梅兰芳简介-1

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梅兰芳简介

梅兰芳

剧照《天女散花》 剧照《宇宙锋》 梅派优秀保留剧目之一 剧照《贵妃醉酒》 梅兰芳扮演天女 梅饰装疯的赵艳容 《霸王别姬》 梅饰杨贵妃

(一)生平

梅兰芳(1894-1961),本名澜,又名鹤鸣,小名裙子、群子,字畹华,一字浣华,别署缀玉轩主人,艺名兰芳,祖籍江苏泰州。清光绪二十年九月二十日(1894年10月22日)出生于北京李铁拐斜街的梨园世家。1961年8月8日病逝于北京,终年68岁。他是我国现代杰出的京剧表演艺术家,也是一位受人尊敬的社会活动家。他把毕生的精力都献给了祖国的艺术事业,为祖国戏曲艺术的发展和国际文化交流做出了卓越的贡献,成为享誉中外的文化名人。

(二)苦读的幼年时代

梨园世家:梅兰芳的祖父梅巧玲, 是十九世纪著名的京剧演员,兼擅青衣花旦,被列为“同光十三绝”之一。父亲梅竹芬,也是一位多才多艺的京剧演员,可惜英年早逝。伯父梅雨田是一位出色的京剧器乐家,号称“六场通透”(即所有场面上的乐器都能拿起来伴奏),长期给谭鑫培伴奏。自幼受到的艺术熏陶,为梅兰芳在京剧艺术方面的开拓发展奠定了基础。

梅兰芳幼年的生活相当艰苦。他父母早逝,依靠伯父伴奏的收入来维持生活。8岁开始学艺,11岁登台演出。这期间他除了学青衣戏外,还学花旦戏、武功、昆曲等。同时还看

戏,用心比较、琢磨前辈艺术家们的艺术精华。

除了演戏练功外,他的业余爱好十分广泛,特别喜欢养鸽子、养花和书法绘画,而这些爱好对他提高表演艺术起了很大作用。幼年的梅兰芳眼睛微微近视,有时还迎风流泪,眼珠余转也不灵活,因此每当黄昏时分,他让鸽子翱翔空中,让自己的眼睛随着鸽子转动,认真锻炼眼力。久而久之,双眼灵活自如,透亮传神。

他认为京剧的服装色彩、化装、脸谱、舞台装置都和美术的密切关系,最好自己能画。1913年至1914年两次赴沪演出,他与老画家吴昌硕结下了忘年之交,于是开始了绘画生活。先请王梦白教画。后向陈师曾、姚茫父学习画佛像,向齐白石、汤定之学习画草虫、松梅等。

梅兰芳对电影艺术的贡献也为人称道。早在1920年,就拍摄了无声舞台纪录片《春香闹学》和《天女散花》。

(三)博采众家,自建梅派

梅兰芳20岁时,已经是一位驰名京沪的京剧演员了。

1913年11月,梅兰芳第一次和王凤卿应邀去上海演出。上演了一二本《虹霓关》,开创了在同一剧目中一人演两个不同行当、不同扮相、不同演法的先例。“枪挑穆天王”轰动了大上海。

1914年秋冬,梅兰芳再次应邀赴上海演出,增加了《贵妃醉酒》等剧目,历时45天,场场爆满,盛况空前。曾以22万多张票,当选为“伶界大王”。

两次赴沪演出,是梅兰芳一生在戏剧方面发展的一个重要关键。他在艺坛上的地位明显得到巩固。

梅兰芳回到北京后,开始创作《一缕麻》等反对封建包办婚姻、揭露官场黑暗的时装新戏,对推动京剧艺术的革新和发展起了不小的作用。

不久,他又尝试排演了古装新戏,如《黛玉葬花》等,刻画了那些追求自由和幸福的妇女形象,创造出新的妇女装束和扮相,丰富了京剧舞台服装。这些取材于文学的古装新戏,为观众喜闻乐见。

1915年4月到1916年9月,梅兰芳编演了11出新戏,同时还整理和上演了许多传统戏,比如《宇宙锋》、《花木兰》、《考红》等。1921年,编写的《霸王别姬》,刻画了一个善良、有见识、富有感情而又坚贞不屈的的虞姬形象。此剧后来成为梅派保留剧目中比较优秀的一个。

他集京剧旦角艺术的大成,综合青衣、花旦、刀马旦的表演特点,创造出自己特有的表

演形式和唱腔——梅派。后来被誉为京剧“四大名旦”之一。

(四)艺术使节

梅兰芳一生曾应邀出访10余次,他先后访问过日本、美国、苏联、英国、德国、意大利、埃及、印度、朝鲜等国。与许多艺术大师交流经验,并结下深厚的友谊。他是把京剧艺术介绍到国外的先驱者,为促进国际文化交流立下了不朽的功勋。

1919年4、5月间,梅兰芳应邀赴日演出,这是中国京剧演员第一次出现在外国舞台上,受到热烈欢迎,日本剧评家高度评价了他的艺术造诣。

1924年10月,他第二次率国赴日本演出,获得了更大的成功。还将《廉锦枫》和《虹霓关》中的“对枪”折成电影。从此声名远播世界许多国家。

同年,结识了印度大诗人泰戈尔,在北京开明戏院为其专演一场《洛神》。现在沿用下来的“川上之会”一场的布景,就是根据泰翁的意见设计的。

1926年10月,瑞典王储夫妇(后来的古斯塔六世)访华,要求观赏梅剧,梅兰芳在家中为他们演出了《琴挑》和《霸王别姬》中“舞剑”一场,从此双方结下深厚友谊。1957年夏,国际舞蹈协会授予梅兰芳一枚荣誉章,表彰他在艺术上的精深造诣。

1929年12月,梅兰芳率团24人,赴美国演出,历时半年之久。所到之处,均受到当地政府、各界人士,特别的文艺界的热烈欢迎和盛情接待。美国学术界也极为重视这次访问演出,南加利福尼亚大学和波摩拿学院授予他文学博士荣誉学位。一时间京剧艺术风靡了美国。美国电影界认为他的表演艺术对电影具有宝贵的参考价值,将他演的《刺虎》一拍摄成有声电影新闻片,这是第一部中国戏曲的有声电影。

1935年2月,苏联政府特派“北方号”专轮到上海迎接梅剧团访苏。在莫斯科和列宁格勒共演出8场,历时一个半月。在此期间,梅兰芳有幸结识了一批世界闻名的作家和戏剧家,如高尔基、小托尔斯泰、斯坦尼斯拉夫斯基等,还有正在苏联的英国作家肖伯纳、德国戏剧家布莱希特及皮斯卡特尔。

建国后,梅兰芳继续致力于保卫世界和平、促进文化交流的工作。

1952年12月,他出席了在维也纳如开的世界人民和平大会,回国途中,又经苏联莫斯科作短暂的访问和演出。

1952年春和1953年11月,两次率团赴朝鲜战场作慰问演出。

1956年,率中国京剧团到日本访问演出。

1957年,参加了中国劳动人民代表团赴苏联庆祝十月革命40周年。

(五)爱国志士

1931年,“九·一八”事变爆发,日本军国主义在我国东北阴谋筹建傀儡满洲国,曾多次派人请梅兰芳前去演戏,以示“庆祝”,他每次都严辞拒绝了。

1932年,梅兰芳全家迁居上海。为鼓舞人民抵抗日本侵略的斗志,梅兰芳与叶恭绰等一起编演了《抗金兵》。他又把《易鞋记》改编为《生死恨》演出。

抗日战争爆发后,梅兰芳身居沦陷区,不为敌伪的威胁利诱所屈服,毅然蓄须明志,8年不曾登台演出。由于长期停演,梅家经济陷入困境,他只好把北京的住宅卖掉。后来又靠卖画甚至典质度日。这段时间,他曾作“达摩面壁图”,上面题了双关的跋语:“穴居面壁,不畏魍魉;壁破飞去,一苇横江。”

1938年,梅兰芳蜇居香港。1941年12月,太平洋战争爆发,香港很快沦陷了。当时梅兰芳未及撤离。一天,日军侵港司令酒井派人强行将梅接去,当时梅兰芳蓄须已久,酒井惊讶地问他为何留须,他回答说:“我是唱旦角的,年岁大了,扮相、嗓子都不如以前,应该退出舞台了。”酒井无奈,终于没有提出什么要求。又有一次,在酒井举行的茶会上,许多新闻记者想把梅兰芳和酒井握手的镜头抢拍下来,用作宣传。梅都机智地避开了。以后,日军几次请梅兰芳唱一出京剧,他又以牙痛为由回绝了。

1942年秋,大汉奸褚民谊突然来访,提出请梅兰芳轮回演出,以庆祝所谓“大东亚圣战”一周年纪念。梅立芳立刻拒绝了。日伪见软的不行,就出面胁迫,勒令梅兰芳必须参加演出,否则军法从事。后来在朋友献计下,请医生打了一针预防伤寒病针,顿时使体温升高到40度以上,经日军军医检查确是“病重”,才算作罢。

1945年8月8日,抗占胜利的消息一传出,梅兰芳高兴得当天就剃掉了唇髭。没出两个月,他就在上海美琪大戏院重登舞台了。那时,他已经52岁了。

名人梅兰芳励志故事

名人梅兰芳励志故事 梅兰芳(1894-1961),本名澜,又名鹤鸣,小名裙子、群子,字畹华,一字浣华,别署缀玉轩主人搜索,艺名兰芳原名梅澜,祖籍江苏泰州,生于北京。 他是卓越的戏曲家,京剧表演艺术家,我国传统戏曲的代表。青年时代从艺在京剧表演艺术上打下了深厚的基础,后来又勇于革新,编演新戏,使京剧在各方面都出现了新面貌。他所创立的“梅派”艺术,继往开来,影响深远。 他还是让京剧走向世界的先行者,是闻名世界的艺术大师。梅兰芳具有崇高的民族气节,品德高尚,演技精堪,在艺术界和人民群众中享有极高声望。 刻苦学艺梅兰芳出生在一个京剧世家。他的祖父梅巧玲是早期京剧的名演员,是演旦角的。父亲梅竹芬也是京剧演员,在梅兰芳四岁那年就去世了。伯父梅雨田是有名的琴师和笛师,为京剧、昆曲伴奏,会戏很多。梅兰芳在长辈的熏陶下,从小就喜欢看戏、听戏梅兰芳的励志故事梅兰芳的励志故事。 八岁的时候,他开始学戏了,学的也是旦角。男孩子学旦角,扮演女角色,唱、念、做,都要模仿女性,用假嗓唱、假嗓说。这就需要刻苦练习。一开始他的天赋条件并不好。有时候一出戏,老师教了多时,他还没有学会。有一次,一位老师见他学得慢,生气地说:“不行,祖师爷没给你这碗饭吃!”就放弃了他 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

梅兰芳脸红了。他下决心一定要学出样子来,就用心琢磨、反复学。一段唱,一般唱六七遍就会了,他却要唱二三十遍。渐渐地,他练出了一条又宽又亮又圆润甜美的好嗓子,唱出来让人特别爱听。成名之后,他有一次又见到最早教过他的老师。老师不好意思地说:“我那时候真是有眼不识泰山啊!” “您别这么说。”梅兰芳说,“我受您的益处太多了,当初要不是挨您一顿骂,我还不懂得奋发上进呢!” 梅兰芳小时候,眼睛有点近视,眼皮下垂,眼珠也缺少神气。而旦角在台上的眼神特别重要。怎么办呢?后来他养了几只鸽子。每当鸽子飞起来后,他就用眼睛随着鸽子飞翔而转动,越望越远。这样天长日久,他的眼睛,毛病没有了,变得特别有神,直到老年,在舞台上演出,还是光彩照人梅兰芳的励志故事故事 有些人总以为梅兰芳的艺术成就是天赋条件好,其实应主要归功于他的刻苦学习,努力钻研。 唱红了梅兰芳从十岁起就登台演戏了。十四岁那年,他搭喜连成的戏班,正式参加演出。 “喜连成”后来改名叫“富连成”,是我国最有名的京剧科班,培养了许多京剧名演员,像侯喜瑞、马连良、谭富英等。梅兰芳和这个戏班一起演戏,又学了不少戏,丰富了自己的表演经验。

梅兰芳学艺

14梅兰芳学艺 宝应县曹甸中心小学夏心梅 教学目标: 1有感情地朗读课文,背诵课文。 2会用“终于”说话。 3懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育学生从小苦练基本功。 教学过程: 一、复习: 1、读词语 紧盯注视或者动摇灵活 拜师学艺勤学苦练 世界闻名京剧大师 2、完成《课堂作业》填空。 开始,师傅说梅兰芳不是唱戏的料子,但梅兰芳经过 ,终于成为的剧 。 二、学习第一节: 1、“唱戏的料子”是什么意思?(天生条件好,适合唱戏) “不是唱戏的料子”?(天生条件不好,不可能把戏唱好)(不适合唱戏) 2、师傅为什么说他“不是唱戏的料子”?读课文第一节就能明白了。 老师想请你们用这样的句式来回答: 因为梅兰芳,所以师傅说。 师傅说梅兰芳不是,是因为。 (提示:后一个“梅兰芳”可以用“他”来代替) 3、(出示小时候照片)老师找来了梅兰芳小时候的照片,仔细看他的眼睛,

你有什么感觉?(不灵活、没有神儿、很呆板、没有光彩,眼睛睁不大)老师也有同感。梅兰芳小时候眼睛有些近视,上眼皮有点下垂,迎风流泪,眼珠转动也不灵活,有一次师傅甚至生气地说他的眼睛是“死鱼眼睛”,这样的眼睛没有——梅兰芳真不是—— 4、后来,人们又是怎样评价梅兰芳的眼睛的呢?请翻开书在第二节找一找。指名读。 5、咦,梅兰芳的眼睛怎么会像嘴一样说话呢? 剧照1:这是梅兰芳在《生死恨》中扮演的韩玉娘。韩玉娘命很苦,你能从他眼睛里看出忧伤吗? 剧照2:这是梅兰芳在《牡丹亭》中扮演的杜丽娘。杜丽娘在花园里游春,我们从他眼里看到的是——(欢乐) 梅兰芳扮演不同的人物,眼睛里所表达的情感就不同,这就是梅兰芳的眼睛——(会说话了) 理解了这个词,就能读好这句话,谁来试一试? 凡是看过梅兰芳表演的人都说,梅兰芳眼睛炯炯发光,即使坐在最后一排,也感到梅先生的眼睛在注视着自己。看梅兰芳的眼睛,就能知道剧中人物内心的想法。所以人们都说——(梅兰芳的眼睛会说话了。) 夸一夸梅兰芳的眼睛。(两名读,一齐夸) 三、学习第二段: 1、梅兰芳是怎样让眼睛从没有神儿变得会说话了呢?从上题中选择一个词回答。 这个词很重要,让我们一起写在黑板上。谁来读好他? 梅兰芳是怎样勤学苦练的呢?捧起书,注意听!(放课文录音。) 2、哪一句话是写梅兰芳苦练眼神的?在书上画一画。 3、这句话中哪两个词是近义词?(板书:紧盯注视) 谁能读好这两个词? 梅兰芳紧盯——注视——这两个词的意思都是说——(仔细地看、

梅兰芳学艺的故事

梅兰芳学艺 梅兰芳先生是中国京剧史上成就最为辉煌的表演艺术大师,被公认为“京剧四大名旦”之首。他艺术成就的取得,固然与他的艺术天才,与他的家传、师教等分不开,同时也与他本人学艺的虚心求教、刻苦钻研、精益求精有着密切的关系。今天我给大家带来的就是《梅兰芳学艺》的故事。 梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说他眼睛没神儿,不是唱戏的料子。原来他小时候眼睛有轻度的近视,不仅迎风流泪,而且眼珠转动不灵活。但梅兰芳学艺的决心没有被动摇,他养了几对鸽子,每天一清早,他就给它们喂食,然后放飞。梅兰芳站在鸽棚旁,眼睛随着鸽子的飞动而转动,循苍穹而视,尽力追踪越飞越远的鸽群,直至鸽子的踪影在遥远的天际消失。十年之间,从未间断,持之以恒,终于恢复了视力,练出了眼神。後来,他在舞台上一双大眼睛灵动明亮,神彩飞扬。梅兰芳的眼神最能传达人物内心的细腻感情,人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。 梅兰芳以塑造各种妇女的舞台形象名闻遐迩,他为此可谓呕心沥血。最初,他对表现女人的吃惊老觉得不够理想,尽管他多次揣摩,反复试验,总不能将女人猛然吃惊的神态恰如其分地表现出来。 一天,他回到家中,看到妻子正在聚精会神地整理衣服,忽然想到,如果冷不防地发出一声巨响,她必然会大吃一惊,一个女人吃惊的神态不就自然而然地表现出来了么于是,他随手抄起身旁的一只兰花瓷盆,狠狠地往地上一摔。“咣当”一声巨响,妻子被吓得惊叫了

一声:“哎呀!”将手中的衣服掷了老远,半晌才说出话来。 在这一瞬间,梅兰芳准确地捕捉住了妻子的神情、动作。他据此反复琢磨、练习,将女人受惊后那种惊叫的神情、动作,恰当而又巧妙地融进他有关的表演中,将人物刻画得更加活灵活现。 学艺需要指导,需要帮助,因而需要老师。许多人以为只有那些对自己艺术循循善诱、赞扬宣传的人才是自己的老师。梅兰芳不是这样,他有一句名言:“说吾孬者,乃吾师也!”表现了他在学艺过程中的态度与宽阔胸襟。这句名言是怎么来的呢 有一次,梅兰芳在某大戏院演出他的拿手好戏《杀惜》,“好!好!”场内喝彩之声不断。可是,梅兰芳却在满场赞许声中注意到一个衣着朴素、年近六旬的老先生连连摇头。梅兰芳看在眼里,记在心里。戏完以后,他来不及卸装,就用包车将老人请到家中,恭恭敬敬地说:“说吾孬者,乃吾师也!先生说我不好,必有高见,定请赐教,学生决心亡羊补牢。”这位老先生见梅兰芳如此诚恳谦虚,十分感动,便严肃地对梅兰芳说:“梅先生饰演的剧中人阎惜姣上楼与下楼的台步,按梨园规定,应是上七下八,可你为何却演成八上八下请问这是哪家传授的……”梅兰芳听了恍然大悟,深感自己的疏忽,连声称谢不止。 以后,梅兰芳每到该地演出,定请这位老先生到戏院前排就坐,看戏指教,对他的批评指正总是虚心接受,细心揣摩,使自己的演技精益求精,完美无疵。 经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。他的演唱,雍容华贵,典雅清丽,世称“梅派”。

梅兰芳的事迹有哪些

梅兰芳的事迹有哪些 梅兰芳他的一生致力于艺术表演和创作,曾经为国家的戏曲发展做出了重大贡献,并且发扬了真正的戏曲精华和精神,将中国京剧带到了国际舞台上。下面是搜集整理的梅兰芳的事迹,希望对你有帮助。 梅兰芳的事迹中,还有这样一件事情。在梅兰芳小时候,自身条件并不是十分的出众,相反,他因为轻微近视,而导致眼神不灵活,不能将心中的情感用眼神表达出来,这可是表演中的大忌。不过梅兰芳没有放弃,他每天都长时间的观察鸽子,用这样的方式来提高自己的眼力,终于在不久之后,练就了一双灵活的眼睛。 梅兰芳的事迹还有很多,例如他为了对抗日本特务,而一气之下毁坏了所有的画作。当时知名人士想要为他举办画展,可是没想到遭到了特务和汉奸的破坏,看着一幅幅心血上被冠上了日本军官的标签,梅兰芳毅然决然的毁画泄气。之后梅兰芳的事迹传遍了中国,许多人士对梅兰芳事迹表达了敬仰之情,并且表示支持的态度。 还有许多的梅兰芳事迹,这里就不一一细说了。从梅兰芳的事迹中,我们可以看到一个热爱国家、热爱艺术的伟大人物形象,同时也让我们感受到了那种刻苦、不屈不挠的精神。梅兰芳的事迹一定会继续流传下去,成为我们国人的骄傲。

梅兰芳的眼睛故事在他小时候,梅兰芳的眼睛有些近视,所以造成了眼神没有神采,气质也不能外漏,甚至有的时候梅兰芳的眼睛还会迎风就流泪。大家都知道,眼睛是表达情感的窗户,对于一个从事艺术表演的人,眼睛是尤为重要的。像梅兰芳这种眼睛不灵活的,很难会有所成就。在他小时候想要拜师时,他的老师就说梅兰芳眼睛实在没有神采,以后也不会有前途,所以不肯教他。 梅兰芳因为眼睛的事儿十分的痛苦,可是他并不曾轻易就放弃,反而更加努力的练功和学习。开始了训鸽练眼功,不管是春夏秋冬,还是风霜雨雪,都不能阻挡梅兰芳练习眼睛的步伐,每天天才亮就为鸽子吃食和喝水,然后就开始观察鸽子的飞行状况和特点,同时注意着其他的突发状况,眼珠子更是不停的转来转去,天长日久,梅兰芳的眼睛越看越远,也越看越清晰,就连下垂的眼皮都得到改善,眼神也自然而然的灵活起来。 就是通过这样的努力,梅兰芳的眼睛才越来越传神,在之后的演出中,也更加形象和富有神采,梅兰芳的眼睛是他表演的另一种形式,也为他的演出增光添彩。 梅兰芳蓄须的故事在战争爆发之前,梅兰芳的名声已经传遍了中国内外,同时在一定范围内,梅兰芳也有着很大的影响力。本来这是件好事,可是日本人占领了上海,知道了梅兰芳的事迹和他的社会地位,于是想请他到电台,准备让他发表亲日言论,以名人效应的方式推广出去。梅兰芳当然知道他们的目的,于是一边找借口推脱,一边带着全家人到香港避难。

梅兰芳学艺说课稿

梅兰芳学艺说课稿 梅兰芳学艺说课稿1 《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事,全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”,将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。本课我采用以“趣”导路,营造氛围;以读铺路,感悟语言;以“行”拓径,指导实践,这三个环节进行教学。一、以“趣”导路,营造氛围首先让学生欣赏京剧片段,以及京剧变化多样的脸谱和美丽的服饰,使同学们对京剧有个感性的认识。二、以读铺路,感悟语言以京剧片段的欣赏,顺势引入文本的学习。介绍梅兰芳,梅兰芳9岁时去拜吴老师学艺,师傅说他不行,哪儿不行呢?小朋友自己读完课文就知道了。在学生充分自读的基础上,引导学生理解什么是“眼睛没有神儿”“料子”“师傅说他不是唱戏的料子”是什么意思呢?接着我给孩子们设疑“要当好京剧演员,不光嗓子要好,身体要棒,眼睛更要有神,因为舞台上的演员要靠眼睛来表达内心的感情,比如:高兴了,生气了,难过了,都要靠眼睛来告诉观众。可如今,师傅发现梅兰芳的眼睛没有神儿,不具备唱好京戏的条件,师傅对他失望了,因此认为他不是唱京戏的料子。如果你是梅兰芳,你会怎么想呢?梅兰芳又是怎么做的呢?由此过渡到第二自然段的学习。第二自然段是全文的重点段,这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。“这句话是讲梅兰芳不怕吃苦,持之以恒练眼神的。我引导学生自读课文找出句子,抓住重点词语“紧盯”“注视”,试着让同学来模拟演示文中梅兰芳“紧盯空中飞翔的鸽子”、“注视水中游动的鱼儿”。接着让孩子们谈谈自己的感受,使学生产生“苦”与“累”的真切体验;从而使学生明白了“苦练”的含义.我适时进行小结:我们才看了一分钟就这样,想想梅兰芳,他怎么样?(常常)他的脖子酸了,痛了,没有停下来,看的眼睛流出了眼泪,也没有去休息,这需要多大的毅力和决心呀!从而使学生心中升起对梅兰芳的敬佩之情,并通过小组读、男女读等不同方式来进一步体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。然后引读“日子一长,他的双眼渐渐灵活起来,人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。我紧紧扣住“眼睛会说话”来让学生体会梅兰芳眼睛的灵活。学习第三自然段时,通过引读出示词语“勤学苦练”,并相

梅兰芳学艺

梅兰芳学艺(第一课时) 二年级语文备课组 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。教具准备:多媒体、生字卡片 教学流程: 一、认识大师 1、播放京剧《贵妃醉酒》,知道我们正在听的是什么戏?对,是京剧。 2、读好京剧一词,简介京剧艺术 1)谁来读?“京”是后鼻音,谁来读正确?生读,齐读。 2)京剧是中华民族的国粹,有近两百年的历史了,中国人和外国人都喜欢京剧。人们喜欢京剧美丽的服饰,(图片),变化多样的脸谱(图片),更喜欢不同角色的表演(图片) 3、交流对梅兰芳的了解 1)说到京剧,大家都会想到------梅兰芳,(图片),他姓梅,名字叫兰芳,再读一遍就读好了。我们再来端端正正地把这个名字写下来。板书:梅兰芳 2)在这个名字里,有两个生字:“兰”“芳” 兰:一起来书空笔顺 仔细观察兰在田字格中的位置,在书写时,你想提醒大家要注意什么? 有了这些注意点,大家一定会把字写好。伸出小手,一起书空。 学生描红,临写。 芳:这个字有什么好办法记住它?(熟字加偏旁) 字形记住了,在书写时要注意什么呢? 师范写,生书空 生描红,临写。 4、简介梅兰芳。 孩子们把梅兰芳的名字都写好了,昨天布置你们去搜集梅兰芳的资料,把你们搜集到的跟大家交流一下。 生交流

老师也搜集了一段梅兰芳的资料,一起来看一看,(图片)他是京剧四大名旦之一,在他9岁那年,拜吴老师学艺,板书:学艺 可师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子,梅兰芳听了是怎么做的呢?请同学快去读课文,借助拼音,把句子读正确,读通顺。 二、初读课文 1、大部分同学都读了2遍,有的已经开始读第三遍了。你知道梅兰芳学艺 是什么意思? 2、课文就是讲梅兰芳学京剧的事。刚才老师在听同学们读书的时候,发现 这些词有些同学读不准,谁来帮帮他们。(出示词语) 带拼音:1)第一行,轻声读得真准,齐读 2)第二行,后鼻音到位。 3)第三行,这三个词语很难读。 摘掉拼音帽子,还会读吗? 1)同桌互相检查 2)都会读吗?第一行,女生读 第二行,男生读 第三行,齐读 三、读通课文 1、把词语再放回课文中,相信你一定会读得更流畅,更通顺。捧起书。 2、第一段 1)孩子们的声音真响亮,谁来读读故事的开头?坐着的孩子都是小评委,请你们认真听,生读。指名评价。 听你说得这么好,也请你读。 你这么一说,老师还真听出来了。 2)读了这么多遍,你明白师傅说的什么意思吗? 3、第二段 1)听了师傅的话,梅兰芳是怎么做的? 2)第一句:指名读,再读,这里的动摇是什么意思? 3)第二句: A.梅兰芳坚定自己的决心不动摇,他是怎么做的呢?读读句子,生读,还 有谁想读?

关于梅兰芳的故事

关于梅兰芳的故事 梅兰芳是近代杰出的京昆旦行演员,“四大名旦”之首;同时也是享有国际盛誉的表演艺术大师,其表演被推为“世界三大表演体系”之一。下面是搜集整理的关于梅兰芳的故事,希望对你有帮助。 1928年,我国戏曲大师梅兰芳去美国访问演出前,当他得知胡适曾在美国留学七年,对那里非常熟悉,便几次前去拜访,向胡适了解情况。胡适也热情地接待了梅兰芳,把美国的风土人情、观众的爱好和欣赏习惯、美国剧院的状况等都对梅兰芳做了详尽的介绍,胡适也都积极地为梅兰芳出谋划策。当梅兰芳结束美国访问演出,回来后见到胡适,他首先毕恭毕敬地深鞠了一躬,说:“适之先生,这次多亏蒙您指教,我的美国之行才会如此顺利,真是太感谢您了!”接着,他又详细向胡适介绍了自己在美国访问演出的种种情况,言谈之间,洋溢着真挚的感激之情。 后来,梅兰芳旅居上海,胡适则在北京任北大教授。偶尔,胡适出差到上海,梅兰芳总要热情宴请一番。一次,胡适要去美国参加太平洋国际学会的年会,定在那天深夜2点在上海登船。梅兰芳得知这个消息时已是傍晚,距离开船时间仅有几个小时了,自己却还在外地演出。顾不得多想,他当即推掉一切事务,连夜赶回上海。当他站在送行的岸边,向胡适依依不舍地挥动着手臂时,因为一路上赶得急,口中还忍不住气喘吁吁呢。

俗话说,受人滴水之恩,当涌泉相报,感恩是中华民族的传统美德,梅兰芳的感恩之心着实令人钦佩。 关于梅兰芳的故事:愤然毁画梅兰芳有一笔演出的收入,在赴港时,曾带往香港存入银行。可是返回上海不久,日寇统治下的香港将这笔高额存款全部冻结,无法取出。一直靠利息过日子的梅兰芳,家庭生活顿时举步维艰,全家如何生存成了梅兰芳日夜思考的难题。他问夫人怎么办?夫人说:“报纸登出了何香凝女士卖画谋生的消息,我们不妨也来学她。发挥你的绘画才能,卖画度日如何?” 其实梅兰芳早有这种念头,只是没有说出,怕夫人不同意。夫人主动说出来了,他自然点头称好。两人着手构思,夫人磨墨,丈夫绘画。不到八天,画了20多幅鱼、虾、梅、松。当市民看到醒目的“本店出售梅兰芳先生画作,欢迎光临”的广告时,争相购买。不到两天,20多幅画就全部卖完了。 这件事传出后,上海文艺界、新闻界、企业界反响十分强烈,许多知名人士提出要为梅兰芳办画展,梅兰芳得知后特别兴奋,为不负众望,他苦战了半个月,画了几十幅作品,面交主办者安排。主办人员选定重阳节在上海展览馆展出,请梅兰芳夫妇届时光临剪彩仪式。 然而此消息不胫而走,日伪汉奸获知后互相勾结,肆意捣乱,他们派来一群便衣警察,提前进入展览大厅大做手脚,前来参观的许多群众见状纷纷离开。梅兰芳看见门口冷冷清清,觉得奇怪。当他走进展厅后,发现每幅画上都用大头针别着纸条,分别写有“汪主席订购”、“周副主席订购”、“冈村宁次长官订购”……还有一些

梅兰芳学艺教案

梅兰芳学艺 教学目标: 1.理解课题,初读课文,了解课文大意。 2.精读课文,体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。 3.指导朗读重点句子,从而学习勤能补拙的道理。 教学重点、难点: 重点句子:没有神儿;不是唱戏的料子;与“会说话了”是关系。 体会“终于”和“世界闻名”的联系。 教学过程: 一、导入揭题: 1、出示:一段京剧。 你们知道这是谁唱的吗?(梅兰芳)(板书,指导读好“兰”。书空注意是上下结构。 2、简介梅兰芳:梅兰芳是我们江苏人,他在舞台上表演了很多优美的角色,特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派,人们称之为“梅派”。 3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的(板书:学艺)?你们知道他学的是什么吗?(京剧)那么谁来说说题目的意思呢?(梅兰芳学唱京剧)谁会读题呢?(指导读题) 4、质疑,读了课题,你有什么问题吗? 可能情况:为什么要学唱京戏? 怎么学的? 学的怎样? 二、初读课文 过渡:这些问题都藏在课文中,学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文,注意读准字音,读通句子。 1、学生自学。 2、读完的同学给课文标好小节 3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。听仔细了哦! 4、检查自学:现在请三位小朋友来读读课文。 5、小评委,你们感觉他们读得怎样啊! 三、学习第一小节 1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难?请大家自己读一读第一小节。 2、学生自由学习。同桌交流。 3、出示:梅兰芳小时侯去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。(指导朗读“神儿”) 4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢?(眼睛不灵活) 5、就因为这个,师傅说他___________。(不是唱戏的料子)这是什么意思呢?(不具备唱戏的好的条件,不可能学好唱戏) 6、说话练习:师傅说梅兰芳不是________________,是因为_______________。(或:因为梅兰芳________________,所以师傅说_____________________。) 7师:讲述:小朋友们说的很好,梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家,他告诉梅兰芳要当好京剧演员,不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神,因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。可是现在师傅却说他的眼睛没有神儿,不具备唱戏

《梅兰芳蓄须》教案1

四年级上册语文教案-23 梅兰芳蓄须(人教部编版) 23* 梅兰芳蓄须 文本分析: 本文是一篇自读课文,讲述了著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一个动人事迹:抗日战争期间,梅兰芳为拒绝给日本侵略者演出,先移居香港,后蓄须明志,甚至主动求“病”。他的种种行为充分显示了其强烈的爱国思想和崇高的民族气节。教材在正文之前给出了导读,简要介绍了梅兰芳在京剧上的地位及阅读本文需要注意的地方,以帮助学生完成自读任务。作为自读课文,教师应给予学生充分的自读空间,做好引导工作。通过朗读与默读,帮助学生感悟人物的崇高精神,并借机培养学生的爱国主义情感。 教学目标: 1.认识本课“蓄、迫、纠”等12个生字(包括2个多音字),理解相关词语的意思。 2.默读课文,结合文章重点语句,理解课文内容。 3.体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 教学重点: 1.学习生字新词,积累好词佳句。 2.知道梅兰芳是在什么情况下蓄须的,经历了哪些危险和困难。教学难点查找相关资料,认识京剧大师梅兰芳,感受他的爱国情。 课时安排:1课时 一、激趣导入,揭示课题 1.播放梅兰芳的演出片段,出示梅兰芳的照片,引导学生认识京剧大师梅兰芳。 导语:大家都知道京剧是我国的国粹,今天播放的这个选段就是京剧最具代表性的剧目之一,而它的表演者就是在中外都享有盛名的京剧表演艺术大师梅兰芳先生。在我们开始本课的学习之前,请大家先跟老师一起走近这位艺术大师。 明确:梅兰芳(1894—1961),我国京剧表演艺术大师。梅兰芳8岁学戏,9

岁拜吴菱仙为师学青衣,10岁登台。他在五十余年的舞台生涯中,发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术,形成一个具有独特风格的艺术流派,世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《打渔杀家》等。 2.出示课题,教师引导学生朗读课题并质疑讨论。 思考:梅兰芳在舞台上是唱旦角的,就是表演女性角色,他为什么要蓄须呢? 预设:教师只需引导学生认识到“蓄须”后梅兰芳就无法进行正常演出,表明了他不愿意登台的意愿。 二、初读课文,检测预习 1.介绍作者及相关写作背景。 预设:本课的历史背景与前一课具有一定的关联性,可以顺带进行历史知识的科普。简要讲述1937年侵华日军占领上海至抗日战争胜利的时间线,让学生对那段历史有一个大概的印象。 2.听音频朗读,一边听,一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。 3.自读课文,圈出生字新词。 4.检测字词预习情况。 (1)出示带拼音的字词卡片,点名学生带头朗读、识记,同桌互相听写,教师相机指导。 会认的字:蓄x ù须 被迫p ò 纠ji ū 缠ch án 邀y āo 请 骚扰r ǎo 拒j ù绝 签qi ān 订d ìn ɡ 宁n ìn ɡ可 要y āo 求 妄w àn ɡ想 方法拓展:“拒、订、妄”等可以通过认半边的方式帮助识记读音;“蓄、迫、纠、缠”等可以通过组词的方式帮助记忆读音;“宁、要”为多音字,可通过音义辨别进行识记。鼓励学生大胆分享自己识记生字的方法和技巧,好的方法可以推广到全班。 ◆易错提示: “缠”是翘舌音,不要读成平舌音;“订”是后鼻音,不是前鼻音;“宁”是鼻音。 (2)指导学生归类识字。 ◆部首归类:

小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板五篇

小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板五篇 这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺,经过勤学苦练,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。下面就是小编给大家带来的小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案,欢迎大家阅读! 学习目标: 1.学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字,会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字,认识4个偏旁“冫、日、彐、戈”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过课文的学习培养学生勤奋好学,刻苦钻研的精神。 学习重难点: 学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。 设计理念: 《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文,关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神,让学生认识到:世上无难事,只怕有心人。引导学生从读入手、感知课 文内容,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。培养学生主动进 行探究性学习的能力,锻炼学生自己阅读,自己学会阅读的能力。 学习活动设计: 一、音乐导入,激发兴趣 1.老师播放京剧激趣 老师:小朋友们,你们知道这唱的是什么吗?(京剧)那你们知道举世闻名的中国戏曲艺术大师是谁吗?(梅兰芳) 2.老师简介梅兰芳(板书:梅兰芳) 梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家举世闻名的中国戏曲艺术大师,他也是 一位受人尊敬的社会活动家,梅兰芳的艺术成就成为了中国戏曲艺术体系的代表和标志, 梅兰芳的一生是创造美的一生,是追求光明的一生,是热爱祖国热爱人民的一生,是色彩 斑斓的一生。

3.你们想知道梅兰芳小时候的故事吗?(想)今天,就让我们一起来了解他小时候学艺的故事吧?(板书:学艺) 二、活动引路、读文识字 1.开展读书“闯关”活动 (1)“闯关”总动员:讲清方法规则共设三关。 字音关(读准字音) 句子关(读通句子) 流利关(流利地朗读课文) 同位两人互为“闯关员”和“守关员”,每闯一关得一面小旗。 (2)学生自主读书,做闯关准备 (3)同位分别“闯关”一次没闯过者可以练习后再“闯关”。 2.开展读书“展示会”活动 (1)“我会认”卡片抽读生字词 (2)“我会读”指名按自然段读课文,其他学生认真倾听。 (3)“我想读”全班合作读全文,谁想读谁``就站起来读。 三、观看录像,帮助理解 1.欣赏段梅兰芳生活表演的京剧 (多媒体课件播放京剧表演录像) 2.同学们,你们看他唱得怎样?(真好听)那再看看他演出的造型又如何呢?(很漂亮) 3.师:是啊,他唱得多么动听啊,演出的造型又是多么漂亮啊,现在请大家再来看看他的眼神(屏幕上出现梅兰芳演出时头部特写镜头),有什么话说吗? 4.学生自由表达:① 我觉得他的眼神多么灵活啊! ② 我觉得他的眼睛好像会说话。 ③ 我觉得他的眼神多么有神啊! 5.师:他的眼神是多么有神啊,可是他刚学京剧时是这样的吗?(板书:开始)

《梅兰芳学艺》说课稿

《梅兰芳学艺》说课稿 《梅兰芳学艺》说课稿范文 《梅兰芳学艺》说课稿1 教学内容: 复习课文的内容。 学生学习过程: 一、复习 1.抽读生字卡片。 2.(投影出示)划去不正确的读音。 二、细读课文 1.学习第1自然段。 (1)指名读。 (2)说说这一自然段告诉我们什么?(3)“不是唱戏的料”这句话什么意思?(4)训练说话。 因为(),所以师傅说他不是唱戏的料子。师傅说他不是唱戏的料子,是因为()。(5)训练朗读。 (6)试背诵,自背、指名背,齐背。2.学习第3自然段 (1)指名读。

(2)原来眼睛没神儿,后来他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢? (3)理解“勤学苦练’的意思。 (4)指导用句子说话。 ①有哪些事要经过勤学苦练才能成功的?(联系学过的课文) ②有哪些人和物是世界闻名的?(联系学过的课文) ③指导用“终于”说话。 要注意语境的创设,句子中要有前因后果,不能只造后半句。(如:经过……,我终于……) (5)自由练读。 能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗? 个别读,男女生赛读。 3.学习第2自然段。 (1)他是怎样勤学苦练的呢?自由读,想一想,这节共有几句话? (2)齐读第四句:人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。 这句话想告诉我们什么?为什么这样说呢?想想,梅兰芳原来的眼睛是怎样的?你是从哪里读出来的?那怎么变得会说话的呢?好,我们先看看书上的插图,然后再读读句子。 (3)齐读第二句。 指导看图:梅兰芳在看什么?怎样看的?你们看,他的眼睛一眨不眨,眼光集中在什么上?书上是怎么写的?除了紧盯飞翔的鸽子,

他还怎样练?再读一读,找词。 “紧盯、注视”是什么意思?它们与“看、望”意思一样吗?这说明了什么? 梅兰芳是不是就练一两天?读一读。 从这第二句话中,我们体会到什么? (启发学生注意“紧盯”——“飞翔”;“注视”——“游动”之间的联系,从读中真正理解“灵活”。) (4)齐读第三句。 同学们,梅兰芳的眼睛是不是一下就灵活起来的?你从哪个词读出来的? (5)齐读第四句。 (6)有感情朗读第2自然段。 尝试背诵(给予提示) 三、总结全文 1.根据板书背诵课文。 (1)自背,同座位互背。 (2)指名背,齐背。 2.学了课文,你有什么想法?懂得了什么? 四、实践活动 学生交流收集到的梅兰芳的故事和有关京剧的小知识。 作业设计: 朗读并背诵课文。

梅兰芳学艺

梅兰芳学艺 [教材分析] 这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺,经过勤学苦练,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时,师傅说他眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气,坚持苦练,使眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法,生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。 [教学要求] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。 [教学流程] 课前:放一些京剧的带子,让学生跟着唱唱、交流交流。 一、谈话导入 ⑴揭示“京剧”:小朋友,我们中国是一个戏剧大国,戏剧的品种有很多,你们知道有哪些吗? 听,这是什么剧?(京剧) ⑵引出“梅兰芳”:说起京剧,人们都会情不自禁地想起一位世界闻名的京剧大师,他曾多次出国访问,他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳(出示照片)。板书:梅兰芳 梅兰芳怎么会成为一位这么有名的京剧大师呢?今天我们就一起来看看梅兰芳学艺,好吗? ⑶揭示课题:板书:学艺。 ⑷读题:谁能读一读题目? ⑸理解题意:这儿学艺就是学什么呀? 老师并没有把自己和学生局限在课堂、教科书的小圈子里,而是努力在拓展学生学习的空间和知识面,引导学生而向的是广阔的社会生活。 二、整体感知 自由读全文:能自己读读课文吗?但要注意读准字音哦! 三、细度领悟 (一)学习第一段 1、读通、读准第一段 (1)指名读第一段。 相机正音:拜师学艺没有神儿料子唱戏 (2)自由读 2、读中生疑:小朋友,我们读书要养成边读边想的习惯,你能再读读这一段,想想有什么不明白的地方,打上小问号“?” 3、交流“小问号”:你读出小问号了吗? 4、学生相互解决问题:这些问题有小朋友知道吗? 5、师生共同解决问题: (1)解决“有神儿”、“唱戏的料子”:有问题非常好,我先请小朋友看一段京剧,你仔细观察他的眼睛。(放京剧录像) 你发现了什么?(眼睛很灵活;眼睛像会发光……) 这就是有神儿,一般京剧演员都要具备这样的条件,具备了条件,就是唱戏的料子,而梅兰芳呢?

梅兰芳爱国故事:蓄须明志

梅兰芳爱国故事:蓄须明志 梅兰芳是一位有爱国气节的艺术家。1931年,日本侵略者发动了九一八事变,侵占了东北,然后又向华北进犯,威胁北平和天津。梅兰芳痛恨敌人,为了不当亡国奴,他举家迁到了上海。 在上海,他编演了《抗金兵》和《生死恨》两出戏。《抗金兵》讲的是南宋女英雄梁红玉抵抗金军的故事,《生死恨》是讲在敌人的统治下,人民的痛苦生活和反抗精神。这两出表现爱国思想的新戏一上演,就受到观众喜爱。有一次,梅兰芳连演三场《生死恨》,观众踊跃买票,把票房门窗的玻璃都挤碎了。 1937 年 8 月 13 日,日军在发动七七事变后,又进攻上海,不久就占领了这座大城市。日本人知道梅兰芳是闻名世界的大艺术家,托人要求他在电台播音,为他们的侵略服务。梅兰芳巧妙地说:“我马上要到香港和内地巡回演出了,不能做这件事。” 不久,他到了香港,演出结束后,就留在了香港。为了摆脱敌人的纠缠,他决定不再露面,不再登台演出,就在家里练唱昆曲。1941 年底,日军攻占了香港。他们知道梅兰芳正在香港,就到处找他。梅兰芳心想:“躲是没地方躲了,可我绝不为日本人唱戏!” 这个天,清晨洗脸时,梅兰芳第一次打破惯例,没有刮胡子。儿子见了很奇怪。 “爸爸,您不是每天都刮胡子吗?今天怎么不刮了?” “我留了胡子,日本鬼子还能强迫我去演戏吗?”梅兰芳说。一天上午,日军司令酒井派把梅兰芳接去。一见面,他就假热情地说:“我过去看过您的戏,您还理解我吗?怎么,您留起小胡子了?像您这样一位举世闻名的大艺术家,怎么能刚步入中年就退出舞台呢?” 梅兰芳坦然地说:“我已经快五十岁了。一个演旦角的,扮相和嗓子都不行了,已经失去了上台的资格。”

《梅兰芳蓄须》教学设计

23*梅兰芳蓄须 教学目标: 1.会认12个生字,掌握多音字“宁、要”的读音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。 3. 感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。 教学重点: 通过阅读掌握文章的主要内容,在阅读中体会人物的思想感情。 教学难点: 感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。 教学准备: 课件、梅兰芳的图片 教学过程: 一、导入新课。 1.同学们,你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲?指生说。 2.请同学们看屏幕(出示梅兰芳照片),你认识他吗?生:认识。引出课题并板书。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。 二、初读全文,读通读顺。 1.学生自由朗读课文,将课文读通读顺。 2.注意多音字“宁、要”的读音。 三、细读课文,理解感悟。 1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考: (1)课文写了梅兰芳哪几件事? (2)梅兰芳的表现给你留下怎样的印象? 2.在学生与文本直接对话的基础上,组织讨论交流,可先分小组,然后在全班汇报。 3.根据学生的反馈,老师加以总结。 (1)课文写了梅兰芳四次据演,分别是:①避港拒演;②蓄须拒演;③卖房拒演;④自伤身体拒演。 (2)梅兰芳是一个非常爱国的京剧大师。

四、品读感悟,个性解读。 1.研读课文,用自己喜欢的方式自学,勾画圈点、批注,加深自己的感悟。圈点勾画出体现梅兰芳爱国情怀的词语或句子。 2.汇报交流: (1)学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时,请学生结合具体的句子,谈谈自己的理解,然后带着体会去读。 (2)抓住重点词、句理解: ①视舞台为生活,视艺术为生命 ②到了深夜,梅兰芳关紧门窗,拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对于他来说已经很知足了。 (3)教师提问:这句话你读出了什么?学生谈出自己的体会。 (4)引导学生体会“尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。” 3.学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。 (1)图文结合,深入理解。 ①教师出示蓄须前后的图片,进行对比理解。 ②师补充资料:京剧里旦角的资料。帮助学生理解:为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了。 (2)读句理解,深刻感悟。 教师引导学生读出有关的句子,理解体会。 4.学习梅兰芳在卖房拒演中爱国情怀的表现。 (1)指名学生朗读第4段,理解内容。 (2)这一段是怎样体现梅兰芳爱国情怀的? 通过对比的手法,不演戏——没有经济来源,生活过得拮据。演戏——生活立马优越起来。但是梅兰芳拒绝了优厚的条件,宁愿卖房度日。可见他毫不犹豫地选择了民族气节。 (3)读句理解,深刻感悟。 出示句子:他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 “宁可……也决不”突出了梅兰芳意志的坚定,至死不渝。 仿写:宁可……也决不

一年级语文下册《梅兰芳学艺》教案设计

一年级语文下册《梅兰芳学艺》教案设计 教材分析: 这篇文章是记人的,记述了我国世界闻名的京剧大师梅兰芳,克服自身不足,勤学苦练获得成功的事,题目揭示了文章的主要内容。 教材设计理念: 语言文字的教学是语文教学的核心和基础,语文教学的价值在于使学生获得可持续发展的语文能力,为他们终身学习和工作奠定基础。阅读教学的主要任务是组织、启发和引导学生感受课文的语言现象,提高学生理解和运用语言文字的能力,在学习语言文字的过程中,引导学生理解文章思想内容,潜移默化地受到熏陶。 教学目标: 1、能正确、流利的读课文,读准字音,读通句子。 2、能把握略读课文的大意。 3、认识本课9个生字。 教学重点、难点: 理解师傅说梅兰芳不是唱戏的料子,可他后来却成为了世界著名的京剧大师,这是为什么? 教学过程: 一、播放京剧,激趣导入

(上课开始,播放一段梅兰芳的京剧。) 1、小朋友,知道刚才我们听的是什么戏吗? 2、简介“京剧”(服饰、脸谱、丑角、旦角),谈到京剧肯定要说到这样一个人——梅兰芳(出示课文插图),你对他了解吗? 3、检查课前收集的资料和预习情况,教师适时给予表扬和 鼓励,并设立一个《梅兰芳资料展》。 4、揭题:《梅兰芳学艺》 二、开放时空,自主学习 1、你喜欢文中的哪一节,请选择自己喜欢的内容用自己最 喜欢的方式读一读。 2、学生自由读、小组读、找朋友读、当小老师读,老师加 强朗读指导,及时鼓励评价,找出生字,划分自然段,板书生字 新词,指导读准字音。 三、创设情景,体验感悟 1、听课文录音第一段,提问:你知道了什么? 2、教师范读第三段:这段告诉我们什么? 3、讨论:师傅说梅兰芳不是唱戏的料子,但梅兰芳后来却 成了世界闻名的京剧大师,师傅是不是说错了?(分小组讨论) 4、提出思考题:梅兰芳是怎样苦练眼神的? 5、生带着问题自由读第二段,标出有关语句。 6、课件演示梅兰芳苦练眼神的情景,欣赏梅兰芳表演的京剧,要特别注意他的眼神。

梅兰芳学艺教案_教案教学设计

梅兰芳学艺教案 本文是关于梅兰芳学艺教案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 一、导入 京剧是我们中国的艺术国粹,今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师。(出示照片)大家猜猜他是谁? 介绍梅兰芳的生平和作品 看了这么多关于梅兰芳的资料,你有什么想问的吗? 让我们来看看梅兰芳学艺的故事,齐读课题。 复习生字词 二、细读课文 1、学习第一段 梅兰芳是个京剧大师,可在他小时侯去拜师学艺时,师傅是怎么说他的呢?请大家自由读读第一自然段。 生读句子。 你是怎么理解这句话的呢? 完成填空。 1、师傅说梅兰芳不是(唱戏的料子),是因为(他的眼睛没有神儿)。 2、因为梅兰芳(的眼睛没有神儿),所以师傅说他(不是唱戏的料子)。 同桌相互读读这两句话。 过渡:师傅说梅兰芳没天分,那么梅兰芳到底是怎么学艺的呢?我们一起学习第二段。 2、学习第二段 看看有几句话,指名读。 齐读第四句。 这句话是不是说眼睛真的像嘴巴一样能说出话来?梅兰芳原来的眼睛是怎样的?那怎么变得会说话的呢?好,我们先看看书上的插图。 看图说话:梅兰芳在看什么?怎么看的? 读课文中的句子。

“紧盯、注视”是什么意思? 梅兰芳是不是就练一天两天?找出关键词。 指导朗读第二句。 从第二句里,我们体会到什么? 是啊,梅兰芳学艺的决心没有动摇,为了学唱戏苦练眼神,那么苦练后双眼怎样了呢? 齐读第三句。 梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的?你从哪个词看出。 梅兰芳的眼睛原来没有神,他下决心苦练,练的时间长了,双眼渐渐灵活起来,到表演时心里想说的话可以用眼睛表达出来,这是多么高的技艺啊!所以人们都说——(梅兰芳的眼睛会说话了) 这句话是人们对梅兰芳的赞美,赞美他表演技艺高,更赞美他的苦练精神,因为高超的技艺不是天生的,而是苦练出来的。 齐读第二段。 3、学习第三段 真是工夫不负有心人啊,梅兰芳最后取得了什么样的成就?读课文中的句子。 考考你:谁能给“世界闻名”换个词? 从哪个词可以看出梅兰芳取得成就是很不容易的? 请用“终于”来说一句话。 三、总结 梅兰芳从眼睛没有神到眼睛会说话,从不是唱戏的料子到世界闻名的京剧大师说明了一个什么道理?(只要勤学苦练就可以取得成功) 齐读课文。 四、拓展练习 在学习、生活中,你有什么不足之处,是怎样克服他们的? 作业: 课后收集有关梅兰芳的资料。

新部编版四年级上册语文-23.梅兰芳蓄须(课堂实录)

《梅兰芳蓄须》教学实录 一、书题启课 师(屏显梅兰芳剧照):孩子们,这是谁? 众生:梅兰芳! 师(屏显梅兰芳生活照):这又是谁? 众生:梅兰芳! 师(师生齐写课题,师引导):我们一起来写下这三个字。“梅”是傲雪梅的“梅”,“兰”君子兰的“兰”,“芳”是芬芳的“芳”。 生(齐读课题):梅兰芳! 二、引出“话题” 师:上节课,我们学习了梅兰芳的五个故事,还记得吗? 生:记得,拒绝播音;自伤身体,滞留香港。 师:被迫滞留香港达四年之久。 生继续:还有拒绝演出;蓄须明志。 师:刚才我们说的是课文中的梅兰芳,电影中的梅兰芳想看吗? 众生:想! 播放电影《梅兰芳》片断:(画面描述)日本人把梅兰芳关押,“客气”地询问“梅先生,演出的事情考虑好了没有?”梅兰芳从容起身……(镜头止,回答略) 师:孩子们,想想梅兰芳会怎么回答? 生:我不去!

生:无论什么情况下,我都不演! 师:拒绝的态度很坚定。 生(语气淡定,但有力):不演! 师:简单的两个字,却充满了力量!不去的后果,不演的后果可能是什么? 生:可能会受皮肉之苦。 生:可能会被日本人被用刑逼迫。 师:这是一种威胁,恐吓。 生:可能会失去生命。 师:尽管这样,梅兰芳还是—— 众生:拒绝! 师:所以,丰子恺发出深深的慨叹—— 众生(屏显丰子恺的话):茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’,有几人欤? 师:没有几个人能做到,可梅兰芳为什么能做到?文中有一句话道出了其中的原因,浏览课文,找到并划记。 (约三分钟后,开始交流。) 生:尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 师:孩子们,你们划记的也是这句吗? (生齐读此句。)

梅兰芳的故事

梅兰芳的故事 教学目标 认知:了解梅兰芳不仅是一位杰出的艺术家,而且还是一位伟大的爱国主义者。 情感:学习他热爱祖国的精神,做一个具有崇敬民族气节的人。 板书设计: 梅兰芳的故事 蓄须罢演富贵不能淫 抵挡诱惑贫贱不能移崇高的民族气节 宁死不屈威武不能屈 教学过程: 一、信息反馈了解人物 1.请大家欣赏一段京剧。说一说演唱者是男的还是女的? 2.在学生回答后,教师补充讲解: (1)京剧,是我国的传统剧种,被称为“国剧”或“国粹”,是我国文化中的精华。刚才我们欣赏的就是著名的京剧大师梅兰芳的一段表演。在京剧表演中,由男演员唱旦角来塑造年轻妇女形象是很普遍的。 (2)出示媒体 这位相貌俊美、气质非凡的,就是梅兰芳大师。 3、在5月的艺术节里,同学们查阅了不少有关京剧艺术家的资料吧,把你了解到的有关梅兰芳的内容讲一讲,好吗? (学生反馈信息) 4、师结: 梅兰芳在50多年的舞台生涯中塑造了许多妇女的形象。他运用唱、白、表情、身段、舞蹈等技艺,来刻画人物的内心世界。他凭着常人所不及的刻苦和认真,努力在艺术高峰上攀登,最终成为我国杰出的京剧表演艺术家,在世界上也享有盛名。 5、出示媒体,引读: (梅兰芳是世界闻名的京剧表演大师,又是一位非常可敬的爱国者。) 二、戏词欣赏感悟精神 1.据不完全统计,梅兰芳一生所演出过的剧目不下200出,谁知道他出演的哪些剧目比较 有名? 2、学生反馈,出示媒体: 《洛神》、《霸王别姬》、《嫦娥奔月》、《天女散花》、《西施》、《贵妃醉酒》、《抗金兵》、《穆桂英挂帅》、《生死恨》等。其中在《抗金兵》、《生死恨》等剧目中,梅兰芳扮演的都是具有着强烈民族精神和民族气节的英雄人物。 3、介绍《抗金兵》 (1)这就是《抗金兵》的剧照,哪个是梅兰芳呀? (2)录音介绍:《抗金兵》 《抗金兵》这出戏讲的是南宋将军韩世忠带领八千将士抗击前来侵犯的十万金国的士兵。在敌强我弱的严峻形势下,韩世忠的夫人梁红玉亲自上阵,擂起军鼓,使南宋军将士士气大振,结果以少胜多,大破金兵。在这出戏里,梅兰芳扮演巾帼英雄梁红玉。 4、字幕介绍《生死恨》

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