部编版六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》PPT(完整版)
为什么美国西海岸却
没有这种蚯蚓?
“！”
蚯蚓的这种分布情况正说 明欧洲大陆与美洲大陆本 来是连在一起的，后来裂 开了，分为两个洲。
阿瑟林 眼珠转动会不会与做
斯基
梦有关呢？会有什么 关系呢？
以儿子、妻子、
邻居为实验对象， 当睡觉的人眼珠转动 进行了反复的观 时，他确实正在做梦。
察实验
这三个事例有什么共同点呢？ 最平常的小事
请用书上的一个词语来形容。 司空见惯
词语积累（和“司空见惯”意思相近的词语）
不足为奇 见怪不惊 不乏先例 层出不穷 熟视无睹 屡见不鲜
这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？
（课后第二题）
从细微的、司空见惯的现象中发现问题 不断发问
不断解决问题
追根溯源，找到真理
说一说这三个事例中的主人公都 有怎样的特点？
_机__会___ _探__求___ _出__生___ _疑__惑___
真理 凸出 诞生
_谬__误___ _凹__陷___ _死__亡___
听课文朗读，疏通生字词，说一说： 课文是围绕哪个观点来写的？
真理诞生于一百个问号之后
为了证明这个观点，课文具体写了
几件事？
三件事
整体感知 作者在文中提出的观点是什么？
课文又是按照怎样的顺序来介绍这三个事例 的呢?我们下节课再学习。
课堂演练 一、把词语补充完整。
司（ 空 ）（ 见 ）惯 无独（ 有 ）（ 偶 ） 见( 微 )知( 著 ) （ 锲 ）而不（ 舍 ） （ 百 ）（ 思 ）不得其解
二、以下四个选项中，与“见微知著”词语
意思最接近的是（ C）。
A.古为今用 B.标新立异 C.一叶知秋 D.无独有偶
在美国东海岸有一种 蚯蚓，欧洲西海岸的同纬 度地区也有这种蚯蚓，而 在美国西海岸却没有这种 蚯蚓。
魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正 说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一 起的……魏格纳系统整理了他的“大陆漂 移学说”，出版了《海陆的起源》一书， 在地质学界产生了重大影响。 ➢ 思考：蚯蚓的分布问题为什么能够成为
二是地质学家魏格纳从_蚯__蚓__的__分__布_推论出地球上大 陆和海洋的形成；
三是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子 _睡__觉__时__眼__珠__转__动__这个现象, 推断出凡睡者眼珠转动都表示 在做梦的普遍规律。
（课后第二题）
本文是采用什么结构来写的呢?
按“_总__—__分__—__总__”的结构写的,先提出中 心论点,用三个事例证明中心论点,最后总结全 文,重申论点。
“灯不拨不亮，理不问不明”，问是开启成功 之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活 的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲 的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真 理的诞生过程。
语文 六年级 下册
15 真理诞生于一百个 问号之后
第一课时 第二课时
第一课时
叶永烈 著名科普作家、传记 文学作家。以长篇小说及纪实 文学为主要创作内容。作品 《真理诞生于一百个问号之后》 被选入小学教材。
花圃（bǔ pǔ）
· ＼ 搜集（sōu shōu） ·· ＼＼ 溅落（jiàn jiān）
二、根据意思写词语。
1.看惯了就不觉得奇怪。
司空见惯
(
)
追根求源
2.追究事物产生的根源。
(
)
无独有偶
3. 虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿(多用于
贬义)。
见微知著
(
)
百思不得其解
4. 见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实不质可。思议
句子中的“？”指的是__发__现__的__问__题__、__提__出__的__疑__问_______； “！” 指的是__通__过__探__索__，__解__决__了__疑__问__，__找__到__真__理__。这 样写的好处是___把__抽__象__的__道__理__，__用__直__观__形__象__的__方__式__进__行__ _生__动__地__表__述__，__给__人__留__下__了__深__刻__的__印__象__________________
酸会变红。
这个真理是怎么诞生的呢？为什么波 义耳能制成实验中常用的酸碱试纸——石 蕊试纸？从书上找找关键的词句说一说。
立即敏感地意识到
进行了许多实验
按照第一个事例的学习方法，对照表格自己完成。
人物 魏格纳
Байду номын сангаас“？”
从“？”到 “！”的过程
美国东海岸有一种蚯
蚓，欧洲西海岸同纬 度地区也有这种蚯蚓， 引起了注意
拓展延伸
詹天佑
（点击图片观看视频）
习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题
三、写出下面词语的近义词或反义词。 1.近义词：诞生——( 产生 )敏感——( 敏锐 ) 追根求源——( 刨根问底 ) 2. 反义词：真理——( 谬论 )敏感——( 迟钝 ) 司空见惯——( 鲜为人知 )
四、精彩赏析。 1.最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
请大家再仔细地读读这 三个事例，你能说说这三个 事例的共同点吗？
内容上：➢ 都是讲生活中偶__然__发__现__的__问__题__。 ➢ 都是讲科学家的发__现__和__发__明__。 ➢ 都共同论证了 “_真__理__诞__生__于__一_百__个__问__号__之__后__”。
写法上：➢ 都是先写发__现__问题，再写研__究__问 题，最后写解__决__问题。
第二课时
我们知道，为了证明“真理诞生于一百个问 号之后”这个观点，课文具体写了三件事例，我 们就来看看每个事例是按照怎样的顺序来介绍的?
互动课堂
默读第一个事例（第3自然段）。 想一想这个事例中的“？”是什么？由 此发现的“真理”是什么？
溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。 这是为什么呢？
真理 他认为，紫罗兰中有一种成分遇到盐
无独有偶，最近另一家技术公司也发布了 一个免费软件。
见微知著：见到一点儿苗头 就能知道它的发展趋向或 问题的实质。
学习就是一个见微知著的过程。
锲而不舍：雕刻一件东西，一 直刻下去不放手，比喻做事情 能坚持到底，不半途而废。也 形容有恒心，有毅力。
学习要有锲而不舍的精神。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下 囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留 下了“卧薪尝胆”的千古美谈。
著名数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑”的斥 责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为 数学领域的巨人……
古今中外诸多的政治家、科学家，都以其自身的行动 证明了“有志者事竟成”这句话的正确性。
蚯蚓的分布
欧洲大陆与美洲大陆本 来是连在一起的
睡眠中眼珠快速转动的时候，
睡觉时眼睛的转动 人的脑电波也会发生较大的变
化，这是人最容易做梦的阶段
➢ 课文所选择的三个事例中，他们的成功 源于什么？能不能从课文中找两个词语 来说一说。
见微知著 锲而不舍
“真理诞生于一百个问号之后”这句话的 含义是：
只要善于观察, 不断发问, 不断解决疑 问, 锲而不舍地追根求源, 就能在现实生活 中发现真理。
听范读 扫清障碍
我会写
guàn pǔ yán jiàn ruǐ
惯圃盐溅蕊
wèi sōu qiū yǐn jiē yù
魏搜蚯蚓阶 域
词语解释 司空见惯：指看惯了就不觉 得奇怪。文中是说一些现象 常见就不觉得奇怪了。
对于他的无理取闹,我们早已司空见惯。
无独有偶：虽然罕见，但是 不只一个，还有一个可以 成对儿。文中是说这样的 事不止一件。
地质学名著《海陆的起源》中的例证？
蚯蚓的分布问题，本来属于生物学 研究的范围，但是地质学家魏格纳却从 生物学家米歇尔逊的发现中，推论蚯蚓 的分布情况说明欧洲大陆与美洲大陆本 来是连在一起的，将蚯蚓的地理分布作 为地理分布中的一个例证。
事例三：睡觉眼珠的转动
➢ 概括第三个事例的主要内容。
阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠转 动这个现象产生了疑问，经过观察实 验，推断出做梦时眼珠转动的心理学 成果。
（课后第一题）
学完这篇课文，你受到了怎样的启发？
科学并不神秘，也不遥远，关键在于 “知微见著”，不断探索，善于独立思考， 具有锲而不舍的精神。
（课后第一题）
小练笔：仿照课文的写法，选择下面任一观 点用具体的事例来说明。 （课后小练笔）
有志者事竟成 玩也能玩出名堂
勤能补拙
示例：有志者事竟成
清代小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、 落魄至极之际，亲自写下励志自勉联：“有志者事竟成， 破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千 越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊 斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部 《聊斋志异》名垂青史，成就一番大事。
真理诞生于一百个问号之后。
再读课文，划分文章段落，概括段落大意。 第 1 自然段 开门见山，提出观点。 第2—5自然段 运用事例，证明观点。 第6、7自然段 总结全文，重申观点。
提出观点 证明观点 总结观点
有人说过这样一句话：真理诞生于 一百个问号之后。其实，这句话本身就 是一个真理。
➢ 读文章的第一自然段，说说这一自然 段主要讲了什么？
那么，当你解答了若干个问号之后，就能发
现真理。
“见微知著”是什么意思？ 微：小，指事情微小的迹象。 著：明显，指事情的发展。 见微知著：见到事情的苗头，就能知 道它的实质和发展趋势。
联系课文所举的三个事例，我们知 道“见微知著”中的“微”“著”分别 指什么？
微
著
紫罗兰的变色
发明了酸碱试纸——石 蕊试纸
进行表述，给人留下了深刻的印象。
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部编人教版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》优质课件(共97张PPT)
课文的三个事例，在表述时都采用了相同 的顺序：先写“现象”，着力突出其“细 微”“司空见惯”；再写“问题”，突出“问 题”与“现象”的关系；最后结合“问题”写 相关的发明或发现，也就是所谓的“真理”。
品读课文
课文的主要观点正是从常见的现象出发，见微 知著，善于发问并不断探索，进而发现真理， 这样的表述顺序使事例与观点在结构上形成了 一致，也就产生了证明的关系。
课后习题参考答案
茅以升的头脑几乎被桥占据了。他出门只要见 到桥，总要仔细观察；读到有关桥的资料，就 用心抄录。他收藏的各种桥的图画、照片，更 是数不胜数。因为这个，他还得了个“小桥迷” 的绰号呢！
课后习题参考答案
众所周知，周恩来从小就立下了“为中华之崛 起而读书”的宏伟志向。在这一志向的引领下，面 对家庭的变故、生活的艰辛，他都挺过来了；参加 革命后，面对敌人的追捕，历经千辛万苦，他仍坦 然面对；革命胜利后，面对百废待兴的局面，他鞠 躬尽瘁、任劳任怨，终于使中国立于世界民族之林。
我们学过很多苏轼的诗词，知道他是一个 著名的诗人。其实，苏轼在诗词、散文、书法、 绘画等方面都取得了杰出的成就，是名副其实 的“全才”“通才”。他从小就立下了“发奋 识遍天下字，立志读尽人间书”的心愿，一生
课后习题参考答案
酷爱读书，手不释卷。他目标明确，持之以恒地努 力，最终获得了成功。
又如，茅以升是我国著名的桥梁专家，我国第 一座现代化大桥——钱塘江大桥，就是他设计的。 十一岁那年，茅以升去南京秦淮河看龙船比赛。由 于看龙船的人太多，把一座老拱桥给挤塌了，许多 人掉到河里淹死了。茅以升当时就说：“我长大了 一定要学会造桥，为大家造最结实的桥！”从此，
中心论点
品读课文Байду номын сангаас
思考下列问题：
品读课文
课文的主要观点正是从常见的现象出发，见微 知著，善于发问并不断探索，进而发现真理， 这样的表述顺序使事例与观点在结构上形成了 一致，也就产生了证明的关系。
课后习题参考答案
茅以升的头脑几乎被桥占据了。他出门只要见 到桥，总要仔细观察；读到有关桥的资料，就 用心抄录。他收藏的各种桥的图画、照片，更 是数不胜数。因为这个，他还得了个“小桥迷” 的绰号呢！
课后习题参考答案
众所周知，周恩来从小就立下了“为中华之崛 起而读书”的宏伟志向。在这一志向的引领下，面 对家庭的变故、生活的艰辛，他都挺过来了；参加 革命后，面对敌人的追捕，历经千辛万苦，他仍坦 然面对；革命胜利后，面对百废待兴的局面，他鞠 躬尽瘁、任劳任怨，终于使中国立于世界民族之林。
我们学过很多苏轼的诗词，知道他是一个 著名的诗人。其实，苏轼在诗词、散文、书法、 绘画等方面都取得了杰出的成就，是名副其实 的“全才”“通才”。他从小就立下了“发奋 识遍天下字，立志读尽人间书”的心愿，一生
课后习题参考答案
酷爱读书，手不释卷。他目标明确，持之以恒地努 力，最终获得了成功。
又如，茅以升是我国著名的桥梁专家，我国第 一座现代化大桥——钱塘江大桥，就是他设计的。 十一岁那年，茅以升去南京秦淮河看龙船比赛。由 于看龙船的人太多，把一座老拱桥给挤塌了，许多 人掉到河里淹死了。茅以升当时就说：“我长大了 一定要学会造桥，为大家造最结实的桥！”从此，
中心论点
品读课文Байду номын сангаас
思考下列问题：
部编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》PPT完美版课件
转动
么关系呢？
脑电波的变化 与做梦有关。
这三个事例中科学家发现真理的过程是 相似的，作者写这三个事例都是按照这样的 顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问； 再进行反复的研究和实验；最后解决了问题， 得出了结论。
发现问题 研究问题 找到真理
小组 交流
自由朗读第6~7自然段， 画出文中对自己有启发的句 子，反复朗读。
悟 考：三个具体事例中的“？”是
什么？由此发现的“！”是什么？
画出化学家波义耳发现的细微的、司空见惯的现象。
不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到 了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗 兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一 会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了，波 义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质 遇到盐酸会变红。
瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启 发，改良了蒸汽机。
鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明 了锯子。
牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了 头，后来他发现了万有引力定律。
整
体 （1）作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
感 知
真理诞生于一百个问号之后。
（2）作者用哪些人的事例来说明自己的观点？
英国著名化学家波义耳、德国气象学家 魏格纳、俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基。
这句话和开头有什么联系？
只要你见微知著，善 于发问并不断探索，那么， 当你解答了若干个问号之 后，就有可能发现真理。
照应开头
见到事情的苗 头，就能知道它的 实质和发展趋势。
真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常 的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
读一读，说说你对这句话的理解。
如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇 的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
第15课《真理诞生于一百个问号之后》课件-部编版语文六年级下册
见微知著
快速浏览全文，概括文章主要内容
第一部分（1—2）：提出观点“真理诞生于一百个问 号之后”，并进行阐述。
第二部分（3—5）：举了三个举例事例来说明观点。 第三部分（6—7）：总结观点，指出“只要你见微知 著，善于发问并不断探索，就能发现真理”。
真理诞生于一百个问号之后
？！
仔细读读三个故事，在书上画出表格该填写的词句
蕊 魏 搜 蚯 蚓 waoeiuüāáǎàōóǒòēéě
上下
结构 èīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ ńň
版阶
yù
guàn pǔ yán
jiàn
领域 司空见惯 花圃 盐酸 飞溅
ruǐ wèi
sō
qiū yǐn bǎn
花蕊 魏国 搜u 集 蚯 蚓 出版
jiē
qiè
阶段 无独有偶 锲而不舍
不可思议 追根求源
小练笔 仿照课文的写法，写一段话，用具体事实说明一 个观点。
如：“有志者事竟成” “玩也能玩出名堂”
人物 波义耳
发现现象
偶然发现 盐酸会使 花瓣变红
不断发问
是什么？ 会不会？ 有什么？ 什么样？
魏格纳
南美洲东海岸 凸出部分和非 洲西海岸凹陷 部分吻合
巧合？
阿瑟林 斯基
儿子做梦时 眼珠转动
什么关系？ 百思不得其 解
反复实验 许多试验
找到真理
终于制成了 酸碱试纸
阅读 搜集
反复观察 和分析
大陆漂移学 说
后来在美国也发生过一次。
见微知著：微，隐约；著，明显。 见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 （一叶知秋、可见一斑）
造句：经济学家有见微知著的能力。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，镂刻；舍，停止。
统编版语文六年级下册15 真理诞生于一百个问号之后课件(共23张PPT)
小学语文六年级下册第 15课《真理诞生于一 百个问号之后》课件
目录
CONTENTS
• 科学发现的真理 • 问号在科学发现中的作用 • 真理的验证与确认 • 真理的应用与拓展 • 科学精神与人文精神的融合
01
科学发现的真理
科学发现的起源
古代科学
古代科学家们通过对自然现象的观察和实验，逐渐积累了大量关于自然的知识。例如，古 希腊的哲学家和数学家通过推理和证明，探究了数学和逻辑学的问题。同时，中国的炼丹 术士和医药学家也通过实验和经验，总结了许多关于药物和医学的知识。
问题对科学发展的推动作用
01
02
03
引导研究方向
问题为科学家提供了研究 方向，使研究工作具有针 对性和目标性。
促进学科交叉
问题的复杂性和多样性促 进了不同学科之间的交流 和交叉，推动了跨学科研 究的发展。
推动技术创新
问题促使科学家不断探索 和创新，推动了新技术和 新方法的产生和发展。
问题在科学实验设计中的作用
05
科学精神与人文精 神的融合
科学精神在科学研究中的应用
实证精神
科学精神强调实证，即通过实验 、观察等手段获取数据和证据， 以验证科学假设和理论的真实性
和可靠性。
质疑精神
科学精神鼓励对已有的知识和观念 进行质疑和挑战，从而推动科学理 论和知识的不断发展和进步。
创新精神
科学精神倡导创新和探索，鼓励科 学家在已有的知识和理论基础上， 提出新的假设和理论，推动科学的 发展和进步。
科学与人文的融合与发展
01 02
交叉学科的兴起
科学与人文的融合促进了交叉学科的兴起和发展，如生命科学、环境科 学、社会科学等交叉学科的研究和应用，推动了科学和人文的共同发展 。
目录
CONTENTS
• 科学发现的真理 • 问号在科学发现中的作用 • 真理的验证与确认 • 真理的应用与拓展 • 科学精神与人文精神的融合
01
科学发现的真理
科学发现的起源
古代科学
古代科学家们通过对自然现象的观察和实验，逐渐积累了大量关于自然的知识。例如，古 希腊的哲学家和数学家通过推理和证明，探究了数学和逻辑学的问题。同时，中国的炼丹 术士和医药学家也通过实验和经验，总结了许多关于药物和医学的知识。
问题对科学发展的推动作用
01
02
03
引导研究方向
问题为科学家提供了研究 方向，使研究工作具有针 对性和目标性。
促进学科交叉
问题的复杂性和多样性促 进了不同学科之间的交流 和交叉，推动了跨学科研 究的发展。
推动技术创新
问题促使科学家不断探索 和创新，推动了新技术和 新方法的产生和发展。
问题在科学实验设计中的作用
05
科学精神与人文精 神的融合
科学精神在科学研究中的应用
实证精神
科学精神强调实证，即通过实验 、观察等手段获取数据和证据， 以验证科学假设和理论的真实性
和可靠性。
质疑精神
科学精神鼓励对已有的知识和观念 进行质疑和挑战，从而推动科学理 论和知识的不断发展和进步。
创新精神
科学精神倡导创新和探索，鼓励科 学家在已有的知识和理论基础上， 提出新的假设和理论，推动科学的 发展和进步。
科学与人文的融合与发展
01 02
交叉学科的兴起
科学与人文的融合促进了交叉学科的兴起和发展，如生命科学、环境科 学、社会科学等交叉学科的研究和应用，推动了科学和人文的共同发展 。
部编版六年级下册语文第15课《真理诞生于一百个问号之后》课件(共17张PPT)
再次强调只要“见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干 个问号之后，就有可能发现真理”；第7段指出想在科学领域有所发现要 善于独立思考，拥有锲而不舍的精神，对前面的论述做了补充，使全文 更加周密。
文本解读——初步探究
作者在叙述事例时，适当运用了描写的表达方式，这样写有什 么好处？
作者在第2把段对人其物进的行了神阐态释、,指动出其作实,景际意物思的是性从常质见、现特象中征发，现环问题境，的不色断发彩问、，布不断局解等决具疑问体,追根 推求而源广，生之最动，后地再找次到描强真画调理出只。要第来“3,～进见5微而段知举使著三文，个善章科于学更发发加问现并生的不例动断子形探，索象印，证,激那自么发己，的读当观者你点解的。决第阅了6读段若对干兴三个趣个问，例号子之引稍后人加，入概就括有并可 能发现胜真。理”。第7段指出想在科学领做域了有补所充发，现使要全善文于更独加立周思密考。，拥有锲而不舍的精神，对前面的论述
的必然关系，如能量守恒定律。
（3）学说：
学术上的有系统的主张或见解。
（4）司空见惯： 看惯了就不觉得奇特。
（5）追根求但是不只一个，还有一个可以成对儿。
（7）见微知著： 见到一点儿苗头就能知道事情的发展趋势或问题的实质。
（8）锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，
做了补充，使全文更加周密。
也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些 “独立思
考”“锲而不舍”的人。“真理产生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问
题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
合作探究——主旨解析
简要概括《真理产生于一百个问号之后》的主旨。
作者本在第文2通段对过其列进举行了三阐个释科,指学出其发实现际的意思事是例从，常见阐现述象了中发只现要问见题，微不知断著发问，，善不于断解发决问疑，问,追根 求源不，最断后解找决到真疑理问。，第3锲～5而段不举三舍个地科追学发根现求的源例子，，就印能证自在己现的实观点生。活第中6段发对现三个真例理子这稍加一概括并
文本解读——初步探究
作者在叙述事例时，适当运用了描写的表达方式，这样写有什 么好处？
作者在第2把段对人其物进的行了神阐态释、,指动出其作实,景际意物思的是性从常质见、现特象中征发，现环问题境，的不色断发彩问、，布不断局解等决具疑问体,追根 推求而源广，生之最动，后地再找次到描强真画调理出只。要第来“3,～进见5微而段知举使著三文，个善章科于学更发发加问现并生的不例动断子形探，索象印，证,激那自么发己，的读当观者你点解的。决第阅了6读段若对干兴三个趣个问，例号子之引稍后人加，入概就括有并可 能发现胜真。理”。第7段指出想在科学领做域了有补所充发，现使要全善文于更独加立周思密考。，拥有锲而不舍的精神，对前面的论述
的必然关系，如能量守恒定律。
（3）学说：
学术上的有系统的主张或见解。
（4）司空见惯： 看惯了就不觉得奇特。
（5）追根求但是不只一个，还有一个可以成对儿。
（7）见微知著： 见到一点儿苗头就能知道事情的发展趋势或问题的实质。
（8）锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，
做了补充，使全文更加周密。
也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些 “独立思
考”“锲而不舍”的人。“真理产生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问
题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
合作探究——主旨解析
简要概括《真理产生于一百个问号之后》的主旨。
作者本在第文2通段对过其列进举行了三阐个释科,指学出其发实现际的意思事是例从，常见阐现述象了中发只现要问见题，微不知断著发问，，善不于断解发决问疑，问,追根 求源不，最断后解找决到真疑理问。，第3锲～5而段不举三舍个地科追学发根现求的源例子，，就印能证自在己现的实观点生。活第中6段发对现三个真例理子这稍加一概括并
统编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》精品课件(共100张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
百真 个理 问诞 号生 之于 后一
提出观点：真理诞生于一百个问号之后
紫罗兰变色
论证过程
蚯蚓的分布
睡觉时眼珠的转动
重申论点，总结全文
见微知著 善于发问 不断探索 锲而不舍
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 小学语文 六年级下册
真理诞生于一百个问号之后
教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
实践是检验真理的唯一 标准，那么真理是如何诞生 的呢？今天我们就一起去探 寻一下真理诞生的过程吧。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
讨论交流：
这是课后第1题哦！
标题“真理诞生于一百个问号之后”的含义
是什么？
标题“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只 要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追 根求源，就能在现实生活中发现真理。
体会用多个事例说明一个观点的方法
为了证明观点“真理诞生于一百个问号之后”，作者列 举了三个事例：石蕊试纸的发现、大陆漂移、睡觉时眼珠的 转动。作者用这三个具体事例不同程度地突出了科学家“发 现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，获得真理” 的过程，从而证明了自己的观点。
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深入探究
阅读第一个事例，想一想这个事 例中的疑问是什么？由此发现的真理 是什么？
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深入探究
部编版六年级下册语文15.真理诞生于一百个问号之后课件(共18张PPT)
科学史上，从生活的细小现象中 受到启示，不断实验和研究，最后找 到真理的事例还有很多，你还能举出 几个吗？
思维导图
提出观点 真理产生 于一百个 问号之后
真理产生于一 百个问号之后
证明观点 洗澡水的旋涡 蚯蚓的散布 睡觉时眼珠转动
总结观点 见微知著 善于发问 不断探索
感谢各位的
凝
听
Hale Waihona Puke 他们都善于从细小的、司空见惯的现 象中看出问题，不断发问，不断解决疑问， 追根求源，最后把“？”拉直变成“！”， 找到了真理。
“真理产生于一百个问号之后”这句话的 含义是：
只要善于视察, 不断发问, 不断解决疑 问, 锲而不舍地追根求源, 就能在现实生活 中发现真理。
学完这篇课文，你受到了怎样的启示？
科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”， 不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。
概括主题
课文主要通过波义耳制成石蕊试纸、魏格纳提出“大 陆漂移学说”、俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡 觉时眼珠转动与做梦有关这三个事例来说明只要善于视察， 不断发问，不断解决疑问，追根溯源，就能发现真理。
锲而不舍——持之以恒
反义词
真理——谬论 敏锐——迟钝 无聊——有趣 偶然——必然
司空见惯——鲜为人知
多音字
zhuǎn 旋转 转学
转
zhuàn 自传 转盘
词语积累（和“司空见惯”意思相近的词语）
不足为奇 见怪不惊 不乏先例
叶永烈，1940年生，浙江温州人。著 名科普作家、传记文学作家。
主要作品：《十万个为什么》（合著） 《小灵通漫游未来》《历史选择了毛泽东》 等。
真理产生于一百个 问号之后
真理，即永恒不变唯真正理。
六年级下册15 真理诞生于一百个问号以后部编版 实用PPT(共28张PPT)
举例:发现发明的故事
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来 发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来 发现了万有引力定律。
瓦特在烧开水时，发明了蒸汽机。
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•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
洗澡水的漩 涡总是逆时
谢皮罗 针方向旋转
为什么洗澡水的 漩涡总是逆时针 方向旋转？
紧紧抓住问号 不放反复的试 验和研究
水漩涡的旋转 方向和地球的 自转有关。
紫罗兰溅上
波义耳 盐酸会变红
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来 发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来 发现了万有引力定律。
瓦特在烧开水时，发明了蒸汽机。
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六年级下册15 真理诞生于一百个问号以后部编版 实用PPT(共28张PPT)
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
洗澡水的漩 涡总是逆时
谢皮罗 针方向旋转
为什么洗澡水的 漩涡总是逆时针 方向旋转？
紧紧抓住问号 不放反复的试 验和研究
水漩涡的旋转 方向和地球的 自转有关。
紫罗兰溅上
波义耳 盐酸会变红
六年级下册语文课件-第15课真理诞生于一百个问号之后人教部编版 (共39张PPT)
(1)百( C )思不得其解( F ) (2)见微( B )知著( E )
(3)锲( A )而不舍( D )
(4)追根求源( G )
第二课时
15 真理诞生于一百个问号之后
部编版六年级·下册
课文结构
第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生 于一百个问号之后”本身就是“真理”。 第二部分（第2段至第5段）运用事例，证明观点。 第三部分（第6段至第7段）总结全文，重申观点。指出科学并不神 秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具 有锲而不舍的精神。
课文详解
作者在文中提出的观点是什么？
真理诞生于一百个问号之后。
课文详解
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实， 这句话本身就是一个真理。
开门见山提出观点，明确指出：“真理诞生于 一百个问号之后”本身就是真理。
课文详解
最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。
这里的“？”和“！”分别是什么意思？这样写的好处是？
儿子眼珠转动会不 阿瑟林 会与做梦有关呢？
斯基 会有什么关系呢？
对二十多名 成年人进行 了反复的观 察实验
当睡觉的人眼珠转 动时，他确实正在 做梦。
课文详解
这三个事例有什么共同点呢？
最平常的小事 请用书上的一个词语来形容。
司空见惯
课文详解
这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？
从细小的、司空见惯的现象中看出问题 不断发问
课文详解
默读第一个事例（第3自然段）。想一想这个事例中 的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？
课文详解
？
紫罗兰花瓣溅上盐酸会变 红。这是为什么呢？
真理
大部分花草受酸或碱的作 用都会改变颜色，以石蕊 地衣中提取的紫色浸液最 明显，从而发明了石蕊试 纸。
(3)锲( A )而不舍( D )
(4)追根求源( G )
第二课时
15 真理诞生于一百个问号之后
部编版六年级·下册
课文结构
第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生 于一百个问号之后”本身就是“真理”。 第二部分（第2段至第5段）运用事例，证明观点。 第三部分（第6段至第7段）总结全文，重申观点。指出科学并不神 秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具 有锲而不舍的精神。
课文详解
作者在文中提出的观点是什么？
真理诞生于一百个问号之后。
课文详解
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实， 这句话本身就是一个真理。
开门见山提出观点，明确指出：“真理诞生于 一百个问号之后”本身就是真理。
课文详解
最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。
这里的“？”和“！”分别是什么意思？这样写的好处是？
儿子眼珠转动会不 阿瑟林 会与做梦有关呢？
斯基 会有什么关系呢？
对二十多名 成年人进行 了反复的观 察实验
当睡觉的人眼珠转 动时，他确实正在 做梦。
课文详解
这三个事例有什么共同点呢？
最平常的小事 请用书上的一个词语来形容。
司空见惯
课文详解
这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？
从细小的、司空见惯的现象中看出问题 不断发问
课文详解
默读第一个事例（第3自然段）。想一想这个事例中 的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？
课文详解
？
紫罗兰花瓣溅上盐酸会变 红。这是为什么呢？
真理
大部分花草受酸或碱的作 用都会改变颜色，以石蕊 地衣中提取的紫色浸液最 明显，从而发明了石蕊试 纸。
六年级下册语文课件-15 真理诞生于一百个问号以后｜部编版 (共12张PPT)
布置作业
仿照课文写法写一段话，用具体 事实说明一个观点。比如“功夫不 负有心人”“虚心使人进步，骄傲 使人落后”。
谢谢！ 再见
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生 场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天 在当下，放眼未来。人生是一种态度，心 然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 一样的人生活在人类世界，没有任何一个 以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的 风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起 ，善待一切，安安静静的能够坦然的面对 自身的坚强与否完全有可能就决定了你的 的成败。也许你想成为太阳，可你却只是 星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵 。于是，你有些自卑。其实，你和别人一
再请大家仔细地读读这三 个事例，看看三段话在写法上 有什么相同之处？
发现问题
研究问题
解决问题
科学史上，能从生活的 细小现象中找出真理的事例 还有很多很多，你还知道哪 些？
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来 发明了锯子。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来 发现了万有引力定律。
学了这篇课文，你 有什么收获？
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、 定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从 细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问， 不断解决疑问，追根求源，最后把 “？”拉直变 成“！”，找到了真理。
“司空见惯” “追根求源”是什么意思？
司空见惯：看得多了，不以为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。
这里的“？”和“！”分别指什么？
这里的 “？”是发现的问题，是不断的追问；“！”是通过 探索，解决了疑问，发现了真理。
作者是用了哪些事例来 说明自己的观点的？分别 是什么？
紫罗兰的变色 洗 澡 水 的 漩 涡
睡 觉 时 眼 珠 的 转 动