式。
一、语言的定义与特征语言是人类交流思想和感情的工具,它具有以下几个基本特征:1. 双重系统:语言包含语音和文字两个层面,通过语音传达信息,通过文字记录和传承。
2. 交流功能:语言是一种交流工具,用于表达思想、传递信息、交流感情等。
3. 语法系统:语言具有一定的语法规则和结构,用于组织词汇和句子,使其具有意义和逻辑性。
4. 文化载体:语言与文化密切相关,反映了不同文化背景下的人们的思维方式和价值观念。
二、语音学语音学是研究语音的学科,主要关注语音的产生、传播和感知。
以下是一些语音学的重要概念和知识点:1. 音素:语音学中最小的语音单位,不同语言中的音素数量和种类各不相同。
2. 语音合成:通过计算机技术模拟人类语音产生过程,生成人工语音。
3. 语音识别:通过计算机技术将语音转化为文字的过程,用于语音输入和语音翻译等应用。
三、语法学语法学是研究语言的结构和规则的学科,以下是一些语法学的重要知识点:1. 词类:语言中的词汇可以分为名词、动词、形容词、副词等不同的词类。
2. 句法:句法研究句子的结构和组成方式,包括句子成分、语序、句子类型等。
3. 句子的层次结构:句子可以分为短语、从句等不同的层次结构。
四、语义学语义学是研究语言意义的学科,以下是一些语义学的重要概念和知识点:1. 词汇语义:研究词汇的意义和词义关系,包括同义词、反义词、上下位关系等。
2. 句子语义:研究句子的意义和句义关系,包括逻辑关系、语用关系等。
3. 语义推理:通过语义规则和逻辑关系,推导出句子的隐含意义或推断结果。
五、语用学语用学是研究语言使用情境和交际目的的学科,以下是一些语用学的重要知识点:1. 言语行为:研究言语行为的目的和效果,包括陈述、疑问、命令等不同类型的言语行为。
什么是语言学
什么是语言学语言学是研究语言的科学。
1、什么是科学的方法根据观察到的语言材料提出假设,再用更多的材料验证或推翻假设。
.什么是语言简单来说,语言是人类用来交际的一套符号系统。
2.1 语言是人类独有的(1)任意性。
语言符号的任意性是指,作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系。
例如“书”汉语中发音为shu,英语中为book。
(2)离散性。
(3)层级性(4)递归性符号包括形式和意义,两者不可分离。
两者具有一般性。
一种可感知的物质形式,它的符号功能的取得以及具有什么样的意义,全在于符号使用者的约定,不在于符号的形式载体的自然属性。
(社会约定)语言符号的特点(1)语言符号的任意性:语言符号的任意性是指,作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系。
例如“书”汉语中发音为shu,英语中为book。
符号与征候(2)语言符号的线条性:语言符号在使用中以符号序列的形式出现,语言符号在时间中展开,线条性是语言符号分析的基础。
(3)语言符号的系统性:音系(音位)和语法(音素)两个层面。
分层语言的底层是一套音位,语言的上层是音义结合的符号和符号的序列,这一层又分为若干级。
第一级是语素,意义在这里被装进形式的口袋,成了音义结合的最小的符号。
第二级是由语素构成的词,第三级是由词构成的句子。
词和句子都是符号的序列。
语言符号的组合关系与聚合关系(1)组合关系是指语言单位线性组合时产生的相互关系。
P31音位的组合:/x//a//u/;语素的组合:语—言;词的组合:语言—类型;词组的组合:老师和同学共同研究语言学。
(2)聚合关系是语言单位按某些共同点相互联系的潜在关系。
例如“红花”红可以用白、紫、粉等代替,花可以用光、线、房子等代替,此时这两组词构成聚合。
语言与言语(1)言语即说话,是具体语言行为的结果。
(2)语言是说话依循的材料和规则。
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5、Why do we say context is important in learning a foreign language? Support your argument with examples.There is no doubt that context is very important in learning a language, especially a foreign language. Taken our English learning experience for example, we recognized that the best way to recall new vocabularies is to put them into contexts early from we started to learn English.As we all know, the ultimate aim of language is to communicate, that is, to convey meaning. The objective we want to learn a foreign language is also to communicate with foreigners successfully. However, unless speaker and hearer, or writer and reader know the meaning of words, can we communicate successfully. But one word can have several meanings. As long as we know the time, the place of the utterance, the speaker and the hearer, the actions they are performing at the time, the various objects and events exists in the situation, even some other surroundings, we can easily know the exact meaning of the word in that particular environment. While all these information can get easily from the context the word is in. context is concerned with the probability of a word’s co-occurrence or collocation with another word, which forms part of the “meaning” of the word, and also with the part of that precedes and follows a particular utterance.For example, the meaning of the word “green”differs in the two collocations of “green forest” and “green hand”. And the meaning of the word “seal” in the sentence “The seal could not be found” can not be determined unless the context in which the sentence occurs is restored.Meanwhile, contextualism is one of a very important ways in the study of meaning. J.R.Firth, a representative of contextualism, hold the view that “We shall know a word by the company it keeps”. That is, meaning should be studied in terms of situation, use, context. Language communicate does not occur in a vacuum, it always occurs in a context, not isolation. As it could be impossible to give an adequate description of meaning if the context of language use is left unconsidered.Context determines the speaker’s use of language and also the hearer’s interpretation of what is said to him. Without the information we gain from the context, communication could not be possible. So there will be no significance that we learn a foreign language. For example, the sentence “It is cold here” might be said by the speaker to ask the hearer to turn on the heater, or leave the place, or to put on more clothes, or to apologize for the poor condition of the room, depending on the situation of the context. But, if we have known from the context that the utterance occurs when a people who wants to tell his friend the climate where his friend wants to go, so we can easily know that he wants to remind his friend to take more clothes.From the above example, we know the importance of context when we want to understand a sentence exactly. It’s not only the understanding of each single word, but the understanding of the whole. While this kind of understanding based on the understanding of the context. Actually, in our daily communication, we can interpretate each other even we do not know the meaning of every word. Of course, that also bases on our interpretation of the whole dialogue.What’s more, the meaning of linguistic form is usually connected with the context. Some words used by us have very rich meanings, not only its only meaning but also the meaning that the environment has given. So we can not just understand it from lexical meaning or grammatical meaning, they all should be connected with context.When a word with several meanings is used in an inadequate context, it can create ambiguity, while this question does not arise in an adequate context. That is, an adequate context can eliminate the ambiguity of words. For example, the word “hard” in the context “She is a hardbusinesswoman”can mean both“hardworking”and “difficult”, the context can not limit its meaning. But there would be no misunderstanding if the sentence is changed into “She is a hard business woman to deal with”.Lastly, context can help us to master grammar in our language learning. Each word has facial and inner connection, including grammatical coherence, while we can not find them if we can not understand the whole context. Therefore, only when we find the connection can we understand the meaning well, which, can also develop our ability to master a foreign language potential.All in all, context is our linguistic environment. It offers the particular situation in which people communicate with each other. A foreign language study can not leave the environment of language. Only when we master the whole context, can we understand words, sentences and even the underlying meaning well,and then can we learn a foreign language well. Ultimately, we can reach our final aim--use it to communicate with foreigners successfully.22班26号韩雪萍。