教《老人与海鸥》有感范文2000字
老人与海鸥读后感作文读书心得
老人与海鸥读后感作文读书心得老人与海鸥的故事, 其实就是一个"爱'的故事。
在这个故事中, 既看到了人物身上的美妙人性, 又看到了动物身上的美妙品性, 更看到了人与自然的和谐相处。
下面网要分享给你的是老人与海鸥读后感作文, 希望你能喜欢。
老人与海鸥读后感作文篇1有这样一位老人, 他对海鸥有着无法割舍的感情;有这样一位老人, 他拿出自己退休工资一半以上的钱为海鸥买饼干;有这样一位老人, 在他与世长辞后有一群白翼天使为他守灵;他就是海鸥老人吴庆恒。
海鸥老人吴庆恒生前孤身一人, 每年冬天步行二十多里到昆明去看海鸥是他唯一的寄托, 给海鸥喂食, 与海鸥嬉戏, 风雨无阻, 因此, 他与海鸥建立了深厚的感情。
老人还给海鸥起了一个个朴实的名字"独脚'"灰头'"红嘴'"老沙'"公主'老人对海鸥的亲昵, 对海鸥的爱, 我们都能从这些名字中看出来。
每到太阳偏西, 海鸥们要到滇池去休息, 老人没法再和海鸥一起, 只好等到次日, 心中充满了对海鸥的期盼和留恋。
吴庆恒老人因年老生病而离开了我们, 在他逝世前的五天中只吃了一碗面条, 他要为海鸥省钱, 要为海鸥买吃的。
不幸的是, 这样一位伟大的老人, 就这样匆匆离开了。
吴庆恒老人对海鸥的热爱, 不是一天两天, 而是数十年如一日, 从未改变。
老人的这种坚持, 又是一个寻常人可以做到的呢? 由此, 我想到了生活中我们对待学习的态度。
当我们刚刚接触到某一门学科时, 或许是因为好奇, 我们对它充满了爱好, 非常热爱它, 可是随着时间的推移, 我们对它产生了厌倦感, 开始渐渐地对它冷漠而视, 因此成绩一落千丈。
如果我们能像老人对待海鸥那样去正视我们的每门学科, 一路坚持, 最终定能驶向成功的彼岸。
坚持就是无边黑暗中的一盏明灯, 坚持就是茫茫大海中的一叶轻舟, 坚持就是能开启成功大门的一把钥匙。
读《老人与海鸥》有感优秀范文5篇
The biggest danger is doing nothing.（页眉可删）读《老人与海鸥》有感优秀范文5篇读《老人与海鸥》有感范文一今日我们学习了《老人与海鸥》，我感受到了海鸥完美的灵性和老人崇高的品行。
老人把鸟儿当成自我的儿女，海鸥把老人当成自我的父亲。
老人舍不得给自我买新衣服却给海鸥买喜欢吃的食物。
并且每一天步行20余里从郊外赶到翠湖，专门为海鸥送餐，和海鸥做伴。
老人不但认识每只海鸥，还给他们起了好听的名字。
老人对海鸥比对自我还要亲。
而海鸥在老人去世之后，竟然为老人守灵，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声哀鸣。
之后，竟在老人遗像的前后排成两行，肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
它们想不到：昨日还和自我朝夕相处的亲人竟突然离开了自我。
它们难以承受如此大的打击，连声鸣叫，声声呼唤老人。
它们舍不得离开老人，把老人当成了自我的依靠。
它们在以自我独特的方式表达自我对老人的留恋和怀念。
它们严肃并且安静，在为老人默默地祈福。
经过学习这篇*，我不仅仅对海鸥这种有灵性的鸟儿有了更多的了解，更感到在这完美的灵性与重高的品行之间相通着的东西，那就是自然和人类的和谐。
读《老人与海鸥》有感范文二爱，是世界上最奇妙的词汇;爱，是世界上有温度的词汇;爱，更是一个美丽的词汇。
爱能让人与动物之间建起一座无语的桥梁。
今日我读了一篇写满爱的*——《老人与海鸥》，这是一个真实的故事：一位朴素的退休工人，每一天步行二十余里，到翠湖喂养海鸥、爱护海鸥，当老人去世后，海鸥对老人的遗像表现出意想不到的亲昵举动，对老人的爱让人震惊。
这位老人的故事传遍了昆明，传遍了中国，人们亲切地把他誉为“海鸥老人”。
读完这个故事，我的眼角湿润了。
多么可敬的老人啊，他用自我的行动谱写了一曲爱之歌。
爱是无私的奉献，而不是占为已有，只要每个人献出更多的爱，世界才会有更多这样完美的篇章。
阳台上，传来几声清脆的鸟鸣，我把目光转到阳台上悬挂的鸟笼，那是我从市场上买的一只灰色小麻雀，它那么小，那么脆弱，我不禁对它疼爱有加，我特意找了一个小杯子，每次都倒上温水，给它准备的小米也是用水泡过的，软软的，可它还是无精打采，闷闷不乐，我从它的叫声里总是能听到一丝淡淡的伤感，这是为什么呢?我百思不得其解。
读老人与海鸥有感优质例文
读老人与海鸥有感优质例文1、读老人与海鸥有感优质例文一《老人与海鸥》这篇文章写的是一个真实而感人肺腑的故事，我一口气读完了它，从中受到了不少教益。
这篇文章记叙了一位老人每年冬天都风雨无阻地到翠湖之畔去喂海鸥，他视海鸥为儿女，给它们取名字、喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
然而有一天，老人去世了。
海鸥们在老人的遗像前翻飞旋转，连声鸣叫，像是为老人守灵的“儿女”的故事。
表现了老人对海鸥的那份无私的爱，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的感情。
我在课后了解“海鸥老人”吴庆恒身前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。
老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，他平时几乎舍不得花钱坐公共汽车。
四元五角一斤的饼干，老人毫不怜惜地卖给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食。
他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品就是两毛钱一包的金沙江香烟。
老人去世以后，在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》报社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头捐款，并出资为海鸥老人建塑，铭刻人鸥的深情。
在喂海鸥的人群中很容易认那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
”我们从“褪色”这个词语可以看出这是一位十分俭朴的老人。
可就是这样一位勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。
“人对动物是这样，人与人之间也该这样，欺悔弱小，互相残杀，是野蛮的行径，战争带来的是破坏、灾难和毁灭!只有和睦相处，互相帮助，我们的生活才会更加美好幸福!”2、读老人与海鸥有感优秀范文“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似得朝遗像扑过来。
他们大声鸣叫着，翅膀扑的那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
”这是老人与海鸥一文中的一段情节。
读到这里，你是否会和我一样流下眼泪?这篇课文讲述了一位老人和海鸥的故事。
《老人与海鸥》读后感3篇
《老人与海鸥》读后感3篇《老人与海鸥》读后感篇一这两天，我学习了一篇课文，名字叫做《老人与海鸥》。
这篇文章讲述的是发生在人类与动物之间的感人故事。
故事的主人公是一位昆明市的退休老工人，和一群令人震撼的海鸥。
这位老人喂养了这些海鸥十年，当老人去世时，那些海鸥全体都自发为这位可敬的老人守灵，当我读完这篇文章的时候，里也有一种说不出来的滋味。
这位老人穿着一身已经褪色了的过时布衣，背着一个褪色了的蓝布包，就连那装鸟事的塑料袋子也褪了色。
老人为了省钱给海鸥买吃的，连公共汽车都不坐，每天步行二十里路来到昆明市翠湖公园来给海鸥喂食。
老人每天步行二十里路不是为了来公园垂钓，也不是为了来公园散步，而是来喂养一群自由的海鸥，与海鸥们相伴，把海鸥当作他的儿女来对待，老人每月的收入大概有300多元，在那个年代算是不错的了，但是老人每天省吃俭用，每月给海鸥买食物要花掉150多元，最值钱的家当也就是六个鸡蛋，这还是他要给海鸥做鸡蛋饼的呢！他给海鸥买4元5角一斤的饼干，自己却吸2毛钱一包的金沙江牌廉价香烟，这位老人多么令人敬佩啊！老人去世不久，作者把老人的遗像放到老人以前喂食的地方，海鸥们突然飞来，它们以为老人来喂食了，但是不一会它们就觉得不对劲了，意想不到的事情却发生了，看来海鸥和人一样，也是有感情的动物，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫、表现了海鸥对老人那份令人震撼的情感，我读到这里时，也被海鸥那份真挚情感所感动了。
人与自然的和谐，原来是那样的美好，如此动人。
《老人与海鸥》读后感篇二学习了《老人与海鸥》这篇课文后，我深受感触。
在翠湖公园中有一位喂海鸥的老人，他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
就是这样一位孤身一人的老人，一到冬天便从城郊赶到翠湖公园，他每天步行二十余里，只为了给海鸥喂食，跟海鸥相伴，老人的退休工资有一大半都用在给海鸥买饼干了，而自己唯一奢侈一点的就是2毛钱一包的烟······但是最终有一天，老人离海鸥们远去，只留下了一张喂海鸥的照片。
《老人与海鸥》读后感优秀10篇
《老人与海鸥》读后感优秀10篇这篇课文主要讲的是一位老人与海鸥之间充满友谊，重情谊的故事。
老人视海鸥为儿女，十几年如一日照顾喂养翠湖边的海鸥。
以下是勤劳的编辑帮大伙儿整编的《老人与海鸥》读后感优秀10篇，希望对大家有一些参考价值。
老人与海鸥读后感篇一今日，我们学习了《老人与海鸥》这篇课文，文中老人和海鸥的感情真的是很深，老人每一天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
这真令人感动，一位年迈的老人还要每一天走二十余里，就为给海鸥送餐、相伴。
老人给每一只海鸥都起了名字，还能清楚明白哪一只的名字，海鸥也能听懂老人的说的话可见海鸥是较重情义的，在老人的心中海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，海鸥一来咱们的福气就来了。
可是好景不长，老人去世了，意想不到的事情也发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势大不一样，像是发生什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空地中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们。
过了一会，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后战成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
这一场景真实感人，这些海鸥真的是重情重义的动物，真的仿佛是老人的“儿女”在为老人送终。
这篇课文让我懂得了世界上的动物也是有情有意的。
《老人与海鸥》读后感篇二作为人类思想精华的名著书籍，一直都是大家在学习和参考的榜样，也是一种文化传承的必修课。
读后感与其看做是种作业还不如看做是一次对于原著作者的思想交流、碰撞。
本栏目为大家提供了大量的'名著读后感资料，希望大家在这里能找到相同的火花，多交流。
这篇文章讲述了老人视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥；老人去世了，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人，表现了海鸥与老人的深厚情谊。
老人与海鸥阅读心得体会(通用20篇)
老人与海鸥阅读心得体会（通用20篇）老人与海鸥阅读心得体会（通用20篇）老人与海鸥阅读心得体会篇1今日，我们学习了一篇名叫《老人与海鸥》的课文，这篇课文带给我们的不仅是学问，更多的是一种心灵上的震撼!这篇课文主要讲的是：得知有位老人每天带着饼干来喂冬天飞到昆明的海鸥，和海鸥作伴。
果不其然，在湖边见到了这位老人，发觉老人还给每个海鸥都起了名字。
过了十几天，知道这个老人不在人世了，就把老人最终一次喂海鸥的照片放大做成遗像，放在湖前，海鸥都飞过来围着照片飞旋，久久不舍离去。
读完这篇课文，老人与海鸥之间的那种浓浓的情意深深地打动了我，它们相依相随，度过了十几个年头。
老人的衣服，布包都是旧的，不舍得买新的;但是，布包中却装着价格昂贵的喂给海鸥吃的饼干。
这不正是老人对海鸥的付出吗?红嘴鸥看到与自己感情深厚的老人的遗像，也通灵性地站成两排。
海鸥无法报答老人为他们所付出的一切，但这样站在沙滩上悄悄地为老人守灵，这不正是表达他们对于老人的感谢之情吗?这让我想到了我的姥姥。
她养了一缸的金鱼，每到早晨七点半，姥姥总会准时给它们喂食，从没耽搁过日复一日，金鱼似乎记住了这个时间，每天一到这个时间，金鱼就拥在一起，迫不及待地等着姥姥给它们喂食。
看着它们争先恐后地吃鱼食，一每天地长大，姥姥就会流露出欣慰的神情。
每当说起她养的金鱼，姥姥总会两眼放光，特殊兴奋!这些金鱼真是给人到老年的姥姥带来了许多欢乐。
不管是什么动物，只要你真诚地对待它，它就会感谢你，回报你。
所以，让我们爱惜我们身边的动物，植物，跟它们和谐相处，跟它们一起幸福地生活在这个世界里!老人与海鸥阅读心得体会篇2我读了《老人与海鸥》这篇课文，书中，老人与海鸥的感情让我们深受感动。
试问，人世间有多少人能与动物相处的如此爱护?老人的一举一动，海鸥们都能特别娴熟的根据老人的动作行动，这样与仆人默契的动物，除了海鸥，还有多少动物能与他相提并论的吗?老人视海鸥为亲人，不仅每天为了它奔波劳累，并且还给海鸥们取了一个个悦耳的名字，而且还每天步行20余里给海鸥送餐，给海鸥买食他毫不迟疑的掏钱，而不情愿为自己坐一趟舒适的公车，省下1分1元给海鸥买食，4元五角的饼干，他毫不迟疑地买下了，而自己的生活浪费品，竟是连饼干价格的一半都没到，仅仅是一包两角的香烟，这么老的老人，一般是坐在家里安闲的度过晚年，而他却前来与海鸥相伴。
精选读《老人与海鸥》有感范文5篇
【读书心得体会】读老人与海鸥有感范文一一开始，看到这个名言也不明白是什么意思，教师讲完老人与海鸥之后，我恍然大悟。
[由整理] 只是一个感人的故事，十几年了，每到冬天老人都会来翠湖喂海鸥，久而久之和海鸥结下了深刻的情谊。
之后，老人去世了，海鸥们就在老人遗像前为老人送别。
读完之后我被老人和海鸥的这份情谊所震惊。
这个生活很简朴的老人，每个月仅有三百零八元的退休工资，他的衣服都褪色了，也不愿花钱买衣服，每一天不辞辛苦步行二十余里来喂海鸥，他都不肯坐车来，省下钱只为给海鸥买饼干，因为他明白饼干是海鸥的最爱，他还时常为海鸥做“鸡蛋饼干〞。
老人对海鸥的那份无私的爱，又展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
善良的老人，纯洁的海鸥，彼此间有真情共同谱写了一曲爱的赞歌。
那份相知与相守、牵挂与依靠，让我们猛然领悟，人与动物自然和谐共处，原先是如此完美!老人去世时，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
“白翼天使〞写出了海鸥对老人去世的悲哀，这个场面是多么感人，这么多年老人已把海鸥当场自我的儿女，海鸥也把老人当做自我的父亲，失去亲人的痛苦是你无法体会的。
此刻回想起来，邓启耀的名言，是：人与动物之间的情是完美的，人对某种动物好，动物会双倍来回报人。
动物是有灵性的，人与动物要和谐相处，我们要热爱大自然，热爱动物，这不是奢望。
老人走了，海鸥在飞，海鸥飞再来人的心理，来人留在海鸥的生命中，那是一群洁白的重情重义的精灵......读老人与海鸥有感范文二自从学习了老人与海鸥这篇课文，看到老人与海鸥亲密相处的场景、老人去世后海鸥思念老人的画面，我不仅仅想起了我的已故老朋友——老黑(狗儿)。
老黑，你还记得吗我们一齐山中散步，你滑稽地一颠一跳上台阶，像黑色的皮球上下翻飞。
上山后，你总是跑在我前面，冲破杂草，斩开荆棘，为我开辟一条道路。
每当这时，我都会大喊“老黑，回来——〞我怜惜地为你清理皮毛上的杂草，拥你入怀。
2024年老人与海鸥心得体会范文（六篇）
2024年老人与海鸥心得体会范文在今日的学习中，我们深入探讨了《老人与海鸥》这篇作品，从中体会到了海鸥的纯洁灵性以及老人的高尚情操。
老人视鸟儿为亲子，海鸥待老人如父，他宁可牺牲自己的物质需求，也要满足海鸥的食物喜好，每日不辞辛劳，跋涉____余里，仅为在翠湖边与海鸥共餐，共享时光。
他对每只海鸥如数家珍，赋予它们动听的名字，其对海鸥的关爱超越了自我。
而海鸥在老人离世后，以一种令人震撼的方式表达哀思，围绕着老人的遗像翱翔悲鸣，仿佛在为他守灵，最终排列成两行，静立不动，宛如守护的天使。
它们无法接受挚爱的突然离去，悲鸣声中满是呼唤与不舍，它们以这种方式深切地缅怀老人，默默地为他祈福。
此情此景，使我对海鸥的智慧与情感有了更深的理解，同时也让我认识到在高贵的品行与纯洁的灵性之间，存在着人与自然和谐共处的深刻联系。
2024年老人与海鸥心得体会范文（二）在六年级上学期的课程中，我们学习了《老人与海鸥》这篇课文。
其中描绘的人与海鸥之间深深的信任和真挚的友情令我深受感动。
老人将海鸥视作子女，海鸥则将老人当作亲人，以至于在老人离世时，它们甘愿成为“白翼天使”，成为他唯一的守护者。
我曾对这种深情的友谊感到不解，为何人与海鸥能建立起如此感人的联系。
经过深入理解，我找到了答案。
这并不仅仅源于老人对海鸥的单纯喜爱。
他每天不辞辛劳，步行十余里只为喂食海鸥，甚至舍弃了五毛钱一趟的班车，却毫不犹豫地购买五角一斤的饼干给海鸥。
而他自己的唯一奢侈，就是那两角一包的金沙江香烟。
从这个故事中，我得出了一个结论：你对动物的善意，将会得到动物的回应。
每种动物都有其灵性，它们能感知到你对它们的好。
有人救助了一只受伤的小麻雀，即使伤口愈合，它也会重新飞回，以表达感激之情。
阅读这篇文章，我亲眼见证了老人与海鸥之间真挚的友谊，也认识到动物同样拥有情感。
只要你善待它们，它们会以加倍的深情回报你的恩惠。
2024年老人与海鸥心得体会范文（三）在预习的第21课《老人与海鸥》中，描绘了一个朴素而深具感染力的叙事：一位长者每日跋涉二十多里，从城市边缘抵达翠湖，仅为向海鸥投喂食物。
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教《老人与海鸥》有感范文2000字
教《老人与海鸥》有感范文2000字
题目中出现了两个不同字形的同音字须、需俩字，折射的实是近几年在教学中最深的体会。
记得刚入教坛那几年，如果碰到公开教学就会先手脚忙乱地查找相关资料，借阅有关教案书籍。
常常在一番纸上、网上或他人口中的集思广益之后，一份教学设计就出炉了。
捧着这样的教案上课，当然偶尔也有感觉良好的时刻，只是这样的好运并不多，教学中更多的是顾此失彼的状况。
随着教学时间的推移，逐渐体会到以往的教学常常容易忽视最根本的教学载体──文本。
现在回想起来，发现以前拿到书后，经常是粗粗地浏览几遍。
就忙着构思搜集，以致于最终发现自己到底要在课堂上实现怎样的教学目标，也好象不是很清楚。
然后在模糊的教学目标之下，一种过于注重直觉性的教学设计就这样诞生并实施了。
其实教学之路无止境，要追求良好的教学效果，必须能沉入文本，深入解读。
常记得教导学生要懂得书读百遍，其义自现，其实作为我们教师自己又何尝不是如此。
对于文本的解读，同样需要用心揣摩，结合自己的教学实践经验以及学情，努力从多方位走进文本，深入挖掘其中的教学关键点。
教学《老人与海鸥》这篇文章时，在刚接触到文本时，我就感到一种强烈的震撼：课文讲述了一个感人的故事。
十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人与海鸥结下了不解之缘。
每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
然而有一天，老人去世了。
海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的儿女，不忍离开自己的亲人。
课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不动容。
虽然整篇课文结构清楚，线索明晓。
前半部分通过老人为海鸥喂食、召唤、
取名、谈话等事例表现了老人与海鸥之间的默契，体现了老人无私的爱；后一部分则通过老人去世，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
然而如何开展教学，如何让孩子们能有一种深层的心灵震撼？我一直苦苦思索着。
这期间，好几次有一种冲动想去找找其他关于这篇课文的教案，可终于都忍住了，尽管思考确实是一个十分不易也不轻松的过程。
当然，其实，集思广益确实是重要的，搜索相关的教学设计为我所用更是必不可少的，只是在文本的解读过程中更需要具有自我个性的理解。
坚持着反复读着文本，感受着老人与海鸥的默契与亲密，一直在脑子里萦绕着一个念头，文本前半部分和后半部分描写老人与海鸥之间的情感落脚点内容较多也较分散，如果按部就班地分别加以理解感悟，教学就不免烦琐、细碎，好好的文章就有被肢解的可能。
能否有个提纲契领式的问题进行有机的串联，从而贯穿全文，达到牵一发而动全身的效果。
读着想着，突然眼前一亮，课文第１３自然段一句话中的一个词映入眼帘：亲人！是的，亲人，老人十几年如一日的不辞辛劳地照顾着海鸥，十多年来坚持所做的种种；以及海鸥对于老人的亲昵、去世后令人惊叹的举动，都无一不让我们感受到老人与海鸥之间的情感不正是一种亲人般深厚的情意吗？抓住了要领，教学整个的构想就十分明晰了，预想的第一课时就着重从亲人入手，通过对老人生前的神态、动作、外貌、语言等等的理解，感悟老人对于海鸥亲人般的关爱。
第二课时则同样抓住亲人，从海鸥的`动作状态中着重感悟海鸥对于老人亲人般的深情厚意，进而升华感情，展现人与动物、人与自然的和谐主题。
至此对于文本的解读，教学目标心中都已明确，只是根据这样的理解如何进行有效的教学展现，即如何通过精心的教学设计来充分的展示自己的文本理解，取得良好的教学效果，还需做进一步的思考。
经过认真的思考后，我觉得作为一篇有情的文章，在教学中铺垫一个强烈的情感基调是十分重要的。
因此，本着未成曲调先有情的想法，第一层次──倒叙激情：教学的揭题环节我采用倒叙的手法，以动情的诉说海鸥守灵的意想不到的事，配以淡淡的略带怀念的音乐，以引发
学生情感体验和强烈的阅读欲望。
第二层次──感受亲人：
１、在初读文本理解大意的基础上，着重划句找词，抓住亲人这条主线，通过引导学生学习交流老人为海鸥喂食、召唤、取名、谈话等事例，对老人生前的神态、动作、语言等等谈理解说感受，结合感情朗读，充分感悟老人与海鸥之间的亲密默契。
２、感受老人：补充资料，再度结合文本中对于老人外貌的描写，体会三个褪色的含义，从而进一步理解老人与海鸥之间亲人般的情义。
３、重在引导学生感受时间──十多年的每个冬日，补充句式说话，展开想象老人在十多年中的种种付出，力求透过文字获得新的体验。
在这过程中，结合重点句的数次回读，一次次地加深理解与感受。
第三层次──升华情感，练笔内化。
此环节则水到渠成，在低徊婉转的音乐中，通过对文本的深入解读，学生已产生强烈的共鸣。
通过练笔内化，进一步让孩子们感受到这种深厚的情意，进而自然抒发感受，在丰富语言表达的同时获得了更深层次的感悟和理解。
确实，上一堂公开课真是不易，其实家常课又何尝不是如此呢？一次次公开教学的经历，一堂堂家常课的再现，都让我一次次深刻感受到：文本须挖掘，教学需设计！也惟有如此，我们的教学才有可能成为师生共同的美好享受。