大公镇中心小学“新优质学校”创建方案

南通市义务教育阶段“新优质学校”创建实施方案

海安县大公镇中心小学

根据南通市教育局《关于开展南通市义务教育“新优质学校”建设评估工作的意见》文件精神，我校近年来办学条件明显改善、办学水平明显提升，在当地产生良好社会影响和较高社会声誉。对照评估标准，具备各项基本条件，学校研究决定申请参加“新优质学校”的建设评估。为了一年后能高标准通过评估验收，现结合学校实际制定本校“新优质学校”创建实施方案。

第一部分创建基础

一、学校现状分析

我校始创于1923年，座落在风景秀丽、经济发达的大公镇镇区，风雨兼程九十载，学校旧貌换新颜。1997年，在镇政府的领导下，全面启动教育现代化工程，易地重建，成为大公镇教育史上一座最新最美的公办小学。学校现有19个教学班，715名学生，在编教职工54人。其中高级教师8人，中小学一级教师38人；拥有本科学历的53人，研究生1人。学校建有教学楼、办公楼、功能楼、食堂、教师宿舍等5幢建筑，整个校园教学区、运动区、生活区规划合理，学校各类功能教室及体育设施设备齐全，达《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类要求。

多年来，我校遵循“均衡、和谐、优质、发展”的办学思想和方针，进一步解放思想，开拓创新，强化管理，丰富内涵，打造特色，教育教学质量和办学水平得到了明显提升，促进了学校的和谐发展、内涵发展、全面发展。先后创建了国家足球特色学校、省体育先进集体、省少先队工作创新基地、南通市文明校园、平安校园、依法治校示范校，获“海安县优秀学习型组织”称号，连续多年获评县四星级学校，受到学生、家长和社会各界的广泛赞誉。

二、创建优势

（1）温馨和谐的育人环境

学校环境优雅，树木葱茏；功能室齐全，文化底蕴浓厚；教师爱岗敬业，学生勤奋好学；学校始终坚持以立德树人为办学宗旨，秉承“读书健体多元共生”的教育理念，彰显学校办学特色，不断提升办学效益，赢得领导、同行、家长的一致好评。

（2）团结奋进的教师群体

学校领导班子年龄结构合理、专业能力较强、团结奋进、锐意进取；教师群体充满朝气、勤奋好学、爱岗敬业、乐于奉献；在各级领导的关心支持下,全校教职工传承学校优良传统----不甘人后、奋勇争先。

（3）硬性指标基本达标

近年来学校以创建教育现代化为抓手，硬件、软件不断优化，在班额控制、生均活动面积、生均藏书、教师交流比例、教师学历要求、骨干教师占比、教育装备达标、专用教室配备、学生体质达标、体育艺术2+1活动、教师论文发表获奖、学生参赛获奖、“一师一优课”晒课等硬性指标全部达标。

三、薄弱方面

（1）教师专业发展有待提高

学校目前在“教研训”一体化方面初步形成机制，教师的教学理论素养和教学实践能力得到切实提高。结合南通市教师发展中心提出的“限时讲授、合作分享、踊跃展示”课堂教学十二字方针，我校初步构建的“预习质疑、学问结合、合作分享”的课堂模式已具雏形，后续的研究与探索仍然任重道远，如何打造一支有内涵、高素质、稳定的教师队伍，推出一批县市范围内有知名度、有影响力的名优教师，是今后推动我校教师专业化发展的关键，学校将以此为抓手，进一步努力，打造一支优秀教师团队。

（2）课程建设未能形成体系

我校积极尝试国家课程校本化，品德课程开设一节品德、一节法治，开设社团课程。地方课程与校本课程有机进行整合，学校先后开发出《晨诵》、《悦读》、《足球》等三套教材，但未能形成体现时代要求、促进学生全面发展的学校课程体系，学校研发人员的力量相对薄弱，研发的课程质量难以保障，课程评价的方式方法也不够科学、健全。

（3）学校的影响力有待进一步提高

学校连续多年被表彰为海安县素质教育四星级学校（素质教育示范学校），少先队特色建设、体育特色、书香校园办学特色县内闻名，海安教育十件大事评选两次上榜，但缺少在全市乃至全省有影响的办学经验、办学特色、办学成果推介。

第二部分创建目标

一、办学理念

读书健体多元共生

二、目标途径

创新教育管理营造民主和谐崇德向善氛围

创设怡人环境展示高雅书香人文幸福愿景

打造高效课堂践行尊重关爱合作快乐理念

三、具体目标

1.学生培养目标

以“读书健体”为抓手，培养学生核心素养，从而有效促进学生全面、可持续发展。

2.教师发展目标

观念领先、关爱学生、乐于奉献、严谨治学、教学民主、团结协作、敢于创新。

3.学校建设目标

努力把学校办成环境优美、校园和谐、设施先进、师生自信、质

量上乘、特色鲜明、充满活力的“新优质学校”。

第三部分创建举措

一、学校发展策略：办家长满意的学校

1.加强学校文化建设。

坚持“文化育人”的理念，努力以优秀的文化引领学校、师生的发展，以内涵丰富的文化环境陶冶师生情操，以情趣高雅的文化活动丰富师生生活。提炼培育学校精神文化，优化学校文化环境，加强班级集体文化建设，丰富师生精神文化生活。（12月份组织检查评比）

2.优化师资队伍培训。

继续采取校本培训和外出学习培训相结合等方法，确保每位专任教师每年继续教育学时不少于72学时，其中市级以上不少于36学时。继续开展“派出去”“请进来”活动，不断促进教师交流，保证轮岗比例不低于15%。（5月份由教导处统计上报）

3.强化质量立校意识。

坚持以德育人、环境育人、以德启智、和谐发展，重视学生全面发展与个性发展的和谐统一，学校教导处瞄准薄弱学科，跟踪听课、深入班级，共同发现问题、解决问题。杜绝加班加点、搞疲劳战、题海战，每天的作业总量不得突破上级相关规定，要通过钻研教材、优化教法、了解学生、家校联动等途径不断提高教学效果，同时重视强化后进生的个别辅导，达到整体提高的目标。（6月份学业质量监测）

4.创新学校管理机制。

完善学校各项管理制度，健全对各部门、教研组、以及全体教师的考评办法，发挥绩效考核的导向激励功能。真正体现多劳多得、优质优酬，形成良性竞争机制。（4月份绩效考核）

5.巩固学校特色建设。

进一步巩固少先队建设特色，做优足球特色，书香校园建设创品牌，（3月份全校全校展示）力争特色活动成果、活动经验在市内形

成影响。

二、教师发展策略：让每一位教师绽放精彩

1.强化师德修养，打造爱岗敬业的教师队伍

重视教师的思想政治工作,加强对教师的师德师风教育, 落实各项教育法规的学习制度，依法治教、依法治学，弘扬敬业爱岗精神，建立相应的激励机制，建立本校特色的师德规范，激励全体教师都能热爱教育事业，教书育人，为人师表。举办“师德征文演讲比赛”，“我的教育故事”征文演讲比赛，坚定教师职工的责任感、使命感，增强师德修养，提高执教水平。

2.认真开展课题研究，引领教师专业发展

（1）学校主课题研究

在县教师发展中心的指导下，做好市“十三五”规划课题《关于运用影视资源激发小学生阅读名著的兴趣的实践研究》的申报工作。认真撰写主课题方案、子课题方案，培训参与课题研究的人员，邀请专家来校指导，做好课题开题工作。

（2）个人微型课题研究

个人微型课题覆盖率力求达到100%，每一位教师根据自己的研究课题、研究目标，结合课题研究实施中的新问题，多思考、勤动笔，撰写个案分析、课例反思、研究论文等。同时，鼓励教师将自己的学习感受、教学随笔、教学案例、教育论文等上传校园网教科研板块，进一步促进科研成果的转化与共享。

强化教科研的群体合作，着力进行个案研究、案例研究、行动研究，使教师在研究中学习，在研究中提高，在研究中发展。2018年我校将以各级子课题为中心成立课题研究协作组，围绕课题研究定期开展沙龙活动，认真学好相关理论，结合各级各类实践课，凸现课题研究内容，探讨研究方法，交流研究心得，共同提高研究水平。并及时评价、总结、反思，建好研究档案，丰富形成性资料。（9月份举

行课题沙龙活动，交流研究成果。）

3.落实校本教研制度，不断深化课堂改革

校本研修是促进教师专业发展的有效手段，各教研组围绕各教研组研究主题，开展“一周四课”、半日研修活动。采用课堂观察、同课异构等课例研究形式，深入推进“裹挟式”教学研讨活动。确保我校教师人人参与到活动中，优化教师课堂教学行为，切实提高课堂教学效率，使我校的课堂改革不断深化。要想达成这一目标，就要求我们的研修活动在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，要围绕教学中碰到的真实问题、典型问题积极开展专题研讨，真正使教研活动高效化、常态化，同时每次活动均要做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈，从而提高教研成效，丰富教研成果。（10月份举行青年教师课堂教学基本功大赛。）

4.不断开发校本教材，促进教师观念转变

校本课程开发本身就以教师的专业发展为指向，是教师专业发展的有效途径之一。在精神领域，校本课程开发的实践给教师带来了一系列新的观念：以学生发展为本、积极、主动地使自己走向“专家型教师”，构建新型师生关系。在知识领域，校本课程开发不仅使教师改变对知识本质的看法，而且为教师知识结构的改变提供可能。在技能领域，校本课程开发有助于教师的技能发展，具体地说能提高教师的课程能力、研究能力和教学能力。2018年，我校将结合学校办学特色及学生社团，继续开发完善《足球》、《诵读》、《微队会活动设计》等校本课程。（11月份举行优秀校本课程的评比）

三、学生发展策略：为学生终身发展奠基

1.树立理想，做一个有抱负的人。

鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。要通过班会、少先队活动课等途径，大力践行社会主义核心价值观，积极推进党的十九大精神进校园、进课堂、进头脑，广泛开展“争做新时代好队员”主题教育活

动，增强学生崇高的理想信念。

2.立德树人，做一个有修养的人。

规范学校德育常规，始终坚持把德育摆在学校教育首位。持续推进“八礼四仪”教育，创新开展入队入学仪式、毕业季等活动，培养学生文明礼仪习惯。充分利用重大节日、重要活动和班团队会等契机，深入组织“爱学习、爱劳动、爱祖国”“节粮、节水、节电”的“三爱三节”活动，引导学生继承革命传统，传承红色基因，弘扬革命传统文化、社会主义先进文化。建好社会实践基地，开展实践体验活动，培养独立自主意识，增强社会责任感、创新精神和实践能力。

3.勤奋学习，做一个有文化的人。

继续开展校级竞赛，结合学校“读书节”“科技节”等活动，开展阅读类、科技类、学科类知识竞赛，使课堂教学得以延伸和拓展，使学生综合素质和综合能力进一步提高。

继续开展形式多样的社团活动。各社团负责人要制订切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。研究学生社团活动课程的成果展示及评价考核工作，确保学生参与率达100%。

继续做好省市县学生学业水平质量监测工作，通过认真制定学校监测方案、研究命题方向、寻找薄弱环节、跟踪教学过程等手段与措施，保证学生学业水平质量的各项指数良好。

4.强健体魄，做一个有底气的人。

继续贯彻“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的可持续发展的理念，切实加强学校体育工作，让每一个学生都能感受到运动的快乐，促进其身心健康和谐发展。一是要上好体育课。要将学校体育课程建设与提高德育工作实效、促进和谐校园紧密结合，养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，进一步推进校园体育文化建设。二是要积极推进体育艺术

2+1活动。通过课内外体艺教育活动，让学生必须掌握两项体育加一项艺术技能，为学生的全面发展、终身发展奠定良好的基础。三是要认真实施上、下午的大课间活动。发挥全国青少年足球特色基地的作用，在足球训练方面，通过课堂练习，课后训练，社团集训等途径，提高学生的足球水平，培养一批优秀的足球运动员，保证学生的参与率达100%。

5.遵章守纪，做一个有规矩的人。

逐步提升我校学生的文明习惯。要切实抓好行为规范教育，重视学生良好习惯的养成。开展养成教育活动，做好学生文明用语、文明用餐等训练工作，通过红领巾广播台、升旗仪式等载体，加强宣传教育，通过有效的训练与指导，加强常规管理与行为习惯的养成，通过“文明中队”等评价机制，发挥辐射引领作用。三者有效结合，帮助学生养成良好的行为习惯。

充分发挥于爱芬优秀辅导员工作室的优势，拓展德育联盟活动内涵；创新微队会活动方式，积极探索培育和践行社会主义核心价值观的有效途径和方法。因地制宜，开展微队会联盟活动，进行优秀传统文化的传承教育。

第四部分实施过程

一、宣传发动（2018年1月～2月）

1.开展师生培训，通过培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传等向全体师生全面系统的讲解创建工作的重要性，转变师生的观念，达到思想认识的统一。

2.通过致家长一封信、家长会等形式，使全体家长了解并全力配合学生开展好此项工作。

二、合理规划（2018年2月～3月）

认真分析学校现状，找准问题与挑战，确定合理的发展目标和项目，分项制定《创建“新优质学校”实施计划》。

三、具体实施（2018年4月～12月）

按制订的实施策略分步实施。

四、评估验收（2019年1月～2月）

经过一年的创建，收集整理过程性材料，认真系统地总结创建工作经验，提炼工作成果，积极迎接市局的评审验收。

五、总结反思（2019年3月）

在认真总结反思的基础上，对后续工作进行及时的调整，真正把创建工作做实、做透、做好，使“新优质”在我校落地、生根、结果！

第五部分完善机制，保障实施

一、组织保障

成立学校创建“新优质学校”领导小组：

组长：崔世军

副组长：周时明崔素梅

组员：王耀华于爱芬施义兰于振华朱玲玲周艳虹

曹华陈军史晓军周时平

二、制度保障

1.完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制，打造优质校本研修活动，促进教师专业成长。

2.落实教师专业发展的学习制度和各项培训制度，提升教师的专业素养和实践能力。

3.完善学校管理制度，强化作风效能建设，重视人才交流，不断优化师资结构。

三、机制保障

1.绩效考核中提高奖励标准，对在教育教学、班务管理、课改研究等环节成绩优异的教师予以奖励，以此激发教师积极向上的动力。

2.对学校创建“新优质学校”过程中表现突出的教师，在评先评优、骨干评选、外出学习等活动中，优先考虑。