五级英语下册Lesson《Whoishungry》导学案冀教版(三起)讲义
Lesson4 Who Is Hungry
You are the best! ( 你是最棒的！ )
【学习目标】
1、重点词汇：有关食物名词
2、理解并掌握句型：
1) Who is hungry? 2) Would you like some______? Yes, please./No, thanks. 【学习重难点】
理解并掌握句型：
1) Who is hungry? 2) Would you like some______? Yes, please./No, thanks. 【学法指导】
引导学生逐渐掌握自主学习、合作探究的学习模式。
【课前准备】录音机
【学习流程】
I．Class Opening
T: I am hungry, I would like some dumplings. Would you like some dumplings? Ss:______________.
II.展示交流
1.（看看你的预习成果）写出下列单词:
糖果__________ 渴的__________ 饥饿的__________ 水_____________
茶___________ 谁___________ 橘子_____________苹果 ___________
2、小组内组长组织读课文，分角色朗读表演对话.
III:反馈拓展
1.根据中文提示，回答问题。
1）Would you like some noodles ?(作肯定回答)
_________________________________________________________________
2）What are you doing ?(以“看电视”回答)
_________________________________________________________________
2.连词成句。
1）you, would, some , like , water
___________________________________________________________________?
2）candy, very, I , like, much
________________________________________________________________________
3完成课本第二部分的练习。
【自我小结】
同学们，学习了Lesson4 Who Is Hungry?，你都学到什么了呢？
_________________________________________________________________
自我评价小组评价教师评价。
五年级下册英语教案-Lesson4WhoIsHungry-冀教版
教案：五年级下册英语教案 Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母 "h"、"t"、"p"。
（2）学生能够通过图片和语境理解单词和句子的意义。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
二、教学内容1. 单词：hungry, thirsty, full, hot, cold。
2. 句子： Are you hungry/thirsty/full/hot/cold?Yes, I am. / No, I'm not.3. 字母：字母 "h"、"t"、"p" 的书写和发音。
三、教学重点与难点1. 重点：单词 "hungry", "thirsty", "full", "hot", "cold" 的学习和运用。
2. 难点：字母 "h"、"t"、"p" 的书写和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、单词卡片、字母卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
2. 导入（10分钟）教师出示图片，引导学生说出 "hungry", "thirsty", "full", "hot", "cold"，并板书这些单词。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson4WhoIsHungry冀教版
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry?冀教版一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述谁饿了。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行简单的描述。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，学会关心他人。
二、教学内容：1. 主题：Who Is Hungry?2. 重点词汇：hungry, thirsty, full, like, ice cream, cake, milk, water3. 重点句型：Who is hungry/thirsty? I am hungry/thirsty. Who is full? I am full.三、教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：形容词hungry, thirsty, full的用法。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
（2）引导学生复习已学的形容词，如big, small, tall, short 等。
2. 引入（10分钟）（1）向学生展示一些食物图片，如ice cream, cake, milk, water等。
（2）引导学生用英语描述这些食物。
3. 新课呈现（15分钟）（1）向学生介绍本课的主题：Who Is Hungry?（2）展示课件，引导学生学习本课的生词和句子。
（3）让学生分角色朗读对话，巩固所学内容。
4. 课堂活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组有一张食物图片。
（2）让学生用英语描述自己的食物，并找出哪个小组的食物大家都喜欢。
（3）评选出最佳小组，给予奖励。
5. 巩固练习（10分钟）（1）让学生完成练习册上的相关练习。
五年级下册英语教案-4WhoIsHungry｜冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案－4 Who Is Hungry ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学的动词过去式进行简单的描述。
3. 能够通过图片和情景，理解并运用Who is?和Is he/she?进行询问和回答。
4. 能够用英语简单描述人物的外貌特征和喜好。
教学内容：1. 单词：hungry, thirsty, hot, cold, full, like, dislike, have, ice cream, cookie, sandwich, juice, water, soup, salad, cake, coffee2. 句子：1. Who is hungry? 2. Is he/she thirsty?3. Ishe/she hot? 4. Is he/she cold? 5. Is he/she full? 6. Doeshe/she like? 7. Does he/she dislike? 8. He/She has教学重点与难点：1. 重点：单词hungry, thirsty, hot, cold, full, like, dislike, have, ice cream, cookie, sandwich, juice, water, soup, salad, cake, coffee的用法。
2. 难点：动词过去式的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，食物卡片，动词过去式卡片。
2. 学具：学生课本，练习册，笔，单词卡片。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
1.2 学生自由发言，用英语介绍自己的喜好和食物。
2. 导入（10分钟）2.1 教师通过PPT展示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2.2 学生用英语回答问题，如：“What's this?”, “Do you like it?”等。
冀教版五年级下unit1《lesson 5 who is hungry》教案(重点资料).doc
（冀教版）五年级英语下册教案 unit1 lesson5Lesson 5 Who is hungry?一、Suggestions for review·Play“Draw and Guess”to review some of the foods the students mastered in Level 2 ( chicken, dumplings, fish, fruit, meat, noodles, rice, soup, vegetables, donut, French fries, hamburger, hot, dog, pizza ).·Review“some”Note that in English we say “ some fruit ” and “ some vegetables ” because these words describe categories of food .“ a ”“ some ”donut chickenhamburger dumplingshot dog fish fruit meat noodlesrice soup vegetablesFrench fries pizza二、Key Conceptsquick三、INTRODUCELead a dialogue such as:Teacher: ( point to the volunteers. ) What are they doing?Class: Drawing.Teacher: ( point to the “ quick ” student. ) He/She is slow. Are slow and quick the same or different?Class: Different.Teacher: Are fast and quick the same or different? Fast and quick are the …Class: …same.Teacher: Very good, class!四、Practice五、Use the activity bookNumber 1 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows:Listen. Write the number for each food picture in the correct circle.a. Li Ming is having some chicken, some soup, a donut and an orange.b. Jenny is having a sandwich, a hot dog, some dumplings and an apple.c. Danny is having a hamburger, some French fries, a pizza, a banana and some grapes.d. Li Ming’s mother is having some vegetables, some noodles and some melon.e. Li Ming’s father is having some rice, some fish and some strawberries.*************************************。
五年级下册英语教案 - Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)
Lesson4：Who Is Hungry ?一、教学目标：知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写下列词汇：tea,water,hungry,who,candy2.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some fruit? Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d like... I like candy very much!能力目标(Ability aims)能灵活使用句式“Would you like...?”Yes,please./No,thanks.情感目标(Affective aims)提高学生的语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣。
学会与他人合作和关心他人。
二、教学重点：1. 听、说、读、写下列词汇：tea,water,hungry,who,candy2.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some fruit? Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d like... I like candy very much!三、教学难点：让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
四、教学资源:教学课件，单词卡片 ppt，实物五、教学过程:Step 1 : Warming up小学英语“3P”教学思路的引进与应用改革教学设计1.Let’s sing. Listen to the music and answer the questions: a.Who is singing? b.Who is sleeping?2. Review and leading:Let’s a game,Look and answer.Note: A.The picture goes very fast.Please look carefully!B.If you find the answer. Please put up your hand.3.Show pictures and questions: a.Who is crying?b.Who is running?c.Who is drinking?d.Who is eating?4.Leading-in: I’m eating. So I’m hungry. Today we will learn lesson4:Who Is Hungry?【设计意图】：歌曲导入，激发简单的学习的兴趣。
五年级下册英语教案-4 Who Is Hungry ｜冀教版(三起)
冀教版五年级下册Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry?教学设计教学目标：1、知识与技能目标：a.听懂、会说、认读、书写以下词汇：who 、hungry、water、tea、candyb.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like ...? Yes, please. /No, thanks. What would you like? I’d like …2、情感态度目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
3、学习策略目标：a.学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。
b.学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。
教学重点难点分析：重点：1.听懂、会说、认读、书写以下词汇：who 、hungry、water、tea、candy。
2.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please./No, thanks. What would you like? I’d like ……难点：让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
教具准备：图片、单词卡片、PPT课件教学过程：Step 1 Warm up1.GreetingsU01_L04_1.swfT:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher...Let’s begin our class.2.Let’s sing a song.导入课题Who Is Hungry?（板书课题）引导孩子们说：I’m hungry. 练习对话Who is hungry? I’m hungry.Step 2 PresentationToday we’ll have four groups.根据课堂表现给予相应的评价。
1.First.Let’s play a guessing game. Are you ready?呈现一些实物 apple,pear,orange,tomato,potato 等放入盒子中让学生猜。
Unit1Lesson4WhoIsHungry(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry?一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确运用动词is和主谓一致的规则。
（2）能够通过图片和情景提示，猜测词汇和句子的意思。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）引导学生关心他人，学会分享。
二、教学内容本课主要讲述了一家人在吃饭时的情景，通过描述每个人的饥饿程度，引导学生运用动词is和主谓一致的规则。
本课的生词有：hungry, thirsty, full, like, would等。
重点句子有：Who is hungry? Who is thirsty? Look at He/She is I would like some三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够正确运用动词is和主谓一致的规则。
2. 教学难点：（1）动词is的运用。
（2）主谓一致的规则。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容。
（2）进行简单的日常交流，如：How are you? What's your name? 等。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题：Who Is Hungry?（2）通过图片和情景提示，引导学生猜测生词的意思。
3. 呈现（10分钟）（1）向学生展示课件，呈现本课的生词和句子。
（2）引导学生跟读，模仿语音语调。
4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。
（2）进行小组竞赛，看哪组表现最好。
5. 巩固（10分钟）（1）让学生用本课的知识回答问题。
（2）进行小组讨论，讨论的话题如：你喜欢什么食物？你最喜欢的餐厅是什么？等。
6. 作业布置（5分钟）（1）让学生抄写本课的生词。
Unit1Lesson4WhoIsHungry(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：hungry, thirsty, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream。
（2）能够运用所学句型Who is hungry/thirsty?和I amfull./I have some询问和回答谁饿了/渴了，以及表达自己吃饱了或者要点餐。
（3）能够理解小故事内容，并能用英语简单描述人物感受。
2. 能力目标能够运用所学知识进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标培养学生关爱他人，乐于分享的良好品质。
二、教学内容本节课主要学习单词：hungry, thirsty, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream。
句型Who ishungry/thirsty?和I am full./I have some，以及一个小故事：Whois hungry? Who is thirsty? I am full. I have some rice. Ihave some noodles. I have some soup. I have some cake. I have some ice cream.三、教学重点与难点1. 重点：单词hungry, thirsty, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream的认读及运用；句型Who ishungry/thirsty?和I am full./I have some的运用。
2. 难点：单词thirsty, full, some的准确发音；句型Who is hungry/thirsty?和I am full./I have some的运用。
五年级下册英语Unit1Lesson4WhoIsHungry？冀教版三起
教案：五年级下册英语 Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry？冀教版三起教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语询问谁饿了，并回答。
3. 能够用英语描述食物的喜好。
4. 培养学生的交际能力和团队合作精神。
教学内容：1. 生词：hungry, thirsty, like, ice cream, cake, cookie, milk, orange juice2. 句子：1. Who is hungry? 2. I am hungry.3. Who is thirsty?4. I am thirsty.5. Do you like…?6. Yes, I do. No, I don't.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语询问谁饿了，并回答。
2. 难点：能够用英语描述食物的喜好。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures of food, flashcards2. 学具：课本，练习本，笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生表演上一课学到的句子，加深对句子的理解和记忆。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 学生两人一组，用英语讨论自己喜欢的食物，并表演给其他同学看。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子。
2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
3. 学生分组，进行角色扮演，用生词和句子进行对话。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，进行饥饿游戏，回答问题：“Who is hungry?”和“I am hungry.”2. 学生用英语描述自己喜欢的食物，其他同学猜猜是什么食物。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 学生完成课本P17的练习题。
五年级下册英语教案4WhoIsHungry冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案 4 Who Is Hungry 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解日常饮食中的健康饮食观念。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母组合 oo 的单词。
（2）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容2. 重点句子：（1）Who is hungry?（2）I'm hungry.（3）Can I have some food/milk/water/orange/apple?（4）Yes, please. / No, thank you.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：字母组合 oo 的发音和单词拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、食物图片、水果实物等。
2. 学具：学生课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）复习上一课的内容，提问学生。
（3）播放英语歌曲，让学生跟唱。
2. 呈现（10分钟）（1）展示食物图片，引导学生说出食物的名称。
（2）老师扮演饥饿的角色，询问学生谁饿了，引导学生回答。
（3）老师展示字母组合 oo 的单词，如 food, milk, water, orange, apple，引导学生读出单词并拼写。
3. 练习（10分钟）（1）分角色扮演，让学生练习对话。
（2）小组活动：学生分成小组，用所学句子进行交流，选出代表进行汇报。
（3）游戏：老师发出指令，学生迅速做出相应的动作，如：touch your nose, clap your hands等。
4. 巩固（10分钟）（1）完成练习册的相关练习。
（2）学生上台展示角色扮演的过程。
（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：Who Is Hungry2. 生词：Who, is, hungry, food, milk, water, orange, apple七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。