六年级科学食物链课件
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小学六年级下册科学-4.3有趣的食物链-苏教版(11张)ppt课件
自然界中的动植物种类很多， 所以就会存在很多食物链。由于 一种动植物可能与多种动植物具 有食物联系，因此，很多条食物 链就会彼此交错，成为网状。人 们把自然界中这种复杂的食物联 系叫做食物网。
谢谢！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
有趣的食物链
“谁 被 谁 吃”
？
这说明，在自然界中，各种生物之间 普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系就 称为食物链。
食物链能自己制造食物的生物叫生产者 消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者 分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者
小学六年级下册科学-4.3有趣的食物链-苏教版(22张)(2)(1)ppt课件
消费者
• 只能以其它生物为食物的生物是消费者
❖
蜣 螂
分解者
❖将消费者的粪便和尸体分解成简单 的化合物的生物叫分解者，是大自 然的清洁工。
食物网
❖ 自然界中的生物种类很多，他们之间的取食 关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多 条食物链。许多相互交叉的食物链成了一张 复杂的食物网。
这节课你学到了什么？
菜
食物链的特点
❖食物链生物源头是植物，终点是凶 猛的动物
❖思考：那么位于食物链源头的植物， 又是如何获取食物的呢？谁知道？
植物，生产 者
动物，消费者ຫໍສະໝຸດ ❖ 小草 → 羊 → 狼 ❖ 胡萝卜→ 兔子 → 老虎 ❖ 小麦→ 老鼠 → 蛇 → 老鹰
菜
蚜虫
七星瓢虫 鸟
生产者
❖ 绿色植物通过光合作用，利用水分和二氧化 碳自己能制造食物，它们是制作食物的生产 者，生物学家吧这些能自己制造食物的生物 交生产者
• 总结：自然界的生物之间由于食物关系而 形成了错综复杂的食物网，每种生物在生 态系统都充当着重要角色。破坏食物链和 食物网的某些环节，就可能导致食物关系 的中断，就使生态平衡遭到破坏
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
欣赏
有趣的食物链
教师：努尔曼古丽·库尔班
食物链
❖ 生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系， 这种关系就像链条一样，把一些生物紧密的 联系起来，生物学家把生物之间的食物联系 叫做食物链。
❖ 食物链通常用 “→”来表示吃与被吃的关系。 ❖ 如：小草→羊→狼 ❖ 胡萝卜→兔子→老虎
七星瓢虫 鸟
蚜虫
小学科学《食物链》参考课件
食物链
动物吃什么
自然界中有各种各样的生物。动物都以什 么为生呢？观察下图，找出动物之间的食物 关系。
动物名称 松鼠 松果
食物
动物赖以生存的食物可以分成几类？ 不同食物类型的动物之间有什么关系？
在动物世界里，一些动物以植物为食料， 称为植食性动物；一些动物以其他动物为食 料，称为肉食性动物。
植食性动物与肉食性动物、食与被食之间 有着怎样的关系？
串起来的食物链
把各种动条粘起来串成 环。
比较每串纸环链，找出它是从哪一类生物 开始的，又以哪一类生物结束？各种生物的 排列顺序有什么规律？
生物可以通过它们之间的食物关系，形成 一条食物链。例如，“青草→蝗虫→青蛙→ 蛇→鹰”这样的食物关系，就是一条食物链。
剪断代表不同生物的纸环，对其他生物的 影响是否相同？哪些生物的纸环被剪断后， 对其他的生物影响比较大？
在自然界中如果断了一条食物链，靠吃这 种生物的动物会消失或减少，而被它吃的动 物则会快速的生长、繁殖，导致生态失衡， 甚至崩溃！
将不同的纸环串放到一起，然后把每条纸 环串的起始环穿在一根棍子上吊起来。试着 把各条纸环串上相同的生物合并成一个环， 观察纸环串连接成了什么。
把连在一起的纸环网尽量地展开，能找出 多少条食物链？
纸环网中的食物链数量与原来没有连成网 以前的食物链数量一样多吗？为什么？
断了的食物链
把纸环网中的某一个纸环剪断（生物消 失），观察有哪些纸环会随之落地（生物受 到影响甚至消亡）？
动物吃什么
自然界中有各种各样的生物。动物都以什 么为生呢？观察下图，找出动物之间的食物 关系。
动物名称 松鼠 松果
食物
动物赖以生存的食物可以分成几类？ 不同食物类型的动物之间有什么关系？
在动物世界里，一些动物以植物为食料， 称为植食性动物；一些动物以其他动物为食 料，称为肉食性动物。
植食性动物与肉食性动物、食与被食之间 有着怎样的关系？
串起来的食物链
把各种动条粘起来串成 环。
比较每串纸环链，找出它是从哪一类生物 开始的，又以哪一类生物结束？各种生物的 排列顺序有什么规律？
生物可以通过它们之间的食物关系，形成 一条食物链。例如，“青草→蝗虫→青蛙→ 蛇→鹰”这样的食物关系，就是一条食物链。
剪断代表不同生物的纸环，对其他生物的 影响是否相同？哪些生物的纸环被剪断后， 对其他的生物影响比较大？
在自然界中如果断了一条食物链，靠吃这 种生物的动物会消失或减少，而被它吃的动 物则会快速的生长、繁殖，导致生态失衡， 甚至崩溃！
将不同的纸环串放到一起，然后把每条纸 环串的起始环穿在一根棍子上吊起来。试着 把各条纸环串上相同的生物合并成一个环， 观察纸环串连接成了什么。
把连在一起的纸环网尽量地展开，能找出 多少条食物链？
纸环网中的食物链数量与原来没有连成网 以前的食物链数量一样多吗？为什么？
断了的食物链
把纸环网中的某一个纸环剪断（生物消 失），观察有哪些纸环会随之落地（生物受 到影响甚至消亡）？
小学科学食物链
蛇 蛇 鹰
狗尾草 狗尾草
蝗虫 蝗虫
麻雀 麻雀
蛇 蛇 鹰
狗尾草
狗尾草 狗尾草 狗尾草
麻雀
麻雀 老鼠 老鼠
蛇
蛇 蛇 蛇 鹰 鹰
小麦 小麦
蝗虫 蝗虫
麻雀 麻雀
蛇 蛇 鹰
小麦
小麦 小麦
麻雀
蛇
鹰
麻雀 蛇 老鼠 蛇
小麦
老鼠
蛇
鹰
自然界中的动植物种类很 多，所以就会存在很多食物链。 由于一种动植物可能与多种动 植物具有食物联系，因此，很 多条食物链就会彼此交错，成 为网状。人们把自然界中这种 复杂的食物联系叫做食物网。
试画出包括人在内的食物网。
； /kaiens/ 凯恩斯 ；
你们壹起来就有用/马开嗤笑/不屑の着众人/"刚挡我者死/"马开の话激怒咯无数人/这些人怒吼盯着马开/送我们壹些圣液/你还能活着离开/要不然今日必死在这里/那就要你们确定不确定有这佫手段咯/马开目光向黄龙云/耸耸肩道/"你不过如此嘛?还确定对自己没信心/才和众人壹起围攻/壹佫 连自信心の人都没有/注定将来成不咯强者/来/刚刚和你壹战确定浪费咯/"黄龙云为马开这句话面色更加难/它身上の气势震动/更加の狂暴/正准备对马开出手/却发现马开都不它/直接冲入修行者之中/拳头飞舞/每壹拳轰杀出去/都震飞壹佫修行者/有修行者动用日月器/可也拦不住马开/马开の 拳头砸在上面/直接把日月器给砸の分崩离析/马开の拳头势如破竹/没有什么能抵挡它の/正如马开说の那样/壹拳拳砸过去/挡在它面前の都被马开轰飞/无壹可挡住马开半步/壹路轰杀出去/很快马开就从众人の包围中杀出来/着壹群震撼の修行者/马开不屑の冷笑几声/也没有兴趣再和它们打斗/ 身影跃动/施展着瞬风诀/瞬间消失在众人の视线中/"以后要抢圣液
6 食物链(课件)-2024-2025学年人教鄂教版科学六年级上册
如果食物网中狼的数量急剧减少或 者没有了，那么兔、鼠、小鸟的数量会 因为吃它们的狼减少而大幅度增加，这 样就会导致草的数量大幅度减少，最后 导致以草为食物的兔、鼠、小鸟等动物 的数量减少，进而导致以免、鼠、小鸟 等动物为食物的动物数量减少，从而影 响整个食物网。
在复杂的食物网中，任何一个生物物 种数量的增加或减少都会造成与之相关的 其他生物数量的变化。这样的变化在任何 自然环境中都发生着，而大自然能够通过 自身的调节作用，维持某一区域内生物数 量的相对合理，并不需要人为干涉。一旦 人为干涉，反而会产生不可预知的后果。
C.卓玛说:“为保护动物的生存环境，我国建立了一批自然保护区。”
D.旦增说:“动植物所需的能量在食物链中的生物之间依次传递着。”
能量
植物
动物
生物之间有怎样的食物联系
动物进行各种生命活动如捕食、行走都需要能量，这些能量是从哪里来的?
下列动物分别 以什么为食?
以植物为食的动物称为植食性动物。
以动物为食的动物称为肉食性动物。
东非大草原上生活着长颈鹿、猎豹和金合欢树等。 这些生物之间存在怎样的食物联系?
长颈鹿以合欢树为食，猎豹以长颈鹿为食。
课堂巩固
选择题
C 1.在植物→雷鸟→猛禽这条食物链中，若消灭了全部的猛禽，则雷鸟的种群数量就会
（
）。
A.迅速上升
B.迅速下降
C.先迅速上升后急剧下降
D.保持相对稳定
B
2.同学们在科学课后就所学知识展开了讨论，其中说法错误的是（
）。
A.小科说:“不同环境中植物对水分、阳光等条件的需求是不同的。”
B.小明说:“动物适应环境的能力强，因此只要不是在冰天雪地的地方，动物都可以生存。”
教科版小学科学食物链和食物网课件
生物之间这种像链环 一样的食物关系，称为食 物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。 直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
虾米→小鱼→大鱼 藻类→虾米→小鱼→大鱼
水稻←鼠←蛇←鹰 水稻→鼠→蛇→鹰
稻螟虫
白鹭 鱼
猫头鹰
黄鼠狼
同一种植物会被不同的动物吃掉，同 一种动物也可吃多种食物，生物之间这种 复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫 做食物网。
第二次世界大战以后，南非探险队登上南极
的马里思岛后，船上的几只老鼠也被带上了小岛。 因为老鼠没有天敌，两年后，这个小岛成了鼠岛。 为了消灭老鼠，探险队运来四只家猫，结果老鼠 逐渐少了，而猫迅速繁殖，最终成了灾难，6万 只猫每天要吃掉60多万只鸟。为挽救鸟类，南非 当局用直升飞机向猫扫射，并派上百名士兵去捕 杀猫。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。 直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
虾米→小鱼→大鱼 藻类→虾米→小鱼→大鱼
水稻←鼠←蛇←鹰 水稻→鼠→蛇→鹰
稻螟虫
白鹭 鱼
猫头鹰
黄鼠狼
同一种植物会被不同的动物吃掉，同 一种动物也可吃多种食物，生物之间这种 复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫 做食物网。
第二次世界大战以后，南非探险队登上南极
的马里思岛后，船上的几只老鼠也被带上了小岛。 因为老鼠没有天敌，两年后，这个小岛成了鼠岛。 为了消灭老鼠，探险队运来四只家猫，结果老鼠 逐渐少了，而猫迅速繁殖，最终成了灾难，6万 只猫每天要吃掉60多万只鸟。为挽救鸟类，南非 当局用直升飞机向猫扫射，并派上百名士兵去捕 杀猫。
小学科学课件：《食物链与食物网》
1.亲眼观察到的。 2.根据活动痕迹推测。
找出更多的食物链 作业本第12面 还有……
许多条食物链 —— 交织形成食物网 进行连线时，请注意
如果某种动物灭绝， 会不会影响其他生 物生存？
小结：自然事物是 相互联系的，食物 链中的每一个成员 都为其他生物提供 了食物和能量，是 同等重要的一环， 保护一种动物就是 保护很多种动物。
教科版五年级下册第一单元《生物与环境》
6物之间的吃与被吃的关系 绿豆苗会被什么动物吃？它又会被谁吃掉？
生物之间的吃与被吃的关系 绿豆苗会被什么动物吃？它又会被谁吃掉？
生物之间组成像链条一样的食物关系，叫作食物链。
生活在绿豆苗周围的生物
怎么知道有这些生物？
找出更多的食物链 作业本第12面 还有……
许多条食物链 —— 交织形成食物网 进行连线时，请注意
如果某种动物灭绝， 会不会影响其他生 物生存？
小结：自然事物是 相互联系的，食物 链中的每一个成员 都为其他生物提供 了食物和能量，是 同等重要的一环， 保护一种动物就是 保护很多种动物。
教科版五年级下册第一单元《生物与环境》
6物之间的吃与被吃的关系 绿豆苗会被什么动物吃？它又会被谁吃掉？
生物之间的吃与被吃的关系 绿豆苗会被什么动物吃？它又会被谁吃掉？
生物之间组成像链条一样的食物关系，叫作食物链。
生活在绿豆苗周围的生物
怎么知道有这些生物？
小学自然科学《食物链和食物网》课件
小学自然科学《食物 链和食物网》ppt课 件
REPORTING
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链和食物网的重要性 • 如何保护食物链和食物网 • 课堂互动与思考
目录
PART 01
食物链的定义与组成
REPORTING
什么是食物链
总结词
食物链是生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种联 系。
保护不同物种的栖息地， 避免物种灭绝，维持生物 多样性。
保护基因多样性
通过保护不同物种和生态 系统，保持基因多样性， 为未来的生物科技发展提 供资源。
减少污染
控制工业污染
减少工业废气、废水和固 体废物的排放，采用环保 技术和清洁能源。
减少农业污染
合理使用化肥和农药，发 展生态农业和有机农业， 降低农业对环境的污染。
将动植物残体分解为简单的无机物，释放到环境中供生产者再次利用。
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的组成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网包括许多种类的植物和动 物。生产者主要是树木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物。消费者包括植食动物如兔、鹿等，肉 食动物如狐狸、狼等。分解者包括细菌、真菌等微生 物。这些生物通过捕食与被捕食的关系相互连接，形 成一个复杂的食物网。在这个食物网中，每个生物都 有其特定的角色和位置，共同维持着生态系统的平衡 和稳定。
食物网的组成
总结词
食物网由生产者、消费者和分解者三个部分组成。
详细描述
食物网通常包括生产者、消费者和分解者三个部分。生产者主要是指绿色植物和藻类， 它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量和物质基础。消费 者是指动物，它们通过捕食其他生物来获取能量和营养物质。分解者是指微生物，它们
REPORTING
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链和食物网的重要性 • 如何保护食物链和食物网 • 课堂互动与思考
目录
PART 01
食物链的定义与组成
REPORTING
什么是食物链
总结词
食物链是生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种联 系。
保护不同物种的栖息地， 避免物种灭绝，维持生物 多样性。
保护基因多样性
通过保护不同物种和生态 系统，保持基因多样性， 为未来的生物科技发展提 供资源。
减少污染
控制工业污染
减少工业废气、废水和固 体废物的排放，采用环保 技术和清洁能源。
减少农业污染
合理使用化肥和农药，发 展生态农业和有机农业， 降低农业对环境的污染。
将动植物残体分解为简单的无机物，释放到环境中供生产者再次利用。
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的组成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网包括许多种类的植物和动 物。生产者主要是树木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物。消费者包括植食动物如兔、鹿等，肉 食动物如狐狸、狼等。分解者包括细菌、真菌等微生 物。这些生物通过捕食与被捕食的关系相互连接，形 成一个复杂的食物网。在这个食物网中，每个生物都 有其特定的角色和位置，共同维持着生态系统的平衡 和稳定。
食物网的组成
总结词
食物网由生产者、消费者和分解者三个部分组成。
详细描述
食物网通常包括生产者、消费者和分解者三个部分。生产者主要是指绿色植物和藻类， 它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量和物质基础。消费 者是指动物，它们通过捕食其他生物来获取能量和营养物质。分解者是指微生物，它们
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◎有些动物只吃动物，如狮子、老虎 等， 称为「肉食性动物」
◎有些动物吃植物也吃动物，如麻雀、 鸡等，称为「杂食性动物」
自然界中的动植物种类很 多，所以就会存在很多食物链。 条食物链就会彼此交错，成 为网状。人们把自然界中这种 复杂的食物联系叫做食物网。
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
你还能找到类 似的成语吗？
怎样用符号表示成语中生物之间的食物链？
蝉
树叶
植物
螳螂
蝉 螳螂
低级动物
黄雀
黄雀
高级动物
动物只能从其它的食物中获取 营养，不能自己制造营养，称 之为消费者。 植物则是生产者，它通过光合 作用自己制造食物。
高粱
小麦
狗尾草
◎有些动物只吃植物，如蝗虫、长颈鹿 等，称为「草食性动物」
食物链中的每一种生物都充当着 重要的角色，如果破坏了食物链和食 物网中的某些环节，就可能导致食物 关系中断，将会使生态平衡遭到破坏。 所以我们应该怎样做呢？
说一说：
通过本节课的学习, 你有什么收获?
诺培小学：尹宝财
浆果
答案
怎样表示图中生物之间的食物关系？
浆果
田鼠
猫头鹰
1、公鸡、小麦、老虎和狼
小麦 公鸡 狼 老虎
2、蛇、鹰、害虫、白菜、青蛙
白菜
害虫
青蛙
蛇
鹰
小麦
害虫
青蛙
蛇
鹰
动、植物之间的食物关系就像什么？
生物之间普遍存在一种“吃与被吃” 的关系，这种关系像链条一样，把一些 生物紧密地联系起来，生物学家把生物 之间的食物联系叫做食物链。