高校学生管理法治化建设论文
大学生如何树立法律意识论文
大学生如何树立法律意识论文大学生如何树立法律意识论文。
大学生如何树立法律意识论文范文一：大学生法律意识的建设心得论文我们生活的时代是一个法制正在不断完善的时代。
法律是我们的保护伞，敬畏法律是错误的想法。
当代大学生有必要增强自己的法制观念，提高法律修养。
在生活当中要运用法律维护自己的正当利益，保护自己的合法权利。
当今，我们国家的法律还不健全，所以大学生有义务和责任去为法治社会贡献力量。
提高法律修养要在认识和知识构成上都有所提高才行。
党的十七大提出深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围，并要求加强公民法律意识教育。
教育系统是全国五五普法规划的主要对象之一，这一新的精神对教育系统，特别是德育课教师提出了新任务、新要求，即在教育教学中注重学生法律意识的培养与提高，这是比传授知识、培养能力艰巨得多的任务。
要实现这一任务，教师就要花大力气，掌握把知识和能力转化为法律意识的方法。
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。
这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。
加强大学生的道德修养和法律素养，是社会主义高等教育方针的基本要求，是历史发展的必然需求，也是大学生自身成才的迫切需要。
当代大学生法律意识的现状包括。
1)大学生的法律知识水平普遍不高。
当前我国大学生大都重视专业课,而对法律基础课不予以重视。
另一方面,高校的《法律基础》课学时有限,要想在这么短的时间内要想大幅度的提高大学生的法律知识水平是很困难的。
因此,高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限的。
2)大学生法律观点偏差,法制观念淡薄。
很多大学生在他们的权利受到侵害时会选择沉默，而不是去争取他们的利益。
这就会是大学生的法律意识会越来越淡。
3) 高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象。
较为典型的就是马加爵事件，马加爵为了报复那些伤害他尊严的人，选择走上犯罪的道路。
还有201X年1月29日和2月23日，清华大学学生刘海洋先后两次把掺有火碱和硫酸的饮料，倒在北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受伤。
依法治国背景下大学生法治素养培育的存在问题及对策
【摘 要】本文论述依法治国背景下大学生法治素养培育的存在问题及对策，针对大学生法治素养培育中面临的大学生法律知识掌握较为薄弱、高校法治素养培育方式单一、校园法治氛围不够浓厚等问题，提出大学生法治素养提升的对策：坚持依法治校的办学理念，建立健全长效保障机制；开设法律理论课程和实践课程；积极打造良好的融媒体校园法治宣传平台；以社团活动为载体，坚持实施并营造法治文化育人的校园文化氛围。
【关键词】依法治国 大学生 法治素养培育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）27-0022-02在当前全面推进依法治国背景下，高校坚持教书育人和依法治校，就要不断加强大学生法治教育，提升大学生的法治素养。
大学生法治素养水平的高低，对全社会法治意识的提高以及全面推进依法治国都有深远的影响。
为此，本文试针对大学生法治素养培育存在的问题，提出相关对策，以提升大学生法治素养，增强大学生运用法律的能力，做到知法、懂法、守法、护法。
一、大学生法治素养培育中面临的问题当前，大学生对法治的总体认知较为清楚，对自身的合法权利与义务认识较为清楚，对与自身利益密切相关的法律知识以及个人权益维护方面有着强烈的学习需求。
但是，大学生的法治知识和行为法治意识又较为薄弱甚至缺失，对法治的作用的认知不深，学法用法的能力严重不足。
与此同时，大学生法治培育主要以传统的课堂教育模式进行，通过开设思想道德修养与法律基础等相关课程进行法治素养培育的切入，对增加学生法治知识、提升学生法治意识效果不够理想。
除课堂教学外，高校法治教育其他教学手段运用相对不足，学生的参与不够主动，以被动接受为主，形式过于单一，对学生法治素养提升效果不佳。
（一）大学生法律知识掌握较为薄弱，缺乏提升法治意识的主观能动性随着思想道德与法律基础课程的不断深入发展，大学生法律常识与法律知识不断增加，但仍然有许多学生对法律知识的掌握不够，法治认识不清楚，意识不强。
大学生法治教育论文
大学生法治教育论文大学生法治教育机制尚未完善，在应试教育下，各大高校和大学生个人对法治教育的重视度不高，法治教学趋于形式化。
下面是店铺给大家推荐的大学生法治教育论文，希望大家喜欢!大学生法治教育论文篇一《大学生法治教育与中国法治建设》摘要：大学生法治教育机制尚未完善，在应试教育下，各大高校和大学生个人对法治教育的重视度不高，法治教学趋于形式化。
而大学生还不成熟，普遍法制素养低，自我保护意识不高。
大学生法治教育是中国法制建设的一个重要内容，具有积极的作用。
关键词：大学生法治教育法治建设1大学生法治教育1.1大学生法治教育的现状1.1.1高校对法治教育的重视度各大高校为了响应促进学生全面发展的教育政策，开设了《法律基础》这门课程，但法治教育工作流于形式化、表面化，课时少，没有深入事物本质去探讨，缺乏理论联系实际和课堂互动的教学方式，致使法治教育没有发挥出它潜在的引导性作用。
因此，高校更应注重教学模式的改革，变单向灌输为启发式教育，“填鸭式”教育是无法调动起学生的能动性，要充分发挥教师主导、学生主体的地位和作用，运用案例教学、角色扮演的模拟案例教学等教学方式。
此外，高校应多开展第二教堂和充分利用网络平台，例如参观监狱、制作一些犯罪场景的课件让学生进行分析等。
再者，高校法律专业方面的师资力量不足，许多教师缺乏专业的法律知识。
高校应注重教师的专业知识培养和自我提升，跟紧时代步伐，更新教育观念。
而大多数学生为了应付应试教育，只是对知识死记硬背，缺乏自主学习的自觉性，不会将其运用到实际生活中，例如不会充分利用国家对大学生创业进行贷款扶持的相关法律规定等。
在这个和平和生活水平不断提高的时代里，不少大学生缺乏居安思危的意识，没有把社会主义法治转化成法治意识和信仰，一味追求个人利益而没有上升到社会或国家层面的利益。
1.1.2大学生法律素养低仍处于青少年时期的大学生，不论是心理还是生理上都不成熟，而大学生法治教育的不足，致使大学生法律素养低，缺乏自我维权意识。
浅谈校园法制教育论文
浅谈校园法制教育论文教育工作法制教育校园文明社会主义建设组成部分合法权益校园作为社会细胞的重要组成部分,是培养未来社会主义建设者和接班人的摇篮。
下面是店铺为大家整理的浅谈校园法制教育论文，供大家参考。
浅谈校园法制教育论文篇一【摘要】当今社会应是一个文明法治的和谐社会。
但近年来，我国经济虽在飞速发展，但人们的法律意识却越来越令人担忧，即使校园中悲惨事例也一幕幕暴出。
加强学生科学文化教育的同时，法制教育不容忽略。
【关键词】校园法制教育高校校园是一个开放的多元性的学习环境。
学生突然之间缺少了家长的监管与约束，易导致了高校学生暴力事件的发生。
前不久的"马加爵案件"尚未平息，广州又发生了校园暴力事件：一名大四的男生追求一名女研究生不成，竟趁夜将其杀害;还有被闹得沸沸腾腾的药家鑫事件······高校学生到底怎么了?加强高校法制教育亟待解决。
1当前高校法制教育仍处于不受重视的处境1.1学生仅能从思想政治课中获取一定的法律知识。
在我国现行的高校教育大纲和教学实践中，高校的法制教育一般是从属于德育教育，并没有自身的独立性。
在当前的高校思想政治教育工作中，对大学生的德育教育占据了大部分，在有些高校甚至全部是德育教育，法制教育只是德育教育的一个补充，因此学生的法制教育长期受到冷落，因此学生的法制意识极其缺乏与薄弱，甚至导致无视法律的存在。
法制教育与德育教育是有一定的关联性，但若将法制教育从思想首道德教育中分离出来，形成一个独立科目，这将会是一个历史的突破与创新。
对高等院校学生的法制意识的增强具有重要意义。
1.2关于法制讲座数量甚少。
在当代大学生还未真正的走出社会，没有经历风雨后的成熟之前，除了开设专门的法制课程之外，法制讲座是必不可少的。
从广东省十所不同层次高等院校"各学期开设法制讲座"调查，学校有关教育管理部门并未对学生加强法制意识方面做出重要安排。
高校法治教育的现状与对策
高校法治教育的现状与对策随着现代化的发展和法治意识的提高，高校法治教育作为大学生思想政治教育的重要内容得到越来越广泛的关注。
然而，在实际开展高校法治教育方面，我们面临着一些困难和挑战。
一、现状分析1.法治教育理论薄弱目前，我国高校法治教育的课程设置相对单一，主要为法律课程，而缺乏相关理论课程的设立。
理论教育的薄弱导致很多学生对法律学科的认识和理解存在误区，难以真正将理论知识应用到实践中。
2.学生法制观念不够强烈在深度市场化的背景下，很多学生对法律法规存在一定程度的不尊重、侥幸心理或抱有不正当的期待。
一些学生甚至认为只要有关系、能花钱就能解决问题，法律不具有强制性。
这种严重的法制观问题不仅对个人造成损失，而且对社会秩序和稳定造成严重影响。
3.师资力量匮乏当前高校教师中，具备法学专业背景的教师不足，对法律法规的理解和掌握较为薄弱。
而且，一些教师对法治教育理念的认识存在偏差，却并不意识到这个问题的严重性，所以无法开展实效性法治教育。
二、对策建议1.资源整.实现多学科交叉、多层次深度发展高校应整合专业特长，实现多学科交叉互补、多层次深度发展。
构建必修课程、选修课程、实践课程和社会实践等多类别多层次法治课程体系，实现课程的多元化。
2.学科建.完善“研究生法学硕士”培养计划高校应完善“研究生法学硕士”培养计划，加大对法学教育专业的支持力度，培养高水平法学人才，为高校法治教育队伍建设提供可靠的教学力量。
3.实践体.拓宽法治教育的特色探索和实践创新高校应在法治教育方面进行特色探索和实践创新，例如校园“法律援助”、“模拟法庭”、“辩论赛”等活动，拓宽学生的实践体验，培养其实践能力和创新精神。
4.管理规.加强教师教育理念培训高校应加强教师的教育理念培训，引导教师承认高校法治教育的重要性，确立正确教育思想和方法，提高开展法治教育的教育专业化水平。
同时，建立积极稳定的课程评估体系，确保课程内容的有效传达和教学质量的稳定提升。
大学生校园法律案例论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国高等教育的普及，大学生在校园内发生法律问题的现象日益增多。
本文选取了几个具有代表性的校园法律案例，通过对案例的分析，旨在揭示大学生在校园内可能遇到的法律问题，并提出相应的法律对策，以期为大学生提供法律保障，促进校园和谐稳定。
关键词：大学生；校园法律；案例分析；法律对策一、引言近年来，我国高等教育事业取得了长足发展，大学生人数逐年增加。
然而，在校园内，一些大学生由于法律意识淡薄，导致各种法律问题频发。
这些法律问题不仅影响了大学生的个人成长，也给家庭、学校和社会带来了诸多困扰。
因此，对大学生校园法律案例进行分析，研究解决这些问题的法律对策，具有重要的现实意义。
二、校园法律案例分析1.案例一：大学生校园盗窃案某高校学生甲在宿舍内盗窃同学乙的笔记本电脑，价值5000元。
案发后，甲被公安机关抓获，并被依法刑事拘留。
分析：本案中，甲的行为构成盗窃罪。
根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条规定，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
2.案例二：大学生校园侵权案某高校学生丙在校园内驾驶自行车与同学丁相撞，造成丁腿部骨折。
经鉴定，丁的伤情构成十级伤残。
分析：本案中，丙的行为构成侵权责任。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第六条第一款规定，行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
丙在校园内驾驶自行车时，未注意观察周围环境，导致与丁相撞，造成丁受伤，应当承担相应的赔偿责任。
3.案例三：大学生校园借贷纠纷案某高校学生戊向同学己借款5000元，约定一个月内还款。
到期后，戊未按约定还款，己多次催讨无果，遂将戊诉至法院。
分析：本案中，戊的行为构成民间借贷纠纷。
根据《中华人民共和国合同法》第二百零五条规定，借款人应当按照约定的期限返还借款。
本案中，戊未按约定期限还款，已构成违约。
电大本科法学毕业论文范文
电大本科法学毕业论文范文应用型法学人才培养目标应由社会工作需求而定,致力于向社会输送应用能力强、实践水平高的法学人才。
下文是店铺为大家搜集整理的关于电大本科法学毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!电大本科法学毕业论文范文篇1浅谈我国高校的法学教学改革一、现阶段我国高校法学教学中存在的问题分析(一)高校法学教育教学模式太过单一众所周知，教育的核心问题就是教学模式，其体现了我国高校的教育目标定位以及理念选择，教学模式的正确与否直接影响到相关人才的发展方向。
就我国高校现阶段法学教育的教学模式而言，一直以来都是遵循传统的教学模式，即教师在讲台上讲，学生在课堂上听，这种强制性灌输的教学模式，尤其要求学生注重对法条的强制性死记硬背，对于学生的法学思维方式则没有很好的去引导语培养，特别是学生的法律逻辑性和创造性思维亟待提高。
应试教育只能使得我国高校法学教学质量越变越差，甚至无法满足现代化建设与市场经济的需要，对我国构建法制社会也造成很大困难[1]。
(二)高校法学教学设施与方法过于落后随着我国高校法学教育的日益发展，其教学方法必须现代化以适应当前法学教育的需要。
纵观全国各地高校，尽管有不少在这方面取得了长足的进步，但是还是有部分高校依旧是传统教学方法，依旧停留在教室、黑板与粉笔的阶段，既没有使用多媒体教学，也没有设立学生之间的模拟法庭。
在这方面，我们应该多向美国同行学习，在美国，所有的高校法学教学都会有多媒体教室以及模拟法庭，甚至每位学生配有一台笔记本电脑，以帮助其学习。
法学教育任重道远，绝不是只有几个教师就可以办成功的，不仅需要好教师，还需要经费、设备以及日益现代化的教育手段[2]。
(三)高校法学教育忽视了对学生实践能力的培养现阶段我国高校对于学生的培养过于注重理论教学，而缺乏对学生实践能力的培养。
这主要体现在:1.高校在设置课程时，绝大部分属于理论课，而实践课寥寥无几。
2.我国高校的法学教学基本上都是单向教育，导致学生一味的被动接受，很少进行讨论。
关于法律毕业论文
关于法律毕业论文实现大学生法律知识之积累与法律智慧之形成的互动,关键在于引导大学生领悟法律知识,将法律知识内化为自身的法律智慧。
下面是店铺为大家整理的关于法律毕业论文，供大家参考。
关于法律毕业论文范文一：凸显公共精神法律教育论文一、树立公共意识，处理好个人与社会关系，提高学生的法律认同感公共精神首先表现为一种公共意识和集体素养。
它要求个人在公共社会领域中突破私我关系，懂得以平等的主体身份参与到社会公共生活之中，学会关注自身的合法利益;当切身利益受损时，能利用法律武器维护自己的正当权利，并接纳法律规则对公共秩序和群体利益的维护，提高法律认同感。
培养公共精神，就要树立公共意识，要求人们从“人人独善其身”走向“人人相善其群”，正确处理好个人与社会的关系。
2011版思想品德课程标准的第一模块《成长中的我》，在“心中有法”中设置了四个内容：1.知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
2.知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为……3.知道法律对未成年人的特殊保护……4.了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。
这一设置，考虑了初中生法律基础知识薄弱、法律意识淡薄的现状，从法的概念开始，帮助学生明确法律的三个特征：国家制定或认可，法律具有普遍约束力，法律有国家强制力保证实施。
以此体现法律不是个人意志的体现，而是一种社会行为规范，启示学生要正确处理好个人与社会关系，从而学会自我保护和寻求社会保护来维护自身权益;并学会防微杜渐，远离违法和犯罪。
以“中国式过马路为例”，对于闯红灯的处罚，《道路交通法》已取代了《治安管理处罚条例》。
这说明闯红灯是一种违法行为，不仅对个人生命产生威胁，还扰乱公共秩序，妨害公共安全，具有一定的社会危害性。
“心中有法”，树立公共意识，提高学生的法律认同感，不仅是个人法律意识的体现，也体现了“有公共精神”这一要求。
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浅议高校学生管理法治化建设
摘要:加强高校管理法治化建设是依法治国、高校改革创新以及维护学生合法权益的必然要求。
本文回顾了法制化管理的内涵,认为目前高校学生管理存在管理规定的越位和缺位、程序欠佳、救济不畅等问题。
为进一步完善我国高校法治化建设,笔者从法律体系、法律意识、学生权利救济制度以及思想道德建设四个方面提出了改进意见。
关键词:高校学生管理法治化
中图分类号:g647 文献标识码:a 文章编
号:1673-9795(2012)03(b)-0214-01
高校和学生的关系是高校内部最基础的关系之一。
高校和学生之间既是管理与被管理的关系,又是平等的关系,怎样加强学生管理,越来越成为各高校需要深入研究探讨的问题。
随着依法治国方略的不断推进,依法治教、依法治校成为了大势所趋。
学生管理法律关系的主体是高校和学生,高校作为培养学生的基地,有权对学
生进行管理;学生作为高校的一员,有受到平等教育的权利,其根本出发点和落脚点是一致的。
但是近年来高校和学生之间的矛盾凸显,频繁出现学生状告母校的情况,给高校学生管理的法治化带来了很多思考。
学生管理过程中的矛盾问题可以归结为高校公权力与学生私权力之间的矛盾。
高校作为培养学生的事业性单位,有较大的公权力,包括授予学历、学位,进行学籍管理,实施奖励或处分等。
而学生作为高校的一员,不仅享有法律规定的基本权利,还享有法律
没有明令禁止的其他权利,有权参加教学计划,有权获得奖学金、助学金以及其他资助,有权获得高校对于其在学业和品德上的公正评价并获得学业证书和学位证书,有权对高校的违法行为提起诉讼等。
但是自1997年我国高校实行并轨招生依赖,高校和学生的法律关系也发生了一些变化,不仅具有行政法律关系的性质,也有民事法律关系的性质。
学生在高校自主缴纳学费上学,毕业后自主就业,某种意义上学生是在向高校购买服务,而高校是提供这种服务的主体,双方在关系上是平等的。
学生管理法治化就是要求在高校上述法律法规的框架下,充分考虑学校和学生之间应有的法律关系,制定相应规章制度,积极履行自身的权利和义务。
1 高校学生管理法治化建设存在的问题
受中国师道尊严的传统文化影响,高校和老师有义务对学生进行管教,自然而然,高校和老师无形中地位就高于了学生,学生只能服从高校和老师的管理,双方处于了不平等的地位。
随着学生民主意识的加强,这种矛盾在高校和学生之间愈发激烈,在高校管理方面出现了种种问题。
1.1 高校学生管理规定越位
高校有权制定相关的管理规定,但是有些管理规定存在着过多、过死的现象,有些甚至超过了法律要求的标准,在一定程度上忽视了学生的基本权利,这在加强对学生控制的同时,也侵犯了学生的权利。
1.2 高校学生管理规定缺位
高校制定的很多管理规定大多局限在了学生的义务范畴,对于学生的权利性内容则相对较少,具有浓重的行政化的色彩。
制度的不完善和规定的不健全造成了在学生管理方面的空白点,出现无章可循的混乱局面。
1.3 高校学生管理程序欠佳
程序公正是司法实践中的核心概念,规范的操作程序是学生管理的必然要求。
而在现实的高校管理中,往往是重事后程序,而忽视了事先和事后的程序。
1.4 高校学生管理救济不畅
程序的欠佳导致了救济的不畅,虽然在《教育法》中已经规定了学生有权向教育部门申请复议,但是在实际的冲突过程中,这种行政诉讼和行政复议很难得到真正的贯彻和执行,而法院由于缺乏相关依据,也无法做出裁决。
2 高校学生管理法治化的必要性
2.1 高校学生管理法治化是依法治国基本方略的必然要求
高校作为社会主义建设的重要组成部分,承担着培养祖国中坚力量、提升国民素质的重任,更加应该将依法治国贯彻到高校管理的各项建设中去。
要实现依法治教、依法治校的目标,就必须要实现高校学生管理的法治化。
2.2 高校学生管理法治化是高校改革创新的必然要求
计划经济时期,我国高等教育作为一种稀缺资源,只有极少数的人能够接触。
国家对于高校的招生和就业都有明确的计划和规定,
因此,高校的学生管理完全行政化,高校在在这种体制下处于权力
的上层。
而随着市场经济的深入,国家不再对高校实行严格的控制,高校的招生不再受到国家的指令性计划,也不再对高校大学生的就业实行分配制。
之前的管理方法已经不再适应市场经济条件下的高校管理,必须依靠法律和相关的教育制度来巩固改革成果,继续深
化高校在市场经济条件下的改革创新。
2.3 高校学生管理法治化是维护学生合法权益的必然要求
随着社会主义市场经济体制的建立,民主意识的加强,学生在高校管理中的民主诉求越来越强烈。
并且,高校实行自费上学后,学生对高校提供的各项服务也提出了更高的要求。
而学生作为高校被管理的对象,处于被管理者的不对等地位,其民主诉求很难得到保证。
所以必须加强高校学生管理法治化以维护学生的合法权益,防止因高校学生管理而侵犯学生的基本权利。
3 高校学生管理法治化的路径
第一,完善我国的教育法律体系。
其主要体现在两个方面,一方面是对之前法律法规的修改,弥补法律的漏洞,使其适应现在高校
学生管理的实际情况;另一方面是加紧对相关缺失法律法规的制定,填补法律的空白,做到高校学生管理有法可依,这是实现高校学生
管理法治化的基础性工作。
第二,牢固树立法律意识。
对于高校来说,高校的管理者只有提高法治观念,以平等的观念来对待学生,才能营造和谐的师生关系。
同时,还要通过举办讲座、发放法律材料等形式,加强对管理人员相
关法律法规的学习和领悟,牢固树立民主思想和法治观念,使高校管理者能够知法、懂法和守法,并将公平、平等思想关系贯彻到高校的管理当中来。
对于学生来说,要牢固树立权利意思,用法律武器维护自身的合法权益。
第三,建立和完善学生权利救济制度。
首先必须要完善学生的申诉制度,建立校内申诉制度,赋予学生申诉的权利,制定相关申诉的具体程序;其次建立学生处分听证制度,让学生有对事件申诉和说明理由的机会,来更好地体现处理过程的公平性和公正性。
第四,坚持以思想道德建设促进高校学生管理的法治化建设。
在促进高校学生管理法治化的进程中,不能忽视思想道德建设的作用。
在法治建设的过程中,法律规范的范围总是有限的,不可能面面俱到,而这个就需要依靠道德的力量,将道德融入管理者的习惯当中。
法治和德治从来都是相辅相成的,只有这样,才能相互配合,发挥应有的作用。
参考文献
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