创新建设和管理教研组之我见
学校管理之我见
学校管理之我见人们常这样说，一个好校长就是一个好学校，校长是一校之魂，一个学校没有了魂，这个学校就失去了办学的方向和目标。
一个好校长应把办出有特色的学校作为自己的理想和追求。
强烈的责任心，高度的责任感，永不放弃的执着，笑对人生的自信，这是校长必备的素质。
他首先应该具有人格魅力，有高尚的道德品质，正确的教育思想，高雅的美感形象，具有凝聚力和感召力。
其次应该具有渊博的理论与实践知识，不断学习，不断完善，不断进取，敢于进取，敢于创新，敢于实践，构建和完善教育的“和谐境界”。
一、校长治校主要是通过学校高绩效管理和领导来实现的。
在一个学校高绩效管理领导过程中，既体现了校长的办学思想、管理水平和决策判断能力，同时也体现了校长治校实效。
校长要把自己的办学宗旨、办学策略、办学远景贯穿于学校的日常管理活动中去，把自己的办学理念传递给每一个教职工，形成共同的价值观念，把自己的办学方针变为全体教师的自觉行动，形成独特的校园文化。
在我校的办学过程，我们努力追求四个一流的办学目标，即一流的教师队伍、一流的硬件设施、一流的管理服务、一流的质量追求，我们把教育目标定位于“为学生的立身、学习、发展奠基”，让每个学生都能成人、成功、成材。
其中成人是育人的基础，我们的学校教育首先要把学生培养成对国家、对社会有用的人；成功是育人的关键，成功是学生前进的动力，是自我价值的逐步实现，教师有责任、有义务引导学生一步步走向成功；成才是育人的归宿，天生其人必有才，天生其才必有用。
学校应不拘一格育人才，我们需要的是具有实践能力和创新精神的人才。
我们把学校教育发展思路体现在高质量、有特色、现代化，工作目标定位为着眼创新，着眼基础，着眼内化。
创新是我们教育的着眼点，学生的发展要以创新为终极目标，但创新不是好高骛远，而必须夯实基础，把创新的种子根植于厚实的土壤中，内化是学生素质发展的必由之路，也是激发学生主体精神的最佳途径，它是学生对知识的吸收、消化、组合、融合贯通的过程。
高等学校管理创新之我见
［ 中圈分类号 １Ｃ ４ ． ０ ， ６
［ 文献标 识码 ］Ａ
［ 文章编号 ］１０ ０９一ｌ７ （０ ２０ — ０ ９— ３ １３２０ ）１ ０ １ ０
实施高等教育创新 ． 不但 包括课 创新工作 ，而寄希望于通过宏观改革 题。 事实上 ， 我们 的规章制度往往留有 程体系 、 教学思想 、 教学 内容 、 教学 方 解决大量 的管理问题 。二是表现在竞 较大的解释余地 ．而解释权又掌握在 法等方面的创新 ，还应包括管理 的创 争机制方面 。目前人们对竞争虽普遍 个别领导者手 中．能否落实就取决于 新 投有管理创新 的同步进行 ，就不 持认 同态度 ，但 在实际运作中仍停 留 领 导者 个 人 了 。另一 方 面 广 大 教 职 工 可能 为实 施创 新教 育 提供 有效 的体 在 口号 阶段 ，尚未形成有效的竞争机 参与学校 的法制建设不够 ．民主与法 制 、机制和有力 的条件保障 ．就不可 制。 三是在效益观念方面。 长期以来 ， 制是 紧密联系的 ，真正 的法制社会必 能实现创新人才 的培养。教 育管理包 高校在计划经济体制下 由国家投资办 须以民主为基础 ，依法治校离不开群 括 教 育 行 政 管 理 和 学 校 内部 管 理 两 学 ． 被认为是一种纯粹 的公益事业 ， 众参 与和群众监督 。 因 目前 ， 不少学校教
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ’ 州
豢
维普资讯
成为重要趋势 ，而现代信息技术的应 的法人代表， 被赋予 了较大的权 力 ， 疏通 民主渠道 ，让广大教职工真正能 但 受约束的 ， 而不应 够参与 管理和监督 ，使学校的工作公 用叉为终 身教育创造 了方便条件 。四 其权 力应是受监督 、 透 是计算 机 技术 的普 遍 应用代 替 了过 是个人说 了算 。一方面 ，要依靠党的 开 化 、 明 化 。 计划经济体制下 的高等学校是 作 去的手工 管理 ，使高度综合化和精确 组织 ， 依靠集体领 导， 形成监督和约束 另一方面 ， 必须依靠广大教职工 为政府部 门的附属单位 ，其管理体 制 定量化成为可能 ，由此带来 了管理思 机制 ， 想和管理方法 的革命 。面对上述革命 群众形成监督和约束机｛ 。当前 ，在 带上了浓厚 的行政色彩 。行政管理 主 ５ ｊ 性的变化 ，必然要求高校加速教学管 高校健全教职工代表大会和校务委员 要 依靠权威 ， 而权威需要 的是服从 ， 不 会 制 度 非 常必 要 。要 让 这些 组 织 有 职 是创造 ，这不符合高等学校的特点 。 理的创新 。 ４ ．高等教 育大众 化呼唤 高校 管 有权 ， 积极参加学校 的领导与管理 ， 使 改革高等学校 的管理体制 ，实现管 理 学校领导者和教职工代表大会 、校务 专业化 ， 就是要淡化行政管理的色彩 ， 随着高等教育大众化的实现 ，将 委员会形成一种相互制约的机制 ，既 体现学术管理 的特点 。首先 ，学校 的 使高等教育在办学理念 、 培养 目标 、 教 保证领导者有必要的权力 ，叉防止权 各项 管理改革应 以加 强教学工作 、提
浅谈学校教学管理之我见
浅谈学校教学管理之我见•相关推荐浅谈学校教学管理之我见浅谈学校教学管理之我见所谓教学管理是指为达到一定的目的，按照一定的教学原理和方法，对教学系统的人、财、物、事进行有效地组织、协调的活动过程。
也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范，这是教师天天面对的日常工作，更是保证教学秩序，提高教学质量的重要环节，学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法。
作为学校，它的中心工作就是教学，教学工作是学生全面和谐发展的基本途径，也是整个学校管理的重要环节。
因此，抓好教学管理工作对提高教学质量有着至关重要的作用。
特别是管理阶层，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理。
所谓教学管理就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。
它的管理对象是教师，是有着强烈自尊心和进取心的知识分子。
那么作为学校的管理阶层校长，该如何做好教学管理工作呢？我认为应从以下几方面抓好教学管理工作：（一）把好教学管理的指挥权校长是学校的法人代表，对内主持学校的全面工作，对外全权代表学校，拥有学校工作的决策权、指挥权、人事权和财务权。
作为一名校长坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指挥权，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，向教学管理要质量，要效益。
首先：建立、健全教学管理的规章制度。
火车跑得快，全凭车头带。
学校工作的好坏，关键在校领导。
为此，我们首先加强领导班子自身建设，建立健全各项规章制度。
例如为了使校园卫生更加洁净达到环境育人的功效，除每个班有卫生责任区外，我校每名教师也都有自己的卫生责任区，也不例外。
作为校长必须亲自审定相关教学管理的规章制度，保证学校的办学思想、管理理念。
其次：突出教学管理的"有序"性。
所谓教学管理的有序性就是组织教学的手段要根据知识的特点和学生活动有序地进行，不能随意组织、随意发号施令。
要根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点，对教学管理进行"序列化"安排，提高教学管理的针对性。
2024年建设工程质量管理之我见
2024年建设工程质量管理之我见在建设工程领域，质量管理始终是决定工程成败的核心要素。
它不仅关系到工程的安全性能、使用寿命，更与人民生命财产安全和社会经济发展紧密相连。
本文将从多个维度出发，探讨建设工程质量管理的核心内容与实践方法。
一、质量管理的重要性建设工程质量管理是确保工程质量和效益的关键环节。
高质量的工程不仅能够满足设计要求和使用功能，还能够为社会带来长远的经济效益和社会效益。
反之，质量低劣的工程不仅会威胁人民生命财产安全，还会给社会带来严重的经济损失和负面影响。
因此，加强建设工程质量管理，提升工程质量水平，具有重大的现实意义和深远的社会影响。
二、质量管理体系的构建构建完善的质量管理体系是提升建设工程质量的基础。
这包括制定明确的质量目标、建立健全的质量管理制度、明确各级质量责任和权限、加强质量管理人员的培训和教育等。
同时，还应注重质量管理体系的持续改进和优化，以适应不断变化的市场需求和技术发展。
三、质量控制措施的实施在建设工程实施过程中，应采取有效的质量控制措施，确保工程质量符合预期要求。
这包括加强原材料和设备的质量控制、严格执行施工规范和技术标准、加强施工现场的质量管理、实施质量检查和验收等。
通过这些措施，可以有效减少质量问题的发生，提高工程质量水平。
四、质量提升与创新随着科技的不断进步和市场的不断发展，建设工程质量管理也需要不断创新和提升。
这包括采用先进的施工技术和设备、推广绿色建筑和节能减排技术、加强工程质量检测和评估等。
通过质量提升和创新，可以推动建设工程质量管理水平的不断提升，为社会发展做出更大贡献。
五、质量文化培育培育质量文化是提升建设工程质量管理水平的重要途径。
质量文化是企业或组织内部关于质量的价值观念、行为规范和思维方式的总和。
通过培育质量文化，可以增强全员的质量意识，形成人人关心质量、人人重视质量的良好氛围。
同时，质量文化还可以激发员工的创新精神和工作热情，推动质量管理工作的持续改进和发展。
加强教师队伍建设之我见
加强教师队伍建设之我见蔡甸区柏林中学沈威“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。
如此重要的地位，如此崇高的历史、社会责任，同样给教师提出了更高、更新的要求。
而教师队伍的现状却有不如人意、令人遗憾的现象。
为此，建设一支高素质、高水平的教师队伍已成为我们教育事业发展的必要条件。
近年来，我校紧紧抓住教师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。
一、以师德教育为前提，树立良好教风教风核心是教师的职业道德。
教师的职业道德表现在职业意识、职业情感和职业行为几个方面。
因此，加强教风建设，首先要加强职业道德建设，就是要强化职业意识，丰富职业情感，优化职业行为。
强化职业意识是加强教风建设的前提。
教师的职业意识指教师对教书育人这一职业的看法和思考。
这是教师从事教书育人这一职业的心理准备和思想基础。
学校领导要经常帮助教师提高职业认识，树立职业理想，坚定职业信念。
教师对教书育人的重要意义和教师职业的社会地位、效益有了深刻的理解，加之领导榜样力量的感召，就会产生一种崇高感、荣誉感和责任感，立定为祖国的教育事业奋斗终身的志向，并付诸行动。
丰富的职业情感是加强教风建设的基础。
教师的职业情感表现在责任感、事业心和爱生情等方面。
丰富职业情感，就是增强教师的责任感、事业心、爱生情，从而树立良好的职业风尚。
优化职业行为是加强教风建设的保证。
教师的职业行为就是要忠于职守，做到以身作则。
就是要坚持有利于学生身心健康的行为，批判抵制那些不利于学生身心健康的行为。
教师的天职就是教书育人。
不精通业务的教师很难教好书，当然不是一个称职的教师；没有高尚品德、良好作风的教师，也很难育人，同样也是一个不称职的教师。
要想建设良好的教风，学校领导首先要具有正确的办学思想及良好的工作态度和作风，要有强烈的忠诚于人民教育事业的职业意识、丰富的职业情感及良好的职业行为，用自己的行为去影响全体教师。
电力企业管理创新之我见
２ ． １ 企业 管理模 式 问题
由 于 电 力企 业 长期 处 于 国 家 垄断 性 经 营 ．行 业 的 竞 争 压 力 比较 小 ， 在 加 上 计 划体 制 的 影 响 ， 造 成 电 力企 业 在 思 维 观 念 上 只 注 重 安全 生产 ， 在 企 业 管理 上 方 面信 息分 散 ， 不 能 形 成 一 个 有 效 的 成 体 ，各 部 门之 间 不 能有 效 衔 接 ，整 体 管 理 比较 落
能源 ・ 电力
Ｌ ｏ Ｗ Ｃ Ａ Ｒ Ｂ Ｏ Ｎ Ｗ ｏ Ｒ Ｌ Ｄ ２ ０ １ ３ ， ｊ １
电力企 业 管理创 新之我 见
文 ０ 晓静 （ 安 徽省电 力公司 阜阳 供电 公司， 安徽 阜阳２ ３ ６ ０ １ ７ ）
【 摘 要 】 电力企业 的发展与稳定 ， 关系到整个 国计民生， 对我国的经济发展有着非常重要的影 响。在 新的市场形势下 ， 电力企业面对着新的矛
【 关键词 】 电力企业 ； 管理创新 ； 问题 ； 办法 【 中圈分 类号】 Ｆ ２ ７ ９ ． ２ ３ 【 文献标识码 】 Ｂ
【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ２ ０ ６ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ２ — ０ ０ ８ ２ — ０ ２
１ 弓ｌ茜
管 理 是 电 力 企 业发 展 的基 石 ．也 是 电 力企 业 发 展 永 恒 的 主题 。创 新 就 是将 新 的 市 场要 素 和新 的 生 产务 件 进 行 新 的组 合， 使 其 更符 合 电力 市场 发 展 的 需要 。在 国家 十二 五规 划 中，
自从 我 国 电力 企 业 重 组 改 制 以 来 ．企 业 管 理 水 平有 了明
“创新教学”课程教学资源建设之我见
“ 创新 教 学＂ 课程 教 学资 源 的现 状分 析
Ａ单 音像 媒体 、 算机 多媒 体 课 件 （ 计 含单 机 版和 网络版 ） Ｃ Ｉ 机版 课件 是课 件制 作和 发展 的 主要趋 势 。 、
网络 课程 。 “ 创新 教学 ” 网络 课程是 通 过 网络 表 网络 课程 等媒 体组 成 。 印刷 与音 像媒 体 。 印刷 媒体 一 般是 指 文字 主 教 现 教学 内容和 实施 教学 活 动 的综合 性 的教 学 资源 。 创 的网络 课程 首先 应 突 出创新 教 学 内容 中 材、 辅导教 材 、 实验 教材 、 考 材料 和作业册 等 。它是 “ 新教 学 ” 参
典 型的传统 教学媒 体 ， 具有 容 易编制 、 于携带 、 便 使用
方便 、 本 低廉 的特 点 。 成 也是 远 程 教学 中最 受 学生 欢 其 网络 课程应 贯 彻 以学生 为 主体 的 迎 的资源 。因此 ， 印刷媒体 就成 为远 程开放 教育 教学 到 自主学 习 。 次 ， 资 源建设 的最根 本 问题 。通 过 近 年来 远程 开 放教 育 教育思 想 ，利 用人 机 交互 功 能和 导航 图 实现 指导 性 “ 创新教 学” 课程 的实施情 况 。 印刷 媒体 基本 上就是 文 教 学方 式 ，使 学生 在 现代 教育 技 术支 持下 的网络 环 字主教材 一种 ， 至于辅 导教材 、 实验 教材 、 参考 材料 等 境 中进 行科 学 而有 效地 学 习 ，提 高学 习效 率 和学 习 效果 。第三 ， 网络课 程 的教 学支 持环 境 在功 能上 ． 除 印刷媒体 几乎没 有资 源力 外 ，还 应 具备 使用 者 可 重 组 、 扩 充 、 修改 的知 识模 块 、 体 素 材 等 开放 可 可 媒 光 盘和 录音 教 材 以及 近年 出现 的具有 高 新技 术 性质 的直播课 堂 和 双 向视频 系统资 源 。通 过 学 生的学 习 性功 能 。 音像 媒 体 主要 是 指 电视 课 程 、教 学 录像 、 Ｃ Ｖ Ｄ 过 程来看 ， 音像 教 材是 学生 自主学 习 的强化 媒体 。 通
创“五有”教研组 做“幸福”教研人——语文教研组工作之我见
度 ； 出 听 课 回 校 向 全 体 教 师 汇 报 外
文 教 研 组 的 建 设 是 提 升 语 文 教 师 业 务素质 、 高语文教学质量的关键 。 提
今 年 全 国 的 “ 会 ” 间 ， 幸 福 两 期 “
研 计 划 的 制 订 、 文 教 研 活 动 的 组 语 织 、 文 教 研 材 料 的 收 发 等 等 都 要 语 责 任 到 人 。 而 作 为 语 文 教 研 组 长 及 其 他 负 责 人 则 应 自觉 担 负 起 教 学 、
学 期 初 订 计 划 、 期 末 写 总 结 的 制 学
的语 文 教 学 作 为 研 究 对 象 的 语 文 教 研 组 工 作 就 更 是 重 中 之 重 。 语 文 教 研 组不 仅是 教 学 常规 的 落实 者 ， 日 常 语 文 教 学 活 动 的 组 织 者 ， 且 是 而
开 展语 文 教学 研 究 的重要 阵 地 ， 是 语 文 教 学 创 新 的 “ 化 器 ” 抓 好 语 孵 。
教 学 工 作 中 起 着 重 要 的作 用 。 在 新
课 程 改 革 的 背 景 下 ， 研 组 的 工 作 教 显 得 尤 为 重 要 ， 以 所 占 课 时 最 多 而
研 活 动 ， 好 信 息 交 流 ； 好 思 想 工 作 做 作 ， 好 团结 ， 设 优 良的教 风 、 搞 建 组
组 织 教 师 互 相 听 课 、 课 ， 立 典 评 树
型 ， 结 经 验 ； 织 教 师 参 加 各 级 教 总 组
其 次 ， 校 要 切 实 授 予 教 研 组 学
应 有 的权 利 ， 强 教 研 组 长 的 培 养 ， 加
支 持 教 研 组 长 的 工 作 ， 分 发 挥 他 充
加强技校数学教研组建设之我见
二 、 层开展 研修活动 分
（ ） 设 各种 平 台 ， 造 一 支 活泼创 新 的 中心 教研 组 一 搭 打 队伍校 中心教研组 是 由校骨 干教师组成 的一支精兵强 将 ， 是学 校数 学教研组 的龙 头。要打造— 个优秀教研 组 ， 首先要把握 中心教 研组 的研修质量 。在 校教导处指 导下 ， 我们严格 要求 中心教 研组做 到三个 保证 ， 即保证 人员 ： 教研 组 的成员 必须 是校 内的骨 干教 中心 师或是 积极要求上进 的年轻教师 ， 般在几名左 右 ， 少而精 ； 一 做到 保 证时 间 ： 定每周 四下 午为教 研 活动 时问 ， 导处 不安 排 中心 教研 规 教 组成员 上课 ， 组员必须在 规定时 间内参加活 动 ； 质量 ： 次活 动 保证 每 都有 明确的主题 ， 必须 围绕主题展开 研讨 ， 研讨 后有 相应 的作业 ， 组 员必须 在下次活动前 完成 相关 的作业 。为 了促使 每位 中心组 成员 都能更 迅速成长 ， 还在组 内积极搭 建 学习平 台 ， 每位组 员提 我们 给
一
、
建 立 新 型 研 修 机 制
“
一
改革 中 ， 从 本 校 实 际 出 发 ， 破 原 来 的 一 个 教 研 组 长 我们 打 统 天下 ” 局面 ， 立 了 “ 校 中心 教 研 组— — 高 、 段 教 的 建 学 低
研 组— — 一 年级 备课 组 ” 级 教研 网络 。 由教研 组长 主管 中心 三 教 研组 工 作 ， 、 段 组 长分 别 负责 高 、 高 低 低段 教 研组 工作 ， 年 级 各 成 立年 级 备课 组 ， 由年级 中一名 骨 干教 师 担任 年级 备课 组 组 长 。 中心教 研 组成 员 就 由各 年 级 的 备课 组 组 长和 高 、 段 教 研 组 组 低 长组 成 。这 种 三级 管 理 网络 ， 能发 挥 学校 教 导处 的指 导 功 能 ， 既 保证 教 研 组 的组 织功 能 ， 能充 分发 挥 每个 教 师 主体 的积 极 性 。 又 三级活动互递信息， 可以最大限度地发挥学科教研活动的作用 。
土建施工现场创新管理方法之我见
要求 的现代 化建筑企业 ， 在 建筑 企业管理方面 ， 又 以工程 项 目为 重建立全面 、实时 的材料管理制度 ，从而进行有效 的控制与管 核心 ， 因 而 施 工 现场 的 管 理就 成 为 工 程 项 目管 理 的 重 中之 重 。它 理 。 承担着 建筑 工程施工安全与施 工质 量方面 的重要责任 。实行科 ３ ． ３ 施 工现场 缺 乏质量 与技术 的 管理 学 的 管 理施 工 现 场 ， 可 以促 使 企 业 提 高 声 誉 ， 树 立 良好 的 企 业 形 施 工现 场缺 乏质量上的管理 ， 主要表现在 高程校核 、 土建 实
工程土建施 工现场 管理 的现 实问题 出发 ， 分析 了土建现场 管理在 工程 中的重要作 用 ， 提 出了增 强施 工现场管理有效性的
具体方法。
关键词 ： 土建施工 ； 现场管理方法 ； 问题 分 析 ； 管理 措 施 中 图分 类 号 ： Ｔ Ｕ ７ ２ １ ＋ ． ２ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ０ ０ ３ ８ （ ２ ０ １ ３） ３ １ — ０ ０ ９ １ — ０ ２
象， 适 应 社 会 激 励 的竞 争 ， 提 高 社 会 效 益 与 自身 的经 济 效 益 。 因 体 、 施工放样 、 尺寸等多方面 达不到质量 管理指标 ， 土 建 实 体 出 此 ，我 们要更加重视对施工现场 的管理，不断完善现场 管理制 现 纵 向裂 缝 ， 不合 要求 的 实 体布 线 工 艺 等 质 量 隐患 。然 而 ， 在 工 度， 扩 大 市 场 的 占有 率 ， 扎实 建筑企业 的基础 ， 从 容 地 面 对 挑 战 程 技 术 管 理 方 面 ， 工程 施 工 现 场 缺 乏 有 经 验 的专 业 人 才 管理 ， 常 性 强、 激 烈 竞 争 的建 筑 市场 。 工 程 主 体 项 目建 设 质 量 的好 坏 ， 以 常 出现这些情况 ， 新材料、 新工艺 、 图纸掌握程度不 熟悉， 工作 责 及 工程 造 价 的 高 低 ，都 与 土 建 工程 的 现 场 施 工 管 理 有 着 密 切 的 任 心 不 强 ， 导 致 施 工 现 场 管 理 出现 许 多 问题 ， 不规 范、 违 规 的施
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创新建设和管理教研组之我见
作者：孙靖
来源：《新课程·小学》2017年第11期
摘要：加强教研组建设和管理对于促进教师专业化成长和提高教育教学质量方面具有重要作用。
通过在创建品牌教研组中的一些经验和做法，深入阐述创新是做好教研组工作，发挥品牌教研组示范、辐射、带动作用，保证新课程理念与教学实践有机结合，使教学改革向纵深发展的有效途径。
关键词：教研组；管理；模式；创新
创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力。
教研组是学校集教学、教研、学习、管理于一体的基层组织和团队，加强教研组建设和管理是学校一项举足轻重的工作，对于促进教师专业化成长、提高学校教育教学科研水平和教学质量方面都具有重要作用。
因此，创新教研组建设和管理显得尤为重要。
下面我来谈谈自己在此项工作中的一些思考和做法。
一、创新加强教研组团队思想觉悟建设，统一思想，形成合力
教研组是一个团队，大家只有端正思想态度，树立自尊、自爱、自强和自信的思想观念，明确工作目标，克服懒惰、畏难的情绪，调动起工作的积极性和热情，形成浓厚的“比、学、赶、帮、超”的工作氛围，才能在工作中形成动力、能力、合力，把教研组的各项工作做好。
具体做法是：
1.传统引路。
弘扬教研组“团结协作、群帮互助”的优良传统，形成良好的团队意识和工作氛围。
2.名言明理。
学习催人奋进的名言哲理，激励大家形成积极向上、努力进取的工作态度。
3.行动感召。
组长率先垂范，用行动唤起行动。
4.目标激励。
明确每个人的工作目标和职责，不断用目标来检测、激励自己，共同把教研组各项工作做好。
二、创新教研组管理模式
为了调动全组教师的工作积极性，发挥每位教师个人的专长，共同把教研组的工作做好，我们创新了原来教研组长一人管理的模式，首先合理分工，把教研组的整体工作细分为备课、学习、档案管理、宣传、声乐训练、舞蹈训练等工作小组。
然后根据本组每位老师的专长和优
势，每小组各设负责人一名，在组内教师形成人尽其才、优势互补、责任到人、齐抓共管的管理模式。
三、创新教研组网站建设
教研组博客网站在宣传教研组工作，老师在线资源共享、互联互通、开展网上教研、师生学习音乐知识和加强师生、家校之间的沟通交流（通过网上评论和留言功能）等方面起着非常重要的作用。
为了实现以上功能，本组教师首先把自己的教学博客网站与教研组的网站进行链接实现了互联互通。
在教研组的网站上我们先后开设了教师风采、计划总结、教学教研、论文案例、心得反思、演出排练、活动比赛、音乐知识、音乐欣赏等栏目，真正做到了内容充实、图文并茂。
而且从网站建立开始，能够始终做到持之以恒、形式新颖、内容充实、及时更新、与时俱进，积极探索创新了一条教研组开展网上教研、学习、交流的新途径，为我校的音乐教育教学工作服务。
四、创新建立和使用教研组电子备课资源库
为了便于大家提高效率、资源共享、便捷备课，我们建立了教研组电子备课资源库。
要求每位教师每学期按照自己所教年级和教材进行分工，针对自己所教内容有目的、有计划地收集有关课件、视频、教案、反思、音乐等，然后精心筛选，科学分类，择优汇总，分类存入电脑和网络移动硬盘（如百度云盘）中，形成本组的电子备课资源库。
特别是创新采用了网络移动硬盘电子备课资源库后，本组教师使用时，只需在有无线网络的情况下，运用上网设备输入用户名和密码，就能非常方便地使用它，极大地节省了老师们的备课时间，提高了备课质量，有力地促进了音乐课堂教学。
五、创新化学习，个性化成长
1.相互推荐精品学习内容
为了让大家共享优质精品资源，减少平时学习和研究的盲目性，及时有效地解决我们教育教学中遇到的焦点问题、困惑问题，这项工作我们主要采用集体研讨和网上交流两种学习方式，让本组老师每周相互推荐、交流学习一篇在教育、教学方面对自己有启发的论文、案例和反思，以此让我们的教师从中获得深刻教益，迅速成长起来，不断提高教学质量。
2.定期交流教学心得
教学心得是每位教师在教学实践中的亲身经验和收获，大家应当及时分享，因此我们每月定期让本组教师及时把自己在教学工作中所产生的教学灵感、启发和困惑进行书面、口头或在本组的网站上交流和研讨，以达到相互学习、借鉴、共同成长进步的目的。
3.积极鼓励和发动全组教师撰写教学科研论文，并投稿发表
教师撰写教学论文、随笔、调研报告和教学反思等，对于教师总结自身教学经验教训、改进教学、加强业务理论学习、促进和提高教科研能力具有重要作用，同时也是教师评职晋级、实现自我价值的需要。
懒于撰写论文和没有投稿的习惯是教研组成员普遍存在的现象。
因此，我们要积极鼓励和发动教师撰写文章，踊跃投稿争取文章发表或获奖。
4.注重培养本组教师的语言表达能力
语言表达能力是教师从事教育教学工作的一项重要基本功和能力。
教学语言包括：导入语言、启发语言、激励语言、评价语言和组织语言等，课堂教学常规要求教师的语言要做到准确、精炼、生动。
因此，加强语言表达能力训练是教研组的一项重要工作，我们积极采用加强业务理论学习、主题研讨、即兴演讲、上课和评课活动等多种形式，积极开展“想好了，你再说！”活动，努力提高自身的语言修养和能力！
六、创新推行以“课堂教学录像反馈”为特色的评课反思教研活动方式
听、评课活动是老师之间对课堂教学工作进行相互学习、经验交流、取长补短、提升自我的重要教研活动方式。
它对于快速提升教师的教学能力，提高教学质量，促进教师专业化成长起着重要作用。
使用传统的手写听课记录方法，往往使听课的老师顾此失彼，不能对执教教师的课堂教学进行反复深入细致的研究和学习，因此我们创新了传统的听评课方法。
具体做法是：每次听课活动时，除了进行传统的手写听课记录，同时使用智能手机或摄像机将执教者的课堂教学实况完整录制下来，这样在开展评课活动时，评课者评课时会有理有据，而执教者通过观看自己的教学实况录像，必然对自己的教态、教学语言、教学设计等方面存在的问题和不足产生更直观、准确、深刻的认识。
这样通过别人评、自己看的方式进行评课反思活动，执教者必然会不断提高认识，找到自己的不足和差距，迅速提高教学水平。
总之，任何工作只有不断创新才能发展和进步，教研组工作也是如此，只要我们每一位教育工作者心系教育，情系学生，勇于创新，敢于实践，就一定能够把我们的教育组建设工作不断推向前进！
作者简介：孙靖，出生年月：1970年4月，性别：男，民族：汉族，籍贯：山东省济宁市金乡县，当前职务：教研组长，当前职称：中小学一级教师，学历：大学本科，研究方向：小学音乐教育教学，工作单位：济宁市霍家街小学。
编辑郭小琴。