爱而有度 严而有格
严而有格、爱而不溺
严而有格，爱而不溺作者：临沂市教学能手——杨兆旗文章来源：2012年5月22日《沂蒙晚报》C2版经常有家长为这样一些问题而苦恼：孩子最近越来越叛逆，越来越不听话了；孩子动不动就和自己顶嘴，更有的甚至离家出走……自我中心、自私自利、骄横、任性、不会合作、不负责任、不服从管理等问题或多或少出现在很多孩子身上。
而同时又有很多孩子在感叹：父母老师不理解自己；父母管得太多了……这些现象的出现，是有着具体而深刻的时代背景的。
随着时代的发展，现代家庭的结构发生了根本性变化，从以前的孩子多大人少，变成了现在的大人多小孩少。
绝大多数孩子都是独生子女，家里几个大人众星捧月般地围着一个小孩转，孩子自然成了家庭的中心。
由此有的家庭对孩子过分溺爱，放任自流。
像李启铭、李天一这样的“富二代”、“官二代”事件就给我们众多家长敲响了警钟；同时，由于当前升学、就业的压力较大，又有很多家长望子成龙、望女成凤，对孩子寄予很高的期望，所以时时处处对孩子高标准、严要求，甚至严格到了苛刻的程度。
当前媒体上热炒的“狼爸”、“虎妈”应该就是这一思想的极致。
这些都给我们敲响了警钟——家长如果没有清醒的认识，把握不住“严”和“宽”的尺度，家庭教育效果就会大打折扣甚至使孩子误入歧途。
常言道：“严是爱，惯是害，不管不教要变坏。
”中小学是人生成长过程中的重要时期，家长对孩子一定要严加管教，决不能放任自流。
但我认为：对孩子要求严，并不是越严越好，无论大事小事，原则问题或非原则问题，一概严得不得了，严格过“度”，叫变成了“苛求”。
要么使孩子手足无措，畏首畏尾，失去个性和锐气，变得平庸；要么会无意中伤害孩子或引起反感。
在这个问题上，民国间曾担任广东省省长的朱庆澜先生在其《家庭教育》一书中给我们作了非常好的回答。
他说：“比如牧牛场，周围用铁栅拦起来，牛在栅里吃草喝水，东奔西跳，这就做活泼，放牛的不好干涉他；如果跳出栅外，就是放肆，不干涉就不能了。
不准牛出栅，这就是规矩。
爱而有度严而有格的意思
爱而有度严而有格的意思
爱而有度严而有格是一种处事哲学，是指在与他人相处时既要表现出关爱和宽容，又要保持严谨和有规矩。
这种处事哲学强调人际关系的互相尊重和合理的沟通，同时也强调个人的自律和责任感。
爱而有度，指在处理人际关系时，要懂得关爱他人，不偏袒、不冷漠，既要善意地帮助他人，也要懂得保护自己的权益。
在爱人的同时，要学会控制自己的情感，不能过分依赖或过度保护，以免造成负面影响。
严而有格，指在处理事务时，要保持严谨和有规矩。
这种态度强调遵守规则、纪律和道德规范，坚持诚实、公正、公平的原则。
同时也要有组织性和计划性，在行动之前制定明确的目标和计划，以达到最好的效果。
爱而有度严而有格的处事哲学，是一种健康、平衡和积极的处事态度，可以帮助我们更好地与他人相处，更有效地解决问题，更好地实现自己的目标。
在现代社会中，这种处事哲学尤为重要，能够帮助人们赢得更多的尊重和信任，走向成功和幸福。
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严而有爱 爱而有方
严而有爱爱而有方——我的班主任工作在十五年的班主任工作中，我深深地感受到班主任工作的重要作用。
我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。
“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
例如，我在前两年所教的那一届学生中 曾经有一个学生在作文中给我写道：王老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体。
我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真的对待我的工作，每天我都会把班级的地面打扫干净。
当时看了，我心里很受感动。
的确是这样，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。
在平时的教学当中，我还结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，使得班主任今后工作更加顺畅。
例如我在教学《最后的姿势》一课时，我会让所有的学生去感受谭千秋老师那惊人的壮举，那不死的师德灵魂。
在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我会引导他们应该如何面对他们的父母，如何尊重他们的父母，如何去感受父爱和母爱的伟大。
在教学《圆明园的毁灭》一课时，我会让他们去感受“落后就会挨打，只有自强不息才能立于不败之地”的道理等等。
通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。
正所谓“亲其师，信其道，感其诚”。
二、细处着手，工作更上一层楼（一）、详细了解观察细学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。
要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。
爱而有度，严而有责
爱而有度，严而有责发布时间：2021-06-04T03:11:13.917Z 来源：《中小学教育》2021年第428期作者：张晗李传东[导读] 良好班风的形成需要爱的浇灌，更需要严格有效的管理策略的支撑。
——浅谈班风建设山东省淄博市淄川区杨寨中学255185；山东省淄博市博山区郭庄学校255207良好的班风建设是班级管理的重要组成部分，对班级建设具有重要的引领作用，是班主任工作的核心内容之一。
作为班级工作的组织者和引领者，班主任除了用班级规范、管理条例、学校制度等约束学生的行为外，更需要提升学生的自我管理能力，运用好班集体的内在驱动力。
良好班风的形成需要爱的浇灌，更需要严格有效的管理策略的支撑。
一、用关爱筑起优良班风的基石爱是教育的桥梁，是育人的支点。
班风建设是涉及精神、心灵层面的教育，仅仅靠传递知识技能显然是不够的。
集体中的每一个个体都希望得到他人的关爱，学生更是如此。
接手一个新班级时班主任首先要设法营造一种平等安全的班级氛围，要将每一个学生都看成是独特而有价值的个体。
对待学生，班主任要一视同仁，尊重学生的个体差异，既要接纳学生的长处，也要容纳学生的短处。
班主任要尝试用爱心唤醒每一位学生的自尊心、自信心和上进心。
只有对学生拥有无私的爱心、热情、耐心、细心，真诚相待，才能让学生体会到来自班主任的尊重和关爱，才能创造出一个相互信任、充满安全感的温暖环境。
其次，班主任应当主动地亲近学生，全面体察、深入细致地了解学生的内心世界，这样才能做到“知其心，救其失也”，把育人工作做到实处。
俗话说“良言一句三冬暖”，对痛苦的学生说句安慰话，对孤独的学生说句温暖话，对胆怯的学生说句壮胆话，对自卑的学生说句自信话，对迷茫的学生说句开导话，对沮丧的学生说句鼓励话，对受困的学生说句热心话，对偏激的学生说句冷静话，对懒惰的学生说句鞭策话，对受冷落的学生说句公道话，这些都能打开学生的心扉，让学生感受到来自班主任的关爱。
每天的晨检、午检、课间巡视都是班主任了解学生、与学生进行沟通的好时机，看似不起眼的零散沟通会逐渐拉近班主任与学生之间的距离，学生“亲其师”，便会“信其道”。
爱而有度 严而有格
“爱而有度,严而有格”-----读<胡适先生>有感“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的母亲.”——现代著名学者胡适的那几句感人肺腑的话语,那种对母亲刻骨铭心的真情流露,一直回旋在我的脑海里.一气读罢胡适的《我的母亲》,我也不禁潸然泪下,深感它对每一个已为人父母的,还是那些即将为人父母的,或是那些将来为人父母的,都将是一笔弥足珍贵的财富.胡适的母亲和胡适用他们的真爱和真情诠释了这样一个家庭教育的哲理——用真爱换取真情的一生. 胡适自幼失去了父亲,母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家.在家里,母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子,让他们感受家的温馨,又要严格管束孩子,让他们学会怎样去做人.事实证明,胡母的慈爱和严厉,实践了她作为家长的责职,也赢得了孩子对她的尊敬,这不得不让我们对她肃然起敬,同时我们从中也悟到了成功的家庭教育的真谛：真爱等于爱而有度,严而有格.人们常说,家长是孩子的第一任老师,是的,家庭教育既是启蒙教育,又是终身教育.美国、英国、日本等发达国家面对新世纪的教育,明确指出“教育成功的主要因素在于家庭环境内”、“改革教育应从家庭着手”、“家长作为第一任老师”的系统工程早已开始全面实施.由此可见,家庭教育在现代社会教育中的重要地位.我国的家庭教育有着光荣的传统,孟母、岳母教育子女的故事家喻户晓,但是现代家庭教育实实在在存在着这样一个误区：爱而无度,严而无格.对孩子的“溺爱”“宠爱”,使孩子从小失去了在艰苦环境和挫折中磨练的机会,另外“棍棒教育”、“恨铁不成钢”,过高期望成泡影,使不少家长失去了教育方向,一种“看不见的灾难”,严重的扭曲了孩子幼小稚嫩的心灵.种种迹象表明,家庭教育的现状令人堪忧,因此我们期待着更多的“孟母”“岳母”“胡母”的出现,让更多的孩子在健康的家庭教育中得到真爱.胡适在《我的母亲》中是这样说到他的既是慈母又是严父的母亲的：”她每天催我早起、早学,要我学父亲做一个完全的人；她从来不在别人面前骂我一句,打我一下,在我犯错时,无论怎样重罚,母亲总不许我哭出声来,她教训儿子不是借此出气叫别人听的我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话,母亲很刚气,不受一点人格上的侮辱.”胡母对孩子的早期教育的理念和做人原则堪称先进,母亲的言传身教影响了胡适的一生,母亲的人格魅力使胡适成为了一个大度、大气、大智的一代名人,胡母用真爱换得了胡适的真情.在这里,我期待着更多的“胡适现象”的出现,我更期待着成功的家庭教育不断出现新热点、新气象、新模版,我真切希望“岳母”“胡母”的故事催生一个又一个,一批又一批新时代的好家长的成长、成熟、成功. 真情需要付出,真爱必有回报,有情的日子才是好日子,有爱的生活才是好生活.胡适用心、用情表露了自己对母亲的真情、真爱,同时他的作品也告诉了我们一个颠扑不破的真理：唯有真爱才能换来真情.愿全天下望子成龙、望女成凤的父母们都能从胡适母亲教育子女的启示中悟到家庭教育的真谛——真爱等于爱而有度,严而有格。
班级管理要“严而有度,爱而有心”
班级管理要“严而有度，爱而有心”班主任是一个班级的管理者、组织者，不仅要教学有水平，还要有科学管理班级的能力。
因此，一个好班主任既是给孩子们传授知识的好老师，又是启迪学生心灵的人生导师，其工作任重而道远。
我个人认为对班级的科学管理，要在“严”和“爱”上下功夫，让学生健康快乐地成长。
一、班级管理要合理掌握“严”古人云：“教不严，师之惰。
”“严”是班级管理工作的基础。
“严”，就是在学习中、纪律中严格要求学生。
学习是要靠自觉的，但小学生本身有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。
只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来造就制约圈，才能形成好的班风与纪律，才能为他们成长开垦出一片沃土。
当然“严”并不是要一直板着脸，俗话说：金无足赤，人无完人，正在成长中的学生难免会有这样那样的缺点和错误。
有的老师看到学生犯了错误就批评指责，有的老师火气一上，还责骂，体罚。
表面看来是教师恨铁不成钢，但实际上却有害于学生的身心健康。
对学生的“严”应体现在既对学生严格要求，但不损害学生的身心健康，以理服人，让学生心甘情愿地接受教育，以改正不良习惯和品行。
俗语说“严师出高徒”，“今日严格，明日合格”。
这些都充分说明了严的必要性。
所以要想做好班级工作，教育好学生，就必须严。
但要做到“严而不厉，严而有度”。
二、班级管理要正确把握“爱”苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。
”对学生要有爱心，相信每一位班主任都很清楚做到这一点的重要性。
可是为什么在现实中却出现老师认为自己爱学生但学生认为老师不爱自己的矛盾现象呢？这固然和师生无法完全统一的立场有关，当然和老师自己的管理方法也有一定关系。
我认为，要做到爱学生，必须要做到以下三点。
首先，一定要做到公平公正。
不要以学生家庭条件优劣或是成绩好坏对学生区别对待。
学生的眼睛是雪亮的，老师对个别学生稍有不同他们都能很快感觉。
例如：有一段时间，我经常提问一个喜欢的小女孩，过了一个星期每次我要提问时，下面的学生就会叫出那个女孩的名字。
严而有方 严而有度 严中有信 严中有爱
级特色的系统考核条例 ，每个学生每天 考核 ，小组每天汇总 ，班级每周评 比。 于外界的施压 ，学生更有认 同感和归属 感 ，同时也培养了学生 的合作精神 、竞
成了以学习小组为主体，值 日 班长负责 对 于 “ 自内心 的 自我约 束 ”，相对 发
的 自主管理模式 。组 内合作 ，人人有任 务， 个个挑担子 ，团结互助 ， 合作共赢 ； 组间竞争 ，比纪律 ，竞能力 ，赛学 习 ， 相互促进 。 它对 于增强学生 的纪律观念 ， 培养 良好的思想道德 品质和竞争意识 ， 落实素质教育各项能力 目标 的培养起到 了不可替 代的作用 。 学生作为管理 的主体 ，以主人翁 的
孩子的 自主意识 、创新意识 ，而 且还会
自我 习法”的 自我管理制度 。学生 自主
２ 重 视 教 学 秘 书 ，提 升 幸 福指 数 ．
重 ，不得不加班加点 。工作 的琐碎 难以 体现出其苦难程度 ，难 以量化 ，因此很 难被他人认可 ，工作 的难度 和业绩 也不
易体现 出来 ，从而导致教学秘 书在 工作 中缺乏足够 的主观能 动性 和积 极性 ，无
系，已成为我校德育工作 的亮点 。我班
也 建立 了学生 “ 自我立法 ， 自我执法 ，
约束。学生既是管理 的参 与者 ，又是制 度的约束者 ，管理制度通过实践不 断地 加以修正和完善 ，逐步形成具有鲜 明班
问要变坏” ，但班主任在管理过程 中过 于严格 ，在强化规则意识 的同时会抹 杀
在不影响工作 的前提下 ，积极 支持 、鼓
励教学秘 书在职攻读硕 士学 位或者博 士
法提高工作效率 。因此 ，高校各部 门应 该充分认可教学秘书在教学管 理工作 中
企业文化宣贯总结
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严而有度,爱而有格
严而有度,爱而有格班主任工作兼有家长和教师的双重身份。
少了份科任教师40分钟以外的洒脱与清静，多了份望子成龙的家长式的唠叨与训斥；少了份对问题学生的宽容与迁就，多了份体察学生细微之处的警觉与责任。
因而，最操心的是班主任，最了解学生的还是班主任。
太溺爱，放松了，学生不满意，因为有想好好学习的；太严格，太严厉了，学生还不满意，因为有把自尊心看得比学习还重要的。
因此，做班主任不是件轻省的差事，也不是班主任费和奖金能够找平的工作。
但只要宗旨是为了学生，而学生又能明白你这份苦心，这就实属不易了。
结合自己的班主任工作，总结出两点：严而有度，爱而有格。
一、严而有度班主任工作要有力度，“严”字当头。
有的时候可能要霸道些、独裁些，但前提是有利于学生的学习和成长，不带任何有色眼镜看待学生，就事论事，给学生营造一种公平公正的学习生活环境。
当学生迟到或未及时返校时，我会斩钉截铁的告诫他们：“如果想上学，就按时返校，否则，永远不用上学了！”学生一开始有些不适应，但慢慢的就改掉了懒散的习气。
当学生自习说话时，并以讨论为借口推脱责任，我就硬性的规定学生上自习时不准借东西，不准讲题，每个人的姿势只能是伏案看书、写字，全神贯注，互不打扰。
每当有违纪的学生时，都会遭到训斥，无论男女，无论成绩的好与坏，一视同仁。
学生习惯了，我也就习惯了。
当学生稍有感冒便趴桌子、打点滴时，我会毫不客气地批评他小病当大病养，一次小感冒没什么大不了的，与张海迪，海伦·凯勒，贝多芬，霍金等人相比，这又算得了什么？要学会坚强，不只是挂在口头上，写在作文中，更重要的是在平日的行动中。
当然，病情严重的，必须抓紧时间治疗，以免影响了正常的学习和生活。
学生犯了错误也是分别对待的，“严”有严的要求。
针对学生的日常表现，在班级每个学生的名字都列表上墙，每扣0.1分或违纪的，给一个黑星，表现好的给红星。
这样既可以纵向又可以横向比较，哪些学生在给班级抹黑，哪些学生在给班级增彩。
“爱而有度,严而有格”在家庭教育中的实践意义
“爱而有度,严而有格”在家庭教育中的实践意义
“爱而有度,严而有格”是指在教育子女时，父母要既要有爱心，也要有分寸，既要温情脉脉，也要时刻保持明确的界限和准确的规矩，这种教育方式在家庭教育中有很重要的实践意义，包括以下几个方面：
1. 培养孩子的自我认知和情商。
给予孩子关怀和表扬是必要的，但是因为“宠爱”而疏忽纠正孩子的缺点可能会导致孩子自我陶醉，“严而有格”适当制止是引导孩子正确的认知和情商表现的必要手段。
2. 建立家庭和谐氛围。
在父母管理下构建约束性高、规范性强的家庭生活，可以使孩子明确自己的责任和义务，明确家庭的规矩，这对于建立一个团结和谐的家庭氛围至关重要。
3. 培养孩子的责任感和独立性。
给予孩子适度的自主权利，倡导孩子独立思考，是鼓励孩子自我认知和独立性的必要途径。
家庭教育中，“严而有格”理念应用在孩子的学习、生活上，不轻易为孩子代劳，对于孩子的错误行为或不负责任的行为给予适当的规劝和惩罚，目的是要让孩子学会自我检讨和独立解决问题的能力。
4. 建立正确的家庭教育价值观。
“爱而有度,严而有格”在传宗接代、传承家风、培养正确的人生态度等方面有重要的作用。
父母身教，规范家庭的伦理道德，鼓励孩子通过自己的努力获得进步和满足感，为孩子塑造一个快乐、健康、有责任感的成长环境，这样孩子在成长过程中也能更好地学会理性思考问题、认清事态本质。
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爱而有度严而有格
【案例】:这件事发生在上学期期末学生考完试返校的当天,我们班的王继鹏同学在期末考试中取得了三门学科总分第一名的优异成绩。
在为他取得好成绩高兴的同时,我心里又惆怅起来。
这是为什么呢?因为班级里马上就要评选三好学生了,以他的表现,在学生心目中,是一个不守纪律,我行我素,喜欢玩闹的人。
事情果然不出我所料,在十名候选人中,他虽然成绩最高,却远远落后于其他同学,最终名落孙山。
我只好把他评为学习标兵,可谁都知道,三好生的荣誉在学生心目中的分量是多么重。
但当时,我没有及时和他沟通和交流就这样把名单报到德育处了。
当学生开完校会,就陆陆续续回到了家,我突然接到一个电话。
“你好,是樊老师吗?”一个家长问道。
我说:“是!请问有事吗?”他说:“我是王继鹏的家长,他刚一回来,就大哭起来,我问了大半天,他才很悲伤地说他没有得到三好生。
”我一听,心里一震,此时的我不知道是一种什么感受,我来不及细想,就把责任推到了学生的身上。
和他家长说道,由于他平时上课不守纪律,爱和他人随便讲话,有时还随便下位,课间喜欢玩闹,在老师和同学的心目中还不符合三好生的标准,希望他下次努力,再争取三好生。
【反思】事后,我扪心自问:这位成绩优异的学生没有被评上三好生全是他的原因吗?既然作为老师的我早就知道他身上的这些缺点,为什么就没有很好的去教育和帮助他呢?我又应该怎样教育和帮助他呢?我思索后认为:
1 对学生要一视同仁,严格要求
可是在现实生活和学习中,犯了同样的错误,我们老师总是会有所区别的对待犯错误的学生。
如果是后进生,轻则训斥一顿,重则请家长,而对于好学生则轻描淡写,说一说而已。
正如马卡连柯所说:“如果没有要求,那就不可能有教育。
”教师要做到爱而有度,严而有格,让学生体会什么是真诚的爱。
在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,不能因为成绩好,就去袒护他,包庇他,而要用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。
对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。
如王继鹏这位学生,在学习上根本不用老师去操心,而恰恰是他的言行和不良习惯需要老师的不断帮助。
我们要对他动之以情,晓之以理,严格要求,让他自己知道做错了,要想得到老师和同学的认可就必须改掉这些坏毛病,从而激发他的上进心,增强改掉缺点的信心,使自己真正成为一个德、智、体全面发展的好学生!
2 正确评,鼓励价学生
教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。
因此,在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。
如大扫除中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。
因此,在完成任何一件事情后,都要给予客观公正的评价,对于做
的好的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的喜悦,同时对那些做的不好的同学给以激励。
【措施】
2.1 和家长联系。
这学期学生报到时,我当着孩子的面与孩子的父母好好的进行了一次沟通和交流,对他的不足提出了几条整改意见,一上课认真听讲,不随便讲话,不随便下位。
二课间不玩闹,认真完成老师布置的任务。
三不耍聪明,向表现好的同学学习。
希望他能在老师、学生和家长的监督下认真改过,全面发展,做一个老师、学生和家长心目中的三好生。
2.2 利用班会课。
开学不久后,我又利用班会课,帮助他。
因为马卡连柯曾说:“集体的舆论力量也是一种可以感触到的教育因素。
”学生有了过失或错误,光靠老师的力量还是不够的,一旦利用了集体舆论对他进行了谴责,他却会害怕集体会不接纳他,从而改正自己的行为。
正确的舆论是班集体不成文的言行规范,是学生自我教育的手段,也是形成和发展班集体的巨大力量。
班集体的舆论、同龄人的意见,对学生产生的影响,往往比班主任个人的力量大得多,有效得多。
2.3 和任课老师一起,多管齐下,多次找他个别谈话,共同帮助教育他
【效果】现在的他,和上学期相比,已经有了很大的进步。
上课不在随便下位,不在随便讲话,但课间仍有点哄闹。
当然,一个人的习惯是不会轻易改变过来的,这是一个需要长时间、不断提醒、不断督促和不断自我改变和提高的过程,需要我们的耐心和恒心,更需要我们对他有信心。