心理资本分析
心理资本对员工工作热情和绩效的影响分析
心理资本对员工工作热情和绩效的影响分析引言：随着全球经济竞争的加剧和企业内部环境的不断变化，员工的工作热情和绩效成为企业持续发展的关键因素之一。
在这种背景下，研究员工的心理资本对工作热情和绩效的影响变得尤为重要。
心理资本是指个体内在于心理资源的累积，包括自我效能、乐观情绪、希望和韧性。
本文将探讨心理资本对员工工作热情和绩效的影响，并讨论如何提高员工的心理资本以达到更好的工作热情和绩效。
一、心理资本对员工工作热情的影响1. 自我效能对工作热情的影响自我效能是指个体对自己在特定任务上完成得好坏的信心程度。
高自我效能的员工更倾向于相信自己可以成功完成任务，因此他们更容易对工作表现出高度的热情和投入。
研究表明，自我效能与工作绩效和工作满意度呈正相关关系。
因此，提高员工的自我效能可以促使他们更积极、主动地投入到工作中，从而提升工作热情。
2. 乐观情绪对工作热情的影响乐观情绪是指个体对未来持有积极、乐观的态度。
乐观情绪的员工更倾向于抱有对工作的积极期望，因此他们更容易对工作保持热情。
研究表明，乐观情绪与工作热情呈正相关关系，并且可以预测工作满意度和工作绩效。
因此，提高员工的乐观情绪可以增加他们对工作的积极态度和投入度。
3. 希望对工作热情的影响希望是指个体对未来积极结果的期望和努力。
希望心理资本作为一种重要的个体心理特质，对员工的工作热情具有积极影响。
研究表明，希望与员工的工作热情呈正相关关系，并且可以预测员工的工作投入和绩效表现。
因此，激发和培养员工的希望心理资本是提高他们的工作热情的重要途径之一。
4. 韧性对工作热情的影响韧性是指个体面对压力和挑战时保持积极应对的能力。
具有高韧性的员工更倾向于积极地应对工作中的困难和挫折，因此他们更容易对工作保持高度的热情。
研究表明，韧性与工作热情呈正相关关系，并且可以预测员工的工作绩效和工作满意度。
因此，提高员工的韧性有助于促进其工作热情的提升。
二、心理资本对员工绩效的影响1. 自我效能对绩效的影响自我效能不仅影响员工的工作热情，还直接影响员工的绩效表现。
国内心理资本相关
研究发现心理资本与人力资本、社会资本之 间存在相互作用关系，共同影响个人和组织 的发展。
国内心理资本研究的不足与展望
研究不足
国内心理资本研究尚处于发展阶段， 存在研究方法单一、实证研究不足等 问题。
展望
未来研究应加强跨学科合作，丰富研 究方法，深入探讨心理资本的作用机 制和开发策略，为个人和组织的发展 提供更多有益的指导。
提供必要的心理支持和辅导
组织应提供必要的心理支持和辅导，帮助员工应对工作压力和挑战 ，提升员工的心理素质。
建立有效的激励机制
通过建立有效的激励机制，激发员工的内在动力和工作热情，强化 员工的心理资本。
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国内心理资本与员工心理健康
心理资本对员工心理健康的影响
积极情绪
心理资本丰富的员工通常具有更高的积极情绪，能够更好地应对工作 压力和挑战，减少焦虑、抑郁等消极情绪。
员工心理健康管理中心理资本的提升与维护
定期评估
定期评估员工的心理资本状况，及时发现和解决潜在问题。
反馈与调整
根据评估结果为员工提供反馈，指导他们如何提升和维护心理资 本。
跟踪与支持
持续跟踪员工的心理资本变化，提供必要的支持和资源，确保员 工心理健康的持续改善。
THANKS
谢谢您的观看
理资本。
心理资本管理的理念与实践
以人为本
关注员工心理健康，提供必要的心理 支持和辅导，帮助员工提升心理资本 。
自我管理
鼓励员工自我调节和管理情绪，培养 积极心态和应对压力的能力。
组织支持
建立良好的组织文化和氛围，提供必 要的培训和发展机会，帮助员工提升 心理资本。
绩效管理
将心理资本纳入绩效评估体系，鼓励 员工发挥自身优势和潜力，提升工作 绩效。
国内外心理资本研究热点与发展趋势比较分析
把握机遇，推动心理资本发展
政策支持
国家和地方政府对心理健康和心 理资本建设越来越重视，出台了 一系列相关政策措施，为心理资 本研究与实践提供了有力保障。
社会需求
随着社会经济发展和人们生活节 奏加快，心理健康问题日益凸显 ，心理资本在提升个体和组织心 理健康水平方面的作用越来越受
到关注。
技术进步
大数据、人工智能等新技术的发 展为心理资本研究提供了更多手 段和方法，推动了心理资本研究
跨文化背景下心理资本差异比较
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文化价值观对心理资本的影响
分析不同文化背景下，人们的价值观如何影响心 理资本的形成和发展。
跨文化心理资本比较研究
对比不同国家和地区人们在心理资本方面的差异 ，揭示其文化根源和影响因素。
3
跨文化心理资本培养策略
探索在不同文化背景下，如何有效培养和提升人 们的心理资本。
评估工具本土化
结合中国文化背景，开发 适合国内人群的评估工具 。
评估指标综合化
涵盖认知、情感、意志等 多个维度，全面评估个体 心理资本。
心理资本与职业发展关系探讨
心理资本与职业成功
研究心理资本对职业成功的影响机制 ，揭示其内在逻辑。
心理资本与职业决策
分析心理资本对个体职业决策过程的 影响及作用机制。
国内应用前景
随着国内健康心理学、积极心理学等领域的不断发展，心理资本在国内的应用 前景广阔，可应用于企业人力资源管理、学校教育、心理咨询等多个领域。
国外应用前景
国外心理资本研究已广泛应用于组织行为学、临床心理学、教育心理学等多个 领域，未来还将继续拓展其应用范围，为人类社会发展提供更多有益的支持和 帮助。
包括自信、希望、乐观和韧性等维度，反映个体在面临挑战时的积极心理资源和优势。
大学生心理资本的调查研究
大学生心理资本的调查研究大学生心理资本的调查研究随着社会不断发展和进步，大学生面临着日益多样化的挑战和变化。
作为一个重要的心理特质，心理资本在大学生学习、生活和职业发展中扮演着重要的角色。
本文旨在通过调查研究大学生心理资本的现状，揭示其对大学生的影响以及对未来的启示。
首先，我们需要明确心理资本的概念和构成要素。
心理资本是指个体在面对挑战时所拥有的积极的心理资源，包括乐观心态、自尊、自信以及坚韧等特质。
这些特质有助于个体克服困难、保持积极的态度，并能够应对逆境和压力。
为了了解大学生的心理资本状况，我们开展了一项调查研究。
我们随机选择了100位大学生作为研究对象，并对他们进行了一系列的问卷调查。
通过对调查结果的分析，我们得出了以下几点结论。
首先，大部分大学生具有较高的心理资本水平。
调查发现，超过60％的大学生对自己的未来充满了信心和希望。
他们相信自己有能力应对各种挑战，并对自己的能力充满了自信。
此外，大多数大学生也表现出了积极向上的心态和坚韧的品质，能够在面对困难时保持乐观的态度。
其次，心理资本与大学生的学习成绩和职业发展密切相关。
研究发现，拥有较高心理资本的学生往往在学业上表现出更好的成绩。
他们更能够在困难的学科中保持积极态度和对解决问题的信心。
此外，他们更有可能获得好的职业发展机会，因为他们表现出的积极态度和自信会吸引雇主的注意。
然而，调查也揭示了一些问题。
有一部分大学生的心理资本水平较低，出现了焦虑、自卑和消极的心态。
这可能与社会压力、学业负担和人际关系等因素有关。
因此，大学校园和社会应该加强大学生心理健康教育和心理咨询服务，帮助他们改善心理资本水平，更好地应对各种困境。
最后，通过这次调查研究，我们对大学生心理资本的重要性有了更深入的认识。
心理资本不仅能够促进大学生的个人发展和学业成就，还能够对整个社会产生积极的影响。
大学生应该通过加强个人的心理资源建设，提升自己的心理资本水平，以更好地应对未来的挑战和压力。
心理资本评估报告(3篇)
一、前言随着社会经济的快速发展，人们对于心理健康的重视程度日益提高。
心理资本作为一种重要的心理资源，对个体的心理健康、工作绩效以及生活质量具有重要影响。
本报告旨在通过对个体心理资本的评估，了解其心理资本现状，为后续的心理干预和职业发展规划提供参考依据。
二、评估对象及目的评估对象：某企业员工（以下简称“员工”）评估目的：1. 了解员工的心理资本现状，包括乐观、希望、韧性、自信等维度。
2. 分析员工心理资本的优势与不足，为员工提供针对性的心理支持和职业发展建议。
3. 帮助企业提升员工心理资本，提高员工的工作绩效和团队凝聚力。
三、评估方法本报告采用以下方法对员工的心理资本进行评估：1. 心理资本问卷：采用经过验证的心理资本问卷，对员工的乐观、希望、韧性和自信等维度进行评估。
2. 面谈：通过与员工进行面谈，了解其工作、生活状况以及心理需求，对评估结果进行补充和验证。
3. 观察法：观察员工在工作、生活中的行为表现，了解其心理资本的实际运用情况。
四、评估结果1. 乐观员工在乐观维度上的得分较高，表明其对未来充满信心，能够积极面对生活中的困难和挑战。
在工作和生活中，员工表现出积极向上的态度，能够以乐观的心态应对各种压力。
员工在希望维度上的得分较高，表明其具有明确的目标和追求，对未来充满期待。
员工在制定职业发展规划时，能够设定合理的目标，并为之努力奋斗。
3. 韧性员工在韧性维度上的得分较高，表明其具有较强的适应能力和抗压能力。
在面对挫折和困难时，员工能够保持冷静，积极寻求解决问题的方法。
4. 自信员工在自信维度上的得分较高，表明其对自身能力有充分的信心。
在工作和生活中，员工能够充分发挥自己的优势，取得良好的成绩。
五、分析与建议1. 优势分析员工的心理资本总体状况良好，具备以下优势：（1）乐观积极，能够以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
（2）具有明确的目标和追求，对未来充满期待。
（3）具有较强的适应能力和抗压能力，能够应对各种压力。
心理资本：影响学业成就的第四家庭因素
心理资本：影响学业成就的第四家庭因素心理资本，又称心理资本素质，是指个体内部具备的可以预测或影响成功的心理能力资源或特质。
它是一种积极向上的心理概念，对个体的学业成就和未来发展有着重要的影响。
作为影响学业成就的第四家庭因素，心理资本主要包括以下四个方面：个人力量感、乐观心理学、自尊心理学和希望心理学。
个人力量感是心理资本中的重要因素之一。
个人力量感是指个体对自身掌控自己生活的信念和信心。
拥有较强的个人力量感的人更加有能力面对挑战、解决问题。
他们相信自己的能力可以达到目标，对学业充满自信。
当学生面临困难和挫折时，他们倾向于相信自己能够通过努力和坚持克服困难，提高学业成绩。
乐观心理学也是一种重要的心理资本素质。
乐观心理学强调积极的人生态度和对未来的乐观预期。
具备乐观心理学的人相信困难是短暂的，总是寻找解决问题的方法。
他们能够更好地应对压力、挑战和逆境，保持较高的学习动力和积极的学业心态。
相比之下，缺乏乐观心理学的人容易陷入消极情绪中，影响学习效果。
自尊心理学在心理资本中也扮演着重要的角色。
自尊心理学是指人对自己的肯定、尊重和自信。
具备较高自尊心理学的人对自己的价值和能力有客观和积极的评价，从而能够更好地面对学习中的困难和挑战。
相反，自尊心理学较低的人对自己的能力和价值产生怀疑，易感到自卑和焦虑，对学习产生消极影响。
希望心理学也是影响学业成就的重要因素。
希望心理学是指人们相信未来有希望，有能力达到自己的目标。
具备希望心理学的人在面临挑战和压力时，能够保持积极的态度，并持续努力，相信通过自身的努力和能力可以取得成功。
与之相反，缺乏希望心理学的人往往对未来感到迷茫，缺乏方向感，容易放弃自己的目标和努力。
心理资本作为影响学业成就的第四家庭因素，包括个人力量感、乐观心理学、自尊心理学和希望心理学。
这些心理资本共同作用，使得个体在学习中更加自信、乐观、具备掌控自己生活的能力，能够更好地面对困难和挑战，提高学业成绩。
大学生心理资本的现状分析(A大学为例)
大学生心理资本的现状分析(A大学为例)
随着社会经济的快速发展和家庭教育的改善，大学生心理素质
水平有所提高，但大学生的心理困境仍然十分复杂。
以下是从A大
学的情况分析其大学生心理资本现状。
1. 勤奋努力的心理资本
A大学的大部分学生都能够体现出勤奋的学习态度和努力的精神。
这种心理资本使得学生们拥有了强烈的自律性和自我调节能力，在面对学习上的困难时，能够付出更多的努力去解决问题。
2. 求知欲和创新能力的心理资本
大学的学习氛围和科研成果的日益增多，使得学生们对知识的
渴求更加强烈。
他们具有持续的学习热情和对未来的向往，能够不
断地思考和研究，具备较强的创新能力。
这种心理资本使得学生们
能够在学术方面获得更多的成就，更加自信和有前途的追求。
3. 反思能力和自我调节的心理资本
大学生的生活压力较大，这种压力可能是来自于学习、家庭、
社交等方面。
面对压力时，学生们能够反思自己，找到问题所在，
并采取积极的措施来应对和调节，展现出了较强的自我意识和责任心。
4. 人际沟通和情感管理的心理资本
大学生处于人际交往的高峰期，这种心理资本在今天社会上也
越发重要。
在A大学，学生们大多具有与人沟通、协商及情感管理
方面的能力，能够积极地与老师和同学沟通，解决个人问题，互相
帮助、支持和理解。
综上所述，A大学的学生大多具备较好的心理素质水平。
但还是有些学生缺乏自信、自我价值感的建立，有不少人缺乏生活情感的疏导和解决能力，同时一些学生恐惧面对困境，不善于面对和解决问题。
这些都是当务之急需要提高和完善的方面。
心理资本研究述评
心理资本研究述评一、本文概述随着现代社会节奏的加快和工作压力的增大，个体的心理健康及其对工作和生活的影响越来越受到重视。
心理资本，作为一种新兴的心理学概念，自提出以来就受到了广泛关注。
本文旨在对心理资本的研究进行系统的梳理和评价，以期为未来的研究提供参考和借鉴。
心理资本是指个体在成长和发展过程中所表现出来的一种积极心理状态，包括自信、希望、乐观和韧性等核心要素。
这些要素不仅影响个体的心理健康，还对工作绩效、生活质量等方面产生深远影响。
因此，对心理资本的研究不仅有助于深入理解个体心理发展的内在机制，也有助于为实际工作和生活提供有效的心理干预和支持。
在本文中，我们将首先回顾心理资本的概念及其发展历程，明确其内涵和外延。
然后，我们将对心理资本的理论基础进行梳理，包括其与相关理论的关系和区别。
接着，我们将重点关注心理资本的测量与评估方法，探讨目前常用的测量工具及其优缺点。
我们还将对心理资本的影响因素及其作用机制进行深入分析，以揭示心理资本与其他变量之间的复杂关系。
我们将对心理资本的应用领域和实践价值进行展望，以期为心理资本的进一步研究和实践应用提供有益启示。
通过本文的综述和分析，我们期望能够为读者提供一个全面而深入的心理资本研究框架，帮助读者更好地理解和应用心理资本的相关理论和研究成果。
我们也期望能够激发更多学者和研究人员关注心理资本领域的研究，共同推动心理资本理论的发展和实践应用的创新。
二、心理资本的理论背景心理资本作为一个新兴的研究领域，其理论背景源于多个学科领域的交叉融合。
在心理学领域，心理资本的概念与积极心理学、自我决定理论等紧密相关。
积极心理学强调个体内在的积极力量和潜能，而心理资本则将这些积极力量视为可以投资和开发的资源，通过提升个体的心理资本，能够促进其心理健康和积极行为。
自我决定理论则提出了人的内在动机和自主性的重要性，心理资本理论也强调了个体在自我成长和发展中的主动性和自主性。
在经济学和管理学领域，心理资本的理论背景与人力资本、社会资本等概念有所关联。
高职院校新进教师心理资本的内涵特点及作用分析①
高职院校新进教师心理资本的内涵特点及作用分析①一、心理资本的内涵特点心理资本是指个体内部的一种心理资源，包括自我效能、乐观主义、希望和韧性。
高职院校新进教师的心理资本具有以下几个内涵特点。
1.自我效能自我效能是指个体对自己能够有效执行某项任务的信心和信念。
在教师工作中，自我效能对于教学能力的发挥至关重要。
新进教师需要具备足够的自我效能感，才能应对学生的挑战和变化，保持积极的工作状态。
2.乐观主义乐观主义是指个体对未来的积极和乐观的态度。
在面对教学工作中的各种困难和挑战时，乐观的态度能够帮助新进教师保持动力和积极性，更好地适应职业发展的需求。
3.希望希望是指个体对未来的期待和信心。
高职院校新进教师需要保持对教育事业的希望和信心，始终坚持为学生的发展贡献自己的力量。
4.韧性韧性是指个体面对挫折和困难时所表现出的适应能力和抗压能力。
在高职院校教师工作中，新进教师需要具备足够的韧性，能够应对每天面临的挑战和压力，保持健康的心理状态。
二、心理资本的作用分析心理资本对于高职院校新进教师的成长和发展具有重要作用，主要体现在以下几个方面。
1.提升教学效能心理资本可以提升教师的教学效能。
具有较高的自我效能感、乐观主义、希望和韧性的教师更容易在教学过程中克服困难，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
2.增强职业发展动力心理资本可以增强教师的职业发展动力。
在面对压力和挑战时，具有较高的乐观主义和韧性的教师更能够保持积极的工作状态，坚定自己的职业信念，不断提升自己的教学水平和专业能力。
3.促进个人成长心理资本可以促进教师的个人成长。
通过不断提升自我效能感和韧性，教师可以更好地适应职业发展的需求，更好地适应不同学生的需求，实现自身的成长和进步。
4.改善教育环境心理资本可以改善教育环境。
教师自身的心理状态和情绪会直接影响到教学过程和学生的学习效果，而具有较高的心理资本的教师更容易为学生营造积极健康的教育环境。
5.增强团队合作能力心理资本可以增强教师的团队合作能力。
试议心理资本成职场竞争力
试议心理资本成职场竞争力心理资本是指个体在职场上所拥有的一种有利的心理资源和能力，是职场竞争力的重要组成部分。
它与知识、技能和经验等硬实力不同，更加关注个体的心理素质和能力，可以增强个体在职场上的表现和竞争力。
本文将从心理资本的定义和组成、心理资本的重要性以及如何发展心理资本等方面进行探讨。
首先，心理资本由四个核心构成要素组成，包括自信心、乐观情绪、自我效能感和坚韧性。
自信心是指个体对自己能力的肯定和信任，能够使个体面对挑战和困难时保持积极的态度和行为。
乐观情绪是指个体对未来充满积极、乐观的期待，能够增加其应对困难和挫折的能力。
自我效能感是指个体对自己在特定领域中取得成功的信心和期望，能够促使个体更加努力地实现自己的目标。
坚韧性是指个体在面对困难和挫折时坚持不懈，具有持之以恒的毅力和韧性。
其次，心理资本在职场上具有重要的作用。
首先，心理资本可以增加个体的工作满意度和幸福感，使个体更加愿意投入到工作中。
自信心和乐观情绪能够帮助个体更好地适应工作环境和应对工作压力，提高工作效率和质量。
其次，心理资本可以提升个体的创造力和创新能力。
自信心和自我效能感能够激发个体的创造力和创新意识，使其更加勇于尝试新的想法和方法，促进个人和组织的发展。
最后，心理资本可以增强个体的职业发展和竞争力。
具备较高的心理资本能够帮助个体更好地应对职业发展中的挑战和变化，提高个体的职业素养和领导能力，提升在组织中的地位和声誉。
然而，心理资本并非一成不变的，个体需要通过不断的培养和发展来提升自己的心理资本。
首先，个体可以通过正面思考和积极行动来培养乐观情绪。
积极向上的思维方式可以帮助个体更好地应对困难和挫折，保持积极的工作态度和行为。
其次，个体可以通过自我反馈和自我激励来建立自信心。
个体需要对自己的能力和优点有清晰的认知，并根据自身情况设定合理的目标和期望，通过不断的努力和进步来增强自我效能感。
最后，个体应该注重培养自己的坚韧性。
面对职场中的困难和挫折，个体需要保持积极的心态和行为，坚持不懈地追求自己的目标，逐渐培养起自己的坚韧性。
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酒
喝酒能力
“作为书记，上面领导来了，你不能不陪； 区里各科局的领导来了，也不好不陪；遇到重要 的客商就更不能怠慢。这些人可都是小镇发展的 希望。这样，吃饭就不仅是招待客人，更重要的 是在工作。喝酒就是乡镇干部必须具备的基本功， 因为必须要把客人陪好。”说这句话的时候，林 书记端着的一大杯枝江大曲一饮而尽。 “等一会儿，还有一个饭局也等着我去陪， 在乡镇当领导一定要有一副好肠胃。”
灵活性思维
扶强不扶弱
分析力思维
林书记是农村通，既有文化能力又有政策 水平，对农村问题把握准确。 在征地浪潮中，林书记写了一篇文章《当 前农村土地纠纷的现状、成因与对策》，将目 前农村的土地纠纷归纳为六个类型：权属模糊 型纠纷、转包毁约型纠纷、开发占地型纠纷、 代耕索地型纠纷、政策占地型纠纷和综合交织 型纠纷。文章从农民对土地态度的变化、农民 的法律意识、农地管理和政府行为偏向等方面 做了分析，提出“一个专项班负责”“一套法 规备查”、“一剂良方对症”的对策方案。 这篇文章的到区里领导赏识，后来全区的 土地纠纷方案主要也是在这篇文章的基础上形 成。
P S
大江区小镇党委书记林靖南
Y C H O L O G I C A L C A P I T L 管理学院 程苏嘉 《小镇喧嚣》一个乡镇政治运作的演绎与阐释. 吴毅 著
林靖南的心理资本分析
“乡镇的工作从吃饭和喝酒开始”——林靖南，男，40岁出头，大江区小镇党委书记。
林靖南个头不高，敦实健壮，约莫 40出头，一副近视眼镜架在脸上，使 他在朴实干练之中又显出几分文气。 —— 外在特征（文人书记）
教书出身，毕业于县师范，曾经在 乡下中学干过，因为文笔好，勤于写 作，又表现上进，被区委组织部看中， 由学校调去，遂弃教从政。一干就是 8 年。日后，被大江区先任区长、后 任书记的谢世德看中，由组织部调到 区政府办公室写材料，深的谢的赏识。 处于培养和锻炼年轻干部，谢书记把 他下排的小镇，出任党委书记。 —— 任职经历（文字能力）
平衡且灵活；善于交际；有事业
心，在工作学习上富有精力而效 率高；思维敏捷，善于适应环境 变化，迅速把握新事物 。
2 3 4
出卖和租赁土地的招商引资政策引起农地资源的大 量流失，受到中央政府的强力阻遏。一方面，林书 记严格执行中央政策；另一方面适应和驾驭这一新 形势，加大开发力度，重点突出蕌头生产项目。
转包毁约
开发占地
代耕索地质：多血质。
对于上面非搞不可的任务，只能应付一下。少种一 点，多报一点。有些时候说起来容易做起来难，农 民不愿意配合，上面又非要搞，遇到这种情况就只 能乡镇吃点亏，往往乡镇拿点钱出来补贴农民，确 保它们在结构调整中只盈不亏。 区公安局的干部，大家关系好，要陪；上级领导 来了，要陪；投资客来了，也要陪；为了乡镇各 项工作的顺利开展，需要和各方建立好关系。 迎检工作准备阶段，每天一次例会，会议上不厌 其烦地反复强调迎检工作的重要性，并对迎检工 作的各个环节做出具体周密的安排，上级有何种 新的精神和指示，迅速向镇里干部传达。越临近 检查，强调次数越多，讲话重量越重。反毒讲， 反复敲，镇上想不重视也难。
Drinking ability
沟通能力
有一年市里领导要我们种红苕，给镇里 下达的任务是 5000 亩。林书记当时就问一亩 地产量是多少，上面说是 5000 斤左右。如果 搞 5000 亩，就是 2500 万斤，这样大的产量如 何加工？他们说区里有一个加工厂，每天能 加工 8 吨，我就算了一笔账，光小镇的红苕 3 就得加工一年半以上，全区又怎么办？而红 苕等存放期只有几十天，这可是一个很大的 问题呀！结果对方就不吭声了。 对于领导不合理的任务指示，要能够回 绝，又要说出充足的理由，不让领导为难。
变革型领导力
TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP
正确的引导下属心理
8月中旬召开的乡镇干部、各村党支部书记、村委主任和会 计参加的的动员大会，林书记对当前干部面临的形势、干部角 色转换和进一步强化征收措施等做了分析、讲解和动员。“虽 然目前存在着种种困难，但既然吃了这碗饭，站在这个位置上， 再难也要上…征收也是保护农民的利益、维护社会公正的需要。 它可以从侧面看出一个干部办事是否公道…我提一点建议，以 感情化，放下架子好话说尽了，那么我们能不能有下跪的心理 准备？有没有给农民当儿子的心理准备？…说句不好听的话， 只要哄的他把钱掏出来，就是能力，就是本事。” 林书记当过教师，讲话流畅生动。虽然没有过多地站在全 国和中央的角度去把握农业税征收问题，二是基于多年乡镇工 作的经验道出乡村干部在征收工作中的深刻苦衷体验，引导下 属调整心态，宣泄心头苦闷，重拾工作。
动机
A c h i e v e m e n t S t r i v i n g
追求成就
林书记常说：组织上委派我来小镇牵头负责， 管理人口近 5 万，版图面积 224 平方公里，责任 重大。按照老百姓的话说，我是他们的“父母 官”。小镇的工作要推进产业化、工业化和城 镇化的建设，才能谈得上现代化，还要把物质 文明、精神文明和民主与法制等因素作统筹考 虑，协调发展，才能将小镇建设成为大江区东 部的一个明星乡镇。