时代精神的精华教学设计详案

《真正的哲学都是自己时代精神上的精华》

教学设计详案

一、【教材分析】

《真正的哲学都是自己时代精神上的精华》是人教版高中政治必修四第3章第1框的教学内容，主要学习哲学与时代的关系。

二、【教学目标】

1．知识目标：

识记哲学是时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系。

2．能力目标：

培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。

3．情感、态度和价值观目标：

培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

三、【教学重点难点】

哲学与时代的关系。

四、【学情分析】

本框题的内容比较抽象，不易理解，所以讲解时需要详细。教师指导学生借助历史知识进行理解。

五、【教学方法】

1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、【课前准备】

1．学生的学习准备：课前预习

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。

七、【课时安排】：1课时

八、【教学过程】

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师：哲学属于思想文化的范畴，是对一定社会经济、政治的反映，它来源于社会实践、反映人们的实践，也必然对社会实践活动产生重大影响。下面我们就探究哲学与社会发展的关系。

多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：时代精神的总结和升华

教师活动：指导学生阅读课本第16页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，分组讨论问题。

教师点评：百家争鸣的思想局面，与战国时期的政治、经济现状是分不开的，是当时的政治、经济现状的反映和体现。（多媒体展示知识要点）

1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系

（1）哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。

（2）一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。（3）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

（4）任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响。

2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华

教师活动：指导学生阅读课本第16页内容，并思考哲学与时代的关系。

学生活动：阅读课本，分组讨论问题，代表发言。

教师点评：面对着一定时代社会生活的诸多内容，哲学家可以反映这一方面，也可以反映那一方面，可能正确或比较正确地进行反映，也可能不那么正确乃至错误和歪曲地进行反映。因而，哲学家可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。

真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

设计意图：通过引导，学生能根据所学的历史知识，理解哲学的产生和发展离不开所处的时代。这时进一步提出问题：哲学离不开时代，时代能不能没有哲学？

探究二：社会变革的先导

教师活动：指导学生阅读课本第17页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：一定时期的哲学思想总为一定时代的社会变革提供思想指导。（多媒体展示知识要点）

1、批判旧制度和旧思想的，更新人的观念，解放人的思想

哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

文艺复兴运动打击了封建教会的神学统治和精神独裁，使越来越多的人从宗教神学的统治下解放出来，实现了由面向神到面向人和自然的转化。它培养了人们面向现世的乐观向上的人生态度，唤起了人们积极进取的创造意识和科学实验精神，为资本主义的发展提供了精神动力。

2、预见未来，指明方向，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量

哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来:动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

总之，任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

教师活动：引导学生阅读教材第17页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。

学生活动：自主阅读，积极思考讨论。

教师点评：略。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）

（五）发导学案、布置预习。

我们已经学习了哲学与时代的关系，那么，马克思主义哲学是怎样产生的呢？它对于时代的发展又起到了什么作用？在下一节课我们一起来学习《哲学史上的伟大变革》。这节课后大家可以先预习这一部分，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计

一、时代精神的总结和升华

1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系

（1）、（2）、（3）、（4）

2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华

二、社会变革的先导

1、批判旧制度和旧思想的，更新人的观念，解放人的思想

2、预见未来，指明方向，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量

十、教学反思

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

本节课的知识是学习第二框的基础，所以要充分调动学生学习的兴趣和积极性。学生分组讨论合作探究，在老师的引导下完成教学重点内容。

本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，合作探究10分钟，教师归纳讲解10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节10分钟，能够完成教学内容。

十一、学案设计(见下页)

当堂检测

战国时期，各种社会矛盾异常复杂，不同阶级和阶层在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度等问题上展开了激烈的论争，形成了儒、墨、道、法诸家，出现了百家争鸣的思想繁荣局面。据此回答1～2题：

1．上述材料充分说明（）

①真正的哲学都是时代精神的总结和升华

②哲学的内容是客观的

③哲学的内容虽是虚幻的东西，但与社会生活紧密相连

④哲学是人类社会发展到一定阶段的产物

A ①②

B ③④

C ①③

D ②④

2．真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，这是因为它（）

①正确反映了时代的任务和要求②正确把握了时代的脉搏

③正确总结了时代的实践经验④正确概括了时代的认识成果

A ①②

B ①②③

C ②③④

D ①②③④

恩格斯把思维着的精神誉为“地球上最美的花朵”。据此回答3～4题：

3．哲学作为一种巨大的精神力量。对社会变革的作用，首先体现在（）

A 通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想

B 反映新兴资产阶级的利益和要求，反封建反神权

C 为以无产阶级为代表的劳动群众提供了强有力的精神武器

D 反作用于一定形态的经济和政治

4．能够充分体现哲学思想上述作用的典型事件有（）

①百家争鸣催生了新的封建制度

②文艺复兴运动开辟了资本主义的发展道路

③启蒙运动迎来了法国资产阶级大革命

④马克思主义哲学开启了无产阶级和全人类的解放事业

A ①②③

B ①②④

C ②③④

D ①②③④

5．对社会生活中所说的“真正的哲学”，我们应该如何看待（）

①真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

②真正的哲学是社会变革的先导

③真正的哲学将会取代具体科学

④真正的哲学可以为我们的生活实践提供积极有益的指导

A ①②③

B ①②④

C ①③④

D ②③④

6．每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动，每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容（）

A 源于哲学家的主观想象

B 是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

C 是对客观现实的真实反映

D 是科学的世界观和方法论

7．恩格斯指出：“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。”这说明（）

A 哲学推动时代步伐，决定历史进程

B 任何哲学都对社会变革起积极作用

C 反映本时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用

D 德国古典哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业

8．被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。这从一个侧面反映出（）

A 哲学可以通过对社会弊端的批判，更新人的观念，解放人的思想，指导社会变革

B 哲学对社会变革具有决定作用

C 启蒙运动使欧洲文化发展达到了顶峰，为资本主义发展开辟了道路

D 哲学为社会发展奠定物质基础

课后练习与提高

1.真正的哲学是指（）

A．将一切具体科学包括在内的哲学 B．马克思主义哲学

C．正确反映时代本质要求的哲学 D．德国古典哲学

2.总书记强调，哲学社会科学界要紧紧围绕改革开放和现代化建设急待解决的重大现实问题进行研究。这告诉我们（）

A．哲学要为现实问题提供解决的方法

B．哲学反作用于一定形态的经济和政治

C、哲学要成为时代的精华，必须正确反映时代的任务和要求

D．从现实出发进行哲学研究，就能使哲学成为自己时代的精神上的精华

3.哲学推动时代的步伐和进程，意味着（）

①哲学是时代变革的先导因素②哲学是历史发展的精神动力

③哲学是社会实践的根本目的④哲学是进步阶级的思想武器

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

4.恩格斯说：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”。下列说法正确的是

A.任何哲学都可以成为社会变革的先导（）

B.哲学的产生与当时时代的经济、政治有着密切的关系

C.哲学作为社会变革的先导，可以对社会经济、政治发展起着决定作用

D.任何哲学都正确地反映了时代的任务和要求

5.哲学反映时代的任务和要求，就是说（）

A.哲学是经济政治的体现

B.哲学是政治斗争的核心

C.哲学是经济工作的重点

D.哲学是思想文化的灵魂

6.哲学和时代的关系是（）

A.哲学超越时代

B.哲学不受时代的制约

C.时代依赖于哲学

D.任何哲学只不过是思想上反映出来的时代内容

7.下列对“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”认识不正确的是（）

A.哲学具有时代性

B.哲学都是自己时代在精神上的反映

C.任何哲学都是精神上的精华

D.哲学属于精神的范畴

8.任何真正的哲学都是时代精神的精华。每一个时代都有自己的任务和要求，这种任务和要求反映到人们的头脑中就会形成各种各样的心理，以及关于自然、社会和思维的观点和理论。哲学总是以这样或那样的方式来概括自己时代的实践经验和认识成果，凝聚自己时代最精致、最珍贵的精神财富，从而成为自己时代精神的精华。上述事实说明（）

A．一定形态的文化反作用于一定形态的经济政治

B．一定形态的文化决定一定形态的经济政治

C．哲学既属于思想文化范畴又属于经济和社会范畴

D．哲学是一定社会和时代经济政治在精神上的反映

9.马克思说过，理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家需要的程度。我们党的理论创新成果是在党和人民事业发展的实践中产生的，也是为党和人民事业发展的现实需要服务的。这充分体现了（）

①文化是经济政治的反映

②一定形态的文化对一定形态的经济政治有反作用

③任何哲学都是自己时代精神的精华

④哲学理论正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

10、真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果，因而，哲学家都是真理的发现者。这一观点

A．正确地反映了哲学和哲学家在社会发展中的作用（）

B．错误地认为哲学会随着时代的变化而变化

C．对哲学的认识是正确的，对哲学家的认识具有片面性

D．肯定了哲学对人们认识世界的作用，否认了哲学在改造世界中的作用

11.战国时期，我国出现了百家争鸣、群星璀璨的思想繁荣局面。这说明（）

A.哲学是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映

B.哲学推动社会变革

C．战争越多，文化越繁荣

D.政治决定文化

12.“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导”。这表明

（）

A. 哲学是时代精神的总结

B. 哲学是社会变革的先导

C．哲学革命与政治变革始终联系在一起

D．欧洲哲学史就是一部社会变革史

13.孙中山、毛泽东、邓小平是中国转折时期的三大伟人。三民主义、毛泽东思想、邓小平理论指引中国社会逐步走向光明。这表明（）

A.哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

B．哲学推动社会变革

C．英雄创造历史

D．历史创造英雄

14.中国的百家争鸣、西方的文艺复兴，共同说明了（）

①真正的哲学是时代的精华②哲学牢牢地把握了时代的脉搏

③哲学是社会变革的先导④先有哲学变革后有社会发展

A．①②⑧ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

15.下列材料中能充分体现哲学上述作用的典型事件是（）

①百家争鸣催生了新的封建制度

②文艺复兴运动开辟了资本主义的发展道路

③启蒙运动迎来了法国资产阶级大革命

④马克思主义哲学开启了无产阶级和全人类的解放事业

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

参考答案

【当堂检测】

人教版高中政治必修三7.2 弘扬中华民族精神优质教案+导学案课时合集(含预习案习题及答案)

【教学设计】第七课我们的民族精神第二框《弘扬中华民族精神》一、教材分析 1、本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三单元第七课第二课时的内容。 2、本课主要讲述民族精神的重要性，它对中华民族起的支撑性作用，民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题。随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中发挥的作用越来越突出。二、教学目标 1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 2、能力目标：结合中华民族精神的丰富和发展，提高辨证思维能力。联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。 3、情感态度价值观目标：提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。三、教学重难点 1、重点：①中国共产党对民族精神的丰富和发展;②弘扬和培育中华民族精神的重要意义 2、难点：结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神四、学情分析

同学们面对各种文化侵润，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有着极大的现实意义。五、教学方法：悬念法、阅读自学法、启发式、探究式教学为主，计算机辅助教学六、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。（二）情境导入、展示目标多媒体展示：汶川大地震场景(视频) 提问：影片中的情节体现了我们中华民族的哪些精神？学生活动：思考、回答教师归纳、承上启下：从我们所学的中国历史特别是近代历史，以及通过汶川大地震我们可以看出，中华民族是一个多灾多难的民族。在五千年的历史长河中，中国人民一次又一次地进行抗争，一次又一次地失败，一次又一次的崛起，历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强，是因为我们伟大的中华民族精神。中华文明得以延续五千年，有赖于民族精神的支撑；建设中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族的伟大复兴，同样有赖于民族精神的支

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计一、教学目标 1．知识目标识记真正的哲学是自己时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系；初步把握哲学对社会变革和发展的先导作用。 2．能力目标引导学生运用哲学的智慧去观察人类社会历史问题，初步形成自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。 3．情感、态度与价值观目标进一步引导学生领悟哲学的价值，形成与时俱进的思想品质，关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。二、教学重点哲学与时代的关系三、教学难点什么是真正的哲学四、教学方法探究式、合作式五、教学过程导入：哲学智慧产生于生活，产生于实践，能够指导人们生活得更美好。当我们把哲学嵌入到时代的背景中去，哲学又会对历史的发展、社会的演变产生怎样的影响呢？ 1．情境探究：哲学与文化、经济、政治纵观中国历史发展，春秋战国时期是群雄并起、风起云涌的年代，也是思想文化百家争鸣、异彩纷呈的年代。教师展示学习资料：春秋战国时期，不同思想流派的观点和主张。儒家学派，代表人物孔子，主张仁德治天下；道家学派，代表人物老子，主张人与自然和谐；法家学派，代表人物韩非子，主张法治思想；墨家学派，代表人物墨子，主张兼爱思想。设问：为什么春秋战国时期，思想文化上呈现出百家争鸣的局面？

学生调用历史知识，探究、回答：社会上出现了巨大变革。经济上，铁器出现，井田制瓦解，人们的经济地位发生了变化；政治上，王室衰微，诸侯争霸，在经济上富有优势地位的阶层要求政治权利和利益。面对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革，不同的阶级和阶层出于各自的利益需要，提出了不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。总之，文化的发展根源于社会经济和政治形势的变化。教师点评：哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。（板书：关系图示）教师展示名言： “任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”（恩格斯） “任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。（马克思）教师：“时代的精神上的精华”，在马克思看来，就是哲学要代表自己的时代和自己所处时代的人民，使人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。“哲学是问：什么是真实的？而不是问：什么是有效的？它所关心的是一切人的真理，而不是个别人的真理……”也就是说，哲学问题是时代的产物，哲学问题具有明显的时代特征。哲学离不开自己的时代，哲学是时代精神的反映，每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动；每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。 2．观点辨析：真正的哲学是自己时代的精神上的精华。过渡：任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。那么，什么才是真正的哲学？在百家争鸣的上百种思想中，是不是所有的思想都是正确的？是不是所有的思想都能称作是哲学？是不是只有马克思主义哲学才是真正的哲学？教师展示以下几种观点，学生分组合作，辨析观点，并说明理由。观点一：任何哲学都是自己时代的精神上的精华，都是科学的世界观和方法论。观点二：凡是不同于马克思主义哲学的其他哲学就不是真正的哲学。学生讨论（略）观点一：任何哲学都是自己时代的精神上的精华，都是科学的世界观和方法论。教师总结、点拨：任何哲学都是一定时代精神的总结和升华，是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会与时代的经济和政治在精神上的反映。社会生活是丰富多彩的。哲学家可以反映这一面，也可以反映那一面。哲学可能正确或者比较正确反映一定时代的社

天津市青光中学物理新人教版选修3-2《41 划时代的发现》学案

第四章电磁感应一、划时代的发现［要点导学］ 1、不同自然现象之间是有相互联系的，而这种联系可以通过我们的观察与思考来发现。例如摩擦生热则表明了机械运动与热运动是互相联系的，奥斯特之所以能够发现电流产生磁场，就是因为他相信不同自然现象之间是互相联系和互相转化的。 2、机遇总是青睐那些有准备的头脑，奥斯特的发现是必然中的偶然。发现中子的历史过程（在选修3-5中学习）也说明了这一点。小居里夫妇首先发现这种不带电的未知射线，他们误认为这是能量很高的射线，一项划时代的伟大发现就与小居里夫妇擦肩而过了。当查德威克遇到这种未知射线时，查德威克很快就想到这种不带电的射线可能是高速运动的中子流，因为查德威克的老师卢瑟神福早已预言中子的存在，所以查德威克的头脑是一个有准备的头脑，查德威克就首先发现了中子，并因此获得诺贝尔物理学奖。所以学会用联系的眼光看待世界，比记住奥斯特实验重要得多。 3、法拉第就是用联系的眼光看待世界的人，他坚信既然电流能够产生磁场，那么利用磁场应该可以产生电流。信念是一种力量，但信念不能代替事实。探索“磁生电”的道路非常艰苦，法拉第为此寻找了10年之久，我们要学习的就是这种百折不挠的探索精神。 4、法拉第为什么走了10年弯路，这个问题值得我们研究。原来自然界的联系不是简单的联系，自然界的对称不是简单的对称，“磁生电”不象“电生磁”那样简单，“磁生电”必须在变化、运动的过程中才能出现。法拉第的弯路应该使我们对自然界的联系和对称的认识更加深刻、更加全面。［范例精析］例1奥斯特的实验证实了电流的周围存在磁场，法拉第经过10年的努力终于发现了利用磁场产生电流的途径，法拉第认识到必须在变化、运动的过程中才能利用磁场产生电流。法拉第当时归纳出五种情形，请说出这五种情形各是什么。解析法拉第把能引起感应电流的实验现象归纳为五类：变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。它们都与变化和运动有关。拓展法国物理学家安培也曾将恒定电流或磁铁放在导体线圈的附近，希望在线圈中看到被“感应”出来的电流，可是这种努力均无收获。因为“磁生电”是在变化或运动中产生的物理现象。例2 自然界的确存在对称美，质点间的万有引力F=Gm 1m 2 /r2和电荷间的库仑力

复习第三单元导学案(教师).doc

第三单元《中华文化与民族精神》复习导学案高二年级政治学科主备人：夏国稳制作人：夏国稳时间：4.13-4.15 （两课时）［导、思】【学习目标】 1、中华文化的特点：源远流长、博大精深 2、中华文化特有的包容性：求同存异、兼收并蓄 3、中华民族精神的内涵、弘扬和培育中华民族精神的意义及措施【学习重难点】 1、源远流长和博大精深的区别 2、中华文化包容性的内涵 3、如何弘扬和培育中华民族精神【课前复习】 1、中华文化的特征：源远流长、博大精深（1）源远流长的表现与见证 %1古代辉煌的发展历程；殷周时期（天命神权、敬德保民）对早期中华文化产生了深刻的影响春秋战国时期（诸子蜂起、百家争鸣）逐渐形成了古代中华文化思想的雏形秦（一统思想文化）促进统一的民族文化形成，在中华文化史上具有划时代的意义汉代（儒学）确立了至尊地位隋唐（古代中华文化高度发展）以博大的胸襟广泛吸收外域文化，进入了气度恢弘的全盛时代宋元（史学、文学艺术和科技，宋明理学）对后封建社会发展产生影响明清：西方近代思想文化的传入，中国传统文化面临西方工业文明的冲击，进入衰微 %1汉字；文字是文化的载体，文字的发明标志着人类进入文明时代。汉字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥巨大的作用，是中华文明的重要标志。 %1史书典籍是中华文化一脉相承的重要见证。（2）实现中华文化复兴：我们要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。（3）博大精深的表现 %1独树一帜，独领风骚（独特性）文学艺术：对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用古代科技：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。我国古代科技注重实际运用，具有实用性和整体性的特点。 %1一方水土，一方文化（区域性）受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征，不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。 %1中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性，各兄弟民族的文化相互交融、相互促进, 共同熔铸了灿烂的中华文化。各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 2、中华文化特有的包容性包容性：即求同存异和兼收并蓄。求同存异，就是能与其他民族的文化和睦相处；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。这种包容性，有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。

《经济生活》新时代的劳动者教学案.doc

《经济生活》新时代的劳动者教学案第二单元生活与消费第五课企业与劳动者 5.2新时代的劳动者【学习目标】1、知识目标：①懂得劳动的含义和地位②懂得就业的作用与意义③了解我国当前的就业形势④知道如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题⑤理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观⑥了解劳动者的基本权利⑦知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用⑧ 懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式2、能力目标①初步掌握就业与自主创业的基本技能②正确认识我国就业形势的辩证思维能力③依法维护劳动者合法权益的能力3、情感、态度与价值观目标①培养创新精神和创业意识②增强进取心和正当竞争的意识③树立正确的就业与择业观念④树立劳动光荣，劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感【考试要求】高考考纲学业水平测试要求1、劳动和就业的意义2、树立正确的就业观3、依法维护劳动者权益 4、树立正确的就业观（c）5、劳动者依法享有的主要权利（a）6、依法维护劳动者权益的途径（a）【教学重点和难点】1、树立正确的就业择业观；2、劳动者维护自身合法权益的途径；3、企业的社会责任。【教学方法、学法点津】1、教学方法探究法、举例法2、学法点津内引外联，全方位提高素质。夯实基础突出主干，抓住

重点，充分理解。【课时安排】 1课时【教学过程】【自主学习过程】【交流、合作探究】【学习反思】（一）劳动和就业★1、劳动（1）含义（2）意义（3）劳动者的地位（4）态度★2、就业（1）意义（2）形势（3）如何解决就业问题①党和政府②劳动者（二）依法维护劳动者权益1、我国劳动者享有的权利2、为什么要维护劳动者权益★3、怎么样维护劳动者权益（1）党和政府（2）企业（3）劳动者①基础②重要依据③途径④意识（一）劳动和就业1、【探究】p41我国宪法为什么规定公民有劳动的权利和义务？ 2、【探究】p42李师傅找不到工作的原因是什么？ 3、【探究】p42上述不同观点的合理性在哪里？误区何在？ 4、【思考】谈谈你对“行行出状元”的看法（二）依法维护劳动者权益【探究】p44小张的哪些合法权益受到了侵害？小张应该怎么办？【巩固提升】【学习过程】【导学设计】一、单项选择题（）1.随着市场经济的发展，出现了许多新的职业，如新闻线人，自由举报人，精神陪护，钟点文秘，专业道歉人，房产经纪人等，这说明a.随着市场经济的发展，也会出现一些不正当职业 b.要树立多种方式就业观c.在市场经济条件下，只要能挣钱，就是正当职业 d.我国就业形势很乐观某企业是一家集体企业，由

2019-2020年人教版高中政治必修四3.1《时代精神的精华》word教案

【教学设计】 2019-2020年人教版高中政治必修四3.1《时代精神的精华》word教案一、教材分析《真正的哲学都是自己时代精神上的精华》是人教版高中政治必修四第3章第1框的教学内容，主要学习哲学与时代的关系。二、教学目标 1．知识目标：识记哲学是时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系。 2．能力目标：培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。 3．情感、态度和价值观目标：培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。三、教学重点难点哲学与时代的关系。四、学情分析本框题的内容比较抽象，不易理解，所以讲解时需要详细。教师指导学生借助历史知识进行理解。五、教学方法 1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备 1．学生的学习准备：课前预习 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。七、课时安排：1课时八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师：哲学属于思想文化的范畴，是对一定社会经济、政治的反映，它来源于社会实践、反映人们的实践，也必然对社会实践活动产生重大影响。下面我们就探究哲学与社会发展的关系。多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。探究一：时代精神的总结和升华教师活动：指导学生阅读课本第16页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，分组讨论问题。教师点评：百家争鸣的思想局面，与战国时期的政治、经济现状是分不开的，是当时的政治、经济现状的反映和体现。（多媒体展示知识要点） 1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系（1）哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。

《划时代的发现》教学设计

《划时代的发现》教学设计由于本节电磁感应现象既是本节的重点又是难点，所以我就回绕这个重、难点进行突破。二、探究过程第一阶段：研究磁场产生电流的条件（一）、提出问题师：前面我们共同学习了电流的磁场，知道电流的周围存在着磁场，即“电能生磁”。那么，你是否想过存在不存在相反的现象呢？即“磁能生电”呢？（二）、猜想与假设生：“磁可能生电”。因为电流的周围总是存在着磁场，说明电流和磁场彼此是不可分割的。师：那么，我们如何来实践“磁生电”呢？请同学们开动脑筋一起来研究这个问题。（三）、实验设计1、要求学生设计所需的实验器材（灵敏电流计、开关、方框线圈、马蹄形磁铁、导线）。 2、师生论证可行性方案。如把条形磁铁改成马蹄形磁铁；把单根导体在磁场中运动改成利用方框线圈的一条边作导体在磁场中运动；把电流表改成灵敏电流计等。 3、设计简单的实验步骤[（1）闭合开关，让一部分导体在磁场中不动；让一部分导体在磁场中上下移动；让一部分导体在磁场中前后移动；让一部分导体在磁场中左右移动；……；观察电流表指针的偏转情况。（2）断开开关，重复上述实验，观察电流表指针的偏转情况。]。（四）、实验探究1、学生根据实验步骤进行合作探索研究。（两个同学一组并从实验桌抽屉下拿出器材）。并要求记录实验中观察到的现象。 2、教师巡视。对有困难的实验组适度指导，并允许自学课本。 3、思考讨论。教师利用多媒体课件出示下列问题：（1）在实验中观察到什么现象？在满足什么条件时，导体中才会有电流产生？（2）通过小组合作探究，归纳出磁场产生电流的条件？（五）、分析与论证1、组织学生对实验中观察到的现象进行讨论。

第1节划时代的发现(一)【人教版】【教案】

第四章电磁感应全章教学设计全章教学内容分析奥斯特发现了“电生磁”，法拉第在“自然力统一”思想的影响下设想并发现了“磁生电”，打开了电和磁联系的大门，经过麦克斯韦的进一步研究，建立了电磁理论，统一解释了各种电磁现象。本章内容介绍电磁感应的基本规律，从电磁感应产生的条件，到判断感应电流方向的楞次定律，再到计算感应电动势大小的法拉第电磁感应定律，构成电磁感应的知识体系，而关于电磁感应的动态分析，则涉及了受力过程、运动过程、电磁感应过程、电流变化过程、做功过程和能量转化过程等的动态分析，对学生综合运用力电知识提出了很高的要求，同时介绍了复杂物理过程的分析方法，培养学生综合运用所学知识解决物理问题的能力。本章知识与交流电及电磁振荡、电磁波等有着密切的联系，掌握电磁感应的分析方法，为后续相关知识的学习打下了良好的基础。课标要求 1．内容标准 (1)收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。 (2)通过实验理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。 (3)通过探究理解楞次定律。理解法拉第电磁感应定律。例1：分析电动机运转时产生反电动势的现象，分别用力的观点和能量的观点进行说明。 (4)通过实验，了解自感现象和涡流现象。列举并说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用。例2：观察日光灯电路，分析日光灯镇流器的作用和原理。例3：观察家用电磁灶，了解电磁灶的结构和原理。 2．活动建议从因特网、科技书刊上查阅资料，了解电磁感应在生活和生产中的应用，例如磁卡阅读器、录音机、录像机的原理等。知识板块及知识结构电磁感应现象及产生条件→感应电流方向(楞次定律)→感应电动势大小(法拉第电磁感应定律)→自感和涡流→电磁感应的综合应用。知识结构图教学目标 1．知识与技能 (1)了解对电磁感应的探索过程。

第三课第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华导学案(精编,含答案)

第一单元生活智慧与时代精神第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华【学习目标】知识目标掌握真正的哲学，理解哲学与时代的关系、哲学对社会变革的作用能力目标通过自主学习、合作探究.学会用辩证思维的方法思考问题，培养学生自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。情感目标激情参与.高效学习，关注时代，关注社会，热爱生活，培养自己的时代感和使命感。【重点难点】哲学与经济、政治的关系 ★预习案★ 【学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；自主学习哲学与时代的关系，明确哲学对社会变革的作用，熟记基础知识。2.完成预习自测题目：4思考交流；1、2、3书面完成。3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。4.限时15分钟，独立完成。 Ⅰ.教材助读一、时代精神的总结和升华 1.哲学与经济、政治的关系（1）哲学属于的范畴，文化是经济和政治的。（2）—定形态的决定一定形态的，一定形态的又反作用于一定形态的经济和政治。 2.哲学是时代精神的总结和升华任何哲学都是一定社会和时代的的构成部分,是一定社会和时代的和在精神上的反映。

3.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华这是因为它正确地反映了时代的，牢牢地把握住了时代的，正确地总结和概括了时代的和。二、社会变革的先导哲学对社会变革的作用 1.它可以通过对旧制度和旧思想的，更新人的，解放人的。 2.它可以预见和指明社会的 ,提出社会发展的，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大。 3.总之，任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动，指导。 Ⅱ.预习自测 1.下列对一定形态的经济和政治与一定形态的文化的关系理解正确的有 ( ） ①一定形态的经济和政治决定一定形态的文化②一定形态的文化反作用于一定形态的经济和政治③一定形态的文化决定一定形态的经济和政治 ④一定形态的经济和政治反作用于一定形态的文化 A.①③ B.①② C.②④ D.①④ 2.真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，是因为（） ①它是一定时代的经济、政治在精神上的反映②它正确地反映了时代的任务和要求③它牢牢地把握住了时代的脉搏 ④它正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3.哲学对社会变革的作用，首先体现在（） A.它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想 B.它反映了新兴资产阶级的利益和要求，反封建神权 C.它为广大劳动群众提供了强有力的精神武器 D.它反作用于一定形态的经济和政治 4.辨析:哲学都是自己时代的精神上的精华，都是社会变革的先导。

人教版高中政治必修1优质学案：5.2 新时代的劳动者

课时2 新时代的劳动者学习目标要点晨背 1.懂得就业的作用与意义，全面理解解决我国就业问题的措施；理解当代劳动者应该树立的正确的就业观念。 2.了解劳动者的基本权利，懂得维护劳动者合法权益的基本途径与方式。 3.培养创新精神和创业意识，树立正确的就业观和劳动光荣的意识以及竞争意识。 1.党和政府要实施就业优先战略和积极的就业政策。劳动者要树立正确的就业观：树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。 2.劳动者享受权利与履行劳动义务是互为前提的；自觉履行劳动义务有利于维护劳动者权益；依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要保证；劳动者要增强权利意识和法律意识。 [学新知] 一、劳动和就业 1.劳动与劳动者（1）劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明发展进步的源泉。（2）劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。 2.就业（1）意义 ①对整个社会来说：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。 ②对劳动者来说：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。就业有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，促进人的全面发展。（2）途径 ①党和政府：从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。

②劳动者：树立正确的就业观念，即树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。小提示：1.就业的意义主要体现在物质和精神两个方面，又可以从生产、分配、交换和消费四环节来看其意义。 2.解决就业问题的根本途径是发展经济，增加就业总量。 3.快速区分四种就业观（1）自主择业观——发挥主观能动性，不等不靠。（2）竞争就业观——提高自身素质。（3）职业平等观——职业无高低贵贱之分。（4）多种方式就业观——就业门路不拘一格。二、依法维护劳动者权益 1.我国维护劳动者权益的原因及意义（1）原因：实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。（2）意义：我国的劳动法规定了劳动者享有的各项权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是实现平等就业、充分调动和发挥劳动者积极性和创造性的保证。小提示：维护劳动者合法权益，不仅有利于劳动者，而且有利于企业发展，也有利于国家和社会稳定。 2.劳动者权利的内容（1）平等就业和选择职业的权利。（2）取得劳动报酬的权利。（3）休息休假的权利。（4）获得劳动安全卫生保护的权利。（5）接受职业技能培训的权利。（6）享受社会保险和福利的权利。（7）提请劳动争议处理的权利。

2021人教版选修《划时代的发现》word学案

2021人教版选修《划时代的发现》word学案第四章电磁感应第一节划时代的发觉（一）知识与技能 1、明白与电流磁效应和电磁感应现象的发觉相关的物理学史。 2、明白电磁感应、感应电流的定义。（二）过程与方法 1、领会科学探究中提出问题、观看实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。（三）情感、态度与价值观 1、领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发觉中的重要性。 2、以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志鼓舞自己。明白与电流磁效应和电磁感应现象的发觉相关的物理学史。领会科学探究的方法和艰巨历想一想：（复习旧识）电生磁 1、1820年，丹麦物理学家发觉载流导线能使小磁针偏转，这种作用称为

2、奥斯特实验：将通电导线沿方向放置在磁针方，发觉磁针转动。说明电流对小磁针产生了作用，证明电流在其周围产生了磁场。这确实是发觉电流磁效应的过程。通过前面的学习，我们明白，地磁场是的，小磁针静止时指示。通电直导线的磁场方向遵守。当导线南北放置时，导线下方的磁场方向沿，当导线通电后，小磁针受到电流的磁场作用由原先的南北方向转向。奥斯特从磁针的偏转，确定电和磁的联系。奥斯特实验说明不仅磁铁能产生磁场，也能产生磁场。 3、假如将通电导线沿着东西放置，并通有沿西向东的电流，那么导线下方的磁场方向沿，小磁针将偏转。填一填：磁生电 1、1831年，英国物理学家发觉了“磁生电”的现象，这种现象叫做，产生的电流叫。 2、1831年8月29日，法拉第终于发觉了电磁感应现象。他把两个线圈绕到同一个铁环上，一个线圈接，一个线圈接，在给线圈和的瞬时，另一个线圈中就显现电流。之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“要领”是：“磁生电”是一种在、的过程中才能显现的效应。 3、法拉第把引起电流的缘故概括为五类，它们都与和相联系：变化的、变化的、运动的、运动的、在磁场中运动的。 4、意义（1）电磁感应现象的发觉使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了作为一门统一学科的产生。（2）电磁感应现象的发觉使人们找到了的条件，开创了人类的时代。

哲学一二单元复习

第一单元体系哲学哲学思想真正的哲学（马克思主义哲学）第一课第二课第三课哲学与生活哲学与世界观基本问题基本派别哲学与时代马克思主义哲学三大关系两个基本、两个对子三大基础、三大统一、四大理论成果、地位作用 1、总结：哲学与生活的关系（参考金太阳导学案P3）需要、产生于、源于影响、任务实践（生活）哲学作用 2、哲学与具体科学的关系：哲学（整个世界）具体科学（某一领域）（世界观、方法论） 3、世界观、方法论、哲学的关系世界观关于

5、唯物主义与唯心主义的基本观点 7、哲学与时代的关系（导学案P9）（1）源于时代、反映时代、真正的正确反映时代；（2）反作用于时代（社会变革的先导） ---首先体现、还体现；总之。 4、哲学的基本问题是什么？为什么说思维和存在的关系是哲学的基本问题？ 6、哲学的两个对子：（课本P14）（1）、那两个对子（2）、什么关系？ “唯物主义与唯心主义”、 “辩证法和形而上学”

1.世界的物质性原理 8、全面把握马克思主义哲学内容：辩证唯物主义和历史唯物主义（两大内核）产生：三大基础基本特征---三大统一基本观点—实践发展（中国）---四大理论成果地位、重要性--- 科学、思想武器；真正哲学、时代精神精华马克思主义哲学世界本原运动规第二单元辩证唯物论知识思路：知识提示：（两大关系与一方法论） 1、物质与意识的辩证关系； 2、规律与主观能动性的关系； 3、一切从实际出发实事求是。哲学原理= 世界观 + 方法论（探究---P25）决定

人教版高中政治必修1精品教学设计13：5.2 新时代的劳动者教案

新时代的劳动者（一）知识目标 1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。（二）能力目标本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。（三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 ★教学重点 1、就业是民生之本 2、劳动者权利的维护 ★教学难点树立正确的择业观念 ★教学方法本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激

发学生的学习兴趣。适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。 ★教学过程（一）引入新课教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。（二）进行新课二、新时代的劳动者 1、劳动和就业（1）劳动光荣教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。请问：对上述材料你是怎样认识的？学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。当然，我们党和国家始终代表广大人民的利益，提出了“就业是民生之

教案真正的哲学都是自己时代精神上的精华

第一框题真正的哲学都是自己时代精神上的精华一、真正的哲学都是自己时代精神上的精华（第十一课时）（一）、时代精神的总结和升华 ◇课堂探究：(1)百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期? (2)思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系? ◇探究提示：(1)春秋战国时期是一个社会大变动的时期，社会经历着深刻的变革。经济上，井田制瓦解；政治上，王室衰微，诸侯争霸；文化上，经济政治的变动造成文化下移。面对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革，不同的阶级和阶层出于各自的利益需要，提出了不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 (2)一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。同时，思想文化是社会变革的先导，对经济发展、政治变革起巨大的反作用。 1．任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化。哲学属于思想文化范畴，是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。在社会转型时期，体现尤其明显。例：战国时期的“百家争鸣”。春秋战国时期是我国经济大发展和社会大变革时期。社会变革导致了阶级关系的变化：新兴地主阶级和农民阶级产生；部分奴隶主贵族改变剥削方式，成为新兴地主；部分奴隶成为农民；部分奴隶主贵族经济政治实力日趋衰落。各学派对上述变化，有不同的政治主张和哲学看法，形成了“百家争鸣”的局面。教材运用恩格斯的名言说明了哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。◇名言题化：（结合课本P15名言）恩格斯指出：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”这说明( ) A．哲学属于思想文化范畴 B．任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 C．马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革 D、任何哲学都是一定时代社会生活内容的正确反映答案：B 解析：A、C项与题意无关；面对一定社会生活诸多内容，既可能正确反映，也可能错误反映，D项说法片面。 2．真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。马克思认为，“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。所谓“时代的精神上的精华”，在马克思看来，就是哲学要代表自己的时代和自己所处时代的人民，使鞭鬻襻人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。“哲学是问：什么是真实的?而不是问：什么是有效的?它所关心的是一切人的真理，而不是个别人的真理……”也就是说，哲学问题是时代的产物，哲学问题具有明显的时代特征。哲学离不开自己的时代，哲学是时代精神的反映，每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动；每

高中物理选修3-2全册学案

第四章电磁感应 4.1划时代的发现教学目标（一）知识与技能 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。（二）过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。（三）情感、态度与价值观 1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。教学重点、难点教学重点知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。教学难点领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学手段计算机、投影仪、录像片教学过程一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？（4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。二、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象教师活动：引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？

高三历史一轮复习导学案

西湖中学2012年秋季高三历史一轮复习导学案之人类思想文化和科学技术发展进程专题一中国传统文化主流思想的演变授课人中心发言人教研组长课时计划授课时间、班级导学环节第一部分：知识体系扫描中国传统文化主流思想的演变百家争鸣汉代儒学宋明理学明清之际孔子和早期儒学孔子思想政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；希望统治者“克己复礼”，推行“德治”，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀，主张建立一个礼乐文明的社会；注重政治与人事，对鬼神敬而远之。教育思想：开创了中国古代私人讲学之风；主张“有教无类”，把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。历史影响：开创儒家，整理的“六经”成为儒家的基本文献。政治思想：提出道德规范有仁、义、礼、智四种。继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本学说。荀子思想：①在天人关系上，强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想。②学习的最高目标是把握“礼”。③提出“人之性恶”，认为人生来本性是恶的，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。道家老子：“道”是世界的根本；提出“无为而治”的政治主张；朴素的辩证法思想；幻想回到“小国寡民”的社会。庄子：宣传天道与自然无为；追求逍遥。法家思想孟子伦理观：主张“性善论”，认为人的天性是善良的。影响：老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。李悝：“尽地力之教”，严刑峻法，著《法经》。商鞅：废除世卿世禄制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。韩非子：（1）“法”“术”“势”合一，将法家理论系统化。（2）主张加强君主集权、厉行奖赏、奖励耕战。（3）主张“事异则备变” 影响：对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；其法治思想被吸收到儒家体系中，成为维护专制政权的工具。墨家特点：学术团体纪律严密，推崇夏朝的政治，具有苦干和自我牺牲精神。主张：①主旨是“兼相爱、交相利”②提出非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等主张。③认识以客观实践为来源，提出判别知识的“三表”法。 ④建立了“类”、“故”等中国最早的逻辑学术语，建立了由个别到一般的归纳推理的方法论基础。演变：①墨子死后，他的一些弟子形成“墨辩”学派。②汉代以来，墨家学派逐渐湮没失传。背景：①中国的“大一统”局面得到巩固，专制主义政治体制大体定型。②以汉民族为主体的文化共同体基本形成。③秦朝“焚书坑儒”，使儒学发展进入低潮。董仲舒的新儒学主张：（1）针对中央集权需要，提出“春秋大一统”和“摆出百家，独尊儒术”主张。（2）针对加强君权需要，提出“君权神授”的政治思想和相应的儒家道德观点——“天人合一”和“天人感应”。汉武帝的尊儒措施：（1）思想方面：全面肯定董仲舒的新儒学思想。（2）政治方面：起用儒学家参与国家大政。（3）教育方面：利用国家政权的力量兴办教育、提倡儒学，如确立儒家经典为必读教科书、兴办太学和建立地方教育系统。结果：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。理学的创立：（1）背景：①东汉末年，儒学的权威性被严重削弱，儒学陷入困境。②魏晋时期，道教和佛教的广泛传播，直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位。 ③唐代韩愈率先提出复兴儒学，北宋士大夫们掀起儒学复兴运动。（2）概况：①周敦颐：为“理”生万物的理论提供了依据。②邵雍：为理学的建立开辟了道路。③张载：开创了理学中“气学”一派，准确地表达了理学的基本宗旨和精神。④“二程”：确定了理学的最高范畴“天理”，其核心是“仁”，是修养的最高境界。理学的成熟：（1）标志：南宋朱熹全面总结了北宋以来的理学成就，建立了庞大而严密的理学体系，是理学的集大成者。（2）学说：①理气论：理比气更根本；万物之理终归为一，为“太极”。②修养论：教育要慎思明辨，格物致知，强调了“仁”和仁者境界等，仁者境界应有强烈的社会责任感。③社会政治理论：道的价值内涵是“三纲五常”，要求儒家干预政治，干预政治的关键是“正君心”。（3）地位及影响：①朱熹注解《四书》成为理学的经典。②作为一代儒学宗师，他的思想作为官方正统儒学，对维护专制主义政治制度起了重要作用。理学的发展：（1）标志：心学的出现标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。（2）表现：①陆九渊是心学的开创者，提出“心即理也”的核心命题。主张“发明本心”，作为自己安身立命的准则。认为“物欲”和“意见”是人心之弊。 ②王守仁是心学的集大成者，提出“致良知”的思想。提出心外无物，心外无事，心外无理。强调“知行合一”。

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