人教版高三复习生物必修二课件：第3章 第4节 基因的结构 (共18张PPT)
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人教版新课标高中生物必修2精美课件第3章第4节基因是有遗传效应的DNA片段
基因是DNA上 的一段序列，具 有遗传效应
基因通过复制、 转录、翻译等过 程，将遗传信息 传递给下一代
基因的突变可能 导致遗传病的发 生
基因与DNA的 关系：基因是 DNA上的一部 分，具有遗传效 应，而DNA是 基因的载体，负 责传递遗传信息。
03
基因的表达和调控
基因的表达
基因表达是指基 因在细胞内被转 录和翻译成蛋白 质的过程
04
基因与生物性状的 关系
基因对性状的控制方式
基因通过编码蛋白质来控制生物性状 基因可以通过调控其他基因的表达来影响生物性状 基因可以通过影响细胞分化和发育来控制生物性状 基因可以通过影响代谢途径来控制生物性状
基因与性状的关系
基因是生物性状的基础 基因通过控制蛋白质的合成来影响生物性状 基因的突变可以导致生物性状的改变 基因与性状的关系是生物进化的重要基础
基因是生物体遗传信息的基本单 位
基因通过控制蛋白质的合成来影 响生物体的性状和行为
基因的特性
遗传物质：基因是遗传信息的载体，具有遗传效应 稳定性：基因在复制过程中保持其结构和功能 多样性：基因在物种间和物种内具有多样性 突变性：基因在复制过程中可能发生突变，导致遗传信息的改变
02
基因与DNA的关系
提高产量：通过 基因工程改造农 作物，提高其产 量和品质
改良品种：通过 基因工程改良农 作物品种，提高 其适应性和抗逆 性
生物农药：通过 基因工程生产生 物农药，减少化 学农药的使用， 保护环境
基因工程在工业上的应用
生物制药：通过基因工程生产药物，如胰岛素、生长激素等 食品工业：通过基因工程改良作物品种，提高产量和品质 环保产业：通过基因工程降解污染物，如石油降解菌等 生物能源：通过基因工程生产生物燃料，如乙醇、生物柴油等
人教版高考总复习生物必修二3-469页PPT
生物
高考总复习人教版
2．碱基互补配对原则及其推论 (1)原则：A—T，G—C，图示为：
(2)推论： ①腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等，即 A＝T，G＝C。 ②嘌呤总数与嘧啶总数相等，即A＋G＝T＋C。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
③不配对的两碱基之和的比值等于 1，即AT＋ ＋GC ＝ AT＋＋GC＝1。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
小思考：DNA初步水解的产物是4种脱氧核苷酸，彻 底水解的产物有磷酸、脱氧核糖和碱基(A、T、G、C 4种)
小讨论：DNA复制的场所还有：真核细胞：线粒体、 叶绿体。
原核细胞：细胞质(如质粒的复制)。若复制出错，可 造成基因突变。
必修二 遗传与进化
生物
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必修二 遗传与进化
生物
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2．染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系
必修二 遗传与进化
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3．基因、染色体、蛋白质、性状的关系
必修二 遗传与进化
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4．遗传信息与基因的关系 基因中特定的脱氧核苷酸序列代表遗传信息，任意两 个不同基因(包括等位基因)其本质差异均在于脱氧核苷酸 序列不同。
必修二 遗传与进化
生物
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①以上原则及推论仅适用于双链DNA分子的碱基计算， 不适用于单链DNA分子的碱基计算。
②应用上述推论，还可以解决转录时mRNA中相关碱 基数目和比例的计算等问题。
③关于DNA单、双链及RNA判断 若核酸中出现碱基T或五碳糖为脱氧核糖则必为DNA； 若A≠T、C≠G，则一定为单链DNA；若A＝T、C＝G，则 一般认为是双链DNA；若出现碱基U或五碳糖为核糖则必 为RNA。
人教版必修二第三章+基因的本质+全章课件(共52张PPT)
晟哥之梦 晟哥解释说： 基因在亲子代之间传递，如果知道基 因是哪类物质，那么这种物质就是 遗传物质。
高二(14)班的同学听后说： 晟哥真是高！ 带我们一起寻找答案吧……
染色体
DNA
蛋白质
DNA和蛋白质，谁是遗传物质？
作为遗传物质所必须具备的特点:
1. 能够准确地复制自己,传递给下一代.
2.结构比较稳定;
分别用上述被标记噬菌体浸染未被标记的 大肠杆菌，观察子代噬菌体中放射性情况。
子代噬菌体无放射性，表明噬菌体的蛋白质 外壳是否进入细菌内部？ 没有
讨论: 为什么沉淀物会有较低的放射性？ 有少数噬菌体没被搅下来，吸附在细菌表面
子代噬菌体有放射性，表明噬菌体的DNA是 否进入细菌内部？进入
讨论：为什么上清液会有较低的放射性？
第3章 基因的本质
父母的许多性状为什么在我们身上出现?
晟哥之梦 孟德尔说： 爷走得早，发现遗传因子却不知它为 何物！ 约翰逊安慰他说： 孟爷，你歇歇吧！我帮你搞定它了！ 它就是基因。 摩尔根问约翰逊说： 能告诉我基因在哪儿吗？
约翰逊：
晟哥之梦 摩尔根不屑一顾地说： 亲，基因在染色体上哦！ 晟哥弱弱地问道： 染色体主要由DNA和蛋白质组成，那么 基因的本质是DNA还是蛋白质？ 高二(14)班的同学说： 晟哥，你这问题问得好哦！ 此问意义何在？
蛋白质
正常
烟草花叶病毒感染烟叶的实验
提取出
烟草花叶病毒
RNA
感染
结论：
蛋白质 不感染
RNA病毒的遗 传物质是RNA
所有生物的遗传物质都是DNA吗？ 烟草花 叶病毒 蛋白质外壳 RNA
车前草病毒
RNA病毒的遗传物质是什么？
RNA病毒的遗传物质是RNA DNA病毒、细胞生物的遗传物质是DNA
人教版高中生物必修二：3.2《DNA分子的结构》 课件 (共18张PPT)
•2
▪ （4）整体结构：由___条长链反向平行按 _•双__螺_旋____方式盘旋而成。
▪ 2、DNA分子的结构特点：
▪ （1）基本骨架：由•脱_氧_核__糖_____•磷_和酸______ 交替连接组成。
▪ （2）内侧：碱基之间通•过氢_键_______连接， 且出•碱遵各基循序互号_补_代配__对表__的__碱__基_种__类_原。则。根据此原则写
▪ 问题探究：你知道DNA分子的结构是怎样的 吗？ ▪ 提示：DNA的结构是一种规则的双螺旋结构。
▪ （一）问题探讨
▪ 提示：本节的问题探讨主要是培养学生收 集资料，讨论交流的能力。
▪ （二）思考与讨论
▪ 1、提示：主要涉及物理学（主要是晶体 学）、生物化学、数学和分子生物学等学科的 知识。涉及的方法主要有：X射线衍射结构分 析方法，其中包括数学计算法、建构模型的方 法等。现代科学技术中许多成果的取得，都是 多学科交叉运用的结果；反过来，多学科交叉 的运用，又会促进学科的发展，诞生新的边缘 学科，如生物化学、生物物理学等。
第三章 第2节 DNA分子的结构
▪
一、目标预览
▪ 1、了解DNA双螺旋结构模型的构建历程。
▪ 2、理解DNA分子双螺旋结构的主要特点。 （重、难点）
▪ 3、明确DNA分子的多样性和特异性。（重 点）
▪ 二、情境导入
▪ DNA是绝大多数生物的遗传物质，现代社 会中，DNA指纹是亲子鉴定、子的结构有关。DNA分子结构的发现是 生物学发展的里程碑，它是沃森和克里克两位 科学家默契配合、合作研究的成果。
▪ （1）熟悉制作模型用的各种零件代表的物 质，写出4种碱基的字母名称。
▪ （2）两条链的长度、碱基总数一致，碱基 互补、方向相反。
▪ （4）整体结构：由___条长链反向平行按 _•双__螺_旋____方式盘旋而成。
▪ 2、DNA分子的结构特点：
▪ （1）基本骨架：由•脱_氧_核__糖_____•磷_和酸______ 交替连接组成。
▪ （2）内侧：碱基之间通•过氢_键_______连接， 且出•碱遵各基循序互号_补_代配__对表__的__碱__基_种__类_原。则。根据此原则写
▪ 问题探究：你知道DNA分子的结构是怎样的 吗？ ▪ 提示：DNA的结构是一种规则的双螺旋结构。
▪ （一）问题探讨
▪ 提示：本节的问题探讨主要是培养学生收 集资料，讨论交流的能力。
▪ （二）思考与讨论
▪ 1、提示：主要涉及物理学（主要是晶体 学）、生物化学、数学和分子生物学等学科的 知识。涉及的方法主要有：X射线衍射结构分 析方法，其中包括数学计算法、建构模型的方 法等。现代科学技术中许多成果的取得，都是 多学科交叉运用的结果；反过来，多学科交叉 的运用，又会促进学科的发展，诞生新的边缘 学科，如生物化学、生物物理学等。
第三章 第2节 DNA分子的结构
▪
一、目标预览
▪ 1、了解DNA双螺旋结构模型的构建历程。
▪ 2、理解DNA分子双螺旋结构的主要特点。 （重、难点）
▪ 3、明确DNA分子的多样性和特异性。（重 点）
▪ 二、情境导入
▪ DNA是绝大多数生物的遗传物质，现代社 会中，DNA指纹是亲子鉴定、子的结构有关。DNA分子结构的发现是 生物学发展的里程碑，它是沃森和克里克两位 科学家默契配合、合作研究的成果。
▪ （1）熟悉制作模型用的各种零件代表的物 质，写出4种碱基的字母名称。
▪ （2）两条链的长度、碱基总数一致，碱基 互补、方向相反。
高中生物必修二第三章基因本质详解演示文稿
第二十九页，共44页。
4.规律四：在一双链DNA分子中，某碱基占碱基总量 的比例等于每条链中的平均值。
第三十页，共44页。
例3 一个DNA分子的一条链上，腺嘌呤比鸟嘌呤多 40%， 两 者 之 和 占 DNA 分 子 碱 基 总 数 的 24%， 则 这 个 DNA分子的另一条链上，胸腺嘧啶占该碱基数目的( )
第十九页，共44页。
三者之间连接如图：
②脱氧核苷酸的种类： 腺嘌呤(A)脱氧核苷酸 鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸 啶(C)脱氧核苷酸 胸腺嘧啶(T)脱氧核苷酸
胞嘧
第二十页，共44页。
2．平面结构
第二十一页，共44页。
(1)一条脱氧核苷酸链：由一分子脱氧核苷酸中脱氧 核糖上的3号碳原子与另一分子脱氧核苷酸中的磷酸通过 形成化学键(3,5—磷酸二酯键)相连接。如右图：
第三十二页，共44页。
变式3 下列关于双链DNA的叙述错误的是 ()
A．若一条链上A和T的数目相等，则另一条链上的A 和T数目也相等
B．若一条链上A的数目大于T，则另一条链上A的数 目小于T
C．若一条链上的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一 条链上也是A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4
D．若一条链上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条 链为A∶T∶G∶C＝2∶1∶4∶3
第三十三页，共44页。
解析：此题考查的知识点是DNA双螺旋结构中的碱基 互补配对原则，即A对T，G对C，由此推测两条链上互补 碱基的数量关系是A＝T，G＝C。本题即可用此数量关系 来判断。选项C，若一条链A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，对 应 出 另 一 条 链 上 T∶A∶C∶G ＝ 1∶2∶3∶4 ， 调 整 为 A∶T∶G∶C的顺序，应等于2∶1∶4∶3。所以选项C是错 误的。
4.规律四：在一双链DNA分子中，某碱基占碱基总量 的比例等于每条链中的平均值。
第三十页，共44页。
例3 一个DNA分子的一条链上，腺嘌呤比鸟嘌呤多 40%， 两 者 之 和 占 DNA 分 子 碱 基 总 数 的 24%， 则 这 个 DNA分子的另一条链上，胸腺嘧啶占该碱基数目的( )
第十九页，共44页。
三者之间连接如图：
②脱氧核苷酸的种类： 腺嘌呤(A)脱氧核苷酸 鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸 啶(C)脱氧核苷酸 胸腺嘧啶(T)脱氧核苷酸
胞嘧
第二十页，共44页。
2．平面结构
第二十一页，共44页。
(1)一条脱氧核苷酸链：由一分子脱氧核苷酸中脱氧 核糖上的3号碳原子与另一分子脱氧核苷酸中的磷酸通过 形成化学键(3,5—磷酸二酯键)相连接。如右图：
第三十二页，共44页。
变式3 下列关于双链DNA的叙述错误的是 ()
A．若一条链上A和T的数目相等，则另一条链上的A 和T数目也相等
B．若一条链上A的数目大于T，则另一条链上A的数 目小于T
C．若一条链上的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一 条链上也是A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4
D．若一条链上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条 链为A∶T∶G∶C＝2∶1∶4∶3
第三十三页，共44页。
解析：此题考查的知识点是DNA双螺旋结构中的碱基 互补配对原则，即A对T，G对C，由此推测两条链上互补 碱基的数量关系是A＝T，G＝C。本题即可用此数量关系 来判断。选项C，若一条链A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，对 应 出 另 一 条 链 上 T∶A∶C∶G ＝ 1∶2∶3∶4 ， 调 整 为 A∶T∶G∶C的顺序，应等于2∶1∶4∶3。所以选项C是错 误的。
人教版生物必修二3.2-4DNA分子的结构
7. DNA复制的结果：
→ 1个DNA分子
两个完全相同的DNA分子
8. DNA复制的意义： DNA分子通过复制，将遗传信息从亲代
传给了子代，从而使生物前后代保持了遗 传信息的连续性。
9.DNA准确复制的原因：
DNA分子独特的双螺旋结构，为复制 提供了精确的模板；
通过碱基互补配对，保证了复制能够 准确地进行。
在生命的旋梯上 沃森和克里克
富兰克林拍摄的DNA的X射线衍射图
DNA的X射线衍射图
X衍射技术是用X光透过 物质的结晶体，使其在 照片底片上衍射出晶体 图案的技术。这个方法 可以用来推测晶体的分 子排列。 推算出DNA分子呈螺旋结 构的结论，提供了决定 性的实验依据。
组成DNA的基本单位：脱氧核苷酸 组成DNA的碱基：
=
T2 +C2 A2 +G2
=1
A1
T2
T1
A2
G1
C2
C1
G2
某双链DNA分子中，A与T之和占整个DNA碱 基总数的54%，其中一条链上G占该链碱基总数 的22%。求另一条链上G占其所在链碱基总数的
百分含量。 24%
第3节 DNA的复制
一、DNA半保留复制的实验证据
探究：DNA的复制究竟是半保留复制还是全保留复制？
• ②在氮源为15N的培养基 上生长的大肠杆菌，其 DNA分子均为15N-DNA (亲代)。
• ③将亲代15N大肠杆菌转 移到含14N的培养基上， 再连续繁殖两代(Ⅰ和 Ⅱ)，用密度梯度离心 方法分离
科学家推测：
如果DNA是以半保留的 方式复制的，那么离心后结 果为：
子一代只有中带。
子二代应有两条带：轻带 (试管上部)、中带(位置居 中) 。
2019年秋高中生物必修2课件： 第3章 基因的本质 3.2 DNA分子的结构课件 新人教版必修2
答案:磷酸(基团) 脱氧核糖 胞嘧啶 胞嘧啶脱氧核苷酸 腺 嘌呤(A) 鸟嘌呤(G) 胞嘧啶(C) 胸腺嘧啶(T) 氢键 碱基对 一条脱氧核苷酸链的片段
一二三
三、制作DNA双螺旋结构模型
一二三
一二三
[预习反馈] 1.在制作DNA双螺旋结构模型时,需用到如右图所示的脱氧核苷 酸模型,其中圆代表磷酸。下列说法正确的是( )
探究点一 探究点二 温故知新
1.DNA双螺旋结构的提出者:沃森和克里克。 2.DNA双螺旋结构的主要特点 (1)从整体上看,DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋 而成。 (2)外侧:磷酸和脱氧核糖交替连结,构成基本骨架。 (3)内侧:两条链上的碱基通过氢键连结成碱基对。 3.碱基对的组成规律——碱基互补配对原则:A一定与T配对,G一 定与C配对,碱基之间的这种一一对应关系,叫做碱基互补配对原则。
问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练
(4)空间结构——规则的双螺旋 ①两条长链反向平行盘旋形成规则的双螺旋结构。 ②脱氧核糖与磷酸通过磷酸二酯键交替连接,排列在外侧。 ③碱基排列在内侧,且遵循碱基互补配对原则。 2.DNA分子的结构特点 (1)稳定性 ①DNA分子的两条脱氧核苷酸长链盘绕成规则的双螺旋结构,其 双螺旋结构就是稳定性的原因之一。 ②DNA分子的基本骨架稳定不变,都是脱氧核糖和磷酸交替连接 构成的结构。 ③DNA分子双螺旋结构的内侧是碱基对,碱基之间通过氢键互补 配对,这也是DNA分子的结构具有稳定性的原因之一。
1.DNA分子的结构层次
问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练
(1)每个DNA片段中游离的磷酸基团有2个。 (2)○ ▭ 之间的数量关系为1∶ 1∶ 1。 (3)碱基对之间的化学键为氢键,A与T之间是两个氢键,G与C之间 是三个氢键,DNA分子中G—C碱基对越多,结构越稳定。
一二三
三、制作DNA双螺旋结构模型
一二三
一二三
[预习反馈] 1.在制作DNA双螺旋结构模型时,需用到如右图所示的脱氧核苷 酸模型,其中圆代表磷酸。下列说法正确的是( )
探究点一 探究点二 温故知新
1.DNA双螺旋结构的提出者:沃森和克里克。 2.DNA双螺旋结构的主要特点 (1)从整体上看,DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋 而成。 (2)外侧:磷酸和脱氧核糖交替连结,构成基本骨架。 (3)内侧:两条链上的碱基通过氢键连结成碱基对。 3.碱基对的组成规律——碱基互补配对原则:A一定与T配对,G一 定与C配对,碱基之间的这种一一对应关系,叫做碱基互补配对原则。
问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练
(4)空间结构——规则的双螺旋 ①两条长链反向平行盘旋形成规则的双螺旋结构。 ②脱氧核糖与磷酸通过磷酸二酯键交替连接,排列在外侧。 ③碱基排列在内侧,且遵循碱基互补配对原则。 2.DNA分子的结构特点 (1)稳定性 ①DNA分子的两条脱氧核苷酸长链盘绕成规则的双螺旋结构,其 双螺旋结构就是稳定性的原因之一。 ②DNA分子的基本骨架稳定不变,都是脱氧核糖和磷酸交替连接 构成的结构。 ③DNA分子双螺旋结构的内侧是碱基对,碱基之间通过氢键互补 配对,这也是DNA分子的结构具有稳定性的原因之一。
1.DNA分子的结构层次
问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练
(1)每个DNA片段中游离的磷酸基团有2个。 (2)○ ▭ 之间的数量关系为1∶ 1∶ 1。 (3)碱基对之间的化学键为氢键,A与T之间是两个氢键,G与C之间 是三个氢键,DNA分子中G—C碱基对越多,结构越稳定。
人教版生物必修二第三章DNA是主要的遗传物质精品PPT(共43张PPT)
32P
35S
大肠杆菌
子代噬菌体是否有放射性标 记？哪里有？
35S
32P
本课小结
DNA是主要的遗传物质
DNA是噬菌体的遗传物质 RNA是烟草花叶病毒的遗传物质 原核生物真核生物DNA和RNA均有，DNA是遗传物 质 绝大多数生物DNA是遗传物质。少数生物只有RNA 一种核酸，RNA是遗传物质
上清液和沉淀物放射性分析 (1)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物 中有放射性的原因：
——转化因子
假如你是当时的科学家,应该怎 样设计实验来证明“转化因子” 是什么物质?
我是这样想的。。
艾弗里
•把DNA和蛋白质等分开 直接、单独研究他们的作用
结论
DNA是使R型菌发生稳定性遗传变化 的转化因子。 蛋白质不是。
艾弗里！你的DNA纯度不够 100%,还有0.02%的蛋白质。
容我想想。。。
人类对遗传物质的实验探究过程
小结：
1928年 格里菲思 ——体内转化实验
1944年 艾弗里——体外转化实验
DNA 是遗传物质。
1952年 赫尔希、蔡斯——噬菌体侵染细菌实验
人类对遗传物质的实验探究过程
人类对遗传物质的实验探究过程
有些病毒（如烟草花叶病 毒），它们不含有DNA, 只含有RNA和蛋白质。 在 这种情况下，RNA和蛋白 质哪个起着遗传物质的作 用？
课题：探究烟草花叶病毒的遗传物质是什么？
提出问题：烟草花叶病毒不含DNA，只有
RNA和蛋白质，如何确定其遗传物 质是什么？
作出假设：烟草花叶病毒的遗传物质是RNA
设计实验：思路:烟草花叶病毒的RNA和蛋白质区
分开，直接地、单独地去观察他们各自 的作用，从而判断谁才是遗传物质
人教版高中生物必修2课件：3.2 DNA分子的结构(共 18 张ppt)
4
T A
A T
2.长链中的碱基对的 排列顺序是千变万化
稳定性
多样性
每一个DNA分子具有特
定的碱基（对）排列顺序
C
G
特异性
知识拓展
你能根据碱基互补配对原则， 推导出相关的数学公式吗？ 推导后，尝试进一步总结这些 公式，从中概括出一些规律。
双链DNA分子中的碱基数量的计算规律
1、在DNA双链中嘌呤总数与嘧啶总数相等，即 A+G=T+C 2、互补碱基之和的比值在任意一条链及整个 DNA分子 单链DNA的碱基是否遵循这些规律 A1+T1 中 个DNA分子中 为什么？ = =a 3、不互补碱基之和的比值在两条互补链中互为倒数。 在整个DNA 分子中为1，即若在DNA分子的一条链中 补则等，不补则倒
5' ，所以 3' 分子中有A=T，C=G 3、在双链DNA
A+G=C+T
即 嘌呤碱基总数=嘧啶碱基总数
DNA分子的结构可简单记为： 5种元素，4种碱基（脱氧核苷酸）， 3种小分子， 2条长链， 1个双螺旋
你注意到了吗？
A T
1.两条长链上的脱氧核糖
与磷酸交替排列在外侧， 在生物体内，一个最短DNA 分子也大约有4000 构成基本骨架。碱基排列 C G 个碱基对，请同学们计算 DNA 分子有多少种？ 在内侧， 碱基互补配对原 则保持双链平行，氢键的 4000 G C 种 作用力保持双链结构牢固 .
第二节 DNA分子的结构
问题1：DNA的基本组成元素是什么？C、H、O、N、P 问题2：DNA的基本组成单位是什么？ 脱氧核苷酸。 问题3：DNA基本组成单位有几种，它们各自的名称是什 么？ 共有四种。分别是： 问题4：DNA基本组成单位的组成是什么？
2024年度-人教版高中生物必修2PPT课件
01
自然选择学说的主要内容
过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存
02
自然选择学说的证据
化石记录、生物地理分布、比较解剖学、胚胎发 育学等
9
生物多样性形成原因
遗传多样性
基因突变、基因重组等
生态系统多样性
环境差异、生态位分化等
物种多样性
自然选择、生殖隔离等
10
保护生物多样性措施
建立自然保护区
保护自然生态系统和珍稀濒危物种
6
变异类型及其意义
01 基因突变
基因结构的改变，包括碱 基对的替换、增添和缺失。03 ຫໍສະໝຸດ 因重组控制不同性状的基因重新
组合，包括自由组合和交
叉互换两种类型。
02 染色体变异
染色体结构和数目的改变。
04 变异的意义
为生物进化提供原材料， 是生物变异的根本来源。
7
02
物种起源与生物多样性
8
自然选择学说及证据
利用基因工程技术生 产重组蛋白药物、抗 体药物等，提高药物 疗效和降低副作用。
环境保护
利用基因工程技术改 良微生物或植物，用 于污水处理、重金属
吸附等环保领域。
17
04
细胞结构与功能探究
18
细胞膜结构和功能特点
细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，具有流动性和 01 选择透过性。
细胞膜的功能包括保护细胞、控制物质进出细胞、 02 进行细胞间的信息交流等。
29
科技伦理道德问题思考
01
科技发展与伦理道德关系
科技发展不仅涉及技术进步，还涉及伦理道德问题。例如，克隆技术、
基因编辑等新兴科技可能引发伦理道德争议。
02
科技伦理道德原则
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基因 的结
原核细胞的基因结构
非编码区
编码区
非编码区
编码区上游
能转录能翻译 编码蛋白质 (编码序列)
不能转录不能翻译 不编码蛋白质
调控遗传信息的表达 (调控序列)
编码区下游
一个典型的原核细胞基因结构示意图
RNA聚合酶结合位点
TC
T
AG
A
RNA聚合酶
AGGTCACGTCG TCCAGT TCCAGTGCAGC AGGTCA A G G U C A C G U C G RNA聚合酶
问题探究： 若真核生物的某个基因发生了突变，那么 对该基因控制合成的蛋白质的结构有什么影响？
非编码区
编码区
非编码区
问题探究： 若真核生物的某个基因发生了突变，那么 对该基因控制合成的蛋白质的结构有什么影响？
非编码区
编码区
非编码区
1、若基因突变发生在非编码区 2、若基因突变发生在编码区的内含子 3、若基因突变发生在编码区的外显子
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
与RNA聚合酶 结合位点
编码区下游
外显子
内含子
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
编码区下游
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
转录
编码区下游
mRNA前体
一个典型的真核细胞基因结构示意图
编码区下游
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
编码区 编码区
非编码区
编码区下游
非编码区
编码区下游
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
编码区
非编码区
编码区下游
不转录不翻译 不能编码蛋白质 调控遗传信息的表达
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
转录
编码区下游
mRNA前体
成熟mRNA
剪切 拼接
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
转录
编码区下游
mRNA前体 成熟mRNA
肽链
剪切 拼接 翻译原核生物： NhomakorabeaDNA转录
mRNA 翻译
蛋白质
真核生物：
转录 DNA 初级转录物
非编码区
RNA聚合酶结合位点
编码区
非编码区
TC
T
AG
A
RNA聚合酶
AGGTCACGTCG TCCAGT TCCAGTGCAGC AGGTCA
A G G U C A C G U C G RNA聚合酶
翻译
mRNA
RNA聚合酶
多肽链
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
编码区
非编码区
mRNA
RNA聚合酶
一个典型的原核细胞基因结构示意图
非编码区
RNA聚合酶结合位点
编码区
非编码区
TC
T
AG
A
RNA聚合酶
AGGTCACGTCG TCCAGT TCCAGTGCAGC AGGTCA A G G U C A C G U C G RNA聚合酶
mRNA
RNA聚合酶
一个典型的原核细胞基因结构示意图
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
编码区
非编码区
编码区下游
内含子
（不能编码蛋白质）
不转录不翻译 不能编码蛋白质 调控遗传信息的表达
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
RNA聚合酶结
合位点
外显子
（能编码蛋白质）
编码区下游
内含子
（不能编码蛋白质）
不转录不翻译 不能编码蛋白质 调控遗传信息的表达
剪去内含子转录部分，
拼接外显子转录部分 成熟mRNA
翻译 蛋白质
（mRNA）
真核生物和原核生物基因中的核苷酸序列分为调 控基因和结构基因。
多细胞的真核生物在个体发育过程中，基因在各 个细胞中不是均等地表达，而是有特异性地表达，从 而引起细胞的分化，这是由于在多种因素的影响下、 在不同的细胞中关闭或开启某些基因所造成的。
原核细胞的基因结构
非编码区
编码区
非编码区
编码区上游
能转录能翻译 编码蛋白质 (编码序列)
不能转录不能翻译 不编码蛋白质
调控遗传信息的表达 (调控序列)
编码区下游
一个典型的原核细胞基因结构示意图
RNA聚合酶结合位点
TC
T
AG
A
RNA聚合酶
AGGTCACGTCG TCCAGT TCCAGTGCAGC AGGTCA A G G U C A C G U C G RNA聚合酶
问题探究： 若真核生物的某个基因发生了突变，那么 对该基因控制合成的蛋白质的结构有什么影响？
非编码区
编码区
非编码区
问题探究： 若真核生物的某个基因发生了突变，那么 对该基因控制合成的蛋白质的结构有什么影响？
非编码区
编码区
非编码区
1、若基因突变发生在非编码区 2、若基因突变发生在编码区的内含子 3、若基因突变发生在编码区的外显子
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
与RNA聚合酶 结合位点
编码区下游
外显子
内含子
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
编码区下游
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
转录
编码区下游
mRNA前体
一个典型的真核细胞基因结构示意图
编码区下游
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
编码区 编码区
非编码区
编码区下游
非编码区
编码区下游
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
编码区
非编码区
编码区下游
不转录不翻译 不能编码蛋白质 调控遗传信息的表达
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
转录
编码区下游
mRNA前体
成熟mRNA
剪切 拼接
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
转录
编码区下游
mRNA前体 成熟mRNA
肽链
剪切 拼接 翻译原核生物： NhomakorabeaDNA转录
mRNA 翻译
蛋白质
真核生物：
转录 DNA 初级转录物
非编码区
RNA聚合酶结合位点
编码区
非编码区
TC
T
AG
A
RNA聚合酶
AGGTCACGTCG TCCAGT TCCAGTGCAGC AGGTCA
A G G U C A C G U C G RNA聚合酶
翻译
mRNA
RNA聚合酶
多肽链
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
编码区
非编码区
mRNA
RNA聚合酶
一个典型的原核细胞基因结构示意图
非编码区
RNA聚合酶结合位点
编码区
非编码区
TC
T
AG
A
RNA聚合酶
AGGTCACGTCG TCCAGT TCCAGTGCAGC AGGTCA A G G U C A C G U C G RNA聚合酶
mRNA
RNA聚合酶
一个典型的原核细胞基因结构示意图
非编码区
RNA聚合酶结 合位点
编码区
非编码区
编码区下游
内含子
（不能编码蛋白质）
不转录不翻译 不能编码蛋白质 调控遗传信息的表达
一个典型的真核细胞基因结构示意图
非编码区
编码区
非编码区
RNA聚合酶结
合位点
外显子
（能编码蛋白质）
编码区下游
内含子
（不能编码蛋白质）
不转录不翻译 不能编码蛋白质 调控遗传信息的表达
剪去内含子转录部分，
拼接外显子转录部分 成熟mRNA
翻译 蛋白质
（mRNA）
真核生物和原核生物基因中的核苷酸序列分为调 控基因和结构基因。
多细胞的真核生物在个体发育过程中，基因在各 个细胞中不是均等地表达，而是有特异性地表达，从 而引起细胞的分化，这是由于在多种因素的影响下、 在不同的细胞中关闭或开启某些基因所造成的。