小学《走近科学家》科目设计构想
小学《走近科学家》科目设计构想
科目评价
1.评价原则 （1）突出自我发展性评价 （2）基于档案的过程性评价 （3）同一评价目标的多主体评价（自评与小组评价 相结合） （4）与《学生成长手册》评价要求相衔接
科目评价
2.评价方法
（1）活动阶段评价 A. 活动过程中学生或教师要保存所有过程性材料， 如图画、故事阅读学习单、活动评价单等。 B. 结合活动的阶段要求与任务，教师设计若干评价 与反思项目，活动评价的依据主要为过程性材料。
科目设计依据
• 基于对学生调查的分析 （4）调查结果 B.基于问卷的科学家印象调查： 对学生所了解的科学家名字的调查（共26人）
瓦 特 诺 贝 尔 牛 顿 爱 因 斯 坦 比 尔 盖 茨 爱 迪 生 达 尔 文 居 里 夫 人 贝 尔 詹 天 佑 袁 隆 平 张 衡 钱 学 森 鲁 班6Biblioteka 41316
科目实施要求
2.活动组织说明 （1）关于活动第一阶段（搜寻记忆）学生认识的表达 （2）关于活动第二阶段（我说你听）的合作学习 （3）关于活动第三阶段（深度调察）的访谈提纲设计 （4）关于活动第四阶段（完美呈现）任务表现形式的 选择 3.学生人员配置建议 建议每组6人，并设立组长，组长职务可轮换担当。
小学《走近科学家》科目设计构想
普陀区教育学院 翁亚斌 2009-9-24
科目设计依据
• 基于对《普陀区中小学拓展型课程<走近院士>建 设构想》中目标定位的理解
（1）知识与技能目标：了解我国及国外院士制度发 展概况。了解上海院士风采馆概况。从成长历程、 发明创造、兴趣爱好、个性品质等多角度、全方 位地了解1～2位 院士。了解院士研究成果对科技 进步、社会发展、国家强大、人民生活水平提高 的巨大意义。学会撰写社会实践方案与考察报告。 （小学段目标定位：利用院士馆资源了解我国的 院士制度，认识几位院士科学家。）
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《走近科学家》教学设计及反思.docx
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《走近科学家》教学设计及反思【教材分析】《走近科学家》是统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第二单元《学科学爱科学》中的一篇重要课文。
本单元旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的热爱和探究精神，而《走近科学家》则通过具体科学家的事迹和精神，引导学生深入理解科学探索的艰辛与伟大，学习科学家们的优秀品质。
一、教材内容概述《走近科学家》这篇课文以“科学家”为核心，通过讲述不同领域科学家的故事，如王建宇研究量子通信设备、屠呦呦发现青蒿素等, 展现科学家们在探索未知世界、攻克科技难关中的不懈努力和卓越贡献。
课文不仅介绍了科学家们的具体成就，还深入探讨了他们勇攀高峰、敢为人先、努力探索、无私奉献的精神品质，以及这些品质对科学进步和社会发展的重要意义。
二、教学目标1、知识与技能：学生能够了解几位著名科学家的生平和主要成就，理解科学家精神的基本内涵。
2、过程与方法：通过听故事、看图片、讨论交流等方式，引导学生感受科学家们的精神风貌，培养他们的科学思维能力和探究精神。
3、情感态度与价值观：激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们勇攀高峰、敢为人先、努力探索、无私奉献的科学精神，树立为科学事业贡献力量的远大理想。
三、教学重难点教学重点：引导学生理解科学家们的精神品质，学习他们勇攀高峰、敢为人先、努力探索、无私奉献的精神。
教学难点：如何将科学家们的精神品质内化为学生的H觉行动，培养他们的科学精神和探究能力。
四、学情分析三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们对科学家的故事和成就充满了好奇和向往。
然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，可能对科学家们的精神品质理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方式，如讲述故事、展示图片、观看视频等，帮助学生更好地理解和感受科学家们的精神风貌。
五、教学策略建议1、故事导入：以科学家们的生动故事为导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们进入学习状态。
走近科学家语文教案
走近科学家语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解科学家的生平事迹、主要成就和贡献；（2）能够把握文章的主要信息，概括科学家的精神品质；（3）提高阅读理解能力，掌握科学文的阅读方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，培养学生的探究能力；（2）学会从文章中提取关键信息，培养学生的信息处理能力；（3）学会评价科学家的事迹，提高学生的评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学家及其事迹的尊重和崇敬之情；（2）培养学生的责任感和使命感，激发学生热爱科学、追求真理的热情；（3）树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一章：《居里夫人》1. 学习居里夫人的生平事迹，了解她在物理学和化学领域的主要成就；2. 分析居里夫人的精神品质，如坚韧、执着、奉献等；3. 学习居里夫人的名言，感受她的智慧和人格魅力。
第二章：《爱因斯坦》1. 学习爱因斯坦的生平事迹，了解他在物理学领域的主要成就；2. 分析爱因斯坦的科学精神和创新意识，如相对论的提出；3. 学习爱因斯坦的名言，感受他的科学精神和人文关怀。
第三章：《牛顿》1. 学习牛顿的生平事迹，了解他在物理学、数学和天文学领域的主要成就；2. 分析牛顿的探索精神和严谨治学的态度，如牛顿三定律的建立；3. 学习牛顿的名言，感受他的科学精神和追求真理的决心。
第四章：《达尔文》1. 学习达尔文的生平事迹，了解他在生物学领域的主要成就；2. 分析达尔文的探索精神和敢于挑战权威的勇气，如进化论的提出；3. 学习达尔文的名言，感受他的人文精神和科学态度。
第五章：《图灵》1. 学习图灵的生平事迹，了解他在计算机科学领域的主要成就；2. 分析图灵的创新意识和前瞻性思维，如图灵机的提出；3. 学习图灵的名言，感受他的科学精神和对计算机科学的贡献。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究科学家的事迹和贡献；2. 采用案例分析法，分析科学家的精神品质和创新意识；3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
冀人版六年级科学下册《科学家一样工作 17 走近科学家》教案_8
17、《走近科学家》教学设计方案一、教学目标（一）、科学探究目标1．能设法收集有关科学家的资料。
2．能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。
（二）、情感态度与价值观目标1．能体会到科学是不断发展的。
2．能体会到科学家不迷信权威。
3．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
（三）、科学知识目标1．能具体说出某个科学家的主要成就及给自己留下的印象。
2．能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
二、教学重点难点教学重点和难点：重点是"我所了解的科学家"。
难点是从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。
三、教学课时第一课时（共两课时）四、教学过程（一）导入学生通过网络搜集相关信息,分析科学家所取得的成就。
3、学牛独立获取信息。
提示学生在查阅资料时,应注意以下几点:(1)根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。
(2)依据阅读的提纲,选择合适的网址查阅相关内容。
(3)围绕提纲有重点地浏览资料的题目,先选择与提纲的内容,然后再认真地阅读。
(4)将查阅的资料及时记录在资料卡片上。
4、小组交流自己的查阅结果5、小组展示6、我们已经了解了一些科学家的成就，在这些科学家身上有哪些令你崇拜的事迹？你从中要学习科学家的那些科学精神？请同学们再次搜集资料，把你找到有关科学家的故事讲给同学们听。
7、学生搜集资料8、小组内展示9、小组代表进行科学家的故事演讲比赛，学生按照活动评价表5的内容对参赛进行评价。
10、教师小结:科学家所取得发明创造的成就与他们从小热爱科学,善于观察与思考, 能够发现问题和探究问题的答案及追求真理、献身科学的精神有关，并把爱迪生的“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”送给学生。
五、拓展请同学们再次搜集资料，把你找到有关科学家的故事制作成手抄报贴在班级的墙报上。
六年级下册科学教案-5.17 走进科学家｜冀教版(3)
《走近科学家》教学设计教学目标：1．能动手收集科学家资料并善于交流分享所获。
2．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3．能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
教学重点：能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
教学难点：能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
教学设计思路：本课从科学家名字入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做出的贡献，体会到科学家所取得的辉煌成就与他们所具有的科学精神、科学态度、科学的思维方式及渊博的科学知识有直接的关系，体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。
由此我决定本课采取教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学准备：教师：多媒体课件学生：科学家的图片或资料课时安排：2课时。
教学过程；第一课时一、激情谈话，导入新课：教师激情引导并提问：同学们，飞机的发明、第一台电子计算机的诞生、激光的发现、互联网的出现、杂交水稻的培育成功、克隆羊多莉的降生……这些日新月异的科学发现和技术发明，改变了人类对世界的认识，提高了人们生活质量，推动了社会不断前进。
同时每一项科学发现和技术发明，都凝聚着众多科学家们的辛勤劳动。
你知道哪些科学家呢？你为什么能记住他呢？（学生回答：1.钱学森是火箭专家，为我国航天事业做出了贡献。
2.祖冲之是伟大的医学家，为我国医疗事业做出了贡献。
3.牛顿从苹果落地就能提出“万有引力定律”。
4.哥白尼是日心说的创立者。
5.居里夫人发现了放射性元素镭。
6.瓦特发明了蒸汽机。
7.毕昇发明了活字印刷。
8.爱迪生发明了电灯、电话、留声机。
）教师总结：（大家知道的科学家真多呀！）是呀，这些科学家取得的科学成就和追求真理的精神深深地影响着我们，我们永远也忘不了他们。
在这些科学家中，有些热衷于探索神奇的生命世界，有些致力于发现物质世界的规律，还有些用毕生的精力揭示了地球与宇宙的奥秘；也有些科学家同时在几个领域进行研究，并取得了重要的研究成果。
走近科学家语文教案
走近科学家教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解科学家的生平事迹、科学成就和贡献，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生探究科学问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学家精神的尊重和热爱，培养学生的创新意识。
二、教学内容：第一章：科学家的生平事迹1.1 牛顿：生平事迹、万有引力定律1.2 爱因斯坦：生平事迹、相对论1.3 居里夫人：生平事迹、放射性元素第二章：科学家的成就与贡献2.1 牛顿：三大运动定律、光学望远镜2.2 爱因斯坦：质能方程、光电效应2.3 居里夫人：放射性研究、镭元素发现第三章：科学家的探索精神3.1 牛顿：勇于探索、锲而不舍3.2 爱因斯坦：独立思考、敢于质疑3.3 居里夫人：坚定信念、执着追求第四章：科学家的人际关系4.1 牛顿：与胡克、哈雷等人的交流与合作4.2 爱因斯坦：与玻尔、海森堡等人的辩论与友谊4.3 居里夫人：与丈夫皮埃尔·居里及同事的合作第五章：科学家的启示与反思5.1 牛顿：科学家的爱国情怀、科学方法论5.2 爱因斯坦：科学家的社会责任、科学哲学5.3 居里夫人：科学家的女性地位、科学教育三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学家的生平事迹、成就与贡献等基本知识。
2. 讨论法：引导学生探讨科学家的探索精神、人际关系等主题。
3. 案例分析法：分析科学家的事例，引导学生从中汲取启示。
四、教学评价：1. 平时成绩：学生的课堂表现、作业完成情况等。
2. 单元测试：考查学生对科学家知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：《走近科学家》2. 参考资料：相关科学家的传记、论文、事迹等。
3. 多媒体设备：用于展示科学家的事迹、图片等。
走近科学家教案六、教学内容：第六章：达尔文的生平事迹6.1 达尔文：生平事迹、物种起源6.2 达尔文进化论的影响第七章：爱迪生的成就与贡献7.1 爱迪生：生平事迹、发明创造7.2 爱迪生对后世的影响第八章：富兰克林的探索精神8.1 富兰克林：探索电学、避雷针的发明8.2 富兰克林的治国理念第九章：诺贝尔的生平事迹与贡献9.1 诺贝尔：生平事迹、诺贝尔奖的设立9.2 诺贝尔奖对世界的激励作用第十章：科学家的当代启示10.1 从科学家身上学到的品质10.2 如何成为像科学家一样的人七、教学方法：1. 讲授法：讲解科学家的生平事迹、成就与贡献等基本知识。
统编版(2024)道德与法治小学三年级上册《5 走近科学家》教学设计
统编版（2024）道德与法治小学三年级上册《5 走近科学家》教学设计一、教材分析《走近科学家》是统编版道德与法治小学三年级上册的一课。
本课旨在引导学生了解科学家的故事和贡献，感受科学家的精神品质，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和科学精神。
教材通过介绍几位著名科学家的事迹，让学生认识到科学的重要性以及科学家们为推动人类进步所做出的巨大努力。
二、教学目标知识与技能目标了解一些著名科学家的故事和贡献。
认识科学家的精神品质，如勇于探索、坚持不懈、创新精神等。
培养学生对科学的兴趣和热爱，提高学生的科学素养。
过程与方法目标通过观看视频、阅读故事、讨论交流等活动，让学生了解科学家的事迹和精神。
引导学生在生活中学习科学家的精神，培养学生的创新意识和实践能力。
情感态度与价值观目标激发学生对科学家的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。
培养学生勇于探索、坚持不懈、创新精神等良好品质。
三、教学重难点教学重点了解著名科学家的故事和贡献，感受科学家的精神品质。
培养学生对科学的兴趣和热爱，学习科学家的精神。
教学难点引导学生在生活中学习科学家的精神，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学过程五、板书设计走近科学家认识科学家科学家的故事学习科学家的精神身边的科学家我的科学梦想六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，让学生了解了科学家的故事和贡献，感受了科学家的精神品质。
学生在课堂上积极参与讨论和分享，对科学产生了浓厚的兴趣。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对科学家的故事理解不够深入，在引导学生学习科学家的精神方面还可以做得更好。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的阅读能力和思考能力，让学生深入了解科学家的事迹和精神。
同时，要结合实际生活，引导学生将科学家的精神运用到自己的学习和生活中，培养学生的创新意识和实践能力。
《走近科学家作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《走近科学家》作业设计方案第一课时一、背景介绍《走近科学家》是一本介绍科学家生平和科学成就的读物，深受广大读者喜爱。
本次作业设计旨在通过学生阅读本书，并深入了解其中的科学家和他们的成就，激发学生对科学的兴趣和热爱，帮助他们更好地了解科学领域的发展历程。
二、作业目标1. 了解不同科学家的生平和科学成就，拓展学生的科学知识；2. 培养学生对科学家及其科学成就的欣赏和尊重；3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；4. 激发学生对科学的兴趣和热情。
三、作业内容1. 阅读《走近科学家》全书，选择其中任意一位科学家，撰写一篇短文，介绍该科学家的生平和科学成就。
短文要求包括基本信息、科学研究方向、重要成就等内容，字数不少于800字。
2. 在短文中，学生需结合其所选科学家的成就，谈谈自己对科学的认识和热爱，以及对科学家的敬佩和感激之情。
3. 学生需在短文结尾附上一幅插图，展示所选科学家的形象和研究领域。
四、作业要求1. 学生需按时完成作业，提交到指定邮箱或教师公布的网盘中；2. 作文须结构完整，内容连贯，语言通顺，表达清晰；3. 插图需精心设计，可以手绘、电脑绘制或照片处理，要求清晰美观；4. 作业评分将综合考虑内容的丰富程度、语言的表达能力、插图的质量等因素。
五、评分标准1. 内容丰富度：包括科学家生平、科学研究方向、重要成就等方面的介绍（满分20分）；2. 语言表达能力：语言通顺、表达清晰、逻辑严谨（满分20分）；3. 插图质量：插图设计美观、清晰，符合主题（满分10分）；4. 完成时间：按时提交作业（满分10分）。
六、作业安排1. 发放作业通知：教师在课堂上发放作业通知，并详细介绍作业要求；2. 学生独立完成作业：学生阅读《走近科学家》，选择一位科学家，并按要求完成作业；3. 提交作业：学生需在规定时间内将作业提交到指定邮箱或网盘中；4. 教师批改作业：教师按照评分标准对学生的作业进行批改，并在规定时间内将成绩通知学生。
第5课 走近科学家 (教学设计)-三年级道德与法治上册(统编版2024)
统编版《道德与法治》三年级上册教案第二单元学科学爱科学第5课走近科学家【教学目标】●听听科学家们的故事，学习他们勇攀高峰、敢为人先、努力探索、为建设祖国无私奉献的精神。
●通过观看普通人成为发明家的故事，引导学生培养创新精神，爱科学，学科学，做新时代的创新者。
【教学重点】●学习科学家勇攀高峰、敢为人先、努力探索、为建设祖国无私奉献的精神【教学难点】●引导学生培养创新精神，爱科学，学科学，做新时代的创新者。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，科技的发展给我们的生活带来便利，这些科学技术的发展离不开科学家们的努力和探索。
今天我们就一起来走近科学家，听听他们的故事，学习他们为建设祖国无私奉献的精神！下面进入我们今天的学习。
展示课题：第5课走近科学家【新课教学】（一）探索未知世界的人➢阅读教材P30页内容，观看视频，知道不同领域的科学家献身科学研究事业，揭开自然界未知事物的秘密和规律。
➢【知识窗】（笔记）科学技术的发展离不开科学家的努力和探索在探索未知世界的过程中，很多科学家勇攀高峰、敢为人先，他们查阅文献资料，进行科学实验，开展实地考查等，攻克了一个又一个科技难关。
➢【活动园】提问：做研究是一件辛苦忙碌的事情，但科学家常乐些不疲、淡泊名利、潜心研究。
你知道其中的原因吗？让我们来听听科学家的想法。
●从事科学研究是一件辛苦的事情，但科技创新能让全人类过上更好的生活。
这是一项很有成就感的事业！●大自然是一个充满未知的神奇的世界，吸引着我们不断探索其中的奥秘，我很享受发现奥秘的过程！●在做实验的过程中总会遇到很多困难和失败，但当我最终获得成功时，心里油然而生的喜悦是其他任何时刻都无法比拟的。
●我逐渐意识到，知道得越多，感觉自己越无知。
科学家的身份让我能保持“不断学习”的态度，积极拥抱新鲜事物。
➢【阅读角】阅读教材31页我国著名的光电技术专家王建宇的故事。
王建宇是我国著名的光电技术专家，他一直致力于探索航空航天的未知世界。
统编版(2024)道德与法治小学三年级上册《5 走近科学家》教学设计(表格版)
统编版（2024）道德与法治小学三年级上册《5 走近科学家》教学设计生：牛顿的发现对人类的贡献很大。
（2）介绍爱迪生发明电灯的故事。
师：爱迪生经过无数次的尝试，终于发明了电灯。
他的故事给你什么启示？生：爱迪生很有毅力，他不怕失败。
生：我们要学习爱迪生勇于创新的精神。
（3）讲述袁隆平培育杂交水稻的事迹。
师：袁隆平爷爷被称为“杂交水稻之父”，他的贡献对世界粮食安全有着重大意义。
从他的身上，我们可以学到什么？生：袁隆平爷爷很勤劳，他为了实现自己的梦想，付出了很多努力。
生：我们要珍惜粮食，不浪费食物。
2. 科学家的精神品质（10 分钟）师：通过刚才的学习，我们认识了几位著名的科学家。
那么，科学家们都有哪些精神品质呢？请大家小组讨论一下。
小组讨论。
生：科学家们都很有好奇心，他们对未知的事物充满了探索的欲望。
生：科学家们很有毅力，他们在遇到困难时不放弃，坚持不懈地进行研究。
生：科学家们很有创新精神，他们敢于提出新的想法和观点，不断尝试新的方法。
师：大家总结得非常好。
科学家们的精神品质值得我们学习。
他们的好奇心、毅力和创新精神，是他们取得成功的关键。
3. 我心中的科学家（12 分钟）师：同学们，在你们心中，科学家是什么样子的呢？请大家用画笔描绘出你心中的科学家，并在旁边写上你对科学家的赞美之词。
学生绘画。
师：现在，请几位同学来展示一下自己的作品，并说一说你心中的科学家。
生1：我画的是牛顿，他坐在苹果树下思考问题。
我觉得牛顿是一个很聪明、很有智慧的科学家。
生2：我画的是屠呦呦，她在实验室里做实验。
我觉得屠呦呦是一个很勇敢、很坚强的科学家。
生3：我画的是爱迪生，他拿着灯泡，脸上露出开心的笑容。
我觉得爱迪生是一个很有创造力、很有想象力的科学家。
师：大家画得都非常好，也说出了自己对科学家的敬佩之情。
希望同学们以后也能像科学家们一样，努力学习，勇于探索，为实现自己的梦想而努力奋斗。
三、巩固练习（5 分钟）师：现在，我们来做一个小游戏，考验一下大家对科学家的了解程度。