高中音乐与舞蹈教案 山歌篇
唱山歌舞蹈创编教案设计
唱山歌舞蹈创编教案设计一、教学目标。
1.了解山歌舞蹈的起源和特点，培养学生对山歌文化的兴趣和热爱。
2.学习山歌舞蹈的基本动作和技巧，提高学生的身体协调能力和舞蹈表现力。
3.通过创编山歌舞蹈，培养学生的创造力和团队合作精神。
二、教学重点和难点。
重点，山歌舞蹈的基本动作和技巧，创编山歌舞蹈的方法和要点。
难点，如何将山歌的情感融入舞蹈创作中，如何培养学生的舞蹈表现力。
三、教学准备。
1.准备多种山歌音乐和舞蹈视频，让学生了解不同地区的山歌舞蹈风格。
2.准备舞蹈教学用具，如彩带、绸带等。
3.准备教学大纲和教学设计，包括教学内容、教学步骤和评价标准。
四、教学过程。
第一步，了解山歌舞蹈。
1.通过播放山歌音乐和舞蹈视频，让学生了解不同地区的山歌舞蹈风格，培养学生对山歌文化的兴趣和热爱。
2.讲解山歌舞蹈的起源和特点，引导学生了解山歌舞蹈的背景和意义。
第二步，学习山歌舞蹈的基本动作和技巧。
1.教学基本的山歌舞蹈动作，如手臂动作、身体转动等，让学生跟随老师模仿练习。
2.分组训练，让学生互相观摩、交流，提高舞蹈技巧和表现力。
第三步，创编山歌舞蹈。
1.教师指导学生分组，每组选取一首山歌音乐，进行舞蹈创编。
2.指导学生如何将山歌的情感融入舞蹈创作中，如何运用舞蹈动作和表情来表达山歌的意境和情感。
3.组织学生进行创编和排练，指导他们如何合理安排舞蹈动作和舞蹈结构，使舞蹈更具表现力和感染力。
第四步，表演和评价。
1.组织学生进行山歌舞蹈表演，让学生展示自己的创作成果。
2.教师和同学们进行评价，评选出最佳表演作品，并给予肯定和鼓励。
3.总结舞蹈创编的经验和教训，指导学生如何进一步提高舞蹈表现力和创作能力。
五、教学反思。
1.教学过程中，要注重激发学生的兴趣和潜能，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
2.要注重培养学生的团队合作精神，让他们在创编舞蹈的过程中学会互相尊重、合作和协调。
3.要注重挖掘学生的创造力，鼓励他们大胆尝试和创新，不断提高舞蹈表现力和创作水平。
第二单元腔调情韵多彩的民歌之山歌教案高中音乐人音版必修音乐鉴赏
多彩的民歌之一山歌教学设计课时：１课时(40分钟)课型：鉴赏课教学理念：我国的民歌丰富多彩，根据《普通高中音乐课程标准》的基本理念之一“弘扬民族音乐，理解多元文化”以及应将我过个民族优秀的传统音乐和反应现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容。
本课的教学以音乐审美为核心，以学生为主体，通过聆听欣赏具有代表性的几首汉族山歌，激发、培养、发展学生对汉族山歌音乐的热爱与理解，进而引导学生对汉族民歌的关注，注重学生对音乐的审美感知、艺术表现、文化理解，培养学生的爱国主义情感。
教材目标：1.通过欣赏《脚夫调》、《弥渡山歌》，感受并认识用聆听、思考等探究性和创造性活动，提高学生鉴赏和创造美的能力。
2.通过听赏、模仿等过程，引导学生感受其方言、旋律、音乐中节奏、速度、节拍、歌词、情绪、结构等要素，初步了解汉族民歌体裁之一山歌。
培养学生对汉族民歌艺术的兴趣和爱好，激发其参与艺术实践的积极性，树立多元文化意识，提高审美情趣。
3、初步尝试根据自己的情感需求为乐句创编歌词，引导学生积极有趣地参与音乐体验，引发联想和想象，形成独立感受与见解，并勇于表达自己的音乐体验。
教学分析：1、在陕北“脚夫”又称“赶脚的”或“脚户哥”，是以为他人运送生活用品卫生的劳动阶层。
常年赶着牲口行走在黄土高原的沟、壑、峁、墚，在寂寞无助之中借歌抒怀、消愁解闷。
《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表性曲目。
“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌，常常用同一个旋律反复演唱多段歌词。
这首歌曲的旋律，基本上采用了上下句的单乐段结构。
上句旋律起伏较大，表现了脚夫激动的心情；下句则一起一落，并且呈下行状态结束在调式主音上。
歌词表现了脚夫们被生活所迫，抛妻离子、背井离乡，流落在外地寂寞无奈、低沉压抑、幽怨愤懑，以及思念家乡、亲人的复杂心情，也从另一角度表达了脚夫们追求幸福生活的强烈愿望。
2、弥渡地处滇西高原，北部有云岭和怒山，南部有哀牢山和无量山，加上相距不远的大理、石林和洱海，可谓依山傍水、景色宜人。
唱山歌舞蹈创编教案及反思
唱山歌舞蹈创编教案及反思一、教学目标。
1.了解山歌舞蹈的特点和传统。
2.学习山歌的歌词和旋律。
3.掌握山歌舞蹈的基本动作和舞步。
4.通过创编，培养学生的创造力和表现力。
5.通过表演，提高学生的自信心和团队合作能力。
二、教学重点。
1.学习山歌的歌词和旋律。
2.掌握山歌舞蹈的基本动作和舞步。
3.创编山歌舞蹈作品。
三、教学难点。
1.如何将山歌的情感融入舞蹈中。
2.如何在创编中保持山歌舞蹈的传统特色。
四、教学过程。
第一步，了解山歌舞蹈的特点和传统。
通过观看视频和图片，让学生了解山歌舞蹈的起源、传统和特点，引导学生对山歌舞蹈产生兴趣。
第二步，学习山歌的歌词和旋律。
播放山歌音乐，让学生跟随节奏感受山歌的魅力，学习山歌的歌词和旋律，培养学生的音乐感和节奏感。
第三步，掌握山歌舞蹈的基本动作和舞步。
老师向学生示范山歌舞蹈的基本动作和舞步，让学生跟随学习，重点训练手部动作和脚步舞姿。
第四步，创编山歌舞蹈作品。
老师指导学生结合山歌的情感和舞蹈动作，进行创意舞蹈编排，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有个性的山歌舞蹈作品。
第五步，排练和表演。
学生分组进行排练，老师进行指导和辅导，确保每个学生都能掌握舞蹈动作和情感表达。
最后进行表演，让学生展示自己的创作成果。
五、教学反思。
在教学过程中，我们发现学生对山歌舞蹈表现出了浓厚的兴趣，他们在学习和创编过程中表现出了很高的积极性和创造力。
但是也存在一些问题，比如学生在学习山歌的歌词和旋律时存在一定的困难，需要加强训练和引导。
另外，在创编过程中，学生有时会偏离山歌舞蹈的传统特色，需要引导他们更好地保持传统和创新的平衡。
因此，在今后的教学中，我们将更加注重对山歌的歌词和旋律的学习，加强对传统山歌舞蹈特色的传承和保护，同时鼓励学生发挥自己的创造力，创作出更具个性和魅力的山歌舞蹈作品。
总之，唱山歌舞蹈创编教案及反思，不仅是一次教学活动，更是对传统文化的传承和创新，通过这样的教学活动，我们让学生在欣赏和学习传统山歌舞蹈的基础上，培养了他们的创造力和表现力，提高了他们的自信心和团队合作能力，为他们的全面发展打下了坚实的基础。
高中音乐《陕北民歌》—山歌优质教案、教学设计
《陕北民歌》—山歌教案学情分析：现实生活中学生听的更多是网络中传播的流行歌曲，像陕北民歌—山歌的此类歌曲学生接触聆听的甚少，在教授这节课的时候教师必须把陕北民歌简洁化的让学生更容易接受，让学生对陕北民歌产生学习兴趣，乐意接受，并能主动去搜集山歌和民歌资料，从而去研究和传承中国优秀的民歌文化。
教材分析：本节课的教学内容是湖南文艺出版社音乐鉴赏第三单元《音乐与民族》的第二部分内容“汉族民歌”—山歌。
教材设计了不同地域的汉族民族歌曲赏析，通过欣赏“陕北民歌”---山歌，让学生分析不同地域山歌的特点，分析山歌的特点。
教学目标：情感目标：通过《赶牲灵》《山丹丹花开红艳艳》《上去高山望平川》《下四川》欣赏、演唱和对比分析，进一步了解丰富多彩的陕北民歌—山歌，培养学生对中国民族音乐的热爱。
知识目标：通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受和了解山歌的风格特点和分类。
技能目标：掌握山歌的音乐特点并能通过这些特点判断各个不同作品体裁。
教学重点、难点：学唱陕北民歌《赶牲灵》体会陕北民歌的特点。
听赏不同地域的山歌，能根据音乐特点分辨汉族民歌的体裁教学方法通过聆听法、演唱法、体验法、对比法等方法引导学生积极参与学习。
教学过程：一、导入课间播放陕北民歌《泪蛋蛋》。
刚才我们听到的这首《泪蛋蛋》是属于什么体裁的歌曲？（山歌、民歌等）。
很好，汉族民歌从体裁形式上可分为号子、山歌、小调等几大类。
二、新授课山歌是劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活是即兴演唱的歌曲。
我国的山歌十分丰富，各地山歌的名称也不相同，在陕北叫“信天游”,在山西叫“山曲”，在内蒙古称之为“爬山调”，在青海称之为“花儿”在四川叫“晨曲”。
今天我们主要来了解陕北民歌“信天游”和“花儿”。
<一>信天游1、赏析、演唱《赶牲灵》在陕西、山西一带广漠无垠的黄色高原，千沟万壑，连绵起伏，特殊的地理环境塑造了苍凉、宏壮、个性鲜明的信天游。
在旧社会，陕北的人民生活十分贫苦，许多男人为了谋生，有相当一部分人靠用牲畜长途为他人运输货物谋生，而赶着牲畜运送货物的人被称之为赶牲灵者，他们一走就是数十天，甚至是半年、一年，所以赶牲灵的家人们非常惦念他们，凡是遇到赶牲灵的队伍通过，许多妇女、小孩就会上前探望。
唱山歌音乐教案
唱山歌音乐教案教案标题：唱山歌音乐教案教学目标：1. 了解山歌的起源和特点。
2. 学习唱一首经典的山歌曲目。
3. 掌握山歌的基本唱法和表达技巧。
教学准备：1. 展示一些经典的山歌音乐视频或录音，让学生感受山歌的魅力。
2. 准备一首简单易学的山歌曲目，如《茉莉花》或《敖包山》。
3. 准备相关的教学资料和图片，介绍山歌的历史和文化背景。
教学过程：1. 导入：播放一段山歌音乐视频或录音，让学生感受山歌的独特魅力，引发学生对山歌的兴趣。
2. 介绍：通过图片和文字资料，介绍山歌的起源、特点和传承情况，让学生了解山歌的文化价值和艺术魅力。
3. 学唱：教师向学生传授山歌的基本唱法和表达技巧，然后带领学生一起学唱选定的山歌曲目。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相学习和帮助，加深对山歌的理解和掌握。
5. 表演：组织学生进行山歌表演，展示他们的学习成果，增强学生的自信心和表现欲。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，让学生总结学到的知识和技能，对山歌有一个更深入的认识。
教学方式：1. 多媒体展示：通过视频、图片等多媒体资料展示山歌的魅力和特点。
2. 听、说、唱结合：通过听、说、唱的方式，让学生全方位地了解和学习山歌。
3. 合作学习：通过小组合作学习，让学生互相学习和帮助，提高学习效果。
教学评估：1. 观察学生的学习情况和表演情况，评价学生对山歌的理解和掌握程度。
2. 组织学生进行互评，让学生对自己和同学的表演进行评价，促进学生的自我反思和提高。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主学习和欣赏更多的山歌音乐作品，拓展对山歌的认识和理解。
2. 组织学生进行采风活动，走进山区，亲身体验和感受山歌的魅力和生活气息。
通过以上教案的设计和实施，可以帮助学生全面了解和学习山歌音乐，培养学生的音乐素养和审美能力，同时也能增进学生对民族文化的认识和理解。
音乐唱山歌教案
音乐唱山歌教案教案标题：音乐唱山歌教案教案目标：1. 了解山歌的起源和特点。
2. 学习山歌的基本节奏和调式。
3. 培养学生对山歌的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍山歌的概念，并播放一段山歌音乐，让学生感受其独特的旋律和情感。
2. 引导学生讨论山歌的特点，例如歌词内容、节奏和调式等。
主体活动：3. 学习山歌的基本节奏：a. 教师向学生演示山歌的基本节奏，强调重点节拍。
b. 学生跟随教师一起鼓掌、拍腿或使用乐器模拟山歌的节奏。
4. 学习山歌的调式：a. 教师向学生演示山歌的基本调式，强调音高的变化。
b. 学生跟随教师一起练习唱出山歌的调式。
5. 学习山歌的歌词：a. 教师逐句教学山歌的歌词，帮助学生理解歌词的意义。
b. 学生跟随教师一起练习唱出山歌的歌词。
6. 合作演唱山歌：a. 将学生分成小组，每个小组选择一首山歌进行合作演唱。
b. 学生在小组内分工合作，分别负责节奏、调式和歌词等部分。
c. 每个小组轮流表演自己选择的山歌。
总结活动：7. 回顾本节课学到的内容，让学生分享他们对山歌的感受和体会。
8. 教师总结山歌的特点和学习要点，并展示其他山歌的演唱视频或音频资源，以激发学生对山歌的更多兴趣。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和合作能力。
2. 评估学生在合作演唱中的节奏、调式和歌词的准确性。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和兴趣程度。
教案拓展：1. 组织学生参观音乐会或文化活动，让他们亲身体验山歌的魅力。
2. 鼓励学生自主探索和学习其他地方的山歌，拓宽他们的音乐视野。
3. 组织学生进行山歌创作或改编，培养他们的音乐创造力和表达能力。
第二单元唱山歌(教案)-人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了山歌的基本概念、特点以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承山歌文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调山歌的旋律、节奏和歌词特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山歌相关的实际问题动将演示山歌的基本演唱技巧。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对山歌这一传统音乐形式表现出浓厚的兴趣。通过导入新课环节的问题，成功引发了他们对山歌的好奇心。在理论介绍和新课讲授环节，我注意到了几个问题：
首先，学生对山歌的基本概念和特点掌握得还不错，但在具体案例分析时，部分学生对于山歌的旋律和节奏特点理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加耐心地通过示范和讲解，帮助学生更好地理解和掌握山歌的旋律、节奏。
-山歌歌词中的即兴创作和地域特色。
-正确的呼吸方法和发声技巧在实际演唱中的运用。
-学生对山歌文化的深入理解和民族认同感的培养。
举例解释：
-在学习山歌旋律时，学生可能会对某些特殊的音程和节奏感到困难，需要教师进行详细的讲解和示范。
-山歌歌词的即兴创作和地域特色，如方言、俗语等，可能使学生理解起来有难度，教师可以通过讲解、举例等方式帮助学生理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“山歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
唱山歌教案
唱山歌教案山歌是一种有着悠久历史的民间音乐形式，流传广泛于中国的山区地区。
它表达了人们对于自然、生活、情感的真实感受，包含着丰富的情感和文化内涵。
唱山歌也是一种特殊的技巧，下面是一份关于唱山歌的教案。
一、教学目标：1.了解山歌的起源和特点。
2.培养学生对山歌的音乐欣赏能力，提高表演能力。
3.了解山歌的意义，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学内容：1.山歌的起源和发展。
2.山歌的特点和唱法。
3.学唱一首传统山歌。
三、教学过程：1.导入通过引入山歌的名字和一些关键词，引起学生的兴趣，激发他们对山歌的好奇心。
2.讲解通过图片、视频等形式，介绍山歌的起源和发展历程，向学生展示山歌的特点、唱法等。
3.欣赏播放一首经典的山歌，让学生在欣赏的同时，注意歌曲的情感表达和唱法特点。
4.练习选择一首比较简单的山歌，向学生展示山歌的歌词和曲调，让学生跟着节奏唱一遍，加深对山歌的记忆。
5.集体表演将学生分成小组，每个小组选择一首山歌，进行分组练习和排练，通过集体表演，增强学生的合作意识和集体荣誉感。
6.总结请学生总结刚才学习的内容，分享他们对山歌的理解和感受。
四、教学延伸：1.请学生了解其他地区的山歌，比较他们之间的异同。
2.鼓励学生创作自己的山歌歌词，表达自己的情感和体验。
3.组织学生进行山歌比赛，提高学生的表演技巧和舞台表现力。
五、课堂效果评价：1.观察学生对山歌教学的兴趣和参与程度。
2.听取学生的认识和体会，评价他们对山歌的理解和表现能力。
3.评价学生在集体表演中的合作和表达能力。
通过本节课的教学，希望能使学生了解山歌的起源和特点，培养他们对山歌的音乐欣赏能力，增强他们对传统文化的尊重和热爱。
同时，通过集体表演和比赛等形式，培养学生的表演能力和合作意识，提高他们的自信心和团队荣誉感。
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高中音乐与舞蹈教案山歌篇
课题：音乐与舞蹈——山歌篇
一、教学目标：从对山歌学习以及根据其创编的舞蹈剧目，反应音乐与舞蹈的关系及音乐对舞蹈的作用，让学
生了解音乐与舞蹈相互结合、相互渗透的作用。
二、教材分析：通过介绍山歌、欣赏山歌，从中领略音乐的背景、内容、情感；其次通过山歌创编的舞蹈在艺
术表现上的升华从而引申出的音乐与舞蹈的关系及作用
三、实施教学过程设计：我们在音乐的基础上，又引申出了舞蹈这一词，那幺舞蹈和音乐之间有着怎样的关联
呢？通过我们本科对山歌的学习，以及根据其创编的舞蹈，我们来共同探讨两者之间的关系
1、学生所了解的山歌有哪些？举例说明。
做课前的引子
2、对“山歌”做介绍。
人们在辽阔的大自然中从事着各种农业劳动，他们需要感情抒发的时候，就毫无顾忌的把自己的内心想法的东
西信口唱来，即兴抒发，所以说山歌产生在山野劳动生活中。
山歌去掉真挚淳朴、声调高亢嘹亮，深情奔放、
率真热烈，对心声毫无爆料不加掩饰的宣泄。
根据题材特点一般可分为：一般山歌、田秧山歌、放牧山歌
3、根据不同山歌创编的舞蹈做分析：
（1）欣赏陕北延安一带山歌《兰花花》，通过其唱词描述该曲的故事内容、情感表现；然后欣赏该曲创编的。