《买文具》教学设计

教学设计（教案）模板

（设计意图：通过练习，让学生掌握除数是整十数的除法的算理，充分发挥学生的自主性，让其运用适当

的方法求商，解决商的定位问题，除法的竖式的书写格式。）

四、全课小结

本节课我们主要学习了哪些内容呢？同学们互相讨论一下。（展示课件，做本课小结）

师：今天我们不但为山区的小朋友献了爱心，还学习了除数是整十数的除法（揭示课题：除数是整十数的除法）那么在计算过程中应该怎么算呢？（出示课件：除数是整十数的除法，计算时从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，如果被除数前两位比除数小，就要看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，除得的余数必须比除数小。）在做这样的题时，你们注意些什么？（如果除到被除数十位后余下的数不够商时，就在商的个位上补0,不够商的数为余数。当被除数的某一位正好除尽，而被除数的末尾是0时，就不用再除下去，只要在对着被除数末尾余下的位数上面补0。）

五、谈话结束本课

师：能为山区的小朋友献爱心，你们开心吗？以后还愿意继续帮助他们吗？我要在这里先替他们谢谢同学们了。（展示图片：社会各行各业人士为山区学生所做的捐赠活动，让学生明白社会处处有爱心。）

板书设计

1、买文具

板书：80 - 20=4 （个）：140 -20

作业或预习

写完练习册《买文具》这一课。

自我评价

这节课设计的是北师大版教材第七册第五单元除法的第一节内容《买文具》，即除数是整十数的除法。

在以前的学习中学生已经掌握了表内除法，以及除数是一位数的笔算除法，本节课要达到的教学目标是：1、

结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；2、掌握除数是整十数的除法

竖式的书写格式；3、能运用所学知识解决简单的实际问题。4、注重学生情感的培养。

组长评议或同行评议（可选多人）：

教态自然，教学气氛活跃，教学效果显著。

评议一单位：惠阳平潭仙洞小学姓名：卢春波日期：2014、3、5