贝多芬传(节选)PPT优选课件

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维 也 纳
贝多芬
德国作曲家、钢琴家，维也 纳古典乐派代表人物之一。
作品类型：钢琴奏鸣曲（如 《月光》《黎明》《热情》 等）、提琴与钢琴奏鸣曲、 四重奏、协奏曲、交响乐、 宗教音乐。其中以交响乐最 为2重020/要10/1。8
贝多芬故居
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局部研读，加深理解
一、如何理解课文总起句中“悲苦”、 “欢乐”的含义以及在表达感情上的作用？
悲苦：指贝多芬物质、精神上的痛苦生活；
欢乐：是贝多芬一生从事音乐创作所讴歌的对象和追求 的境界。
作用：在强烈的对比中体现他用艺术与命运抗争的坚定 理想与意志。
二、第二段中的两个“一生”有什么作用？
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耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，
对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死
灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已
经死灭的世界，重造音响的王国，不但为
他自己，而且为着人类。这样一种超生和
创造的力，只有自然界里那种无名的、原
始的力可以相比。
——傅雷
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，
由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却
二、学习了本课你有什么情感体验，从贝多芬 身上对你今后的做人有哪些收益？
第三块：语文活动
怎样认识“当代歌星的富有与贝多芬生活的窘 迫”？
课后学习：
1、 贝多芬获得了成功，请你以朋友身份给他写封信表达 你对他的祝贺或谈谈你学习了这篇课文后的感受。
2、202以0/10“/18 走近贝多芬”为专题，自己组合办一期小报，在15 班级内评比，交流。
引用几个高贵的朋友的信有什么作用？ （用原文回答）
七、贝多芬亲自指挥演奏，“场面的热烈”表 现在哪些方面？
你能发挥自己的想象加以细致的描绘吗？
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语文活动——欣赏贝多芬的作品。
从老师准备的贝多芬的作品《第九交响曲》选 段中，大家推荐一段进行欣赏，并谈谈感受。 课后学习：
1、完成上述语文欣赏活动，把自己的感受 用文字表述出来，200字左右。
二、阅读第六段，回答问题。
1、请说说“我们 也知道您的伟大的交响乐的王冠上，又添了一 朵不朽的鲜花···”这个比喻句的作用。
2、课文中引用这封信有什么作用？
3、“这封慷慨陈词的信，证明······而且是道德方面的。”你如 何理解这句话？
三、阅读第七、八段，回答问题。
1、怎样理解“大家把他抬到······直到次日早上”这句话？
四、本文围绕主题写了哪几方面与之相关的内 容？这几方面的内容又有什么内在的联系呢？
❖A 以时间为顺序；
B 体现贝多芬的精神追求和伟大人格。
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精读课文内容
一、阅读课文，画出精彩的语句，再进行欣 赏评价。
二、通过精彩语句，说说表达了作者对贝多 芬怎样的一种情感？
三、请用一句评价性的语言概括贝多芬的创 作过程和生活经历。
创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来
铸成欢乐。
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——罗曼·罗兰
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整体感知，理清思路
一、阅读课文给文章重新拟一个标题
二、结合课文说一说贝多芬的创作历程。全文 是围绕哪一首乐曲进行叙述的？
三、从阅读中你领悟到这首乐曲的主题是什么？ 说出你的依据。你知道贝多芬为什么会以此为 乐曲的主题吗？
主要作品： 传记《甘地传》、 《名人传》(包括
《贝多芬传》《米开朗基罗传》和《托尔斯泰传》）
➢长篇小说：《母与子》、《约翰·克利斯朵夫》
（“献给世界各民族在受苦，在斗争，然而必将获胜的
自由灵魂。” 是一部独具特色的音乐小说，分为三个
乐章，极富音乐感，以贝多芬为原型，着重表现音乐家
的内心世界，具有交响乐般的宏伟气势。）
贝多芬传
[法国] 罗曼·罗兰 著
傅雷
译
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罗曼·罗兰(1866~1944)法国作家、音乐学
家、社会活动家。初期创作了四部剧本，他原想建立起 一种不是供少数人消遣而是为群众提供精神参照的“人 民戏剧”。后转向传记写作，写成了关于贝多芬、米开 朗琪罗和托尔斯泰的3部伟人史。与此同时，他创作了 长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。在这些作品中，罗兰 既憎恨资本主义社会，却又站在资产阶级立场上看问题， 他的世界观的矛盾是很明显的。
作用：说明贝多芬的一生是受忧患的一生，更是抗 争命运和讴歌欢乐的一生。
五、第五段在表现技巧上有什么特征？
人的感情（情绪）经历了哪几次具体的变
化？ 2020/10/18 “征服”、 “斗争”有什么含义？
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局部研读，加深理解
六、“您近几年来的沉默······”你能理解贝多 芬为什么沉默吗？
原文注释：“琐碎的烦恼，贫穷以及各种忧患”
回顾总结，升华精神
一、课文主要内容
二、课文的表现技巧：
A 叙述、描写、抒情想结合的表达方式 B 具体化的表达技巧 C 引用
三、贝多芬的精神品质和精神追求：
A 非凡的毅力
B 超人的才华
C 在悲苦中讴歌欢乐 D 与命运抗争的坚强
意志
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E 视艺术超过一切并肯为之牺牲
练习
一、课后练习第三题。
2、到网上搜寻有关贝多芬的资料，或阅读 有关贝多芬的作品，加深对贝多芬的认识。
3、课文中哪些地方表现出了贝多芬对欢乐
的讴歌，哪些地方展现了他非凡的毅力和超 人的才华，哪些地方歌颂了贝多芬高尚的品 德20？20/10请/18 从课文中摘录出相关语句加以说明。 13
学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有 益的人生启示。
前：表明贝多芬对自己的目标始终不渝。
后：表明贝多芬为实现歌唱欢乐的理想而奋斗的过程及时
间。 2020/10/18
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局部研读，加深理解
三、贝多芬延缓“欢乐”主题有哪两方面的原 因？哪个是主要原因？
四、第四段中的两个“永远”有什么含义？有 什么作用？
前：表明贝多芬受忧患折磨的程度深和时间长。
后：表明他对自己的目标始终不渝。
2、“贝多芬毫无盈利，······物质生活的窘迫依然如故。”这 句话有什么作用？
课前学习：阅读月光曲传说，感悟贝多芬的 人格风采。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
一、交流课前学习课文及贝多芬作品或资料 的体会。
二、贝多芬的生活历程用文中的词语可概括为
“苦难”，然而他是怎样面对的，对你有何启
示？ 2020/10/18
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第二块：精读课文内容
一、结合课文说一说你眼中的贝多芬是怎样的 一个人？