中班科学：有趣的溶解

活动目标：

（1）愿意参加科学活动，积极动手探索，并能用简单的语言表达自己的发现。

（2）通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，并学习简单记录实验结果。

活动准备：盐、水、盆、纸张等。

教学过程：

1.告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣并认识实验材料。

（1）观察教师实验：

老师：今天我们要做一个非常有趣的实验。先请你们看一看、闻一闻、摸一摸，看看老

师给你们准备了哪些实验材料？幼儿观察。

幼儿：盐，白糖，小米，石子……

①教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶

解了）

②教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？（能看见

、不溶解）

教师小结：有的东西放进水里能溶解，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶解。

2.猜测：

（1）提出问题，幼儿设想，老师示范做记录。

师：除了糖，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？

幼儿：棒棒糖，盐，奶粉……会溶解。

师：那小朋友看老师准备的这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？

（2）幼儿根据提供的材料进行猜想。

幼儿；“我想沙子会溶解，”“果珍也会溶解”“黄豆不会溶解”……

师：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料试一试。把这些材料分别放装有水的杯子里，

然后用小棒用力地、充分地搅拌，看一看最后什么东西不见了？什么东西还存在？（幼

儿先进行探索，教师再进行提问。）

（3）教师通过讲解、示范让幼儿认识记录卡以及记录卡的使用方法（“溶解”、“不

会溶解”的标志。）

师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）如果还在，我们就用这个符号来表示

幼儿园：中班科学活动《有趣的溶解》

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班科学教案编订：XX文讯教育机构

中班科学活动《有趣的溶解》教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。活动目标： 1.在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。活动准备： 1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。 2.纯净水、勺子，透明容器。 3.每生一个小茶杯。、 4.幼儿用记录表。活动过程： 1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.

师：你们在水里能看到糖或者盐吗？幼儿：看不到。师：为什么？（因为化在水里了。）是这样吗？让我们一起来试一试。 2.小实验：糖和盐不见了。教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。师：糖和盐在哪呢？（在容器底部）师：为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？引导幼儿用勺搅动。教师：有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。 3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能？师：哪些东西是不能溶解于水的？师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。幼儿做试验，边记录。可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。

幼儿园小班科学活动教案《有趣的溶解》

幼儿园小班科学活动教案：《有趣的溶解》活动目标： 1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。 2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。 3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。活动准备： 1、杯子若干、筷子若干。 2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。活动过程：一、情景故事“小鸭子买东西”导入。故事内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？二、实验操作：溶解现象。（一）：教师示范实验1、观察糖和米在水里的溶解现象。老师做实验，小朋友们观察。 ⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状？（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）（3）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。（4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了？（还能看见、不溶解）（二）：幼儿动手操作实验，进一步探索。出示ppt （盐、红糖、小石子、沙子图片）图片上的东西会不会溶解呢？（1）教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。等老师帮忙倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。操作时要注意小心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进行搅拌。 1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。 2）让幼儿做小实验，观察结果如何。 3）请做实验的幼儿说一说你水里放的是什么？溶解了没有？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。（在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误）3、教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西

中班科学领域教案《有趣的溶解》

中班科学领域教案《有趣的溶解》仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。以下是出guo为大家的中班科学领域教案《有趣的溶解》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出guo。 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。 3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。 1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等 2.记录表笔一、导入激趣，初步感知溶解的现象。 1.直接出示砂糖，并认识砂糖。师：(出示砂糖)孩子们，认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……) 2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦! 3.幼儿自由选择地方藏糖。师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。(幼儿藏糖) 4.带领幼儿一起找糖。

师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师：哪里有啊，我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了) 5.示范操作。师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的，正方形的，是一块一块的)它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么? 2.幼儿实验操作并观察记录。师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗?123放!(幼儿操作，仔细观察并记录) 3.小结。 (1)请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化?再拿出记录表说说谁溶得快(砂糖)

中班科学奇妙的溶解

中班科学《奇妙的溶解》中班科学《奇妙的溶解》活动目标: 1、通过孩子观察、比较和探究的过程使孩子初步了解物质的溶解现象，了解溶解这个词的含义。 2、通过幼儿大胆描述自己在实验中看到的现象，培养倾听他人的能力。 3、体验科学活动的乐趣。活动准备：一次性杯子、绿豆、米、盐、糖、果珍、搅拌棒活动过程：一、引出部分 1、老师：今天我们要一起做一个有趣的游戏。我们一起去看一看，闻一闻，说一说，摸一摸，看看老师给你们准备了什么东西，请吧。 2、幼儿活动，教师巡回指导老师：大家轻轻地走回来，坐好，乖。谁愿意举手告诉我你都看到了什么？二、大胆猜测材料的溶解性 1、老师：猜猜，这些东西分别放到水里会怎样？老师：到底会怎样呢？我们等会再试试。现在请小朋友看看老师这杯水里有什么东西？ 2、老师：我请一个小朋友来尝一尝，谁愿意来试试。好，你来！一名幼儿上来尝水的味道。三、幼儿大胆操作尝试，验证自己的猜测

1、教师请幼儿自己尝试探索，让这些材料融解，如果盐暂时溶解不了，我们请小木棒来帮帮忙，帮我们搅拌一下，看看会怎么样？ 2、幼儿操作，教师指导，个别交谈。老师:现在请小朋友把桌上的东西都用上，看看哪些能取出来，哪些取不出来了。3、幼儿活动，教师巡回指导老师：做完了的小朋友谁来讲一讲，你发现了什么？三、教师小结 1、老师：这些东西躲到水中了，我们把这个现象叫什么？刚才非非说的是对的，它们都被水溶解了。这些水时间长了会变质，颜色会发生变化？到底会怎样呢，我们把它们放到阳台上去，过几天再去看看有什么变化，好不好？幼集体：好！ 2、带幼儿到阳台上摆放水杯，活动结束。

幼儿园中班科学说课稿有趣的水

幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，几乎每个幼儿都喜欢玩水，水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。纲要中指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动，充分创造条件，让幼儿在“玩中学”，“学中乐”。二、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。（中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力，在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析，从认知情感技能三方面制定了以下两个目标： 1. 通过观察、操作活动了解水的基本特性，体验自主探索的乐趣。 2. 知道保护水资源的重要性，初步培养环保意识。我把本节课的重点定在：尝试操作，了解水的（三个）基本特性（即透明的、流动的、能溶解物质）。二、活动准备为了增强幼儿的学习兴趣，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下准备： 1. 两只鱼缸（一只有（水、）金鱼，一只内有（米、）塑料

球） 2. 人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根搅拌棒 3. 每组一份糖、盐、菊花精、三、活动过程以目标为指导，我吧本次活动过程设计为四个环节： 1. 出示鱼缸，对比观察。 2. 分析讨论，大胆表述 3.幼儿操作，探索解决 4. 观看图片，引发思考第一环节，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望（1）小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢?引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼; 另一个鱼缸里有米。开始部分开门见山，直接引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸，简洁明了，激发幼儿的好奇心以及探索的愿望，为下一环节作了很好的铺垫。第二环节，引导幼儿分析讨论，大胆表述，感知水的透明感。）老师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师继续提问：）为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?（根据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透明的。）通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者第三环节，幼儿操作，探索解决，在试试、玩玩中了解水的流动性和溶解性。这一环节也是本节课的重点，我在这一环节中设计了两个操作实验。1. 流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小

幼儿园中班科学教案有趣的溶解

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案《有趣的溶解》

活动目标： 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。 3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。活动准备： 1.白砂糖、糖块、透明玻璃杯、搅拌棒、冷热水、小锤子、点心盘等。 2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。 1.直接出示砂糖，并认识砂糖。师：（出示砂糖）孩子们，认识这个是什么吗？（砂糖）说说它是什么样子的?（白白的、细细的、小小的……） 2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！ 3.幼儿自由选择地方藏糖。

师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。（幼儿藏糖）4. 带领幼儿一起找糖。师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。还有谁的糖我没有找到呢？（藏到了水里）（带领幼儿一起回座位坐下）师：哪里有啊，我怎么看不见呢？（原来砂糖溶解到了水里了）5．示范操作。师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1. 猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？（方糖）方糖是什么样子的（白白的，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？ 2. 幼儿实验操作并观察记录。师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123 同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，（拿出记录表）知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗？123 放！（幼儿操作，仔细观

幼儿中班科学领域教案《有趣的溶解》

幼儿中班科学领域教案《有趣的溶解》活动目标： 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。 3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。 4.培养探索自然的兴趣。 5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备： 1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等 2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。 1.直接出示砂糖，并认识砂糖。师：孩子们，认识这个是什么吗？说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……） 2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！ 3.幼儿自由选择地方藏糖。师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。 4.带领幼儿一起找糖。师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。还有谁的糖我没有找到呢？师：哪里有啊，我怎么看不见呢？ 5．示范操作。师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？方糖是什么样子的它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？ 2.幼儿实验操作并观察记录。

师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗？123放！ 3.小结。请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化？再拿出记录表说说谁溶得快小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。三、动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 1.发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁愿意来帮它想想。 2.尝试操作并记录师：你们说的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试，和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快，准备好后我说“123开始”一起放。幼儿选择方法并做准备师：工具都拿好了吗？123开始！和老师同时把糖放入水中观察实验结果。师：你们的方法真好，真的比我的快。 3.了解加热可以加快溶解的速度。师：瞧我这里还有两块方糖，不用你们刚才用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗？仔细观察两个杯子中的变化。师：为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢，你们知道有什么秘密吗？我们摸一摸这两个杯子。小结：原来水的温度高了，溶解的速度也会变快呢。四、小结，品尝糖水 1.师：孩子们，今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢！是的，我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了，糖溶到了水里，水会变成什么味道呢？我们一起来尝尝吧！ 2.师：除了今天这三种方法，还有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。教学总结：

中班科学《有趣的溶解》

中班科学活动《有趣得溶解》设计意图: 《纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿得实际生活进行,利用身边得事物与现象作为科学探索得对象,获取广泛得科学经验、学习科学方法,发展解决问题得好奇心与能力,享受成功,体验愉悦,产生学习科学得兴趣。孩子天生就爱玩水,虽然孩子在玩水得过程中发现了一些有趣得现象,但只就是停留在玩水得表层上,没有经过更深沉得挖掘。本次活动得开展,能让孩子进一步探索有关水得秘密,借用多种感官来理解“溶解”现象。活动目标: 1、在实验中感知溶解得现象,并发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。 2、仔细观察,积极动手探索,学习简单符号记录实验结果。 3、乐于参加科学活动,并能用简单得语言表达自己得发现。活动重点: 在实验中感知溶解得现象,并发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。活动难点:

仔细观察,积极动手探索,学习简单符号记录实验结果。活动准备: 一次性口杯、木筷若干,方糖、沙子、食用盐、果珍、小米、石子,符号卡片、记录卡、笔若干、抹布若干、大记录表。活动过程: 一、导入部分。 1、师:今天老师要变一个神奇得魔术。瞧瞧我都准备了些什么？ 2、教师边操作边讲解溶解现象。提问:谁来说说您瞧到了什么？糖去哪里了？ 3.师:我刚才就是怎么做得？教师小结:我们把糖放到水里,用筷子轻轻得搅动,糖就会在水里发生变化,用眼睛瞧不到颗粒,我们把这种现象叫做溶解。 4、师:那我把石子放到水里进行搅动,它会不会溶解？ 5、教师小结:原来,放到水里搅动后发生了变化,杯子里瞧不到颗粒得东西就是可以溶解得。而搅动后没有发生变化,杯底里可以瞧见颗粒得东西就就是不能溶解得。二、大胆猜想。 1、师:您在日常生活中见过哪些东西放到水里可以溶解？(幼儿自由回答) 2、教师依次出示操作材料并介绍名称。

中班科学：有趣的溶解

中班科学：有趣的溶解中班科学：有趣的溶解活动目标：（1）愿意参加科学活动，积极动手探索，并能用简单的语言表达自己的发现。（2）通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，并学习简单记录实验结果。活动准备：盐、水、盆、纸张等。教学过程： 1.告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣并认识实验材料。（1）观察教师实验：老师：今天我们要做一个非常有趣的实验。先请你们看一看、闻一闻、摸一摸，看看老师给你们准备了哪些实验材料？幼儿观察。幼儿：盐，白糖，小米，石子…… ①教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶解了） ②教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？（能看见

、不溶解）教师小结：有的东西放进水里能溶解，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶解。 2.猜测：（1）提出问题，幼儿设想，老师示范做记录。师：除了糖，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？幼儿：棒棒糖，盐，奶粉……会溶解。师：那小朋友看老师准备的这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？（2）幼儿根据提供的材料进行猜想。幼儿；“我想沙子会溶解，”“果珍也会溶解”“黄豆不会溶解”…… 师：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料试一试。把这些材料分别放装有水的杯子里，然后用小棒用力地、充分地搅拌，看一看最后什么东西不见了？什么东西还存在？（幼儿先进行探索，教师再进行提问。）（3）教师通过讲解、示范让幼儿认识记录卡以及记录卡的使用方法（“溶解”、“不会溶解”的标志。）师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）如果还在，我们就用这个符号来表示

中班科学活动《有趣的溶解》.doc

中班科学活动《有趣的溶解》活动目标：1.在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。活动准备：1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。2.纯净水、勺子，透明容器。3.每生一个小茶杯。、4.幼儿用记录表。活动过程：1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.师：你们在水里能看到糖或者盐吗？幼儿：看不到。师：为什么？（因为化在水里了。）是这样吗？让我们一起来试一试。2.小实验：糖和盐不见了。教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。师：糖和盐在哪呢？（在容器底部）师：为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？引导幼儿用勺搅动。教师：有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。 3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能？师：哪些东西是不能溶解于水的？师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。幼儿做试验，边记录。可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。 4.幼儿集体交流自己的发现和实验方法。 2019-06-13 活动目标：1.在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。活动准备：1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、

黄豆、洗衣服、奶糖等。2.纯净水、勺子，透明容器。3.每生一个小茶杯。、4.幼儿用记录表。活动过程：1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.师：你们在水里能看到糖或者盐吗？幼儿：看不到。师：为什么？（因为化在水里了。）是这样吗？让我们一起来试一试。2.小实验：糖和盐不见了。教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。师：糖和盐在哪呢？（在容器底部）师：为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？引导幼儿用勺搅动。教师：有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。 3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能？师：哪些东西是不能溶解于水的？师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。幼儿做试验，边记录。可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。 4.幼儿集体交流自己的发现和实验方法。 2019-06-13 活动目标：1.在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。活动准备：1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。2.纯净水、勺子，透明容器。3.每生一个小茶杯。、4.幼儿用记录表。活动过程：1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.师：你们在水里能看到糖或者盐吗？幼儿：看不到。师：为什么？（因为化在水里

幼儿园中班科学《有趣的溶解》教案

幼儿园中班科学《有趣的溶解》教案活动目标： 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。 3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。活动准备： 1.白砂糖、糖块、透明玻璃杯、搅拌棒、冷热水、小锤子、点心盘等。 2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。 1.直接出示砂糖，并认识砂糖。师：（出示砂糖）孩子们，认识这个是什么吗？（砂糖）说说它

是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……） 2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！ 3.幼儿自由选择地方藏糖。师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。（幼儿藏糖）4.带领幼儿一起找糖。师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。还有谁的糖我没有找到呢？（藏到了水里）（带领幼儿一起回座位坐下）师：哪里有啊，我怎么看不见呢？（原来砂糖溶解到了水里了）5．示范操作。师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。

1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？（方糖）方糖是什么样子的（白白的，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？ 2.幼儿实验操作并观察记录。师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，（拿出记录表）知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗？123放！（幼儿操作，仔细观察并记录） 3.小结。（1）请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化？再拿出记录表说说谁溶得快（砂糖）（2）小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。三、动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 1.发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己

中班科学：有趣的溶解

中班科学：有趣的溶解作者：郑季微单位：扬中市级机关二园邮编：212200 教材简介：新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，获取广泛的科学经验、学习科学方法，发展解决问题的好奇心与能力，享受成功，体验愉悦，产生学习科学的兴趣。水与我们生活密切联系着，我们谁都离不开它，孩子更是天生就爱玩水，所以很早就与其接触并认识了它。虽然孩子在玩水的过程中发现了一些有趣的现象，但只是停留在玩水的表层上，没有经过更深沉的挖掘，无法形成一些系统的知识。目标预设：（1）愿意参加科学活动，积极动手探索，并能用简单的语言表达自己的发现。（2）通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，并学习简单记录实验结果。重点：了解物体的溶解现象。难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象并学习记录实验结果。设计理论：新《纲要》中指出：要让幼儿从生活中感受到事物的关系，并体验到科学探究活动的有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。根据科学领域的目标、幼儿园新《纲要》的理论，以及中班幼儿的发展水平，年龄特点以及实际情况，将五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展，设计了本次活动。设计思路：中班的孩子对于系统理论知识较难明白，只有通过自己尝试操作得出的结论才能加深印象。因此，根据中班幼儿的兴趣以及他们在认知活动方面的发展要求，我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我同时为幼儿提供了丰富可操作的材料，主张让幼儿通过自己尝试、动手实验操作，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会用简单方式记录实验结果。教学过程：

有趣的溶解

活动名称：《有趣的溶解》设计意图：《3-6岁儿童发展指南》中指出，幼儿科学领域的学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、培养探究能力。本次我选取活动《有趣的溶解》，是想通过看一看、说一说、玩一玩进一步让孩子们体验活动的快乐，在科学实验情境中感知生活中的溶解现象，并进行实际应用。活动领域：科学年龄阶段: 中班活动目标： 1、在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。 2、学习并记录溶解实验的结果。活动准备： 1、《幼儿操作》：《溶解小实验》。 2、记录表、量杯若干、酸奶杯子若干、雪糕棍若干、小勺若干。 3、各种实验材料：方糖、食用油、果珍、食盐、奶粉、小石头、黄豆、咖啡。活动过程：一、导入教师出示两杯透明的水（一杯是白糖水，一杯是盐水），请幼儿品尝一下。教师：为什么糖水是甜的，盐水是咸的？让幼儿观察能否看到水中的糖或盐。（看不见，因为溶化在水中了）二、教师操作实验，幼儿观察糖和盐不见了，教师分别在装有水的透明量杯中各放一勺方糖、一勺盐和几颗黄豆教师：糖、盐、黄豆都在哪里呢？（量杯底部）为什么没有不见呢?怎样做才会不见呢？引导幼儿用勺或雪糕棍进行搅拌，加速溶解。

教师：有什么发现？糖和盐溶化在水中，黄豆仍然在水中没有溶化。小结：糖和盐溶化在水中慢慢不见，无法取出的现象叫做溶解。而黄豆则不能溶解在水中，可以取出来。三、幼儿进行试验 1、出示方糖、食用油、果珍、食盐、奶粉、小石头、咖啡等，请幼儿先看看，说一说这些都是什么。 2、出示酸奶杯、小勺、雪糕棍等，让幼儿看看都有哪些实验用具。 3、猜想：什么能溶解在水中，什么不能溶解？ 4、操作教师给幼儿分发实验材料及记录表格，引导幼儿将适量的实验材料分别放入水中，并充分搅拌观察并思考哪些消失不见了，哪些还留在水中。在幼儿实验过程中教师巡视，鼓励幼儿大胆操作，随机指导。请幼儿将实验结果记录在《溶解小实验》表格中，记录不同的物质放进水中发生的不同现象，能溶解消失不见的画×，不能溶解还能看到的画√。三、小结引导幼儿说一说他看到的实验现象及实验记录结果：如石头放入水中，沉下去了。画√不溶解；油放进水中，漂在上面，画√不溶解；奶粉放进水中使水改变了颜色，变成了白色，画×溶解；糖刚放入水中还能看到，用雪糕棍搅一搅最后不见了，画×溶解等等教师总结：像糖、果珍、食盐、奶粉、咖啡都可以溶解在水中，而石子、油则不溶于水。盘锦市盘山县实验幼儿园

幼儿园：中班科学活动《有趣的溶解》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班科学活动《有趣的溶解》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Science activity in the middle class "Interesting Dissolution" 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

2.小实验：糖和盐不见了。教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。师：糖和盐在哪呢？（在容器底部）师：为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？引导幼儿用勺搅动。教师：有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。 3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能？师：哪些东西是不能溶解于水的？师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。幼儿做试验，边记录。可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。 4.幼儿集体交流自己的发现和实验方法。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

幼儿园中班科学教案：有趣的溶解

幼儿园中班科学教案：有趣的溶解活动目标： 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。 3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。活动准备： 1.白砂糖、糖块、透明玻璃杯、搅拌棒、冷热水、小锤子、点心盘等。 2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。 1.直接出示砂糖，并认识砂糖。师：(出示砂糖)孩子们，认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……) 2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦! 3.幼儿自由选择地方藏糖。师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。(幼儿藏糖)4.带领幼儿一起找糖。师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。

还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师：哪里有啊，我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)5.示范操作。师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的，正方形的，是一块一块的)它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么? 2.幼儿实验操作并观察记录。师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗?123放!(幼儿操作，仔细观察并记录)3.小结。 (1)请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化? 再拿出记录表说说谁溶得快(砂糖)(2)小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。三、动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 1.发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师：瞧!砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢?谁愿意来帮它想想。(幼儿回答)(搅拌、捣碎、加热) 2.尝试操作并记录

科学活动《有趣的溶解》课后反思

科学活动《有趣的溶解》课后反思科学活动《有趣的溶解》课后反思科学活动《有趣的溶解》课后反思盼了好几天，今天终于听我的课了，这次听课不是我们幼儿园的老师听课，而是我们芳园幼儿园迎来铁东教师进修学校幼教部的领导来听课，为此我特别的高兴，准备了一节《有趣的溶解》这个课程。我感觉这是一个很好的机会，不仅可以锻炼自己，而且上完课会给我们评课。从中会学到很多知识。这节课主要目标是让幼儿对溶解现象感生兴趣，了解溶解实验的简单方法，让每个幼儿参与到实验当中。我感觉这节课自己有很多不足的地方，课上我应该先把材料介绍一遍，语言组织的也不是太好，由于太过着急，讲的太快了，应该讲的细一点。铁东教师进修学校的老师也给我提出了几个建议，首先应该给小朋友说说溶解的概念，帮助幼儿理解其中的的含义。其次，做实验时我应该做一个可以溶解的和一个不可以溶解的实验，让幼儿更能明白溶解和不溶解。做溶解油的实验，效果不是特明显，由于油放的太少了水太多了，所以油不能溶与水的实验现象就不是很明显；总结也不是很好，如果杯子里的东西没有了或变形了，和原来的不一样，那它就能溶解到水里面。如果杯子里面的东西没变形和原来的一样，那它就不能溶解到水里面。课上应该让孩子多说。而不是老师直接把结果说出来。通过这次活动我学到了很多，也发现自己身上有很多的不足的地方，现在我知道尽量在课后多学习一些知识，只有自己有一桶水，才能给幼儿一杯水。以后我会让自己尽量做到最好。我很感谢幼儿园能给我这次机会，也很感谢铁东教师进修学校幼教部的老师给我提出的宝贵意见。正是有了你们的意见我才能不断的完善自己。希望以后还能有这样的机会。 1 / 1

中班科学《有趣的水》

幼儿园中班科学教案：有趣的水一：设计思路著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”,活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的东西,是幼儿最熟悉的东西之一,几乎每个幼儿都喜欢玩水,水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。为此我从幼儿的身边事物着手,抓住幼儿的兴趣点,设计了融认知、情感、表现为一体的探索活动——“有趣的水”,激发幼儿的探究欲望,尽可能的创造条件让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得经验,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。二：活动目标: 1.了解水的透明性、流动性及溶解性。 2.能积极参与活动,乐于和大家分享自己在操作活动中的发现。 3.知道保护水资源的重要性,初步培养环保意识。三：活动重点、难点: 自主探索,大胆表达,了解水的三个基本特性——透明性、流动性、溶解性。四：活动准备: 1.两个透明的杯子(一个装有水,一个装有沙子),糖果两个。 2.一次性透明塑料杯若干个、有洞的塑料、塑料小筐、漏斗，四大盆水、搅拌棒人手一个,抹布，勺子若干。 3.奶粉、果珍、盐，红豆。米，石头。 4.操作记录表，马克笔 5.视频四：活动过程: （一）游戏:藏猫猫 1.教师出示两个透明的玻璃杯,一个装有水,一个装有沙子。师:今天,老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙子,我现在要将两个神秘的宝贝藏在他们里面,小朋友仔细看看,老师藏了什么宝贝在里面?(幼儿观察后回答)师:为什么我们能很快知道水里藏了什么宝贝?却不知道沙子里藏了什么呢?(幼儿讨论) 2.师幼小结:水是无色透明的,我们可以清楚的看到水中物体的形状和颜色。

中班科学有趣的溶解

中班科学有趣的溶解中班科学：有趣的溶解活动目标：（1）愿意参加科学活动，积极动手探索，并能用简单的语言表达自己的发现。（2）通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，并学习简单记录实验结果。活动准备：盐、水、盆、纸张等。教学过程： 1.告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣并认识实验材料。（1）观察教师实验：老师：今天我们要做一个非常有趣

的实验。先请你们看一看、闻一闻、摸一摸，看看老师给你们准备了哪些实验材料？幼儿观察。幼儿：盐，白糖，小米，石子…… ①教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶解了） ②教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？（能看见、不溶解）教师小结：有的东西放进水里能溶解，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶解。 2.猜测：（1）提出问题，幼儿设想，老师示范做记录。师：除了糖，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？幼儿：棒棒糖，盐，奶粉……会溶

解。师：那小朋友看老师准备的这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？（2）幼儿根据提供的材料进行猜想。幼儿；“我想沙子会溶解，”“果珍也会溶解”“黄豆不会溶解”…… 师：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料试一试。把这些材料分别放装有水的杯子里，然后用小棒用力地、充分地搅拌，看一看最后什么东西不见了？什么东西还存在？（幼儿先进行探索，教师再进行提问。）（3）教师通过讲解、示范让幼儿认识记录卡以及记录卡的使用方法（”溶解”、“不会溶解”的标志。）师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）如果还在，我们就用这个符号来表示，

中班科学《有趣的溶解》

中班科学活动《有趣的溶解》设计意图：《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，获取广泛的科学经验、学习科学方法，发展解决问题的好奇心与能力，享受成功，体验愉悦，产生学习科学的兴趣。孩子天生就爱玩水，虽然孩子在玩水的过程中发现了一些有趣的现象，但只是停留在玩水的表层上，没有经过更深沉的挖掘。本次活动的开展，能让孩子进一步探索有关水的秘密，借用多种感官来理解“溶解”现象。活动目标： 1.在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。 2.仔细观察，积极动手探索，学习简单符号记录实验结果。 3.乐于参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。活动重点：在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。活动难点：

仔细观察，积极动手探索，学习简单符号记录实验结果。活动准备：一次性口杯、木筷若干，方糖、沙子、食用盐、果珍、小米、石子，符号卡片、记录卡、笔若干、抹布若干、大记录表。活动过程：一、导入部分。 1.师：今天老师要变一个神奇的魔术。看看我都准备了些什么？ 2.教师边操作边讲解溶解现象。提问：谁来说说你看到了什么？糖去哪里了？ 3.师：我刚才是怎么做的？教师小结：我们把糖放到水里，用筷子轻轻的搅动，糖就会在水里发生变化，用眼睛看不到颗粒，我们把这种现象叫做溶解。 4.师：那我把石子放到水里进行搅动，它会不会溶解？ 5.教师小结：原来，放到水里搅动后发生了变化，杯子里看不到颗粒的东西是可以溶解的。而搅动后没有发生变化，杯底里可以看见颗粒的东西就是不能溶解的。二、大胆猜想。 1.师：你在日常生活中见过哪些东西放到水里可以溶解？（幼儿自由回答）

幼儿园中班科学活动教案有趣的溶解

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动教案《有趣的溶解》

活动目标： 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。 3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。活动准备： 1.口砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等 2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。 1.直接出示砂糖，并认识砂糖。师：（出示砂糖）孩子们，认识这个是什么吗？（砂糖）说说它是什么样子的.（口白的、细细的、小小的……） 2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！ 3.幼儿自由选择地方藏糖。师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。（幼儿藏糖） 4.带领幼儿一起找糖。师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着

吧。还有谁的糖我没有找到呢？（藏到了水里）（带领幼儿一起回座位坐下）师：哪里有啊，我怎么看不见呢？（原来砂糖溶解到了水里T） 5.示范操作。师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？（方糖）方糖是什么样子的（白白的，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？ 2.幼儿实验操作并观察记录。师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，（拿出记录表）知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗？123放！（幼儿操作，仔细观察并记录） 3.小结° （1）请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化？再拿出记录表说说谁溶得快（砂糖）（2）小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。