校园景观命名方案

(征求意见稿)

广场部分

广场1 思源广场。

取意:饮水思源

说明:此广场位于正门前，东侧是“故园岭”场内有一石槽流水不断，寓意“饮水

思源”，且广场多层台阶可作毕业学生摄毕业照时用，故取此名。

广场2 中央广场

说明:此广场位于学生餐饮中心楼与图书馆楼之间的开阔地带，属学校中央处，故

命此名。

广场3 时代广场

说明:此广场位于大学生活动中心前，是个十字形广场，广场将设置几个时代的

标志物，故命此名。

广场4 四七广场

说明:此广场有学校一九四七年建校时的正门复制品，故命此名。

广场5 春晖广场

说明:此广场位于学生宿舍楼群间，是学生们休憩场所，取“谁言寸草心，报得三

春晖”之意，以示不忘师长、父母，故命此名。

广场6 双体广场

说明:因此广场位于校西侧体育场与体育馆中间，故命此名。

山丘部分

山丘1 故园岭

取意:何人不起故园情, 唐?李白《春夜洛城闻笛》

原诗:

谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，

何人不起故园情?

说明: 此山位于校正门东侧，因将设立纪念学校发展史的历史景观，故命此名。

岭下有一广场，其名为思源广场，“故园岭下思源情”颇有韵味。

山丘2 百侣峰

取意: 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。毛泽东《沁园春?长沙》

原诗:

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮, 携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥

方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟,

说明:此山丘位于SPF实验动物中心与校宾馆之间，上置历届校友捐赠的纪念雕

塑，记录往昔学子爱校之情，激发后来学子续写大医新辉煌的勇气与豪情。

山丘3 才俊峰

取意:江东子弟多才俊，卷土重来未可知。唐?杜牧《题乌江亭》

原诗:

胜败兵家事不期，

色羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，

卷土重来未可知。

说明:此山位于校宾馆南侧，临海，有风车、亭子，是学生读书常去之处，与百

侣峰比邻，与子衿山遥对。才俊——百侣相邻，才俊——子衿相望，很有寓意。且此名意在激励学子不要怕失败，失败是成功之母!

山丘4 子衿山 (谐音紫金山)

取意:青青子衿，悠悠我心。《诗经?郑风?子衿》魏?曹操《短歌行》

原诗:

对酒当歌，人生几何,譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧,惟有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可辍,忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依,

山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。

说明:此山位于校体育场，体育馆南侧，遥对大海，易为学生会聚之所，登山临

海，揽物之情能不激于学子之心,衿:指衣领。古代男学生的衣服一律是

青色衣领。子衿:学子之代谓也。

山丘5 声远丘

取意:居高声自远，非是藉秋风。唐?虞世南《蝉》

原诗:

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

说明:此小山(丘)是学校最南端临海的制高点。站在此丘上，南望“一片汪洋”，

北眺校园尽收，真是大开胸襟，如若放歌一曲定会远播四方。这也寓意着我们的学校依靠自己的双手发展到今天，才赢得了名闻省内、国内;而要跻身国内一流，仍需自己的努力。

水池部分

水池1 尖角池

取意;小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。南宋?杨万里《小池》

原诗:

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

说明:此池位于校正门，仅靠旅顺南路边，分为东西两块，小形如角，故取其名。

水池2 体潭(谐音体坛) 因其紧邻体育馆、体育场，故取其名。

水池3 近月泉

取意:江清月近人。唐? 孟浩然《宿建德江》

原诗:

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

说明:这是校园内最大一处水池，位于开阔地带，虽临海，水犹清洌，月影依人，

故命此名。

沙滩部分

西侧滩晚潮滩

取意:春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。唐?韦应物《滁州西涧》

原诗:

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

说明:此滩在两侧，被“声远丘”与东侧“平潮滩”隔开，此滩潮晚来，平安自

然在，故取其名。

东侧滩平潮滩

取意:潮平两岸阔，风正一帆悬。唐?王湾《次北固山下》

原诗:

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达,归雁洛阳边。

说明:此滩正面大海，取其名，寄托此滩能稳平潮水之意。

大连医科大学宣传部2008年3月2日

园林景观取名命名总汇36885

园林景观取名命名总汇园林景观取名命名总汇亭：松涛亭、耦香亭、百花亭、木香亭、怡红亭、听泉亭、探月亭、扇面亭、桂香亭、青枫亭、迎春亭、翼然亭、望荷亭、沁芳亭、赏心亭、知春亭、流杯亭、鉴碧亭、神秀亭、可中亭、仙弈亭、兰亭、春光亭、可亭、冠云亭、天泉亭、放眼亭、涵青亭、倚虹亭、待霜亭、雪香云蔚亭、荷风四面亭、笠亭、塔影亭、宜两亭、得真亭、静深亭、对照亭、真趣亭、飞瀑亭、湖心亭、月到风来亭、冷泉亭、荷风柳浪亭、生云亭、挹芳亭、养虚亭、琼蕊亭、山色亭、远香亭台：多景台、牡丹台、起云台、楼：含辉楼、四宜楼、碧桐花楼、法源楼、清旷楼、储水楼、烟雨楼、西楼、见山楼、倒影楼、阁：环翠阁、若帆之阁、清音阁、冷香阁、远翠阁、浮翠阁、留听阁、白梅阁、修竹阁、濯缨水阁、凌虚阁、榭：朝霞榭、芙蓉榭、沁芳榭、湖光榭廊：画廊、曲廊、夕照廊、、波形廊、殿：凝辉殿、正大光明殿、堂：中和堂、集福堂、蔚藻堂、清夏堂、畅和堂、沉心堂、慎德堂、澹怀堂、含经堂、泽兰堂、兰雪堂、远香堂、绣绮堂、立雪堂、心远堂、馆：涵秋馆、如意馆、长春仙馆、杏花春馆、玉玲珑馆、竹香馆、清风池馆、五峰仙馆、秫香馆、清韵馆、斋：春泽斋、思永斋、淳化斋、蕴真斋、静性斋轩：绿满轩、多嫁轩、深晨轩、君子轩、三支轩、闻木樨香轩、揖峰轩、听雨轩、南轩、小山丛桂轩、竹外一支轩房：寒碧山庄、玉兰山房娱乐与饮食：碧萝餐厅、松陵酒家、茅舍接待室桥：飞虹桥、石板桥、绿荫桥、枕流桥、青枫桥、凌波桥、九孔桥、颐波桥、迎客桥、小飞虹、引静桥、涵芳桥、烟霞桥、落虹桥水体：水禽池、银锄湖、白莲池、颐静湖景点：洞天深处、缕月云开、菇古涵今、山高水长、上下天光、菊院荷风、坐石临流、武陵春色、柳浪闻莺、水木明瑟、西峰秀色、菱荷香、紫碧山房、鱼跃鸢飞、三潭印月、平湖秋月、雷峰夕照、接秀山房、观鱼跃、别有洞天、南屏晚钟、夹镜鸣琴、一碧万顷、湖山在望、万景山庄、古木交柯、海棠春坞、梧竹幽居、柳荫路曲、听松风处、题名石：清如许、清虚山、寒山行、活泼泼地、真有趣、园：倩园、茹园、建园、藻园、枇杷园、吟春园、倚春园、荷风园、丹枫园、霜红园、暗香园、集芳园、四宜园、凝翠园、紫竹院、樱花园组团名称启园：一潭清澈荡漾的碧波开启了人们对自然的向往，临水的会馆象征居民新生

校园景观命名方案

校园景观命名方案（征求意见稿）广场部分广场1 思源广场。取意：饮水思源说明：此广场位于正门前，东侧是“故园岭”场内有一石槽流水不断，寓意“饮水思源”，且广场多层台阶可作毕业学生摄毕业照时用，故取此名。广场2 中央广场说明：此广场位于学生餐饮中心楼与图书馆楼之间的开阔地带，属学校中央处，故命此名。广场3 时代广场说明：此广场位于大学生活动中心前，是个十字形广场，广场将设置几个时代的标志物，故命此名。广场4 四七广场说明：此广场有学校一九四七年建校时的正门复制品，故命此名。广场5 春晖广场说明：此广场位于学生宿舍楼群间，是学生们休憩场所，取“谁言寸草心，报得三春晖”之意，以示不忘师长、父母，故命此名。广场6 双体广场说明：因此广场位于校西侧体育场与体育馆中间，故命此名。山丘部分山丘1 故园岭取意：何人不起故园情？唐·李白《春夜洛城闻笛》原诗：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 说明：此山位于校正门东侧，因将设立纪念学校发展史的历史景观，故命此名。岭下有一广场，其名为思源广场，“故园岭下思源情”颇有韵味。山丘2 百侣峰取意：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。毛泽东《沁园春·长沙》

原诗：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？说明：此山丘位于SPF实验动物中心与校宾馆之间，上置历届校友捐赠的纪念雕塑，记录往昔学子爱校之情，激发后来学子续写大医新辉煌的勇气与豪情。山丘3 才俊峰取意：江东子弟多才俊，卷土重来未可知。唐·杜牧《题乌江亭》原诗：胜败兵家事不期，色羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。说明：此山位于校宾馆南侧，临海，有风车、亭子，是学生读书常去之处，与百侣峰比邻，与子衿山遥对。才俊——百侣相邻，才俊——子衿相望，很有寓意。且此名意在激励学子不要怕失败，失败是成功之母! 山丘4 子衿山（谐音紫金山）取意：青青子衿，悠悠我心。《诗经·郑风·子衿》魏·曹操《短歌行》原诗：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。说明：此山位于校体育场，体育馆南侧，遥对大海，易为学生会聚之所，登山临海，揽物之情能不激于学子之心？衿：指衣领。古代男学生的衣服一律是青色衣领。子衿：学子之代谓也。山丘5 声远丘取意：居高声自远，非是藉秋风。唐·虞世南《蝉》原诗：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。说明：此小山（丘）是学校最南端临海的制高点。站在此丘上，南望“一片汪洋”，北眺校园尽收，真是大开胸襟，如若放歌一曲定会远播四方。这也寓意着我们的学校依靠自己的双手发展到今天，才赢得了名闻省内、国内；而要跻身国内一流，仍需自己的努力。

基于场地分析的校园滨水绿地景观设计(重庆大学城市科技学院

有关校园滨水绿地景观的人性化设计姓名：陈睿班级：景观建筑设计01班学号：20102493 成绩：

目录前言................................................................................................................................. - 3 - 一、校园滨水景观现状描述..................................................................................................... - 4 - 二、场地分析............................................................................................................................... - 4 - （一）区域位置分析........................................................................................................... - 4 -（二）区域交通分析........................................................................................................... - 5 -（三）区域周边用地性质分析........................................................................................... - 5 -（四）区域周边规划解读................................................................................................... - 6 -（五）区域周边景观资源分析........................................................................................... - 7 - 2.5.1自然资源.............................................................................................................. - 7 - 2.5.2 人文资源............................................................................................................. - 7 - 2.5.3 人工景观资源。................................................................................................. - 7 - （六）区域内部现状分析................................................................................................... - 8 - 2.6.1 内部交通系统..................................................................................................... - 8 - 2.6.2 内部用地性质分析............................................................................................. - 8 - 2.6.3 区域内部景观资源分析..................................................................................... - 8 - 2.6.4 区域使用人群分析及定位................................................................................. - 9 - 2.6.5 区域场地高程分析............................................................................................. - 9 - 2.6.6 区域内已有建筑及构筑物分析......................................................................... - 9 - 2.6.7 区域内视线及天际线的分析............................................................................. - 9 - 三、场地评分（S.W.O.T分析法） ............................................................................................. - 9 - 3. 1、优势（strength）....................................................................................................... - 9 - 3.1.1 资源优势............................................................................................................. - 9 - 3.1.2 区位优势............................................................................................................. - 9 - 3.2劣势（weekness） ........................................................................................................ - 9 - 3.2.1 南湖沿岸缺少亲水平台的设立......................................................................... - 9 - 3.2.2滨水沿岸景观及人工设施的设置过于死板...................................................... - 9 - 3.2.3南湖水环境的“先天不足”............................................................................- 10 - 3.3机遇（opportunities） .............................................................................................- 10 - 3.3.1 学校处于基础设施的高速建设的阶段...........................................................- 10 - 3.3.2校园文化氛围的深入和发展............................................................................- 10 - 3.4挑战（threats） .........................................................................................................- 10 - 3.4.1是否能够引起学校领导的重视........................................................................- 10 - 3.4.2 大学学生的普遍“宅”化以及生活节奏的影响...........................................- 10 - 四、主题确定.............................................................................................................................- 11 - 4.1区域内情况 ..................................................................................................................- 11 - 4.2场地内情况 ..................................................................................................................- 11 - 4.3 使用者情况 .................................................................................................................- 11 - 五、功能确定.............................................................................................................................- 11 - 六、总平面图的确定.................................................................................................................- 11 - 七、分区详细设计.....................................................................................................................- 12 - （一）区域一.....................................................................................................................- 12 -（二）区域二.....................................................................................................................- 12 -

园林景观经典命名

园林景观取名命名总汇参考： 1、亭:松涛亭、耦香亭、百花亭、木香亭、怡红亭、听泉亭、探月亭、扇面亭、桂香亭、青枫亭、迎春亭、翼然亭、望荷亭、沁芳亭、赏心亭、知春亭、流杯亭、鉴碧亭、神秀亭、可中亭、仙弈亭、兰亭、春光亭、可亭、冠云亭、天泉亭、放眼亭、涵青亭、倚虹亭、待霜亭、雪香云蔚亭、荷风四面亭、笠亭、塔影亭、宜两亭、得真亭、静深亭、对照亭、真趣亭、飞瀑亭、湖心亭、月到风来亭、冷泉亭、荷风柳浪亭、生云亭、挹芳亭、养虚亭、琼蕊亭、山色亭、远香亭 2、台: 多景台、牡丹台、起云台、 3、楼：含辉楼、四宜楼、碧桐花楼、法源楼、清旷楼、储水楼、烟雨楼、西楼、见山楼、倒影楼、 4、阁：环翠阁、若帆之阁、清音阁、冷香阁、远翠阁、浮翠阁、留听阁、白梅阁、修竹阁、濯缨水阁、凌虚阁、５、榭:朝霞榭、芙蓉榭、沁芳榭、湖光榭 6、廊:画廊、曲廊、夕照廊、、波形廊、 7、殿:凝辉殿、正大光明殿、 8、堂：中与堂、集福堂、蔚藻堂、清夏堂、畅与堂、沉心堂、慎德堂、澹怀堂、含经堂、泽兰堂、兰雪堂、远香堂、绣绮堂、立雪堂、心远堂、 9、馆：涵秋馆、如意馆、长春仙馆、杏花春馆、玉玲珑馆、竹香馆、清风池馆、五峰仙馆、秫香馆、清韵馆、 10、斋：春泽斋、思永斋、淳化斋、蕴真斋、静性斋１1、轩:绿满轩、多嫁轩、深晨轩、君子轩、三支轩、闻木樨香轩、揖峰轩、听雨轩、南轩、小山丛桂轩、竹外一支轩１2、房：寒碧山庄、玉兰山房１3、娱乐与饮食:碧萝餐厅、松陵酒家、茅舍接待室１4、桥:飞虹桥、石板桥、绿荫桥、枕流桥、青枫桥、凌波桥、九孔桥、颐波桥、迎客桥、小飞虹、引静桥、涵芳桥、烟霞桥、落虹桥１5、水体:水禽池、银锄湖、白莲池、颐静湖 16、景点:洞天深处、缕月云开、菇古涵今、山高水长、上下天光、菊院荷风、坐石临流、武陵春色、柳浪闻莺、水木明瑟、西峰秀色、菱荷香、紫碧山房、鱼跃鸢飞、三潭印月、平湖秋月、雷峰夕照、接秀山房、观鱼跃、别有洞天、南屏晚钟、夹镜鸣琴、一碧万顷、湖山在望、万景山庄、古木交柯、海棠春坞、梧竹幽居、柳荫路曲、听松风处、 1７、题名石：清如许、清虚山、寒山行、活泼泼地、真有趣、１8、园：倩园、茹园、建园、藻园、枇杷园、吟春园、倚春园、荷风园、丹枫园、霜红园、暗香园、集芳园、四宜园、凝翠园、紫竹院、樱花园组团名称

中式景观命名精讲

园林景观取名命名总汇参考： 1、亭：松涛亭、耦香亭、百花亭、木香亭、怡红亭、听泉亭、探月亭、扇面亭、桂香亭、青枫亭、迎春亭、翼然亭、望荷亭、沁芳亭、赏心亭、知春亭、流杯亭、鉴碧亭、神秀亭、可中亭、仙弈亭、兰亭、春光亭、可亭、冠云亭、天泉亭、放眼亭、涵青亭、倚虹亭、待霜亭、雪香云蔚亭、荷风四面亭、笠亭、塔影亭、宜两亭、得真亭、静深亭、对照亭、真趣亭、飞瀑亭、湖心亭、月到风来亭、冷泉亭、荷风柳浪亭、生云亭、挹芳亭、养虚亭、琼蕊亭、山色亭、远香亭 2、台：多景台、牡丹台、起云台、 3、楼：含辉楼、四宜楼、碧桐花楼、法源楼、清旷楼、储水楼、烟雨楼、西楼、见山楼、倒影楼、 4、阁：环翠阁、若帆之阁、清音阁、冷香阁、远翠阁、浮翠阁、留听阁、白梅阁、修竹阁、濯缨水阁、凌虚阁、 5、榭：朝霞榭、芙蓉榭、沁芳榭、湖光榭 6、廊：画廊、曲廊、夕照廊、、波形廊、 7、殿：凝辉殿、正大光明殿、 8、堂：中和堂、集福堂、蔚藻堂、清夏堂、畅和堂、沉心堂、慎德堂、澹怀堂、含经堂、泽兰堂、兰雪堂、远香堂、绣绮堂、立雪堂、心远堂、 9、馆：涵秋馆、如意馆、长春仙馆、杏花春馆、玉玲珑馆、竹香馆、清风池馆、五峰仙馆、秫香馆、清韵馆、 10、斋：春泽斋、思永斋、淳化斋、蕴真斋、静性斋 11、轩：绿满轩、多嫁轩、深晨轩、君子轩、三支轩、闻木樨香轩、揖峰轩、听雨轩、南轩、小山丛桂轩、竹外一支轩 12、房：寒碧山庄、玉兰山房 13、娱乐与饮食：碧萝餐厅、松陵酒家、茅舍接待室 14、桥：飞虹桥、石板桥、绿荫桥、枕流桥、青枫桥、凌波桥、九孔桥、颐波桥、迎客桥、小飞虹、引静桥、涵芳桥、烟霞桥、落虹桥 15、水体：水禽池、银锄湖、白莲池、颐静湖 16、景点：洞天深处、缕月云开、菇古涵今、山高水长、上下天光、菊院荷风、坐石临流、武陵春色、柳浪闻莺、水木明瑟、西峰秀色、菱荷香、紫碧山房、鱼跃鸢飞、三潭印月、平湖秋月、雷峰夕照、接秀山房、观鱼跃、别有洞天、南屏晚钟、夹镜鸣琴、一碧万顷、湖山在望、万景山庄、古木交柯、海棠春坞、梧竹幽居、柳荫路曲、听松风处、 17、题名石：清如许、清虚山、寒山行、活泼泼地、真有趣、 18、园：倩园、茹园、建园、藻园、枇杷园、吟春园、倚春园、荷风园、丹枫园、霜红园、暗香园、集芳园、四宜园、凝翠园、紫竹院、樱花园组团名称启：一潭清澈荡漾的碧波开启了人们对自然的向往，临水的会馆象征居民新生活的开始。诚园：有叠水和植物围合的空间为人们提供交流的场所，让人们感到人与人的相处简单而真诚。流园：流动的水景在视觉上形成协调的韵律，人使用者有种贴近自然的自得和喜悦。逸园：有花架和植物围合成主要休憩空间，广场设有健身器材，让紧张工作的人们有促膝倾诉和休闲健身的场所，体验到轻松和快乐。汇园：整个使用空间与水靠近，使用者在感觉水的流动的同时也能感觉到人的汇聚。知园：提供较为隐秘的空间，让人们在室外拥有开放而有自我的交流空间，促进沟通和

校园建筑、道路、景观命名之我见

校园建筑、道路、景观命名之我见见到数份征集表，很好。有如下看法，供参考。一、原则： 1.大处承担相应内涵，小处轻松、活泼。 2.体现历史传承 3.体现专业特色 4.体现崇文、博采 5.体现尚德、修身 6.通俗、上口二、具体意见 1.集贤楼（行政办公）：既表示集贤德者于楼内，更表示所有行政人员以集贤为己任。 2.仁爱广场：仁者医人；爱是育人、济世的基础。 3.宏英实验楼、舜英实验楼、德徵实验楼：先采用早期校领导人命名较妥。 4.博采图书馆：为博采众长而博览群书。 5.明志教学楼、致远教学楼：“淡泊以明志，宁静以致远”。淡泊、宁静是人生修炼的高尚精神境界，更是医学生的努力方向。 6.紫苑公寓1—8号：苑，林花茂盛意。不用“楼”而用“公寓”以标识其功能。 7.菜根香美（五）味园：古人云，人能咬得菜根，则百事可做。学校食堂除正常供应膳食，还有教育师生艰苦、节俭的任务。“美”侧重饮食品种多、质量好。“五”指酸甜苦辣咸，含义深刻，意在言外。 8.时珍运动场（中心）：既突出医药专业的特色，也有珍惜时间、爱护生命的含义。 9.百花亭:“百花”本身内涵丰富，意境甜美。百花亭是卫校唯一遗存的实体，是蕴含了老校灵魂的一个符号。无论是否原汁原味，至少这个名称会令人浮想联翩，回味无穷。再好的名称也无法像百花亭能承载安庆卫校数十年的风雨历程。因此，这个亭子的名称非“百花”莫属，望千万不要以新名取代。 10.煌湖（池）：视面积大小确定用“湖”还是“池”。另“立山”名亦很好。

11.六条道路：桃李、丁香、苏子、辛夷含义各有出处，另推荐“让一步”（处世）、“宽一分”（待人）二路名，风趣深刻，可供选择。（宋熹童2013、12、5）

校园建筑命名

肇庆学院校道及校园建筑命名方案校园道路和建筑物是大学文化的重要载体，对其进行文化命名，既可彰显校园文化底蕴，又方便师生的工作、学习和生活。根据校园总体规划，系统设计和规范校园道路、建筑物和生活社区名称，并设置标识，可以增强校园人文底蕴，优化育人环境，提升我校的文化品味。在征集命名方案和广泛征求教职工意见的基础上，制订本方案。一、总体思路校园命名应体现系统化、规范化、序列化和适用性，命名源于办学理念和大学之道，顺应地域自然风光，体现地方文化特色，富有中国传统文化底蕴，突出办学传统和办学特色，构建健康向上和蕴含丰富人文精神的校园文化。二、命名原则 1.格调高雅，富有文化内涵，传承学院精神，彰显校训和办学理念，具有激励学生成才和教师发展的作用。 2.文字简明、通俗，尽量做到名实一致，区位感强，好找好记。三、校园命名的主题追求天人合一，体现大学气派。四、命名方案命名次序：先定校道名，再对楼宇和生活社区进行命名。校园道路均以“××路”命名。道路以其主要行道树或区域特征为命名依据，建筑物和社区名称力求能反映出基本功能。（一）校园道路根据校园路网改造规划，对正在改造的七条道路命名。 1.校园南北向的四条纵向道路（校园自东向西）（1）紫荆路校园由东向西的第一条道路命名为“紫荆路”。因为路两边布满紫

荆树，紫荆花常年开放，学生称该路为“紫荆校道”，故命名为紫荆路。（2）海容路主校道两边为榕树，容与榕同音，命名为“海容路”。取“海纳百川，有容乃大”之意，蕴含大学之道和广东文化开放、包容之意。（3）文锦路行政楼西边是人文学科集中的教学区，贯穿其间的两条路名中含“锦绣”二字，寓意为人文学科增色，学校发展前程锦绣。依此，行政楼西边第三条南北向的道路，命名为“文锦路”。（4）文绣路音乐楼、美术楼与外语楼之间的南北向道路，命名为“文绣路”。 2.校园东西向的两条横向道路（行政楼北边）（5）灵珠路行政楼北面东西向的第一条道路，命名为“灵珠路”。取义于“人人握灵蛇之珠，家家抱荆山之玉”（曹丕《典论〃论文》语），用来赞美学校人才荟萃。（6）溢思路行政楼北面东西向的第二条道路（现在教学八栋和九栋北面），是教学区与教师宿舍区之间的主干道，命名为“溢思路”，意指思想活跃、思如泉涌。 3.校园环路（7）学府环路由校门自东向西经国际学术交流中心向北的环路，总称“学府环路”，共分两段，分别为学府南路、学府西路。（二）建筑物 1.第一教学楼、苏东霖教学大楼（原8栋教学楼）； 2.第二教学楼（原9栋教学大楼）； 3.第三教学楼（苏东霖外语大楼）； 4.美术学院（美术楼）； 5.音乐学院（音乐楼）；

校园景观空间与学生的行为特征分析

校园景观空间与学生的行为特征分析大学校园是城市中特殊的社区单元，具有物质空间和文化空间的双重属性。校园景观环境包括实体要素和空间要素。从文化角度看，校园环境包含了人及社会关系，同样也渗透着文化属性。由此看来，大学校园所要担当的角色不仅是满足学习、实验和生活的功能，更要能为使用者提供新的交流平台和活动空间。现代校园空间形态更为开放、多层次，以便提供流通的、便于公共交往的建筑室内外空间。从人的行为特征来分析校园景观空间，首先要分析下人的行为与空间的对应关系。人在空间的流动有一定的特性，主要分为三大类：1.目的性较强的人流； 2.随意性的流动； 3.静止。从这三大类来看，本文主要研究第三类静止，也就是景观空间设计中的休憩空间。室外休憩空间包括广场、绿地、水体、林荫道以及座椅等休憩设施的休憩空间等。随着社会进步和科技发展，电子信息和网络广泛进入学生生活，学生更多地与电脑接触，减少了大量的户外活动。因此良好的室外休憩空间对学生显得尤为重要，为校园注入活力和生机，也为学生身心发展起到良好作用。如今教育应尽可能地发挥出促进学生素质全面提高的基础上，更要使学生课内外都能受到良好教育。因此，校园规划就要做到以人为本，为师生生活条件作出努力。由此可见休憩空间对学生生活的重要性。曾经有研究表明，认为人的空间行为是环境设计的有机组成部分，在这个环境中，使用者要求发现自我、表现自我、要求思想和文化共享交流。因此在设计中应根据人们的行为习惯和心理感受，设计出能够反映设计完成后使用者潜在的各种行为意识和心理感受的环境空间，并且设计出的物质和空间形式都能满足使用者的行为。以我校为例来探究大学生行为活动与休憩空间的关系。大学生具有独特的交往需求，校园交往生活也是学生自身发展的重要条件。休憩空间包含了休息、交往、独处、晨读和学习等，这些决定了休憩空间的多功能性和多层次性。良好的休憩空间可以满足大学生交往的需求，最大程度上吸引、启发学生交往，为休憩空间注入活力和生机，为校园增添人文气息。左边这张表格是对学生休憩

园林景观取名命名总汇

园林景观取名命名总汇标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

景观取名大全

今天网上闲逛看到园林景观取名总汇，很强大，发上来给同仁参考。园林景观取名命名总汇参考： 1、亭：松涛亭、耦香亭、百花亭、木香亭、怡红亭、听泉亭、探月亭、扇面亭、桂香亭、青枫亭、迎春亭、翼然亭、望荷亭、沁芳亭、赏心亭、知春亭、流杯亭、鉴碧亭、神秀亭、可中亭、仙弈亭、兰亭、春光亭、可亭、冠云亭、天泉亭、放眼亭、涵青亭、倚虹亭、待霜亭、雪香云蔚亭、荷风四面亭、笠亭、塔影亭、宜两亭、得真亭、静深亭、对照亭、真趣亭、飞瀑亭、湖心亭、月到风来亭、冷泉亭、荷风柳浪亭、生云亭、挹芳亭、养虚亭、琼蕊亭、山色亭、远香亭 2、台：多景台、牡丹台、起云台、 3、楼：含辉楼、四宜楼、碧桐花楼、法源楼、清旷楼、储水楼、烟雨楼、西楼、见山楼、倒影楼、 4、阁：环翠阁、若帆之阁、清音阁、冷香阁、远翠阁、浮翠阁、留听阁、白梅阁、修竹阁、濯缨水阁、凌虚阁、 5、榭：朝霞榭、芙蓉榭、沁芳榭、湖光榭 6、廊：画廊、曲廊、夕照廊、、波形廊、 7、殿：凝辉殿、正大光明殿、 8、堂：中和堂、集福堂、蔚藻堂、清夏堂、畅和堂、沉心堂、慎德堂、澹怀堂、含经堂、泽兰堂、兰雪堂、远香堂、绣绮堂、立雪堂、心远堂、 9、馆：涵秋馆、如意馆、长春仙馆、杏花春馆、玉玲珑馆、竹香馆、清风池馆、五峰仙馆、秫香馆、清韵馆、 10、斋：春泽斋、思永斋、淳化斋、蕴真斋、静性斋 11、轩：绿满轩、多嫁轩、深晨轩、君子轩、三支轩、闻木樨香轩、揖峰轩、听雨轩、南轩、小山丛桂轩、竹外一支轩 12、房：寒碧山庄、玉兰山房 13、娱乐与饮食：碧萝餐厅、松陵酒家、茅舍接待室 14、桥：飞虹桥、石板桥、绿荫桥、枕流桥、青枫桥、凌波桥、九孔桥、颐波桥、迎客桥、小飞虹、引静桥、涵芳桥、烟霞桥、落虹桥 15、水体：水禽池、银锄湖、白莲池、颐静湖 16、景点：洞天深处、缕月云开、菇古涵今、山高水长、上下天光、菊院荷风、坐石临流、武陵春色、柳浪闻莺、水木明瑟、西峰秀色、菱荷香、紫碧山房、鱼跃鸢飞、三潭印月、平湖秋月、雷峰夕照、接秀山房、观鱼跃、别有洞天、南屏晚钟、夹镜鸣琴、一碧万顷、湖山在望、万景山庄、古木交柯、海棠春坞、梧竹幽居、柳荫路曲、听松风处、 17、题名石：清如许、清虚山、寒山行、活泼泼地、真有趣、 18、园：倩园、茹园、建园、藻园、枇杷园、吟春园、倚春园、荷风园、丹枫园、霜红园、暗香园、集芳园、四宜园、凝翠园、紫竹院、樱花园组团名称启：一潭清澈荡漾的碧波开启了人们对自然的向往，临水的会馆象征居民新生活的开始。诚园：有叠水和植物围合的空间为人们提供交流的场所，让人们感到人与人的相处简单而真诚。流园：流动的水景在视觉上形成协调的韵律，人使用者有种贴近自然的自得和喜悦。逸园：有花架和植物围合成主要休憩空间，广场设有健身器材，让紧张工作的人们有促膝倾诉和休闲健身的场所，体验到轻松和快乐。汇园：整个使用空间与水靠近，使用者在感觉水的流动的同时也能感觉到人的汇聚。知园：提供较为隐秘的空间，让人们在室外拥有开放而有自我的交流空间，促进沟通和理解。容园：近水的状广场具有轻度的动感，更能体会到水的包容，同时也是暗示人与人也应该相

大学校园景观设计分析

大学校园景观设计分析作者姓名：专业名称：艺术设计指导教师：

摘要本文通过对大学校园景观设计进行分析和研究，结合现代大学及我所设计的校园实例进行阐述。首先提出21世纪大学校园环境应是教学空间的延伸与拓展,应是便于信息交流、促进交往、激励学习的环境,也应是与当代大学生心理相协调及空间功能相呼应的环境；然后以走访和问卷调查的方法得出结论，最后使大家认识到校园环境的景观设计过程中只有体现出学校的特色，文化底蕴以及时代感，才能在继承传统的基础上创造出优美宜人，能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息的环境。关键词：大学校园人文校园明晰结构构成要素

Abstract This article attempts through to carry on the analysis and the research to the university campus landscape design, the campus example which the union modern university and I designs carries on the elaboration. First proposed that the 21st century university campus environment should be teaching space extending with develops, should be is advantageous for the communication, the promotion contact, the drive study environment, should also be is coordinated the environment which with the contemporary university student psychology and the spatial function echoes; Then visits with the questionnaire survey method draws the conclusion, finally makes everybody to realize only then manifests the school to the campus environment landscape design process the characteristic, the cultural inside story as well as the modernity, can create exquisitely in the hand down a tradition foundation pleasant, can drive the university student is uplifting work, study and rest environment. Keywords: University-campus, Humanities-campus, Defined structure, Integrant part

景观命名汇总总结

景观命名园林景观命名 1．亭：松涛亭、耦香亭、百花亭、木香亭、怡红亭、听泉亭、探月亭、扇面亭、桂香亭、青枫亭、迎春亭、翼然亭、望荷亭、沁芳亭、赏心亭、知春亭、流杯亭、鉴碧亭、神秀亭、可中亭、仙弈亭、兰亭、春光亭、可亭、冠云亭、天泉亭、放眼亭、涵青亭、倚虹亭、待霜亭、雪香云蔚亭、荷风四面亭、笠亭、塔影亭、宜两亭、得真亭、静深亭、对照亭、真趣亭、飞瀑亭、湖心亭、月到风来亭、冷泉亭、荷风柳浪亭、生云亭、挹芳亭、养虚亭、琼蕊亭、山色亭、远香亭、竹风亭、怡秀亭、陶然亭、栖霞亭、悟奕亭、 2．台：多景台、牡丹台、起云台、 3．楼：含辉楼、四宜楼、碧桐花楼、法源楼、清旷楼、储水楼、烟雨楼、西楼、见山楼、倒影楼、 4．阁：环翠阁、若帆之阁、清音阁、冷香阁、远翠阁、浮翠阁、留听阁、白梅阁、修竹阁、濯缨水阁、凌虚阁、 5．榭：朝霞榭、芙蓉榭、沁芳榭、湖光榭 6．廊：画廊、曲廊、夕照廊、、波形廊、 7．殿：凝辉殿、正大光明殿、 8．堂：中和堂、集福堂、蔚藻堂、清夏堂、畅和堂、沉心堂、慎德堂、澹怀堂、含经堂、泽兰堂、兰雪堂、远香堂、绣绮堂、立雪堂、心远堂、 9．馆：涵秋馆、如意馆、长春仙馆、杏花春馆、玉玲珑馆、竹香馆、清风池馆、五峰仙馆、秫香馆、清韵馆、 10．斋：春泽斋、思永斋、淳化斋、蕴真斋、静性斋 11．轩：绿满轩、多嫁轩、深晨轩、君子轩、三支轩、闻木樨香轩、揖峰轩、听雨轩、南

轩、小山丛桂轩、竹外一支轩 12．房：寒碧山庄、玉兰山房 13．娱乐与饮食：碧萝餐厅、松陵酒家、茅舍接待室 14．桥：飞虹桥、石板桥、绿荫桥、枕流桥、青枫桥、凌波桥、九孔桥、颐波桥、迎客桥、小飞虹、引静桥、涵芳桥、烟霞桥、落虹桥、溅水桥、日影桥、水漾桥、听泉桥、映波桥15．水体：水禽池、银锄湖、白莲池、颐静湖、伊莲池、香蒲畔、紫云汀、飞燕湾、香菱渡、池畔鱼影、曲水流觞、叠水迎宾、银珠叠泉、柱廊叠水、夹道涌泉、矮墙叠水、曲水流香、叠水映楼、喷泉水景、水月观景台、明月湖、 16．景点：洞天深处、缕月云开、菇古涵今、山高水长、上下天光、菊院荷风、坐石临流、武陵春色、柳浪闻莺、水木明瑟、西峰秀色、菱荷香、紫碧山房、鱼跃鸢飞、三潭印月、平湖秋月、雷峰夕照、接秀山房、观鱼跃、别有洞天、南屏晚钟、夹镜鸣琴、一碧万顷、湖山在望、万景山庄、古木交柯、海棠春坞、梧竹幽居、柳荫路曲、听松风处、 17．题名石：清如许、清虚山、寒山行、活泼泼地、真有趣、翠屏石韵、 18．广场：和平广场、时光广场、如意广场、雾森广场、节庆广场、下沉广场、晨练广场、琴韵广场、诗韵广场、波纹铺地、踏地故事 19．小径：曲径通幽、健康步道、山林涉趣、百米长廊、花之廊道、古猿密踪、驿道遗韵、灵泉探幽、 20．码头：听涛码头、愚人码头、游船码头 21．园：倩园、茹园、建园、藻园、枇杷园、吟春园、倚春园、荷风园、丹枫园、霜红园、暗香园、集芳园、四宜园、凝翠园、紫竹院、樱花园、秋色园、夏荫园、旭日园、阳明园、修竹苑、春华苑、桂花苑、小品类

(完整word版)校园道路、建筑、景观等统一命名方案(2013年版)

校园道路、建筑、景观等统一命名方案（2013年版）一、命名更名基本原则 1. 遵循国家和地方等关于命名、更名的法律法规。 2. 已有名称并被广泛认同的可继续保留，对确需修改和尚无名字的予以命名。 3. 遵循整体化、序列化、规范化的通则，便于记忆和使用。 4. 避免重名、谐音、同音、歧义和有时代局限的名称。 5. 体现武汉大学历史、地理特点，弘扬优良传统，彰显人文底蕴。 6. 中英文同步推进，分步实施，逐步完善。二、命名更名范围 1. 校园园区（教学、科研和生活等公共区域） 2. 道路（教学、科研和生活等公共区域） 3. 典型建筑物 4. 校门 5. 人文自然景观三、命名更名依据和方法（一）专名的依据和办法 1. 以植物命名 2. 以山水命名 3. 以功能命名 4. 以方位命名 5. 以格言、典故等命名（二）通名的依据和方法

1. 点状地名的通名分为6类：馆、山庄（酒店）、楼、舍、栋、校门。 2. 线状地名的通名：大道、路。 3. 面状地名的通名分为5类：园、苑（邨）、场、湖、山（岭）。四、命名更名具体建议（一）园区名称按照办学资源相对集中、地标位置固定、师生员工联络方便的原则，对全校集中的典型园区进行命名。文理学部：樱园、桂园、梅园、枫园、湖滨工学部：松园信息学部：竹园医学部：杏园（二）道路名称除以校训命名四个校区的主干道和樱花大道命名为“大道”外，所有的道路一律以“路”命名；直接贯通的道路，不能有2个名称。

（三）公用房屋对建筑体量较大、使用期限较长、建筑设计优美的教学、科研、办公楼房取名；体量小、质量差、临时性的公用房屋不命名；已定为全国重点

小区景观方案构思

小区景观方案构思一、项目简介本项目位于马鞍山市江东大道与印山路交叉口西南角，占地165亩，规划建筑面积约17万平方米，项目定位为中高档智能化小区。二、小区园林景观的基本功能我们认为，一个楼盘小区的园林应满足以下基本功能： A、园林生态功能满足人们对绿色环境的要求，达到景观环境在视觉效果上的清新、优雅、舒适、宜人，调节小区的气候环境，改善小区的空气质量，维持小区内环境的生态平衡。满足小区总体布局各层次对绿化的要求，从中心花园到宅间绿地，层次分明，步步有景。保证长年见绿，力求四季有花。以绿色植物为主，适当点缀部分落叶植物和秋冬季有色彩、林相变化的植物，使人在小区能充分感受到季节的变化，表现出不同季节的园林美。将绿色生态的理念融合到居民生活的每一个方面，做到推窗见绿、户户有景。

B、休闲活动功能注重园林景观的可参与性，在小区内设置一定的硬质景观、共享空间，为小区居民提供足够的休闲、交往、活动的场地，营造和谐、友善、温馨的人际关系氛围。满足无障碍要求，具体包括：残疾人无障碍，如有台阶的地方同时设置坡道，使轮椅可通达。老人无障碍，如台阶高度适宜，方便老人行走。儿童无障碍，提供大量的儿童游乐设施和活动场所，以利于儿童的心智健康成长，并考虑儿童活动的安全性，如游乐设施增加保护装置，防止儿童摔伤、撞伤、夹伤、刺伤；水景深度适宜，可供儿童嬉戏，又可防止儿童溺水。运动无障碍，提供大量的运动场地，所有设施都考虑方便运动，如路肩做成园弧形，方便溜冰、滑板、单车等运动。 C、景观文化功能提升园林景观的文化品位和内涵。例如结合“曲水流觞”等有关水的典故，在小区园林中设置景点，使其具备观赏性、参与性、和艺术性，同时富于文化内涵。在小区内设置一些有教育意义的雕塑、小品，寓观赏性、游乐性