《九寨沟》教学设计与反思
《九寨沟》教学设计及反思
九寨沟教学设计及反思一、教学目标1.了解九寨沟是一个什么样的地方，掌握九寨沟的地理环境、生态环境和人文环境；2.学会使用地图查找九寨沟所在地、九寨沟周边的地理位置和交通路线；3.提高学生的野外生存能力，学会在户外进行简单的生存技能的训练。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.九寨沟的地理环境：包括地形、气候、水文系统等；2.九寨沟的生态环境：包括动植物、自然景观等；3.九寨沟的人文环境：包括历史、文化、民俗等；4.九寨沟的地理位置与交通路线：通过地图查找九寨沟所在地、周边地理位置和交通路线；5.野外生存技能：包括搭建简单的帐篷、采集食物、处理水源、创造火源等。
2. 教学方法1.野外考察：前往九寨沟进行野外考察，让学生亲身感受九寨沟的自然风光和人文特色；2.视频辅助：通过播放九寨沟的宣传片、纪录片等视频素材，让学生更深入了解九寨沟；3.小组讨论：根据教学内容，设计小组讨论环节，让学生进行讨论和总结；4.互动问答：采用互动问答的形式，让学生对学习到的知识进行测试和检验；5.自主学习：提供相关学习资料和课外阅读材料，让学生自主学习并进行总结归纳。
三、教学反思九寨沟作为我国知名的旅游景点，不仅拥有自然风光，也有着丰富的人文历史和文化内涵。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，既有野外考察，也有视频辅助，还有小组讨论、互动问答等教学形式。
这些方法的运用，使得学生更加深入地了解了九寨沟，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
但是，我们也发现一些问题和不足。
首先，由于九寨沟地处高海拔地区，气候寒冷、氧气稀薄等因素对于学生的身体和心理带来一定的影响，需要更加注意保护和安全，做好身体准备。
其次，教学内容的设计还需要更加注重实践和体验，帮助学生更加全面地了解九寨沟，增强学生的实践能力。
最后，在教学反思中，我们发现要孜孜不倦地学习，在以后的教学中更加注意和重视教学方法的选择和创新，使学生的学习更加高效和有趣。
《九寨沟》教案6篇
《九寨沟》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九寨沟课堂教案反思
一、教案概述本教案旨在通过讲解和探讨九寨沟的自然风光、生态环境以及人文背景，使学生对九寨沟这一世界自然遗产有更深入的了解和认识。
在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解九寨沟的自然风光、生态环境和人文背景；2. 能力目标：培养学生对自然景观的欣赏能力和环保意识；3. 情感目标：激发学生对祖国美丽河山的热爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：九寨沟的自然风光、生态环境和人文背景；2. 教学难点：如何引导学生深入理解九寨沟的美丽和保护的重要性。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示九寨沟的美景图片，让学生直观地感受其美丽；2. 视频播放：播放关于九寨沟的纪录片，让学生更全面地了解九寨沟；3. 小组讨论：引导学生分组讨论九寨沟的生态环境和保护措施；4. 问答环节：通过提问，检查学生对九寨沟的了解程度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍九寨沟的地理位置和概况，激发学生的兴趣；2. 图片展示：展示九寨沟的美景图片，引导学生欣赏；3. 视频播放：播放关于九寨沟的纪录片，让学生更全面地了解九寨沟；4. 小组讨论：引导学生分组讨论九寨沟的生态环境和保护措施；5. 问答环节：通过提问，检查学生对九寨沟的了解程度；6. 总结：强调保护九寨沟的重要性，激发学生的环保意识。
六、教学反思在本节课结束后，教师应引导学生进行教学反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及对九寨沟的认识是否更加深入。
鼓励学生提出自己的观点和建议，以促进教学相长。
七、学生展示组织学生进行课堂展示，让学生用自己的语言和方式表达对九寨沟的认识和感受。
这不仅可以检验学生对知识的掌握程度，还可以提高学生的表达能力和自信心。
八、作业布置为学生布置相关的作业，如写一篇关于九寨沟的作文，或者制作一份关于九寨沟的手抄报等。
通过作业的完成，使学生对九寨沟的认识更加深入，并培养学生的实践能力。
九寨沟课堂教案反思
九寨沟课堂教案反思一、教学目标1. 让学生了解九寨沟的自然风光和人文景观，提高学生的地理知识水平。
2. 通过学习九寨沟的相关知识，培养学生对自然环境保护的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和思考分析能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：九寨沟的自然风光、人文景观及其成因。
2. 教学难点：九寨沟景观的形成机制和保护意义。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究九寨沟的奥秘。
2. 利用多媒体展示九寨沟的美丽景色，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。
四、教学过程1. 导入：简要介绍九寨沟的地理位置和基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解九寨沟的自然风光和人文景观，让学生感受其独特魅力。
3. 案例分析：分析九寨沟景观的形成机制，引导学生理解其保护意义。
4. 小组讨论：让学生就九寨沟的保护问题展开讨论，提出自己的见解。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调九寨沟的保护重要性。
五、课后作业2. 调查身边同学对九寨沟的了解程度，分析存在的问题，并提出改进措施。
3. 思考如何在生活中践行自然环境保护，将想法付诸实践。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的作业完成情况，了解学生在课堂外的学习状况，为下一步的教学提供参考。
六、教学评价1. 评价学生对九寨沟自然风光和人文景观的了解程度，通过课堂提问和课后作业进行评估。
2. 评价学生对九寨沟景观形成机制和保护意义的理解程度，通过小组讨论和短文写作进行评估。
3. 评价学生对自然环境保护意识的提升，通过课堂参与和实际行为变化进行评估。
七、教学拓展1. 组织学生进行九寨沟风光图片展览，让学生展示自己对九寨沟的理解和感悟。
2. 邀请当地环保专家进行讲座，让学生深入了解九寨沟的保护工作。
3. 开展九寨沟主题的绘画、摄影比赛，鼓励学生用艺术形式表达九寨沟的美。
《九寨沟》教学反思
《九寨沟》教学反思《九寨沟》教学反思「篇一」《九寨沟》一文是苏教版四年级上册第三单元中的一篇讲读课文。
介绍了被列为世界文化遗产之一的我国四川省著名的旅游胜地九寨沟瑰丽奇妙的自然景观。
课文篇幅并不长，分为五个自然段。
前两节简单地交代了九寨沟的地理位置和这一名称的来历，第三和第四两个自然段，作者如数家珍般的描绘了九寨沟奇特的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结与前文遥相呼应。
可见，文章层次清楚，语言简洁优美，字里行间饱含着对祖国山河的一片深情。
那么依据中年级阅读教学目标以及教材的特点，结合学生实际，对本课教学我制定了以下几项教学目标。
第一是学会本课生字新词。
第二，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容并有感情地朗读和背诵优美的词句。
第三，培养学生边读边想象的良好阅读习惯。
第四，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
那么前三项呢属于知识和技能目标，后一项则是情感目标。
为了达到这一三维课程目标，本课教学我用三课时来完成。
第一课时，学会本课生字词，文从字顺地朗读课文和理解课文大意并学习第一和第二自然段。
第二课时，着重学习课文的第三和第四两个自然段。
在品词赏句中感受九寨沟自然风光的奇丽以及使学生折服于灵幻的异兽珍禽当中。
激发学生热爱大自然、热爱祖国美丽山河的情感。
第三课时就是在学完最后一个自然段的基础上作做一些课后拓展练习，对学生进行一些基础知识的训练。
为了完成本课教学任务，教学中我主要采用了情境创设、品读感悟、启发点拔等教学方法。
从而诱导学生通过观察、朗读、思考与表达等方法来完成本课的学习。
大家也都看到了，课一开始，在复习上节课所学的内容之后，我就利用多媒体网络播放视频资料，使学生能够跨越时空身临其境般地领略到了九寨沟迷人的自然风光。
我想，这一情境的创设，使学生能够兴趣秧然地投入到对文本的学习做了一个很好的铺垫。
另外，《新课标》指出，语文课程最基本的理念就是要全面提高学生的语文素养。
在语文学习活动中积累和发展语言。
九寨沟课堂教案反思
九寨沟课堂教案反思一、教学目标1. 让学生了解九寨沟的自然风光和独特的生态环境，提高学生对自然景观的欣赏能力。
2. 通过学习九寨沟的地质成因、生物多样性和人文历史，培养学生的地理知识和人文素养。
3. 引导学生思考人类活动对自然环境的影响，树立环保意识，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 九寨沟的地理位置和基本情况介绍2. 九寨沟的自然景观特点及形成原因3. 九寨沟的生物多样性保护4. 九寨沟的人文历史和旅游开发5. 人类活动对九寨沟生态环境的影响及环保意识教育三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示九寨沟的图片和视频资料，增强学生对九寨沟的认识和感受。
2. 采用案例分析法，引导学生分析九寨沟生态环境问题，培养学生的独立思考能力。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟，提高学生的合作意识和沟通能力。
4. 开展课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 引入新课：简要介绍九寨沟的地理位置和基本情况，引发学生对九寨沟的兴趣。
2. 讲授九寨沟的自然景观特点及形成原因，分析九寨沟的地质成因、水文特征和植被分布。
3. 介绍九寨沟的生物多样性，强调生物多样性的保护和意义。
4. 探讨九寨沟的人文历史和旅游开发，引导学生思考旅游开发对九寨沟的影响。
5. 分析人类活动对九寨沟生态环境的影响，引导学生反思环保意识的重要性。
五、教学评价1. 学生对九寨沟的基本情况和自然景观特点的掌握程度。
2. 学生对九寨沟生物多样性保护和人文历史的态度和观点。
3. 学生对人类活动对九寨沟生态环境影响的思考和感悟。
4. 学生参与课堂讨论和互动的表现，如提问、发表观点、小组合作等。
六、教学活动1. 组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己了解到的关于九寨沟的知识和感受。
2. 开展小组活动，让学生通过合作完成一幅关于九寨沟的画卷，培养学生的团队协作能力。
3. 安排一次课堂展示，让学生以口头报告的形式，向全班同学介绍九寨沟的某个方面，如自然景观、生物多样性等。
九寨沟课堂教案反思
九寨沟课堂教案反思一、教学目标：1. 让学生了解九寨沟的自然风光和地理特点，提高学生对我国自然景观的认识。
2. 通过对比分析，让学生认识九寨沟与其他景点的不同之处，培养学生独立思考的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：九寨沟的自然风光、地理特点及与其他景点的对比。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到九寨沟的独特之美。
三、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示九寨沟的美丽景色。
2. 采用对比分析法，让学生了解九寨沟与其他景点的差异。
3. 采用小组讨论、学生演讲等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力。
四、教学准备：1. 准备九寨沟的图片、视频等教学资源。
2. 准备其他景点的资料，用于对比分析。
3. 准备课堂讨论的问题和演讲题目。
五、教学过程：1. 导入：展示九寨沟的图片，引导学生关注我国的自然美景。
2. 授课：介绍九寨沟的地理位置、自然风光及特色，让学生了解其独特之美。
3. 对比分析：与其他景点进行对比，让学生认识九寨沟的独特之处。
4. 小组讨论：让学生分组讨论九寨沟的美丽景色，分享自己的感受。
5. 学生演讲：邀请学生上台演讲，表达对九寨沟之美的认识和体会。
6. 总结：强调保护环境、热爱大自然的重要性，引导学生树立正确的价值观。
7. 作业布置：让学生课后写一篇关于九寨沟的作文，加深对九寨沟的认识。
六、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面展示了九寨沟的自然风光和地理特点，是否让学生深刻体会到了九寨沟的独特之美。
2. 反思教学方法：图片展示、视频播放等方式是否直观地展示了九寨沟的美丽景色，对比分析法是否有效地帮助学生认识九寨沟与其他景点的差异。
3. 反思教学过程：小组讨论、学生演讲等形式是否激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生的表达能力和独立思考能力。
七、学生反馈：1. 收集学生对九寨沟课堂的反馈意见，了解他们对九寨沟的认识和体会。
《九寨沟》教案15篇
《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。
１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。
因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。
那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。
2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。
（点姓名）3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。
老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。
二、学习第三自然段。
1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。
那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的`第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？3、学生自读4、汇报：（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
”清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。
谁来给我们读读看。
（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
”这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。
（5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（6）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
”5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。
我们多想亲眼去看一看哪。
是不是？（是）好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。
《九寨沟》教学反思14篇
《九寨沟》教学反思14篇《九寨沟》教学反思篇1《九寨沟》这篇课文以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里，折服于异兽珍禽的童话世界里。
__层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
由于大多数学生没去过九寨沟，对九寨沟缺乏感性认识，而且四年级学生对写景的__也不是特别感兴趣，因此为了调动学生的学习兴趣，课前通过多方搜集资料，精心制作了多媒体课件让学生通过优美的画面、精彩的录像与九寨沟进行亲密接触，弥补学生没去过九寨沟的不足。
当九寨沟如诗如画的美景展现在学生面前时，学生由衷地发出了一声一声惊叹，从创设情境导入新知，让学生初步感知九寨沟之美，激发起学习的兴趣。
接着让学生自由练读、感悟，集体交流：课文描写了九寨沟的那些方面？让学生交流各自的见解感受，分享“收获”的快乐。
课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
这些景物各有特点，因此，要让学生体会到这些景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。
我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，各有什么特点，用笔做上记号。
学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。
因为每个学生所看到的不同，因此说的顺序当然也就不会和书上的一样。
于是我就跟着学生的思路，学生说到哪种景物，我就用电脑出示该景物的图片，显示书上的相关文字来学习。
这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。
借助多媒体课件就可以展示感人的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。
让学生尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么……从而让学生真正领悟到“由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”的深刻蕴涵。
在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。
2024年《九寨沟》教学反思13篇
2024年《九寨沟》教学反思13篇《九寨沟》教学反思篇1教师这个职业是神圣而光荣的，因为教师面对的不仅仅是求知欲渴的学生，更是祖国的未来。
随着时代的飞速前进，陈旧的脚步已经赶不上日新月异的变化，所以，教育需要改革，而课程改革就是其中的一个重要的组成部分。
如今，课改的春风已经吹遍了祖国的大江南北，大家都在学习新课程标准，都在认真、积极地实施课程改革，目的是为了让我们的学生更出色。
下面就结合《九寨沟》的教学，谈谈我的一些认识和做法。
一、教材处理的创新性。
新课程改革的一个重点目标，就是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。
“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。
在这五彩缤纷的生活中，人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。
课堂上传统的处理教材的方法已经激不起学生学习的兴趣，因此，教师应该想方设法在课堂教学中对教材进行新的处理。
别具特色的导入新课，把学生带入情境，为整堂课定下一个良好的学习氛围，教师教得轻松，学生学得有趣。
《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的__，如果在教学时，就让学生一起来学课文的话，学生和“九寨沟”的距离相差甚远，枯燥的学习对于学生很难对九寨沟留下深刻的印象。
因此，在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，我们也一起来欣赏一下。
”接着播放九寨沟的录像。
学生们在看时，都暗暗地情不自禁地赞叹那儿的美景。
看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。
学生们各抒己见，有的说：“九寨沟的风景实在是太美了。
”有的说：“我真想到九寨沟去走一走，看一看。
”此时，我就趁热打铁：“今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览九寨沟，好吗?”学生们无比兴奋地说“好!”于是我就对学生说：“我们开始出发了。
请同学们闭上眼睛。
我们乘飞机到了四川，下了飞机，坐上了去九寨沟的汽车。
汽车到了南坪，再往西行了四十公里，九寨沟终于到了。
”这时，我再请学生们睁开眼睛，此时他们的感觉已经不一样了。
从他们的表情中，我感受到了一种兴奋。
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《九寨沟》教学设计与反思（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、培养学生良好的学习习惯和运用多种方法理解感悟课文的能力。
重点难点：运用多种方法理解感悟课文，感受九寨沟奇丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学准备：教师：1、设计前置性作业，指导预学。
A、阅读第三自然段，画出表现九寨沟景色奇丽的句子，写出自己的理解和感悟。
（提示：运用词句解读、图片观赏、问题探究、资料拓展、朗读感悟等学习方法理解课文内容，感受奇丽景色。
）B、阅读第四自然段，了解九寨沟的异兽珍禽。
（提示：运用自我介绍法、列表归纳法、表演法等学习方法展开学习活动。
）C、继续搜集九寨沟的相关资料（文字、图片、视频等多种形式）。
2、搜集资料，制作课件。
学生：预学课文，搜集资料。
课前活动：妙语连珠自主展示交流自己搜集的描写景物的四字词语。
教学过程：一、复习导入，激情导学。
1、复习导入：交流课文的主要内容。
2、激情导学：同学们，九寨沟以其原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布、异兽珍禽等组成的奇丽风光，被人们称为“童话世界”和“人间仙境”，下面我们再次走进课文去细细地游赏、品味。
二、组内交流，感悟奇丽。
1、明确交流内容、方法要求：各小组从自然风光和异兽珍禽两方面内容中任选感兴趣的一个方面进行交流，方法要求：合理分工与自主选择相结合；围绕课文具体词句把自己运用的方法及理解感悟讲清楚；组员之间要有提问、补充、讨论等互动内容。
2、学生交流，教师指导。
教师要通过巡视全面了解各小组的交流情况，对学生的学习现状做到心中有数，便于班内交流时对全局的调控驾驭，还要特别关注困难小组的学习，有针对性地进行指导。
三、班内交流，深化感悟。
1、导入：同学们，通过刚才的学习，相信大家对九寨沟奇丽的自然风光有了更深的了解，哪个小组愿意跟大家一起交流呢？2、指名小组展示交流。
交流预设：组长：同学们，下面由我们组带领大家去感受九寨沟奇丽的自然风光，首先请二号同学发言。
二号：同学们，雪峰是九寨沟的五绝之一，请看第三自然段第一句，（朗读：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
）同学们，“插入云霄”是说雪峰高得都插到云彩里了，“银光闪闪”告诉我们峰顶在阳光的映照下闪烁着银色的光芒，这句话表现出了雪峰高大璀璨的特点，我觉得特别壮美。
谁还想跟大家交流一下雪峰的美呢？生生、师生互动交流，如：生1：同学们，我是图文结合感受到雪峰之美的，请大家看：一座座雪峰连绵不断、高耸入云，非常壮观……生2：同学们，我觉得雪峰的颜色特别美，大家看，湛蓝的天空映衬着洁白的冰雪，蓝中泛着白，白中透着蓝，感觉特别纯净、圣洁……师：对啊，同学们，看到这种景象，你觉得九寨沟是个怎样的地方？（是个充满诗情画意的仙境、是个童话世界）……三号：同学们，我特别喜欢九寨沟的湖泊，请看第三自然段第二、三句，（朗读：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
）同学们，我从“大大小小”体会到了这儿的湖泊形态不一，数量极多，从“色彩斑斓”体会到了颜色之多，这么多的湖泊，这么丰富的色彩，真是伟大的奇观啊！你是怎样感受到湖泊之美的呢，我们来交流一下吧。
生生、师生互动交流，如：生1：“色彩斑斓”是什么意思？生2：我用图文结合法感受到了湖泊之美，请看：这里的湖泊一层连着一层，一个接着一个，太多了！有深绿的，有浅绿的，有紫色的，有黄色的，真实五彩缤纷啊，太美了……师：同学们，远远看去，一个个湖泊像什么呢？你还想把它们比作什么？（通过想象仿写互动交流）生3：人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（学生可以运用搜集的资料互动交流）生4：同学们，我是通过有感情地朗读感受到湖泊之美的，下面我读给大家听……（评价互动）……四号：同学们，你喜欢九寨沟的瀑布吗？请看第三自然段最后一句，（朗读：由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
）作者把瀑布比作白练，把浪花比作银花，既让我们感受到了瀑布的颜色之美，又让我们感受到了瀑布的形态之美，更表现出了其壮观的特点，真是太美了！谁还想跟我交流瀑布之美呢？生生、师生互动交流，如：生1：“高低错落”是什么意思？生2：九寨沟的瀑布是怎么形成的？生3：同学们，下面我来朗读课文，大家听听我读得美不美…………组长：同学们，刚才我们通过雪峰、湖泊和瀑布感受了九寨沟那充满诗情画意的奇丽景色，你还了解九寨沟的什么景物呢？我们来交流一下吧。
……3、小结过渡：同学们，九寨沟不但自然不风光奇丽，而且还有许许多多的珍禽异兽呢！下面哪个小组带我们去了解一下？4、指名小组交流了解九寨沟的异兽珍禽。
交流预设：组长：同学们，下面我们组给大家介绍一下九寨沟可爱的异兽珍禽，首先请二号同学发言。
二号：同学们，我是用列表归纳法来了解九寨沟的珍禽异兽的，请看：……（生生、师生互动交流）三号：同学们，我是用自我介绍法来了解九寨沟的珍禽异兽的，请听小熊猫的介绍：亲爱的朋友们，我是小熊猫，又叫小猫熊，看，我身体胖胖的，既像熊又像家猫，但比熊小得多，又比家猫大，因此得名小熊猫。
说到我们小熊猫啊，大家自然会联想起大熊猫，我们不仅名称相近，而且还有很多相似之处呢，例如：头骨短而粗壮，颧骨强大，以竹类等多纤维的植物竹类等作为食物……（生生、师生互动交流）四号：同学们，我是用朗读法来了解九寨沟的珍禽异兽的，请听：……（生生、师生互动交流）组长：同学们，除了课文中介绍的以外，九寨沟还有哪些异兽珍禽呢，我们来交流一下吧。
……4、小结，朗读全文。
四、习作拓展，内化升华。
1、选择自己喜欢的一个方面写导游词，介绍九寨沟。
2、展示评价，进一步激发学生对自然、对祖国的热爱之情。
五、自主小结，布置作业。
1、自主小结学习收获。
2、布置作业：A、背诵课文三、四、五自然段。
B、根据课文内容和搜集的资料写一篇完整介绍九寨沟的导游词。
C、搜集描写我国自然风景区的文章，进一步了解大自然，激发对自然、对祖国的热爱之情。
（作业内容可以根据自己的学习情况和能力选做）板书设计：自然风光九寨沟奇丽（童话世界人间仙境）珍禽异兽教学反思：生本教育是以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为宗旨的教育，因此,生本课堂必须运用先学后教、小组合作、互动交流等“以生为本”的方式方法展开教学活动，让学生真正成为学习的主人，下面我就以本课时主要的教学方法、教学活动进行反思总结。
一、加强课前预学，做到先学后教。
生本课堂的首要特征就是“先学后教”，也就是说学习主体首先要在课前进行充分自学，然后在此基础上展开课堂教学活动。
课前预学的效果直接决定着课堂教学效益，因此，我从多方面入手加强了课前的预学。
1、精心设计前置性作业是加强预学的前提。
前置性作业是学生预学的基本内容，也是课堂教学的中心内容，要想保证教学效果，首先要精心设计前置性作业。
本课时主要的教学目标是理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，根据这些学习内容，我设计了以下前置性作业：A、阅读第三自然段，画出表现九寨沟景色奇丽的句子，写出自己的理解和感悟。
（提示：运用词句解读、图片观赏、问题探究、资料拓展、朗读感悟等学习方法理解课文内容，感受奇丽景色。
）B、阅读第四自然段，了解九寨沟的异兽珍禽。
（提示：运用自我介绍法、列表归纳法、表演法等学习方法展开学习活动。
）C、继续搜集九寨沟的相关资料（文字、图片、视频等多种形式）。
2、细致指导预学方法是加强预学的关键。
方法得当，事半功倍，要想保证预学效果，还要指导学生掌握恰当的预学方法。
在本课时的教学过程中，我分三步进行了预学方法指导：第一步是课前指导，即在前置性作业中提示指导学习方法，如：A、阅读第三自然段，画出表现九寨沟景色奇丽的句子，写出自己的理解和感悟。
（提示：运用词句解读、图片观赏、问题探究、资料拓展、朗读感悟等学习方法理解课文内容，感受奇丽景色。
）再如：B、阅读第四自然段，了解九寨沟的异兽珍禽。
（提示：运用自我介绍法、列表归纳法、表演法等学习方法展开学习活动）；第二步是课中指导，在课堂上，我时刻注意从学生的表现中发现问题及存在的困难，有针对性地进行方法指导，如在小组合作学习时，指导组长应该怎样合理安排、保证全员参与等，再如在汇报交流时，指导学生要认真倾听，用心思考，通过补充、质疑、讨论等多种方法形成互动，促进生成等；第三步是课后指导，在课堂学习结束后，我还会引导学生总结课前预学、课上交流等方方面面的表现，找出存在的重点问题，进一步指导学法，如在本课时的学习过程中，我发现有的同学还是不会运用多种方法、从多方面理解感悟句子，发言内容同多异少，于是我在课后又通过例句详细指导学生运用词句解读、图片观赏、问题探究、资料拓展、朗读感悟等学习方法来理解，使学生能够在反复运用中掌握方法，形成能力。
二、加强小组学习，促进合作效益。
小组合作是生本课堂最基本的学习形式，在本课时的教学过程中，为了进一步提高合作学习效益，我主要从以下几方面进行了改进和指导。
1、调整小组成员，保证课堂教学的顺利进行。
在以前的教学过程中，我发现按照好中差的原则平均分配生源，对于我们这种生源素质不够理想的班级来说并不合适，因为每个小组都有较弱的学生，在展示交流时每个小组都有困难，导致教学无法顺利进行，在很大程度上影响了教学进度。
因此，我在课前重新调整了小组成员，加强了两个小组的力量，这样在课上这两个小组能够担当起主将的重任，既保证了课堂教学的顺利进行，还为各小组提供了学习范例，通过以点带面的方法促进全班整体学习水平的提高。
2、指导交流方法，在互动生成中提高学习效益。
展示交流不是简单的展示个人的预学内容，而是要在交流中形成互动，丰富、深化学习内容，甚至激发思维碰撞的火花，促进独特见解、感悟的生成。
为了提高合作交流的实效性，我特别加强了互动交流方法的指导，如在交流感悟描写湖泊的句子时，我提示引导学生可以从以下多方面进行互动：一是质疑问难，如“五彩斑斓”是什么意思？；二是补充展示，如通过“你是怎样感受到湖泊之美的呢，我们来交流一下吧。
”这样的导语，很多同学便可以多种方式展示介绍自己搜集的关于湖泊的各种资料等；三是问题探究，如围绕“人们为什么把这些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’”进行讨论交流，从而更全面、深入地了解九寨沟的湖泊，把上下文相关资料有机整合，使大家有效感受九寨沟的奇丽景色。
三、加强内容拓展，增强目标达成度。
拓展不是生本课堂独有的教学策略，但却将其运用到了极致。
在本课时的教学中，我也引导同学们进行了丰富的拓展，收到了良好的教学效果。
1、课前搜集资料进行初步拓展。