八年级下学期-历史第3课笔记课件
2025年人教版八年级下册历史课堂知识点笔记第3课土地改革
第一单元中华人民共和国的成立和巩固第3课土地改革学习任务课时课标：知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。
必背重点原因根本原因：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
直接原因：新解放区的农民迫切要求进行土地改革，获得土地1950 年开展的土地改革是在中华人民共和国成立后的新解放区进行的，而不是全国时间1950—1952年底法律依据《中华人民共和国土地改革法》土地所有制性质没有发生变化，由地主私有变为农民私有，仍然是私有制措施废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制结果到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革意义政治上彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；使人民政权更加巩固中国存在2000 多年的封建土地制度被摧毁的标志是土地改革，而不是辛亥革命经济上大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件图片解读：（1） 1950年《中华人民共和国土地改革法》颁布后，政府广泛宣传这部法律，让广大民众了解土地改革的目的和相关方针政策，广大农民表示热烈拥护《中华人民共和国土地改革法》。
（2）广大农民的拥护，有力保障了土地改革的顺利实施。
拓展提升中国封建社会瓦解的进程教材问题解答【P14材料研读】中华人民共和国成立后，新解放区还没有进行土地改革，封建土地制度还存在。
中华人民共和国是人民民主专政的国家，要实现人民真正当家做主，就要废除封建土地制度，让农民真正成为土地的主人。
同时，这也是国家建设的需要。
【P16课后活动】1.废除了我国2000多年的封建土地制度☑解放了农村生产力，使农业生产迅速发展☑建立了土地的公有制□农民翻了身，成了土地的主人☑2.农民分到了土地，成为土地的主人，生产积极性大大提高；粮食产量增长；农民收入大大提高。
2024-2025学年八年级历史下册第3课土地改革教案新人教版
-测试：教师可以适时组织小测验，测试学生对土地改革知识点的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现学生存在的问题。
2.作业评价：
-教师应对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈。对于作业中的错误，教师应指出并解释错误原因，引导学生进行修正。
5.课堂提问（5分钟）
教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极思考，培养历史思维能力。
6.总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调土地改革的历史意义。接着，提出拓展问题：“土地改革对当今社会有哪些启示？”引导学生从历史中汲取智慧，提高价值观素养。
总计：45分钟
2.史料实证核心素养：
在本课的学习过程中，学生需要通过阅读文献、图片等史料，对土地改革的相关史实进行实证分析，提高对史料的解读和分析能力。
3.历史解释核心素养：
学生应学会对土地改革进行客观、全面的历史解释，理解改革对农村经济、社会结构和农民生活产生的深远影响，并能够从多元角度分析历史问题。
4.历史思维核心素养：
组织学生进行角色扮演，模拟土地改革中的不同角色，如农民、地主、政府官员等，以增强学生对改革过程中各方利益的理解。此外，开展小组讨论，分析土地改革前后的变化，让学生通过对比得出结论。还可以设计实验活动，如调查当地农村改革的历史，让学生亲身体验并了解改革的影响。
3.教学媒体使用：
利用多媒体课件、历史纪录片、图片、文献资料等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解土地改革的历史背景和过程。同时，通过网络资源，引导学生搜索相关历史事件，拓宽视野，提高自主学习能力。
八年级下册语文第3课安塞腰鼓笔记
八年级下册语文第3课安塞腰鼓笔记一、生字词1. 瞳仁（tóng rén）：指眼珠。
2. 恬静（tián jìng）：形容为人闲适，安静。
3. 亢奋（kàng fèn）：极度兴奋。
4. 晦暗（huì àn）：昏暗，不明亮。
文中指迷惘、糊涂的意思。
5. 羁绊（jī bàn）：缠住不能脱身，束缚。
6. 冗杂（rǒng zá）：繁杂。
7. 蓦然（mò rán）：突然，猛然。
8. 震撼（zhèn hàn）：震动，摇撼。
9. 烧灼（shāo zhuó）：烧、烫，使受伤。
10. 渺远（miǎo yuǎn）：遥远。
二、多音字塞- sāi：如“塞子”，指堵住容器口使内外隔绝的东西。
- sài：如“边塞”，边界上险要的地方。
- sè：如“堵塞”，用于书面语词，意为阻塞。
在“安塞腰鼓”中，“塞”读“sài”，安塞是地名。
三、重难点1. 重点- 理解安塞腰鼓的文化内涵和艺术魅力- 安塞腰鼓是陕北地区的一种民间艺术形式，它体现了当地人民的豪迈、奔放、质朴的性格特点。
文章通过对安塞腰鼓表演场景的描写，让读者感受到这种艺术形式的强大生命力。
例如，文中描写腰鼓表演时“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”生动地表现出表演者的投入，这种投入背后是安塞腰鼓所蕴含的当地人民对生活的热爱和激情。
- 体会文中多种修辞手法的运用及其作用- 文章运用了大量的排比、比喻、反复等修辞手法。
排比句如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
”通过一系列的排比，从不同角度写出了安塞腰鼓表演时的壮观景象，增强了语势，使文章富有节奏感。
2. 难点- 理解文中一些富有深意的语句- 像“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
八年级级上册历史第3课笔记
八年级级上册历史第3课笔记一、太平天国运动的兴起。
1. 背景。
鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
西方列强的侵略，清政府的腐败，还有巨额赔款都加到老百姓头上。
就像一个本来就不富裕的家庭，又被各种苛捐杂税压得喘不过气来。
广西地区自然灾害严重，老百姓没饭吃，没地种，那可是真的到了活不下去的地步。
2. 洪秀全的准备活动。
洪秀全这个人呢，他多次科举考试都没考上。
你想啊，他读了那么多书，一心想通过科举出人头地，结果老是失败。
后来他受到基督教的影响，觉得可以利用宗教来改变现状。
他创立了“拜上帝教”，宣传说大家都是上帝的子民，人人平等。
这在当时可太有吸引力了，那些被压迫的老百姓一听，觉得好像有了希望。
洪秀全还和冯云山到广西紫荆山区传教，在那里招揽了很多信徒，像杨秀清、萧朝贵、韦昌辉、石达开这些人都加入了，这就慢慢形成了一股强大的力量。
3. 金田起义。
1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动起义，建号太平天国。
这就像一颗火种，一下子点燃了农民反抗的热情。
起义军就像一股洪流，开始席卷南方大地。
二、太平天国的发展壮大。
1. 永安建制。
金田起义后，太平军一路向北，打到了永安。
在永安这个地方，太平天国进行了一次很重要的建设。
洪秀全封杨秀清为东王、萧朝贵为西王、冯云山为南王、韦昌辉为北王、石达开为翼王。
这就像给这个新生的政权搭起了一个领导班子，大家各有分工，东王杨秀清权力还挺大的呢，可以节制其他诸王。
2. 定都天京。
1853年，太平军攻占南京。
南京这个地方可不得了，它在历史上一直是很重要的城市。
太平军把南京改名为天京，定为都城。
这时候太平天国就有了自己的根据地，就像有了一个安稳的家一样。
三、太平天国的全盛与转折。
1. 北伐和西征。
太平天国定都天京后，开始向外发展。
北伐军一路向北，想直捣清朝的老巢北京。
北伐军虽然英勇，但是北方天气冷，而且清朝在北方的防御力量比较强，最后北伐失败了。
不过北伐军也把清朝吓得不轻，让清朝知道太平天国的厉害。
历史下册知识点总结第三课
历史下册知识点总结第三课1. 夏朝（约前2070年-前1600年）夏朝是中国历史上第一个有文字记载的王朝，被认为是中国古代社会的一个重要阶段。
夏朝的建立者是大禹，他是一位伟大的政治家和军事家，成功击败了黄河流域的洪水，并统一了中国的大部分地区。
夏朝的国都在今天的河南省安阳市一带。
夏朝的政治制度主要是以君主为核心的封建制度，君主分封了许多贵族，让他们统治自己的地区。
夏朝的经济以农业为主，同时还有手工业和商业。
夏朝使用了青铜器，这是中国青铜时代的代表。
夏朝还发明了甲骨文，这是中国最早的文字。
夏朝的文化主要以祭祀和礼仪为主，它对中国历史上后来的王朝产生了深远的影响。
2. 商朝（前1600年-前1046年）商朝是中国历史上第一个真正发扬光大的王朝，它使用了青铜器，并且在贸易和手工业方面取得了巨大的成就。
商朝的政治制度仍然是封建制度，君主掌握着最高权力，但是权力逐渐向贵族集团转移。
商朝的国都在今天的河南、河北、山东一带。
商朝是中国青铜时代的代表，青铜器的制作达到了一个高峰，主要用于祭祀和礼仪之中。
商朝发明了甲骨文，这是中国最早的文字，对后来的文字产生了深远的影响。
商朝也以商代、甲骨文著称于世，尤以甲骨卜辞的发现和研究成果更为丰富，对历史民俗、宗教以及远古社会风貌的研究有着重大的意义。
3. 周朝（前1046年-前256年）周朝是中国历史上最长的一个王朝，共有15个君主。
周朝的建立者是周文王，他在发动了西周商朝之战后从商朝手中夺取了国家的政权，标志着商朝灭亡，周朝建立。
周朝分为西周和东周两个时期，西周时期的国都在今天的陕西省西安市附近，东周时期的国都在今天的河南省洛阳市一带。
周朝的政治制度是以封建制度为核心的分封制度，它把国家划分成许多封地，封地有动、伯、子等多个等级，作为王的亲戚、功臣和贵族的赏赐。
这种政治制度一直延续到秦朝。
周朝发明了礼乐制度，这是古代中国社会中非常重要的一部分，它对中国历史产生了深远的影响。
八年级下册历史第3课笔记
八年级下册历史第3课笔记History Lesson 3 in Grade 8 covers the topic of "The Feudal Society in Medieval China," which is a fascinating period in Chinese history. 这个时期的中国历史讲述了中世纪中国的封建社会，这是一个引人入胜的时期。
One of the key features of this period was the hierarchical structureof society, with the emperor at the top and peasants at the bottom.这个时期的一个关键特点是社会的等级结构，皇帝在顶端，农民在底部。
This structure defined the roles and responsibilities of each social class, creating a stable yet rigid society. 这种结构定义了每个社会阶层的角色和责任，创造了一个稳定但僵化的社会。
While the emperor held ultimate power, he relied on a bureaucracy of officials to govern the vast empire. 虽然皇帝拥有最高权力，但他依赖官僚机构来统治广阔的帝国。
This system allowed for more efficient governance and administration, but also led to corruption and abuses of power. 这种体制促进了更有效的治理和管理，但也导致了腐败和权力滥用。
Another aspect of feudal society in medieval China was the importance of land ownership and agriculture. 中世纪中国封建社会的另一个方面是土地所有权和农业的重要性。
八下历史1-20课笔记
八下历史1-20课笔记第1课中华人民共和国成立。
一、中国人民政治协商会议。
1. 召开。
- 1949年9月在北平召开。
2. 内容。
- 选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选为中央人民政府主席。
- 在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
二、开国大典。
1. 时间。
- 1949年10月1日。
2. 意义。
- 中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元。
中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。
中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。
新中国的成立，壮大了世界和平民主和社会主义的力量。
三、西藏和平解放。
1. 时间。
- 1951年。
2. 意义。
- 祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。
第2课抗美援朝。
一、抗美援朝战争的原因。
1. 美国的侵略活动威胁中国安全。
- 以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
2. 朝鲜民主主义人民共和国的请求。
二、抗美援朝战争的经过。
1. 开始时间。
- 1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜前线。
2. 英雄人物。
- 黄继光：在上甘岭战役中，用自己的胸膛堵住敌人正在喷射火舌的机枪口，壮烈牺牲。
- 邱少云：为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
三、抗美援朝战争的胜利。
1. 时间。
- 1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。
2. 意义。
- 为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
第3课土地改革。
一、土地改革的原因。
1. 封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
- 新中国成立后，新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
二、土地改革的概况。
1. 开始时间。
2. 实施过程。
- 1950年冬起，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种。
部编版八年级历史(上)《第3课 太平天国运动》教学设计
部编版八年级历史（上）《第3课太平天国运动》教学设计一. 教材分析《第3课太平天国运动》是部编版八年级历史（上）教材的一课。
本节课主要讲述了太平天国运动的兴起、发展和失败。
教材内容丰富，包括太平天国运动的背景、洪秀全金田起义、太平天国政权的建立、天京事变、太平天国运动的失败等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解太平天国运动的全貌，认识到太平天国运动在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中国古代史有一定的了解。
但是，对于太平天国运动这一段历史，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关知识。
学生在学习过程中，可能对于太平天国运动的意义和影响产生疑问，需要教师进行引导和解答。
三. 教学目标1.了解太平天国运动的背景、过程和结果，掌握太平天国运动的主要史实。
2.理解太平天国运动在中国历史上的地位和影响，认识太平天国运动的意义。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。
四. 教学重难点1.太平天国运动的背景和原因。
2.太平天国运动的过程和主要事件。
3.太平天国运动的意义和影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生掌握太平天国运动的基本知识。
2.案例分析法：教师通过分析太平天国运动中的具体事件，帮助学生理解太平天国运动的意义和影响。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史（上）《第3课太平天国运动》。
2.课件：教师根据教材内容，制作相应的课件。
3.资料：教师收集与太平天国运动相关的资料，以便进行案例分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题，引导学生思考：“你们听说过太平天国吗？太平天国运动是什么？”从而激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现太平天国运动的背景、过程和结果，引导学生初步了解太平天国运动的基本情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，要求学生结合教材内容，回答问题。
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1、封建土地制度严重阻碍了农村经济和 中国社会的发展。（根本原因）
2、新中国成立后，新解放区没有进行土 地改革。
1
二、土地改革的经过：
开始：1950 年，中央人民政府
颁布《中华人民共和国土地改革法》。
内容：废除地主成：1952 年底，除 部分少数民族地区 外， 全国 大陆 基本完成土地改革；近3亿无地
3
*旧中国农民生活悲惨的根源 —— 封建土地制度(或地主土地所有制)
*地主土地所有制、农民土地所有制都属 于土地私有制。
4
*建国初期重大历史事件（第一单元）
中华人民共和国成立
筹备：第一届中国人民政治协商会议
标志：开国大典
西藏和平解放
巩固 土地改革
巩固了新生 的人民政权
抗美援朝
5
或少地的农民分到土地，农民获得真正解 放。
2
三、土地改革的历史意义
1.彻底摧毁了存在两千多年的封建土地制 度，消灭了地主阶级； 2.农民翻了身，得到了土地，成为土地的 主人； 3.使人民政权更加巩固； 4.提高了农民生产积极性，大大解放了农 村生产力，农业生产获得迅速恢复和发 展，为国家的工业化建设准备了条件。