工程造价专业人才培养方案修订总结报告

工程造价专业人才培养方案修订总结报告
工程造价领域的改革，使得工程造价人才成为紧缺人才。

因此，我国目前及今后相当长的时间内，急需培养大量的，面向建设行业的生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体美全面发展的具有一定专业基础知识、较强实际动手能力和职业能力的适应工程造价岗位群需要的技能型专门人才。

对于高职教育来说，人才培养方案是课程设置的整体规划，它规定了不同课程类型相互衔接的方式、不同课程在学习方式方面的要求、各门课程所占的比例，对学校的教学做出了全面安排，具体规定了学校应设置的课程、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

任何一个人才培养方案都不可避免地存在着这样那样的缺点与不足，而且，随着社会的发展和新技术的不断涌现，职业岗位对员工的要求也在变化，因此，人才培养方案不可能是一成不变的，而应该不断加以修订，使之能够紧跟时代的步伐。

根据学院《关于修订2019级专业人才培养方案的原则意见》，工程造价专业在人才需求调研报告的基础上，对原人才培养方案进行了修订，修订后的人才培养方案主要体现了以下几点：
一、专业课程体系的优化点和创新点
1、以就业为导向构建课程体系人才培养的目标是紧跟人才市场需求的变化，调查、预测用人单位的需求和家长、学生的就业期望，奠定技能型人才培养的现实基础。

课程体系遵循由浅到深、由简单到复杂、由易到难、由单一到综合的认识规律，要求课程以职业岗位的工作过程为导向开发教学内容；以感知和理解相结合的教学原则，采用理论融于实践的教学模式。

2、以社会需求作为人才培养的目标根据岗位需求设计课程体系。

课程体系设计突出了造价能力主线的提升过程，工程造价专业能力培养模式包括课程实训、生产实习、综
合实训、顶岗实习四个模块，这四个模块的实习、实训贯穿于工程造价高职专业教学的始终，在逻辑关系上遵循从感性到理性、从点到线再到面、从平面到立体这样一个人类认识事物和创造事物的客观规律。

3、采用“理实一体化”课程教学模式，学中做、做中学突出工程造价专业学生在受高职教育过程中，工程思想、专业技能、工程素质的循环递进和螺旋提升的形成规律。

二、人才培养方案的调整、改革思路
1、构建工程造价专业产学结合、校企合作的课程体系通过对岗位群进行分析，结合
多年的积极探索和研究，对所需要共同的知识、技能和态度的职业（岗位）进行合并，对
具体的专业人才培养目标进行定位，结合社会和企业人才要求的特点，构建工程造价专业“点—线—面”式职业能力课程体系。

“点—线—面”式职业能力课程体系是以职业能力
系统化教育为基础，以实践为先导，以能力递进为阶段，以理论与实践一体化为教学模式，由浅到深、由简单到复杂、由易到难、由单一到综合，最终达到培养高技能专业人才的目标。

改革后工程造价专业人才培养方案打破现行的课程体系，以培养职业岗位为目标，以
岗位职业标准为依据，以培养职业能力、岗位应用能力和职业基本素质为主线，构建体现
项目导向和案例教学相结合特色课程体系。

通过项目工学结合教学，导入理论知识、实际
操作和专业技能训练等教学内容，并将三者进行深度融合，融教、学、做为一体，构建真
实的教学情境，营造与企业实际岗位相同的工作环境氛围，实现课堂与实训地点一体化。

2、基于工作过程导向、工作过程系统化的课程开发与改革课程开发是对学生从入学
到走上岗位，整个在校期间全方位、全过程的教学设计，要统筹规划，处理好传承与扬弃、引进与借鉴的关系以及各任务间的逻辑关系，制定出周密的课程改革实施步骤，分步实施。

每一个分项工程都有具体的工作步骤、方法、要求、标准等（什么人，做什么事，解决什么
问题，目的是什么等）。

课程改革以职业能力课程开发为核心，以职业基础课程开发为基础，根据公共基础课程的要求：①调整基础课程内容，确定公共基础课程的调整方案；②以就业为导向，从拓宽学生专业知识和延伸专业知识两个方面设计拓展课程；③以提高学生综合素质为目标，调整或整合职业基础课和职业能力课程。

基于工作过程导向的校企合作、工学结合的课程开发模式，是以市场需求为逻辑起点，以职业岗位群的职责—任务—工作流程的分析为依据，以校企专业合作开发为关键，通过工作过程系统化实现工学结合，实现课程开发教学设计的创新。

3、课程设置突出能力培养，课程内容坚持必须为本，够用为度的原则，加大了课程整合的力度，课程内容突出针对性、实用性和知识更新的及时性。

（1）注重施工图纸的识读。

把原来《建筑识图与构造》《建筑结构与识图》教学重点进行了转移，由原来重绘图原理、力学理论转到建筑施工图、结构平法施工图的识读，课程实训中增加仿真模型的实训，充分利用现有的优质网络资源，将建筑识图与构造课程与国赛建筑识图对接。

（2）注重合同管理。

把原来《工程招投标与合同管理》注重介绍招投标的程序转到招投标与合同管理并重，根据实际需要加大招投标文件的编制实训及招投标过程模拟实训，
增加电子招投标内容的讲解。

（3）《建筑结构与识图》《建筑施工技术》课程中增加装配式建筑的识图与施工技术，增加海绵城市及地下综合管廊施工技术简介。

（4）根据目前国家对建筑节能、绿色建筑、绿色施工的要求，在课程《绿色建筑与绿色施工》，增加绿色建筑分析实训。

《建筑工程施工组织》增加了利用软件编制三维场地布置图、网络计划图的编制等实训内容，并增加以上内容与BIM5D软件的对接与转换内容。

（6）根据目前建筑信息化的要求，课程《BIM概论》增强BIM在工程造价管理中的
内容，增加大数据、云技术、互联网+等信息化技术内容。

（7）根据目前BIM算量的需求，将课程《建筑工程预算电算化》及《安装工程预算软
件应用》名称分别修订成《建筑工程BIM算量》、
《安装工程BIM算量》，课程内容中增加BIM模型的导入方法、工程量清单计价电算
化及造价文件与BIM5D模型的对接。

（8）《工程项目管理》增加PPP项目及项目总承包模式中关于投融资、管理服务、投资控制等方面的内容。

（9）《建筑工程计量与计价实务》课程中增加企业定额编制部分的内容。

（10）《工程结算谈判》课程中增加项目施工成本测算内容及工程造价司法鉴定内容。

（11）《工程造价管理》课程中增加建设工程投资估算方面的内容。

（12）增强学生专业英语的读写及应用能力，将BIM方面知识加入课程中。

总之，人才培养方案是高职院校实施人才培养工作的根本性指导文件，修订工作应谨慎对待，修订后的人才培养方案应与时俱进，能及时反映出当前社会或企业对工程造价专业人才的技能需求及相应的培养方案。