玩转篮球 玩转语言——姚明语言艺术探析---文本资料
篮球组织后卫语言应用探析
篮球组织后卫语言应用探析作者：吴磊来源：《新教育时代·教师版》2016年第31期摘要：组织后卫是篮球队里组织者和领导者，是队里的枢纽，其语言应用有着重要作用，运用得当，有利于技战术的发挥；反之，则易暴露战术意图和造成队内矛盾。
本文运用文献资料法、访谈法等研究方法，对篮球组织后卫语言的应用进行了分析，对其重要性进行了说明，对后卫语言的应用进行了阐述，希望为提高组织后卫语言能力提供参考，为教练员对核心后卫队员的培养与训练提供依据。
关键词：篮球组织后卫重要性语言应用后卫在篮球比赛中起到重要作用，是组织进攻的枢纽和领导者，在篮球比赛中，组织后卫通过语言和肢体语言把全队组织在一起，实现攻防目的，达到战术意图，后卫语言在篮球比赛中十分重要。
一、组织后卫语言应用的重要性语言可分为口语和肢体语言。
口语是口头上交际的语言，是靠嘴来发号施令和变换战术的。
口语具有简单明了、目的性强的优势。
肢体语言是运用手势、表情、眼色等来传递信息，表述情感，是一种“伴随语言”，有表现大意、沟通全队的特殊功能，且对方不易识破进攻意图。
体态语言优点在于比较隐蔽，不受比赛场上声音嘈杂的影响，但要求队员思想高度集中，配合套路十分纯熟，并具有较强的战术意识及良好的视野和判断能力。
组织后卫运用语言的昀主要作用是可以及时与队员沟通，及时根据场上变化而变化。
教练员的排兵布阵有一定的滞后性，战术随场上局势变化的灵活性不强，这就要求组织后卫来弥补这个不足。
后卫要随时根据场上局势变化和同伴的思想情绪及技术发挥状况，发现问题，及时解决，才能保证全队水平正常发挥。
运用语言能力是后卫的必备技能之一，语言的应用是组织和调动全队必不可少的。
语言交流可以让队员之间相互沟通和交流，可以相互提醒和协调，可以相互赞美和鼓励，可以相互理解和安慰等等，语言交流的作用是十分重要的。
所以，语言能力对于一名优秀的核心组织后卫来讲是十分重要的，要求核心后卫根据场上的实际情况，不断做出调整，综合运用好口头语言和体态语言，统一全队思想、调动队员情绪、发挥集体力量，才能取得出其不意的效果。
中学篮球教学中体态语言的应用
浅析中学篮球教学中体态语言的应用摘要：篮球是中学体育教学的重要内容之一，人体运动是这一门学科的最显著特征。
中学篮球老师在教学过程中充分运用肢体语言来进行信息的传递，可以使教学更为形象、直观。
用体态语言这一特殊的方式对信息进行传递，可以充分发挥这一因素形成特有的艺术效果，有利于增强体育教学效果。
关键词：中学篮球；体态语言；技巧中图分类号：g632.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）09-0279-02一、体态语言对中学篮球教学的促进作用1.中学篮球通过体态语言这一重要手段，实现教学的目的。
老师将“体态语言”这一艺术，巧妙的运用于中学篮球教学之中，不仅可以展现其独特的艺术气息，还能快速地对学生做出的反馈进行收集。
当学生出现错误的行为或是动作时，不管是在普遍情况下，还是在偶然的情况下，都能够及时的发现，并对它做出妥当的处理。
在“体态语言”的支持之下，可以对课堂纪律进行维护，保持教学秩序的稳定，同时还能将学生的积极性激发出来，使他们乐于接受老师的教也愿意自主地去学，以此来实现教学目的。
列如：老师在教学过程中保持笑脸并以鼓舞信赖的目光看着学生，可以增加他们的信心，拉近师生间的距离。
反之老师在教学过程中目光凶狠，就会让学生产生恐惧的心理不自觉的疏远老师，不愿意与老师交心因此而产生鸿沟，不利于教学目的的实现。
2.老师通过“体态语言”展现自身的完美形象。
篮球教学有一个重要特点，那就是它最重要的组成部分为“体态语言”。
老师的精神面貌、文化修养及道德水平都是在举止仪容中体现出来的。
拥有丰富而自然的表情、沉稳而和谐的举止、激昂而热情的情绪，都是可以通过与身体姿态、表情等的紧密配合而表现出来，以此来表现出老师的师德和神圣的职责。
学生在学习的过程中，受到“体态语言”的感染，因此得到更为形象的教育，在学的过程中展现出它独有的优势。
形象而直观的体态语言，会在教学过程中带来语言所无法达到的良好效果。
3.“体态语言”有利于促进教师对学生的了解。
体育教学中语言艺术的运用研究
体育教学中语言艺术的运用研究作者：姚辉文许延东来源：《新课程·下旬》2017年第07期摘要：语言是体育教师组织课堂教学，传授体育知识技能，对学生进行思想品德教育、个性培养以及与学生进行情感交流的主要手段。
教师科学地运用语言，能将体育课堂组织得既生动活泼，又严谨有序；能加速学生动作技能的学习进程，提高学生的学习质量；能有效地对学生进行思想教育与个性培养；能加强师生的情感交流，融洽师生关系，创造良好的课堂教学气氛。
在新课程的理念下提高体育教师的语言艺术，更好地服务于教育教学。
关键词：体育教师；语言艺术；运用一、体育教学中语言艺术运用的重要性1.体育教学过程中语言艺术重要性的研究体育教师在教学过程中运用语言艺术，能激发学生的学习动机。
学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种心理倾向或内部动力。
因此，在体育课堂教学过程中，适时地运用语言艺术，以激发每个学生的学习兴趣是教学的关键。
学生有了兴趣，就会积极主动参与到课堂中，就会付诸行动。
新课程下的课堂教学要注重学生主体地位的体现。
在组织教学时，就应该以学生为主体，以教师为主导，充分考虑民主气氛的营造，创造和谐的教学氛围。
在课堂上教师应该放下专制型的架子，听取学生意见，否则擅自独行就很容易伤害学生的自尊心、自信心，降低学生的学习兴趣，甚至使学生产生逆反心理。
2.体育教学过程中口头语言艺术性运用情况的研究在体育教学中，教师在课上做到语言准确、规范，且口令果断、洪亮、清晰，使用文明礼貌的语言进行教学，可以给学生一种潜移默化的感染力量。
绝大部分学生认为体育老师的语言准确规范，口令果断、洪亮、清晰，能感受到教师的热情，同时也体验到潜移默化的感染力，提高了学生对体育课的兴趣。
大部分学生认为课上语言组织得好的课才是好课，大部分教师也认为语言组织比动作技巧更重要，学生的认识也间接反映了老师课上的表现。
教师口头语言艺术的良好运用能激发学生的兴趣，提高课堂气氛，使学生课堂表现良好，对教师的课堂组织也会很满意。
高考语文 姚明打球与英语学好作文素材
语文：高考作文素材：姚明打球与英语学好[题目]阅读下面的文字，根据要求作文。
“我们班有一个男生，原来的学习成绩一直很一般，可是这个学期，他的进步竟然让全班同学都感到吃惊。
老师让他介绍经验，他竟然说要感谢学校举办的唱歌比赛，说要不是他上个学期在唱歌比赛中得了名次，不少同学都对他刮目相看了，他也不会激发出如此强烈的上进心的。
〞正在读高中的女儿说。
我说：“可见，一个人只要在某一点上养成一个长处了，就会改变别人对他的评价，也会改变他自己的价值取向——使他不再甘于做个平常的人、平庸的人，那么他的这一个长处，或者说他的这一点杰出，就会成为他走向全面优秀全面杰出的台阶。
〞女儿点点头说：“是呀，姚明就是因为篮球打得好，才被选中到美国打球的，到了美国他又把英语学好了，而且在说话上也学得幽默风趣了。
〞读以上材料，请结合你的经历和感受，谈谈你的认识和思考。
要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字的文章。
[写作指导]这是一道阐述型材料作文题，材料本身包含着确定的认识倾向。
第一段是借女儿之口介绍了一种学习现象，第二段是通过“我〞的分析和女儿的附和、补充，揭示了前面所述现象产生的根源。
简言之，第一段是“果〞，第二段是“因〞，材料的主旨比较明确：一个人的一点长处会改变别人对他的评价，令他激发出强烈的上进心，进而走向全面优秀。
由材料的主旨，从不同的角度，可以确立两种不同的立意：从自己的角度，可以谈发掘自己的潜力，培养自己的一点优势特长，并以此为突破口，使之成为自己走向全面优秀的台阶；从家长、学校的角度，可以谈发掘学生的潜力，培养学生的长处，鼓励学生在各项活动中展示特长，品尝成功，促使他们由一点长处向全面优秀发展。
两种角度既可以谈“为什么〞，也可以谈“怎么做〞。
考试中出现的审题错误主要是不能从整体上把握材料主旨，“只见树木，不见森林〞，只是抓住材料中的个别词语作文章。
例如脱离材料“一点长处促进走向全面优秀〞的主旨，孤立地谈上进心重要、自信心重要、正面鼓励重要，积累长处重要等等。
姚明 语言表达
“姚钱树”的金钱观 尽管在中国所有运动员中姚明的收入是最 高的，但他有着自己的金钱观。面对财富， 姚明没有被冲昏头脑。“钱还是要用来买需 要的东西，做希望的事情，比如我的基金 会。”尽管收入颇丰，姚明却自称为“蓝领 工人”，“因为我干的也是体力活”。“钱 不是我来NBA的目的，对于我来说，头一年 的薪水就够我花一辈子的了。”他与家人所 过的生活，在他那个收入阶层可算相当简朴； 为公益，他却毫不犹豫地一掷万金。
解析：①④和“参加”后的“重庆马拉松赛”重复，⑤ 与“热身”重复，⑦与“比赛还没有开始”重复。
假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根 据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字 的划线部分。不得改变原意。不超过80 个 字。（5分） 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上， 一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。 溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯 炯有神。 答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好 些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚 了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦 的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。
把下面的长句改写成几个较短的句子，可以改变 语序、增删词语，但不得改变原意。（4分） 总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后， 进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的 经验或失败的教训，悟出个中的道理、得出规律 性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面 材料。 答：总结是一个组织或个人在工作、学习告一段 落后而写的书面材料，它常常对前一阶段进行回 顾、检查、分析和评价，以利于从中找出成功的 经验或失败的教训，悟出个中的道理、得出规律 性的认识，并用以指导今后的工作。
仿照下面的示例，另写一段话。（4分） 世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去； 花在，香去；香在，闻它的人去。 世上有多少这样的事呢？ 天在，云去；云在，鸟去；鸟在，虫去；虫在，觅食的 鸟去 。
中国“移动长城”的另类风采——姚明口才艺术赏析
中国“移动长城”的另类风采——姚明口才艺术赏析
陈南先
【期刊名称】《阅读与写作》
【年(卷),期】2009(000)004
【摘要】2008年8月10目至20日，脚伤未痊愈的姚明和他的中国男篮的队友们先后迎战美国队、西班牙队、安哥拉队、德国队、希腊队、立陶宛队等世界篮坛劲旅。
8月20日在与欧洲劲旅立陶宛队八进四的淘汰赛中，中国男篮不敌对手。
排名第八。
追平历史最佳战绩。
在赛后的记者招待会上。
姚明表示：“这是我最满足的一届奥运、这是最强一届男篮。
”
【总页数】3页(P25-27)
【作者】陈南先
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G841
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英语学习方法-姚明—英语与球技齐飞
英语学习方法姚明—英语与球技齐飞个人简介小巨人姚明 1980年9月12日，姚明出生于上海市第六医院。
姚明入选中国世界纪录协会中国身价最高的篮球运动员。
他的父母都是篮球运动员，父亲姚志源身高2.08米，曾效力于上海男篮；母亲方凤娣身高1.88米，是70年代中国女篮的主力队员及前国家队女篮队长。
生日：1980年9月12日身高：7英尺5英寸（226.06厘米）休斯顿火箭队球衣号码：11业余爱好：打电脑游戏（如WOW、CS、生化3、魔兽）、上网冲浪、音乐、看书姚明个人经历 1.1980年9月12日，姚明出生于上海市第六医院。
他的父母都是篮球运动员，父亲姚志源身高2.08米，曾效力于上海男篮；母亲方凤娣身高1.88米，是70年代中国女篮的主力队员。
2.在姚明的六岁生日时，他得到了第一个篮球。
7岁时看美国哈里篮球队在上海表演，知道了NBA。
10岁那年，姚明在上海徐汇区少年体校开始接受业余训练。
3.由于从小受到的家庭熏陶，他对篮球的悟性，逐渐显露出来。
5年后，他进入上海青年队；18岁入选国家青年队；19岁穿上了中国队服。
4.在19岁入选中国国家篮球队之后，姚明的表现进一步成熟。
在2001年的亚洲篮球锦标赛上，姚明每场贡献13.4分10.1个篮板和2.8次盖帽，投篮命中率高达72.4％，帮助中国国家队夺得冠军；2000年奥运会期间，姚明平均每场拿下10.5分和球队最高的6个篮板2次盖帽，他平均每场63.9％的投篮命中率也无人能比。
5.在美国当地时间2002年6月26日的选秀大会上，休斯顿火箭队顺利挑到了中国的中锋姚明,他也成为联盟历史上第一个在首轮第一位被选中的外国球员。
在加入NBA之前，一度因为英语生硬陷入困境。
被选中的中国小巨人也成为联盟历史上最高而且是第二重的状元秀。
在姚明加盟休斯顿火箭队之后，他成为继王治郅和巴特尔之后第三位登陆NBA的中国球员，更是NBA历史上第一位外籍状元秀6.2009年7月15日,姚明授权经济团队正式和上海男篮签订注资及股权转让协议,姚明注资后,上海男篮将所有股份全部转让给姚明。
体育教学中语言艺术的运用初探
体育教学中语言艺术的运用初探【摘要】作为体育教师不仅要有强健的体魄，高超过硬的体育教学技能，还要具有良好的语言表达能力。
体育教学语言正是将各种“语言”有机地融为一体，协调一致，相辅相成，充分体现了体育教学语言艺术的作用。
既而促进体育教学质量提升，全面增强学生健康素质。
【关键词】体育教学；语言艺术；教法探讨语言是人类特有的表达思想，交流感情的一种工具，教学语言则是教学信息的载体，教学语言的艺术影响着教学活动的效率。
一个优秀的体育教师应该既是体育技能大师，又是语言大师。
单有技能，但不能表达出来，讲起来啰啰嗦嗦，学生听不明白，更记不住。
当然只能讲解，不能示范或示范不准确也不行，亦达不到预期的教学效果，使学生感到“说起来容易，做起来难”，起不到“言行一致”的作用。
体育课上的语言要准确、精炼、生动、活泼，需动之以情，喻之以理。
我们可以举例探讨课前语言的运用，成功的课前导语，往往会给后面的教学奠定良好的基础。
教师在教学中采用什么样的语言开场，运用什么样的导语，对于调动学生学习积极性，稳定学生情绪，集中学生的注意力，使师生之间产生心理共鸣有着重要作用。
因此,体育教学中教师的语言艺术显得尤为重要。
1 鼓励性和风趣幽默语言的运用1.1 鼓励性语言的运用当一个学生的长处被教师发现和肯定时，就意味着自我价值得到确认，就会产生积极的情感效应。
体育教师要善于观察和捕捉每一个学生在课堂上有意和无意中迸发出来的思想和行为，及时肯定、鼓励，创造你追我赶、人人进取的课题氛围，这对良好个性的发展以及优良品德的培养，都会产生不可忽视的作用。
如有的教师在小学低年级的教学中，把“即时鼓励”贯穿在全课每个环节。
教师应善于挖掘体育教材中的情趣因素。
体育教材本身就含有艺术魅力和有情、有理、有趣等因素，关键在于教师在课堂教学中能否挖掘那些潜在的情趣因素，利用语言艺术进行渲染、创造，使学生学有兴趣，学有所得。
尤其是在一些特殊情况下，如气候骤变，大风乍起，但课又不能因此而中断，于是教师充分发挥教学机智对学生讲到：“本堂课我们练习短跑，主要是发展速度素质，而发展速度的方法很多，其中顺风跑就是一种行之有效的手段。
姚明答记者问的十大语言技巧赏析
作者： 刘宏图
作者机构： 江苏丰县民族中学
出版物刊名： 学语文
页码： 44-44页
主题词： 答记者问;姚明;语言技巧;赏析;休斯顿火箭队;NBA;记者采访;语文学习
摘要：姚明现在是美国NBA休斯顿火箭队球员．自从2002年以状元秀的身份进入NBA以来。
姚明以其高超的球技、高尚的人格成为无数球迷的偶像，他在接受记者采访时的出众口才更征服了全球亿万观众。
姚明的答记者问成为NBA一道亮丽的风景，被很多人津津乐道，也给我们的语文学习提供了借鉴，很值得我们赏析和玩味。
姚明：玩转篮球,玩转NBA
高度
高 度
上海 东方 队 １ ５号 、 国队 ｌ 中 ３
号 、休斯敦火箭 队 １ 号 ……不要 １
说 这 些数 字对 姚 明来 说没 有特 别
含义 ， 明的奋 斗历程正是浓 缩在 姚
这 几个 不起 眼的数 字里 。进 入 美 ７日是什么 日子 ？ 姚 明幽默地 ” 国职 业篮 球 联赛 （ Ｂ 第 六 个 赛 月 ２ Ｎ Ａ）
获 西班 牙 国 际 室 内世 锦 赛 男子 ６ Ｏ米栏 决赛 冠 军
极 度
２ ０ 获“ 运 北 京 ” ０８ 好 邀请 赛 冠 军 ， 因伤 退 出奥 运 会 预 赛 后
获国际田联颁发的“０ ６ ２０ 年度 最佳表现运动 员奖”
２ ０ 重 回战 场 ， 全运 会 冠 军 、 海 国 际 田径 黄金 大 奖 赛 亚 军 ０９ 获 上
“ 这 季时， 有记 者 问姚 明 ：六年 前 的 ６ 问 ：不 会是我 的出生 日期吧 ？” “
言语上和这些人较劲 呢 。 与小牛 的
比赛 ， 他轰下 ２ 分 ， 巴克利为 自 ０ 让 己 的狂言买单 。经过 １ 比赛 的 Ｏ场 熟 悉 与 适 应 ，姚 明 在 自己 进 入 Ｎ Ａ 的第 １ 场 常规赛 （ Ｂ １ 即火 箭 主
２ （ ０） ４ 极 度
高度
雅典奥运会 男子 １０米栏金牌 ， １ 创造奇迹 和神话
２ ０ 打破 沉 睡 １ 年 之 久 的世 界 纪 录 ０６ ３
一
周 内两 次赢 得 国 际 田联 黄金 联 赛冠 军
２ ０７ ０
创造 “ 九 道 奇迹 ”获 国 际 田联 大 阪世 锦 赛冠 军 第 ，
出狂言 ，轻 视姚 明——总而 言之 ，
一
句话 ： 他们 看扁他 。姚 明才不在
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玩转篮球玩转语言
——姚明语言艺术探析
上天给了姚明超人的身高，我们不嫉妒；同时又给了他以机巧灵敏，我们也不嫉妒；因而他能在篮球场上纵横捭阖、叱咤风云，我们依然不嫉妒。
但是，在此数者已经兼得的情况下，却又赋予了他非凡的语言天分，使他在激烈的球场厮杀之后，还能一边擦着汗，一边面对着镜头、话筒，那样魅力十足地侃侃而谈，我们就不能不嫉妒而且“欲狂”了！
斩钉截铁姚明的语言十分精简干练，而又极具锋芒和涵盖性，犹如他的立地跳起扣篮，动作敏捷迅猛，得分率高。
尤其是当面对一些大而无当的提问时，姚明的这种回答更是高屋建瓴，以一当十。
曾有记者问：“怎么看待第一年加盟NBA就参加全明星赛？”姚明的回答就一句话：“这一切对我来说太快了。
”完毕，仅区区十个字。
面对敏感话题，姚明的回答从来不含糊，不迟疑，不故作深沉，而是态度明确，观点鲜明。
有记者问：“美国人觉得你还不够强壮，你也这样认为吗？”姚明实事求是：“这是很现实的问题。
”有记者问：“以前你说过，你是NBA的蓝领，今天还是吗？”姚明很肯定地点了点头：“还是蓝领。
”有主持人问：“（网友留言）负面的看到会不爽吧？”姚明笑着说：“说爽是假的。
”
真情流露姚明被称为“小巨人”，但伟岸的身躯遮掩不了他率真的性情。
对祖国，他一往情深。
参加雅典奥运圣火北京传递，他是引人瞩目的最后一棒：“非常感谢给了我传递最后一棒圣火的机会，这是极高的荣誉，我受宠若惊……我渴望奥运圣火４年后回到北京。
”对家乡，魂牵梦萦。
有记者问：“大概在什么时间回上海，在上海呆多久？”答：“亚锦赛之后回上海，我很想念家乡的菜。
”对队友，真挚诚恳：“如果麦迪每一场都能像在达拉斯时候的表现，不要说做绿叶陪衬了，做泥土我也愿意。
”对女友，款款深情。
在接受了新浪网赠送的纪念品“新浪小浪人”后，主持人问：“你对这样的玩具感兴趣吗？”姚明回答：“我女朋友会比我感兴趣。
”多么多情的“巨人情郎”！
姚式幽默幽默是姚明语言的一个鲜明印记。
脱口而出，诙谐机智，是姚式幽默最令人难忘之处。
有记者问姚明是否在雅典奥运会上彻底印证了自己的国
际地位，姚明答：“唔……什么地位？现在上海滩体育圈的老大都不是我了，已经改成刘翔了。
”谈到比赛过程中存在的问题时，姚明说：“我们不能让比赛的起伏太大，教练本来就没几根头发了。
”有一次姚明开玩笑地说到了“潜规则”问题，记者问：“你说到裁判有潜规则，不怕NBA罚你钱吗？”答：“只要你们别把这些话翻译成英文，就不会有人罚我，就看在座各位的了。
”出色的“姚式幽默”令他的每一次记者见面会都充满了欢声笑语，那是他给大家带来的快乐。
彬彬有礼姚明的语言虽不乏前文所说的“立地扣篮”之风，但是，他永远不会忘记礼节。
有记者问：“如何看待乔丹？”姚明的回答简直像一个外交家，也很像那个“不愧是个开茶馆的，说起话来滴水不漏”的阿庆嫂：“乔丹开创了一个时代，他是篮球的一代宗师。
但他对我的影响不是很大。
不过，他的一些经典动作一直会留在我的记忆里。
”实事求是，拿捏得当。
即使总有记者问到他最不愿意谈及的女友问题，也从不发火，而是巧妙地周旋。
姚明还深谙赞美之道，故不遗余力。
有记者问：“你会成为奥尼尔那样的中锋吗？”答：“我不能和他比，他的统治力是前无古人，后无来者的。
”
腾挪闪躲有时候总难免遇到不想或不便回答的问题，姚明从不生硬地拒绝，而是脑筋一转，计上心来，巧妙而幽默地腾挪闪躲，不断成功地上演“金蝉脱壳”，抽身而逃。
曾有记者问：“成为状元秀那一刻心情怎样？”姚明答：“很难用语言来表达。
”有记者问：“你受媒体的关注程度已经超过了老虎伍兹（世界著名高尔夫选手），你怎么看？”姚明眼睛一转，灵感来了：“因为篮球比高尔夫球大嘛！我很幸运，能够得到这份工作。
”多么柔和友善的婉拒。
姚明还十分善于把记者一竿子支得老远，有记者问：“中国记者与外国记者为何对你都这么关注呢？”姚明想也没想：“对啊，你们该交流交流。
”有一次又有人问到了女友的问题，问：“（感情问题）跟着感觉走？”姚明答：“这个问题，几千年了，都没人说得清。
”这一竿支得真是要多远有多远。
王顾左右巧换概念，王顾左右而言他，这一招姚明使用得已经到了炉火纯青的境地。
举重若轻，四两拨千斤，使多少英雄汉一夜愁白了头的关隘，在姚明这里，竟如探囊取物。
有记者问：“你将来如何对待媒体的围追堵截？”姚明幽默地说：“尽可能跑得快一些。
”记者：“现在最想干什么？”屁股还没沾热的姚明说：“离开这里。
”有记者问姚明觉得火箭什么位置最薄弱，答：“从身体上
看，我们教练的位置最薄弱。
”有主持人问：“有没有想过为什么伤病会越来越多？”姚明的回答居然是：“老了吧。
”有时候，姚明也会来一个故意不接“招”，把话题转换成其他。
一个记者问了这么一个很有诱导性的问题：“这几天中国女篮热身比赛成绩你知道吗？”姚明何等精明，肯定不入圈套：“我家里电脑中毒了。
”（姚明女友在中国女篮）
富于哲理习惯上，不会有人指望一个体育从业者出口成章，姚明却能够满足我们的这种“奢望”；更不会有人期待着从体育从业者的话语里悟出什么人生的真谛，但是姚明却又做到了。
作客新浪网，主持人希望姚明能够鼓励一下一个迷惘的球迷，让他也能像姚明一样做好每一件事，通过自己的努力，有信心生活下去。
姚明郑重地说：“只要你今天过得比昨天好就可以了，今天过得比昨天好。
”追问：“今天过得不如昨天好怎么办？”姚明：“明天过得比今天好。
”并进一步解释：“运动跟生活一样都是积累出来的，无数个两三天能够积累出来。
”多么简洁的语言，多么精辟的警策，难怪旁边另一位嘉宾若有所思地赞叹道：“好深。
”
文字游戏有时候，姚明喜欢恶作剧一般地故意玩弄文字游戏。
我们从他对文字的这种“玩弄”中，不难看出他是多么地智慧机敏。
记者问他：“喜欢火箭队吗？”他回答：“打了好几年火箭队(中国八一火箭队)，没想到自己成了火箭队(美国休斯顿火箭队)的人了。
”巧妙地利用了先后效力的两个球队名称的巧合，聪明地使用了双关的修辞手法，极大地增加了语言的调侃性与趣味性。
更令人叹为观止的是，有一次姚明和几个专门报道他的记者聊了有关“记者的尴尬”的话题之后，有感而发，在其个人博客上写了这样一段话：“尴尬的记者面对尴尬的我，问出尴尬的问题，得到尴尬的回答，交出尴尬的文稿，尴尬的主编尴尬地把文章放上报纸的版面。
何时是个头啊？真是的，谁都不容易！”这简直就几近绕口令了！这样的文字游戏，没有独立的思想，没有驾驭语言的深厚功力，怎么可以想象？
语言如果只是单调地呈现为一种特点，就难免使人倦怠甚至生厌，比如，一味地“斩钉截铁”可能会让人觉得生硬甚至头脑简单，一味地“真情流露”可能叫人觉得矫情甚至肉麻，一味地“姚式幽默”也许会叫人感觉不够严肃甚至油滑，一味地“彬彬有礼”也许就叫人倍感拘谨甚至虚伪，一味地“腾挪闪躲”容易叫
人感觉太过小聪明甚至不厚道，一味地“王顾左右”也许令人觉得太过老到甚至是工于心计，一味地“富于哲理”也许叫人感觉沉重甚至故作高深，一味地“文字游戏”也许就会叫人觉得太过藻饰甚至过于刻意了……姚明的语言艺术，最为难能可贵的，是能够在一次谈话中，把以上特点穿插体现在一起。
比如，下面的这段答记者问（括号内为本文作者的点评）：
问：中国球员与别国球员尤其是NBA球员最大的区别是什么？
姚明：语言不通。
问：身体上呢？
姚明：肤色不同。
（王顾左右、姚式幽默）
问：能力方面呢？身体素质方面呢？
姚明：我们都比较瘦小一些，相对来说。
虽然说我们这几年也有一些不错的大个子的球员，像易建联，但是他们总体对抗能力都比较偏弱一些。
这些训练我们国内目前还是一项空白，从体能体格训练上来讲。
所以，也因为是积累出来的，不是一天进行体能训练，第二天就变成非常壮的人，这不可能，所以这方面我们要加紧一些。
……（斩钉截铁、富于哲理）
姚明天才的球艺是让人惊喜的，而姚明迷人的语言艺术则让我们惊叹！玩转语言，一如玩转篮球，他那兵来将挡，水来土掩，对答如流，妙语连珠的“脱口秀”风采，使我们不得不深深地折服。