写人物个性特点的作文
写人物个性特点的作文
【篇一：我是黑客】
王奕然
狡猾的妈妈虽然给我的电脑设置了开机密码，但是这可难不倒我。我十指如飞地敲着键盘，嘴里念叨着命令提示符安全模式，账户移除三下五除二，我把密码解开了电脑又重新开机了。来而不往非礼也，于是我决定启动报复程序。
黑文档
趁着妈妈上厕所的时间，太好了，就让我来做一个恶搞软件吧！于是，我飞快地点开妈妈电脑桌面上的一个无辜文档我在里面输入五行代码，改了文件的后缀名，然后我又装作若无其事的样子在旁边认真地看起书来。妈妈回来后见电脑桌面上有个陌生文档，嘀咕着打开，弹出了一个测试窗口：你美吗？一个我设定的问题跳了出来。趁妈妈河东狮吼前，我赶紧蹑手蹑脚地逃回了自
己的房间，想象着妈妈想关掉窗口，可提示就像502胶水那样粘在桌面上，只好点是，接着电脑将会被强制关机，想象着妈妈气急败坏的样子。哈哈，我幸灾乐祸地在床上又唱又跳，结果乐极生
悲了，从床上掉下来扭伤了脚。
黑网站
爸爸正在电脑上浏览新闻，我马上凑上去，说：我发现一个网站，上面有很多独家新闻呢！爸爸
一听，两眼只眼就像盯到了猎物般似的，转身看
向我便迫不及待地问：哪儿？哪儿？我慢条斯理
地说：别急，我已收藏。爸爸点开这个网站，显示：你是怎么来到这里？爸爸点了回车。朋友介
绍的吗？，回车。你出不去了，关机吧，别哭了，我给你讲个故事吧，从前有座山，山上有个庙无
聊的问题就这样喋喋不休地冒出来，我在旁边笑
得不能自拔，爸爸从愉快地按回车到愤怒地按回车，终于忍不住大吼道：臭小子，你到底干了什么！爸爸不停地用愤怒的眼神看向我，无奈只好
用干苦力来赎我犯下的罪行整整按了五分钟的回车，才回到正常的网页，真是偷鸡不成蚀把米！
黑网络
我家中三台电脑有一个FTP服务器，里面存有一些资料。我是服务器建立者，能够修改权限，我把我妈的权限设为禁止删除文件。一次，妈妈在工作群里发了一份PPT，可PPT的真身早已被我换走了，替换的是一篇关于猪的介绍。妈妈发现后先是很惊讶怎么也想不通，过了一会，仔细一想才明白过来。妈妈被气得满脸乌青，可她怎么也删除不了这个文件，急得直跺脚。我在一旁偷乐着，我的后果肯定是避免不了，让妈妈请我吃一顿竹笋炒肉了！
看，这就是我的黑客技术，你们可要小心呦！
【篇二：强迫症老妈】
纪昱凯
我的老妈有点神经兮兮的，她的强迫症经常会把我和老爸折腾得苦不堪言。
关门
星期六是培训日，我不是坐在培训班里学习，就是奔波在去培训班的路上。这不，我背上书包换好鞋子又准备出发了。我在门口等妈妈，妈妈仔细地锁好门后，一边扭头催我赶紧下楼，一边咚咚咚地推门以防门没关好。可是刚到楼下，妈妈又若有所思地问我：我刚锁门了吗？锁了，锁了，放心吧！您赶紧去车棚取车。真的？我相信你，在这等我哦。
我终于跨上了妈妈天天送我上学的小电驴，火急火燎地赶着上培训班。路上妈妈风驰电掣般地开了起来。结果好不容易开到小区门，妈妈的强迫症又发作了：呀！我好像没关车棚门，你赶紧回去看看。哎呦不会有事的，快开！我担心会迟到，一脸焦急又无奈。
去，赶紧去看下！妈妈皱着眉头催促道。我拗不过，只好下车使出飞毛腿冲回去。不是好好的嘛！我不高兴地大喊了一句，真是浪费时间，还
害我跑来跑去。可她倒好，还笑呵呵地说锻炼锻
炼身体挺好的。可是我培训班的课快要迟到了呀，唉！我真是哑巴吃黄莲有苦说不出啊！
拉窗帘
呼，呼，爸爸刚睡下就打起了呼噜。突然，妈
妈一声吼：你把窗帘和电脑主机夹一下，这样外
面的光就射不进来了。爸爸从睡梦中惊醒，打了
一个激灵，哆嗦了下，含含糊糊地说道：睡着了
又不知道有没有光，不用了。快起来夹一下，你
夹得好！妈妈的脸上乌云密布，马上要雷声滚滚了。你自己夹，随便夹一下就好。爸爸不耐烦道。快起来，你夹得好，外面的光射不进来！一番唇
枪舌战之后，还是妈妈这个铁齿铜牙赢了，疲惫
不堪的爸爸只好没精打采地起身照做了。妈妈看
着夹好的窗帘被拉得严丝合缝，外面的光一点也
射不进来，终于满意地笑了！
修饰书本
这学期的科学书还没下发，我只好问哥哥去借。
把他的科学书一借到手，就被妈妈嫌弃了一番，
这书皮谁包的啊？这么皱，一点都不整齐。这书
角怎么被折成乱七八糟的，真是太难受了。老妈
紧皱眉头，目不转睛地盯着这本书，慢慢地两手
交替把书角一页一页小心翼翼地抚平。时间一分
一秒地过去了，妈妈终于把整本书的角抚平了。
可是，这书角太顽固了，妈妈放手后就翘了起来。她赶紧搬来几本厚厚的字典，重重地压了上去，
并且不放心地提醒我：不要动哦，让它压个两天。哎，亲爱的老妈，你这强迫症什么时候能改啊！
虽然妈妈的强迫症有时把我们折腾得够呛，但
我依旧爱她。
【篇三：奶奶是个大喇叭】
汤煜恒
我的奶奶是个大喇叭，她的狮吼功威震四方，
能让全天下的人叹服不已。不信？那我就给大家
举几个小例子吧。
打电话响
每次和奶奶打电话的时候，我都要把电话机搁得远远的，因为即使不按免提，她的声音也能一清二楚地传入我的耳中。就是因为这件事所以总让我感到很奇怪：为什么已经满头白发的奶奶嗓门还能够那么响亮呢？和她在同一间屋子里的人是怎么受得了的？这几个我心中的问题至今还是个谜。
喊话传得远
有一次，我在奶奶家吃饭。吃饭时我摘下帽子放在了沙发上，后来我忘拿了。刚走到楼下，就看到奶奶从窗口探出头来，用极其洪亮的声音喊道：汤煜恒！等一等，你的帽子落下了在楼下的我听到后吓了一大跳，这是我奶奶在说话吗？怎么从9楼传下来还能听得这么清楚！我担心有人被这声音惊扰到，赶紧朝奶奶家左右两边窗户望了望，幸好幸好，没有人打开窗户骂我们。
能把物体震倒
在一个阳光充足的周末，奶奶来到了我们家，那会儿我正在堆积木，奶奶一进门就看到了我的积木，面带惊喜地对着我说：哇，煜恒，你堆的积木真好看！她刚说完，积木城堡就哗啦啦应声倒下了我又一次不得不佩服她的狮吼功。
瞧，这就是我的大嗓门奶奶，你们觉得她怎么样？
【篇四：弟弟是杀手】
王怡润
自从弟弟降临，我们家就没有过上一天安生日子，周围的一切自然也都没有逃过他的胖嘟嘟的小魔爪。
杀安静
弟弟有一大杀手锏哭。想睡觉了，要哭；半夜醒来，要哭；饿了尿了也要哭；没人抱他理他，
更是要哭大有一哭解千愁的架势。他在哪里，哪
里的安静就都被他杀个精光。要不就是玩具的掉
落声，要不就是他一时兴起的叫喊声，再要不就
是像大少爷要求伺候似的哇哇哭得催魂声。弟弟
无时无刻不在用超声波彰显自己的存在，他不停
地将安静拒之门外。更要命的是，当你因为他的
吵闹声恼怒得要爆炸时，他却会眯着线儿似的眼睛，头向上微微一扬，粉粉的小嘴一抿，故意发
出丝丝声，毫无所察地向你嫣然一笑。你说除了
无奈地回应他的微笑外，我还能做什么呢？
杀植物
弟弟可以扶着沙发颤颤巍巍地站起来了。于是，一场小屁孩与植物的大战就此拉开了序幕。只见
弟弟用腿一蹬，手一撑，圆圆的小屁股一顶，在
茶几前完美站了起来。接着，对着我们又是一阵
傻笑。待到我们大笑后，他像得了一把尚方宝剑
般放肆起来，小手猛地一挥，砰打翻了守门大将
电话机。紧接着，弟弟攻破城门，一路所向披靡，直杀植物宫殿。见着绿意盎然的绿萝，他高兴地
咧开还没长出牙齿的嘴，抖了几下小屁股，小手
簌的向上一抓，几片叶子就已落入虎手了，这场面那是一片凄惨啊。啊不要！我大喝一声，他便不知所以然地抬起头寻声，无辜地看看我，先是一脸凝重，而后张嘴哇哇大哭。看来这个杀手还有个杀手锏，就是拥有随时都可以倒打一耙的能耐。
杀纸
我正在书房挥笔埋头苦干，不好，杀手好像来临了。哪里来的沙沙声，原来这个小屁孩早已偷溜到我的椅子前，泰然坐在地毯上，左手拿着一张我刚做完的计算纸，右手在不停地揉撕。看着我的心血在他手中粉身碎骨，而杀手还气定神闲地撕得不亦乐乎。我正琢磨该怎么样收拾他时，他一骨碌就把身体转了过去，两手向前一趴，扭动着肉乎乎的小屁股，头也不回摇摆着爬出了我的书房。
弟弟越长越大，破坏性也与日渐长。唉！我这个做老姐的心啊已是千疮百孔了。
【篇五：戏精S】
应玥
S是一位超级戏精，下面的种种事件都突出了他的这个标签。
戏精之午饭时间
每次午饭时间一到，S就会带给我们许多欢乐。你瞧，他又在讲台上装模作样了。只见S气势汹汹地走上讲台，板着脸严肃地说：嗯看来大家精神
不错突然S话锋一转，扬起眉毛兴奋大叫：每天的说笑话的时间到了，哈哈哈哈！S魔性的笑声在教室里久久回荡着，我们都用鄙视的眼神白了S一眼。他便立刻砰地跪倒在地上，捂住自己的胸口，满
脸受伤地说：啊！我好心痛啊！结果呢，S又一次成功收获了来自全班的白眼。呜呜呜我好可怜啊，我是被大家抛弃的同伴！有几个同学窃笑了几声。这时，不知是谁接了一句，义正言辞地大喊道：
可怜之人必有可恨之处！全班发出一阵爆笑，S，
再一次应声倒地来博得全班同学的关注。
戏精之分豆事件
S又一次在午饭时间向大家大展身手，吆喝着要给大家分豆。慈祥的班主任知道了这事，特地奖
励S在班队课上自主给大家分豆。这不，讲台再次成了S一个人的舞台：只见他手提袋子，扭扭捏捏地走上讲台，哭丧着脸说：苦啊！苦啊！奴家给
大家分豆啊猛地一转身，S又成了一匹撒欢儿的马儿，一边在台上扭起了秧歌儿，一边喊：哟！哟！新鲜的豆哦！这包谁要？台下的大家都纷纷热情
响应，我！我！S，你给我，我用修正带和你换！S！这儿！这儿！别急别急，慢慢来。S油腔滑调
地说
戏精之蛋糕事件
一天放学，我和C、J还有Z一起出黑板报，而S 被老师留下来订正。C带了5个小蛋糕，给我们出黑板报的同学一人一个，分到还剩一个时，我们
正想着要给谁呢。这时S在身后如释重负地说：终于订正完了！我要走了！S麻利地整理好书包，像
位老大爷似的慢慢悠悠踱出门，突然又折了回来，向我们大声宣告：我，大名鼎鼎的S，就要走了！再见！我们四个异口同声地说，同时静静地等着S 的反应。嗯？难道你们就没有什么礼物要送我吗？他朝我们挤眉弄眼，像在暗示着什么。没有！我
们又异口同声地回答。其实那时候我们都快要憋
不住笑了，嘴角一个劲往上扬。好吧见我们这么
绝情，S只好灰溜溜地走了。
看，S不仅仅是个戏精，还是个吃货，而且他还是个给我们全班带来欢乐的机灵鬼！
【篇六：唠叨王妈妈】
张添翼
我的妈妈是一个唠叨王，遇到什么事她都会唠
叨一番。不信？请往下看。
起床唠叨的时光
叮铃铃起床的闹钟铃声响了，我把自己摊在床
上伸了个懒腰，准备还想再睡一会儿。闹钟可以
不管我，爸爸可以不管我，我家的唠叨王妈妈却
不能容我。我刚合上朦胧的睡眼，就听得妈妈在
外面喊道：儿子，起床啦！闹钟已经响了，快起床！不然迟到了没办法，我只好掀开被子缓缓起身，慢吞吞地开始穿衣服。当我快要穿好时，妈
妈又开始大叫：快点了，在里面磨蹭什么啊，每
天晚上又不早早睡觉！没错我又被骂了个狗血淋头。
考试考差被唠叨的待遇
走在放学的路上，我心中却一点也高兴不起来，因为那张有着血红笔迹的90分的试卷。我垂头丧气，既是对自己的成绩不满意，也是因为知道肯
定逃不过唠叨王的责骂。还是努力为下次考试做
准备吧！咚！，是妈妈回来了，我低着头，捏着
那张试卷，颤巍巍地递给了妈妈。刹那间妈妈微
笑的神情凝固了，紧接着眉头一皱，扯着嗓子开
始了演讲：怎么才考了90分？你上课时有没有仔
细在听啊！你看这题，明明可以做对的，却因为
读题不仔细错了，你的眼睛有没有仔细看啊，下
次不许再犯同样的错误了！妈妈用手指点着试卷，瞪大着眼睛，似乎在威胁我。
不能干带来的唠叨
该出门啦！妈妈催促着我，我们要去广场了。
我答应一声，整理好要带的物品，开始穿鞋。我
一看鞋子，哦又是有鞋带的鞋子。因为我不会系
鞋带，所以平时最讨厌这种鞋子。我看见妈妈已
经在外面等待的快没了耐心，担心又会被唠叨个
不停，于是将鞋带胡乱一系，转身就出了门。可
惜好景不长，鞋带散了，眼尖的妈妈看到后，眉
头一皱张嘴就是数落我：唉，怎么这么大了，还
是不会系鞋带啊，人家比你小的孩子都会系了！
我又被批评了一顿。
这就是我的妈妈，一位爱唠叨的妈妈，但我还
是一样爱她，因为我知道她所有的唠叨都是为了
我好。
【三年级作文】描写人物外貌性格特点的作文
【三年级作文】描写人物外貌性格特点的作文【篇一：风脾气妈妈】 高晨阳 我妈妈长着一双像宝石一样的眼晴，一头乌黑的头发，稍扁的鼻子下有一张能说会道 的嘴巴。我妈妈的脾气简直可以用风来表现。 春风是专门用来表场的，比方说：“我会做饭给妈妈妈吃了，妈妈看见了就高兴的说，你真的长大了，会给妈妈做饭了。我听了，心里美滋滋的，像春风拂过一样，看来妈妈真 是春风妈妈啊！这春风连吹了几个星期，都停不下来，真是春风得意啊！我快被春风吹得 睡着了。 西北风不是用来批评的，也不是用来表扬的，而是用来警告的，我要考试的时候，妈 妈都会对我说：“考试的时候一定要细心，不可以粗心大意的，不然就要尝尝西北风的滋 味了。”我为了不吹西北风所以我要做好保温准备。 台风是毫不留情的，比如我把玩具埋在地里，在马路上狂奔……，妈妈看见了，就会 刮台风，这风只要刮3分钟，就可以把我从一只淘气的小狗变成一只温顺的小猫。 妈妈的脾气虽然怪，但是我还很喜欢她。 【篇二：大骗子妈妈】 张静瑶 我妈妈有一对水汪汪的大眼睛，就像两颗圆溜溜的黑葡萄。乌黑乌黑的长头发披在肩 膀上，用手一摸，滑溜溜的。可是，她的脸上长满了雀斑，那么多黄褐色的雀斑，就像一 大群蚂蚁，正在脸上舒舒服服地睡大觉呢。她的额头上布满了皱纹，数也数不清，像一道 道的小水沟一样。她不爱打扮，总是穿着很朴素的衣服。 看，我的妈妈就是那么平凡普通，可是我的妈妈却是一个大骗子。 记得有一天早上，我和爸爸妈妈来到姨丈的店铺喝茶，我对妈妈说：“妈，我想去表 弟家玩。”妈妈答应得快：“好啊，等一下送你过去。”接着，他们几个大人又继续喝茶、聊天，我自己一个人觉得很无聊，就干脆坐在店铺门口，用爸爸的手机，做“一起作业”。不知过了多久，妈妈走过来对我说：“宝贝，走，我们该回外婆家了。”我愣住了，问：“妈妈，您不是说送我去表弟家吗？”妈妈皱了皱眉头，说：“你还有一篇作文没写呢！ 写完了，再去表弟家。”我嘟起了小嘴巴，眼泪都快流出来了，说：“我想和表弟玩……”妈妈没好气地说：“你把作文写了，给我检查了，我再送你去。”我听了，不得不跟着爸 爸妈妈回外婆家。
写作 写出人物的精神
写作写出人物的精神 精彩开篇词 世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。接下来，我们一起研究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。 学习目标 1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。 2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。 3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。 4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。 教学过程 一、文题展示 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1. 题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。 2．“这样的人”可以是你熟悉的，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。 3. “这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。 二、写作导航 同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的人物是哪一个？对教材中的这个人物有如此深刻的印象，是因为这个人物具有个性魅力。我们是如何了解到他们的个性魅力的呢？当然是作者善于观察人物特点，选取典型事例，并用如花妙笔为我们描画出了他们的个性特征。可以说，作文源于生活，基于阅读，成于思练。 1. 选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。 一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。如曹文轩的《草房子》中，桑桑得了重病后开始懂得照顾妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。”他不再是那个将橱柜造成鸽子笼，将秃鹤的帽子挂上旗杆的调皮的桑桑了。读到这里，我们便忽然被桑桑的面对苦难与疾病的坚强所感动，他此时的善良更令我们敬佩！“哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都为自己而感动；桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人……他甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何一件事情。”面对死亡，桑桑终于长大了，他表现出来的优雅和悲壮，勇敢和坚强，善良和爱心，多么令人震撼！而这种震撼，就来自于典型事件对人物的突出力量。 2. 抓住人物的特征描摹人物，体现人物的思想品格。 直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，表现人物的性格、品行和技能。我们要努力选取最能够体现人物特征的点来写，或者以形传神，或者以声传神，或者动作描摹……如在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。作
写人品质的作文10篇
写人品质的作文10篇 篇一：写人及点评(共10篇) [1000字] crazy 别忙着揉眼睛，你没看错。crazy就是我后排这位仁兄的自封号。 其实，crazy是个女生，只是?? 刚入高中，军训第一日，一向不吝惜笑容的我们被迫控制一下发达的笑神经——看着跟前这位如复活节岛上石像一样的教官，就算你刚中了头奖也笑不出来。可crazy偏不，上扬四十五度的嘴角，在一个班的哭丧脸中还不扎眼？？瞧吧，不到五秒钟就被救出来了不是?笑吧，对着大家笑个够！！对一个只有九年学龄的学生来说，这是在明白不过的反话，谁知crazy真的把他那灿烂笑容展示与众目睽睽之下足有三分钟，竟还有愈演愈烈之势。my god!!气得“石像”只好吼道：“回列！” 刚一解散crazy乐颠颠的跑了过去：“教官，喝水吧！” 好在那个教官是受过训练的，换了定力差些的准得当场昏过去！后来crazy做到了我的后面，我们这一片从此不得安宁。冷不丁的，也许你会接到这样的纸条——“大笑五分钟等于慢跑两小时。”你偶一转头，也许会看见crazy捧着一本两寸厚地《易经》啃得津津有味。“真是伟大的科学！”看见那双瓶底后面的那双兴奋的发光的眼睛，你也只能傻笑地说：“也??也许吧。” crazy的学习成绩不好不坏那两个红色的阿拉伯数字在他眼里没有任
何威慑力。crazy永远有自己要忙的事，但绝不是老师要求我们做的事。crazy一直认为crazy是个褒义词。用et（english teacher）的话说：“crazy is crazy！” 点评： 本文介绍了一个爱笑的crazy，一个爱读书的crazy一个有个性的crazy。首先介绍爱笑的crazy：甚至连军训都照笑不误。气得教官直吼，也拿他没办法；熬了教官的训，还“乐颠颠”去请教官喝水。器表现真叫人无法理解，只能用“crazy”来形容他。接着写爱读书的crazy，虽然小小年纪去捧着一本《易经》读得津津有味;身为学生，分数当然是命根。可分数竟然对他没有任何威慑力。总之，crazy是一个反常的人，一切反常的原因，都归结为一个词，那就是crazy。这是一篇写人的好文章，值得我们学习。 踢球的校长 我真不知道大人也有一颗童心，尤其这个大人还是校长。 事情还得从星期四那届体育课说起。那天，我们班的球迷正在操场上激战，校长不知什么时候走过来，站在一旁观战。看着看着，校长竟忍不住，跟体育老师打了个招呼，就换了球鞋象个孩子似的迫不及待的跑到操场上来了。球场上踢球只认球不认人，当然也不认什么校长。我的一剂猛射砸在了校长身上，可他连看我都不看我一眼，只盯着足球。只见他迅速带球，左躲右闪，把球带到了我们的球门前，抬脚抽射。球在空
写人作文：写人物个性特点的作文
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写人的品质的作文五篇
写人的品质的作文五篇 良好的品质是体现一个人精神素养最好的证明。以下是小编为大家整理分享的写人的品质的作文，欢迎阅读参考。 写人的品质的作文1“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……” 我们中国的几代人都是听着唱着这首朗朗上口、激扬振奋的歌曲长大的。如今，当我满腔热血的唱出这首歌曲，仍旧会怀念起一个使人温暖的名字——雷锋。 雷锋一生为党和人民服务，勤俭节约，艰苦奋斗。他穿的用的，就是烂透了也不舍得丢掉。有人说：“雷锋是傻瓜，是小气。”可是雷锋却以自己的行动，回答了那些不理解他的人们。雷锋经常参加义务劳动。有一次，雷锋刚从团部卫生连看病回来，走到半路，看到一个建筑工地上，工人们干得火热朝天，正在开展劳动竞赛。雷锋向前一看，原来他们是在建一所学校。想到这个荒地马上就要变成一所小学，他忘记了病痛，情不自禁的挽起衣袖朝工地奔去。雷锋正干得起劲时，一位女播音员跑过来，问雷锋是哪一个连队的，叫什么名字。雷锋正想说的时候，女播音员又说：“我准备帮你写一篇表扬稿。”雷锋听了，一口回绝，做好事不留名，走开了。 这个还是些经常发生的事，而“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的事更是值得我们大家去传扬学习。有一天，雷锋坐火车去出差，一路上看到乘务员忙不过来，便去帮忙。下了车，看到一名背着小孩的中年妇女，不幸的是，她弄丢了车票。雷锋听说了情况后，果断的用自己的补贴给她买了一张票。当中年妇女向雷锋要他的姓名住址以及在哪一个连队的时候，雷锋意识到了中年妇女要还自己钱，于是说：“大嫂，别问了，我叫解放军，家就住在中国。” 雷锋还有许多的光荣事迹值得我们去传颂，而“钉子”精神和“螺丝钉”精神更加值得我们去学习。在这个新时代，人们学习雷锋精神已经成为一种时尚，在生活中处处可见到“小雷锋”。 一次，我坐在公交车上，车厢里挤满了人。因为离目的地还远，我便百般无聊的玩着手机。过了一会儿，我抬起头，看到了一个年近七旬的老爷爷，他的头发已经变成了一根根银丝，站在人群中格外显眼。可令人气愤的是，居然坐着的人全都视而不见，没有一个人让座。我想让座，可是总是有那么一丝恐惧盘踞在心头，令我不能迈开腿。可是，我心里突然想起：我们平时所提倡的学雷锋，做好事，现在不就是可以做的时候吗？想到这，我勇敢的站起来，对老爷爷说：“爷爷，您坐这。” “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位？”每每想起雷锋，我便会想起这段话，雷锋早早离我们而去，但我相信，他的精神永远活在人们的心中。 写人的品质的作文2教师，是一个伟大的职业。因为，它孕育了祖国的未来。人们都把教师比喻成红烛，比喻成园丁，以为他们辛勤劳动，默默无闻，付出的一切努力都是为了我们——这些代表了祖国未来的学生。 老师教给了我们做人的原则，老师传授给我们无穷的知识，老师总是不厌其烦地对我们谆谆教导，无论是听话的孩子还是调皮的孩子，他们都是祖国的花朵，老师都会尽自己最大的努力去教导。我们怎能不感激老师？ 我们和老师之间都发生了很多的故事，那，表明了老师对我们的期望，对我们的爱。 记得有一次，我在单元测验中考得不理想，是B等级，我很沮丧，这对于平常成绩很好的我是一个很大的打击，让我觉得自己的成绩下降了很多，一整天抬不起头来。可是，这时候，老师给我了让我振奋精神的鼓励。 老师把我叫到办公室，我还以为她要指责我一顿，没想到，老师竟然对我的成绩不懈一
描写人物特点的作文300字
描写人物特点的作文300字 【第1篇】 那小子真猴 他很调皮，每次写作文他都会毫不着急地写，直到最后，要放学的时候，他才会抓紧一切时间写。他长着一张长长的脸，月牙形的眉毛下嵌着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下有着永远关不紧的嘴，脸上的汗毛很长，真像个孙侯。 他猴劲十足。每次下课，他喜欢和后面男生玩，还喜欢在一起玩牌。老师有时候会放动画片，他时而看，时而不看。他呀，下课说笑，没事。可他上课讲话，做小动作，没有片刻停留。你说他像不像猴子？ 他的猴子脾气也不小。每次上课，它总会把自己的脚放在我抬起来的椅子下，这时，我的椅子一放下，“哎呀”压到他的脚了。他说：“你压到我的脚了！”我把椅子抬了起来，他把脚收回来。我说：“谁让你放在我椅子下面的呀？”他可真像个调皮的猴子呀！ 对了，他叫张周阳，你说他怎么这么猴呢？ 老师点评：“猴劲十足”，“猴脾气也不小”这两个中心句十分精彩，突出了主题，引领了下文。 【第2篇】 那小子不坏 在我们学校，我们班的“淘气包”是无人不知，无人不晓。不交作业是家常饭，上课下座位是习惯。他圆圆的脑袋，小小的身材，又大又厚的眉毛。一下课，就和扬一红跑马拉松，没错，他就是我们班的“淘气包”潘东宁。
每天，他都要惹一些祸，弄得班上鸡犬不宁的。 那一天，下课了，潘东宁和扬一红飞一般地跑出教室，在外面你追我赶，等潘东宁追到汪扬一红时，就开始进行武斗大赛。汪扬一红一个飞踢，潘东宁用手一挡，引起了那些小朋友的注意，纷纷走来捧场，还决定投票，热闹非凡。许多领导都走过来，真是不看不知道，一看吓一跳，原来在打架。此时此刻，他们俩见领导都被招来了，赶紧护着脸，撒开腿就跑，真是狡猾的狐狸也逃不过猎人的眼睛，领导一路追踪，找到了我们的教室，扣了许多分。这事传到老师的耳里，简直把老师气疯了，潘东宁和汪扬一红走出办公室，已经被骂得狗血淋头，苦不堪言。 这个淘气包也是个善良的淘气包。那天，我走在去学校的路上，走着走着，我忽然看见两个中年人和一个老人走在一起，中年人故意把脚放在老人的前面，老人摔在地上，两位中年人说：“眼睛长着做什么的呀？”一位小孩走过来，扶起了那位老人。我使劲瞪眼睛，居然是潘东宁。 我觉得潘东宁不是个坏孩子，只是他把精力都放在了玩上了，如果把精力花在学习上，成绩也许会名列前茅的。 老师点评：“不交作业也是家常饭，下课下座位是习惯”这句话不仅读起来顺口、押韵，还形象地写出了这位同学学习习惯差。 【第3篇】 那小子真好 我有一个好同桌，他有一头乌黑的短发，水汪汪的大眼睛下面有一个大鼻子。他有一张黑黑的脸，上面还隐约可以看到一些雀斑。 一天，我去上学，发现没带笔盒，我急忙跑回家拿笔盒。到了学校，老师让
《写出人物的个性》写作指津.
《写出人物的个性》写作指津 写人的记叙文要写出人物的个性特征。所谓个性特征，指的是一个人在思想、品质、行为、习惯等方面有异于他人的特征。由于人们的生活经历和所处的社会环境各不相同，因而个性的差异是普遍存在的，即使是同一思想品质，在表现形式上也总有这样那样的区别，不会完全相同。善于表现人物的个性特征，文章才容易打动读者。 写出人物的特征，应特别注意以下两点： 一、选材恰当而有意趣 所谓“恰当”，主要指选用的事例能够准确而生动地概括出人物在各个方面的性格特征；所谓“有意趣”，就是要留心捕捉有情有趣的生活“浪花”，从而展示人物个性的丰富内涵。曾有一位考生这样写《习惯》：数学老师名唤“吴吉昌”，他有一个口头语——“简单”，总是挥舞着“简单”这面小红旗，鼓励、引导同学们攀登数学之峰。粗粗一瞥，他不大像一位正儿巴经的老师，有些个像“啦啦队”的“队长”，不停地用“简单”为同学们打气。有一次，上语文课，语文老师问：“吴吉昌有一句什么口头语？”全班同学大声回答：“‘简单’！”作者把语文课本中那位植棉模范吴吉昌，与数学老师吴吉昌搅在一起写，引得阅卷老师哄堂大笑。这不但渲染了全篇的喜剧色彩，而且巧妙地向人们暗示：这位数学老师也是一位“劳动模范”，也是一位“耕耘好手”，真是妙趣盎然。 二、善于由细微处见精神 真实、典型的细节描写是刻画人物、丰富情节、表现主题的重要手段。事实证明，像《红楼梦》这样的名著，之所以令人百读不厌，并不是因为它描写了惊天动地的事件，而是由于它通过无数精彩的细节，塑造了许许多多血肉丰满的人物。请看小说第四十回贾母宴请刘姥姥时的文字： 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头！”自己却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春手里的茶碗都合在迎春身上，惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 这是一段十分精彩的描写——刘姥姥事先受到嘱咐，为了“哄着老太太开个心儿”，在宴席上故意出洋相，逗得大家哈哈大笑。难得的是作家笔下众人的笑，笑得各不相同，笑得非常个性化，完全合乎人物的身份地位、性格心理，乃至年龄和体质特征。这就使得这一段短短的细节描写，形象生动，意味丰富，真是妙不可言。
写人物优秀品质的作文
写人物优秀品质的作文 作文上要用大量的修辞手法，以生动形象的刻画，要有真情实感。以下是小编给大家整理的写人物优秀品质的作文，喜欢的过来一起分享吧。 写人物优秀品质的作文1 我的妈妈非常和蔼可亲，而且很勤劳。妈妈把家务活儿全扛在身上，再苦再累，她也从来都不抱怨。妈妈总是把家里收拾的干净、有条不紊，使我不得不钦佩她。 记得有一次我家窗户忘了关，那天正好刮起了大风，妈妈看了看落了一层灰的地面和窗户，二话不说，拿起工具就开始清扫，直到家里干干净净。我们劝她去休息，她坐下不久就睡着了，我和爸爸望着沉睡的妈妈，心中很不是滋味。 多少年来，寒来暑往，刮风下雨，每个星期六和星期天，妈妈从不间断地送我学习围棋、英语等课程。为了辅导我学好这些课程，妈妈有时像个小学生一样拿着笔记本，和我一起坐在教室里听课。妈妈听的是那么认真，记得是那么仔细。妈妈为了我的学习倾注了多少心血啊！妈妈经常说：“吃得苦中苦，方为人上人”。当我在学习中遇到困难、挫折的时候，想起妈妈的这句话，就会信心百倍。 妈妈，我一定会让您为有我这样一个懂事的孩子而感到骄傲；我一定会用优异的成绩和将来对社会的贡献，来报答您，我亲爱的妈妈！ 妈妈，如果您是太阳，我就是沐浴阳光的小草；如果您是小河，我就是水底畅游的小鱼；如果您是蓝天，我就是天空中翱翔的小 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
鸟…… 我爱您——妈妈！ 写人物优秀品质的作文2 我的爸爸是一为精明能干的养猪高手，他身材不高，却十分健壮，他目光虽然犀利却不泛慈祥，他黝黑的臂膀不但扛着繁重的家务，更承载着我们家的希望。 家里养了三百多头猪，爸爸妈妈经常喂猪。出圈。冲圈等等。每天都有活干，有时侯我也跟着帮帮忙。 每天爸爸都要出一次猪圈，这时他总是出圈的时候，刚着膀子，带着帽子，穿着雨靴，围上围裙，脖子上围上湿毛巾，还推着独轮车。 工作准备好了，爸爸推着独轮车走进猪舍，我家里有三个猪舍，每个猪舍里面分成十个猪圈，共有三十个猪圈，每个猪圈有十几头猪。猪圈里的猪看到爸爸，就用小小的眼睛盯着爸爸。 爸爸干活了，弯下腰，把圈门打开，自己走进猪圈里面，再转过身子，关上了圈门。有几只猪大胆的用鼻子拱爸爸的腿，爸爸则用脚踢它，但不是狠狠得踢，而是温和的，爸爸早已把独轮车放在了外面，手中握紧大铁锨的锨柄，顺着圈墙向猪粪插去，然后双手抬起，向外面的独轮车倒去，就这样循环下去。 独轮车里的猪粪装满了，爸爸走出猪圈，放下手中的大铁锨，两之手握住独轮车两边的车把，往上一抬，就可以走了。由于车子里的猪粪装得太多了，肩膀后面鼓起滚圆而泛着紫红的光，走出了猪舍，为了不使车子歪倒，爸爸的双手握得更紧了，稳着步子一步一步的向倒猪粪的地方走去，爸爸的脸上出了好多汗，一滴一滴的落下来，掉
《写出人物的个性》作文教案
写出人物的个性 一导入 1 辨认人物，要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处 _——写出人物的个性 2有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？ 对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。 二什么是人物的个性，为什么要写出人物的个性 1什么是人物的个性？ 人物的个性是指人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。（见课本）2为什么要写出人物的个性？ 写出了人物的个性，才能表现这一人物与其他人物的区别；表现了人的个性，也就是表现了这个人物在社会上存在的价值；写了人物的个性。也才体现了写作的价值。人物的个性是由不同的社会背景、人际环境、人生经历、学识、年龄等诸多因素决定的，而且个性有一个产生、变化、发展到定性的过程。 三如何写出人物的个性 （一）总体概括 1 通过肖像、言行、心理描写等都可以表现人物个性， 2 通过二三事和细节描写来表现人物个性。 （二）肖像描写，以形传神 1 肖像描写 指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。 （1）要学会刻画眼睛。（2）要注意运用对比手法（3）要注意正面描写与侧面描写结合怎样才能画好人物的眼睛呢？ 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。 鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。 2 借鉴实例 （1）《故乡》中的杨二嫂： 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶
写人优秀品质的作文范文
写人优秀品质的作文范文 我的老爸中等身材，敦厚仁和，正直善良，脸上总是挂着慈祥的微笑。 一次，老爸出车回来已经很晚了，正好遇上一个小伙子蹲在路边，神情很痛苦。老爸不顾一天的疲惫，赶忙下车把他送到了医院。医生说是急性胆囊炎，幸好送得及时，否则就麻烦了。老爸帮他办了住院手续，原来这是位大学生，家人都在外地，老爸还帮他联系到了他的家人。后来他家人专程找到我家向爸爸表示感谢，老爸憨憨地一笑：“没啥，没啥……” 老爸以前是个“大烟筒”，可是自从我和妈妈告诉他“二手烟”的危害后，老爸就自觉地少抽。开始，他想抽烟时就到外面抽，后来我们又告诉他：“你的健康才是我们的幸福。”老爸就 ___戒烟了。老爸说：“我健康了，才能更好地为你们娘儿俩服务。你们健康了，我更高兴。” 老爸 ___，心里总是想着别人。 一个人，他节俭朴素；有一个人，他慷慨奉献；有一个人，他深存人心；有一个人，他永远年轻；有一个人，他看似弱小而又挺拔的身躯迸发出万丈光芒！
这个人，是雷锋同志。他用他的一生诠释生命的意义。默默无闻的付出不求回报，点点滴滴的帮助给人温暖。他时时刻刻为他人着想，他分分秒秒一丝不苟兢兢业业。她竭尽全力给予她所有的爱，给孩子，给老人，给战友，给所有人！就这样，在短暂的二十二个春秋里，他的生命绽放出伟大耀眼的万丈光芒！就像太阳，给人温暖与力量却不必谁仰望。 我们朝光前行，我们学习追随雷锋同志。首先，我们要在在生活里，一点一滴中做好。我们刻苦学习；上课专心听讲，积极举手发言，专注思考，认真努力完成每项任务。老师孜孜不倦滔滔不绝的讲解，我们专心致志的学习，一点一点的茁壮成长，使自己的生命有所价值，会的多了对社会的贡献也就大了。其实，不管能力的大小我们都应该为社会奉献，就像雷锋同志。社会需要你，哪怕绵薄微不足道！我们要把每一滴热泪淌进祖国的大海，把每一滴热血洒向祖国大地！我们帮助他人：在他人有困难时伸出援助之手，在他人有需要的时候热心帮主。小到帮别人交一次作业、扫一次地、讲一道难题，大至把生的机会让给别人。只要我们对他人有所帮助，对社会有所贡献，我们的生命就有意义，我们的生命便很充实。
作文：抓住人物特点,写出人物个性
学习仿写：《抓住人物特点，写出人物个性》教学设计 教学目标： 1．观察人物特点，了解人物个性。 2．通过本次习作指导，教会学生恰当使用各种描写方法，“写出人物个性”。 3．把握人物外在特点和人内在精神之间的关系。 教学重点：教会学生恰当运用一种或几种描写手法，揭示人物个性。 教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。 课时：2课时 教学准备：多媒体课件 第一课时：习作指导 教学过程： 一．导入新课 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”的作文，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物活起来，动起来呢? 本堂课通过我们学过的文本，学习仿写人物。 叶圣陶先生说过：描写人物,假若只就人的共通之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,须抓住他给予我们特殊的印象。1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？ 2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？ 二．探究学习 （一）第一驿站：外貌描写 1. 首先，我们来个小测验，测测大家的观察力如何?请大家欣赏下面的图画，认真观察，猜猜图中的人物分别是谁？（投影图片） 学生自由归纳，教师解答。 同学们如何通过几幅静态的图片来确定人物的呢？ 明确概念：通过人物具有独特个性的外貌。外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。下面就请大家根据静态的文字来猜猜人物吧！
2. 猜猜他是谁（投影图片）学生归纳猜测。 这段文字中的鲁迅和前段文字所描写的鲁迅有何不同之处？学生归纳。 3.看文猜人，请同学看下列例文，分析人物的性格和作者描写中侧重的部分。学生归纳、分析。 4．归纳知识点：①抓住特点,描写重点,体现个性。 ②要使描写生动,可恰当运用修辞。③描写要有一定的顺序。 （二）第二驿站：语言描写 1.明确概念：语言描写是对人物对话、独白及语气的描写。恰当的语言能生动地表现说话人的个性。 2.例文分析：分析人物性格。（投影图片） 学生归纳性格，文词，要求。 3. 归纳知识点：①人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等。 ②要写出人物说话时的神态动作等。③语言要简洁，不能拖泥带水。 （三）第三驿站：动作描写 1. 明确概念：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位等叫做动作描写。 2.小练笔：“你在吃一枚还没熟透的青柠檬…”请以行动描写为主，写出具体情景。要求50字左右。（投影图片） 3.学生展示习作，教师点评。 4.教师示范范文，点评要点，归纳知识点：①动作描写中动词的运用要准确。 ②动作描写要符合人物的身份。 （四）第四驿站：心理描写 1.明确写作方法：看、听、感、想、做（投影图片） 2.小练笔：我们以『晚上怕看家』为例子来练习。
写人品质的作文25篇
写人品质的作文25篇 爸爸二话没说，顺着我手指的方向，与我一齐奔过去。只见一位白领叔叔抢先一步跑到老伯伯的身边，他扶起了老人，帮他拍去身上的尘土，关切地问道：老大爷，您没事吧哪里摔疼了我……我……我这儿……我这儿疼。老伯伯指着膝盖说道。白领叔叔立刻把老伯伯扶到路边的休息椅上，卷起他的右裤脚，看见老伯伯的右膝盖又红又肿，白领叔叔着急的说;大爷，我送你去医院吧!你的伤挺严重的。不用了年轻人，你忙去吧，我坐一会儿就好了。老人摇摇头。那您站起来给我看看，是否好一些了谁知，老伯伯还没站稳，就一屁股又坐了下去。不行!您的伤不轻，如果不及时治疗，会更严重的!说着，白领叔叔拦了一辆出租车，把老伯伯扶进了车厢。 我目睹了白领叔叔所做的一切，他的这种助人为乐的行为是一种高尚的品质，是每一个人都应当做到的，是世界上最好的东西。 写人品质的作文（十二）： 我在这世上，只尊敬3种人：为人们无私奉献的人；对我生活上、学习上有影响的人；我的长辈。爸爸是我尊敬的人，但不只是因为他是我的长辈。记得有一年，他和一位朋友在家里谈事情，约好明天10点在南宁市图书馆门口碰面。 到了第二天，天有不测风云，下起了倾盆大雨。他不顾我的阻拦，毅然决然的走了。11点，12点，……3点，他回来了，寄托了雨对他的问候回来了。怎样样，他没来吧？我就明白，叫你不去，你偏去。
还不带伞，迟到一下又不会怎样。我靠在墙壁上说。这不是去与不去、迟到不迟到的问题，而是信誉的问题。尽管他没来，可我去了，我问心无愧。再说了，淋湿了，能够擦干；生病了，能够吃药；可信誉没了，什么都不能够这一段话震撼了我。我尊敬他，因为他的守信。一个双休日，爸爸带我去菜市场买菜。我们走到一个卖鱼的摊子，卖鱼的是个老太太。鱼怎样卖啊？3元一斤。好，给我来一条。说完，老太太麻利的抓起一条鱼，称得2斤，然后装袋。爸爸付了钱，但他接过鱼时，露出一种怀疑的表情，但一会儿不见了。 我们在离开的时候，爸爸去了公平秤，称了那条鱼的重量，公平秤显示的是3斤。爸爸二话没说，立刻跑到那鱼摊，把应付的钱给了老太太。还说：您应当换个秤了，不准说完，我们走了。我尊敬他，因为他的诚实。我一天走在回家的路上，突然一位老人的拐杖掉进了栅栏内，用手够不到，老人没有拐杖又寸步难行。一个个行人走来询问，一个个行人又摇摇头地走开。我看不下去了，一个箭步走到栅栏前，突然，一只手搭在我肩上，小同学，这不用你，我来我一回头，原先是爸爸，他看到是我也吓了一跳。我往后退，只见爸爸抓住栅栏，一跳，一翻，进去了。拿出拐杖，慢慢地放在老人手上。然后，爸爸立刻走了。老人问我：他是谁啊？我爸爸我自豪地说。我尊敬他，因为他的无私奉献。我的爸爸，守信、诚实、无私奉献。我为有这样的一个爸爸而感到骄傲 写人品质的作文（十三）： 每个人从小到大，都有见过无数的手，有朋友的、亲人的、弟弟
七年级语文上册写作 写人要抓住特点(名师教案)
写作写人要抓住特点 【教学目标】 1.引导学生学会抓住特征刻画人物。 2.体会细节描写对于塑造人物的作用。 3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.学习观察方法，学会抓住特征刻画人物。 2.学习通过外貌、语言、动作、心理描写等突出人物的精神品质和性格特征。 【教学过程】 一、导入新课 课件出示： 古时候，有一个县衙贴出告示，要抓一小偷，告示内容是：今有一人入室偷窃，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。该小偷，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。请有线索者速告本县。 师：通过这则告示，能抓到小偷吗？为什么？ 预设不能。因为这则告示对小偷的描述没有突出小偷的外貌特征，没有辨识标志。 师：由此观之，要写好人物，只有仔细观察，抓住外貌特征，才能写谁像谁。 （板书课题：写人要抓住特点） 【设计意图】本环节设计旨在通过故事导入，降低学生对抓外貌特征写人作文的畏难情绪，激发学生对人物外貌特征的重要性的认识和学习本课内容的参与意识。 二、读教材，学方法 1.了解描写手法 学生自主阅读教材P54“写人要抓住特点”，并交流思考：如何写出人物特点？ 预设
课件出示： （1）以貌传神，写出人物的特点。 外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。外貌描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。 （2）用语言、动作描写等展示人物个性。 言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。 动作描写能表现人物性格。除语言外，人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语。 （3）用心理描写直接展现人物的内心世界。 通过对人物的心理进行描写，能够直接深入人物灵魂，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩大。 2.分析示例，加深理解 师：接下来，让我们根据例文了解一下各种描写手法。 课件出示： （1）外貌描写 “画”肖像时，可描写人物的容貌、衣着、体态、神情等。还可以抓住人物的局部特征重点描绘，如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神、乐观的笑容等。 【示例】他长得十分可爱，像国宝大熊猫一样憨态可掬。他的头圆圆的，虎头虎脑，看似愚笨，其实十分聪慧。他的发型很是特别，额头前的头发整齐排列，呈半弧形，像是用一只碗在额头上扣了一个圈儿。圆圆的脑袋，配上他那个性的发型，那形象简直萌到爆！ （2）语言描写 语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言要性格化，符合人物的身份，表现出个性特征来。 【示例】周瑞家的进来笑道：“林姑娘，姨太太着我送花儿与姑娘戴来了。”宝玉听说，
描写人物品质的作文六篇
描写人物品质的作文六篇 人物品质，是寒冷中的一缕阳光，使你身心温暖。以下是要给大家介绍的描写人物品质的作文六篇，欢迎各位的参考！ 描写人物品质的作文1 美丽，代表的是外在美，然而更重要的是心灵美，但其心灵也分美丑，诚信就是一种心灵美的表现，所以说诚信也美丽。 有这样一则故事：有一对夫妇开着一家酒馆，生意兴隆。有一次，丈夫外出，妻子一人打理店铺。可是，妻子却偷偷的拿白开水兑了一点酒，起初顾客们并没有发现，可是久而久之，客人越来越少，直到丈夫回来时，丈夫才伤心的告诉她说：“你丢失了我们最宝贵的财富—诚信啊。” 诚信是能够沟通你我的心灵桥梁，诚信，也是一面镜子，能够倒映出一个人精神品质。是啊—— 公元前356年，秦国新上的官员商鞅在咸阳城南门竖起一根木杆，并贴出告示：谁能把这根木杆扛到北门，赏‘十金’。告示前聚满了人，大家直嘀咕：“这只什么难事，赏这么多金？”结果也不去扛。商鞅见没人响应，把赏金提到‘五十金’，一壮汉扛起木杆一口气走到北方，商鞅立即赏他‘五十金’人们都说：“这新官说话真算数”。 与之相比，那不知诚信本分的妻子最后一无所有，而上则在百姓中马上树立了威信。诚信的作用竟然是这么大。我们中学生更是应该
诚实守信，不应该欺骗家长。诚诚恳恳才是我们中学生的良好品德。 诚信，是一种美的展示，更是一种心灵美的表现。 描写人物品质的作文2 我的妈妈很善良，她有一双美丽的大眼睛，长长的头发，樱桃小嘴，弯弯的眉毛美丽极了。 不记的是哪一天了。我放学刚到家，就隐约听到几声猫叫。这时妈妈从厨房里走出来说：“宝贝，你回来了。”边说边把削好的苹果放到桌子上。我说：“妈妈，我怎么听到有猫叫声？”“到你屋看看，你就知道了。”妈妈神秘的说。我刚打开卧室门，就看到一的很小的盒子里放了一些棉花，棉花上面躺着一只很小的猫。我突然叫到：“妈妈，这怎么会有一只猫呢？”“这是我在路上拣的。” 哦，原来是妈妈下班时在路上拣的。事情的经过是这样的：妈妈下班时，在路边发现了一个盒子，盒子上面有许多小洞，打开一看里面竟然躺着一只小猫…所以妈妈就把它带回来了。 我看着这只雪白的小猫对妈妈说：“妈妈，你看这只小猫雪白雪白的，我们就叫它‘小雪花’吧！”晚上，我和妈妈帮它整理小“床”，给它喂奶粉。 我和妈妈一起照顾小猫，看着小猫一天天长大，我和妈妈都笑了。 你们觉得我的妈妈是不是一个有善心，有爱心的人呢？ 描写人物品质的作文3 在一个星期天，我去参加感恩节活动，做感恩节饼干，给妈妈吃。 老师给我们一人一块面，让我们做饼干，做自己想做的样子，最好不要太厚，要不然烤不熟的。我一拿到就傻了眼，就想：要做自己
描写人物特点的三年级作文
描写人物特点的三年级作文 【篇一】 他很淘气，每次写精选作文他都会毫不着急地写，直到最后，要放学的时候，他才会抓紧一切时间写。他长着一张长长的脸，月牙形的眉毛下嵌着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下有着永远关不紧的嘴，脸上的汗毛很长，真像个孙侯。 他猴劲十足。每次下课，他喜欢和后面男生玩，还喜欢在一起玩牌。教师有时候会放动画片，他时而看，时而不看。他呀，下课说笑，没事。可他上课讲话，做小动作，没有片刻停留。你说他像不像猴子？ 他的猴子脾气也不小。每次上课，它总会把自己的脚放在我抬起来的椅子下，这时，我的椅子一放下，“哎呀”压到他的脚了。他说：“你压到我的脚了！”我把椅子抬了起来，他把脚收回来。我说：“谁让你放在我椅子下面的呀？”他可真像个淘气的猴子呀！ 对了，他叫张周阳，你说他怎么这么猴呢？ 教师点评：“猴劲十足”，“猴脾气也不小”这两个中心句十分精彩，突出了主习题，引领了下文。 【篇二】 在我们学校，我们班的“淘气包”是无人不知，无人不晓。不交作业是家常饭，上课下座位是习惯。他圆圆的脑袋，小小的身材，又
大又厚的眉毛。一下课，就和扬一红跑马拉松，没错，他就是我们班的“淘气包”潘东宁。 每天，他都要惹一些祸，弄得班上鸡犬不宁的。 那一天，下课了，潘东宁和扬一红飞一般地跑出教室，在外面你追我赶，等潘东宁追到汪扬一红时，就开始进行武斗大赛。汪扬一红一个飞踢，潘东宁用手一挡，引起了那些小朋友的注意，纷纷走来捧场，还决定投票，热闹非凡。许多领导都走过来，真是不看不知道，一看吓一跳，原来在打架。此时此刻，他们俩见领导都被招来了，赶紧护着脸，撒开腿就跑，真是狡猾的狐狸也逃不过猎人的眼睛，领导一路追踪，找到了我们的教室，扣了许多分。这事传到教师的耳里，简直把教师气疯了，潘东宁和汪扬一红走出办公室，已经被骂得狗血淋头，苦不堪言。 这个淘气包也是个善良的淘气包。那天，我走在去学校的路上，走着走着，我突然看见两个中年人和一个老人走在一起，中年人成心把脚放在老人的前面，老人摔在地上，两位中年人说：“眼睛长着做什么的呀？”一位小孩走过来，扶起了那位老人。我使劲瞪眼睛，居然是潘东宁。 我觉得潘东宁不是个坏孩子，只是他把精力都放在了玩上了，假如把精力花在学习上，成绩也许会首屈一指的。 教师点评：“不交作业也是家常饭，下课下座位是习惯”这句话不仅读起来顺口、押韵，还形象地写出了这位同学学习习惯差。
怎样写好人物的作文
怎样写好人物的作文 在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很重要的作用。 外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外貌写具体呢？ 第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以下几点： （1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。 年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画，做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。这样才能给读、者留下深刻而鲜明的印象。具体方法： ①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画 眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头发，即使画得逼真，也毫无意义。”如：穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。 ②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画出一个人特点的又一重要方法。如：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》）寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。 抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现象。 （2）要有顺序地进行描写。 外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌，如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂乱无章的外貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办？ ①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描描写写人物局部的“特写镜头”。
写出人物个性作文指导
写出人物个性作文指导 一，肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 孔乙己 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 闰土 赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 杨二嫂 外貌描写的要求 根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于：据情节发展的需要去写，不写到人就不必写人的肖像。肖像描写要写出人物的关键。用鲁迅的话是"画眼睛"。即善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西 二语言描写 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。 儿子眼中的父亲 七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 十四岁：“好像有时候说得也不对……” 二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 二十五岁：“‘老头子’一无所知”。毫无疑问，陈腐不堪。” 三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百 万富翁了……” 四十五岁：“我不知是否该和‘老头子’商量商量，或许他能 帮我出出主意……” 五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相 当高明” 六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾 的是我了解您太晚了！” 语言描写的要求 1、符合人物的身份，个性 2 、抓典型化的语言 三动作描写 1 显示人物性格 2 符合生活真实