全等三角形4

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八年级第5讲 全等三角形的判定四(全等的综合)

八年级第5讲   全等三角形的判定四(全等的综合)

第5讲 全等三角形的判定四(全等的综合)【课前热身】1、如图,∠1=∠2,PD ⊥OA 于D ,PE ⊥OB 于E ,则下列结论中,错误的是( ) A .PD =PEB .OD =OEC .∠DPO =∠EPOD .PD =OD2、如图,△ABC 中,∠C =90°,AC =BC ,AD 平分∠CAB 交BC 于D ,DE ⊥AB 于E ,且AB =6 cm ,则△DEB 的周长为( ) A .40 cmB .6 cmC .8 cmD .10 cm3、如图,在△ABC 中,AD 是高,AE 、BF 是角平分线,它们相交于点O ,∠C =70°,求∠DAC 和∠BOA 的度数4、(本题10分)如图,在△ABC 中,∠C =90°,BC =AC ,D 是AC 上一点,AE ⊥BD 交BD 的延长线于E ,AE =21BD ,且DF ⊥AB 于F ,求证:CD =DF【本讲说明】本讲重难点:全等三角形的综合,手拉手模型与半角模型这讲内容,是全等三角形这章的大综合,全等是中考常考知识点并且是几何的基础,奠定了后续所有几何的学习。

综合的难度提高,是对前面的简单复习,更是提高,其中,我们已经学习了三垂直模型,四大金刚模型,今天我们继续学习手拉手模型和半角模型。

这些模型是初二全等几何非常重要的模型,其证明过程巧妙,图形变化之丰富,还能与很多知识点相结合,是很多区、校大型考试压轴题中的常客。

【课程引入】提问式引入(顾及班上所有学生)老师:同学们,全等三角形这一章已经全部学完了,大家还记得这一章都学了哪些知识点呢?生:SSS,SAS,ASA, AAS,HL,四大金刚模型,三垂直模型……(学生七嘴八舌)师:很好,大家都说出了自己心里印象最深的一节,那我们一起回顾下本章内容。

这一章我们主要学习了全等三角形的概念,是什么?生:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

师:全等三角形有哪些性质?生:全等三角形的对应边相等、对应角相等、周长相等、面积相等、对应中线、角平分线、高线分别相等。

三角形全等的判定4教案

三角形全等的判定4教案

教学 辅助 手段 教学 方法
ppt,多媒体,黑板,粉笔
讲授法,练习法,图形直观法,讲练结合
教师活动 一、复习提问 1、两个三角形全等的判定有哪些?各种判定 的特征?画图说明. 二、新课 例 1、如图,DC=EA,EC=BA,DC⊥AC, BA⊥AC,垂足分别是 C、A. 求证:BE⊥DE.
B D
学生活动
A
2 3
D
1
B
C E N
证明:∵BD⊥AN ∴∠ADB =90º(垂直定义) ∴∠1+∠2=90º ∵∠BAC=90º ∴∠2+∠3=90º ∴∠1=∠3(同角的余角相等) ∵BD⊥AN,CE⊥AN ∴∠ADB=∠CEA=90º(垂直定义) 在△ABD 和△CAE 中
3 1 (已证) ADB CEA(已证) AB AC(已知)
三维 教学 目标
1、熟练应用三角形全等的四种判定方法进行推理证明. 2、初步掌握通过二次全等证明线段相等,角相等等问题. 3、进一步提高学生的推理论证能力. 达成度:95%
达成度: 80% 达成度: 90%
教学 重点
熟练应用三角形全等的四种判定方法进行推理证明.
教学 难点
通过二次全等证明线段相等,角相等等问题.
∴△ABD≌△CAE (AAS) ∴AE=BD,CE=AD(全等三角形的对应边相 等) ∵DE=AE-AD ∴DE=BD-CE(等量代换)
练习: 如图, 两条直线 AC、 相交于 O, BD AB∥CD, AB=CD, 直线 EF 过点 O 且分别交 BC、 AD 于点 E、F. 求证:OE=OF
A
.
三、小结
课 堂 反 馈
四、课堂练习 1、如图,四边形 ABCD 中,AD=BC,AB=CD. 求证:OA=OC,OB=OD.

全等三角形证明判定方法分类总结.

全等三角形证明判定方法分类总结.

全等三角形(一)SSS【知识要点】1.全等图形定义:两个能够重合的图形称为全等图形.2.全等图形的性质:(1)全等图形的形状和大小都相同,对应边相等,对应角相等(2)全等图形的面积相等3.全等三角形:两个能够完全重合的三角形称为全等三角形(1)表示方法:两个三角形全等用符号“≌”来表示,读作“全等于”如DEFABC∆∆与全等,记作ABC∆≌DEF∆(2)符号“≌”的含义:“∽”表示形状相同,“=”表示大小相等,合起来就是形状相同,大小也相等,这就是全等.(3)两个全等三角形重合时,互相重合的顶点叫做对应顶点,互相重合的边叫做对应边,互相重合的角叫做对应角.(4)证两个三角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上.4.全等三角形的判定(一):三边对应相等的两个三角形全等,简与成“边边边”或“SSS”.【典型例题】例1.如图,ABC∆≌ADC∆,点B与点D是对应点,=∠BAC且︒=∠20B,1=∆ABCS,求ACDDCAD∠∠∠,,的度数ACD∆的面积.例2.如图,ABC∆≌DEF∆,cmCEcmBCA5,9,50==︒=∠,求EDF∠的度数及CF的长.例3.如图,已知:AB=AD,AC=AE,BC=DE,求证:CADBAE∠=∠例4.如图AB=DE,BC=EF,AD=CF,求证:(1)ABC∆≌DEF∆(2)AB//DE,BC//EF例5.如图,在,90︒=∠∆C ABC 中D 、E 分别为AC 、AB 上的点,且BE=BC ,DE=DC ,求证:(1)AB DE ⊥;(2)BD 平分ABC ∠【巩固练习】1.下面给出四个结论:①若两个图形是全等图形,则它们形状一定相同;②若两个图形的形状相同,则它们一定是全等图形;③若两个图形的面积相等,则它们一定是全等图形;④若两个图形是全等图形,则它们的大小一定相同,其中正确的是( )A 、①④B 、①②C 、②③D 、③④2.如图,ABD ∆≌CDB ∆,且AB 和CD 是对应边,下面四个结论中 不正确的是( )A 、CDB ABD ∆∆和的面积相等 B 、CDB ABD ∆∆和的周长相等C 、CBD C ABD A ∠+∠=∠+∠ D 、AD//BC 且AD=BC3.如图,ABC ∆≌BAD ∆,A 和 B 以及C 和D 分别是对应点,如果︒=∠︒=∠35,60ABD C ,则BAD ∠的度数为( )A 、︒85B 、︒35C 、︒60D 、︒804.如图,ABC ∆≌DEF ∆,AD=8,BE=2,则AE 等于( ) A 、6 B 、5 C 、4 D 、35.如图,要使ACD ∆≌BCE ∆,则下列条件能满足的是() A 、AC=BC ,AD=CE ,BD=BE B 、AD=BD ,AC=CE ,BE=BDC 、DC=EC ,AC=BC ,BE=AD D、AD=BE ,AC=DC ,BC=EC 6.如图,ABE∆≌DCF ∆,点A 和点D 、点E 和点F 分别是对应点,则AB= ,=∠A ,AE= ,CE= ,AB// ,若BC AE ⊥,则DF 与BC 的关系是 . 7.如图,ABC ∆≌AED ∆,若=∠︒=∠︒=∠︒=∠BAC C EAB B 则,45,30,40 ,=∠D ,=∠DAC .8.如图,若AB=AC ,BE=CD ,AE=AD ,则ABE ∆ ACD ∆,所以=∠AEB ,=∠BAE ,=∠BAD .D第4题图第5题图B第6题图第7题图第8题图第9题题图9.如图,ABC ∆≌DEF ∆,︒=∠90C ,则下列说法错误的是( ) A 、互余与F C ∠∠ B 、互补与F C ∠∠C 、互余与E A ∠∠D 互余与D B ∠∠ 10.如图,ACF ∆≌DBE ∆,cm CD cm AD ACF E 5.2,9,110,30==︒=∠︒=∠,求D ∠的度数及BC 的长.11.如图,在ABD ABC ∆∆与中,AC=BD ,AD=BC ,求证:ABC ∆≌ABD ∆全等三角形(一)作业1.如图,ABC ∆≌CDA ∆,AC=7cm ,AB=5cm.,则AD 的长是( ) A 、7cm B 、5cm C 、8cm D 、无法确定2.如图,ABC ∆≌DCE ∆,︒=∠︒=∠62,48E A ,点B 、C 、E 在同一直线上,则ACD ∠的度数为( )A 、︒48B 、︒38C 、︒110D 、︒623.如图,ABC ∆≌DEF ∆,AF=2cm,CF=5cm ,则AD= . 4.如图,ABE ∆≌ACD ∆,︒=∠︒=∠25,100B A ,求BDC ∠的度数.5.如图,已知,AB=DE ,BC=EF ,AF=CD ,求证:AB//CD6.如图,已知AB=EF ,BC=DE ,AD=CF , 求证:①ABC ∆≌FED ∆②AB//EFAEAD CAB CDEACDFA C E FD7.如图,已知AB=AD ,AC=AE ,BC=DE ,求证:CAE BAD ∠=∠E全等三角形(二)【知识要点】定义:SAS两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等,简写成“边角边”或“SAS”,几何表示如图,在ABC∆和DEF∆中,ABCEFBCEBDEAB∆∴⎪⎩⎪⎨⎧=∠=∠=≌)(SASDEF∆【典型例题】【例1】已知:如图,AB=AC,AD=AE,求证:BE=CD.【例2】如图,已知:点D、E在BC上,且BD=CE,AD=AE,∠1=∠2,由此你能得出哪些结论?给出证明.【例3】如图已知:AE=AF,AB=AC,∠A=60°,∠B=24°,求∠BOE的度数.【例4】如图,B,C,D在同一条直线上,△ABC,△ADE是等边三角形,求证:①CE=AC+DC;②∠ECD=60°.【例5】如图,已知△ABC、△BDE均为等边三角形。

全等三角形教学设计优秀4篇

全等三角形教学设计优秀4篇

全等三角形教学设计优秀4篇全等三角形教案篇一一、教学内容分析本节课选自北师大版《七年级数学下册》第五章第四节探索三角形全等的条件第一课时,本节课探索第一种判定方法—边边边,为了使学生更好地掌握这一部分内容,遵循启发式教学原则,用设问形式创设问题情景,设计一系列实践活动,引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维,真正把学生放到主体位置,发展学生的空间观念,体会分析问题、解决问题的方法,积累数学活动经验,为以后的证明打下基础。

二、学生学习情况分析学生的知识技能基础:学生在前几节中,已经了解了三角形的有关概念(内角、外角、中线、高、角平分线),以及三角形三边之间的关系、图形的全等,对本节课要学习的三角形全等条件中的“边边边”和三角形的稳定性来说已经具备了一定的知识技能基础。

学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经经历了一些探索图形全等的活动,通过拼图、折纸等方式解决了一些简单的现实问题,获得了一些数学活动经验的基础;同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力。

三、设计思想我们所在的学校处于市区,教学设备齐全,学生学习基础较好,在这之前他们已了解了图形全等的概念及特征,掌握了全等图形的对应边、对应角的关系,这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。

另外,学生也基本具备了利用已知条件拼出三角形的能力,具备探索的热情和愿望,这使学生能主动参与本节课的操作、探究。

遵循启发式教学原则,采用引探式教学方法。

用设问形式创设问题情景,设计一系列实践活动,引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维,真正把学生放到主体位置,发展学生的空间观念,体会分析问题、解决问题的方法。

四、教学目标1.知识与技能目标:掌握三角形全等的“边边边”条件,了解三角形的稳定性。

2.过程与方法目标:在探索三角形全等的条件及其运用的过程中,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程,初步形成解决问题的基本策略。

全等三角形判定方法1-4复习

全等三角形判定方法1-4复习
证明:连结AC.
D
3 2
C
4
∵ AB∥CD,AD∥BC ∴ ∠1=∠2 ∠3=∠4
1
A
B
在△ABC与△CDA中 ∠1=∠2 AC=AC ∠3=∠4 ∴ △ABC≌△CDA
∴ AB=CD BC=AD
5.已知:AC∥DF,BC∥EF,AE=BD. 证明AC=DF
F
A E
2 1
B
D
C
AAS复习
1.已知,如图,∠1 = ∠2,∠C = ∠D 求证:AC = AD
∵ AD平分∠BAC ∴ ∠BAD=∠CAD 在△ABD与△ACD中 AB=AC ∠BAD=∠CAD AD=AD B
A
D
C
∴△ABD≌△ACD( S.A.S. )
2.已知:如图,AD∥BC,AD=CB. 求证: △ADC≌△CBA 证明:∵AD∥BC 1 ∴ ∠1=∠2 (两直线平行,内错角相等)
在ΔACM 和ΔBDM中,
A 1 M 2 B
MA=MB(已证)
∠1 = ∠2 (已知)
MC=MD(已知)
∴ΔACM ≌ ΔBDM (SAS)
14
4.已知:AE=CF,∠1=∠2,DF=BE, 求证:△AFD≌△CEB
证明:∵AE=CF(已知) ∴AE-FE=CF-EF
A
1
D F
2
即AF=CE
在△AFD和△CEB中,
ASA复习
3.已知 ,AB=AC,∠B=∠C, 求证:BE=CD
A D E
证明: ∵在△ABE与△ACD中 ∠B=∠C (已知)
AB=AC (已知) B
C ∴ △ABE ≌△ACD (A.S.A.) ∠A= ∠A (公共角)

全等三角形判定知识讲解

全等三角形判定知识讲解

全等三角形判定一(SSS,ASA ,AAS )(基础)【要点梳理】要点一、全等三角形判定1——“边边边”全等三角形判定1——“边边边”三边对应相等的两个三角形全等.(可以简写成“边边边”或“SSS ”).要点诠释:如图,如果''A B =AB ,''A C =AC ,''B C =BC ,则△ABC ≌△'''A B C .要点二、全等三角形判定2——“角边角”全等三角形判定2——“角边角”两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角边角”或“ASA ”). 要点诠释:如图,如果∠A =∠'A ,AB =''A B ,∠B =∠'B ,则△ABC ≌△'''A B C .要点三、全等三角形判定3——“角角边”1.全等三角形判定3——“角角边”两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角角边”或“AAS ”) 要点诠释:由三角形的内角和等于180°可得两个三角形的第三对角对应相等.这样就可由“角边角”判定两个三角形全等,也就是说,用角边角条件可以证明角角边条件,后者是前者的推论.2.三个角对应相等的两个三角形不一定全等.如图,在△ABC 和△ADE 中,如果DE ∥BC ,那么∠ADE =∠B ,∠AED =∠C ,又∠A =∠A ,但△ABC 和△ADE 不全等.这说明,三个角对应相等的两个三角形不一定全等.【典型例题】类型一、全等三角形的判定1——“边边边”1、已知:如图,△RPQ 中,RP =RQ ,M 为PQ 的中点.求证:RM 平分∠PRQ .举一反三:【变式】(2015•武汉模拟)如图,在△ABC和△DCB中,AB=DC,AC=DB,求证:△ABC≌△DCB.类型二、全等三角形的判定2——“角边角”2、如图,点P在∠AOB的平分线上,若使△AOP≌△BOP,则需添加的一个条件是.(1)小明添加的条件是:AP=BP.你认同吗?(2)你添加的条件是,请用你添加的条件完成证明.举一反三:【变式】如图,AB∥CD,AF∥DE,BE=CF.求证:AB=CD.类型三、全等三角形的判定3——“角角边”3、已知:如图,AB⊥AE,AD⊥AC,∠E=∠B,DE=CB.求证:AD=AC.举一反三:【变式】如图,AD是△ABC的中线,过C、B分别作AD及AD的延长线的垂线CF、BE.求证:BE=CF.4、已知:如图,AC与BD交于O点,AB∥DC,AB=DC.(1)求证:AC与BD互相平分;(2)若过O点作直线l,分别交AB、DC于E、F两点,求证:OE=OF.【巩固练习】一、选择题1. 能确定△ABC≌△DEF的条件是()A.AB=DE,BC=EF,∠A=∠EB.AB=DE,BC=EF,∠C=∠EC.∠A=∠E,AB=EF,∠B=∠DD.∠A=∠D,AB=DE,∠B=∠E2.(2015•杭州模拟)用直尺和圆规作已知角的平分线的示意图,则说明∠CAD=∠DAB的依据是()A. SSS B. SAS C.ASA D. AAS3.AD是△ABC的角平分线,作DE⊥AB于E,DF⊥AC于F,下列结论错误的是()A.DE=DF B.AE=AF C.BD=CD D.∠ADE=∠ADF 4.(2016•黔西南州)如图,点B、F、C、E在一条直线上,AB∥ED,AC∥FD,那么添加下列一个条件后,仍无法判定△ABC≌△DEF的是()A .AB=DEB .AC=DFC .∠A=∠D D .BF=EC5. 某同学把一块三角形的玻璃打碎成了3块,现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃,那么最省事的方法是( )A.带①去B.带②去C.带③去D.①②③都带去6.如图,∠1=∠2,∠3=∠4,下面结论中错误的是( )A .△ADC ≌△BCDB .△ABD ≌△BAC C .△ABO ≌△CDOD .△AOD ≌△BOC二、填空题7.(2014秋•石林县校级月考)如图,AC=AD ,BC=BD ,则△ABC≌△ ;应用的判定方法是(简写) .8. 在△ABC 和△'''A B C 中,∠A =44°,∠B =67°,∠'C =69°,∠'B =44°,且AC = ''B C ,则这两个三角形_________全等.(填“一定”或“不一定”)9. 已知,如图,AB ∥CD ,AF ∥DE ,AF =DE ,且BE =2,BC =10,则EF =________.10. 如图,AB∥CD,AD∥BC,OE =OF ,图中全等三角形共有______对.11.(2016•通州区一模)在学习“用直尺和圆规作射线OC ,使它平分∠AOB”时,教科书介绍如下:*作法:(1)以O 为圆心,任意长为半径作弧,交OA 于D ,交OB 于E ;(2)分别以D ,E 为圆心,以大于DE 的同样长为半径作弧,两弧交于点C ;(3)作射线OC .则OC 就是所求作的射线.小明同学想知道为什么这样做,所得到射线OC 就是∠AOB 的平分线.小华的思路是连接DC 、EC ,可证△ODC ≌△OEC ,就能得到∠AOC=∠BOC .其中证明△ODC ≌△OEC 的理由是 .12. 已知:如图,∠B =∠DEF ,AB =DE ,要说明△ABC ≌△DEF ,(1)若以“ASA ”为依据,还缺条件(2)若以“AAS ”为依据,还缺条件三、解答题13.阅读下题及一位同学的解答过程:如图,AB 和CD 相交于点O ,且OA =OB ,∠A =∠C .那么△AOD 与△COB 全等吗?若全等,试写出证明过程;若不全等,请说明理由.答:△AOD ≌△COB .证明:在△AOD 和△COB 中,⎪⎩⎪⎨⎧∠=∠=∠=∠),(),(),(对顶角相等已知已知COB AOD OB OA C A∴ △AOD ≌△COB (ASA ).问:这位同学的回答及证明过程正确吗?为什么?14. 已知如图,E 、F 在BD 上,且AB =CD ,BF =DE ,AE =CF ,求证:AC 与BD 互相平分.15. 已知:如图, AB ∥CD, OA = OD, BC 过O 点, 点E 、F 在直线AOD 上, 且∠E =∠F. 求证:EB=CF.全等三角形判定二(SAS )(基础)要点一、全等三角形判定4——“边角边”1. 全等三角形判定4——“边角边”两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(可以简写成“边角边”或“SAS ”).要点诠释:如图,如果AB = ''A B ,∠A =∠'A ,AC = ''A C ,则△ABC ≌△'''A B C . 注意:这里的角,指的是两组对应边的夹角.2. 有两边和其中一边的对角对应相等,两个三角形不一定全等.如图,△ABC 与△ABD 中,AB =AB ,AC =AD ,∠B =∠B ,但△ABC 与△ABD 不完全重合,故不全等,也就是有两边和其中一边的对角对应相等,两个三角形不一定全等.要点二、判定方法的选择已知条件可选择的判定方法一边一角对应相等SAS AAS ASA两角对应相等ASA AAS两边对应相等SAS SSS要点三、如何选择三角形证全等1.可以从求证出发,看求证的线段或角(用等量代换后的线段、角)在哪两个可能全等的三角形中,可以证这两个三角形全等;2.可以从已知出发,看已知条件确定证哪两个三角形全等;3.由条件和结论一起出发,看它们一同确定哪两个三角形全等,然后证它们全等;4.如果以上方法都行不通,就添加辅助线,构造全等三角形.要点四、全等三角形证明方法1.证明线段相等的方法:(1) 证明两条线段所在的两个三角形全等.(2) 利用角平分线的性质证明角平分线上的点到角两边的距离相等.(3) 等式性质.2.证明角相等的方法:(1) 利用平行线的性质进行证明.(2) 证明两个角所在的两个三角形全等.(3) 利用角平分线的判定进行证明.(4) 同角(等角)的余角(补角)相等.(5) 对顶角相等.3.证明两条线段的位置关系(平行、垂直)的方法;可通过证明两个三角形全等,得到对应角相等,再利用平行线的判定或垂直定义证明. 4.辅助线的添加:(1)作公共边可构造全等三角形;(2)倍长中线法;(3)作以角平分线为对称轴的翻折变换全等三角形;(4)利用截长(或补短)法作旋转变换的全等三角形.类型一、全等三角形的判定4——“边角边”1、在△ABC中,AB=AC,点E,F分别在AB,AC上,AE=AF,BF与CE相交于点P.求证:△EBC≌△FCB.2、如图,将两个一大、一小的等腰直角三角尺拼接(A、B、D三点共线,AB=CB,EB=DB,∠ABC=∠EBD=90°),连接AE、CD,试确定AE与CD的位置与数量关系,并证明你的结论.举一反三:【变式】(2014•雁塔区校级模拟)如图,由∠1=∠2,BC=DC、AC=EC,最后推出△ABC≌△EDC 的根据是()A.SAS B. ASA C. AAS D. SSS类型二、全等三角形的性质和判定综合3、(2014•如东县模拟)如图1,已知△ABC的六个元素,则图2甲、乙、丙三个三角形中和图1△ABC全等的图形是()A.甲乙B.丙C.乙丙D.乙举一反三:【变式】如图,已知:AE⊥AB,AD⊥AC,AB=AC,∠B=∠C,求证:BD=CE.【巩固练习】一、选择题1.在△ABC 中,∠B=∠C,与△ABC 全等的三角形有一个角是100°,那么在△ABC 中与这100°角对应相等的角是( )A. ∠AB. ∠BC. ∠CD. ∠B 或∠C2.(2015•莆田)如图,AE ∥DF ,AE=DF ,要使△EAC ≌△FDB ,需要添加下列选项中的( )A .AB=CDB . EC=BFC . ∠A=∠D D . AB=BC3.(2016•东城区一模)如图,有一池塘,要测池塘两端A ,B 间的距离,可先在平地上取一个不经过池塘可以直接到达点A 和B 的点C ,连接AC 并延长至D ,使CD=CA ,连接BC 并延长至E ,使CE=CB ,连接ED .若量出DE=58米,则A ,B 间的距离为( )A .29米B .58米C .60米D .116米4.如图,AB 、CD 、EF 相交于O ,且被O 点平分,DF =CE ,BF =AE ,则图中全等三角形的对数共有( )A. 1对B. 2对C. 3对D. 4对5.如图,将两根钢条'AA ,'BB 的中点O 连在一起,使'AA ,'BB 可以绕着点O 自由转动,就做成了一个测量工件,则''A B 的长等于内槽宽AB ,那么判定△OAB≌△''OA B 的理由是( )A.边角边B.角边角C.边边边D.角角边6.如图,已知AB⊥BD 于B ,ED⊥BD 于D ,AB =CD ,BC =ED ,以下结论不正确的是( )A.EC⊥ACB.EC=ACC.ED +AB =DBD.DC =CB二、填空题7.如图,AB=CD,AC=DB,∠ABD=25°,∠AOB=82°,则∠DCB=_________.8.(2016春•灵石县期末)如图,黄芳不小心把一块三角形的玻璃打成三块碎片,现要带其中一块去配出与原来完全一样的玻璃,正确的办法是带第块去配,其依据是根据定理(可以用字母简写)9.(2015•齐齐哈尔)如图,点B、A、D、E在同一直线上,BD=AE,BC∥EF,要使△ABC≌△DEF,则只需添加一个适当的条件是.(只填一个即可)10.如图,AC=AD,CB=DB,∠2=30°,∠3=26°,则∠CBE=_______.11.如图,点D在AB上,点E在AC上,CD与BE相交于点O,且AD=AE,AB=AC,若∠B =20°,则∠C=_______.12.已知,如图,AB=CD,AC=BD,则△ABC≌,△ADC≌ .三、解答题13.(2015•重庆校级三模)如图已知,AB∥DC,AB=DC,AE=CF.求证:△ABF≌△CDE.14.(2016•曲靖)如图,已知点B,E,C,F在一条直线上,AB=DF,AC=DE,∠A=∠D.(1)求证:AC∥DE;(2)若BF=13,EC=5,求BC的长.【课后作业】1.(2020•徐州)若一个三角形的两边长分别为3cm、6cm,则它的第三边的长可能是()A.2cm B.3cm C.6cm D.9cm2.(2020•大连)如图,△ABC中,∠A=60°,∠B=40°,DE∥BC,则∠AED的度数是()A.50°B.60°C.70°D.80°3.(2020•永州)如图,已知AB=DC,∠ABC=∠DCB,能直接判断△ABC≌△DCB的方法是()A.SAS B.AAS C.SSS D.ASA4.(2020秋•滦南县期末)如图,已知AC=DB,下列四个条件:①∠A=∠D;②∠ABD=∠DCA;③∠ACB=∠DBC;④∠ABC=∠DCB.其中能使△ABC≌△DCB的有()A.1个B.2个C.3个D.4个5.(2020秋•天河区期末)如图,AE∥DF,AE=DF.添加下列的一个选项后.仍然不能证明△ACE≌△DBF的是()A.AB=CD B.EC=BF C.∠E=∠F D.EC∥BF6.(2020•齐齐哈尔)如图,已知在△ABD和△ABC中,∠DAB=∠CAB,点A、B、E在同一条直线上,若使△ABD≌△ABC,则还需添加的一个条件是.(只填一个即可)7.(2020秋•花都区期末)如图,D、C、F、B四点在同一条直线上,BC=DF,AC⊥BD于点C,EF⊥BD于点F,如果要添加一个条件,使△ABC≌△EDF,你添加的条件是(注:只需写出一个条件即可).8.(2020•无锡)如图,已知AB∥CD,AB=CD,BE=CF.求证:(1)△ABF≌△DCE;(2)AF∥DE.9.(2020•温州)如图,在△ABC和△DCE中,AC=DE,∠B=∠DCE=90°,点A,C,D依次在同一直线上,且AB∥DE,求证:△ABC≌△DCE.。

13.2.4三角形全等的判定(角边角或角角边)

用符号语言表达为:
B E ∵BC EF C F
在△ABC和△DEF中,
A
D
B
\
C
E
\
F
练习
∴ △ABC≌△DEF (A.S.A.)
例1、已知:点D在AB上,点E在AC上,BE和 CD相交于点O,AB=AC,∠B=∠C。 求证: △ABE≌△ACD
A
证明:在△ABE和△ACD中 ∠A=∠A(公共角) ∵ AB=AC(已知)
C
A
O
B
D
探究2
在△ABC和△DEF中,∠A=∠D,∠B=∠E , BC=EF,△ABC与△DEF全等吗?能利用角边 角条件证明你的结论吗?
A D
C E B
F
探究反映的规律是:
有两角和其中一个角的对边分别对应相等的 两个三角形全等(简写成“角角边”或 “A.A.S.”)
用数学符号表示
在△ABC和△A`B`C`中 ∠A=∠A` A
例2.如图,已知AB=AC,∠ADB= ∠AEC,求证:△ABD≌△ACE
证明:∵ AB=AC, ∴ ∠B= ∠C(等边对等角) ∵ ∠ADB= ∠AEC, AB=AC,
A
∴ △ABD≌△ACE(A.A.S.)
B
D
E
C
练习:
1.如图,AB⊥BC, AD⊥DC, ∠1=∠2.求证AB=AD
2:如图,已知∠ABC=∠D, ∠ACB=∠CBD判断图中的 两个三角形是否全等, 并说明理由.
不全等。因为虽然有两组内角相等, 且BC=BC,但BC不都是两个三角形两 组内角的夹边,所以不全等。
作业:
1.如图已知∠ABC=∠DCB, ∠ACB= ∠DBC, 求证:△ABC≌△DCB, AB=DC

12.2 三角形全等的判定 第4课时 “斜边、直角边”

如图,C 是路段AB 的中点,两人从C 同时出发,以相同的速度分别沿两条直线行走,并同时到达D,E 两地.DA⊥AB,EB⊥AB.D,E 与路段AB的距离相等吗?为什么?
D、E与路段AB的距离相等.证明:∵C是路段AB的中点, ∴AC = BC, 又∵两人同时同速度出发,并同时到达D,E两地. ∴CD = CE,
(1)画∠MC′N =90°;(2)在射线C′M上取B′C′=BC;(3)以B′为圆心,AB为半径画弧, 交射线C′ N于点A′;(4)连接A′B′.
现象:两个直角三角形能重合.说明:这两个直角三角形全等.
画法:
“斜边、直角边”判定方法
文字语言: 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(简写成“斜边、直角边”或“HL”).
几何语言:
∴Rt△ABC ≌ Rt△ A′B′C′ (HL).
“SSA”可以判定两个直角三角形全等,但是“边边”指的是斜边和一直角边,而“角”指的是直角.
判断满足下列条件的两个直角三角形是否全等,不全等的画“×”,全等的注明理由: (1)一个锐角和这个角的对边对应相等;( ) (2)一个锐角和这个角的邻边对应相等;( ) (3)一个锐角和斜边对应相等; ( ) (4)两直角边对应相等; ( ) (5)一条直角边和斜边对应相等. ( )
7、如图,AB=CD, BF⊥AC,DE⊥AC,AE=CF.求证:BF=DE.
证明: ∵ BF⊥AC,DE⊥AC, ∴∠BFA=∠DEC=90 °.∵AE=CF, ∴AE+EF=CF+EF.即AF=CE.在Rt△ABF和Rt△CDE中,
∴ Rt△ABF≌Rt△CDE(HL).
∴BF=DE.
如图,AB=CD,BF⊥AC,DE⊥AC,AE=CF.求证:BD平分EF.

三角形全等的判定定理4(AAS)2024

引言:在几何学中,三角形的全等是指两个三角形的所有对应边和对应角都相等。

全等的判定是解决几何问题的重要方法之一。

本文将深入探讨三角形全等的判定定理之一——AAS定理的相关内容,进一步帮助读者理解和掌握该定理的应用。

概述:AAS定理全称为“两角一边对应全等定理”(AngleAngleSidecongruencetheorem),它表明如果两个三角形的两个角以及夹在其间的一条边分别相等,则这两个三角形全等。

AAS 定理是利用三角形的角度和边长来判断三角形全等的重要方法之一。

接下来将详细介绍AAS定理的正文内容,包括其推导过程、应用范围以及相关例题。

正文:1.推导过程:(1)已知两个三角形ABC和DEF,已知∠A=∠D,∠B=∠E,以及边AC=DE;(2)根据AAS定理,我们需要证明三角形ABC≌三角形DEF;(3)使用已知条件,利用等角相等的性质,可以得到角A等于角D,角B等于角E;(4)再根据边AC=DE,使用等边相等的性质,可以得到边AB=DF;2.应用范围:AAS定理适用于各种三角形的全等判定,尤其在解决与实际问题相关的几何应用中经常使用。

无论是求解实际场景中的几何问题,还是进行几何证明,AAS定理都能为我们提供有效的方法。

3.相关例题:(1)已知∠A=60°,∠B=40°,边AC=BD,证明三角形ABC≌三角形BDC;(2)已知∠A=90°,∠B=30°,边BC=DE,证明三角形ABC≌三角形ADE;(3)已知∠A=120°,∠B=45°,边AB=CD,证明三角形ABC≌三角形CDA;(4)已知∠A=∠D,∠B=∠E,边AC=DE,证明三角形ABC≌三角形DCE。

4.AAS定理的相关性质:在学习和应用AAS定理时,还需要了解一些相关的性质:(1)AAS定理属于全等判定的一种,与其他定理(如SAS定理、SSS定理等)相互补充,可以根据题目条件选择不同的定理进行证明;(2)AAS定理只能用于证明两个三角形的全等,不能用于求解三角形的未知角度或边长;(3)AAS定理在实际应用中具有广泛的适用性,常用于解决建筑、工程等领域的相关几何问题。

全等三角形第4课时用“角角边”判定两个三角形全等课件初中数学湘教版八年级上册

AC=AC(公共边),
∴△ABC≌△ADC (AAS). ∴ AB=AD.
2.如图,∠C=∠E,∠1=∠2,AB=AD,△ABC
和△ADE全等吗?为什么? 解:△ABC和△ADE全等. ∵∠1=∠2(已知),
A 2
1
∴∠1+∠DAC=∠2+∠DAC,
即∠BAC=∠DAE.
B
D
∠C=∠E(已知),
在△ABC和△ADC中, ∠BAC=∠DAE(已证),
数学语言: ∠B= ∠B',
在△ABC和△A'B'C'中, ∠A= ∠A', BC=B'C',
∴△ABC≌△A'B'C'(AAS).
※ 课后练习
课本第82页练习第1-2题, 习题2.5第3,5题
书写格式及图示: 在△ABC和△A'B'C'中,
∠B=∠B', ∠A=∠A', BC=B'C', ∴△ABC≌△A'B'C'(AAS).
例5 已知:如图,∠B=∠D,∠1=∠2. 求证:△ABC≌△ADC.
证明:∵∠1=∠2, ∴∠ACB=∠ACD(等角的补角相等). 在△ABC和△ADC中,
∠B=∠D, ∠ACB=∠ACD, AC=AC, ∴△ABC≌△ADC(AAS).
E
D
AB=ED(已知),
∴△ABC≌△EDF (AAS).
∴BC=DF. ∴BF=CD.
※ 针对训练
1.已知:如图,AB⊥BC,AD⊥DC,∠1=∠2. 求证:AB=AD.
证明:∵AB⊥BC,AD⊥DC, ∴∠B=∠D=90°.
∠1=∠2(已知), 在△ABC 和△ADC 中, ∠B=∠D(已证),
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全等三角形
(时间:60分钟满分:100分)
一、选择题(每题3分,共30分)
1.有下列四种说法:①所有的等边三角形都全等;②两个三角形全等,它们的最大边是对应边;③两个三角形全等,它们的对应角相等;④对应角相等的三角形是全等三角形.其中正确的说法有( ).
A.1个B.2个C.3个D.4个
2.在△ABC和△A'B'C'中,下面能得到△ABC≌△A'B'C'的条件是( ).
A.AB=A'B',AC=A'C,∠B=∠B'
B.AB=A'B',BC=B'C,∠A=∠A'
C.AC=A'C',BC=B'C',∠C=∠C'
D.AC=A'C',BC=B'C',∠B=∠B'
3.如图,小强利用全等三角形的知识测量池塘两端M、N的距离,如果△PQO≌△NMO,则只需测出其长度的线段是( )
A.PO B.PQ C.MO D.MQ
4.如图,已知EA⊥AB,BC∥EA,EA=AB=2BC,D为AB的中点,则下面式子中不能成立的是( ).
A.∠1+∠3=90°B.DE⊥AC且DE=AC C.∠3=60°D.∠2=∠3 5.如图所示,在Rt△ABC中,E为斜边AB的中点,ED⊥AB,且∠CAD:∠BAD=1:7,则∠BAC的度数为( ).
A.70°B.48°C.45°D.60°
6.用直尺和圆规作一个角的平分线的示意图如图所示,则能说明∠AOC=∠BOC的依据是( ).
A.SSS
B.ASA
C.AAS
D.角平分线上的点到角两边距离相等
7.如图所示,AB=AC,要说明△ADC≌△AEB,需添加的条件不能是( ).
第7题第8题第9题第10题
A.∠B=∠C B.AD=AE C.∠ADC=∠AEB D.DC=BE
8.如图,在四边形ABCD中,AB=BC,∠ABC=∠CDA=90°,BE⊥AD于点E,且四边形ABCD的面积为4,则BE等于( ).
A.1 B.3 C.2 D.2.5
9.如图,点A在DE上,点F在AB上,且AC=CE,∠1=∠2=∠3,则DE的长等于( ).A.DC B.BC C.AB D.AE+AC
10.如图,在四边形ABCD中,对角线AC平分∠BAD,AB>AD,下列结论中正确的是( ).A.AB-AD>CB-CD B.AB-AD=CB-CD
C.AB-AD<CB-CD D.AB-AD与CB-CD的大小关系不确定
二、填空题(每题2分,共12分)
11.如图,已知AC=BD,要使△ABC≌△DCB,则只需添加一个适当的条件是_______.(填一个即可)
第11题第13题第14题第15题
12.在△ABC中,∠C=30°.将△ABC绕点A顺时针旋转60°得到△ADE,AE与BC 交于F,则∠AFB=_______.
13.如图,正方形ABCD内有两条相交线段MN、EF,M、N、E、F分别在边AB、CD、AD、BC上.①若MN=EF,则MN⊥EF;②若MN⊥EF,则MN=EF.你认为正确的是_______.(填序号)
14.如图,有一个直角三角形ABC,∠C=90°,AC=10,BC=5,一条线段PQ=AB,P、Q两点分别在AC和过点A且垂直于AC的射线AX上运动,问P点运动到_______位置时,才能使△ABC≌△QPA.
15.在Rt△ABC中,∠ACB=90°.BC=2 cm,CD⊥AB,在AC上取一点E,使EC=BC,过点E作EF⊥AC交CD的延长线于点F,若EF=5 cm,则AE=_______cm.16.将长度为20 cm的铁丝折成三边长均为整数的三角形,那么,不全等的三角形的个数为_______.
三、解答题(共58分)
17.如图,方格中有一个△ABC,请你在方格内,画出满足条件A1B1=AB,B1C1=BC,
∠A1=∠A的△A1B1C1,并判断△A1B1C1与△ABC是否一定全等?
第17题第18题第19题
18.如图,已知点A、E、F、C在同一直线上,∠1=∠2,AE=CF,AD=CB.请你判断BE和DF的位置关系.
19.如图,已知△ABC为等边三角形,点D、E分别在边BC、AC上,且AE=CD,
AD与BE相交于点F.
(1)说明△ABE≌△CAD的理由;(2)求∠BFD的度数.
20.如图(1),已知点C为线段AB上一点,△ACM、△BCN都是等边三角形.
(1)求证:AN=BM;
(2)若把原题中“△ACM和△BCN是两个等边三角形”换成两个正方形(如图(2)所示),AN与BM的关系如何?请说明理由.
第20题第21题第22题
21.如图,点C在线段AB上,DA⊥AB,EB⊥AB,FC⊥AB,且DA=BC,EB=AC,FC=AB,∠AFB=51°,求∠DFE的度数.
22.如图,在△ABC中,D是BC的中点,DE⊥DF,试判断BE+CF与EF的大小关系,并证明你的结论.
23.如图,四边形ABCD中,CD∥AB,E是AD中点,CE交BA延长线于点F.
(1)试说明:CD=AF;
(2)若BC=BF,试说明:BE⊥CF.
第23题第24题
24.一张长方形纸片沿对角线剪开,得到两张三角形纸片,再将这两张三角形纸片摆成如图所示的形式,使点B 、F 、C 、D 在同一条直线上.
(1)求证:AB ⊥ED ;
(2)若PB =BC ,请找出图中与此条件有关的一对全等三角形,并给予证明.
25.某校七(1)班学生到野外活动,为测量一池塘两端A 、B 之间的距离,设计出如下几种方案:
①如图(1)所示,先在平地上取一个可直接到达A 、B 的点C ,再连接AC 、BC ,并分别延长AC 至D ,BC 至E ,使DC =AC ,EC =BC ,最后测出DE 的距离即为AB 之长,②如图(2)所示,过点B 作AB 的垂线BF ,再在BF 上取C 、D 两点,使BC =CD ,接着过点D 作BD 的垂线DE ,交AC 的延长线于点E ,则测出了DE 的长即为A 、B 之间的距离. 阅读后回答下列问题:
(1)方案①是否可行?答:_______,理由是_______;
(2)方案②是否可行?答:_______,理由是_______;
(3)方案②中作BD ⊥AB ,ED ⊥BF 的目的是_______,
若仅满足∠ABD =∠BDE ≠90°,方案②的结论是否仍成立,答:_______.
26.已知在Rt △ABC 中,AC =BC ,∠C =90°,D 为边AB 的中点,∠EDF =90°,∠EDF 绕点D 旋转,它的两边分别交AC 、CB(或它们的延长线)于点E 、F .
当∠EDF 绕点D 旋转到DE ⊥AC 于点E 时(如图(1)),易证S △DEF +S △CEF =12
S △ABC . 当∠EDF 绕点D 旋转到DE 和AC 不垂直时,在图(2)和图(3)这两种情况下,上述结论是否成立?若成立,请给予说明;若不成立,S △DEF 、S △CEF 、S △ABC 又有怎样的数量关系?请写出你的猜想,不需说明.
参考答案
1.B 2.C 3.B 4.C 5.B 6.A 7.D 8.C 9.C 10.A 11.AB=DC(答案不唯一)
12.90°
13.①②
14.AC中点
15.3
16.8
17.略
18.BE∥DF
19.(1)略(2)60°
20.(1)略(2)AN=BM.理由略.
21.39°
22.相等
23.(1)易得△DEC≌△AEF,所以CD=AF
(2)说明△BEC≌△BEF,得BE⊥CF.
24.
25.(1)可行△ABC≌△DEC
(2)可行△ABC≌△EDC
(3)略
26.图(2)成立;图(3)不成立.。

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