幼儿园教师备课制度4篇
幼儿园集体备课制度（五篇）
幼儿园集体备课制度一、全体任课教师都必须按时参加集体备课活动。
二、备课时认真研究教材、教法，各年级组加强讨论和相互相互学习，做到因材施教。
三、每位每位教师需全面备课，含备教案、备教学具、备知识经验和资料等。
四、每周四下午上交备课本和周计划到保教室审阅，不得拖欠。
五、加强对新教师和薄弱教师的帮教工作，结对子教师每周至少互听一节课，为求相互促进，共同进步。
六、园内、园外公开课教案由备课组集体设计，要反复听、评、修改，力争出好课，出精品课。
七、保教室经常对集体备课情况进行检查；幼儿园期末进行总结、评比，表扬先进，推广经验，找出差距，克服不足。
八、所有教师每次活动都要按时出席，积极探讨，认真研究。
有事先请假，无故缺席按幼儿园有关制度处理。
幼儿园集体备课制度（二）是指幼儿园教师们在经过集体讨论和协商后，对每个学期或每周的教学内容进行规划和准备的一种制度。
下面是一种常见的幼儿园集体备课制度：1. 确定备课时间：幼儿园教师们在每周固定的时间段内进行集体备课，确保所有教师都能参与和贡献自己的想法。
2. 确定备课主题：每次集体备课会议确定备课主题，例如，某一周的主题可以是春天，另一周的主题可以是动物。
备课主题与幼儿园的教育目标和课程标准相一致。
3. 分工合作：每个教师根据自己的兴趣和专长来负责备课主题的具体内容。
可以安排一名教师负责整理资料，一名教师负责设计教学活动，一名教师负责准备教具等。
4. 讨论交流：在集体备课会议上，教师们分享自己的备课成果，并进行讨论和交流。
可以针对教学目标、教学方法、教材选择等方面进行深入的讨论，以确保备课内容的质量和教学效果的提升。
5. 整理备课资料：备课结束后，可以由一名教师负责整理备课资料，并将其提供给所有教师使用。
这样可以节省其他教师的备课时间，也可以保证备课内容的一致性和连续性。
6. 反馈评估：备课后的教学实施阶段，教师们可以通过观察和评估幼儿的学习效果，对备课内容进行反馈和评估，并在下一次备课会议上进行总结和改进。
2024年幼儿园教师上课备课制度(四篇)
2024年幼儿园教师上课备课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：1.上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：1)教龄____年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
幼儿园课程管理制度范文（4篇）
幼儿园课程管理制度范文第一章总则第一条为了规范幼儿园的课程管理工作，提高教育质量，增强幼儿园的教育教学能力，制定本制度。
第二条本制度适用于本幼儿园全体教职工和幼儿。
第三条幼儿园的课程管理工作应遵循国家的教育法律法规、教育方针政策，本幼儿园的章程和办园理念。
第四条幼儿园要落实现代教育观念，根据幼儿的生活和发展规律，合理设计教育活动，确保幼儿得到全面发展。
第二章课程设置第五条幼儿园的课程设置应根据幼儿的心理发展特点和能力，分类设立。
第六条幼儿园的课程主要包括素质教育课程、学科教育课程、特色课程和社团活动等。
第七条课程设置应注重培养和发展幼儿的语言表达能力、社交能力、动手能力、认知能力和审美能力等。
第八条幼儿园要根据实际情况合理安排每天的课程时间，确保幼儿有足够的时间休息和娱乐。
第三章课程管理第九条幼儿园要建立健全课程管理机制，明确课程管理的责任分工和工作规范。
第十条课程管理应包括课程规划、教材使用、教师培训和评估等方面。
第十一条课程规划包括课程目标、课程内容和教学方法等方面，要有针对性、可操作性和系统性。
第十二条教材使用要选择符合课程目标和教学实际的教材，注意教材的科学性和适应性。
第十三条教师培训要定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素质和教学水平。
第十四条评估要有多种形式，包括定期考核和评价，以发现问题、改进课程管理工作。
第四章课程执行第十五条幼儿园的课程执行要按照课程计划和教学大纲进行，不能随意调整或省略。
第十六条教师要严格按照课程要求进行教学，不能擅自添加或修改教学内容。
第十七条幼儿园要为教师提供必要的师资力量和教学资源，保障教学质量。
第十八条幼儿园要定期组织教师进行互相观摩，举行教学交流活动，共同提高教学水平。
第五章家园合作第十九条幼儿园要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解幼儿的学习情况和家庭情况。
第二十条幼儿园要定期组织家长会，与家长共同探讨幼儿教育问题，解决教育困惑。
第二十一条幼儿园要定期向家长发布幼儿园的课程计划和教学安排，让家长及时了解幼儿的学习内容和进度。
2024年幼儿园教师上课备课制度(2篇)
2024年幼儿园教师上课备课制度一、引言随着社会的发展，幼儿园教育的重要性逐渐被人们所认识和关注。
幼儿园教师在培养孩子的综合素质方面发挥着重要的作用。
为了提升教师的教育教学水平，加强幼儿园的教育质量，建立一套科学合理的幼儿园教师上课备课制度势在必行。
二、背景幼儿园教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们不仅需要有较高的专业素养，还需要具备良好的教育教学能力。
然而，目前存在一些问题，如教师对教材的理解不深入、教学方式单一、教师个性差异的问题等。
因此，建立一套科学合理的幼儿园教师上课备课制度势在必行。
三、目标1.提高教师的教育教学水平和综合素质；2.优化幼儿园的教育教学环境，提高教育质量；3.建立高效的教师工作制度，提升教师的工作效率。
四、制度内容1.备课时间和频次（1）每周至少安排2小时的备课时间；（2）每天至少安排30分钟的备课时间；（3）根据实际情况，可以增加备课时间或调整备课频次。
2.备课内容（1）教师要对所教授的教材进行深入的研读，了解教材的方向和重点；（2）结合幼儿的年龄特点和个体差异，灵活调整教材内容，并制定针对性的教学方案；（3）对于新教材或新授课内容，教师应进行试教，并根据试教的效果进行调整；（4）备课内容还包括为教学准备所需的课件、教具等教学资源。
3.备课形式（1）个人备课：教师可以根据自己的特点和需求，选择自习或找专业人员进行个别辅导备课；（2）团队备课：教师可以组成备课小组，共同研讨备课内容，分享教学经验和资源；（3）学校组织备课：学校可以组织集中备课活动，由专业人员进行指导和辅导。
4.备课评估（1）学校可以建立备课评估制度，对教师的备课内容和效果进行评估；（2）评估结果作为考核教师工作的重要依据，以激励教师提高备课的质量和效果。
五、保障措施（1）学校应提供充足的备课时间和空间，以满足教师的备课需求；（2）学校应提供完善的教学资源和设备，方便教师备课和教学使用；（3）学校应加强对教师的培训和指导，提高教师的备课和教学能力；（4）学校应建立健全的备课评估和考核制度，激励教师提高备课的质量和效果。
幼儿园教师备课制度（5篇）
幼儿园教师备课制度幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
幼儿园教师的备课不应只备教学教案，而要备一日的各项活动。
一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼儿的实际情况，选择适当的教学方法。
二、认真钻研教材，根据教材内容，精心设计活动程序，做到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合。
三、根据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于操作的教具。
四、教学活动面向全体，注重个别差异，增强教育的针对性。
能根据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案。
五、教师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规范工整，内容详细，有效果记录及分析。
随时接受教务处的审查。
六、实行集体备课，共同分析教材重难点、相互交流教学经验，不许迟到、早退。
幼儿园教师备课制度（2）是指幼儿园教师为了保证教学质量和教学效果，需要在教学前事先准备相关教学内容和教学资源的一种制度。
以下是一般的幼儿园教师备课制度的一些要点：1. 制定备课计划：教师需要根据幼儿园的教学大纲和课程要求，制定备课计划，明确每一节课的教学目标、内容和方法等。
2. 教学准备：教师需要提前准备相关教学资源，包括教学用具、教材和教辅资料等。
同时，需要了解幼儿的学习特点和需求，以便根据幼儿的实际情况进行适应性教学。
3. 课前布置：教师在课前需要根据备课计划，将相关教学资源、游戏和活动等布置在教室中，以便于教学时的使用。
4. 教学设计：教师需要设计相应的教学活动和节目，包括说故事、唱歌、绘画等，以吸引幼儿的注意力和激发幼儿的学习兴趣。
5. 教学评估：备课过程中，教师需要根据教学目标和要求，设计相应的评估活动，以便于了解幼儿的学习情况和掌握程度，为后续教学提供参考。
6. 反思与改进：备课完成后，教师需要对教学过程进行反思和总结，查找教学中存在的问题和不足，进行相应的改进和调整。
总之，幼儿园教师备课制度是保证幼儿教育质量的重要环节，通过合理的备课安排和准备工作，可以提升教学效果，培养幼儿的学习兴趣和能力。
幼儿园教师如何备课六篇
幼儿园教师如何备课六篇第1篇: 幼儿园教师如何备课一、备教材（一）熟悉教材。
教师拿到教材以后，要先翻阅教材对教材有一个初步的认识，做到心中有数再来思考如何安排各个领域的活动会更加的合理，更有利于幼儿的成长和学习。
如果教师没有对教材做到心中有数就不能够最大限度的使用教材，利用教材来充实自己备好每一堂课。
记得我刚刚参加工作的时候，不懂得要全面的了解教材，只是囫囵的看了看最早要教的教学活动，就开始为了组织好这节教学活动而开始设计思路，准备教具正当我为材料的不足而绞尽脑汁时，我班的班长告诉我说教材的辅助读物上有附着每节课的所用材料，并且用法也很方便，幼儿也容易明白。
我恍然大悟赶忙去翻找教材的辅助读物，一看果真如此，自那以后每当有新的教材到了我的手中我都会先仔细的看看所有的教材，做到心中有数这为我省了不少准备教具的时间，我组织的活动也更加的吸引幼儿了。
（二）深挖教材。
熟悉教材以后，要先对最先要组织的活动进行研究，确定教学重点、教学难点，如果错误的推断教学的重点和难点，会使教师在设计教学活动时错误的设计侧重面，致使整个教学活动出现偏差，甚至是使整个活动的设计不符合幼儿的现阶段的发展和需要。
二、备幼儿（一）了解幼儿的实际水平，从幼儿的实际出发。
教师可以换位思考如果自己是幼儿，你所设计的教学过程幼儿是否能够接受的了，是否能够调动幼儿的积极性主动的融入到教学活动中。
例如：一次我组织幼儿进行中班社会活动《你好，天上的星星》时。
在教学活动中讲到小星星从天空中掉了下来，在地上哭了起来，狗熊先生给它披上皮袄，它还哭，乌龟先生给它顶上了一个乌龟壳，它依然在哭，鸭妈妈给小星星抱来了羽绒被给它盖上，它还是哭个不停，企鹅先生给它盖上了冰袋小星星反而哭的更大声了（我在这时停了下来问孩子们：这么多的小动物以不同的办法来帮助小星星，可是它依然在哭为什么呢？引导幼儿思考，孩子们说了许多的原因，我都笑着接纳了没有说出最后的原因只是让他们继续听）来了一群小精灵看到小星星在地上哭就问它：你是不是想回家啊？小星星才停止了哭泣，点了点头，小精灵们便做了一个热气球把小星星送回天上了，小星星这才露出了笑脸。
2024年幼儿园教师上课备课制度
2024年幼儿园教师上课备课制度第一章引言在2024年的幼儿园教育中，培养幼儿的全面发展已经成为当务之急。
幼儿园教师作为教育的主要参与者，承担着重要的任务。
为了保证幼儿园教育教学工作的有效开展，制定一套科学合理的上课备课制度，对于提高教师的教学效果和水平、促进幼儿的全面发展具有重要意义。
第二章上课备课制度的目标与原则2.1 目标（1）提高幼儿园教师的教学能力，促进幼儿全面发展；（2）提高教师的专业素养和教学效果；（3）加强教师间的合作与交流；（4）确保教师有足够的时间和资源进行备课工作。
2.2 原则（1）以幼儿的发展需求为导向；（2）坚持理论与实践相结合；（3）强调个别化教育和差异化发展；（4）注重教师的自主性和创造性。
第三章上课备课组织与管理3.1 上课备课的组织（1）由幼儿园教育教学领导小组负责组织上课备课活动；（2）每天或每周定期组织幼儿园教师进行备课讨论和分享经验；（3）鼓励教师进行多次、多层次的备课交流。
3.2 上课备课的管理（1）上课备课内容应符合国家和地方教育部门的教学要求；（2）备课教材和资料要经过审核备案，确保教学质量；（3）备课过程应有记录，便于教师和教研人员查阅；（4）备课过程中的问题和困惑要及时反馈给校领导或教研人员。
第四章上课备课的方式与内容4.1 上课备课的方式（1）个别备课：教师独立进行备课，有助于个人思考和创新；（2）小组备课：由教师小组共同备课，互相交流和借鉴经验；（3）集体备课：整个幼儿园师资力量共同备课，推动教师团队建设。
4.2 上课备课的内容（1）教学目标：明确课程的教学目标，制定合理的教学计划；（2）教学内容：选择合适的教材和教具，设计丰富多样的教学活动；（3）教学方法：灵活运用多种教学方法和手段，满足幼儿不同的学习需求；（4）评估和反馈：制定科学合理的评估方式，及时对教学进行评估和反馈。
第五章上课备课的资源与支持5.1 资源保障（1）教材：提供丰富的幼儿园教材资源，满足教学需要；（2）教具：提供各种幼儿教具，方便教师开展教学活动；（3）网络平台：建设网络备课平台，方便教师在线备课和交流。
2024年幼儿园教师上课备课制度范例（四篇）
2024年幼儿园教师上课备课制度范例1、每位班级教师需在每学期由保教主任和后勤主任的指导下制定教学计划，并进一步细化为月、周、日及半日活动计划。
每周计划应在周五放学前提交至幼儿园办公室。
2、教师应结合集体备课和个人备课，备课过程中应保持安静，避免干扰他人，且不得查阅非教学相关的内容。
3、以个人备课为主导，教师需考虑每个孩子的个体差异，依据幼儿的不同发展水平设计适应的教学形式，以适宜的方式进行教育。
4、教学设计应以目标为导向，突出重点和难点，确保动静结合。
在实施过程中，应灵活调整活动内容，以更有效地促进幼儿的成长。
5、教师的教案每周须接受一次批阅，园长会进行不定期抽查。
每学期还将举办一次教案展示活动。
6、教师需做好课前的所有准备工作，确保五备（备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具和学具）的充分完成。
7、教师每月需完成3-____节的听课任务，认真填写听课记录并进行评价，课后及时与同事交流，互相学习，共同提高。
听课记录每月需及时上交，由保教主任和后勤主任批阅，园长进行抽查。
8、幼儿园每学期安排1-2次教师公开教学活动，以及个别教师的观摩课。
课后进行即时的评价和总结，以提升教师的教学能力。
9、教师的备课和听课表现将作为其工作考核的重要组成部分。
备课规定：1. 上午班教师需填写晨间活动、游戏活动一和二的名称，以及餐前活动的名称和有序组织。
2. 下午班教师需填写餐后活动、特色活动（大班为户外活动）和游戏活动的名称，以及离园活动的名称。
3. 备课应保持字迹清晰，统一使用黑色笔书写，明确标注活动名称和领域。
4. 以幼儿园发展资源包课程为日常教学的主要参考，结合班级主题课程和区域活动进行教学。
5. 每周五由年级组组织一次集体备课，针对课程实施中出现的问题进行研讨，确保每次研讨有主题、有过程并记录。
研讨主题之间需保持关联。
6. 根据教师的教龄设定不同的备课要求：教龄____年以上：备简案，根据课程教案调整和修改，每周一次教学反思，鼓励教师自主备课。
规章制度幼儿园教师备课制度
规章制度幼儿园教师备课制度一、制度背景教师备课虽然是教育教学中的重要环节，但对于幼儿园教师而言，备课是一项非常繁琐和耗时的工作。
为保证教学质量，提高教师备课效率，幼儿园需要建立备课制度，规范教师备课行为，提高备课效率。
二、制度目的本制度的目的在于规范幼儿园教师的备课行为，提高备课效率，保证教师备课的质量和效果。
三、制度内容1.备课时长教师每周备课时间不得超过8小时，教师在工作日内完成当周备课任务。
2.备课计划每位教师应该在周一之前制定本周的备课计划，并按照计划完成备课任务。
备课计划应包括备课时间、备课内容、备课方式等信息。
3. 教材选择教师根据教材版本、阶段和对应的教育大纲，按照教学进度选择合适的教材进行备课。
4.教案制定教师根据教材内容及所教学生的实际情况，制定详细的教案，教案应包括教学目标、教学重点、难点、教学过程、教学方法和评价等。
5.备课材料整理教师应把备课所需的资料整理妥当，为备课提供便利。
教师还应合理使用教育部门和学校提供的各种教学资源。
6.教学反思教师应在每次备课结束后，对本次备课进行总结，并不断地进行教学反思，总结教育教学工作中发生的问题及时处理。
四、制度保障本制度的实施需要得到学校领导的支持和配合，并有专门的管理人员负责制度的落实、执行情况的监督与考核。
五、制度执行教师应当切实履行备课制度，有明确的备课计划、规范的备课实施、及时的教学反思。
同时，对于备课中发现的问题和困难，应及时向校领导反馈。
六、制度评估学校要定期对备课制度进行评估，通过教师问卷调查、听取教师反馈等方式，评估备课制度的实施效果和运行情况。
评估结果将作为后续制度改进的依据。
七、制度宣传学校应当通过教师会议、集体备课和制度宣传等方式，加强对备课制度的宣传，确保每位教师都能够正确认识、严格执行制度。
八、制度改进如果备课制度出现问题或者制度运行不尽如人意，学校和教师应该及时总结经验教训，加以改进。
结语建立健全幼儿园教师备课制度，是保证幼儿园教育教学质量、提高教师工作效率和管理水平的重要措施。
幼儿园教师上课备课制度范文
幼儿园教师上课备课制度范文幼儿园教师备课制度一、背景介绍近年来，随着幼儿教育的迅速发展，幼儿园教师备课工作也越来越重要。
备课是教师教学工作的重要组成部分，对教师的教学效果和教育质量有着直接的影响。
因此，建立一套完善的幼儿园教师备课制度，对于提高教师备课效率和教育教学质量具有重要意义。
二、制度目标1. 提高幼儿园教师备课效率，减少教师备课时间，为教师提供更多的交流和休息时间。
2. 保证备课内容的全面性和系统性，符合幼儿园教学大纲要求，并遵循教学目标和原则。
3. 提高教师教学水平和专业知识储备，不断更新教育理念和教育方法，为幼儿提供更好的教育服务。
三、制度内容和要求1. 定期进行备课讨论会教师每周至少要参加一次备课讨论会，会议时间安排在下午，以减少对幼儿园上午的教学活动的干扰。
备课讨论会的目的是为了提高教师备课效率，促进教师间的交流与合作。
会议内容包括备课内容分析、教材资源分享、教学方法研究等。
参会教师需提前准备备课材料，准时出席会议并积极参与讨论。
2. 建立备课记录和资源库教师备课时应编写备课记录，内容包括备课目标、备课内容、备课时长等。
备课记录不仅有助于教师自我反思和教学评估，也为以后备课提供了有参考价值的资料。
同时，教师还应建立备课资源库，收集整理各类教学资料和教材及自主备课的相关信息，以便随时查询和使用。
3. 制定备课流程和时间安排教师备课应按照一定的流程和时间安排进行，以确保备课内容的全面性和系统性。
备课流程包括习题分析、教学目标确定、教学方法选择、教材准备等。
备课时间安排应根据教师的实际情况合理安排，确保备课时间不过长，同时保证备课质量和效果。
4. 提供备课指导和培训幼儿园应提供备课指导和培训机会，以提高教师备课能力和水平。
备课指导包括备课方法、备课要点等方面的指导。
备课培训包括备课技巧、备课工具使用等方面的培训。
教师可通过培训课程、研讨会、集体备课等途径进行学习和交流，提高备课质量。
5. 建立教师备课评估机制每学期末，应对教师备课进行评估，以确保备课工作的质量和效果。
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幼儿园教师备课制度4篇
一：幼儿园备课和听课制度
1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—5节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：
1.上午班的教师填写内容：
晨间活动：写出活动的名称
游戏活动一、二：活动名称
餐前活动：名称，有序组织
下午班教师填写内容：
餐后活动：活动名称
特色活动：大班户外活动名称
游戏活动：名称
离园活动：名称
2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)
内容：活动目标、准备过程、活动建议
3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：
1)教龄7年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
提倡教师自主备课。
2)教龄5年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。
3)教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。
每月四个教学活动有创新。
4)3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。
5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。
篇二：实验幼儿园教师备课制度
一、指导思想
以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。