幼儿口才公开课修订稿
2024年口才幼儿公开课教案通用
2024年口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》的第二章“语言表达基础”，具体内容包括语音发声、基本词汇运用、简单句子构造等。
通过本章学习，使幼儿掌握基本的语言表达技巧，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 了解并掌握基本的语音发声方法，提高发音准确性。
2. 学习运用基本词汇和简单句子进行表达，培养语言组织能力。
三、教学难点与重点重点：语音发声、基本词汇运用、简单句子构造。
难点：发音准确性、语言组织能力、表达自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、教学挂图、词汇卡片等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小熊买糖果》引导幼儿关注语音发声，讨论故事中的人物如何用准确的发音和表达方式进行沟通。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，教授语音发声方法、基本词汇运用和简单句子构造。
（1）语音发声：示范正确发音，指导幼儿模仿练习。
（2）基本词汇运用：以“水果”为例，展示词汇卡片，引导幼儿用词汇表达。
（3）简单句子构造：以“我喜欢……”为例，教授如何构造简单句子。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行语音发声练习，互相纠正发音。
（2）运用词汇卡片进行词汇游戏，提高词汇运用能力。
（3）每人编写一个简单句子，并进行分享。
4. 小组讨论（10分钟）讨论如何在日常生活中运用所学知识进行表达。
六、板书设计1. 主题：2024年口才幼儿公开课2. 内容：语音发声基本词汇运用简单句子构造七、作业设计1. 作业题目：（1）模仿故事《小熊买糖果》中的角色，进行语音发声练习。
（2）运用所学词汇，编写一个关于“我的家人”的简单句子。
2. 答案：（1）语音发声练习：注意发音准确性，可多次模仿练习。
（2）简单句子编写：如“我妈妈很漂亮，她喜欢做饭。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、表达不自信等问题进行反思，调整教学方法。
2024年口才幼儿公开课教案通用
2024年口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》第四章，详细内容包括：口语表达基础、语音语调训练、简单故事讲述和自我介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，提高语言表达能力。
2. 培养学生正确的语音语调，增强语言感染力。
3. 培养学生自信、大方的个性，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音语调的掌握，故事讲述的连贯性和生动性。
2. 教学重点：口语表达基础，自我介绍的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT，故事卡片，录音机。
2. 学具：口才训练手册，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段小朋友互相交流的视频，引导学生关注口语表达的重要性。
2. 口语表达基础（15分钟）（1）教师讲解口语表达的基本技巧。
（2）学生跟读，模仿正确的语音语调。
（3）小组讨论，分享学习心得。
3. 语音语调训练（15分钟）（1）教师示范正确的语音语调。
（2）学生模仿，互相纠正。
（3）进行语音语调小游戏，巩固所学。
4. 简单故事讲述（20分钟）（1）教师用故事卡片讲述一个简短的故事。
（2）学生复述故事，注意语音语调和情感表达。
（3）小组合作，自编故事并讲述。
5. 自我介绍（10分钟）（1）教师示范自我介绍。
（2）学生依次进行自我介绍，注意表达清晰、自信大方。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行口语表达练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 口语表达基础表达技巧语音语调2. 简单故事讲述故事结构情感表达3. 自我介绍姓名年龄爱好七、作业设计1. 作业题目：（1）模仿教师讲述的故事，录制一段自己的故事讲述视频。
2. 答案：（1）故事讲述视频。
（2）自我介绍范文：姓名：年龄：6岁爱好：画画、唱歌八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在故事讲述环节，部分学生语音语调还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后参加口才兴趣班，提高口才能力。
幼儿园中班口才教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幼儿园中班口才教案一、教学目标：1. 培养幼儿正确认识自己，敢于表达自己的想法和感受。
2. 培养幼儿正确的发音和语调，提高口语表达能力。
3. 培养幼儿语言的思维能力，提高逻辑思维和表达能力。
4. 培养幼儿的自信心和合作意识，提高社交交往能力。
二、教学内容：1. 掌握正确的语音发音和语调。
2. 提升幼儿的表达能力与自信心。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
三、教学重点：1. 培养幼儿正确的语音发音和语调。
2. 提高幼儿语言表达能力。
四、教学准备：1. 课件或教学实物。
2. 幼儿园语文教材。
3. 适当的幼儿歌曲或节目。
五、教学过程：第一课时：声音的音量和语调1. 导入：和幼儿一起唱一首游戏性强的歌曲，用较大声或较小声的方式演唱，引导幼儿感受声音的音量差异。
2. 引入：通过游戏的形式，让幼儿模仿不同角色的语调，如模仿老师、爸爸妈妈的声音，根据不同角色选择适当的语调表达。
3. 操练：教师出示指示语句，让幼儿按照指示语句中的要求进行语调表达，例如：高兴的话用高音调，难过的话用低音调。
4. 总结：让幼儿分享自己在操练中的体会和感受，并引导幼儿总结出正确的语音发音和语调。
第二课时：活动角色扮演1. 导入：教师向幼儿介绍不同职业的特点，并播放相关职业的录音，引导幼儿对不同职业的语音表达有基本认识。
2. 引入：将幼儿分为多个小组，每个小组演绎一个职业角色，根据给定的场景进行表演，要求幼儿们展示职业角色应有的语音表达和语调。
3. 操练：每个小组表演完后，教师带领其他幼儿给予评价和赞赏，鼓励幼儿分享自己在表演中有意思的语音表达。
4. 总结：根据表演中的反馈和幼儿的体会，总结出正确的语音表达和语调。
第三课时：团队合作的口才游戏1. 导入：让幼儿围成一个圈，每个幼儿依次说出自己的名字和一个自己特别喜欢的事物，其他幼儿要在心中记住并依次说出前一个幼儿的名字和他喜欢的事物。
2. 引入：介绍“拼图游戏”，将一幅图拆成多个小块，每个幼儿得到一块小块，必须与其他幼儿进行口头交流，将拼图完成。
幼儿口才班教案
幼儿口才班教案教案标题：培养幼儿口才的口才班教案教学目标：1. 培养幼儿的口才表达能力，提高他们的语言沟通能力和自信心。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 口才基础训练：包括发音、语调、节奏等方面的训练。
2. 情感表达训练：通过表演、说故事等活动培养幼儿的情感表达能力。
3. 视觉表达训练：通过观察、描述和创作活动培养幼儿的观察力和创造力。
4. 合作表达训练：通过小组活动培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学步骤：第一课：口才基础训练1. 引导幼儿正确发音，教授基本的语音和语调。
2. 进行简单的语音练习，如绕口令、儿歌等。
3. 引导幼儿进行简单的节奏训练，如拍手、跳舞等。
第二课：情感表达训练1. 引导幼儿观看一段简短的视频或图片，让他们描述其中的情感。
2. 组织幼儿进行角色扮演，表达不同情感的场景。
3. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己的感受和观点。
第三课：视觉表达训练1. 引导幼儿观察一幅画或一组物品，让他们描述其中的细节。
2. 组织幼儿进行简单的创作活动，如绘画、拼图等。
3. 引导幼儿进行小组展示，分享自己的作品和观点。
第四课：合作表达训练1. 组织幼儿进行小组活动，如合唱、对话等。
2. 引导幼儿进行小组讨论，制定共同的表达计划。
3. 组织幼儿进行小组展示，展示他们的合作成果。
教学评估：1. 观察幼儿在口才表达活动中的积极参与程度。
2. 评估幼儿口才表达的准确性和流利度。
3. 观察幼儿在合作活动中的合作意识和团队合作能力。
教学资源：1. 儿歌、绕口令等音频或视频资源。
2. 含有情感表达和视觉表达元素的图片或视频资源。
3. 绘画、拼图等创作活动所需的材料。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参加朗读比赛、故事讲述比赛等口才比赛活动。
2. 组织班级的小型演讲会，让幼儿有机会展示自己的口才表达能力。
3. 鼓励幼儿参加剧场、电影等文化活动，培养他们的艺术修养和表演能力。
幼儿口才课教案范文模板
一、课程名称：《小小演说家》幼儿口才课二、适用年龄段：4-6岁幼儿三、课程目标：1. 培养幼儿自信、大胆、清晰的表达能力。
2. 提高幼儿的观察力、想象力、创造力。
3. 增强幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
4. 培养幼儿对语言艺术的学习兴趣。
四、课程时长：60分钟五、教学准备：1. 教学课件、音乐、道具等。
2. 教室布置：营造轻松、愉快的氛围，如布置一些卡通图案、色彩鲜艳的装饰品等。
六、教学过程：（一）导入1. 教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃课堂气氛。
2. 教师用生动的语言介绍课程主题，激发幼儿学习兴趣。
（二）课堂活动1. 口部操练习- 教师示范口部操动作，引导幼儿跟随练习。
- 鼓励幼儿大胆上台展示，给予肯定和鼓励。
2. 基本发音练习- 教师带领幼儿练习声母、韵母、声调等基本发音。
- 通过游戏、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握发音技巧。
3. 绕口令练习- 教师示范绕口令，引导幼儿跟随练习。
- 鼓励幼儿上台展示，教师及时纠正发音错误。
4. 编讲故事- 教师提供一个主题或开头，引导幼儿发挥想象力，编讲一个完整的故事。
- 教师给予评价和指导，帮助幼儿提高语言表达能力。
5. 小组合作表演- 教师将幼儿分成小组，每组分配一个角色。
- 各小组根据教师提供的剧本，进行排练和表演。
- 教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
（三）总结与反馈1. 教师对本次课程进行总结，强调幼儿在课堂上的表现。
2. 鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师给予肯定和鼓励，激发幼儿继续学习的动力。
七、课后作业：1. 家长协助幼儿练习课堂所学内容，如口部操、绕口令等。
2. 家长引导幼儿观察生活，发现有趣的事物，尝试用语言表达出来。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度、表达能力、团队协作精神等。
2. 定期进行家长会，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的全面发展。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
幼儿口才公开课
幼儿口才公开课一、教学内容本次公开课的教学内容选自幼儿口才教材《幼儿口才宝典》的第三章“语音发声”，主要内容包括声母的发音方法、韵母的发音特点以及简单的口语表达练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的发音方法，提高发音准确性。
2. 让学生了解韵母的发音特点，提升发音清晰度。
3. 通过口语表达练习，增强学生的语言表达能力和自信心。
三、教学难点与重点重点：声母的发音方法和韵母的发音特点。
难点：将所学发音应用到实际的口语表达中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学课件、口才练习卡片。
学具：学生自带的笔记本、水杯。
五、教学过程1. 导入：以一个简短的口才表演节目引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解声母的发音方法，通过示例和练习让学生掌握；讲解韵母的发音特点，引导学生进行发音练习。
3. 口语表达练习：设计一些简单的口语表达题目，让学生运用所学发音进行练习，如：自我介绍、讲述一个故事等。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论如何在日常生活中运用所学发音和口语表达技巧。
5. 课堂展示：每组选一名代表进行课堂展示，展示所学内容和个人表达能力。
六、板书设计板书内容：声母发音方法、韵母发音特点、口语表达练习。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学的发音方法和安全韵母编写一段简短的口语表达。
答案：我是一名幼儿，我喜欢唱歌、跳舞和画画。
2. 作业题目：请家长观察孩子在日常生活中的发音和口语表达，记录下孩子的优点和需要改进的地方。
答案：优点：孩子发音准确，表达清晰。
需要改进的地方：孩子在快节奏的语言环境中，发音容易模糊。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次公开课学生掌握声母发音方法和韵母发音特点的情况良好，但在口语表达中的应用还有待提高。
在今后的教学中，应加大口语表达练习的力度，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
拓展延伸：可以组织一些亲子口才活动，让家长参与进来，共同帮助孩子提高口才能力。
还可以开展一些口才比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
幼儿课堂口才教案模板及范文
【教学目标】1. 培养幼儿良好的口语表达能力，提高幼儿的自信心。
2. 帮助幼儿学会正确发音，提高语音标准。
3. 培养幼儿的倾听能力和团队协作精神。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
【教学内容】1. 基础发音训练2. 语言表达技巧3. 口语交际能力培养4. 表演与展示【教学过程】一、导入1. 通过歌曲、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 引导幼儿关注口语表达的重要性。
二、基础发音训练1. 教师讲解发音方法，带领幼儿练习单韵母、复韵母、声母、韵母的发音。
2. 通过儿歌、绕口令等形式，巩固发音。
三、语言表达技巧1. 教师讲解语言表达的基本技巧，如：语气、语调、节奏等。
2. 通过角色扮演、故事讲述等形式，让幼儿练习语言表达。
四、口语交际能力培养1. 教师设置情景，让幼儿进行口语交际练习。
2. 引导幼儿学会倾听、尊重他人，提高口语交际能力。
五、表演与展示1. 教师组织幼儿进行小组合作，编排表演节目。
2. 邀请家长观看幼儿的表演，让幼儿展示自己的才艺。
六、总结与反馈1. 教师对本次课程进行总结，肯定幼儿的进步。
2. 邀请家长对幼儿的表现进行评价，共同关注幼儿的成长。
【教学评价】1. 通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的口语表达能力。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的口语表达情况。
二、幼儿课堂口才教案范文【教学目标】1. 培养幼儿良好的口语表达能力，提高幼儿的自信心。
2. 帮助幼儿学会正确发音，提高语音标准。
3. 培养幼儿的倾听能力和团队协作精神。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
【教学内容】1. 基础发音训练2. 语言表达技巧3. 口语交际能力培养4. 表演与展示【教学过程】一、导入1. 播放歌曲《两只老虎》，激发幼儿学习兴趣。
2. 引导幼儿关注口语表达的重要性。
二、基础发音训练1. 教师讲解发音方法，带领幼儿练习单韵母、复韵母、声母、韵母的发音。
2. 通过儿歌《小星星》，巩固发音。
三、语言表达技巧1. 教师讲解语言表达的基本技巧，如：语气、语调、节奏等。
口才幼儿公开课教案通用
口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》的第二章，详细内容为“有趣的发声练习”。
通过本章学习，让幼儿掌握基本的发音方法，学会通过发声来表达自己的情感和想法。
二、教学目标1. 让幼儿掌握正确的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养幼儿用语言表达自己的情感和想法的能力。
3. 培养幼儿在集体中积极参与、大胆表达的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：发音准确性、情感表达。
教学重点：发声练习、语言表达。
四、教具与学具准备教师准备：口型图、故事卡片、录音机、磁带。
学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，让幼儿尝试模仿故事中的角色发声。
2. 发声练习（10分钟）（1）教师展示口型图，指导幼儿正确发音。
（2）教师带领幼儿进行集体发声练习，注意纠正发音不准确的地方。
（3）分组进行发声练习，让幼儿互相监督、互相学习。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单有趣的例题，如“小猫钓鱼”，通过讲解、示范，让幼儿学会用语言表达故事中的情感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放故事卡片，让幼儿选择一个自己喜欢的故事进行练习。
（2）幼儿在小组内进行练习，互相交流、互相学习。
（3）教师选取部分幼儿进行展示，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书有趣的发声练习2. 板书内容：发音方法情感表达语言表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一个自己喜欢的故事，用语言表达故事中的情感，并录音。
2. 答案：根据幼儿的实际表现进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，提高口才能力。
组织家长参与活动，共同促进幼儿的口才发展。
重点和难点解析1. 发声练习的准确性2. 情感表达的教学方法3. 教学过程中的互动与评价4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、发声练习的准确性1. 口型图的展示：教师应选择清晰、易懂的口型图，以便幼儿观察和学习。
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幼儿口才公开课集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
公开课需要注意的几个问题1、少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。
2、公开课的时间不宜过长；
3、内容不宜过多；
4、所讲能容必须是教师的专长；
5、内容要兼顾所有年龄段的学生；
6、内容要趣味化；
7、小礼品要准备
幼儿教材示范课例
时长：40分钟
学习目标：
（1）了解什么是主持人？幼儿口才对学生的重要性；并学会简单的练声。
（2）让学生学会做简单的自我介绍。
通过幽默的自我介绍，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。
（3）通过学习朗读《七只气球》让学生在掌握正确发音的同时学会语言学会表演。
学习内容：
老师来简单的告诉大家：一个人说话能力的好坏我们把它叫做口才。
在我们的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜欢，
小朋友们也都喜欢和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗？所以有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。
我们来现场演示一下：（教师走到某个学生身边）“****怎么回事？赶紧把你的玩具给我玩一下”你心里高兴吗？换个方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我们一起玩儿吧，我也带了我的玩具”你们乐意和他一起玩吧？恩对了所以我们每个人都要做一个会说话的好孩子。
一、今天来我们这里学习的小朋友真多，都想让自己的口才顶呱呱，都想让自己有更多的好伙伴儿。
在学习今天第一个内容之前先请同学们看一段视频。
（播放自我介绍）刚才那位小同学介绍的自己好不好？自我介绍对我们每个学生都很重要，因为我们要通过简短的语言文字叫一个陌生的人对你有个初步的认识和了解，这对于小朋友们的来说也很重要。
比如你要参加一个小家庭会，小演出就需要有自己的一个简短介绍。
下面的时间就请小朋友来逐一的介绍一下自己，让老师和现场的小朋友都认识一下你。
当然对于初学口才的小朋友来说我们不要求你像刚才的那位同学那样详细的来描述自己，但是在你自我介绍的内容里要包含以下的内容：姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。
自我介绍
教师示范：大家好，我叫红果果今年6岁了，来自***幼儿园（小学），我爱好唱歌、跳舞。
很高兴认识大家
四个内容，分别是：姓名、年龄、来自什么地方、你的爱好是什么？看看哪一位同学可以先来让大家认识一下。
不要怕说错了，说错了老师可以帮助你。
（在要求学生介绍之前，教师首先自己要幽默的介绍一下自己，然后指导学生逐一介绍，（在学生达10个以上时教师可以抽选4-5名学生。
同时教师可根据实际情况让学生到台前去介绍自己。
并给以鼓励和奖励奖品，消除学生的紧张情绪）
二、站姿训练
站有站姿，坐有坐姿，好的站姿能给人以美的享受和感觉，同学们看看我这样的站姿好看吗（教师做几个不标准的站姿。
如：弯腰驼背、斜身等。
要有幽默感）好看吗、
那么正确的站姿应该是什么呢？现在所有的同学请起立，听老师的口令：
形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，双手自然下垂，昂首挺胸，双眼平视前方，面带微笑。
（在学习形体站姿时老师要走下台去到学生中间，要一个口令一个口令的来说，及时纠正站姿不对的学生。
到最后一个口令时“面带微笑”教师可以幽默的说“看看谁笑的最甜”并给予口头或物质奖励）
好了同学们的站姿都非常的标准，非常的棒。
三、语音正读注意纠正生母q的正确发音。
（教具：气球七个）
好，小朋友们请望我这里看，在我的手上有几个气球（互动问答）我们再来看大屏幕上有几只小鸡
同学们都说的非常好，我们一起来看下面的文字：
七只气球长尾巴七只小鸡笑嘻嘻
七只气球飞上天七只小鸡干着急
（教师编成一个故事）七只气球长出了小尾巴，七只小鸡看见嘻嘻的笑说，你看他们还长着小尾巴！七只气球听了不高兴，说“我们不要尾巴了”于是气球一个个哧哧哧的都飞跑了。
七只小鸡在旁边干着急没办法。
下面老师来给大家朗读并表演一下：
七只气球长尾巴，（动作：扭头拽拽自己的尾巴）
七只小鸡笑嘻嘻（动作：双手合十偷笑）
七只气球飞上天（动作：双手打开呈放飞的状态）
七只小鸡干着急（动作：双手紧握放于前胸，眉头紧皱）
好了，小精灵们，我们一起来练习一下吧。
（学生跟着老师做）（学的差不多的时候可以逐一的做，并提出奖励）
来，最后我们一起做一遍吧。
看看到底谁最棒。
小朋友们做的真棒，你们真是太棒了。
未来的小明星，小主持会是谁呢（
教师走到每个学生面前右手抚摸学生的肩膀说“是你、是你、是你。
就是你“你们都是未来的小主持、小明星。
天天练口才，你就一定能成才。
小朋友们，今天的课程到此结束，再见！）。