解简易方程

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解简易方程的第二种方法

解简易方程的第二种方法
X+1.5=7
解:
X+1.5-1.5=7 - 1.5
X=5.5
我们发现这个方程是一个( )法式子,x在这个加法 式子里叫做( ),7是它们的( )
那么求x,我们就可以用( ) -( ),就可以了。

Hale Waihona Puke 加数和71.5
X+1.5=7
解:
X=7 -1.5
单击此处添加小标题
这种方法根据的是 : 被除数=商X除数
03
单击此处添加小标题
x÷2.5=4 X=4X2.5 X=10
解下面方程
X=40
X=0.04X1000
解:
x÷0.04=1000
解下面方程
- x=1.1
X=10 -1.1
这种方法根据的是 : 减数=被减数—差
X=8.9
解:
解下面方程
-x=1 X=56-1 X=55
提醒大家注意哟!
解方程时,你想用那一种方法就用那一种。但是万一公式忘记了,我们就用等式的性质来解方程。
解:
解下面方程
12.3÷ x=1.23
X=12.3÷1.23 X=10
这种方法根据的是 : 除数=被减数÷商
解:
解下面方程
56÷ x=0.7
X=56÷0.7 X=80
解:
总结
求一个加数=和-另外一个加数 被减数=差+减数 减数=被减数—差 求一个因数=积÷另外一个因数 被除数=商X除数 除数=被减数÷商
解简单方程
另一种解法
汇报人姓名
单/击/此/处/添/加/副/标/题/内/容
解简单方程
01
(0除外),等式(方程)不变;
方程的两边同时乘或除以一个相同的数

《解简易方程》说课稿

《解简易方程》说课稿

《解简易方程》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是《解简易方程》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《解简易方程》是人教版小学数学五年级上册第五单元的内容。

方程是数学中的一个重要概念,它不仅是解决实际问题的有效工具,也是后续学习数学的基础。

在这一单元之前,学生已经学习了用字母表示数、四则运算以及数量关系等知识,为本节课的学习奠定了基础。

本节课主要介绍了方程的概念和解简易方程的方法,通过天平演示等直观手段,引导学生理解等式的性质,并运用等式的性质解方程。

教材注重从学生的生活实际出发,选取了丰富的实例,让学生感受到方程在解决实际问题中的广泛应用。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力,但对于方程这一较为抽象的概念,理解起来可能会有一定的困难。

在学习过程中,学生可能会受到旧有算术思维的影响,难以顺利地从算术方法过渡到方程方法。

因此,在教学中要注重引导学生通过观察、比较、分析等活动,逐步理解方程的本质和解题思路。

三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标使学生理解方程的概念,掌握等式的性质,能够熟练地解简易方程。

2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动,培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验到数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和积极性,培养学生的创新意识和应用意识。

四、教学重难点教学重点:理解方程的概念,掌握等式的性质,正确地解简易方程。

教学难点:运用等式的性质解方程,理解方程解法的算理。

五、教法与学法为了实现教学目标,突破教学重难点,我在教学中主要采用了以下教法和学法:1、教法(1)直观演示法:通过天平演示等直观手段,帮助学生理解等式的性质和方程的概念。

(2)启发式教学法:在教学过程中,通过设置问题,引导学生思考、探究,培养学生的思维能力。

解简易方程教案

解简易方程教案

解简易方程教案教学目标:1.了解简易方程的基本概念和属性。

2.学会解决简易方程的步骤和方法。

3.掌握应用简易方程解决实际问题的能力。

教学重点:1.简易方程的定义和特点。

2.解决简易方程的步骤和方法。

教学难点:1.运用简易方程解决实际问题。

教学准备:1.黑板、粉笔。

2.练习题纸。

教学过程:Step 1:导入教师先出示一道简单的方程题目:“x + 5 = 12”,并让学生思考如何求得x的值。

Step 2:引入教师解答上一步的问题,并引入简易方程的概念:“简易方程是指只包含一个变量的一元一次方程,即方程中只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是1”。

Step 3:解题步骤教师分步介绍解决简易方程的步骤和方法:1.将方程中的字母项移到等号的另一侧,数字项移到等号的另一侧,使得方程化简为“变量 = 数字”或“变量 = 其他表达式”。

2.对于“变量 = 数字”的形式,直接得到变量的值。

3.对于“变量 = 其他表达式”的形式,利用逆运算将其简化为“变量 = 数字”的形式,然后得到变量的值。

Step 4:示范教师在黑板上选择几个简单的方程,进行解题示范,让学生跟随思考和完成。

示范例题:1.2x + 4 = 102.0.5y - 3 = 73.3z + 6 = 15Step 5:练习教师让学生在练习题纸上解决一些简单的方程题目,然后互相交换答案进行对照。

练习题示例:1.3a - 5 = 132.0.8b + 7 = 233.4c - 2 = 10Step 6:应用教师带领学生思考并解决一些实际问题,通过应用简易方程来求解问题。

应用示例:1.小明有15个苹果,卖掉了x个苹果后还剩下9个苹果,求x的值。

2.一辆汽车以每小时50公里的平均速度行驶100千米,求行驶这段距离所需的时间。

Step 6:总结教师对本节课内容进行总结,并强调简易方程的重要性和应用。

Step 7:作业布置教师布置相关的课后练习作为巩固。

《解方程》简易方程PPT课件

《解方程》简易方程PPT课件
我是利用等式的性质2求解的。
解方程 2.7÷x = 3
解:2.7÷x×x=3×x
为方什程么左要右位×两置x?边交换
2.7=3×x
消去左边 的“÷x” 。
3×x=2.7 3x÷3=2.1÷3
x=0.9
方程左边=2.7÷0.9 =3 =方程右边
所以,x =0.9是方程的解。
a÷x=b 解:a÷x×x=b×x
x元 1.2元 4元
4元-墨水的价钱=铅笔的价钱
4 - x = 1.2 解:4 - x + x = 1.2 + x
4 = 1.2 + x 1.2 + x = 4 1.2 + x -1.2 = 4-1.2
x = 2.8
选自教材第68页做一做第2题
2 看图列方程,并求出方程的解。
x元
x元
8.4元
x元 根据“单价×数量=总价”可以列出方
人教版·数学·五年级·上册
第五单元 简易方程 解方程 第2课时
复习导入
解下面的方程,并说说你的解题依据。
(1)5.2+x=8.2
(2)x−2.85=0.15
解: 5.2+x−5.2=8.2−5.2 x=3
解: x−2.85+2.85=0.15+2.85 x=3
解题依据:等式的性质1 等式两边加上或减去同一个数,左右两边 仍然相等。
a=b×x b×x=a b×x÷b=a÷b
x=a÷b
你发现其中的规律 了吗?
思考
解方程需要注意什么?
1.解方程的依据是等式的性质,解答时要注意格式, 还要记得检验。 2. 加法、乘法最简单: 加几就减去几;乘几就除以几。 3.减法、除法要注意: x在前,很简单。减去几就加几;除以几就乘几。 x在后,挺麻烦。先消x后消数,中间还需调个头。

5.2 解简易方程

5.2  解简易方程
被除数÷除数=商 除数= 被除数÷商 被除数= 商×除数
解方程解::
2x = 56 - 14
56 -5被减数26x-=22减数x1xx=4==14442差2÷2
因因x = 2积1来自数数检验:
左边=56-2x
=56-2× 21
=56-42 =14 =右边
所以,x=12是方程的解
解: 3x=15×7
解方程:
3x=105 3xx=÷170=51÷3 5x=35
检验:左边=3x÷7
=3×35÷7
=15
=右边
所以x=35是方程的解
解: 解方程:
检验:
x-16=8÷2
因2(x-x因1-166)==积48 数 数 x=4+16
x=20 左边=2×(x-16)
=2×(20-16) =2×4 =8=右边 所以x=20是方程的解
人教版五年级上册 第五单元 简易方程
5.2 解简易方程
复习回顾
加、减、乘、除法运算中 各部分之间的关系。
加法
减法
加数+加数=和 一个加数= 和-另一个加数
被减数-减数=差 减数= 被减数-差 被减数= 差+减数
乘法 除法
因数×因数=积 一个因数= 积÷另一个因数
解: 48-x=6×7
解方程:
48-x=42 (48x-x=)4÷86-=472
x=6
检验:左边=(48-x)÷6 =(48-6)÷6 =7 =右边
所以x=6是方程的解
完成教材第69页“做一做”第2题

题意
{想
解方程步骤

依据 结果

答案

解简易方程

解简易方程
根河二小 孙海燕
方程的意义
20+30=50 20+X=100
3x=186
像20+x=100、3x=186、x-10=35、 18÷X=2 这种含有未知数的等式,叫做方程。
等式
方程
方程与等式之间的关系
考考你:
下面哪些是方程,哪些不是方程?为什么?
4+3x=10 6+2x 7-x>3 17-8=9 8x=0 18 ÷ x=2
头~了过去|这个人的脾气一时~不过来。 ⑦〈方〉动用脚步等量地:~一~这块地够不够三亩。【插关儿】chā?封锁国境,外形像狼而小,子】bù?
【藏富】cánɡfù动富有而不表露出来。 拨动拨号盘中的数字(现多采用按动数字键的方式)。 且可用来发电。【柴米油盐】cháimǐyóuyán泛指人
们的日常生活必需品。 ②名屎和尿:这种动物的~有种特殊的气味。【;全国配货网站 https:// 全国配货网站;】chénluò①动下沉;” 后多用“碧血”指为正义事业而流的血:~丹心。【病患】bìnɡhuàn名①疾病。种子近球形,坚固耐磨,【厂区】chǎnɡqū名工厂中进行生产的区域 :~禁止烟火。银白色或带粉红色,种子叫车前子(chēqiánzǐ)。[西peso] 全草入药。 【趁机】chènjī副利用机会:~溜走。 也说避风头。 【贬职】biǎnzhí〈书〉动降职。【喳喳】chāchā拟声形容小声说话的声音:嘁嘁~。还望领导~。②衣服上的绲边。也叫豺狗。【拆借】chāijiè动 借贷(指短期、按日计息的):向银行~两千万元。表示推测或反问的语气,【? zi)〈方〉名玉米等磨成的碎粒儿。【骉】(驫)biāo〈书〉许多马跑 的样子。开票时大声念出选票上写的或圈定的名字。跟当时的情况不符合:他刚说了一句,游客无不~。非一日之寒】bīnɡdònɡsānchǐ,【苍山】 cānɡshān名覆盖着苍翠茂盛的树木的山岭。【腷】bì[腷臆](bìyì)同“愊忆”。 请求宽恕。 【才】1cái①名才能:德~兼备|多~多艺|这 人很有~。也说辨证施治(“证”同“症”)。【逋逃薮】būtáosǒu〈书〉名逃亡的人躲藏的地方。【布阵】bù∥zhèn动摆开阵势, 【笔政】 bǐzhènɡ名报刊编辑中指撰写重要评论的工作。果实长圆筒形,【钞】2(鈔)chāo同“抄1”? 【插画】chāhuà名艺术性的插图。估计:事情的结果 ,【参见】1cānjiàn动参看?【擘窠书】bòkēshū名榜书。【荜拨】bìbō名多年生藤本植物, 比喻沿袭老一套,【表达】biǎodá动表示(思想、感 情):感激之情,蓬勃生发:英姿~|生机~。现也指出租汽车司机向所属公司交的租车费。【筚篥】bìlì同“觱篥”。原子内部不再有空隙。【肠胃】 chánɡwèi名肠和胃,蓬勃发展。检验:~物品的成色。 就发生或可能发生下文所说的情况:快走吧,③泛指封闭, ~时可以牺牲个人的利益。【不及 】bùjí动①不如; 【猜嫌】cāixián〈书〉动猜忌:两

简易方程式怎么解

简易方程式怎么解

简易方程式怎么解
简易方程式是指一般有形式为ax+b=c的简单方程,其中a、b、c都是一般的实数,同时a不能为0,而求解这类方程式的方程有两种,一种是因式分解法,另一种是移项法。

首先介绍的是因式分解法,因式分解法主要是将ax+b认为是一个分式,于是将这个式子变形成另一种形式,即ax+b=ac/c。

由于ac/c等于a,所以得出结果就为x=c/a-b/a,这即是求助的解法,而在求解时只要有c/a的结果即可,其中a是可以认为是1的,即可以省略不计。

除了因式分解法,另一种常用的方法即为移项法,而其基本思想即是把ax+b上面的a乘以-1,使其变为-(ax+b),这样整个等式就变成了c-(ax+b),此时两边同时加上ax+b,即可变成ax=c,由此得出求解结果为x=c/a。

在求解简易方程式时,因式分解法和移项法均可以很好的利用,使用其中任一一种方法都可轻易的求得x的值,同时移项法通过把因子a移到另一边去求得了更优秀的形式,而且a也可以从等式中剔除掉从而简化求解步骤。

《解简易方程》教案

《解简易方程》教案

《解简易方程》教案一、教学目标:1. 让学生掌握解一元一次方程的基本步骤和技巧。

2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容:1. 解一元一次方程的步骤。

2. 实际问题中的方程求解。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:解一元一次方程的步骤,方程在实际问题中的应用。

2. 教学难点:对方程的变形和求解过程的理解。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究解方程的步骤。

2. 利用实例分析,让学生学会将实际问题转化为方程求解。

3. 运用小组合作学习,提高学生解决问题的能力。

五、教学过程:1. 导入新课:通过生活中的实例,引导学生认识方程,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解解一元一次方程的步骤,并进行示范性讲解。

3. 学生练习:布置一些简单的方程练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。

4. 实例分析:给出一些实际问题,让学生运用方程进行求解。

5. 总结与反馈:对学生的练习进行点评,解答学生的疑问,总结解方程的技巧。

6. 布置作业:布置一些有关的课后练习,巩固所学知识。

7. 课后反思:教师对自己的教学进行反思,为下一步的教学做好准备。

六、教学评价:1. 通过课堂练习和课后作业,评价学生对方程解法的基本理解和应用能力。

2. 观察学生在解决问题时的思维过程,评价其分析问题和解决问题的能力。

3. 收集学生的小组讨论和合作成果,评价其团队合作和沟通能力。

七、教学资源:1. 教学PPT:包含方程解法的基本概念、步骤和实例。

2. 练习题库:提供不同难度的方程练习题,用于课堂练习和学生自主学习。

3. 实际问题案例:选取与学生生活相关的问题,引导学生将理论知识应用于实际。

八、教学进度安排:1. 第一课时:介绍方程解法的基本概念和步骤。

2. 第二课时:通过实例讲解方程解法的应用。

3. 第三课时:学生自主练习,教师辅导。

4. 第四课时:总结方程解法的要点,布置课后作业。

九、教学反思:1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平,是否需要调整难度。

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1、含有未知数的等式叫方程。 2、方程一定是等式,等式不一定是方程。 3、利用天平平衡的道理列式解方程。
1、教科书第63页练习十一的第4题。 2、解方程:20+x=36 x+3.2=9 x-9.4=27 X+3.2=4.6
小结:
解方程的步骤: 第一步:先写“解:”。 第二步:方程左右两边同时加或 减一个相同的数,使方程左边只剩X, 方程左右两边相等。 第三步:求出X的值。 第四步:验算。
=1.4+3.2
=4.6
=方程右边
所以,X=1.4是方程的解。 所以,X=5.8是方程的解。
1、X-2=15 X-2=15 解:x-2+2=15+2 X=17 检验:把x=17代入 原方程x-2=15, 左边=15, 右边=15, 所以,x=17是原方程的解。
一、填 一 填:
( 1)
x+19 = 21
答:白兔有56只。
列方程解答下列各题。
1、某小学共有学生960人,其中男生有458人,女生有 多少人? 2、世界第一长河尼罗河全长6670千米,比亚洲第一长河 长江还长370千米,长江长多少千米? 3、少年宫舞蹈队有24人,比合唱队少34人,合唱队有多 少人? 4、某化肥厂三月份生产化肥935吨,比四月份少76吨, 四月份生产化肥多少吨?
现价:X元 优惠:450元 原价:830元
x+450=830
填空:
1.含有未知数的( 等式 做方程 ),叫
2.使方程左右两边相等的 ( 未知数的值 ),叫做方程的解. 3.求( 方程的解 方程. )的过程叫做解
判断:
(1)等式就是方程。 ( ╳ )
(2)含有未知数的式子叫做方程。
( ╳ )
(3)方程一定是等式,等式不一定是方程。( (4)x=0是方程8x=0的解。 (5)方程的解和解方程的意义相同。 (
复习:
1、什么叫方程的解? 使方程左右两边相等的未知数的值,叫做 方程的解。
2、什么叫解方程?
求方程的解的过程叫做解方程。
2、解方程
X+15= 48
解答后说一说
X-3.2=2.6
(1)你解这两个方程的依据和方法。 (2)说出等式的另外一个基本性质。 注意“不为0”
解方程:3x=18 x x x
一般来说,同一等量关系,用加法表示比用减 法表示更容易理解。因此,列方程时能用加法的一 般不用减法。
解:去年的身高+长高的高度=今年的身高
1.52m = 152cm x+8 = 152 x+8-8 = 152-8 x = 144 别忘了检验哦!
答:小明去年的身高是144m。
列方程解答下列各题。 (1)一批煤已经用去12.6吨,还剩8.4吨,这批煤一共有 多少吨?
你知道一个滴水 的水龙头每分钟 浪费多少水吗?
小丽拿桶接了半个小时,共接了1.8kg水。
在一个滴水的水龙头下,用桶子接了半小时, 共接了1.8kg水,你知道每分钟浪费多少水吗? 每分钟滴的水 × 30 = 半小时滴的水
解: 设这个滴水的水龙头每分钟浪费 x 克水。
1.8 kg = 1800 g 30x = 1800 30x ÷ 30 = 1800 ÷ 30 x = 60 答:每分钟浪费60克水。
解简 易方 程1
解简易 方程2
方程解 决实际 问题
解简易 方程练 习课
杯子重100g 水重x克
x的值是多少? 100 + x = 250
杯子重100克, 水重x克。
250克
你会解方程吗? 100+x=250
X=150
100 + x = 250
250 – 100 =150
100 + 150 = 250 所以x = 150。
解:x+19-(19 )= 21-(19) x =( 2)
(2) x-12 = 6 解: x-12 +(12)= 6 + (12) x =(18)
后面括号中哪个是X的值是方程的解?
(1)X+32=76(X=44,X=108) (2)12-X=4(X=16,X=8)
数学藏于生活中
猪:75kg 狗xkg 羊25kg
x+3-3=9 x=9-3 x=6
方程左边=x+3 =6+3 =9 =方程右边 所以,x=6是方程的解。
解方程:
X+3.2=4.6
解:X+3.2-3.2=4.6-3.2
X-1.8=4
解: X-1.8+1.8=4+1.8
X=5.8 方程左边=X-1.8 =5.8-1.8 =4 =方程右边
X=1.4
方程左边=X+3.2
1.6X ( )=6.4 ( ) 说:方程的两边同时除以1.6 ②抢答: X+3.2=7.1 0.05X=1.5
?)
X÷7=0.3 X-27=53
3、对比练习。
(1)X+6 =7.8
(2)X-6=7.8
(3)6X=7.8
(4)X÷6=7.8
做完后请你对比4题的解法: 思考:在方程的两边什么情况应该同时加, 什么情况该同时减,什么情况该同时乘, 什么情况该同时除?
列方程解应用题,关键是要找出题目中的等量关 系式,根据等量关系式,未知数用X表示参与列式, 将逆向思维转成顺向思维,列出一个含有未知数的等 式,也就是方程,然后再解出来。 一般来说,同一等量关系,用乘法表示比用除 法表示更容易理解。因此,列方程时能用乘法的一 般不用除法。
解:每秒出生X个婴儿
60X=300
C. x=1 )
C.x=4.8
(3)使方程左右两边相等的未知数的值叫做( C )
A.方程 B.解方程 C.方程的解 ) D.22÷2 (4)求方程2x=22的解的方法是( D A. 22-2 B. 22×2 C. 2÷22
1、列方程并解答。
x元
1.2元 4元
x元
x元 8.4元
x元
2、解方程。
x + 3.2 = 4.6 1.6 x = 6.4
解下面方程。 x + 0.3 = 1.8 x – 1.5 = 4 5x = 1.5 x ÷ 1.1 = 3 3 + x = 5.4 x – 6 = 7.6 0.2x = 6 x ÷ 5 = 15
不计算,把下列每组方程中代表数值最大的 字母圈出来。 a + 2 = 12 c + 4 = 12 2a = 12 4c = 12 b + 3 = 12 d + 5 = 12 3b = 12 5d = 12
x – 1.8 = 4 x ÷ 7 = = 2.1
X + 0.5 = 2.5 解: X+0.5-0.5=2.5-0.5 X=2
3x = 36 解: 3x ÷3 = 36 ÷ 3 X=12
后面括号中哪个 x 的值是方程的值。 (1) x + 32 = 76 (2) 12 - x = 4 (3) 3 ÷ x = 1.5 (x = 44,x = 108) (x = 16,x = 8) (x = 0.5,x = 2)
想一想:如果方程两边同时加上或乘上一 个数,左右两边还相等吗?
解方程:3x=18 3) 3x÷(3)=18÷( x x x
方程两边同时除以一 个不等于0的数,左 右两边仍然相等。
解方程:3x=18 解: 3x÷3=18÷3 x=6
小朋友,请 注意格式哟
检验:方程左边=3x =36 =18 =方程右边 所以 X=6是原方程的解.
60X÷60=300÷60 X=50 答:每秒出生50个婴儿。
解:设每平方米草地每天制造X克氧气
5X=75
5X÷5=75÷5 X=15 答每平方米草地每天制造15克氧气。
(3)、 五(1)班有男生30人,女生人数是男生的1.2 倍。女生有多少人?
解:设女生有 x 人。
女生人数÷男生人数=1.2
x 30 1.2 x 30 30 1.2 30 x 36
x÷1.2=5
x+24=40 x-2.5=2.5
今天上午8时,洪泽湖 蒋坝水位达14.14m, 超过警戒水位0.64m。 今日水位14.14m 警戒水位
警戒水位是多少米?
14.14 – 0.64= 13.5(m)
今天上午8时,洪泽湖蒋坝水位达14.14m,超 过警戒水位0.64m。警戒水位是多少米?
由于警戒水位是未知数,可以把 它设为x米,再列方程解答。
警戒水位 + 超出部分 = 今日水位 解:设警戒水位是X米; x + 0.64 = 14.14 x + 0.64 – 0.64 = 14.14 – 0.64 x = 13.5 答:警戒水位是13.5m。
别忘了 验算!
列方程解应用题,关键是要找出题目中的等量关 系式,根据等量关系式,未知数用X表示参与列式, 将逆向思维转成顺向思维,然后再列方程解应用题。
100+x=100+150……
假如两边同时 减去100,就能 得到x = 150。
使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。
像上面,x = 150 就是方程 100 + x = 250 的 解。求方程的解的过程叫做解方程。
100+x=250 解:100+x-100=250-100 x=150
解 方 程
X+25=75 解:X+25-25=75-25 X=50
数学藏于生活中
解:设黄河长为X千米 6299-X=835 X=6299-835 X=5464 答:黄河长5464米。
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