三角函数的图像与性质
一、选择题 1.函数y =sin 2x +sin x -1的值域为( ) A .[-1,1] B .[-5 4,-1] C .[-5 4,1] D .[-1,5 4 ] [答案] C [解析] 本题考查了换元法,一元二次函数闭区间上的最值问题,通过sin x =t 换元转化为t 的二次函数的最值问题,体现了换元思想和转化的思想,令t =sin x ∈[-1,1],y =t 2 +t -1,(-1≤t ≤1),显然-5 4 ≤y ≤1,选C. 2.(2011·山东理,6)若函数f (x )=sin ωx (ω>0)在区间[0,π 3]上单调递增, 在区间[π3,π 2 ]上单调递减,则ω=( ) A .3 B .2 C.32 D.2 3 [答案] C [解析] 本题主要考查正弦型函数y =sin ωx 的单调性 依题意y =sin ωx 的周期T =4×π3=43π,又T =2π ω, ∴2πω=43π,∴ω=32 .
故选C(亦利用y =sin x 的单调区间来求解) 3.(文)函数f (x )=2sin x cos x 是( ) A .最小正周期为2π的奇函数 B .最小正周期为2π的偶函数 C .最小正周期为π的奇函数 D .最小正周期为π的偶函数 [答案] C [解析] 本题考查三角函数的最小正周期和奇偶性. f (x )=2sin x cos x =sin2x ,最小正周期T =2π 2=π, 且f (x )是奇函数. (理)对于函数f (x )=2sin x cos x ,下列选项中正确的是( ) A .f (x )在(π4,π 2)上是递增的 B .f (x )的图像关于原点对称 C .f (x )的最小正周期为2π D .f (x )的最大值为2 [答案] B [解析] 本题考查三角函数的性质.f (x )=2sin x cos x =sin2x ,周期为π,最大值为1,故C 、D 错;f (-x )=sin(-2x )=-2sin x ,为奇函数,其图像关 于原点对称,B 正确;函数的递增区间为???? ??k π-π4,k π+π4,(k ∈Z)排除A. 4.函数y =sin2x +a cos2x 的图像关于直线x =-π 8对称,则a 的值为 ( )
中考数学专题复习——锐角三角函数的实际应用
课题:锐角三角函数的实际应用 【基础知识回顾】 知识点1:锐角三角函数的概念(正弦、余弦、正切、余切) 技巧点拨: ①弦——分母都是斜边 ②正弦——分子是正对的边(谐音“正邪”) ③切——垂直的意思,只与直角边有关 ④正切——分子是正对的边 ⑤余——剩余的意思 余弦——分子是剩下的直角边(即邻边) 余切——分子是剩下的直角边(即邻边) 简记为:正弦——对比斜(或正比斜) 正切——对比邻 余弦——邻比斜 知识点2:常见的锐角三角函数值 三角函数 30° 45° 60° 技巧点拨 sin α 21 22 23 分母都是2,分子分别是 √13 cos α 2 3 22 21 分母都是2,分子分别是 3√1 tan α 33 1 3 分母都是3,分子分别是 3、1、3 【新课知识讲解】 知识点3:解直角三角形 1、解直角三角形的概念
在直角三角形中,除直角外,一共有五个元素,即三条边和两个锐角,由直 角三角形中除直角外的已知元素求出所有未知元素的过程叫做解直角三角形。 2、解直角三角形的理论依据 在Rt △ABC 中,∠C=90°,∠A ,∠B ,∠C 所对的边分别为a ,b ,c (1)三边之间的关系:222c b a =+(勾股定理) (2)锐角之间的关系:∠A+∠B=90°(三角形角和) (3)边角之间的关系:(锐角三角函数) b a B a b B c a B c b B a b A b a A c b A c a A ========cot ,tan ,cos ,sin ;cot ,tan ,cos ,sin 知识点4:直击中考——解直角三角形的实际应用:测距、测高、测长 等 例1、如图,直升飞机在跨河大桥AB 的上方点P 处,此时飞机离地面的高度PO =450 m ,且A ,B ,O 三点在一条直线上,测得∠α=30°,∠β=45°,求大桥 AB 的长(结果保留根号). 【分析】 第一步:确定相关直角三角形 本题中∠α、∠β分别在Rt ΔAOP 、Rt ΔBOP 中(由平行线错角相等转化已知角) 第二步:分别在直角三角形中列出已知角的锐角三角函数值 第三步:代入已知条件求值,并简答 【答案】 由题意得,ΔAOP 、ΔBOP 均为直角三角形, ∠PAO=∠α=30°,∠PBO=∠β=45°,PO=450m
三角函数的图像与性质 教案
三角函数的图象与性质 教学目标 1.熟练掌握正弦函数、余弦函数、正切函数、余切函数的性质,并能用它研究复合函数的性质. .熟练掌握正弦函数、余弦函数、正切函数、余切函数图象的形状、 2 重点难点 重点是通过复习,能运用四种三角函数的性质研究复合三角函数的性质及图象的特点,特别是三角函数的周期性,是需要重点明确的问题. 难点是,在研究复合函数性质时,有些需要先进行三角变换,把问题转化到四种三角函数上,才能进行研究,这就增加了问题的综合性和难度. 教学过程 三角函数的图象与性质是三角函数的核心问题,要熟练、准确地掌握.特别是三角函数的周期性,反映了三角函数的特点,在复习“三角函数的性质与图象”时,要牢牢抓住“三角函数周期性”这一内容,认真体会周期性在三角函数所有性质中的地位和作用.这样才能把性质理解透彻. 一、三角函数性质的分析 .三角函数的定义域 1 函数y=cotx的定义域是x≠π或(kπ,kπ+π)(k∈Z),这两种表示法都需要掌握.即角x不能取终边在x轴上的角. (2)函数y=secx、y=cscx的定义域分别与y=tanx、y=cotx相同. 求下列函数的定义域: 例1
π](k∈Z) . 形使函数定义域扩大. 到.注意不要遗漏.
. (3)满足下列条件的x的结果,要熟记(用图形更便于记住它的结果)
是 [ ] 所以选C. 2.三角函数的值域 (1)由|sinx|≤1、|cosx|≤1得函数y=cscx、y=secx的值域是 |cscx|≥1、|secx|≥1. (2)复合三角函数的值域问题较复杂,除了代数求值域的方法都可以适用外,还要注意三角函数本身的特点,特别是经常需要先进行三角变换再求值域.
锐角三角函数及应用
锐角三角函数【知识梳理】 【思想方法】 1. 常用解题方法——设k法 2. 常用基本图形——双直角 【例题精讲】 例题1.在△ABC中,∠C=90°. (1)若cosA=1 2 ,则tanB=______;(?2)?若cosA= 4 5 ,则tanB=______. 例题2.(1)已知:cosα=2 3 ,则锐角α的取值范围是() A.0°<α<30° B.45°<α<60° C.30°<α<45° D.60°<α<90° (2)当45°<θ<90°时,下列各式中正确的是() A.tanθ>cosθ>sinθ B.sinθ>cosθ>tanθ C.tanθ>sinθ>cosθ D.sinθ>tanθ>cosθ 例题3.(1)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AD是∠BAC的平分线,∠CAB=60°,?CD=3,BD=23,求AC,AB的长. 例题4.“曙光中学”有一块三角形状的花园ABC,有人已经测出∠A=30°,AC=40米,BC=25米,你能求出这块花园的面积吗? 例题5.某片绿地形状如图所示,其中AB⊥BC,CD⊥AD,∠A=60°,AB=200m,CD=100m,?求AD、BC的长.
【当堂检测】 1.若∠A 是锐角,且cosA=sinA ,则∠A 的度数是( ) A.300 B.450 C.600 D.不能确定 2.如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,∠B=450,∠C=1200,AB=8,则CD 的长为( ) A.638 B.64 C.328 D.24 3.在Rt △ABC 中,∠C=900,AB=2AC ,在BC 上取一点D ,使AC=CD ,则CD :BD=( ) A.213+ B.13- C.2 3 D.不能确定 4.在Rt △ABC 中,∠C=900,∠A=300,b=310,则a= ,c= ; 5.已知在直角梯形ABCD 中,上底CD=4,下底AB=10,非直角腰BC=34, 则底角∠B= ; 6.若∠A 是锐角,且cosA=5 3,则cos (900-A )= ; 7.在Rt △ABC 中,∠C=900,AC=1,sinA= 23,求tanA ,BC . 8.在△ABC 中,AD ⊥BC ,垂足为D ,AB=22,AC=BC=52,求AD 的长. 9. 去年某省将地处A 、B 两地的两所大学合并成一所综合性大学,为了方便两地师生交往,学校准备在相距2km 的A 、B 两地之间修一条笔直的公路,经测量在A 地北偏东600方向,B 地北偏西450方向的C 处有一个半径为0.7km 的公园,问计划修筑的这条公路会不会穿过公园?为什么? B A D C A B C D C A B 第2题图 第8题图 第9题图
高中数学必修4三角函数常考题型三角函数线及其应用(供参考)
三角函数线及其应用 【知识梳理】 1.有向线段 带有方向的线段叫做有向线段. 2.三角函数线 图示 正弦线 α的终边与单位圆交于P ,过P 作PM 垂直于x 轴,有向线段MP 即为正弦线 余弦线 有向线段OM 即为余弦线 正切线 过A (1,0)作x 轴的垂线,交α的终边或其终边的反向延长线于T ,有向线段AT 即 为正切线 题型一、三角函数线的作法 【例1】 作出3π4 的正弦线、余弦线和正切线. [解] 角3π4 的终边(如图)与单位圆的交点为P . 作PM 垂直于x 轴,垂足为M ,过A (1,0)作单位圆的切线AT , 与3π4的终边的反向延长线交于点T ,则3π4 的正弦线为MP ,余弦线为OM ,正切线为AT . 【类题通法】 三角函数线的画法 (1)作正弦线、余弦线时,首先找到角的终边与单位圆的交点,然后过此交点作x 轴的垂线,得到垂足,从而得正弦线和余弦线. (2)作正切线时,应从A (1,0)点引单位圆的切线,交角的终边或终边的反向延长线于一点T ,即可得到正切线AT . 【对点训练】 作出-9π4 的正弦线、余弦线和正切线.
解:如图所示, -9π4的正弦线为MP ,余弦线为OM ,正切线为AT . 题型二、利用三角函数线比较大小 【例2】 分别比较sin 2π3与sin 4π5;cos 2π3与cos 4π5;tan 2π3与tan 4π5 的大小. [解] 在直角坐标系中作单位圆如图所示.以x 轴非负半轴为始边 作2π3 的终边与单位圆交于P 点,作PM ⊥Ox ,垂足为M .由单位圆与Ox 正方向的交点A 作Ox 的垂线与OP 的反向延长线交于T 点,则sin 2π3=MP ,cos 2π3=OM ,tan 2π3 =AT . 同理,可作出4π5的正弦线、余弦线和正切线,sin 4π5=M ′P ′,cos 4π5=OM ′,tan 4π5 =AT ′.由图形可知,MP >M ′P ′,符号相同,则sin 2π3>sin 4π5;OM >OM ′,符号相同,则cos 2π3>cos 4π5 ;AT MP >OM ; 当π2<α<3π4 时,角α的正弦线为M ′P ′,余弦线为OM ′,正切
必修4三角函数的图像与性质
§1.4.1正弦函数、余弦函数的图象 学习目标:1.能借助正弦线画出正弦函数的图象,并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图象. 2.能熟练运用“五点法”作图. 学习重点:运用“五点法”作图 学习难点:借助于三角函数线画y=sinx的图象 学习过程: 一、情境设置 遇到一个新的函数,画出它的图象,通过观察图象获得对它的性质的直观认识是研究函数的基本方法,那么,一般采用什么方法画图象? 二、探究研究 问题1. 在直角坐标系内把单位圆十二等分,分别画出对应角的正弦线. 问题2. 在相应坐标系内,在x轴表示12个角(实数表示),把单位圆中12个角的正弦线进行右移. 问题3. 通过刚才描点(x0,sinx0),把一系列点用光滑曲线连结起来,能得到什么? 问题4. 观察所得函数的图象,五个点在确定形状是起关键作用,哪五个点? 问题5.如何作y=sinx,x∈R的图象(即正弦曲线)? 问题6.用诱导公式cosx=________(用正弦式表示),y=cosx的图象(即余弦曲线)怎样得到? 问题7. 关键五个点.三、例题精讲 例1:用“五点法”画下列函数的简图 (1)y=1+sinx ,x∈[]π2,0 (2) y=-cosx,x∈[]π2,0 思考:(1)从函数图象变换的角度出发,由y=sinx,x∈[]π2,0的图象怎样得到y=1+sinx ,x∈[]π2,0的图像?由y=cosx,x∈[]π2,0的图象怎样得到y=-cosx, ,x∈[]π2,0的图像? 四、巩固练习 1、在[0,2π]上,满足 1 sin 2 x≥的x取值范围是( ). A.0, 6 π ?? ?? ?? B.5, 66 ππ ?? ?? ?? C.2, 63 ππ ?? ?? ?? D.5, 6 π π ?? ?? ?? 2、 用五点法作) y=1-cosx, x∈[]π2,0的图象. 3、结合图象,判断方程x sinx=的实数解的个数. 五、课堂小结 在区间] 2,0 [π上正、余弦函数图象上起关键作用的五个点分别是它的最值点及其与坐标轴的交点(平衡点).函数的图象可通过描述、平移、对称等手段得到. 六、当堂检测 1、观察正弦函数的图象,以下4个命题: (1)关于原点对称(2)关于x轴对称(3)关于y轴对称(4)有无数条对称轴其中正确的是
锐角三角函数及其应用真题练习
锐角三角函数及其应用 命题点1 直角三角形的边角关系 1. (怀化6题4分)如图,在平面直角坐标系中,点A的坐标为(3,4),那么sinα的值是() A. 3 5B. 3 4C. 4 5D. 4 3 第1题图第3题图 2. (怀化10题4分)在Rt△ABC中,∠C=90°,sin A=4 5,AC=6 cm.则BC的长度为() A. 6 cm B. 7 cm C. 8 cm D. 9 cm 3. (株洲15题3分)如图是“赵爽弦图”,△ABH、△BCG、△CDF和△DAE是四个全等的直角三角形,四边形ABCD和EFGH都是正方形,如果AB=10,EF=2,那么AH 等于________. 4. (张家界16题3分)如图,在四边形ABCD中,AD=AB=BC,连接AC,且∠ACD= 30°,tan∠BAC=23 3,CD=3,则AC=________. 第4题图 命题点2 锐角三角函数的实际应用 5. (益阳7题5分)如图,电线杆CD的高度为h,两根拉线AC与BC相互垂直,∠CAB =α,则拉线BC的长度为(A、D、B在同一条直线上)() A. h sinα B. h cosα C. h tanα D. h·cosα
第5题图第6题图第7题图 6. (益阳8题3分)小明利用测角仪和旗杆的拉绳测量学校旗杆的高度.如图,旗杆PA 的高度与拉绳PB的长度相等,小明将PB拉到PB′的位置,测得∠PB′C=α(B′C为水平线),测角仪B′D的高度为1米,则旗杆PA的高度为() A. 1 1-sinα B. 1 1+sinα C. 1 1-cosα D. 1 1+cosα 7. (岳阳14题4分)如图,一山坡的坡度为i=1∶3,小辰从山脚A出发,沿山坡向上走了200米到达点B,则小辰上升了________米. 8. (邵阳22题8分)图为放置在水平桌面上的台灯的平面示意图,灯臂AO长为40 cm,与水平面所形成的夹角∠OAM为75°,由光源O射出的边缘光线OC、OB与水平面所形成的夹角∠OCA、∠OBA分别为90°和30°,求该台灯照亮水平面的宽度BC(不考虑其他因素,结果精确到0.1 cm,温馨提示:sin75°≈0.97,cos75°≈0.26,3≈1.73). 第8题图 9. (郴州22题8分)如图所示,C城市在A城市正东方向,现计划在A、C两城市间修建一条高速铁路(即线段AC),经测量,森林保护区的中心P在A城市的北偏东60°方向上,在线段AC上距A城市120 km的B处测得P在北偏东30°方向上,已知森林保护区是以点P为圆心,100 km为半径的圆形区域,请问计划修建的这条高速铁路是否
锐角三角函数的实际应用问题
锐角三角函数的实际应用问题 一、《数学新课程标准》课标要求 《数学新课程标准》中要求:运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题,考纲中的能级要求为C(掌握)。 数学离不开生活,生活也离不开数学。在实际生活中,有不少问题的解决都涉及到数学中直角三角形的边、角关系。而锐角三角函数的实际应用注重联系学生的生活实际,侧重于解决与学生生活比较接近的实际问题,突出了学数学、用数学的意识与过程。 二、考向分析 结合近五年中考试题分析,锐角三角函数的内容考查主要有以下特点: 1.命题方式为运用锐角三角函数解决与直角三角形有关的实际问题. 题型解答题,以中档题出现.分值都是9分; 2.命题的热点为根据题中给出的信息构建图形,建立数学模型,然后用解直角三角形的知识解决问题; 三、锐角三角函数的实际应用这道题的价值 1.它是代表初中几何图形的计算中的一个最高水平; 2.此题蕴含的数学思想比较多,如化归思想、方程思想等; 3.能加入实际生活的背景,增强学生的数学应用意识; 4.能把学生的基本思想、基本方法、基本能力呈现出来。 四、近五年锐角三角函数的实际应用中考试题变与不变 1.价值不变
2.基本模型不变; 3. 2012.201 4.201 5.2016四年都是考察解直角三角形的应用-仰角俯 角问题.2013年考察解直角三角形的应用-坡度坡角问题. 4. 2012. 2013. 2016年的都能在图中找到与已知和未知相关联的直 角三角形,2014.2015年要通过作高或垂线构造直角三角形,把实际 问题划归为直角三角形中边角关系问题加以解决. 5.外形变化,实际背景变化,一些条件和结论的变化。 五、近五年锐角三角函数的实际应用中考试题回顾 1.(河南省2012)(9分)某宾馆为庆祝开业,在楼前悬挂了许 多宣传条幅。如图所示,一条幅从楼顶A 处放下,在楼前点C 处拉直 固定。小明为了测量此条幅的长度,他先测得楼顶A 点的仰角为45°,已知点C 到大厦的距离BC =7米,∠ABD =90°.请根据以上数据求条幅 的长度(结果保留整数。参考数据:tan31°≈0.60,sin31°≈0.52,cos31°≈0.86). 考点: 解直角三角形的应用- 【解析】设AB x =米, ∴45,90.AEB ABE BE AB x ??∠=∠=∴== 在Rt ABD 中,tan ,AB D BD ∠= 即tan 31.16x x ?=+ ∴16tan 31160.624.1tan 3110.6 x ???=≈=-- 第20题
三角函数的图像与性质题目及答案
1.函数 f (x )=sin 2x +3?图象的对称轴方程可以为 ( D ) A .x = B .x = C .x = D .x = 2.函数 y =sin x +3?cos 6-x ?的最大值及最小正周期分别为 ( A ) A .1,π B. ,π C .1, D .1,2π 3.函数 y =2sin x -4?cos 4-x ?是( C ) A .[-1,1] B .[- ,-1] C .[- ,1] D .[-1, ] A .f(x)在( , )上是递增的 B .f(x)的图像关于原点对称 A .k π (k ∈Z) B .k π +π (k ∈Z)C .k π + (k ∈Z) D .k π - (k ∈Z) [2k π + ,2k π + ](k ∈ z ) __________________. 高三理科数学周测十六(三角函数的图像与性质) ? π? ? ? 5π π π π 12 3 6 12 ? π? ?π ? ? ? ? ? 1 π 2 2 ? π? ?π ? ? ? ? ? A .周期为 2π 的奇函数 B .周期为 π 的奇函数 C .周期为 π 的偶函数 D .周期为 π 的非奇非偶函数 4.函数 y =sin2x +sinx -1 的值域为(C ) 5 5 5 4 4 4 5.对于函数 f(x)=2sinxcosx ,下列选项中正确的是( B ) π π 4 2 C .f(x)的最小正周期为 2π D .f(x)的最大值为 2 6.函数 f(x)= 3cos(3x -θ )-sin(3x -θ )是奇函数,则 θ 等于( D ) π π 6 3 3 7. 若 f (sin x )=3-cos2x ,则 f (cos x )=( C ) A 、3-cos2x 8.函数 f ( x ) = x sin( x - 5 π 2 B 、3-sin2x C 、3+cos2x D 、3+sin2x ) 是( B ) A.偶函数 B.奇函数 C.非奇非偶函数 D.既奇又偶函数 9. 在 (-π , π ) 内是增函数, 且是奇函数的是( A ) . x x x A. y = sin B. y = cos C. y = - sin D. y = sin 2 x 2 2 4 1 . 函 数 y = 2s x i - 1 n 的 定 义 域 是 _______ π 5π 6 6 2.函数 y = a + b sin x (b > 0) 的最大值是 3 ,最小值是- 1 ,则a =_____ 1 , 2 2 2 1 / 2
三角函数线的解题功能(教师版)
三角函数线的解题功能 一.求三角函数的定义域 例1.求下列函数的定义域: 分析: 首先作出单位圆,然后根据各问题的约束条件利用三角函数线画出角x 满足条件的终边范围. 解: (1)如图1, (2)如图2, 点评: 三角函数线的主要作用是解三角不等式,比较大小及求函数定义域. 二.解三角不等式 例2.已知|cos θ|≤|sin θ|,求θ的取值范围. 分析: 我们可以在单位圆中作出正弦线和余弦线绝对值相等的角,再找出满足|cos θ|≤|sin θ|的θ角范围. 解:如图3所示,根据|cos θ|=|sin θ|,即θ角正弦线的绝对值和θ角余弦线的绝对值相等,则θ角的终边落在y=x 和y=-x 上,满足|cos θ|≤|sin θ|的θ角的终边落在阴影部分, 点评:本题主要考查根据正弦线和余弦线作出角θ的范围,再写出角θ的集合. 三. 比较大小 例3.比较下列各组数的大小: 分析:我们可以考虑利用三角函数线,根据正弦线、余弦线、正切线来比较它们的大小. 解:(1)如下图所示,在单位圆中作出的余弦线OM 2和OM 1, ∵OM 1∵MP1,也可以利用三角函数线来证明,此外该结论还可推广,若θ为任意角,则有|sin θ|+| cos θ|≥1. [三角函数线基础练习一] 1、= 2205sin A . 2 1 B .2 1- C . 2 2 D .2 2- 2、角α(0<α<2π)的正、余弦线的长度相等,且正、余弦符号相异.那么α的值为( ) A .π4 B .3π4 C .7π4 D .3π4 或 7π4 3、若0<α<2π,且sin α< 2 3 , cos α> 12 .利用三角函数线,得到α的取值范围是( ) A .(-π3 ,π3 ) B .(0,π3 ) C .(5π3 ,2π) D .(0,π3 )∪(5π 3 ,2π) 4、若π4 <θ < π 2 ,则下列不等式中成立的是 ( ) A .sin θ>cos θ>tan θ B .cos θ>tan θ>sin θ C . tan θ>sin θ>cos θ D .sin θ>tan θ>cos θ 5、函数| tan |tan cos |cos ||sin |sin x x x x x x y ++=的值域是 ( ) A .{1} B .{1,3} C .{-1} D .{-1,3} 6、依据三角函数线,作出如下四个判断: ①sin π6 =sin 7π6 ;②cos (-π4 )=cos π4 ;③tan π8 >tan 3π8 ;④sin 3π5 >sin 4π 5 .其中判断正确的有 ( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 7、若-2π3 ≤θ≤π 6 ,利用三角函数线,可得sin θ的取值范围是 . 8、若∣cos α∣<∣sin α∣,则∈α . 9、利用三角函数线,写出满足下列条件的角x 的集合. ⑴ sin x ≥ 2 2 ;⑵ cos x ≤ 12 ;⑶ tan x ≥-1 ;(4)21sin ->x 且21cos >x .
数学必修五 三角函数应用举例 教学设计
数学必修五三角函数应用举例教学设计 教学分析 本章通过章头图中的古建筑和台风问题实例,引入要学习的数学知识,由此可见实际测量在本章的中心地位.实际上解斜三角形知识在实际问题中有着广泛的应用,如测量、航海等都要用到这方面的知识.对于解斜三角形的实际问题,我们要在理解一些术语(如坡角、仰角、俯角、方位角、方向角等)的基础上,正确地将实际问题中的长度、角度看成三角形相应的边和角,创造可解的条件,综合运用三角函数知识以及正弦定理和余弦定理来解决.教学时要充分利用数形结合的方法,充分利用多媒体课件给学生以动态演示,加强直观感知.学习这部分知识有助于增强学生应用数学的意识和提高解决实际问题的能力.本节教材提出了四个问题:问题1和问题2为测量题.这类问题在我们的日常生活中比比皆是,学生对实际背景非常熟悉,这给教学带来了极大的便利.由于底部不可到达,这类问题不能直接用解直角三角形的方法来解决,但用正弦定理和余弦定理就可以计算出建筑物顶部或底部到一个可到达的点之间的距离,然后转化为解直角三角形的问题.问题3是介绍解决平衡力系的数学方法.学习此题教师应先引导学生简要地复习一下向量求和的平行四边形法则和三角形法则.问题4是解三角形方法用于天气预报的一个典型例子,有很好的教育价值.本节学习可增强学生的数学应用意识,激发学生学习数学的积极性.由于解决的是一些实际问题,在进行近似计算时,要求学生算法要简练、清楚,计算要准确.本节后的练习和习题都是解三角形应用的基本题,应要求学生全部掌握.三维目标 1.通过巧妙的设疑,结合学生的实际情况,采用“提出问题——引发思考——探索猜想——总结规律——反馈训练”的教学过程,使学生能够运用正弦定理、余弦定理等知识解决一些有关测量距离的实际问题.同时通过多媒体课件直观演示,加强学生的动态感知,帮助学生掌握常规解法,能够通过类比解决实际问题. 2.通过对解斜三角形在实际中应用的讲解,让学生体会具体问题可以转化为抽象的数学问题,以及数学知识在生产、生活实际中所发挥的重要作用,同时
三角函数在实际生活中的应用
三角函数在实际生活中的应用 目录 摘要:1 关键词:3 1引言3 1.1三角函数起源3 2三角函数的基础知识4 2.1下列是关于三角函数的诱导公式5 2.2两角和、差的正弦、余弦、正切公式7 2.3二倍角的正弦、余弦、正切公式7 3.三角函数与生活7 3.1火箭飞升问题7 3.2电缆铺设问题8 3.3救生员营救问题9 3.4足球射门问题10 3.5食品包装问题10 3.6营救区域规划问题11 3.7住宅问题12 3.8最值问题13 4 总结14 Abstract
Trigonometric function in the course of historical development of continuous improvement, has formula, rich thoughts, flexible, permeability is strong and so on。The characteristic is not only an important part of scientific research, or in mathematics learning to key and difficult. In a word it in teaching and other fields has important role. In this paper, we will make a brief discussion about the application of trigonometric functions in solving practical problems. Keywords:mathematics trigonometric function Application of trigonometric function 摘要: 三角函数在历史的发展过程中不断完善,具有公式多、思想丰富、变化灵活、渗透性强等特点,不仅是科学研究的重要组成部分,还是数学学习中得重点难点,
三角函数图像及其性质
【本讲教育信息】 一.教学内容: 三角函数的图象与性质 二.教学目的: 了解三角函数的周期性,知道三角函数y=A sin(ωx+φ), y=A cos(ωx+φ)的周期为。 能画出y=sin x,y=cos x,y=tan x的图象,并能根据图象理解正弦函数、 余弦函数在[0,2π],正切函数在(-,)上的性质(如单调性、最大值和 最小值、图象与x轴的交点等)。 了解三角函数y=A sin(ωx+φ)的实际意义及其参数A,ω,φ对函数图象变化的影响;会画出y=A sin(ωx+φ)的简图,能由正弦曲线y=sin x 通过平移、伸缩变换得到y=A sin(ωx+φ)的图象。 会用三角函数解决一些简单的实际问题,体会三角函数是描述周期变化现 象的重要函数模型。 三.教学重点:三角函数的性质与运用 教学难点:三角函数的性质与运用。 四.知识归纳 1.正弦函数、余弦函数、正切函数的图像 2.三角函数的单调区间: 的递增区间是, 递减区间是; 的递增区间是,
递减区间是, 的递增区间是, 3.函数 最大值是,最小值是,周期是,频率是,相位是,初相是;其图象的对称轴是直线,凡是该 图象与直线的交点都是该图象的对称中心。 4.由y=sinx的图象变换出y=sin(ωx+)的图象一般有两个途径,只有区别 开这两个途径,才能灵活进行图象变换 利用图象的变换作图象时,提倡先平移后伸缩,但先伸缩后平移也经常出现.无论哪种变形,请切记每一个变换总是对字母x而言,即图象变换要看“变量”起多大变化,而不是“角变化”多少. 途径一:先平移变换再周期变换(伸缩变换) 先将y=sinx的图象向左(>0)或向右(<0=平移||个单位,再将图象上各点的横坐标变为原来的倍(ω>0),便得y=sin(ωx+)的图象。 途径二:先周期变换(伸缩变换)再平移变换。 先将y=sinx的图象上各点的横坐标变为原来的倍(ω>0),再沿x轴向左(>0)或向右(<0=平移个单位,便得y=sin(ωx+)的图象。 5.由y=Asin(ωx+)的图象求其函数式: 给出图象确定解析式y=Asin(ωx+)的题型,有时从寻找“五点”中的 第一零点(-,0)作为突破口,要从图象的升降情况找准第一个零点的位置. 6.对称轴与对称中心: 的对称轴为,对称中心为; 的对称轴为,对称中心为; 对于和来说,对称中心与零点相联系,对称轴与最值点联系。 7.求三角函数的单调区间:一般先将函数式化为基本三角函数的标准式,要特别注意A、的正负。利用单调性三角函数大小一般要化为同名函数,并且在同一单调区间; 8.求三角函数周期的常用方法: 经过恒等变形化成“、”的形式,再利用周期公式,另外还有图像法和定义法。 9.五点法作y=Asin(ωx+)的简图: 五点取法是设x=ωx+,由x 取0、、π、、2π来求相应的x 值及对应
中考数学 全面突破:第十二讲 锐角三角函数及其实际应用
第十二讲 锐角三角函数及其实际应用 命题点分类集训 命题点1 特殊角的三角函数值 【命题规律】1.考查内容:主要考查 30°,45°,60°角的正弦,余弦,正切值的识记、正余弦的转换及由三角函数值求出角度. 2.考查形式:①三类特殊角的三角函数值识记;②与非负性结合,通过三角函数值求角度;③正弦余弦、正切余切之间的相互转化,判断关系式是否成立;④在实数运算中涉及三类特殊角的三角函数值运算(具体试题见实数的运算部分). 【命题预测】特殊角的三角函数值作为识记内容在实数运算中考查的可能性比较大,而单独考查也会出现. 1. sin 60°的值等于( ) A . 12 B . 22 C . 3 2 D . 3 1. C 2. 下列式子错误.. 的是( ) A . cos 40°=sin 50° B . tan 15°·tan 75°=1 C . sin 225°+cos 225°=1 D . sin 60°=2sin 30° 2. D 选项 逐项分析 正误 A cos40°=sin(90°-40°)=sin50° √ B tan15°·tan75°=1 tan75° ×tan75°=1 √ C sin 2A +cos 2A =1 √ D ∵sin60°= 32,2sin30°=2×1 2 =1,∴sin60°≠2sin30° × 3. 已知α,β均为锐角,且满足|sin α-12 |+(tan β-1)2 =0,则α+β=________. 3. 75° 【解析】由于绝对值和算术平方根都是非负数,而这两个数的和又为零,于是它们都为零.根据题意,得|sin α-12|=0,(tan β-1)2=0,则sin α =1 2,tan β =1,又因为α、β均为锐角,则α=30°, β=45°,所以α+β=30°+45°=75°. 命题点2 直角三角形的边角关系 【命题规律】1.考查内容:在直角三角形中,三边与两个锐角之间关系的互化.2.考查形式:已知一边 及某锐角的三角函数值,求其他量,或结合直角坐标系求锐角三角函数值. 【命题预测】直角三角形的边角关系是解直角三角形实际应用问题的基础,值得关注. 4. 如图,在平面直角坐标系中,点A 的坐标为(4,3),那么cos α的值是( ) A . 34 B . 43 C . 35 D . 45