小学《道德与法治》说课稿
部编版三年级上册道德与法治《安全记心上》说课稿
部编版三年级上册道德与法治《安全记心上》说课稿一. 教材分析《安全记心上》是部编版三年级上册道德与法治的一节课。
本节课的内容主要包括交通安全、防火安全、食品安全等方面的知识。
教材通过生动的图片、案例和故事，引导学生了解和掌握安全知识，提高自我保护意识。
教材还设置了丰富的实践活动，让学生在实践中学会遵守安全规则，养成良好的安全习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和自主学习能力，但对安全知识的了解还不够全面。
他们在日常生活中往往因为好奇心强、自制力差等原因，容易忽视安全问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的年龄特点，采用生动、有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握交通安全、防火安全、食品安全等方面的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生学会遵守安全规则，提高自我保护能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到安全的重要性，养成良好的安全习惯，关爱生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握基本的安全知识。
2.教学难点：培养学生学会在实际生活中运用安全知识，提高自我保护能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例、故事等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的安全事故案例，引发学生对安全的关注，导入新课。
2.教学基本知识：分别介绍交通安全、防火安全、食品安全等方面的基本知识。
3.实践活动：学生进行交通安全游戏、防火安全演练、食品安全等活动，让学生在实践中学会遵守安全规则。
4.讨论与交流：引导学生围绕安全话题展开讨论，分享自己的安全经验和感悟。
5.总结与反思：让学生谈谈在本节课中学到了哪些安全知识，如何将这些知识运用到实际生活中，提高自我保护能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.交通安全–遵守交通规则–注意行车安全2.防火安全–正确使用电器–学会灭火方法3.食品安全–注意食品卫生–合理搭配膳食八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的知识掌握、实践能力、情感态度三个方面进行。
六年级上册道德与法治说课稿
六年级上册道德与法治说课稿六年级上册道德与法治说课稿1尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们受特殊保护》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。
其设计意图是让学生知道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。
其次通过“知识窗”的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。
二、以人为本，说学情六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智巳经有很大发展，对很多问题己经有自己的看法，对家庭事务己经有了参与的愿望和初步能力。
大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的.权利和义务并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。
教学目标：情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。
知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教学重难点：教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。
道德与法治优秀说课稿
道德与法治优秀说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《＿____》（具体课题）。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《道德与法治》这门课程是以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本节课的内容在教材中处于_____（地位），它与前后章节的联系紧密，对学生的成长和发展具有重要的意义。
通过对教材的研读，我发现本节课的教材内容具有以下特点：1、贴近生活：教材选取的案例和情境都来源于学生的日常生活，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
2、注重实践：教材设置了丰富多样的活动，旨在引导学生通过亲身参与和体验来理解和掌握知识。
3、价值引领：教材蕴含着明确的价值观导向，有助于培养学生正确的道德观念和法治意识。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们正处于_____（具体身心发展阶段），具有以下特点：1、好奇心强：对新鲜事物充满好奇，愿意积极探索未知领域。
2、具备一定的生活经验：在日常生活中已经积累了一些与本节课相关的感性认识，但缺乏系统的理论知识和深入的思考。
3、思维活跃：喜欢发表自己的见解，但思维方式还不够成熟，需要教师的引导和启发。
基于以上学情，在教学中我将注重联系学生的生活实际，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习积极性，引导他们主动参与到教学活动中来。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标让学生了解_____（具体知识要点），理解_____（相关概念和原理）。
2、能力目标通过_____（教学活动），培养学生的_____能力（如观察、分析、判断、解决问题等）。
3、情感态度价值观目标引导学生树立_____（正确的价值观、道德观或法治意识），激发学生对_____（相关事物）的热爱和关注。
四、教学重难点教学重点：＿____（确定重点的依据及重点内容）教学难点：＿____（确定难点的依据及难点内容）为了突出重点、突破难点，我将在教学过程中采用多种教学方法和手段，引导学生积极思考、主动探究。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《第15课 我们不乱扔》说课稿
一年级的学生对乱扔垃圾的行为有一定的认识，但自我约束能力较弱，需要通过具体的引导和教育来强化不乱扔垃圾的意识。他们喜欢生动有趣的教学方式，对儿歌、故事等形式比较感兴趣。
三、说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生知道乱扔垃圾的危害，学会正确处理垃圾的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，引导学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
4. 课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调不乱扔垃圾的重要性，鼓励学生在日常生活中养成不乱扔垃圾的好习惯，共同为保护环境贡献自己的力量。
七、说板书设计
第 15 课 我们不乱扔
一、乱扔垃圾的危害
二、保持环境整洁的重要性
三、正确处理垃圾的方法
八、说教学反思
《第 15 课 我们不乱扔》教学反思
在教授统编版道德与法治一年级上册《第 15 课 我们不乱扔》这一课时，我通过多种教学方法引导学生认识到乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯，培养学生的环保意识。以下是我对这节课的教学反思。
3. 加强对个别学生的关注
在今后的教学中，我应该更加关注个别学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。我可以在课堂上多关注那些性格内向、学习困难的学生，给予他们更多的鼓励和帮助。我还可以在课后与这些学生进行交流和沟通，了解他们的学习情况和需求，为他们提供个性化的辅导。
总之，通过对《第 15 课 我们不乱扔》这一课的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，也明确了今后的努力方向。在今后的教学中，我将不断学习，不断探索，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
在今后的教学中，我应该采用多种评价方式，对学生进行全面评价。例如，我可以采用教师评价、学生互评、自我评价等方式，对学生的学习态度、参与度、合作精神、思维能力、实践能力等方面进行评价。通过丰富评价方式，激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效果。
人教版(部编)道德与法治六上8《我们受特殊保护》 说课稿
人教版（部编）道德与法治六上8《我们受特殊保护》说课稿一. 教材分析《我们受特殊保护》是人教版（部编）道德与法治六上第8课的内容。
本课主要围绕未成年人的特殊保护展开，通过分析未成年人受法律保护的原因和保护措施，让学生了解自己在法律上的特殊地位和受到的特殊保护。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法治观念，但对未成年人受特殊保护的原因和具体措施了解不多。
学生在日常生活中可能遇到一些法律问题，但缺乏解决问题的方法和能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的法治素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解未成年人受特殊保护的原因和保护措施，认识自己在法律上的特殊地位。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会运用法律知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的法律素养，使学生懂得珍惜自己的特殊保护，做一个知法、守法、用法的好公民。
四. 说教学重难点1.教学重点：未成年人受特殊保护的原因和保护措施。
2.教学难点：如何引导学生理解未成年人受特殊保护的重要性，以及如何运用法律知识解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示未成年人受特殊保护的案例，引起学生对课题的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解未成年人受特殊保护的原因和保护措施，让学生了解自己在法律上的特殊地位。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生运用法律知识解决问题，培养学生的实践能力。
4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对未成年人受特殊保护的认识和体会，提高学生的法治素养。
四年级上册《道德与法治》说课稿-说课稿
四年级上册《道德与法治》说课稿-说课稿一. 教材分析《道德与法治》四年级上册教材内容丰富，紧密联系学生的生活实际，以学生为主体，引导学生认识和理解法律、道德规范，培养学生的法治观念和社会责任感。
本册教材共分为12课，内容包括：遵守规则、关爱他人、尊重他人、诚实守信、合作共享、热爱生活、保护环境、遵守交通规则、预防溺水、防火安全、防范侵害和网络素养等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德与法治观念，通过前三册的学习，学生对法律、道德规范有了一定的认识。
但学生在实际生活中，仍存在一些问题，如规则意识不强、关爱他人能力不足、合作意识淡薄等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的道德与法治素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握教材中所学的法律、道德规范，提高学生的法治观念。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的合作意识、关爱他人能力和规则意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对法治的热爱，培养学生的社会责任感，使学生成为遵纪守法、道德高尚的公民。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握教材中所学的法律、道德规范，提高学生的法治观念。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的道德与法治素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解教材中的法律、道德规范，引导学生理解并掌握相关知识。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解道德与法治在实际生活中的重要性。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的道德与法治素养。
道德与法治说课稿范文(8篇)
道德与法治说课稿范文(8篇)道德与法治说课稿篇1 《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。
本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。
本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则。
课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
(2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说:“亲其师，信其道"，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。
通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
②缺少对学生多元化的激励性评价。
在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。
④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。
一年级上册道德与法治说课稿(已整理)
一年级上册道德与法治说课稿(已整理)一. 教材分析《道德与法治》一年级上册是根据我国教育部门的要求，结合我国国情和一年级学生的认知特点，编写的一本教科书。
本册教材以培养学生的道德素养和法律意识为主要目标，通过一系列生动有趣的故事和实例，让学生了解基本的社会规范、法律法规和公民道德，培养学生的良好习惯和正确价值观。
本节课选取的内容是教材中的一个章节，主要让学生了解家庭关系，学会尊重父母，懂得感恩。
内容主要包括：家庭成员的介绍、父母对孩子的关爱和教育、孩子如何尊重父母、感恩父母等方面。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对新事物充满好奇，具有较强的学习能力。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法激发他们的学习兴趣。
此外，一年级学生的家庭背景和经历各不相同，对家庭关系的认识和理解程度也有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解家庭成员之间的关系，知道父母对孩子的关爱和教育，学会尊重父母，懂得感恩。
2.能力目标：培养学生良好的家庭道德素养，提高学生的人际交往能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情怀，增强学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家庭成员之间的关系，知道父母对孩子的关爱和教育，学会尊重父母，懂得感恩。
2.教学难点：培养学生学会尊重父母，懂得感恩的情感态度。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受家庭关系，学会尊重父母，懂得感恩。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力，提高学生的人际交往能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解家庭关系，培养学生的家庭道德素养。
4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，让学生在感受家庭关爱的同时，学会尊重父母，懂得感恩。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在家庭中的小故事，引发学生对家庭关系的思考，激发学生的学习兴趣。
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今天我说课的内容是人教版部编版《道德与法治》一年级下册第二单元第二课《花儿草儿真美丽》，我将从以下几个方面展开我的说课。
一、把握意图说教材
本课作为《我和大自然》这一单元的第二课，侧重与植物和谐共生的意识与习惯的养成，是达成单元目标的重要内容。
本课几个主题分别有不同的教学侧重点。
“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；增强学生对自然界产生的共在感。
二、结合学情定目标
（一）学情分析：一年级的学生都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。
他们喜欢花草的美,对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多,还不懂得呵护花草。
（二）教学目标：结合学情，我制定了以下教学目标：
三、说教学重难点
针对本课的教学目标和一年级孩子的年龄特点及能力，这节课的教学重点放在培养孩子们的观察能力及语言表达能力；难点是通过活动感受花草的美丽，并意识到如何爱护花草。
四、说教法、学法
本节课上，我采用合作探究、讨论交流等多种形式展开教学；在学法上，通过充分讨论、交流和观察感受到花草的美，激发对花草的喜爱和保护之情。
五、环环相扣说过程
基于以上的分析，我制定了如下的教学过程：
活动一：欣赏花草，激趣导入
上课伊始，我和孩子们说：课前老师让大家观察自己家庭、小区、学校、公园等身边的花花草草，并用照片记录下来，大家任务完成得很棒。
咱们来欣赏一下（这个时候我相机播放PPT，孩子们睁大眼睛寻找着自己的身影。
）我请孩子们思考：春天来了，天气越来越暖和了，是什么装饰着我们的生活？有的孩子说美丽的桃花，嫩绿的叶子，有的说，小花，小草，大树……我追问到欣赏着我们身边的花花草草，你们的心情怎么样？从而引出课题，《花儿草儿真美丽》。
（并板书）
活动二：夸夸花草，全班交流
这时我说，欣赏着你们和花草的合影，老师猜你们和花草之间一定发生过许多故事。
请两人一组交流一下。
接着我请了几个自告奋勇的孩子在台前发言，其中一个孩子说，我喜欢学校的玉兰
花，它非常漂亮。
我追问：“怎么漂亮了？”孩子思考了一下告诉我，“它的花瓣开得很大，颜色鲜艳，散发着浓浓的香味，漂亮极了！”诸如此类。
我适时地评价孩子们有一双善于发现美的眼睛。
（适时版贴）
活动三：观察花草，小组活动
课前我把孩子们分成了六个大组，在这个时候我请各小组把课前准备好的盆栽放到桌子中央。
并思考，除了用眼睛，还可以用身体的什么部位来观察它们？孩子们有的说用手摸，用鼻子闻等，我们总结出如下观察方法：（出示课件）
小组活动开始之前分配任务：各小组由小组长负责带领大家认真观察，并把各自的发现互相说一说，组织好语言，一会儿分享给大家。
强调观察完本组花草的同学，依次轮换到别的组去观察其他人带来的花草，这样可以互相学习，资源共享，保证活动的顺利有序进行。
观察之后，请每组选取代表发言，其他组员作补充。
我及时进行了评价。
接着我会出示书上的儿歌，孩子们在配乐声中齐读“大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。
它们会发芽、会开花，会结果，种子落在地上，又长出新的嫩芽”读完说说感受并和我一起进行小结——花儿草儿和我们一样，都是有生命的（并板书）。
活动四：联系生活，拓展延伸
接着我话锋一转，可是生活中总是有一些行为让我们很伤心，我们一起来看一组照片和一段视频，并联系生活说一说有没有见过类似的事情发生？有什么感受？
学生充分发言。
有的说：“有的同学把桃花摘回家插到花瓶里。
”有的说：“有的同学躲在校园冬青树的后面踩在草坪上面捉迷藏；”还有的孩子用稚嫩地语言说：“我们摘它们、踩它们的时候，它们也会疼。
”
我竖起大拇指为孩子们点赞！接着和孩子们交流：“最近，我们的校园、小区、公园种植了大量的竹子、玉兰花、冬青等；大人们为美化我们的生活环境一直在行动着，我们又应该做些什么力所能及的事呢？联系生活，引发孩子们进一步思考。
最后总结：花草树木在成长，我们也在成长，让我们和花草树木共同成长！（板书）并和孩子们伴着音乐全体起立，倡议到“花草树木在成长，我们也在成长，让我们和花草树木共同成长！”从而达到了本节课的高潮。
六、回顾教学说反思
回顾本课的教学过程，我做到了关注学生，联系生活，注重对观察能力的培养及思维的训练，通过几个环节的体验活动，激发了学习兴趣。
通过几组照片、视频，让学生联系生活，明辨是非，并指导今后的行为，增强学生对自然界产生的共在感。
今后的教学中，我还要注重对学生思维的培养，关注课堂生成，最大限度地发挥孩子们的自主性。
这也是我对自己课堂的一个追求。