直映作文教学课件作文小说篇：第3课
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初三作文课ppt课件ppt
反馈建议
评估标准
作文的拓展和应用
在社交媒体上发布自己的观点、经历和感受，需要良好的写作技巧来吸引读者并表达自己的想法。
社交媒体
工作报告
个人品牌建设
在工作场合中，需要撰写各种工作报告、项目提案和商务文案，以展示自己的工作成果和能力。
通过写作来塑造个人品牌形象，展示自己的专业知识和技能，有助于职业发展。
情感表达
情感表达是作文的灵魂，可以通过细腻描绘、渲染气氛、抒发情感等方式来增强情感表达的效果。
评估作文时，可以从内容、语言、结构、情感等方面入手，制定具体的评估标准，以便全面、客观地评价作文。
在评估作文时，应该给出具体的反馈建议，包括肯定学生的优点、指出存在的问题、提出改进的建议等，以便学生更好地提升作文水平。
内容空洞
语言平淡
结构混乱
缺乏个性
尝试使用修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更生动。
学习并掌握常见的文章结构，如总分总、并列等。
多阅读优秀作品，培养自己的写作风格和观点。
文章主题明确，观点鲜明。
主题鲜明
用词精准，表达流畅，富有感染力。
语言优美
文章逻辑清晰，段落分明，过渡自然。
结构严谨
素材丰富，细节描写生动，具有深度和广度。
详细描述
总结词：不同类型的作文有不同的要求和特点，常见的有记叙文、议论文、说明文等。
掌握一些写作技巧可以帮助作者更好地表达思想和观点，提高作文的质量。
总结词
首先，作者需要认真审题，明确题目要求和写作目标；其次，作者需要构思文章结构，合理安排段落和布局；第三，作者需要锤炼语言，力求用词准确、简练、生动；第四，作者需要注重细节描写和情感表达，增强文章的表现力和感染力；最后，作者需要反复修改和润色文章，提高文章的整体质量。
2024年度-作文公开课完整版PPT课件
增强了写作自信
通过学习和实践，我感觉自己的写作水平有了明显的提升，也更有自信去尝试更高难度的 写作挑战。
37
对未来学习的建议与展望
深入学习各类作文的写作技巧
希望未来能够进一步学习各类作文的写作技巧和方法，提高自己的 写作水平。
多读多写多积累
通过大量的阅读和写作实践，积累更多的写作素材和经验，提高自 己的写作能力和表达能力。
课程导入
介绍作文公开课的目的和重要 性，激发学生的学习兴趣。
作文类型与范例分析
介绍不同类型的作文及其特点 ，通过范例分析加深学生理解 。
课程总结与回顾
总结课程内容，回顾学习成果 ，鼓励学生在日常生活中多加 练习。
5
预期学习成果
01
02
03
04
掌握写作基础知识
学生能够了解并掌握写作的基 本要素和技巧。
审题立意
指导学生仔细审题，明确写作要求，提炼主题和立意。
选材构思
帮助学生围绕主题，选择合适的素材，构建文章框架。
语言表达
指导学生运用恰当的语言和表达方式，准确、生动地表达 思想和情感。
32
学生自由创作展示与交流
自由创作
鼓励学生自由发挥，创 作个性化的文章。
展示交流
学生展示自己的作品， 与同学分享写作过程和 心得。
28
说明文写作要点及示例
注重客观性和准确性 语言简洁、明了、易懂 示例：《手机的利与弊》
29
说明文写作要点及示例
开头
简要介绍手机在现代社会中的普及程度和使用情况
正文
分别说明手机的优点和缺点，注重客观性和准确性
结尾
总结全文，提出合理使用手机的建议或展望未来发展趋势
30
通过学习和实践，我感觉自己的写作水平有了明显的提升，也更有自信去尝试更高难度的 写作挑战。
37
对未来学习的建议与展望
深入学习各类作文的写作技巧
希望未来能够进一步学习各类作文的写作技巧和方法，提高自己的 写作水平。
多读多写多积累
通过大量的阅读和写作实践，积累更多的写作素材和经验，提高自 己的写作能力和表达能力。
课程导入
介绍作文公开课的目的和重要 性，激发学生的学习兴趣。
作文类型与范例分析
介绍不同类型的作文及其特点 ，通过范例分析加深学生理解 。
课程总结与回顾
总结课程内容，回顾学习成果 ，鼓励学生在日常生活中多加 练习。
5
预期学习成果
01
02
03
04
掌握写作基础知识
学生能够了解并掌握写作的基 本要素和技巧。
审题立意
指导学生仔细审题，明确写作要求，提炼主题和立意。
选材构思
帮助学生围绕主题，选择合适的素材，构建文章框架。
语言表达
指导学生运用恰当的语言和表达方式，准确、生动地表达 思想和情感。
32
学生自由创作展示与交流
自由创作
鼓励学生自由发挥，创 作个性化的文章。
展示交流
学生展示自己的作品， 与同学分享写作过程和 心得。
28
说明文写作要点及示例
注重客观性和准确性 语言简洁、明了、易懂 示例：《手机的利与弊》
29
说明文写作要点及示例
开头
简要介绍手机在现代社会中的普及程度和使用情况
正文
分别说明手机的优点和缺点，注重客观性和准确性
结尾
总结全文，提出合理使用手机的建议或展望未来发展趋势
30
初中作文教学讲座课件
小组合作与讨论
总结词：小组合作与讨论可以激发学 生的思维和创造力，提高学生的口头
表达能力和合作精神。
详细描述
将学生分成若干小组，每组进行讨论 和交流。
设定一些话题或主题，让学生进行深 入的探讨和思考。
鼓励学生在小组中发表自己的观点和 看法，听取他人的意见和建议，互相 学习和启发。
可以组织一些小组间的竞赛或展示活 动，激发学生的积极性和创造力。
初中作文教学讲座 ppt课件
目录
• 引言 • 激发学生写作兴趣 • 写作基础技能培养 • 提升写作能力的策略 • 学生作品展示与评价 • 结语
01
CATALOGUE
引言
作文教学的重要性
提高学生语言表达能力
促进个人成长
通过写作训练，学生能够更好地掌握 语言表达能力，提高沟通技巧。
通过写作，学生可以更好地认识自己 ，表达情感和思考人生。
05
CATALOGUE
学生作品展示与评价
学生互评与交流
学生互评
学生之间互相评价对方的作文， 可以促进相互学习和交流，让学 生从不同的角度认识自己的作品 ，发现自己的不足。
交流心得
学生可以分享自己的写作心得和 体会，有助于提高他们的口头表 达能力和自信心。
教师点评与指导
点评
教师对学生的作文进行有针对性的点 评，指出优点和不足，帮助学生更好 地认识自己的作品。
详细描述
审题需要仔细阅读题目，理解其要求和限制，明确写作的主题和方向。立意则 需要根据主题，确定文章的中心思想，确保文章内容紧扣主题，有明确的观点 和论据。
结构布局
总结词
结构布局是文章的整体框架，合理安排文章段落和层次。
详细描述
在写作过程中，需要预先设计好文章的结构布局，合理安排 段落和层次，使得文章条理清晰，逻辑严密。可以采用总分 总、并列、递进等方式来组织文章，使内容更加紧凑和连贯 。
六年级下册语文课件-作文指导 第三课｜全国通用版
小结
修改后的文段在原有的拟人、想象的基础上，跳出 “第三者”的局限，直接让标点符号自己开口说话，使辩 论赛更加具有现场的感觉，实在让人拍案叫绝。
每个人都有五官，它们长在各自的地方，有各自的工 作，它们各有所长，各有所短。（《五官》）
——对五官的作用进行总括，引出话题，导入性很强。
书包的正面画着一只可爱的米老鼠：眼睛黑黑的， 鼻子大大的，嘴巴小小的，一双胖胖的小手握在胸前， 像在对我鞠躬问好，又像在说：“好好学习，加油 啊！”（《我的小书包》）
力，运用比喻的手法把花朵描绘得栩栩如生、活灵活现，把
洋水仙花的美丽充分地表现出来，让读者从字里行间便能感
受到洋水仙的美态，不知不觉地便把花朵的形态在脑海中勾
勒出来。
水晶球
点评： 1. 拟人手法的运用让文章更显活泼。对水晶球的描 写，作者别出心裁，没有单纯平淡地描绘出水晶球的 特点，而是运用了拟人的手法，在描写水晶球的同时 加入了自己的想象和情感，不仅让水晶球变得鲜活起 来，更让自己对水晶球的喜爱溢于言表。 2. 观察细致，详略得当。作者在描写水晶球的时候， 不仅仔细勾勒出其主要特征，还在描绘的过程中加入 了想象，为平淡的语言增添了生命力。此外，作者对 每部分的描写量并不一致，突出要表现的重点，而其 他部分就一笔带过，为文章增添了层次感，读起来也 就不显累赘。
——巧用拟人，强调团结协作的道理。
关于普通事物的好句
描写靠垫： 靠垫为人们付出了那么多，但它却一句抱怨的话
都没有，真是任劳任怨，可敬极了。 ——借物抒情，赞美了靠垫任劳任怨的精神。
关于普通事物的好句
描写荷花： 满池的荷花，在满池的碧水、满池的碧叶的映衬下，
她们不就像一个个独站高阁看风景的白衣素女吗？ ——巧用比喻，突出荷花高洁的形象。
七年级语文下册课件-写作3-部编版
高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师
说：“还有谁看见
4、语言描写不符合 人物身份、性格
唐僧师徒四人到西天取
经。有一天他们走到了一个 荒郊野地，又饿又渴，于是 去寻找食物。不久，他们同 时看见了一个绿油油的大西
瓜……
孙悟空说：“阿弥陀佛——善哉善哉！”
沙和尚说：“哈哈，太好了！俺老沙早就 渴了。”
唐僧说 ：“别急！这荒郊野地的，哪来 的西瓜？待我看看再说。”
猪八戒说：“还是听猴哥的吧!”
唐僧说：“阿弥陀佛——善哉善哉！” 猪八戒说：“哈哈，太好了！俺老猪 早就渴了。”
孙悟空说：“别急！这荒郊野地的， 哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。”
沙和尚说：“还是听大师兄的吧!”
小结：
语言描写还得符合人物的年龄、 职业、身份、心情、性格……否则效 果就会适得其反。
说话时表示声音的断断续续
……（远处）传来普鲁士兵的号 声，……韩麦尔先生站起来，脸色惨 白，……“我的朋友们啊，”他说， “我——我——”（都德《最后一课》）
四、学以致用
初三学生李小闯在新华书店购书时遇 到了小学五年级的班主任康老师。写 一段二三百字的师生对话。
注意：1、符合人物年龄身份。
2、加入神态动作描写。 3、体现人物对话场景。 4、借助标点符号增色。
2、语言描写形式单 一
我说：“你写完作业了 吗？”她说：“写完了。你 要看吗？”我说：“拿过来 让我抄抄。”她说：“你还 是自己做吧，要不老师该说
你了。”
3、语言描写描写干 巴、乏味
门被打坏了，开了一个 拳头大的窟窿。班主任来了， 说：“谁踢坏的？”捣乱鬼 董小天说：“没看见。”旁 边的张小勇还帮董小天说话。
场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情 境，写出人物在特定环境条件下的 语言。比如上课时、游戏时、在家 时、在外时……即使是同一个人， 同一句话，在不同场合说的方式、 语气都应有所不同。
说：“还有谁看见
4、语言描写不符合 人物身份、性格
唐僧师徒四人到西天取
经。有一天他们走到了一个 荒郊野地，又饿又渴，于是 去寻找食物。不久，他们同 时看见了一个绿油油的大西
瓜……
孙悟空说：“阿弥陀佛——善哉善哉！”
沙和尚说：“哈哈，太好了！俺老沙早就 渴了。”
唐僧说 ：“别急！这荒郊野地的，哪来 的西瓜？待我看看再说。”
猪八戒说：“还是听猴哥的吧!”
唐僧说：“阿弥陀佛——善哉善哉！” 猪八戒说：“哈哈，太好了！俺老猪 早就渴了。”
孙悟空说：“别急！这荒郊野地的， 哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。”
沙和尚说：“还是听大师兄的吧!”
小结：
语言描写还得符合人物的年龄、 职业、身份、心情、性格……否则效 果就会适得其反。
说话时表示声音的断断续续
……（远处）传来普鲁士兵的号 声，……韩麦尔先生站起来，脸色惨 白，……“我的朋友们啊，”他说， “我——我——”（都德《最后一课》）
四、学以致用
初三学生李小闯在新华书店购书时遇 到了小学五年级的班主任康老师。写 一段二三百字的师生对话。
注意：1、符合人物年龄身份。
2、加入神态动作描写。 3、体现人物对话场景。 4、借助标点符号增色。
2、语言描写形式单 一
我说：“你写完作业了 吗？”她说：“写完了。你 要看吗？”我说：“拿过来 让我抄抄。”她说：“你还 是自己做吧，要不老师该说
你了。”
3、语言描写描写干 巴、乏味
门被打坏了，开了一个 拳头大的窟窿。班主任来了， 说：“谁踢坏的？”捣乱鬼 董小天说：“没看见。”旁 边的张小勇还帮董小天说话。
场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情 境，写出人物在特定环境条件下的 语言。比如上课时、游戏时、在家 时、在外时……即使是同一个人， 同一句话，在不同场合说的方式、 语气都应有所不同。
(赛课课件)五年级下册语文《习作三》(共17张PPT)
2021/8/15
3
主题探讨
（1）发言稿的格式： 称呼、问候、致谢等。 （2）发言稿的语言风格： 诚恳，坦率，简洁等。 （3）发言稿的吸引力： 条理清楚，有创意等。不同发言稿内容有区别，对象不同，有 不同的特点。
2021/8/15
4
主题探讨
发言稿的共同特点： ①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。 ②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲 哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 ③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定 要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥 难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月31日 星期二 **21.8 .31
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 *21.8. 31*August 31, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。* *8/31/ 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.8.3 1
假如我是礼仪部的部长，我一定会尽自己最大的能力，协助大队辅 导员开展好学校的节日庆典、文艺汇演等活动。我还会用最挺拔的站姿， 最标准的礼仪，最甜美的微笑，迎接各位嘉宾的到来。
今天，我为自己的理想扬帆远航；明天，我将会为学校的荣耀增添 光彩。
请相信我，给我一个机会！我一定不会让大家失望的。谢谢！
2021Байду номын сангаас8/15
2021/8/15
5
主题探讨
指导写作 （一）确定题目： 1、提示：可以是×××发言稿，也可以写含有中心的题目，如《伸出你 的双手，共建美好校园》、《做一个节约的好少年》。 2、学生交流自己写好的题目。 （二）写开头部分 1、学生自由写开头 2、交流评论，教师点拔