小学教育信息化应用典型案例
小学教育信息化应用典型案例
小学教育信息化应用典型案例##镇##小学教育信息化应用典型案例2016年秋，XXX在上级教育主管部门关心支持下，配备了5台班班通设备，我们的校园网络基础设施面貌得到了比较大的改变，与之相适应的校园信息化水平也得到了较大提高，2017年春，我校共有6位教师通过国家教育资源公共服务平台晒课，其中2位获得区级优质课。
学校被评为##镇2016-2017学年度“一师一优课一校一名师活动”先进单位。
针对我校在信息工作的要求，我们确立了学校信息化建设的指导总则和总体目标，并制定了校园信息化建设的分阶段实施方案，以期对今后进一步的校园信息化建设提供良好的发展之路。
学校信息化工作认真贯彻落实上级教育主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，坚持从实际出发，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学、以及德育教育等方面的信息化应用水平。
具体工作总结如下：一、加强组织领导，促进学校教育信息化规范办理制度。
学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，明确人员职责。
信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，重质量和效益十分重要。
有教导处负责教育信息化工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。
二、完善技术装备，加快教育信息化基础办法建设。
尽管学校经费紧张，我们还是尽量做到开源节流，并寻求上级领导部门的支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。
学校现在已配备5间班班通教室。
三、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养。
加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。
每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨，在评优课等活动中提出明确要求，评比优秀课件，促使教师自觉钻研、研究，在不断实践中提高信息素养。
教师信息化教学的实践案例分享
教师信息化教学的实践案例分享随着科技的发展，教育领域也逐渐迎来了信息化教学的时代。
教师信息化教学不仅仅是简单地运用技术工具，更是要将技术与教学内容相结合，提升教育教学质量。
在实际的教学中，有许多优秀的教师已经尝试并成功实践了信息化教学的方法。
本文将分享一些教师信息化教学的实践案例，希望能给广大教师提供借鉴与启发。
案例一：智能化课堂某中学的刘老师在信息化教学方面有着丰富的经验。
他利用智能化设备，将传统的教室打造成了一个互动、多媒体的学习环境。
刘老师使用智能白板展示教学内容，通过绘图、标注等功能，引导学生参与互动。
他还利用网络资源，将教材内容与相关视频、动画相结合，使得枯燥的知识变得生动有趣。
同时，刘老师还充分利用学生个人设备，组织小组合作学习和网络讨论，提高学生的学习效果。
案例二：网络课程设计李老师是一名小学教师，她坚信信息技术在教学中的重要性。
为了提高学生的学习兴趣和主动性，李老师设计了一门网络课程。
在这门课程中，学生可以通过网络平台在线学习，按照自己的节奏学习知识。
李老师还设置了在线讨论区，学生可以在网上提出问题、讨论解决方案。
通过网络课程，学生的学习方式得到了极大的改变，他们能够更好地利用资源，培养自主学习的能力。
案例三：个性化学习王老师在高中化学课堂中探索个性化学习的方法。
他通过信息化工具，为每个学生设计了个性化的学习计划。
在教学过程中，王老师利用在线测试、学习记录等手段对学生进行实时评估，根据学生的学习情况及时调整教学策略。
同时，他还为学生提供了丰富多样的学习资源，让学生可以按照自己的兴趣和水平进行学习。
通过个性化学习，学生的学习效果和自信心都得到了显著提高。
案例四：虚拟实验室电子科技大学的张教授通过虚拟实验室为学生打造了一个全新的学习环境。
在传统的实验室教学中，受制于条件和时间限制，学生的实际操作时间有限。
而通过虚拟实验室，学生可以自主进行实验操作，不受时间和地点的限制。
虚拟实验室还可以模拟各种实验情境，提供实时数据和结果分析，让学生更好地理解实验原理和实验步骤。
数字化赋能教育信息化建设与应用典型案例
数字化赋能教育信息化建设与应用典型案例数字化赋能教育信息化建设与应用典型案例随着信息技术的不断发展，数字化赋能教育信息化建设与应用已经成为教育领域的重要趋势。
下面将介绍一家数字化赋能教育信息化建设与应用的典型案例——北京市海淀区第三小学。
北京市海淀区第三小学是一所拥有百年历史的小学，学校一直致力于数字化赋能教育信息化建设与应用。
学校通过引进先进的信息技术设备和软件，不断提升教学质量和效率。
首先，学校引进了智能化教学设备。
学校的每个教室都配备了智能化教学设备，包括电子白板、投影仪、音响系统等。
教师可以通过电子白板进行课件展示、教学演示和互动授课，学生可以通过投影仪观看课件和视频，提高了学生的学习兴趣和参与度。
其次，学校建立了数字化教学平台。
学校通过引进数字化教学平台，实现了教学资源的共享和互动。
教师可以在平台上上传教学资源，学生可以在平台上进行在线学习和交流。
同时，学校还开设了网络课程，学生可以在家中通过网络学习，提高了学生的自主学习能力。
再次，学校开展了数字化教育课程。
学校通过开展数字化教育课程，培养学生的信息素养和创新能力。
学校开设了编程、机器人、3D打印等课程，让学生在实践中掌握信息技术知识和技能。
最后，学校建立了数字化教育管理系统。
学校通过建立数字化教育管理系统，实现了教学管理的数字化和信息化。
学校可以通过系统进行教学资源的管理、教学进度的跟踪和评估，提高了教学管理的效率和精度。
总之，北京市海淀区第三小学通过数字化赋能教育信息化建设与应用，实现了教学质量和效率的提升。
学校的做法为其他学校提供了借鉴和参考，推动了数字化赋能教育信息化建设与应用的发展。
小学教育信息化应用典型案例
小学教育信息化应用典型案例
XXX教育信息化应用典型案例——安顺市班班通教学资源在识字教学中的应用
班班通教学资源在语文识字教学中的应用，是一种教学模式改革的典型案例。
在传统的语文识字教学中，教师往往采用示范和学生书写的方式，但是部分学生对于笔顺易于混淆。
为了解决这个问题，借助班班通教学资源的识字动画资源，可以让学生更清楚直观地研究生字的读音、部首、笔顺、笔画、字义、结构、组词等，从而提高学生的研究效率。
教学过程中，先通过创设情境激发兴趣，让学生了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。
然后通过图文结合，让学生认知词语，自由发言并随机出示文中相关词语，如莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬等。
最后，让学生读读、记记字词，通过课文插图制作的多媒体课件和生字动画，让学生更好地理解和掌握所学知识。
这种教学模式改革，不仅可以提高学生的研究效率，还可以激发学生的研究兴趣和热爱之情，使得语文识字教学更加生动有趣。
2021年度基础教育信息化应用典型示范案例
2021年度基础教育信息化应用典型示范案例在当今数字化和信息化的时代，教育信息化已经成为了推动教育创新和发展的重要手段。
许多学校和教育机构纷纷探索和应用信息化技术，以提升教学质量和教育管理效率。
而在2021年，一些基础教育信息化应用典型示范案例更是引起了广泛的关注和讨论。
1. 案例一：数字化校园建设某小学在2021年进行了数字化校园建设的探索和实践，通过引入智能校园管理系统、数字化校园卡、智能校园导览等技术，实现了校园管理的智能化和信息化。
学校利用学生身份信息与校园卡进行绑定，实现了学生出入校园的自动记录和管理，提升了校园安全管理效率，减轻了教师和学校管理人员的负担。
数字化校园导览系统也为学生和家长提供了便捷的校园导航服务，加强了学校与家庭的沟通和联系。
这一案例充分体现了数字化校园建设的深度和广度。
从学生出入校园到校园导览，无一不展现了教育信息化技术在校园管理中的全面应用。
这不仅提升了学校管理和教学效率，也为学生和家长提供了更便捷的校园生活体验。
2. 案例二：虚拟实验室和远程教学评台另一所中学在2021年推出了虚拟实验室和远程教学评台，为学生提供了更加灵活和丰富的学习资源。
通过虚拟实验室，学生可以在不同的实验场景中进行探索和学习，加深对科学知识的理解和实践能力的培养。
而远程教学评台则为学生提供了异地学习的机会，弥补了教育资源分配不均的问题，拓宽了教育边界，让更多学生能够获得优质的教育资源。
这一案例充分体现了基础教育信息化在教学内容和教学形式上的广度和深度。
通过虚拟实验室和远程教学评台，学生能够接触到更加多样化和丰富的学习资源，提升了学习的趣味性和参与度。
这也激发了学生对于科学知识的学习兴趣，促进了学生的全面发展。
总结回顾基础教育信息化应用典型示范案例，无论是数字化校园建设还是虚拟实验室和远程教学评台，都展现了信息化技术在教育领域的重要作用和无限潜力。
通过这些案例的实践和探索，我们看到了教育信息化所带来的深刻影响和变革。
教育信息化应用的案例分享
教育信息化应用的案例分享近年来，随着科技的不断发展和社会的不断进步，教育信息化的重要性日益凸显。
通过将信息技术与教育教学相结合，可以有效提升教育教学的质量和效率。
本文将通过分享几个教育信息化应用的案例，探讨信息化在教育领域的广泛应用。
案例一：智能教室智能教室是教育信息化的重要组成部分，它采用先进的技术设备和软件系统，为学生提供全新的学习环境。
在智能教室中，学生可以通过电子白板进行互动学习，教师可以利用多媒体教学软件进行教学展示。
此外，智能教室还具备自动化管理系统，可以方便教师进行班级管理和学生考勤等工作。
例如，在某小学的智能教室中，学生可以通过触摸屏幕进行答题，教师可以实时了解学生的学习情况，并根据学生的不同需求进行个性化教学。
案例二：在线教育平台随着互联网的普及，在线教育平台逐渐成为学生和教师们共同选择的学习工具。
在线教育平台提供了丰富的学习资源和在线学习课程，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行选择和学习。
同时，教师可以通过在线教育平台在线布置作业、批改作业，与学生进行互动等。
例如，在一所中学的在线教育平台上，学生可以通过观看视频课程、参与在线讨论等方式进行学习，教师可以根据学生的在线答题情况进行教学调整，帮助学生提高学习效果。
案例三：虚拟实验室传统的实验室对教育资源和设备有很高的要求，而且实验操作时间有限，难以满足学生的需求。
虚拟实验室的出现解决了这一问题。
虚拟实验室通过模拟真实实验环境和实验操作，可以让学生在虚拟环境中进行实验，不受时间和地点限制。
例如，在一个大学的虚拟实验室中，学生可以通过计算机模拟实验进行化学反应、物理实验等，更加安全、便捷地进行学习，同时还可以观察和分析实验结果，提高实践能力。
以上是教育信息化应用的几个典型案例，通过这些案例可以看出，教育信息化已经深刻改变了教育教学的方式和手段。
它不仅为学生提供了更加丰富多样的学习资源，还提高了学生的学习积极性和主动性。
此外，教师也可以通过信息化手段进行教学管理和教学调整，提升了教学效果。
小学教育信息化应用典型案例
加强建设，高度整合，全面发展—学校教育信息化应用典型案例##小学创办于2013年，现有5个教学班，3个幼儿班，学生总数260人，15名教师，电脑40台。
生机比6:1，师机比1:1。
近年来学校的信息化建设，信息技术的运用越来越被重视，硬件建设不断增强，信息技术建设每年都增加投入。
在全校师生的共同努力下我校的教育教学、学生行为习惯的养成、法制教育、教师专业发展等各个方面都取得了卓越的成绩。
而这些成绩的取得都离不开现代教育技术的辅助作用。
我校本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，提高学校的事体办学能力，开展了以下“四项建设”：一、加强基础设备建设“工欲善其事，必先利其器”，齐全的设备是开展信息化工作的重要前提，否则，只能是纸上谈兵。
近年来，我们在上级主管部门的统一调配下，争取上级项目配套资金,如班班通和一间标准化的计算机教室。
学校又自筹资金共40000元用于信息化设备的添置，现在学校基础设备齐全，并接入 40 兆光纤，班班通教室都已经实现网络覆盖；同时配备了一间电子备课室。
实现了日常教学多媒体化。
二、健全管理、服务建设(1) 以推进小组为核心为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了教育信息化推进工作小组，校长亲自挂帅担任组长，分管副校长担任副组长，组员由各班主任、信息技术主任和信息技术教师担任。
小组内成员分工明确，责任到人。
推进工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作 制定发展规划。
正是有了推进小组的正确决策和指导我校教育信息化各项工作得以贯彻落实(2) 以管理制度为保障完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育信息化各项管理制度，《信息技术老师岗位职责》、《教室多媒体设备管理制度》、《教育信息化工作考核制度》《学生上机规则》等共十多项。
某小学国家智慧教育平台建设与应用典型案例精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版某小学国家智慧教育平台建设与应用典型案例【案例简介】市第一小学校作为国家智慧教育平台应用试点校，聚焦场景应用，组建研修团队，制定研发“教—学—研—备”四级行动策略，持续推进智慧教育平台在教育教学中的常态化深度应用，有效提升了区域教育信息化发展水平，有力推动了区域教育优质均衡发展，形成了以“区校一体化”为特征的区域智慧教育平台建设与应用新模式。
一、案例背景“十四五”规划和2035年远景目标纲要指出，加快数字化发展，建设数字中国。
教育信息化发展迈入2.0阶段，智慧教育平台在促进区域教育发展、优化教育治理、深化教育改革、助力“双减”落地等方面起到了重要的支撑作用。
2022年3月，为进一步贯彻落实中央关于加快推进教育信息化、教育现代化的决策部署，深入实施国家教育数字化战略行动，加快推进国家平台应用部署，助力“双减”政策落地见效，某市第一小学校作为国家中小学智慧教育平台首批试点校，通过开设直播互动课堂、组织线上线下自主学习、开展在线互研活动等多种线上教育教学方式，扎实推进国家智慧教育平台的普及应用与创新应用，用好信息“工具箱”，探索平台优质资源与教育教学深度融合策略，使线上教育教学活动质量有保障。
二、问题与挑战（一）教师观念问题。
学校自能力提升工程2.0整校推进开始就分层次、有计划地，结合学科特点对教师进行信息技术能力提升培训。
虽然教师的信息技术水平逐年提升，但对信息技术与学科教学的深度融合探索，仍处于浅层状态，教师积极性主动性不强，有生搬硬套的现象，教学模式仍趋于传统，没有从根本上改变教与学的方式。
（二）优质资源匮乏。
近年来，学年通过各种途径虽然扩充了教育教学资源，但学校优质教育教学资源仍然不足，教师们缺乏高端人才的示范引领，青年教师比重大、能力不足。
学区内教师水平差距大，骨干教师支援学区校教学，导致校内骨干师资力量减少，亟需借助平台实现校际间、学校内的优质资源均衡。
三、解决思路为促进国家智慧教育平台与教育教学的融合应用，学校依据学校教师队伍年龄结构和个性化认知特点，基于教师、学生发展的真实需求，确定了切实可行的“教—学—研—备”四级行动策略，赋能线上教学质量再提升。
全国基础教育信息化应用典型案例集
全国基础教育信息化应用典型案例集近年来，随着信息技术的高速发展，基础教育信息化应用已逐渐成为当前教育领域的重要议题。
全国各地积极推进信息化教育改革，不断探索和总结适合本地实际情况的教育信息化典型案例。
本文将介绍全国基础教育信息化应用典型案例集。
一、湖南省长沙市望城区信息化教育发展案例长沙市望城区通过一系列改革措施，积极推进信息化教育的发展。
首先，他们建设了统一的信息化教育平台，整合各类教育资源，为学校教师和学生提供便利。
其次，利用互联网技术实现了线上线下教学互动，提升了教育教学的质量。
另外，望城区还开展了信息技术培训，提高教师的信息化教育应用水平。
这些举措有效推动了信息化教育的发展，提升了教育的智慧化水平。
二、广东省深圳市信息化教育改革案例深圳市积极推进信息技术在教育中的应用，为广大师生创造了良好的学习环境。
首先，他们实施了一体化教育信息化平台，为师生提供了线上学习、作业布置、测试、成绩查询等服务。
其次，利用大数据分析技术，深圳市通过对学生学习数据的统计和分析，为学生提供个性化的学习指导和辅导，提高了学生的学习效果。
此外，深圳市还积极推动“云课堂”建设，通过网络直播形式进行远程教学，使得优质教育资源不再受时间和空间限制。
三、北京市海淀区“智慧校园”建设案例北京市海淀区通过“智慧校园”建设，致力于推进信息化教育改革。
他们建立了全区范围的教育资源共享平台，为学校提供了丰富多样的资源，提高了教学效果。
此外，海淀区还推动了教育资源的数字化整合，通过建设数字教室、数字图书馆等设施，提供了全面的数字化学习环境。
另外，智慧校园建设还包括了校园安全监控系统和家校互动平台的建设，确保了学校安全和家校沟通。
这些举措使得海淀区的教育信息化水平大幅提升。
四、山东省青岛市信息化教育改革典型案例青岛市通过信息化教育改革，加强了学校管理，改进了教学方式。
首先，他们建立了学校管理平台，实现了学校行政管理和班级管理的信息化。
同时，通过建设电子化的学生档案，方便了学生的管理和评价。
全国基础教育信息化应用典型案例集
【导言】近年来，我国基础教育信息化应用取得了长足的进步，各地教育部门和学校纷纷利用信息化技术改善教学效果、提升管理水平。
为了更好地总结和共享成功的经验，特推出全国基础教育信息化应用典型案例集，希望能够为其他地区和学校提供借鉴和参考，推动我国基础教育信息化事业的进一步发展。
【一、北京市教育信息化应用典型案例】1.1 北京某中学利用智慧教室改善教学质量该中学引进了智慧教室系统，利用多媒体设备、网络技术和智能交互评台，实现了教师授课、学生互动、实时评价等多种功能。
通过智慧教室，教师能够更好地展示教学内容，学生能够更加积极参与课堂互动，教学效果得到了显著提升。
1.2 北京市某小学利用信息化手段改善管理效率该小学引入了校园管理信息系统，实现了学生档案管理、成绩统计、教师考勤等多项功能的电子化和网络化。
通过这一系统，学校管理工作变得更加高效，减轻了教师和行政人员的负担，极大地提升了管理效率。
【二、上海市教育信息化应用典型案例】2.1 上海某高中利用网络教学资源拓宽教学渠道该高中通过建设教育资源共享评台，与其他学校和教育机构合作，共享优质教学资源，拓宽了教师的教学渠道。
学生能够通过网络进行自主学习，教师能够借助网络资源丰富教学内容，教学质量得到了明显提升。
2.2 上海市某小学利用智能化设备提升教学体验该小学引进了智能化设备，包括智能黑板、智能投影仪等，通过这些设备改善了课堂教学体验。
学生通过触摸屏和其他互动设备参与课堂互动，教师能够更好地展示教学内容，整个教学过程更加生动有趣。
【三、广东省教育信息化应用典型案例】3.1 广东某中学利用虚拟实验室丰富课堂实践该中学建设了虚拟实验室，通过计算机模拟实验，使学生在课堂上能够进行更丰富的实践。
这种虚拟实验室不仅节约了实验室设备和原材料，而且在一定程度上提高了实验的安全性和效率。
3.2 广东市某小学利用移动学习改善教学效果该小学推行了移动学习项目，学生可以通过智能手机、平板等移动设备进行上线学习和作业提交。
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##镇##小学教育信息化应用典型案例
2016年秋，##镇##小学在上级教育主管部门关心支持下，配备了5台班班通设备，我们的校园网络基础设施面貌得到了比较大的改变，与之相适应的校园信息化水平也得到了较大提高，2017年春，我校共有6位教师通过国家教育资源公共服务平台晒课，其中2位获得区级优质课。
学校被评为##镇2016-2017学年度“一师一优课一校一名师活动”先进单位。
针对我校在信息工作的要求，我们确立了学校信息化建设的指导总则和总体目标，并制定了校园信息化建设的分阶段实施方案，以期对今后进一步的校园信息化建设提供良好的发展之路。
学校信息化工作认真贯彻落实上级教育主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，坚持从实际出发，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学、以及德育教育等方面的信息化应用水平。
具体工作总结如下：
一、加强组织领导，促进学校教育信息化规范管理制度。
学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，明确人员职责。
信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，重质量和效益十分重要。
有教导处负责教育信息化工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。
二、完善技术装备，加快教育信息化基础设施建设。
尽管学校经费紧张，我们还是尽量做到开源节流，并寻求上级领导部门的支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。
学校现在已配备5间班班通教室。
三、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养。
加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。
每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨，在评优课等活动中提出明确要求，评比优秀课件，促使教师自觉钻研、学习，在不断
实践中提高信息素养。
全校13名教师都报名参加湖北省信息能力提升工程，并圆满完成学习任务，取得优异成绩。
学校每学期组织开展信息化应用校本培训，教研组在襄阳市教育资源平台开展集体备课活动，教师积极参与，取得了良好的效果。
四、深入信息技术的研究，加强教育资源库的建设与应用。
深入信息技术的研究，利用信息技术为教与学服务，不仅要为了教师的“教”，更要促进学生的“学”，让我们的多媒体课件能更好的为教学服务。
在课堂上教师们主动运用多媒体给学生上课，用精彩的图文并茂的画面，更利于学生掌握所学知识，为他们的学习提供帮助。
学校在初步完善校园网络的平台建设之后，把工作的重点转移到如何让它充分的发挥作用，让全体师生充分感受数字化校园的魅力。
1、搭建学校局域网，营造良好的信息化环境。
学校添置网络设备，完善信息化硬件建设。
2、抓好资源建设，支撑新的课程改革。
我们把信息技术运用于课堂教学。
运用用多媒体辅助教学，创设情景，激发学习生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点。
连续几届的淞南中心校三真杯教学评比都将多媒体制作和运用作为评比内容之一，促进教师制作和运用多媒体技术能力的提高。
信息技术与学科课程的整合，进一步提高课堂教学质量，提升教师的教育教学水平和专业化发展水平。
3、在用好湖北省教育资源公共服务平台和襄阳市教育资源公共服务平台为我们提供的资源库的同时，我们积极开展学校特色资源库的资源添加和收集，网站改版的同时我们对校老资源库进行了重新调整和启用，积极调动教师们参与建设和使用资源库的积极性，学校资源库内容越来越丰富，目前我校已初步建设了分学科、分年级、分学期、分类别的校资源库。
做到资源共享，减负增效，更好地服务于教师、服务于教学、服务于学生，促进学校的良性发展。
4、通过网络建立家校沟通和教师间的沟通：
1）家校互动平台：利用市教育资源公共服务平台“家校互动平台”作为家校互动的主要工具。
并采用多渠道方式加强学生家长和老师的紧密沟通。
2）教师办公信息群的建立：2016学年起学校还建立了QQ工作
群，通过群建立工作全校老师各种通知和信息的交流。
五、面临的问题及未来的发展。
当然，我校的信息化建设工作还存在着很多不足之处，如：学校还差一套班班通教室，教师办公没有电脑可用，学生的信息技术课程一直无法顺利进行。
教育教学资源库尚不完善，没有教育技术专项课题，网络机房设施无法开展网络环境下的学科整合课，学校暂无学生班级主页和教研组主页，无学科专题网站，学生利用信息技术的能力和参与网络学习意识还需要进一步培养等。
虽然面临着种种困难，但我校一直坚持“一切为了学校、教师、学生的发展”的总目标，努力提升学校信息技术应用水平，为实现教育现代化提供保障。
努力实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动，逐步开展校际远程教学与听课、评课、远程培训等，提高教科研活动的水平和层次，实现师资培训的信息化，利用网络建立起信息化的校本培训机制。
总之，学校教育信息化工作是一个基础工程，我们的目的是通过信息化来带动学校教育的现代化，我们期待学校信息化建设更美好的未来！
##镇##小学
2017-10-16。