新人教版五年级下册数学同分母分数加、减法课件
合集下载
人教版数学五年级下册《同分母分数加、减法》说课稿(附反思、板书)课件
做一做及练习中的1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。第3题 进行混合练习，主要是强化计算结果的，能约分的要约成最简分数，题 目要求先计算再根据要求填方框，以加深学生对约分的认识。第4题是应 用题，选择了学生喜欢的兴趣小组为内容，激发兴趣，培养学生的审题 能力。
二、说学情
五年级的学生已有一定的生活经验，对数学的神秘感有了更强的好奇 心。因此，结合分数加减的学习内容适当补充一些数学史料，可使学生 的好奇转化为探究欲，促其学习数学兴趣的提高，并逐步形成良好的探 பைடு நூலகம்习惯。学生在三年级上册已学过一些简单的（分母不超过10）的同分 母分数的加减法，有一定基础。本册第四单元，又系统学习了分数的意 义和性质，帮助学生归纳小结了同分母分数加、减法的计算法则，旨在 为异分母分数加、减法做铺垫，同时也扩大加、减法的运算范围。
三、说教学目标
1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分 数加减法的计算法则，能正确地计算有关的练习。 2、能够利用所学的知识，解决实际生活中的数学问题，培养学生的应用 能力。 3、通过小组合作学习，增强学生学好数学的愿望和信心。
四、说教学重难点
教学重点
理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母 分数加、减法。
《同分母分数加、减法》说课稿
人教版小学数学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年 级下册的第六单元《分数的加法和减法》的课时内容 《同分母分数加、减法》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
六、说教学过程
板块一、情境导入 演示情境：今天是小红的生日，妈妈为她准备了一个大蛋糕。爸爸将这 块蛋糕平均分成了8份，小红吃了其中4块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了 其中1块。 接着教师引导学生用学过的分数知识来表达题意。
人教版五年级下册数学第六单元同分母分数的加减法(课件)(共22张PPT)
分子相减？
【问题2】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
分母都是8。 分子相减。
爸爸吃的
妈妈吃的
联想整数的减法的含义，你能说出分数减
法的含义吗？
爸爸比妈
妈多吃的
都是已知两个加数的和与其中一个加数，
求另一个加数的运算。
【问题2】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
同分母分数的加、减法
从图中，你能提
出哪些数学问题？
【问题1】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
【问题2】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
【问题3】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。还剩下多少张饼？
【问题1】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
分数加法的意义和与整数加法的意义相同，都是
求把两个数合并成一个数的运算。
【问题1】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
计算的结果，能约分
的要约成最简分数。
【问题2】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
验证一下。
能不能像加法一
样，分母不变，
【问题3】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。还剩下多少张饼？
（张）
同分母分数加、减法的计算法则
分母不变，分子相加、减。
计算的结果，能约分的要约成最简分数。
【问题2】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
分母都是8。 分子相减。
爸爸吃的
妈妈吃的
联想整数的减法的含义，你能说出分数减
法的含义吗？
爸爸比妈
妈多吃的
都是已知两个加数的和与其中一个加数，
求另一个加数的运算。
【问题2】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
同分母分数的加、减法
从图中，你能提
出哪些数学问题？
【问题1】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
【问题2】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
【问题3】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。还剩下多少张饼？
【问题1】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
分数加法的意义和与整数加法的意义相同，都是
求把两个数合并成一个数的运算。
【问题1】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
计算的结果，能约分
的要约成最简分数。
【问题2】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
验证一下。
能不能像加法一
样，分母不变，
【问题3】爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。还剩下多少张饼？
（张）
同分母分数加、减法的计算法则
分母不变，分子相加、减。
计算的结果，能约分的要约成最简分数。
人教版小学数学五年级下册6.2 异分母分数加、减法 课件(共21张PPT)
（1）有害垃圾和其他垃圾 在生活垃圾中共占几分 之几？
1＋1＝ 84
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
1＋1＝ 84
想一想：1.怎样计算？ 2.能不能直接相加？为什么？ 3.你能用学过的知识解决吗？
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
1 8
+
1 4
= ____
1 和 1 的分母不同，也
第2课时 异分母分数加、减法
1 4
＝
5 20
3 5
＝
12 20
5 8
＝
5 8
3 4
＝
6 8
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
5
1
7
3
同分母分数加、减法的计算方法：
分母不变，只把分子相加、减，计算结果 能约分的要约成最简分数。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
知识点 1 异分母分数加法的计算方法 某小区生活垃圾分类统计情况如下图。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
知识提炼
异分母分数相减，先通分，再按照同分 母分数减法的计算方法计算。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
小试牛刀 （选自教材P94 T1） 先计算，再任选两题进行验算。
7
1
8
6
11
13
24
20
5
13
12
28
分数加、减法的验算与整数加、减法的验算方法相同。
了所有果树的 1 ，下午浇了3 ，第二天上午浇了 3 ，
4
8
10
1＋1＝ 84
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
1＋1＝ 84
想一想：1.怎样计算？ 2.能不能直接相加？为什么？ 3.你能用学过的知识解决吗？
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
1 8
+
1 4
= ____
1 和 1 的分母不同，也
第2课时 异分母分数加、减法
1 4
＝
5 20
3 5
＝
12 20
5 8
＝
5 8
3 4
＝
6 8
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
5
1
7
3
同分母分数加、减法的计算方法：
分母不变，只把分子相加、减，计算结果 能约分的要约成最简分数。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
知识点 1 异分母分数加法的计算方法 某小区生活垃圾分类统计情况如下图。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
知识提炼
异分母分数相减，先通分，再按照同分 母分数减法的计算方法计算。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
小试牛刀 （选自教材P94 T1） 先计算，再任选两题进行验算。
7
1
8
6
11
13
24
20
5
13
12
28
分数加、减法的验算与整数加、减法的验算方法相同。
了所有果树的 1 ，下午浇了3 ，第二天上午浇了 3 ，
4
8
10
部编五年级数学《同分母的分数加法和减法》唐红玲PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
吃了 3 张饼，求妈妈吃了多少张饼？
8
应该用什么方法计算？为什么？
分数减法的含义是什么？
分数减法的含义同整数减法的含义相同，同样 也是已知两个数的和与其中一个加数，求另一 个加数的运算。
4 － 3 ﹦43 ﹦ 1 88 8 8
3、爸爸比妈妈多吃了几张饼？
3 8
－
1 8
﹦
3 1﹦ 8
2 8
﹦1 4
﹦
4 7
你收获了什么？
• 同分母分数加、减法的计算方法
• 同分母分数相加减，分母不变，只把分子 相加减。注意：计算结果能约分的要约成 最简分数
88
8
3 8
和
1 8
的分母相同，也就是它们的
分数单位相同，所以可以直接用两
个分子相加，分母不变。
怎样计算同分母分数加法？
在计算同分母分数加法时，分母不变，只 把分子相加，计算结果能约分的要约成最 简分数。
2 5 2+5 7 9+9= 9 =9
25 7+7=
2+5 7
=
7 7
=1
2、爸爸和妈妈共吃了 4 张饼，已知爸爸 8
嘉陵区李渡小学 唐红玲
2 1、 3
1 的分数单位是（ 3
），它有（ 2 ）个
这样的分数单位。
2、（ 5 ）个
1 8
是
5 8
，
7 12
里有（ 7 ）个
1 12
。
1
3
4
1
3、3个 5 是（ 5 ）， 7 是4个（ 7 ）。
小红的妈妈烙了一张饼，把它平均分
成了8份。
我吃了 3 块 饼。
我吃了 1 块 饼。
3 5 1 5+1 6 3 8+8= 8 =8=4
8
应该用什么方法计算？为什么？
分数减法的含义是什么？
分数减法的含义同整数减法的含义相同，同样 也是已知两个数的和与其中一个加数，求另一 个加数的运算。
4 － 3 ﹦43 ﹦ 1 88 8 8
3、爸爸比妈妈多吃了几张饼？
3 8
－
1 8
﹦
3 1﹦ 8
2 8
﹦1 4
﹦
4 7
你收获了什么？
• 同分母分数加、减法的计算方法
• 同分母分数相加减，分母不变，只把分子 相加减。注意：计算结果能约分的要约成 最简分数
88
8
3 8
和
1 8
的分母相同，也就是它们的
分数单位相同，所以可以直接用两
个分子相加，分母不变。
怎样计算同分母分数加法？
在计算同分母分数加法时，分母不变，只 把分子相加，计算结果能约分的要约成最 简分数。
2 5 2+5 7 9+9= 9 =9
25 7+7=
2+5 7
=
7 7
=1
2、爸爸和妈妈共吃了 4 张饼，已知爸爸 8
嘉陵区李渡小学 唐红玲
2 1、 3
1 的分数单位是（ 3
），它有（ 2 ）个
这样的分数单位。
2、（ 5 ）个
1 8
是
5 8
，
7 12
里有（ 7 ）个
1 12
。
1
3
4
1
3、3个 5 是（ 5 ）， 7 是4个（ 7 ）。
小红的妈妈烙了一张饼，把它平均分
成了8份。
我吃了 3 块 饼。
我吃了 1 块 饼。
3 5 1 5+1 6 3 8+8= 8 =8=4
第六单元 分数的加法与减法
11 2 – 20 5 11 8 – – 20 20 8 – 20
11 2 1–（ + ） 20 5 11 8 =1–（ + ） 20 20 = 1 – 19 20 1 = 20
这两种方法有什么不同呢？ 你能说说分数加减混合运算的顺序吗？
分数加减混合运算的运算顺序是什么？
分数加减混合运算的运算顺序和整数加 减混合运算的运算顺序相同． 从左向右依次计算,有括号的要先算括号 里面的 .
旧知
1.口算下列各题
3 5
1
1 4 1 9
2.计算下列各题并验算。
14 5 19 35 35 35
21 20 1 24 24 24
5 3 2 1 12 12 12 6
导入
1.先计算，再想一想怎样算得比较快。
1 1 1 3 4 12
小结
分数加法的含义与整数加法相同，都是表
示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分
母分数加法时，分母不变，只把分子相加。
问题二：
爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 1 2 1 3 1 - 8 = = 8 = 4 8 1 )减去 ( 即( 3 ) 个( )个 1 8 1 1 ( )，还剩( 2 )个( )，即 8 8 ( 2 )。 8 3 8
5 1 1 = 6 3 2
4. 春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇 了所有果树的 1 ，下午浇了 3 ，第二天上午浇了
3 ，一共浇了 10 4 8
多少? 还有多
少没浇?
4. 春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇
了所有果树的 1 ，下午浇了 3 ，第二天上午浇了
3 ，一共浇了多少? 还有多少没浇? 10 4 8
人教版五年级数学下册第六单元第1课时《同分母分数的加、减法 》 (新授课件)
4
5
4
2
2
2 + 2
5 + 5 = 5 = 5
4
7
4
6
2
6－2
=
= 7
－
7
7
7
2．计算。
2 5 2+5 7
+ =
=
9 9
9
9
3
5 1 5+1 6 3
+ =
= =
8 8
8
8 4
4
2 5 2+5 7
+ =
= =1
7 7
7
7
1 16+1 17
=
4+ =
4
4
4
2．计算。
5 1
－ =
6 6
7 2
－
9 9
2
18 3
18 18
18
3
状元成才路
（2）第二天比第一天多看了全书的几分之几？
1
7 5 7－5 2 1
= =
－ =
18 9
18 18
18
9
状元成才路
这节课你们都学会了哪些知识？
同分母分数加、减法的计算法则
1
1 3 1+3 4 1
+ = 8 = = （张）
8 2
8 8
2
1
3 1 3−1 2 1
=
8 8 = 8 8 =4 （张）
6 分数的加法和减法
同分母分数加、减法
是（
3 ）个
是（ 4 ）个
是（ 5 ）个
我吃了3块饼。
我吃了1块饼。
一张饼平均切成了8块，爸爸吃了3块，妈妈吃
人教版2017小学五年级(下册)第六章分数的加法和减法第4节整数加法运算定律推广到分数加法PPT课件
5 =4 - 1 8 5 =3 8
10．解决生活中的问题。
一个人每天的睡眠时间约占一天时间的几分之几?
• 上课时间：三分之一
• 用餐时间：八分之一
• 活动时间：六分之一
• 睡觉时间=一天时间—（上课+用餐+活动）
1
1 1 1 3 -（ + + ） = 3 6 8 8
课堂小结
• 这节课，你有什么收获？
注意：
• 1．题中全是加法运算
• 2．加数不变 • 3．先把同分母分数相加 • 整数加法的交换律、结合律对分数加法同 样适用。
整数加法的交换律、结合律对分数加法同
样适用。 在计算分数加、减法时，可以根据题目的 特征，灵活、合理地选择简便方法。
6．巩固练习，计算以下各题。
5 2 1 6 3 3
算一算：
5 6 5 6 5 6 5 6 9 6 3 2
三、巩固练习
2 1 2 1 ＋ 7 ＋ 5＋3 3 2 2 1 1 ＋ 7 ＋ 5 = （ 3 ＋ 3） 2 1 = 1＋ 7 ＋ 5 10 7 （ ＋ ） = 1＋ 35 35 17 = 1 ＋ 35 17 = 1 35
= = = = =
1 7 ＋ 12 ＋ 12 1 7 ＋ （ 12 ＋ 12 ） 8 ＋ 12 4 ＋6
加法交换律和结合律适用于整数和小数， 是否也适用于分数加法呢？
二、探究新知
1、在 里填上合适的数。
7 4 4 7 10 5 5 10 2 3 5 2 3 5 （ 9 8 8 9 8 8
）
2. 用简便方法计算。
1 2 3 1 ＋ ＋ ＋ 4 7 4 7 2 1 3 1 （ ＋ ） （ ＋ ） ＝ ＋ 7 7 4 4 3 ＝ ＋1 7
人教版五年级数学下册 分数的加法和减法 讲义
分数的加法和减法知识点一、同分母分数的加法与减法思考：38+28等于多少呢？你是怎么加的？1、38表示（ ）个18，28表示（ ）个18，它们加起来，一共有（ ）个18，所以38+28=（ ）。
2、同分母分数相加，分母（ ），只把分子（ ）。
3、分数加法的意义和整数加法的意义（ ），是（ ）。
例1、计算。
(1)29+39= (2) 712+612= (3)310+510= (4) 34+114=例2、17+27就是 个17，再加上4个17，等于 个17，也就是 ．例3、6个19是 ，再添上 个19就是1 。
例4、我们班的男生人数比女生人数多27，那么男生人数是女生人数的 ． 例5、分数单位是15的所有最简真分数的和是（ ）。
例6、有三个分母是21的最简真分数，它们的和是2021，这三个真分数可能是( )、( )、( )。
4、计算分数的结果，能约分的要约成（ ）。
5、分数减法的法则也很类似，我们以58−38为例子讲解一下。
6、58表示有（ ）个18，38表示有（ ）个18，它们相减之后，剩下（ ）个18，所以58−38=（ ） 7、同分母的分数相减，分母（ ），只把分子（ ）。
8、分数计算的结果，能约分的要约成（ ）。
9、分数减法的意义和整数减法的意义（ ），是（ ）。
例7、计算。
(1)78−28= (2)1613−613= (3)116−36= (4)229−49=例8、一块巧克力，小红吃了15，小东吃了35，一共吃了 ，还剩 没吃．例9、小丽看一本书，第一天看了它的27，第二天看了它的37，两天一共看了这本书的 ，还剩下这本的 ．例10、一个哈密瓜，刘玉吃了它的28，张磊吃了它的38，这个哈密瓜平均分成了 块，他们一共吃了这个哈密瓜的 ，还剩 块；赵旭又吃了2块，还剩下这个哈密瓜的 ．例11、小红用一张纸的49做红花，用这张纸的39做小旗．这张纸还剩下几分之几没有用？（ ）例12、修路队铺一条公路，昨天铺了这条公路的38，今天铺了这条公路的48，这条路还剩几分之几没铺（ ）例13、一堆煤，七月份烧了这堆煤的17，八月份烧了这堆煤的37．八月份比七月份多烧了这堆煤的几分之几（ ）知识点二、异分母分数的加减1、要计算16+25，首先就要把它们转化为（ ）分数的加法，然后就可以计算出结果。
人教新课标五年级数学下册课件6.1 同分母分数加、减法 (共26张PPT)
2、判断对错。
①3 7
+
4 7
=
7 14
=
1 2
（× ）
②7 9
+
2 9
=
9 9
= 1 （√ ）
③
7 8
－
3 8
=
1 2
（√ ）
④
13 16
－
2 16
=
15 16
（ ×）
3、计算。
2 9
+
5 9
=
2
+ 9
5
=
7 9
5 8
+
1 8
=
5
+ 8
1
=
3 4
7 10-1 10来自=7-1 10
=
3 5
2 7
+
小结
同分母分数相减，分母不变，分子相减。
思考
观察问题一和问题二，它们有什么共同点？ 同分母分数加、减法应怎样计算？
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。
当堂训练
1、填空并列式计算。
(4)
6
(5)
7
2
2
5
5
2 5
+
2 5
=
2+2 5
=
4 5
2
(4)
7
(7)
6 7
-
2 7
=
6-2 7
=
4 7
张饼，
妈妈吃了 1 张饼。 8
问题一：
爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
3 8
+
1 8
=
3+1 8
=
4 8
五年级下册数学课件-第6单元 1.同分母分数加、减法｜人教版(共15张PPT)
8 8 8 爸爸吃了_____张饼，妈妈吃了_____张饼。
答：其他图书占图书总量的几分之几十一分之一。
8
=1 4
爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
2
第6章 分数的加法和减法
第计6算章的结分果数，的能加约法分和的减要法约分同成分最简母分分数。数相加、减，分母不变，只把分子相加、
减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。
9 10
-
7 10
=
1 5
11 14
5 14
=
3 7
58
1 8
=
1 2
7 6
-
1 6
=1
17 18
5 18
=2 3
19 20
7 20
=
3 5
随堂练习
3 计算。
1 同分母分数加、减法
1 7 8 春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 + =（ ） 爸爸吃了_____张饼，妈妈吃了_____张饼。 13 13 13 1 同分母分数加、减法
课程讲授
看一看：
1
3 8
+
1 8
=
3+1 8
=4 8
=1 2
2
+
=
计算的结果，能约分的要约分成最简分数。
课程讲授
做一做：
爸爸吃了3块，妈妈吃了1块
爸爸比妈妈多吃了多少 张饼？
3- 1 88
课程讲授
看一看：
1
3 8
-
1 8
=
3-1 8
=2 8
=1 4
2
+
=
计算的结果，能约分的要约分成最简分数。
课程讲授
第6章 分数的加法和减法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
复习：
1 7 （1） 的分数单位是（ ） 8 8
5 1 （2） 里面有（ 5 ）个 9 9
1 4 （ 3） 里面有4个（ ） 7 7
3 1 （ 4） 3个 的和是（ ） 5 5
1
我吃了3块饼
我吃了1块饼
爸爸吃了 3 张饼， 8 妈妈吃了 1 张饼。 8
１ 妈妈吃了 张 ８
３ 爸爸吃了 张 ８
？
2 １ 2 1 １ ３ ＝ ＝ （瓶） ＝ 4 44 4 2
1 答：还剩 2 瓶矿泉水。
分数减法的含义与整数减法的 含义有什么关系？
分数减法的意义与整数减法的意义相同, 都是已知两个加数的和与其中的一个加数， 求另一个加数的运算。
4 5பைடு நூலகம்
4 7
1 2 3
1 3 5
3 4 5 9
观察例1和例2，你能发现什么共同点？
0 7 =0 1 2
8 13
3 7 4 5
1
3 15
4 15
5 15
6 15
爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ ３ １ ４ ３＋１ ４ １ ＋ ＝ ＝ ＝ ８ ８ ８８ ８ ２（张） １ 答：爸爸和妈妈共吃了 ２ 张饼。
想想整数加法的含义，你能说 出分数加法的含义吗？
分数加法的意义与整数加法的意义相同, 都是把两个数合并成一个数的运算。
还剩多少瓶矿泉水？
还剩多少瓶矿泉水？
３ 4 ３ 4 1 4
３ １ ４ ＋ ＝ ８ ８ ８
３ 4 2 １ ＝ 4 4
同分母分数加减法计算法则： 同分母分数相加、减，分母不变，分 子相加、减。 计算的结果，能约分的要约成最简分 数。是假分数的一般要化成带分数或整数。
4 5 3 7
1 6 1 2
1 3 6 1 =1 5 5
练
习
二
十
一
1 2
3 4
2 3 2 5
1 7 （1） 的分数单位是（ ） 8 8
5 1 （2） 里面有（ 5 ）个 9 9
1 4 （ 3） 里面有4个（ ） 7 7
3 1 （ 4） 3个 的和是（ ） 5 5
1
我吃了3块饼
我吃了1块饼
爸爸吃了 3 张饼， 8 妈妈吃了 1 张饼。 8
１ 妈妈吃了 张 ８
３ 爸爸吃了 张 ８
？
2 １ 2 1 １ ３ ＝ ＝ （瓶） ＝ 4 44 4 2
1 答：还剩 2 瓶矿泉水。
分数减法的含义与整数减法的 含义有什么关系？
分数减法的意义与整数减法的意义相同, 都是已知两个加数的和与其中的一个加数， 求另一个加数的运算。
4 5பைடு நூலகம்
4 7
1 2 3
1 3 5
3 4 5 9
观察例1和例2，你能发现什么共同点？
0 7 =0 1 2
8 13
3 7 4 5
1
3 15
4 15
5 15
6 15
爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ ３ １ ４ ３＋１ ４ １ ＋ ＝ ＝ ＝ ８ ８ ８８ ８ ２（张） １ 答：爸爸和妈妈共吃了 ２ 张饼。
想想整数加法的含义，你能说 出分数加法的含义吗？
分数加法的意义与整数加法的意义相同, 都是把两个数合并成一个数的运算。
还剩多少瓶矿泉水？
还剩多少瓶矿泉水？
３ 4 ３ 4 1 4
３ １ ４ ＋ ＝ ８ ８ ８
３ 4 2 １ ＝ 4 4
同分母分数加减法计算法则： 同分母分数相加、减，分母不变，分 子相加、减。 计算的结果，能约分的要约成最简分 数。是假分数的一般要化成带分数或整数。
4 5 3 7
1 6 1 2
1 3 6 1 =1 5 5
练
习
二
十
一
1 2
3 4
2 3 2 5