分数加减法教案
优质数学分数加减法教案含内容
优质数学分数加减法教案含内容一、教学内容1. 分数加减法的意义2. 同分母分数加减法3. 异分母分数加减法4. 带分数加减法二、教学目标1. 理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则。
2. 能够熟练进行同分母、异分母分数的加减运算，以及带分数的加减运算。
3. 能够解决实际问题，运用分数加减法进行计算。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数加减法的计算法则及运用。
教学重点：同分母分数加减法的计算法则及运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：学生练习本、计算器五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示购物时找零、计算总价等实际场景，引导学生理解分数加减法在实际生活中的应用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）分数加减法的意义（2）同分母分数加减法：分子相加（减），分母保持不变（3）异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法进行计算（4）带分数加减法：先将带分数化为假分数，然后按照同分母或异分母分数加减法进行计算3. 例题讲解（10分钟）（1）同分母分数加减法例题（2）异分母分数加减法例题（3）带分数加减法例题4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 分数加减法的意义2. 同分母分数加减法3. 异分母分数加减法4. 带分数加减法5. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：1/4 + 3/4；2/5 1/5；3/8 + 5/12；7/12 2/32 3/4 + 1 1/3；4 5/6 2 2/32. 答案：（1）1；1/5；19/24；1/12（2）3 11/12；2 1/6八、课后反思及拓展延伸1. 学生对分数加减法的掌握程度，特别是异分母分数加减法的计算法则。
2. 教学过程中，关注学生的疑问，及时解答。
3. 拓展延伸：探索分数乘除法的运算规律，为后续学习打下基础。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的关注细节1. 异分母分数加减法的计算法则及运用。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案(推荐3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案【第1篇】教学目标（1）使学生进一步掌握分数加减法的计算方法，并能比较熟练的地进行计算。
（（2）使学生掌握带分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。
（3）通过，使学生形成有条理地思考问题的意识，培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点、难点重点、难点：比较熟练的地进行计算带分数加减，养成良好的学习习惯。
教具、学具准备教学过程备（注一、基本训练1、谈话揭题：我们已经基本掌握了带分数加减法的计算方法，这节课畸来进行带分数加减法的练习，通过练习比一比，看谁掌握得更好。
揭题：带分数加减法练习。
2、口算。
（指名口答）5/6+21－4/53+1又1/42又3/4－04－5/910+1/109又3/8－51又1/12+1/63、结合上面的口算题，说说带分数件加减法的特点，导出练习内容。
二、算法，形成技能。
1、出示练习题。
2又5/6+3又2/93又2/5―2又9/105/8+6又7/1245/6―2又2/3（1）学生计算，指名板演。
（2）反馈计算思路，方法。
（（3）引导学生检验计算方法结果，各组完成一题。
（指名板演验算）（4）反馈验算方法，比较各种方法的异同，引导学生养成估算的习惯。
2、请用验算的方法检验下列计算是否正确合理，错误的请指出错在哪一步，并改正。
（1）4又1/10－2又2/15=4又3/30－2又4/30=3又30/30－2又4/30=1又26/30=1又13/15（2）8又7/9+1又5/18=8又14/18+5/18=9又19/18=9又1/18（（3）3又4/5－2又1/10=3又8/10－2又1/10=2又18/10－2又1/10=17/10=1又7/10（4）5－3又11/12=5又12/12－3又11/12=2又1/123、回顾已学的带分数减法，结合计算解题思路.（1）谈话回顾带分数的计算方法.（2）结合具体题目计算，小组合作商讨带分数减法计算时的思考过程.。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案(精推3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，掌握分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确计算；了解整数运算律在分数计算中同样适用，并能运用运算律进行有关分数的简便计算。
2、使学生在分数四则混合运算的过程中，进一步提高运算能力，能灵活运用运算律和运算性质，选择简便合理的运算方法；培养观察、比较和概括等思维能力。
3、使学生在数学学习过程中，进一步体会数学学习的严谨性和数学结论的科学性，养成认真计算、自觉检验、有错即改的良好学习习惯。
教学重点：分数四则混合运算的运算顺序。
教学难点：运用运算律和运算性质进行简便计算。
教学过程：一、引入新课1、口算练习。
直接写出得数。
集体交流，选择几题让学生说说算法。
2、出示例1引导：同学们，这两个物品你认识吗？（中国结）你从主题图中知道了哪些条件，要求什么问题？能列出综合算式吗？学生独立完成。
集体交流，让说说是怎么列式的，并且是怎样想的。
板书算式：2/5×18+3/5×18（2/5+3/5）×183、揭示：这两个含有分数的算式既有乘法又有加法，这就是我们今天要学习的分数四则混合运算。
（板书课题）二、学习新知1、尝试计算，认识运算顺序引导：这两道算式各是先求的什么？你能计算出得数吗？学生独立计算，指名两人板演交流：2/5×18+3/5×18，你先算的什么运算？乘法算出的结果表示什么？说明：先算小中国结和大中国结各用彩绳多少米，也就是先算这个算式中的乘法，这两步乘法可以同时计算脱式。
提问：（2/5+3/5）×18先算什么呢？先算的是哪个数量？说明：先算两种中国结各做一个要用彩绳多少米，也就是先算括号里的2、小结运算顺序。
提问：通过这两题的计算，你认为分数四则混合运算可以怎么算呢？小结：分数四则混合运算的运算顺序和以前学过的整数运算顺序相同这里有乘法和加法，先算乘法，再算加法；有小括号的先算小括号里的。
部编版六年级下册数学《分数的加减法》教案
部编版六年级下册数学《分数的加减法》教案一、教学目标1、让学生理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法。
2、能正确计算同分母分数的加减法，并解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察、分析和概括能力，提高学生的计算能力和应用意识。
二、教学重难点1、教学重点理解同分母分数加减法的算理，掌握计算方法。
2、教学难点理解“分数单位相同才能相加减”的道理。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）复习导入1、提问：什么是分数单位？举例说明。
2、出示一些分数，让学生说出每个分数的分数单位。
（二）探索新知1、教学同分母分数加法（1）出示例 1：一块饼平均分成 8 份，爸爸吃了 3 块，妈妈吃了 1 块，他们一共吃了这块饼的几分之几？（2）引导学生分析：爸爸吃了这块饼的 3/8，妈妈吃了这块饼的1/8，求一共吃了几分之几，就是把两个分数相加。
（3）列式：3/8 ＋ 1/8（4）探讨算法：学生小组讨论计算方法。
汇报交流：因为 3 个 1/8 加上 1 个 1/8 等于 4 个 1/8，所以 3/8 ＋1/8 ＝ 4/8 。
（5）教师总结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。
2、教学同分母分数减法（1）出示例 2：有 5/9 瓶矿泉水，喝了 2/9 瓶，还剩多少瓶？（2）引导学生分析：已知一共有 5/9 瓶矿泉水，喝了 2/9 瓶，求还剩多少，用减法计算。
（3）列式：5/9 2/9（4）学生自主计算，然后汇报。
（5）教师总结：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
（三）巩固练习1、完成教材上的“做一做”。
2、计算：2/7 ＋ 3/77/10 3/105/8 ＋ 1/89/13 4/13（四）拓展提高1、解决实际问题：小明看一本故事书，第一天看了全书的 1/5，第二天看了全书的 2/5，两天一共看了全书的几分之几？还剩全书的几分之几没有看？2、思考：1 3/8 可以怎样计算？（五）课堂总结1、同分母分数加减法的计算方法是什么？2、在计算过程中要注意什么？（六）布置作业1、教材练习二十一的第 1 3 题。
分数加减法数学教案优秀5篇
分数加减法数学教案优秀5篇分数加减法教案篇一教学目标：1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的`方法。
3、通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。
教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
教学难点：加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。
（设计教案前的一些想法：同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很容易判断用什么方法计算。
因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能根据法则正确进行计算之外，我还认为要通过构建知识的最近发展区域，引导学生自主探索，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思考的思考问题。
由于这节课知识目标比较简单，我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。
）一、创设情境，复习旧知1、复习加减法的含义出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？2、复习分数的意义和单位师：爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示？为什么？（这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习作铺垫。
）二、迁移旧知，探究新知1、根据妈妈吃了个披萨，爸爸吃了个披萨，能提什么数学问题。
（1）一共吃了多少个？（2）爸爸比妈妈多吃几个？（3）还剩多少个？2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答，教师板书。
3、探究解决方法，渗透学法指导师：要判断是否正确解决问题，应该从哪些方面思考？小组交流，汇报：从算式、结果两方面进行思考（通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学生能有序的思考问题，）4、自主探究分数加减法的含义（1）第一题为什么用加法计算？说一说分数加法的含义。
学生齐读分数加法意义。
（2）第二题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗？学生齐读分数减法意义。
分数的加法和减法教案
分数的加法和减法教案一、教学内容1. 分数的加法：同分母分数加法、异分母分数加法；2. 分数的减法：同分母分数减法、异分母分数减法。
二、教学目标1. 掌握同分母分数、异分母分数的加法和减法运算方法；2. 能够熟练进行分数的加法和减法计算，提高解决问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：同分母分数、异分母分数的加法和减法运算方法。
难点：异分母分数的加减运算及通分、约分的实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，引入分数的加法和减法。
（1）小明有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的1/4，然后又吃掉了1/4。
问：小明一共吃掉了这块巧克力的几分之几？（2）小华有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的3/8，然后又吃掉了1/8。
问：小华还剩下这块巧克力的几分之几？2. 例题讲解：（1）同分母分数加法：将分子相加，分母保持不变；（2）同分母分数减法：将分子相减，分母保持不变；（3）异分母分数加法：先通分，再按同分母分数加法进行计算；（4）异分母分数减法：先通分，再按同分母分数减法进行计算。
（1）计算：1/5 + 2/5；（2）计算：3/4 1/4；（3）计算：1/3 + 1/6；（4）计算：5/8 3/8。
（1）分数加法和减法运算的规律；（2）如何快速找到异分母分数的公共分母？六、板书设计1. 分数的加法：（1）同分母分数加法：分子相加，分母保持不变；（2）异分母分数加法：先通分，再按同分母分数加法进行计算。
2. 分数的减法：（1）同分母分数减法：分子相减，分母保持不变；（2）异分母分数减法：先通分，再按同分母分数减法进行计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：1/2 + 1/4；（2）计算：3/5 1/5；（3）计算：2/3 + 1/6；（4）计算：7/12 5/12。
2. 答案：（1）3/4；（2）2/5；（3）5/6；（4）1/6。
分数加减法数学教案(优秀6篇)
分数加减法数学教案（优秀6篇）数学教案－简单的分数加减法篇一简单的分数加减法教学内容简单的分数加减法教学要求使学生初步学会计算简单的同分母分数加减法，加深对分母概念的理解。
教学重难点加深对分母的理解，会计算简单的同分母分数加法。
教具学具准备1、教师制作多媒体课件。
2、学生准备两张同样的长方形纸。
教学过程一、复习1、用分数表示下面每个图里的涂色部分。
2、看图中的涂色部分，在（）里填上适当的数。
2/3是（）个1/3 （）/（）是（）个1/（）（）/（）是（）个（）/（）3、（1）出示两张同样大的长方形纸，要求对折再对折，问把它平均分成几份？（2）要求一张纸的四分之一涂色，另一张纸的四分之二涂色（涂好后问这一张是四分之几，另一张有几个四分之一）（3）一个四分之一拼到两个四分之一上能不能拼？这时就是几个四分之一？（3个）那么老师要问问看为什么能拼？（平均分的纸一样大，平均分的份数一样多）（4）如果平均分的份数不一样，大小不一样能分吗？3、导语：好，老师要问了，这个3/4怎么来的？（把1个1/4和2个1/4合起来）对，这就要用到加法，今天咱们就要学习同分母分数加法。
4、出示课题（课件显示）二、新授1、出示例1一张长方形纸，做纸花用去2/5，做小旗用去1/5，一共用去这张纸的几分之几？（课件显示）（1）学生齐读题，说出已知条件和问题。
（课件根据学生回答一一显示）教师提问：把一张长方形纸平均分成5份，2/5是什么意思？1/5要用另外一张纸去表示吗？一共用去这张纸的多少，只要把什么合起来？（做纸花用去的2个1/5和做小旗用的1个1/5合起来）（2）列算式1/5+2/5=3/5（课件显示）提问：这道算式中的分数各表示什么？还剩下几分之几？2、出示例2（课件显示例2图形）教师提问：（1）老师把第一只圆平均分成几份？（6份）取其中的几份？用分数怎么表示？（2）老师把第二只圆平均分成几份？（6份）取其中的五份，用分数怎么表示？（3）把1/6拼到5/6上，怎么拼？（学生讲解，课件显示）（4）要把1/6和5/6合起来用什么方法？（课件显示）（5）拼下来的1/6和5/6组成一个整圆，可以用一个什么数表示？（用整数1来表示）（6）（课件显示）1/6+5/6=6/6=13、教师总结：同学们看看例1两个分数的分母相同，例2的两个分数的'分母也相同，这就是同分母分数，同分母分数的什么一样？（平均分的份数一样，平均分的一个整体一样。
分数的加减法小学数学教学教案
分数的加减法小学数学教学教案一、教学目标：1. 让学生理解分数加减法的概念，掌握分数加减法的运算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 分数加减法的定义和计算方法。
2. 分数加减法的运算规则和注意事项。
3. 实际应用题的解答。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数加减法的运算方法和实际应用题的解答。
2. 教学难点：分数加减法的运算规则和注意事项。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图形展示分数加减法的运算过程。
2. 采用例题讲解法，通过典型例题分析分数加减法的运算规则。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习巩固所学知识。
4. 采用提问法，引导学生主动思考和探究问题。
五、教学准备：1. 教学PPT、实物和图形。
2. 练习题和答案。
3. 教学课件和教学素材。
4. 教学用具（如黑板、粉笔等）。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解实际生活中的例子，引出分数加减法的概念。
2. 讲解与演示：用实物和图形展示分数加减法的运算过程，讲解运算规则。
3. 例题分析：分析典型例题，让学生理解并掌握分数加减法的运算方法。
4. 练习与讨论：让学生进行练习，分组讨论解题方法，教师进行辅导。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程中的疑问。
七、课堂练习：1. 完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
2. 自主编写分数加减法的应用题，并进行解答。
3. 互相交换习题，互相检查答案，纠正错误。
八、课后作业：1. 完成课后练习册中的分数加减法题目。
2. 选择一道有兴趣的分数加减法应用题，进行深入研究。
3. 总结分数加减法的运算规则，绘制思维导图。
九、评价与反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 练习与作业：检查学生的练习和课后作业，评价其掌握程度。
3. 学生互评：让学生互相评价，总结学习过程中的优点和不足。
小学五年级数学教案 分数加减混合运算9篇
小学五年级数学教案分数加减混合运算9篇分数加减混合运算 1教学内容教材第117 、118 的内容及第120页练习二十三的第1 一4 题。
教学目标1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2.培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3.养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
重点难点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
教具准备：多媒体教学过程（一）导入1.说一说下列各题的运算顺序。
112+8-13 16-4+21 24-(18+3)2. 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
（二）预习创设自学内容 1、自学p117的例1 提问a、在例题中你能尝试用多种方法来计算吗？ b、你还能提出一个加减混合的问题给同伴，让他解决，并且能用多种方法尝试 2、自学p118中的例2 你发现分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序的关系是什么？2、尝试练习，能简便则简便 + + = —（ +）= —— = +（—）= 尝试练习试着完成p118的做一做（三）合作交流，展示汇报。
1.出示例1 的表格，反馈预习。
（1）通过预习，你从表格里读懂了什么，用自己语言来描述一下。
(2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？"(3）提问：森林部分指什么？怎样列式？(4）汇报不同的计算方法，请不同算法的同学板演。
方法一：＋一方法二：＋一= ＋一 =＋一= 一 == =(5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。
计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
2.出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？( l ）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 " ？是什么意思？( 2 ）请学生列出算式：1 －－或1 －(＋ )( 3 ）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
小学数学课例《分数加减法》教案教学设计
小学数学优秀课例《分数加减法》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：学生能够理解分数加减法的概念和意义。
学生能够运用分数加减法的规则进行计算。
1.2 过程与方法目标：学生能够通过实际操作和问题解决，培养分数加减法的运算能力。
学生能够运用分数加减法解决实际生活中的问题。
1.3 情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣和自信心，感受到数学的实际应用价值。
第二章：教学内容2.1 教学重点：分数加减法的概念和意义。
分数加减法的运算规则和步骤。
2.2 教学难点：理解和掌握分数加减法的运算规则。
能够正确进行分数加减法的计算。
第三章：教学准备3.1 教具准备：分数加减法的教学课件或黑板。
分数加减法的练习题和答案。
3.2 学生准备：学生已经掌握了分数的基本概念和运算。
学生具备基本的数学运算能力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过实际生活中的例子，引发学生对分数加减法的兴趣。
引导学生思考分数加减法的意义和必要性。
4.2 教学讲解：使用课件或黑板，清晰地展示分数加减法的概念和运算规则。
通过例题和讲解，让学生理解和掌握分数加减法的运算步骤。
4.3 练习与巩固：提供一些练习题，让学生独立进行分数加减法的计算。
引导学生互相交流和讨论，共同解决问题。
4.4 应用拓展：提供一些实际生活中的问题，让学生运用分数加减法进行解决。
引导学生发现数学与日常生活的联系。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度和表现，评价其对分数加减法的理解和掌握程度。
5.2 练习题评价：对学生提交的练习题进行批改和评价，了解其计算的准确性和对运算规则的掌握情况。
5.3 应用问题评价：观察学生在解决实际问题中的表现，评价其对分数加减法的应用能力和解决问题的能力。
第六章：教学策略6.1 直观教学：使用直观的教具和示例，帮助学生形象地理解分数加减法的概念和运算规则。
通过实际操作和模型，让学生能够直观地观察到分数加减法的过程。
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第一讲 分数加减法（此节计算需学生动手）
一、回顾什么是分数
例如31，61（真分数）；78，516，（假分数）；211，3
25（带分数）
当然还有一种分数，我们通常不这样写，但是与这节课所讲的内容有极大
的关系，我自己把他称为可约分数，例如42，6
27
等。
二、可约分数 我自己把他称为可约分数
69=23 1016 =58 1122=2 2216=11
8
那下来咱们把上面约万以后的分数重新化为其他可约分数（即分子分母同时扩大相同倍数），这就是咱们通常说的通分
23=2223⨯⨯=46 69323323=⨯⨯= 8
12424323=⨯⨯= .............. 让学生把其他三个进行通分当然要进行不同样式的通分，例如整数2就可以化为36 9
18
三、化分母不同为同，即分母求同分子存异
例如 53 与 32 92与29 1211与225 83与6
23
步骤：1 第一个分数分子分母都乘以第二个数的分母
即15
9
353353=
⨯⨯= 2 第二个分数分子分母都乘以第一个数的分母
即15
10
535232=⨯⨯=
让学生进行其他三组的通分然后在纸上列出几组更服装的分数组让学生通分。
四、分数的减法
例1 2
1-53
步骤：1 第一个分数分子分母都乘以第二个数的分母
即 10
6
252353=⨯⨯=
2 第二个分数分子分母都乘以第一个数的分母
即10
5
525121=⨯⨯=
3
10
1105-106= 4 检查答案正确性
例2 10
1-83
步骤：1 第一个分数分子分母都乘以第二个数的分母
即 80
30
10810383=
⨯⨯= 2 第二个分数分子分母都乘以第一个数的分母
即808
81081101=
⨯⨯= 3 80
22
808-8030=
注意： 这里还涉及一个约分步骤 4 约分 4011
8022=
不约分会扣分
延深题 例3
7
3-81-53 让学生自己归纳步骤，不会再讲，步骤一样。
也可以先把前两个算出来，再前两个结果减去第三个分数
方法1：步骤178578353⨯⨯⨯⨯= 275875181⨯⨯⨯⨯=
38
5785373⨯⨯⨯⨯= 4步骤1减去步骤2减去步骤3 5 约分 方法2 略 五、应用题
分数加减法练习题
1、口算
=+5251 =-8385 =+3121 =-2143 =+8381 =+3195 =-10121 =+15153 =+18198 =+11
4117 =-3265 =-411 2、计算下面各题。
314165+- 15
415751++
)5
243(107-- )5231(1513+-
3、王彬看一本书，第一天看了全书的9
2 ，第二天比第一天多看了全书的
15
1。
两天一共看了全书的几分之几？
10、一根铁丝，第一次用去125米，第二次用去87
米。
（1）两次共用去多少米？
（2）第二次比第一次多用去多少米？
11、寒假中五（1）班同学读书情况如下表。
( 1 )读( )本书的人数最多，读( )本书的人数最少。
( 2 )读一本书和两本书的同学占全班人数的几分之几？
( 3 )读两本以上(含两本)的同学占全班人数的几分之几？
( 4 )全班同学都参加了读书活动吗？
12、小明看一本故事书，已经看了全书的94
，还剩下几分之几没有看？剩
下的比已经看的多几分之几？
13、修一条路，第一天修了全长的52，第二天修了全长的72
，第三天要把剩下的全修完。
第三天修了全长的几分之几？
14、一个果园要种桃树、苹果树和梨树，其中种的桃树和梨树占总面积的1613
，
苹果树和梨树占总面积的85。
梨树的面积占总面积的几分之几？
15、某小学各年级学生人数情况如下：
一、二年级有300人，三、四年级有320人，五年级有200人，六年级有180人。
（1）算出各年级学生人数占全校总人数的几分之几，填在表内。
（2）你还能提出什么数学问题？并解答出来。
16、小李身高58米，小张比小李高201米，小王又比小张高501
米，小王和
小张的身高各是多少米？。