八年级生物上册教案 细菌【备份2】
八年级生物上册《细菌》教案设计
八年级生物上册《细菌》教案设计一、教学目标1.理解细菌的基本概念和分类；2.掌握细菌的结构特征和生活习性；3.了解细菌在生态系统中的作用；4.知晓细菌与人类的关系，以及细菌引发疾病的机制；5.培养学生良好的个人卫生习惯。
二、教学准备1.教材：八年级生物上册；2.多媒体设备；3.细菌标本或图片；4.实验材料：巴斯德培养皿、琼脂、拭子、细菌悬液、消过毒的匕首、灭菌器等；5.活动准备：小组合作讨论的教学活动材料。
三、教学过程第一课时：细菌的基本概念与分类1.导入：通过观察显微镜下的细菌图片，让学生猜测图片所示物体是什么，并引导学生关注其形态、大小等特征。
2.引入：通过引发学生的好奇心，介绍细菌的基本概念，并让学生回答细菌是什么、细菌有哪些分类等问题。
3.学习：通过多媒体展示，讲解细菌的分类，包括形状分类（球菌、杆菌、螺旋菌等）和生活习性分类（好氧细菌、厌氧细菌等）。
4.深入探究：分组合作，通过小组活动，让学生深入探究不同类群细菌的特征，例如蓝藻菌、乳酸杆菌等。
5.总结：通过回答问题，让学生总结细菌的基本概念和分类，展示他们的思考结果。
第二课时：细菌的结构特征和生活习性1.复习：通过回答细菌的基本概念和分类相关问题，复习上节课所学内容。
2.学习：介绍细菌的结构特征，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核酸、附属结构等，并让学生用自己的话总结细菌的结构特征。
3.实验探究：通过实验展示，让学生观察细菌的生活习性，如运动方式、营养方式等。
4.深入探究：引导学生思考，为什么有些细菌具有抗药性，以及这对人类和医学的意义。
5.总结：让学生总结细菌的结构特征和生活习性，展示他们的思考结果。
第三课时：细菌在生态系统中的作用1.复习：通过回答细菌的结构特征和生活习性相关问题，复习上节课所学内容。
2.学习：引导学生认识细菌在生态系统中的作用，如分解有机物、氮循环、维持土壤肥力等，并通过图片和实例展示。
3.实践探究：小组合作，通过案例分析，让学生探究细菌在生态系统中的作用，如维持水体清洁等。
初中初二生物上册《细菌》教案、教学设计
初二是学生生物学习的关键时期，学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了初步的认识。在此基础上，学生对细菌这一章节的学习有着较高的兴趣，但可能对细菌的形态结构、生活习性和繁殖方式等方面存在一定的认知困难。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
1.学生对细菌的基础知识掌握程度，了解他们在学习过程中可能遇到的疑惑和问题，以便有针对性地进行教学。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学内容，绘制一幅关于细菌形态结构的简图，并标注出各个部分的结构名称，以加深对细菌形态的认识。
2.设计一道思考题：细菌在自然界中是如何生存和繁殖的？请举例说明细菌在不同环境中的适应策略。
3.请学生调查生活中细菌的应用实例，如发酵食品、生物降解等，并撰写一篇短文，分享调查成果，以提高学生对细菌在人类生活中作用的认识。
2.通过图片、视频等展示细菌的形态结构，让学生初步了解细菌的特点，激发学习欲望。
3.教师简要介绍细菌的基本概念，明确本节课的学习目标，即掌握细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及与人类生活的关系。
（二）讲授新知
1.细菌的形态结构：介绍细菌的基本组成部分，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核酸等，并通过多媒体展示细菌的电子显微镜照片，让学生直观地认识细菌。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及与人类生活的关系。
2.难点：细菌的显微镜观察、细菌在自然界中的作用及其与人类生活的具体应用。
（二）教学设想
1.利用生活实例引入细菌的概念，激发学生学习兴趣。如：让学生思考为什么食物变质、伤口感染等与细菌有关，从而引出细菌这一章节的学习。
初中生物教案《细菌》(精选11篇)
初中生物教案《细菌》（精选11篇）初中生物教案《细菌》篇1一、教学目标：1、知识目标：①了解细菌的发现过程。
②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。
2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力。
②通过细菌与动植物细胞比较，推测细菌营养方式，培养学生分析和思考能力。
3、情感目标：①认同科学的发展与技术的进步密切相关。
②重视搞好个人卫生。
二、重点和难点：①细菌形态结构的特点。
②细菌的营养方式和生殖。
三、教学方法：多媒体教学、讨论法四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课（一）细菌的发现1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？2、学生阅读课本58—59页。
3、知道了解巴斯的实验。
（二）细菌的形态结构：1、过渡：细菌很小，却看不到，那么它们的形态、结构是怎样的呢？2、细菌图片展示。
（三）细菌的生殖：1、过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？2、课件展示。
（四）课堂练习：（五）作业：附板书第二节细菌一、细菌的发现二、细菌的形态和结构1、形态、球形、杆形、螺旋形；2、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。
三、细菌的生殖：分裂生殖初中生物教案《细菌》篇2一、教学目标1.描述细菌的基本形态，识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。
2.通过分类、对比等活动培养分析、解决问题的能力。
3.认同科学的发展与技术的进步密切相关。
二、教学重难点重点：细菌的形态、细菌的基本结构及其作用、细菌的特殊结构。
难点：区分细菌结构与动植物细胞结构的区别。
三、教学过程(一)导入新课教师播放图钉不同放大图片，意识到细菌是很微小的，细菌除了小还有哪些特点?微小的细菌具有什么样的结构?通过这几个问题。
顺势引出课题——细菌的形态和结构。
(二)新课讲授1.细菌的形态教师描述：十亿个细菌堆叠在只有一粒米粒那么大。
提问：想观察到这么小的细菌需要借助什么结构呀?(高倍显微镜或者电子显微镜观察)。
八年级上册生物细菌学习教案
八年级上册生物细菌学习教案教学目标- 了解细菌的基本特征和分类方法- 掌握细菌的繁殖方式和生活习性- 了解细菌在生态系统中的作用和影响- 培养学生的科学观察和实验能力教学内容1. 细菌的基本特征- 形态特征：球形、杆状、螺旋形等- 结构特征：细胞壁、细胞膜、细胞质等- 代谢特征：厌氧、好氧、光合作用等2. 细菌的分类方法- 形态分类：球菌、杆菌、螺旋菌等- 染色分类：革兰氏染色、抗酸染色等- 营养分类：厌氧细菌、好氧细菌等3. 细菌的繁殖方式- 二分裂繁殖：细菌通过分裂产生两个相同的细菌体- 孢子繁殖：某些细菌形成孢子进行繁殖- 合体繁殖：两个细菌体融合形成新的细菌体4. 细菌的生活习性- 自养细菌：通过光合作用或化学反应合成自己所需物质- 寄生细菌：依赖其他生物体提供营养- 腐生细菌：以分解有机物为食5. 细菌在生态系统中的作用和影响- 分解者：分解有机物，促进物质循环- 共生关系：与其他生物形成互利共生关系- 病原性：引起疾病，对人类和动植物健康有影响教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍细菌的基本知识和分类方法。
2. 实验法：设计简单的实验，让学生观察和研究细菌的繁殖方式和生活习性。
3. 讨论法：组织小组讨论，引导学生思考细菌在生态系统中的作用和影响。
4. 观察法：带领学生观察细菌的形态特征，培养学生的科学观察能力。
教学评估1. 完成练习题：布置适量的练习题，检验学生对细菌学习内容的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，评估其科学观察和实验能力。
3. 小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的参与情况和思考能力。
教学资源1. 生物学教科书2. 细菌标本和显微镜3. 实验器材和试剂4. 练习题和答案教学安排1. 第一课时：细菌的基本特征和分类方法2. 第二课时：细菌的繁殖方式和生活习性3. 第三课时：细菌在生态系统中的作用和影响4. 第四课时：实验和观察练习5. 第五课时：教学评估和总结以上是八年级上册生物细菌学习教案的内容，旨在通过简单的教学策略，帮助学生理解细菌的基本知识和重要性，培养其科学观察和实验能力。
部编版2020八年级生物上册5.4.2《细菌》教案(新版)新人教版
第二节细菌【整体设计】〖教材分析〗在上一节课，同学们已经了解了细菌和真菌的分布、菌落特征等，对细菌已经有了感性的认识。
本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到维持生态平衡的作用。
教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识。
了解细菌有利于更好地认识生物世界。
利用日本731部队在我国进行细菌研究，大搞细菌战等材料导入新课，同时进行爱国主义教育，加强民族责任感。
然后通过细菌发现的过程，阐明科学发展与技术的进步密切相关这一观点。
通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
细菌的个体很小，其形态和结构特点又是本节的重点内容。
可以通过展示高倍显微镜和电镜下的图片，引导学生认真观察，从而得出细菌从形态上分为球菌、杆菌和螺旋菌三类的结论；再通过《观察与思考》材料，让学生了解细菌的结构。
通过与动物细胞和植物细胞相比较，突出细菌的特征是没有成形的细胞核。
根据细菌没有叶绿体，引导学生推测细菌的生活方式，得出细菌只能利用现成的有机物生活，生活方式为异养的结论。
细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖以及芽孢的形成是一个动态的过程，学生可能会感到比较抽象，不易理解，教师可以通过图片展示或用课件展示等形式，使之形象化。
本节教学要以观察、讨论为主，重点对学生进行推测能力和综合能力的培养。
〖三维目标〗⊙知识与技能：1．了解细菌的发现过程；2. 能够描述细菌的形态特征和结构特点；3. 了解细菌的生殖方式和营养方式；4. 培养学生的观察能力、思维能力和比较能力。
⊙过程与方法：1. 通过观察电子显微境下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点并进一步推测细菌的营养方式；2. 观看教师展示的细菌分裂的图片和CAI课件, 了解细菌的快速繁殖。
⊙情感态度与价值观：1. 认同科学的发展与技术的进步密切相关；2．培养学生爱国思想和对科学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。
八年级生物上册2.第二节 细菌【备份2】教案
第二节细菌教学目标：知识： 1、通过观察会描述细菌的基本形态；2、能识记细菌的结构特点；3、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式；4、结合生活实际，推测细菌的生殖方式。
能力： 1、通过巴斯德的实验，参与探究细菌发现的过程，培养实验能力和科学思想；2、通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养观察能力，比较分析问题的能力。
情感态度价值观：1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的发展与技术的进步密切相关，培养严谨的科学态度和热爱科学的兴趣；2、通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；3、通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉形成良好的卫生习惯。
教学重点分析：细菌的形态结构、营养方式及细菌的生殖。
学生对细菌是既熟悉又陌生的，熟悉是因为生活中经常提到细菌，不熟悉在于细菌个体的微小，导致无法用肉眼直接观察，这是一个我们所不熟悉的微观世界，从而使学生对细菌的形态结构和营养方式比较陌生，而细菌的生殖方法又和生活中常见的动植物生殖不同，教学中应该加强此部分的讲解。
教学难点分析：1、巴斯德实验的理解在讲解细菌由来这部分内容时，教材引入了巴斯德实验，个别学生对此有一定了解，但这个实验到底要说明什么道理？巴斯德为什么要设计这个曲颈瓶实验？实验过程是怎样的？曲颈在实验中起什么作用？学生很是困惑，教师应认真讲解实验的目的、方法和步骤，使学生明白巴斯德设计的巧妙之处，明确细菌不是自然发生的，使学生明确科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
2、细菌的生殖及分布广的原因在上一节课教学中，学生已经对细菌的分布广泛有了直观形象的了解，本节课程应着重从生殖和细菌对不良环境的抵抗方式——形成芽孢入手，从生理方面使学生进一步明确细菌分布广泛的原因。
教学策略：课程的导入可从学生们熟悉的生活现象入手，进而引出细菌是如何被发现的巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
《第二节 细菌》教学设计【初中生物人教版八年级上册】
《细菌》教学设计◆教学目标1．描述细菌的主要特征；2．尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式；3．通过了解细菌的发现过程，认同科学发展与技术的进步密切相关的观点，认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的观点。
◆教学重难点【教学重点】细菌的主要特征。
【教学难点】细菌的发现史。
◆教学过程一、导入新课【教师】细菌的菌落一般呈什么颜色？它的表面有什么特点？【学生】一般呈白色。
表面光滑黏稠或粗糙干燥。
【教师】真菌的菌落呈什么颜色，有哪些形状？【学生】颜色有红、褐、绿、黑、黄色等；形状一般呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状等。
【教师】提问：同学们了解了细菌的菌落特点，那么细菌是怎样被发现的呢？作为单个的细菌，其形态、结构又是怎样的呢？这就是今天我们要探究的问题。
二、讲授新课（一）细菌的发现【教师】介绍列文·虎克和他发现细菌的过程。
进而提出当时人们共同的疑问——这些微小的生物真的很神奇，但它们是从哪来的？【学生】随老师一同探索细菌的发现过程。
【教师】19世纪时，许多科学家都认为细菌是自然发生的。
接着介绍巴斯德和他的鹅颈瓶实验。
【学生】在老师的引导下，深入分析巴斯德实验的科学性，并得出结论。
【教师】老师带着学生进行总结：科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
同学们只有努力学习、涉猎各科知识，在平时积极训练自己科学的思维、严密的逻辑、做好实验，为将来报效祖国贡献自己的一份力量。
【教师】简单的介绍巴氏消毒法。
（二）细菌的形态和结构【教师】课件展示各种细菌的图片，提问：你能尝试描述细菌的形态吗？不同形态的这些细菌在组成结构上是否一样呢？【学生】试着总结细菌的三种形态：杆状、球状、螺旋状。
【教师】播放视频：细菌的结构。
【学生】观看视频，熟知细菌各结构名称。
【教师】引导学生根据细菌细胞的结构特征，推测细菌的营养方式。
【学生】合作交流后回答：细菌没有成形的细胞核，没有叶绿体，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生活。
生物八年级上册《细菌》教案
2.了解细菌的三种形态----球形、杆形、螺旋形(确定细菌的命名)。
【师】出示细菌细胞结构示意图和动、植物细胞结构图，思考：
1.细菌是否由细胞构成？如果是，它是单细胞还是多细胞生物？
2.在结构组成上，细菌与动、植物细胞相比有什么不同？
3.根据细菌的结构，推测细菌的营养方式。引导学生区分自养和异养。
3.通过“月球上的细菌”这一小故事，介绍芽孢抵抗恶劣环境的本事。
【生】1.学生观看多媒体课件，判断自己结论的对错；2.聆听讲解，深化自己的理解；明确芽孢对恶劣环境有很强分抵抗力，灭菌的关键是杀死芽孢。
【师】组织学生讨论：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？
【生】学生思考并回答：(可能答案不全)
【师】细菌靠分裂进行生殖。有些细菌在生长发育后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。
四、课堂小节（5分钟）
见板书设计。
五、堂堂清（6分钟）
记忆四分钟并完成课本练习
发现
二、细菌的形态
1.个体十分微小
2.类型——球菌、杆菌、螺旋菌
3.都是单细胞个体
三、细菌的结构
1.有细胞壁、细胞膜、细胞质，没有成形的细胞核。
2.有些有鞭毛、荚膜，有些能够形成芽孢。
【生】略。
二、激情导课出示课题（2分钟）
【师】我们手上有细菌吗？我们时时刻刻与细菌打交道，为什么却不了解细菌呢？
【生】手上有细菌；细菌太小看不见。
【师】今天我们来学习细菌。
第二节细菌
三、新知探究（23分钟）
【师】要求学生阅读教材P71-P72“细菌的发现”，解决以下问题。
1.列文·虎克与细菌的发现。
八年级生物上册细菌2教案新人教版
山东省郯城县第三初级中学八年级生物上册《细菌2》教案新人教版主备人课型新授验收结果：合格/需完善时间年月日分管领导课时 1 第周第 2 课时总第 23课时教学目标：一、知识与技能：1．了解细菌的发现过程；2. 能够描述细菌的形态特征和结构特点；3. 了解细菌的生殖方式和营养方式；4. 培养学生的观察能力、思维能力和比较能力。
二、过程与方法：1. 通过观察电子显微境下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点并进一步推测细菌的营养方式；2. 观看教师展示的细菌分裂的图片和CAI课件, 了解细菌的快速繁殖。
三、情感态度与价值观：1. 认同科学的发展与技术的进步密切相关；2．培养学生爱国思想和对科学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。
重点、难点〖教学重点〗1．细菌的形态特点和细菌的结构特征以及细菌的营养方式；2. 细菌的生殖方式。
〖教学难点〗1．巴斯德实验的理解；2. 细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广泛的原因。
教学过程教师活动学生活动修改意见〖导入新课〗1. 创设情景，导入新课：用多媒体展示与细菌战有关的图片2．复习旧知导入新课：复习提问：（1）培养细菌、真菌的一般步骤有哪些？（2）什么是菌落？细菌菌落和霉菌菌落各有哪些特点？（3）细菌、真菌生活的基本条件有哪些？〖新知探究〗一：细菌的发现1、指导学生阅读教材58页“细菌的发现”内容，回答下列问题：（1）列文·虎克是怎样发现细菌的？（2）巴斯德是怎样证明肉汤内的细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的？（3）尝试回答人们为什么称巴斯德为“微生物学之父”？（4）读了以上的故事，你对科学的发现有什么新的认识？2、小结：科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
二：细菌的形态和结构1.细菌的形态:指导学生认真观察细菌形态图片，请部分同学到讲台前用显微观察细菌永久涂片小结：细菌的个体非常微小，其形态主要有球形、杆交流所知道的细菌战的历史知识复习、巩固阅读课文，回答问题。
八年级生物教案《细菌》
八年级生物教案《细菌》八年级生物教案《细菌》（精选13篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的八年级生物教案《细菌》，希望能够帮助到大家。
八年级生物教案《细菌》篇1教学目标1、阐明细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。
教学重难点重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。
课时安排：1课时教学方法：讲授与自学指导课前准备：教师课前准备好腐烂的梨、菜叶，地衣。
教学过程一、情境导入新课教师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜测：是细菌和真菌。
引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》二、出示学习目标目标1、理解作为分解者参与物质循环2、理解引起动植物和人类患病3、理解与动植物共生三、自学指导用约5分钟时间，阅读教材79—82页，并思考以下问题：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。
四、讨论交流1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？2.细菌和真菌是怎样生活的？经学生观察思考，讨论交流后得出结论：1.杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。
2.细菌和真菌是利用现成的有机物来进行腐生生活的。
五、课堂小结通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？学生巩固回答：作为生产者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。
提出思考题：每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。
请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。
六、课堂练习课后练习七、布置作业本课时练习册八年级生物教案《细菌》篇2教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
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第二节细菌
教学目标：
知识： 1、通过观察会描述细菌的基本形态；
2、能识记细菌的结构特点；
3、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式；
4、结合生活实际，推测细菌的生殖方式。
能力： 1、通过巴斯德的实验，参与探究细菌发现的过程，培养实验能力和科学思想；
2、通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌
的结构特点，培养观察能力，比较分析问题的能力。
情感态度价值观：1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的发展与技术的进步密切相关，培养严谨的科学态度和热爱科学的兴
趣；
2、通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和
现象是相互联系、互相影响的辩证观点；
3、通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；
并自觉形成良好的卫生习惯。
教学重点分析：
细菌的形态结构、营养方式及细菌的生殖。
学生对细菌是既熟悉又陌生的，熟悉是因为生活中经常提到细菌，不熟悉在于细菌个体的微小，导致无法用肉眼直接观察，这是一个我们所不熟悉的微观世界，从而使学生对细菌的形态结构和营养方式比较陌生，而细菌的生殖方法又和生活中常见的动植物生殖不同，教学中应该加强此部分的讲解。
教学难点分析：
1、巴斯德实验的理解
在讲解细菌由来这部分内容时，教材引入了巴斯德实验，个别学生对此有一定了解，但这个实验到底要说明什么道理？巴斯德为什么要设计这个曲颈瓶实验？实验过程是怎样的？曲颈在实验中起什么作用？学生很是困惑，教师应认真讲解实验的目的、方法和步骤，使学生明白巴斯德设计的巧妙之处，明确细菌不是自然发生的，使学生明确科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
2、细菌的生殖及分布广的原因
在上一节课教学中，学生已经对细菌的分布广泛有了直观形象的了解，本节课程应着重从生殖和细菌对不良环境的抵抗方式——形成芽孢入手，从生理方面使学生进一步明确细菌分布广泛的原因。
教学策略：
课程的导入可从学生们熟悉的生活现象入手，进而引出细菌是如何被发现的---巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
在观察细菌的形态时，教师可有目的的介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等，使学生对这“熟悉但不了解”的细菌产生强烈的求知欲。
在进行观察与思考活动时，教师要引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区
别，描述出细菌的基本结构特征，同时要让学生在讨论中交流对细菌营养方式的推测。
对于细菌的分裂生殖及芽孢的形成，这是一个动态的过程，教材无法将动的过程展示出来，学生可能会感到比较抽象，不易理解，教师可以通过图片展示或用课件画面展示等形式，使之形象化，这样可以化静为动，易于学生接受，从而突破了难点。
课前准备：
教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。
学生：课前对本节内容进行预习。
教学流程图
板书设计：
第二节细菌
一、细菌的发现
1、列文·虎克显微镜
2、巴斯德实验
二、形态和结构
1、形态：杆菌螺旋菌球菌
2、结构：细胞壁细胞膜细胞质（荚膜、鞭毛）
3、区别：无成形的细胞核无叶绿体（异养）
4、植物细胞和动物细胞是怎样获取营养的？你认为细菌可能的获得营养的方式是什么？为什么？
三、生殖
1、分裂生殖
2、芽孢
课后反思：
学生对细菌的发现史、形态和结构较为陌生，所以要求教师要注意从学生的生活实际出发，通过分析学生熟知的典型事例，了解细菌的形态、结构和生殖，进而明确讲究卫生的重要性。
关于巴斯德的曲颈瓶实验，学生不大相信可以保存4年之久，需要教师给与更详细的实验情况记录。