t社会经济制度与经济运行的一般
t社会经济制度与经济运
行的一般
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第一章社会经济制度与经济运行的一般原理
一、单项选择题
1、资本主义生产过程的实质是劳动过程和价值增殖过程的统一，在价值增殖过程中，剩余价值是由工人的
A必要劳动创造的 B具体劳动创造的
C抽象劳动创造的 D剩余劳动创造的
答案：（D）
2、马克思在研究商品时，之所以考察商品的使用价值，因为使用价值是（2000考研理科第4题）
A构成财富的物质内容 B人类生存、发展的物质条件
C满足人们需要的物质实体 D商品交换价值的物质承担者
答案：（D）
3、在下列经济行为中，属于货币执行流通手段职能的是
A顾客用10元钱可购买5斤苹果
B顾客购买5斤苹果，一周后付款10元
C顾客用 lO元钱购买了5斤苹果
D顾客向水果店以每斤2元的价格预定5斤苹果
答案：（C）
4、个别劳动的社会性质，通过（2002年文科考研第4题）
A商品约有用性来体现 B 商品的广告传播来体现
C 商品的交换来体现
D 商品质量的鉴定来体现
答案：（C）
5、理解马克思主义政治经济学的枢纽是（2002考研理科第4题）
A 剩余价值学说
B 生产价格理论
C 劳动二重性学说
D 劳动力商品理论
答案：（C）
6、一本书售价18元5角，这里的“元、角”是（2002考研理科第5题）
A 价格标准
B 价值尺度
C 观念货币
D 货币价值
答案：（A ）
7、商品内在的使用价值和价值的矛盾，其完备的外在表现是：（2003年考研第5题）
A商品与商品之问的对立 B具体劳动与抽象劳动之间的对立
C资本与劳动之间的对立 D商品与货币之间的对立
答案：（D）
8、资本主义社会最简单、最普通和最基本的关系是：
A阶级关系 B商品交换关系 C金钱关系 D竞争关系
答案：（B ）
9、货币能够执行价值尺度的职能，因为货币（1999年考研理科第5题）
A有特殊的使用价值 B是商品交换的媒介
C自身也有价值 D可作为支付手段
答案：（C）
10、在市场上，一台笔记本电脑的标价是12000元，此时执行价值尺度职能的货币是（2005年考研第5题）
A实在的货币 B信用货币 C观念上的货币 D现金
答案：（C）
11、作为商品的计算机软件，其价值的物质承担者是（1996年考研理科第3题）
A软件磁盘本身 B软件的有用性
C购买软件的货币 D应用软件的计算机
答案：（B ）
12、商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，它是在（1995年考研理科第4题）
A同类商品的生产者之间的竞争中实现的
B不同商品的生产者之间的竞争中实现的
C商品的生产者和消费者之间的竞争中实现的
D商品的生产者和销售者之间的竞争中实现的
答案：（A）
13、在商品生产过程中，生产资料的价值是借助于生产者的（1994年考研理科第3题）
A具体劳动而增值 B具体劳动转移到新产品中
C抽象劳动而增值 D抽象劳动转移到新产品中
答案：（B ）
14、投入某种物质商品生产过程中的活动量不变，如果劳动生产率提高，在单位劳动时间内生产的商品数量和单位商品的价值量之间，两者的变化表现为（1994年考研理科第4题）
A商品数量增加，价值量不变 B商品数量不变，价值量增大
C商品数量增加，价值量减少 D商品数量增加，价值量增大
答案：（C）
15、马克思指出：“如果物没有用，那么其中包含的劳动也就没有用，不能算作劳动，因此不形成价值。”这段话说明
A价值的存在以物的有用性为前提 B价值的存在与物的有用性互为前提C只要物是有用的，它就有价值 D物越是有用就越有价值
答案：（A）
16、推动社会经济制度变革的最基本动力是
A 生产力的发展
B 生产关系的变革
C 生产力与生产关系的矛盾运动
D 社会变革
答案：（C）
17、商品经济产生和存在的条件是
A 自然经济的存在和发展 B社会分工和生产资料及产品属于不同所有者
C 社会化大生产和社会主义公有制
D 社会化大生产和资本主义私有制答案：（B ）
18、某地连续干旱，农民采取各种措施，如打深井、扩大灌溉面积等，保证了蔬菜供应，但蔬菜价格普遍上涨，造成蔬菜价格上涨的根本原因是
A 蔬菜价格放开
B 蔬菜供不应求
C 蔬菜价值增大
D 蔬菜运费增加
答案：（C）
19、商品使用价值和价值的关系是
A 有价值的东西不一定有使用价值
B 没有价值的东西就没有使用价值
C 没有使用价值的东西就不会有价值 D有使用价值的东西就有价值
答案：（C）
20、马克思说：“一切商品对它们的所有者是非使用价值，对它们的非所有者是使用价值。”这句话表明
A有使用价值不一定有价值 B商品不可能既有使用价值又有价值
C商品所有者同时获得使用价值和价值 D商品是使用价值和价值的对立统一
答案：（D）
21、具体劳动和抽象劳动的区别在于
A具体劳动和抽象劳动是两个不同的劳动过程
B 具体劳动是体力劳动，抽象劳动是脑力劳动
C具体劳动是简单劳动，抽象劳动是复杂劳动
D具体劳动生产使用价值，抽象劳动形成价值
答案：（D）
22、生产商品的社会必要劳动时间随着生产技术的进步而发生变化，这时早先生产的商品的
A 价值和价格将随之发生同方向变化 B价值和价格将随之发生反方向变化
C 价值不变，价格发生反方向变化 D价值不变，价格发生同方向变化
答案：（A）
23、马克思说：“货币作为价值尺度，是商品内在价值尺度即劳动时间的必然表现形式”。这句话的意思是
A 劳动时间是商品的内在价值尺度，而货币不过是商品的外在价值尺度
B 货币直接代表劳动时间，所以，可以衡量各种商品的价值
C 货币出现后，有了共同尺度，各种商品才可以作为价值相互比较
D 货币执行价值尺度的职能，只需要观念上的货币
答案：（A）
24、商品区别于产品的本质的特有属性是
A 使用价值
B 交换价值
C 价值
D 剩余价值
答案：（C）
25、商品的二因素是
A 使用价值和交换价值 B使用价值和价值
C使用价值和价格 D价值和交换价值
答案：（B ）
26、商品的二因素是由
A 商品的自然属性决定的
B 生产商品的劳动二重性决定的
C 生产资料私有制决定的
D 资本主义基本矛盾决定的
答案：（B ）
27、商品的二因素是对立统一的，这对矛盾的解决有赖于
A 劳动生产率的不断提高
B 货币的出现并充当交换价值
C 商品交换的实现
D 商品物质实体的消亡
答案：（C）
28、在一切社会里，社会财富都是由
A 价值构成的
B 各种各样的使用价值构成的
C 资本构成的
D 货币构成的
答案：（B ）
29、价值是商品的
A 自然属性
B 社会属性
C 物质属性
D 一般属性
答案：（B ）
30、商品的本质属性是
A 使用价值
B 交换价值
C 价值
D 使用价值和价值
答案：（C）
31、形成商品价值的劳动是
A 具体劳动 B抽象劳动 C体力劳动 D脑力劳动
答案：（B ）
32、价值的实体是
A具体劳动 B抽象劳动 C 私人劳动 D 社会劳动
答案：（B ）
33、商品价值的大小是由
A 生产商品的个别劳动时间决定的
B 商品的价值量决定的
C 生产商品的劳动时间决定的 D生产商品的社会必要劳动时间决定的
答案：（D）
34、社会必要劳动时间是以
A 具体劳动为尺度的
B 简单劳动为尺度的
C 复杂劳动为尺度的 D个别劳动为尺度的
答案：（B ）
35、货币在执行某种职能时，可以是观念上的货币，而不必是现实的货币，这种情况属于
A 价值尺度职能
B 流通手段职能
C 储藏手段职能
D 支付手段职能
答案：（A）
36、纸币流通规律是
A 纸币发行量应等于商品流通中对于金属货币的需要量
B 纸币发行量应小于商品流通中对于金属货币的需要量
C纸币发行量应大于商品流通中对于金属货币的需要量
D纸币发行量与商品流通对金属货币的需要量无关
答案：（A）
37、生产商品的具体劳动和抽象劳动是
A 生产商品的两次不同劳动 B生产同一商品的两个劳动过程
C生产商品的同一劳动过程的两个方面 D 不同劳动过程中的两个方面
答案：（C）
38、“劳动是财富之父，土地是财富之母”。对这句话的正确理解应该是
A 劳动和土地是价值的源泉
B 劳动创造使用价值，土地形成价值
C劳动是创造价值的外部条件，土地才是价值的真正源泉
D劳动不是它所生产的使用价值即物质财富的惟一源泉
答案：（D）
39、劳动二重性是
A 具体劳动和抽象劳动
B 简单劳动和复杂劳动
C 私人劳动和社会劳动
D 体力劳动和脑力劳动
答案：（A）
40、复杂程度不同的劳动相交换的比例是
A 由部门之间的竞争形成的
B 由政府部门规定的
C 由生产者之间协商决定的
D 在商品生产者背后，由社会自发地确定的
答案：（D）
41、劳动生产率是指
A具体劳动的生产率 B抽象劳动的生产率
C具体劳动和抽象劳动的生产率 D具体劳动或抽象劳动的生产率
答案：（A）
42、劳动生产率的提高，同一社会必要劳动时间创造的价值
A增加 B 减少 C 不变 D 增减不定
答案：（C）
43、商品的价值反映的是
A 人与人的关系
B 人与自然的关系
C 生产关系
D 交换关系
答案：（A）
44、1只绵羊=2把石斧中的2把石斧处于
A 相对价值形式
B 等价形式
C 交换价值形式
D 绝对价值形式
答案：（B ）
45、货币的本质是
A 商品流通的媒介
B 方便交换的工具
C 人类的抽象劳动
D 一般等价物，体现了商品生产者之间相互交换劳动的社会关系
答案：（D）
46、价值形式发展到哪种形态时，开始出现较为固定的一般等价物
A 简单价值形式 B扩大价值形式 C 一般价值形式 D货币形式答案：（C）
47、处在相对价值形式上的商品的价值通过
A 本身的使用价值表现出来 B另一种商品的价值表现出来
C 处在等价形式上的商品的使用价值表现出来
D 抽象劳动表现出来
答案：（C）
48、充当贮藏手段的货币
A 必须是现实的货币
B 可以是观念上的货币C必须是现实的货币但不一定是足值的货币 D 必须是足值的金属货币
答案：（D）
49、在金属货币流通的条件下，通货膨胀或通货紧缩
A具有必然性 B 不会发生 C 存在可能性 D 取决于价格状况
答案：（B ）
50、通货膨胀是由于
A 货币供应量大大少于货币需要量 B货币供应量显着多于货币需要量
C货币供应量刚好等于货币需要量 D按货币需要量决定货币发行量
答案：（B ）
51、价值规律的作用是通过
A 生产者之间的竞争实现的 B消费者之间的竞争实现的C生产者和消费者之间的竞争实现的 D 价格机制、供求机制和竞争机制实现的
答案：（D）
52、价值形式发展到货币形式以前顺序经过
A 简单的价值形式、一般的价值形式、扩大的价值形式
B扩大的价值形式、简单的价值形式、一般的价值形式
C一般的价值形式、简单的价值形式、扩大的价值形式
D简单的价值形式、扩大的价值形式、一般的价值形式
答案：（D）
53、在价值形式发展的各个阶段中，没有本质区别的两种价值形式是
A 简单的价值形式与一般价值形式
B 扩大的价值形式与一般价值形式
C一般价值形式与货币形式 D扩大的价值形式与货币形式答案：（C）
54、价值规律发生作用的表现形式是
A 价格等于价值
B 价格高于价值
C价格低于价值 D价格围绕价值上下波动
答案：（D）
55、简单商品经济的基本矛盾是
A 价值和使用价值的矛盾 B价值和交换价值的矛盾
C 私人劳动和社会劳动的矛盾
D 具体劳动和抽象劳动的矛盾答案：（C）
56．分析资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一，关键是运用。（2000考研理科第5题）
A．商品二因素原理
B．资本区分为不变资本和可变资本的原理
C．资本区分为固定资本和流动资本的原理
D．劳动二重性原理
答案：（D）
二、不定项选择题
1、决定一定时期内流通中所需货币量的因素主要有
A进入流通的商品数量 B商品的价格水平
C货币发行量 D货币流通速度 E商品价格总额
答案：（A B D E）
2、在商品经济运行中，价值、价格、供求三者之间的关系是
A价格受供求关系影响，围绕价值上下波动
B价格受价值影响，随供求关系变化而变动
C价格由价值决定，反映价值并反映供求关系
D价格由价值决定，反映价值但不反映供求关系
E价格由价值决定，受供求关系影响又制约供求关系
答案：（A C E）
3、马克思的劳动价值论（2002年文科考研第21题）
A 是对古典政治经济学劳动价值论的批判、继承和发展
B 是剩余价值理论的基础
C 是研究价值分配的理论
D 为揭示资本主义生产方式的本质奠定了理论基础
E 是随时代和实践的发展而不断发展的科学理论
答案：（A B D E）
4、纸币是由国家发行的强制使用的价值符号，它可以：
A代表金属货币执行流通手段职能 B代表金属货币执行支付手段职能C执行价值尺度职能 D充当储蓄手段
E按一定汇率在不同国家之间进行兑换
答案：（ABDE）
5、有一幅广告幽默画，画的是几个行人在看一家饭店外贴的告示，上写：“快进来吃饭吧，否则你我都得挨饿。”这幅广告画的寓意有（04年考研试题第17题）
A生产者和消费者是相互依存的 B生产和消费具有直接的同一性
C利己是人的一切活动的出发点 D商品交换活动背后隐藏着人与人的关系
E生产关系本质上是人与人之间的物质利益关系
答案：（ABDE）
6、某消费者在下列经济行为中，属于货币执行支付手段职能的有（2000年文科考研第19题）
A 购买商品房，合同约定房价30万元
B 交付车库租金200元
C 缴纳房屋契税9000元
D 在装饰材料市场现购材料5万元
E 按购房合同约定，第二年付房款10万元
答案：（BCE）
7、价值规律作用的实现有赖于（2000考研理科第20题）
A 市场竞争
B 劳动生产率的提高 C价格波动
D 资源的有效配置
E 供求关系的变化
答案：（ACE）
8、价值规律发挥作用的表现形式有（2003考研理科第18题）
A价格围绕价值上下波动 B价格围绕交换价值上下波动
C价格围绕成本价格上下波动 D市场价格围绕生产价格上下波动E市场价格围绕垄断价格上下波动
答案：（A D E）
9、经济运行中通货紧缩一般表现为
A货币供应增速减缓 B物价持续普遍下降
C货币供应量少于货币需求量 D货币升值
E居民储蓄存款总额增加
答案：（BCD）
10、一般来说，阳光和空气不是商品，但在一些国家，新鲜空气也可装在特别容器中出售，空气之所以成为商品，根本原因是
A 人们不能随便从自然界中得到新鲜空气
B 能满足人们对新鲜空气的需要
C 出现了销售新鲜空气的商贩
D 新鲜空气的生产已交换为目的
E 把空气净化并装在特别容器中要经过人们的劳动
答案：（BDE）
11、出现商品交换以来，总共出现的几种价值形式有
A简单的价值形式 B 扩大的价值形式 C一般价值形式
D货币形式 E 具体价值形式
答案：（A?BCD）
12、就使用价值和价值的关系来说
A使用价值是价值的物质承担者 B价值的大小决定于使用价值
C 价值的存在以使用价值的存在为前提
D 使用价值的大小取决于价值
E 使用价值和价值是对立统一关系
答案：（ACE）
13、下列关于使用价值与价值的表述，正确的有
A使用价值是物的有用性，而价值是商品中无差别的人类劳动的凝结
B 使用价值是商品的自然属性，而价值是商品的社会属性
C 使用价值是具体劳动创造的，而价值是抽象劳动形成的
D使用价值和价值既相互依存、互为条件，又相互对立、相互排斥
E使用价值是永恒范畴，而价值是历史范畴
答案：（ABCDE）
14、具体劳动和抽象劳动是
A 生产商品的两次不同劳动 B生产同一商品的两个劳动过程
C生产商品的同一劳动过程的两个方面 D 不同劳动过程中的两个方面
E 生产商品的劳动二重性
答案：（CE）
15、下列关于具体劳动和抽象劳动的表述，正确的有
A 具体劳动是劳动的具体形式，抽象劳动是一般人类劳动
B 不同的具体劳动有质的不同，抽象劳动没有质的差别
C 具体劳动反映人与自然的关系，抽象劳动体现商品生产者之间的关系
D 具体劳动不是使用价值的惟一源泉，抽象劳动是价值的惟一源泉
E 具体劳动是永恒范畴，抽象劳动是历史范畴
答案：（ABCDE）
16、商品的使用价值量、价值量与劳动生产率的关系是
A 劳动生产率与商品的使用价值量成正比例关系
B 劳动生产率与单位商品的价值量成正比例关系
C劳动生产率与商品的使用价值量成反比例关系
D劳动生产率与单位商品的价值量成反比例关系
E 同一社会必要劳动在同样的时间内创造的价值与劳动生产率的变化无关
答案：（ADE）
17、货币的基本职能有
A价值尺度 B 流通手段 C储藏手段 D支付手段 E世界货币
答案：（AB）
18、“商品是天生的平等派”，这表明
A 相同的商品只能卖同样的价钱
B 商品价值量由社会必要劳动时间决定
C 商品的个别生产时间对商品的社会必要劳动时间没有影响
D 商品交换过程中，市场价格由价值决定
E 通过商品和商品价格反映的总是商品生产者之间的平等关系
答案：（BD）
19、价值规律的内容和要求是
A商品价值量由个别劳动时间决定 B商品价值量是由私人劳动决定C商品价值量由社会必要劳动时间决定 D 商品交换以价值为基础进行E商品价值量由复杂劳动时间决定
答案：（CD）
20、人们相互交换商品，看起来是物与物之间的交换关系，实际上是
A 商品生产者相互比较和交换各自劳动的关系
B 具体劳动化为抽象劳动的关系
C 复杂劳动化为简单劳动的关系D个别劳动化为社会必要劳动的关系 E 私人劳动化为社会劳动的关系
答案：（ABCE）
三、辨析题
1、价格是价值的表现形式，有价格的必有价值。
答案要点：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。但是，商品经济条件下，某些并非商品也不具有价值的东西，却取得了商品的形式，可以买卖，从而具有价格。尽管价格是价值的表现形式，但有价格的东西并不一定具有价值。
2、价格是价值的货币表现，价格的变化就是价值变化的表现。（2002年文科考研第32题）
答案要点：价值是价格的内容和基础。在自由竞争条件下，价值的变化必然引起价格的变化。但是，在现实的交换活动中，影响价格变化的不仅仅是价值的变化，还有供求关系、竞争、货币币值和政府政策等因素。
3、商品是使用价值和价值的统一。
答案要点：此观点正确。商品是用来交换的劳动产品，它是商品二因素即使用价值和价值的统一体。商品的使用价值是指商品的有用性或能够满足人们某种需要的属性。商品的价值是凝结在商品中无差别的一般人类劳动。任何商品都是两者的统一体，两者相互依存、互为条件，缺一不可，没有其中任何一个方面都不成其为商品。
4、商品价值是由供求关系决定的。
答案要点：此观点错误。商品的价值是凝结在商品中无差别的一般人类劳动，它是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间就是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。商品价值的表现——价格会受到供求关系的影响，但总是以价值为中心，围绕价值上下波动。
5、具体劳动和抽象劳动是两次不同的劳动。
答案要点：此观点错误。具体劳动和抽象劳动不是两次不同的劳动，而是生产商品的同一劳动过程的两个方面。生产任何商品的劳动，都是在具体形式下进行的劳动，由于生产的目的、生产工具、劳动对象等不同，生产出不同的使用价值，这种在特定的具体形式下进行的劳动，叫具体劳动，撇开具体劳动各种不同形式，一切具体劳动有同事都是人类劳动力的耗费，称为抽象劳动。
6、商品价值是凝结在商品中无差别的一般人类劳动，所以，劳动产品都具有价值。
答案要点：此观点错误。商品价值是凝结在商品中无差别的一般人类劳动，抽象劳动是形成价值的实体，但它本身并不就是价值。抽象劳动形成价值，是商品关系赋予人类劳动的一种特殊社会形式。价值是商品的社会属性，体现的是商品生产者之间相互比较和交换各自劳动的关系。所以，不是物化在任何劳动产品中的人类劳动都形成价值，不是任何劳动产品都是商品，都有价值。
7、价格对价值的偏离，是对价值规律的否定。
答案要点：此观点错误。价格是价值的货币表现。价值规律的等价交换原则，客观上要求价格与价值相一致。但是，在现实的商品交换中，一方面，价格受供求关系变化的影响，经常与价值不一致，往往要偏离价值；另一方面，由于价格变化对供求关系的反作用，使价格对价值的不会偏离太远，并使偏离的价格在向价值靠拢。因此，从较长时间看，商品价格虽然涨落不定，但总是围绕价值这个中心波动。这种状态，不但不是对价值规律的否定，而正是要求价格与价值相一致的价值规律强制贯彻其作用的表现。
8、由于劳动生产率同单位商品的价值量成反比，因而，一个企业只要提高劳动生产率就可以降低商品的价值。
答案要点：此观点错误。劳动生产率是生产者生产某种使用价值的效率。根据价值规律的要求，商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。商品的价值量与劳动生产率之间最基本的关系是：单位商品的价值量同生
产该商品的劳动生产率成反比，同体现在商品中的社会必要劳动时间成正比。商品的价值量取决于生产商品的社会必要劳动时间，而社会必要劳动时间取决于部门平均劳动生产率。如果部门平均劳动生产率不变，只是个别企业提高劳动生产率，并不能缩短社会必要劳动时间，降低商品社会价值，只能降低商品的个别价值。如果企业的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，企业可获得超额剩余价值。
四、论述题
1、试述价值规律的作用，并用以阐明我国企业必须注重技术进步，改善经营管理。（1998年考研理科第27题）
答案要点：价值规律是商品经济的基本规律。价值规律的内容是商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换以价值量为基础实行等价交换。作用表现在：自发调节和配置社会资源；刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率；导致商品生产者发生两极分化，优胜劣汰。
我国企业必须按照价值规律的要求办事。企业必须注重技术进步，改善交警管理，这样企业才能提高劳动生产率，降低商品的个别价值，获得更多盈利；只样企业才能在激烈的市场竞争中增强活力，充满生机，求得自身的生存和发展。
2、试述商品的价值量与劳动生产率的关系。
答案要点：商品的价值量不是固定不变的。它会随着劳动生产率的变化以及社会必要劳动时间的变化而变化。劳动生产率是指生产者生产某种使用价值的效率，它总是与具体劳动相联系。劳动生产率的高低通常用两种方法，即单位时间生产出的产品数量或生产单位产品所耗费的劳动时间来表示。商品的价值量与劳动生产率有密切的关系，商品的价值量取决于生产商品的社会必要劳动时间，同一社会必要劳动在同一时间内创造的价值总量相等，但是，就单位商品的价值量来说，它同生产该商品的劳动生产率成反比。劳动生产率越高，同一时间内创造的商品就越多，则生产单位商品所需要的社会必要劳动时间越少，从而单位商品的价值量越小；反之，则越大。劳动生产率的变化所引起的使用价值和价值的对立运动，是具体劳动和抽象劳动对立运动的表现形式。3、使用马克思主义政治经济学中的货币流通规律远离阐述社会主义自觉调节货币流通的意义。
答案要点：货币流通规律是指一定时期内流通当中客观需要的货币量的规律。其内容是：流通当中需要的货币量，与待实现的商品价格总额成正比，与同一单位货币的平均流通速度成反比。在金属货币流通的情况下，不可能出现通货膨胀或通货紧缩。在现代市场经济中，作为流通手段和支付手段的是不能兑换成贵金属的纸币和各种信用货币，它们统称为货币供应量，货币供应量超过或少于流通当中所需要的货币量时，就会引起通货膨胀或通货紧缩，严重地影响经济的发展和稳定，必须加以克服。
社会主义市场经济同样受货币流通规律的支配。必须根据社会经济发展的需要和货币流通规律的要求，通过计划地投放和回笼货币，自觉地调节货币的流通，有效抑制通货膨胀或通货紧缩。这是国家进行宏观经济调控的重要内
容。它是稳定市场物价，促进生产发展，安定人民生活，顺利进行社会主义建设和经济体制改革、确立市场经济体制的重要条件。
4、试述价值规律的内容和作用，并阐明在社会主义市场经济中如何尊重和利用价值规律。
答案要点：价值规律是商品经济的基本规律。它的内容是商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换以价值量为基础实行等价交换。其作用表现在：自发调节和配置社会资源；刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率；导致商品生产者发生两极分化，优胜劣汰。
社会主义市场经济是建立在商品经济发展的基础上的，在建立社会主义市场经济体制过程中，要尊重和利用价值规律。从宏观上说，要让市场在资源配置中发挥基础性作用，为此要给企业自主经营权，有市场调节价格，健全市场体系，建立公正平等的竞争环境。从微观上说，企业要注重产品质量，注重科技进步，改善经营管理，提高劳动生产率。
五、材料题
1、以下是我国冶金企业的改革经验和效果的部分材料：
材料1
1990年，邯钢与其他钢铁企业一样，面临内部成本上升、外部市场疲软的双重压力，经济效益大面积滑坡。当时生产的28个品种有26个亏损，总厂已到了难以为继的状况，然而各分厂报表中所有产品却都显示出盈利，个人奖金照发，感受不到市场的压力。造成这一反差的主要原因，是当时厂内核算用的“计划价格”严重背离市场，厂内核算反映不出产品实际成本和企业真实效率。
邯钢从1991年开始推行了以“模拟市场核算、实行成本否决”为核心的企业内部改革。用产品的市场售价减去目标利润，按厂内工序反向逐步推算成本，使目标成本等项指标真实地反映市场的需求变化。
摘自《经济日报》1995年1月25日
邯钢由于紧紧抓住了单位产品劳动时间的节约，使它们的产品成本连年下降。按同口径计算，1991年下降6.86％，1992年下降4.83％，1993年下降6.13％，1994年下降8.9％，1995年下降1％，利润同样连年增长。
摘自《当代经济研究》1998年第3期
材料2
邯钢针对产品的不同情况，对原来亏损但有市场的产品要做到不赔钱或微利，原来盈利的产品要做到增加盈利，对成本降不下来的产品停止生产。
摘自《经济日报》1995年1月25日
从1991年到1997年，邯钢共投资40多亿元进行了22次大中型技改，每项均比别的企业少投入30％～50％的资金，但效益却多产出50％以上……，为了满足国民经济对高品质钢材的需要，调整产品结构，改变目前只能生产普通建筑钢材局面，形成以板材为主，建筑用钢材为辅的产品结构。
摘自《了望》1999年第6期
材料3
通过学习邯钢，邢钢〈邢台钢铁公司〉人学精了，学得有了市场观念……严格抓管理，吨钢成本下降，产值和销售收入都比去年同期增长20％以上，总成本却比去年下降了5.9％。
摘自《经济日报》1996年12月12日
济钢〈济南钢铁集团总公司〉是在学邯钢过程中，从冶金行业涌现出来的又一个典型。济钢学习邯钢既掌握了邯钢经验的实质，同时又在具体方法上加以创新。其不仅依据市场情况和目标利润倒推出成本计划，而且把主要精力放在影响成本的主要经济技术指标上，根据经济技术指标达到同行业前三名和本企业历史最好水平的原则，正算成本，然后比较修正，确定出科学的成本计划再进行层层分解、层层考核。从1993年到1998年济钢在提取设备折旧率11.28％，比全行业平均水平几乎高出一倍的前提下，实现利润却由1.48亿元提高到1.8亿元，增幅达21.6％。
摘自《经济日报》1999年7月8日
请回答：
①从价值规律的要求出发，结合材料1说明邯钢主要改革举措的科学依据。
②结合材料2分析邯钢经营的成功所在。③结合材料1、2、3谈谈推广邯钢经验的意义。
答案要点：
（1）邯钢在内部管理改革中，改变过去严重背离市场的作法，采取“模拟市场核算，实行成本否决”的方法，遵循商品的价值由生产该商品社会必要劳动时间决定的要求；尊重市场，努力使本企业产品的个别劳动时间低于社会必要劳动时间。
（2）邯钢经营的成功在于：注重适应市场需要调整产品结构；注重改进技术，降低成本，增加盈利。
（3）冶金企业的改革经验和效果表明，提高企业经济效益必须树立市场观念，遵循价值规律的要求，改进技术，节约生产资料成本，提高活劳动的生产效率，努力减少生产商品的个别劳动时间，这些都具有普遍意义。推广邯钢经验，使广大企业普遍减少生产商品的社会必要劳动时间，以同量的社会总劳动生产更多的产品，从而推动社会生产力的不断发展。「点评」该题考查的知识点是尊重和利用价值规律增进社会经济效益，推动社会主义市场经济的发展。并结合邯钢经验，突出价值规律的作用和意义。
2、下面是有关货币流通量的两个材料：
材料1
假设一年社会所需实现的商品价格总额为14000亿元，单位货币每元年平均流通次数为8次。
材料2
假设一年内实现的商品价格总额为14000亿元，赊销商品价格总额为3500亿元，到期支付商品价格总额为4000亿元，相互抵销商品价格总额为2500亿元，单位货币每年平均流通次数为8次。当年发行纸币2000亿元。
请回答：
（1）根据材料1，计算一年内商品流通中所需要的货币量是多少？
（2）根据材料2，①计算一年内商品流通中所需要的货币量是多少？
②如果货币发行过多，贬值多少？③贬值后每元货币值多少？
答案要点：
（1）根据材料1：
流通中所需要的货币量= 待实现的商品价格总额/货币流通速度
=14000/8=1750（亿元）
（2）根据材料2：
①流通中所需要的货币量=（待实现的商品价格总额-赊销商品价格总额+到期支付商品价格总额-相互抵销商品价格总额）/货币流通速度
=（14000-3500+4000-2500）/8=1500（亿元）
②实际发行2000亿元，贬值了2000-1500=500（亿元）
③贬值后每元货币值1500/2000=0.75（元）
经济运行管理制度.
103.经济运行管理制度 2017-08-02 神华国能宁管〔2013〕21号附件4 神华国能宁夏煤电有限公司 经济运行管理制度（试行） 第一章总则 第一条为了规范神华国能宁夏煤电有限公司（以下简称公司）经济运行管理工作，进一步推进全面、全员、全方位、全过程的降耗、增效工作，有效分析、查找影响机组安全、可靠、经济、环保运行的原因，并采取控制措施降低发电生产成本，不断提升设备的经济运行水平，提高公司的整体经济效益，根据神华集团相关管理规定，并结合公司实际情况，特制定本制度。 第二条本制度规定了公司发电机组经济运行管理的职责，包括机组经济运行、运行分析、运行绩效考核等具体经济运行管理活动的内容与方法、检查与考核。 第三条本制度所称能源是指燃煤、电、水、汽以及机组运行和正常维护所需的辅助消耗能源和原材料等; 本制度所称标准煤是指折合可燃基低位发热量为29307kJ/kg（或 7000kCal/kg）的煤种; 本制度所称供电煤耗是指电厂每向电网供一千瓦时电能所耗用的标准煤量 （g/kWh）; 本制度所称厂用电率是指发电厂发电消耗厂用电量占发电量百分数; 本制度所称全厂热效率是指火电厂与发电量相当的总热量占发电耗用热量的百分比。 本制度所称锅炉效率是指锅炉有效利用热量与燃料带入炉内热量之比，通称为正平衡效率。 本制度所称汽轮机组热耗率是指汽轮发电机组每发一千瓦时电能所消耗的热量。 第四条本制度遵循“以安全为基础，以效益为中心”的管理原则，全面贯彻落实公司安全、环保、节能理念，遵守国家和行业节约能源的法律法规和有关环保政策，充分调动和发挥发电企业生产人员的积极性，合理利用资源，努力降
全国各地高考新制度
2018年全国各地高考新制度 2018-11-15国家关于考试招生制度改革的实施意见9月4日正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。 12月16日，教育部又发布了《普通高中学业水平考试的实施意见》、《加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，此后还将陆续发布自主招生及高考加分的相关意见。 各省市区高考方案有何新变化?今后各省高考怎么考?制度网特地为您搜集整理了XX年全国各地高考新制度，希望对您有所帮助。 北京：2017年高考政策暂不调整XX年高考改革方案尚未确定此前北京市教委对媒体表示，将按照教育部的总体部署，结合北京实际，适时出台改革实施方案。 另外，由于高考改革的首批试点地区不包括北京，因此，北京高考政策暂不调整。 今年的新高一学生在2017年高三毕业时仍按现在的高考方式进行。 另外，北京市教委针对前段时间媒体报道的XX高考方案进行了回应，辟谣新方案还未确定。 此前媒体报道北京市高考将出现四个重大变化，其中包括考后填志愿、志愿填报"大平行"、调整四项加分政策，以及将自主招生挪至高考后进行等内容。
目前北京市高考改革方案正在广泛调研和初步起草过程中。 上海：3+3模式不分文理外语可考两次①不分文理②外语有两次考试机会③除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门中选考3门，选考5月考试④语数外每门150分;选考科目分等级打分，每门最高70分，最低40分，总分660分⑤取消一二本等批次区别⑥XX级高一开始实施。 浙江：3+3模式外语和选考均可考两次①不分文理②除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门中选3门③外语和选考有两次考试机会，成绩两年有效④语数外每门150分，选考科目分等级打分，每门最高100分，总分750分⑤取消一二本等批次区别⑥XX级高一开始实施。 广东：广东高考模式未来三年沿用"3+综合"模式广东省教育厅厅长罗伟其近日通过微博"广东省人民政府门户网站"与网友互动时明确表示，明年广东高考不会改革。 目前在读的高中三个年级的学生，仍继续执行原来的高考方案，即3+综合”方案，而且未来三年都将沿用现有的"3+综合"考试模式。 江苏：江苏高考改革新方案明年8月将报批教育部江苏省教育厅厅长沈健表示，早在XX年，江苏已经在全国率先实施了对高考制度改革的探索：减少考试科目、全面衡量高中阶段学业水平、逐步增加高校在录取过程中的自主权，"对照现在教育部高考改革方案的原则和内容，江苏现行高考方案是总体符合的。
第一章 经济制度的变革与经济体制的演化
第一章经济制度的变革与经济体制的演化 基础过关题 一、单项选择题 1．社会经济的两种基本形态是 A．商品经济与市场经济B．公有制经济与非公有制经济 C．自然经济和商品经济D．国内经济和国际经济 2．商品经济是 A．以自给自足为特征的经济形式B．为他人而生产的经济形式 C．直接以交换为目的的经济形式D．存在于一切社会的经济形式 3．商品经济产生和存在的条件 A．自然经济的存在和发展B．社会化大生产和资本主义私有制 C．社会化大生产和社会主义公有制D．社会分工和生产资料及产品属于不同所有者 4．市场机制是指市场诸要素之间相互联系和作用的制约关系及其调节功能，其核心机制是A．价格机制B．竞争机制 C．供求机制D．激励机制 二、多项选择题 1．经济制度与经济体制的关系表现在 A．经济制度是经济体制的基础和依据 B．经济体制是经济制度的表现形式 C．一种经济制度可以选择不同的经济体制 D．一种经济体制可以在不同的经济制度下存在 E．经济体制的变化意味着经济制度的变化 三、辨析题 四、分析题 参考答案与解析 一、单项选择题 1．C 社会经济形态是指社会经济活动的联系方式。自然经济和商品经济是人类社会发展中的两种基本经济形态。商品经济是市场经济存在的前提和基础，市场经济是商品经济的发达阶段。 2．C 商品经济是直接以交换为目的的经济，是商品生产和商品流通的统一。商品经济是与较发达的社会生产力相联系的经济形式。自然经济是与较低的生产力发展水平相适应的经济形式，是以自给自足为基本特征的经济形式。 3．D商品经济不是从来就有的，也不是永恒的。它的产生和存在有两个基本的条件。第一，存在社会分工；第二，生产资料及产品属于不同所有者。 4．A 价格、供求、竞争是构成市场的基本要素，它们的相互作用构成市场经济的运行机制，即市场机制。价格、供求和竞争三种机制是紧密交织一起的，它们相互依存、互为因
运行分析管理制度
运行分析管理制度1 主题内容与适用范围 为了实现辽宁沈煤红阳热电有限公司发电运行部标准化管理，保证机组在安全、经济、环保工况下稳定运行，通过对设备状态、操作监视、异常现象和运行经济指标的完成情况等，开展专题或综合分析，及时发现和找出机组运行方面的问题及薄弱环节，以便各级生产管理人员和运行值班人员有针对性地提出改进运行工作的措施和对策，依据有关法律、法规及规定，制定本制度。 本制度规定了辽宁沈煤红阳热电有限公司发电运行部运行分析管理内容与方法、责任与权限、检查与考核。 本制度适用于辽宁沈煤红阳热电有限公司发电运行部各岗位。 2 规范性引用文件 《电力安全工作规程（热力和机械部分） 《电力安全工作规程（电气部分）》 3 职责 辽宁沈煤红阳热电有限公司发电运行部运行分析管理均应按此标准执行。 发电部各专业运行分析由各专业专工负责。 发电部各值运行分析由值长负责。 本制度解释权归发电部。 4 管理内容与方法 运行分析的规定 生产岗位人员必须按要求做好运行分析工作。运行分析采取三级分析制度，三结合的分析方法。即：岗位分析，班组分析，部门分析。日常分析与定期分析相结合，专题分析与事故异常相结合，群众分析与专责分析相结合。
分析是部门管理人员、专业技术管理人员及值班各岗位人员的各项分析。通过对机组运行工况的了解和掌握，通过机组各项表报、记录和听取汇报以及信息的反馈，进行部门各专业日常运行分析和综合分析，对影响安全、经济运行和文明生产的问题及时予以解决。 定期（一般为月）分析工作的重点是依据本期各项指标、参数和设备运行状况，分析设备运行及系统安全、经济运行变化趋势，找出薄弱环节，提出改进意见，并安排实施，以求得下一周期得到更好的经济效益。 运行分析的形式及内容 岗位分析 岗位分析形式：运行值班人员在值班时间内对仪表指示、设备参数变化，设备异常等异常情况进行分析，并将分析和处理情况记录在运行值班日志中。 岗位分析内容：认真做好“三制”工作。 接班前对机组运行状态、各项参数的全面检查确认。 发现设备运行参数越限或巡测装置有异常报警时应及时分析判断，查明原因，进行相应的处理和记录。 按巡回检查制度的规定，在巡检中发现的异常应及时分析、处理、汇报，并做好相应的记录。 随时监视表记的指示变化，随时进行分析和判断，对于有重大缺陷的设备要重点监视分析。 对于定期切换和试验中发现的问题应及时分析处理，并做好记录。 对于汽、水、煤、油、灰等参数的变化，应进行分析，查处变化的原因，并做好相应的记录和汇报。
中国高考制度论文
中国高考制度论文 中国已开始实施大规模的高考制度改革，计划让学生能够自主选择考试科目，削弱“一考定终身”的色彩。为了在激烈的考试竞争中胜出，中国的年轻人从小学开始每天都在埋头苦学。但这种模式被认为只能培养“考试型人才”，而无助于培养创新型人才。或许也是在邻国日本拿到多个诺贝尔奖的刺激下，中国决定首先从改革高考制度入手。 中国教育部9月公布了《关于深化考试招生制度的实施意见》，宣布2017年在全国推行新的高考制度。在语文、数学和英语这3大基础科目中，英语科目将提供2次考试机会。以减轻“一考定终身”对学生造成的压力。 另外，《意见》规定高考将不分文理科，在思想政治、历史、地理、物理、化学和生物6个科目中，学生可自主选择擅长的3科计入高考成绩，每科都有两次考试机会，可将成绩较高的一次计入总成绩。 悲壮的高考 为什么有必要改革高考制度呢？其原因是越来越多的声音担忧目前的高考制度很可能压垮学生。在6月份高考的当天，全中国被一种异样的气氛包围。大街上行驶的汽车为了让学生集中精神考试，在高考当天不会鸣笛。公交和地铁也对考生免费。考生在家里反复确认是否带了学生证和准考证，然后在家长的陪同下前往考场。午饭只吃自带的盒饭，以防在外面吃饭发生食物中毒。 考场外站满了一脸焦急的家长。学生走出考场后，家长会找一些轻松的话题为孩子加油打气，而不会询问考得怎么样。这已经成了不成文的规定。 在中国，大学生人数不断增加，2014年的毕业生人数增至10年前的2.5倍，多达727万人。光有大学文凭已不能保证年轻人找到一份好工作。为了考上北大、清华和复旦等名校，中国的年轻人面临着残酷的高考竞争。 学历歧视 学历歧视也普遍存在。11月22日，中国知名的理工科大学大连理工大学内召开了一场招聘会。在体育馆内，一汽集团、中国石油化工和大连船舶重工集团等中国国有企业的招聘
发电厂月度经济运行分析制度
发电厂月度经济运行分析制度 1 目的 本制度规定了上海大屯能源股份有限公司发电厂生产运营指标分析的内容、程序和基本要求。通过对各项生产指标分析，评价生产运营状况，找出存在的问题，提出相应对策，从而更好地实现电厂的各项生产经营目标。为了能够提高机组可靠性，实现“拒绝非停”的管理目标，最大限度降低消耗，保证生产工作规范有效开展，应系统地分析、查找影响机组安全、可靠、经济、环保运行的原因，并采取控制措施，有效降低生产成本，为社会提供安全、清洁、可靠、持续的能源。 2 适用范围 本制度适用于上海大屯能源股份有限公司发电厂的定期生产运营指标分析管理。 3 专用术语定义 经济运行指标分析：指对企业在一定时期内的全部或部分生产运营活动过程及结果进行分析研究，找出实际与计划、本期与上期、实际与设计、实际与先进的差距，分析原因，揭露矛盾，挖掘潜力，提出措施，进而改进工作的一种管理方法。其包含内容指标完成情况分析、完成好与坏的主要原因分析、为完成指标的技术组织措施与执行情况的分析等。 4 执行程序 4.1 生产营运指标分析流程 4.1.1 提出分析课题，制定分析计划。 4.1.2 收集、整理资料，进行系统分析。 4.1.3 与年度计划、月度分解计划比较。 4.1.4 与机组设计值比较，与机组运行期间完成的最佳值比较。
4.1.5 与国内、国际同容量机组先进指标比较。 4.1.6 提出存在问题，进行趋势预测，提出解决问题的对策及下一阶段工作安排。 4.1.7 对各种分析例会上提出问题及工作任务的执行情况由各归口部门进行闭环管理。 4.2 经济运行指标分析的内容 建立原始数据统计及台帐、实行生产运营指标的定额管理，建立经济运行指标分析资料、建立横向、纵向对比台帐、指标考核体系。为设备维护、热力试验、技术革新和技术改造、优化设备运行方式、经济调度等提供数据支持。 4.2.1安全指标分析 4.2.1.1电厂月度安全例会分析，责任部门:安全监察科。 4.2.1.2 包括一般设备事故、电力生产人身事故、未遂、火灾事故，设备障碍、设备异常、安全隐患等。 4.2.2 技术监督指标分析 4.2.2.1 季度技术监督例会分析，责任部门：技术科。 4.2.2.2 包括各项技术监督指标异常分析、异常告警情况等。 4.2.3 经济性指标分析 4.2.3.1责任部门：科技环保科牵头，有关部门参加。 4.2.3.2包括供电煤耗、发电煤耗、综合厂用电率、直接厂用电率、汽机效率、锅炉效率、机组效率等。应运用耗差分析的方法查找经济性指标完成值与设计值偏差的原因，提出改进措施。 4.2.4 生产成本指标分析 4.2.4.1 修理费用、材料成本在月度检修例会分析，责任部门：技术科。
浅析中国高考制度的改革
浅析中国高考制度的改革 尹志浩 内容摘要：中国的高考制度是一个毁誉参半的制度，它在中国现代过程中既功不可没，又弊病丛生。于是高考改革备受世人关心，并且高考改革被提上了日程。中国高考制度改革既要敢于坚持自己好的传统，又要勇于从根本上革除其沉疴痼疾。【1】为此，我国提出了全新的高考改革方案，在“教育公平”这一核心思想指导下，逐步实行分类统一考试，分类统一录取，【2】即将在现行高考的基础上加上国家高中学业水平测试，两者综合在一起计算高考成绩。除此之外，研究型大学和希望成为研究型大学的高校，可以在综合测试的基础上再进行选拔性考试。新的高考方案力图适应中国搞的教育大众化的时代要求，为中国教育现代化和社会全面现代化提供助推器。 关键词高考改革高中学业水平测试分类考试分类录取 作者尹志浩，宁夏大学资源环境学院地理科学系学生。 高考制度是教育教学和人才筛选的基本制度之一。从恢复高考制度三十余年的教育实践看，高考制度对于促进教育发展、保障教育公平、重构教育秩序发挥了重要作用。但是，现行高考制度的弊端也很明显。例如，偏重知识记忆和解题技巧的考试内容，造成死记硬背与机械训练充斥高中教学。集中录取制度取消了高等学校的招生自主权和受教育者的选择权，限制了高等学校之间的竞争，降低了高等教育的竞争力。一些高考加分、地方分数线、指定特招等政策违背了考试公正的原则，损害了教育公平。不少地方政府将高考升学率视为政绩，形成单一的分数评价和升学率导向，致使基础教育“为考试而教、为考试而学”的“应试教育”弊端严重，造成对学生身体健康、道德品质、个性发展和创造力的伤害，不利于创新型人才的培养。 我国高等教育已经进入了大众化的发展阶段，外部环境逐渐宽松，公众对高等教育的选择性逐渐加强。不失时机地推进高考制度改革，对于举办“人民满意的教育”，培养多样化的适用人才和创新型人才，开创基础教育与高等教育的新局面，具有十分重要的意义。高考制度改革影响面大，专业性强，面对复杂的利益调整，牵一发而动全身，其困难不难想象，但改革势在必行。我们需要坚定改革的方向，通过理性、建设性、渐进性的方式，用改革的实践推进改革，使高考改革走出困境，将现在“最不坏的高考制度”，最终改变为“最好的高考制度”。 一、高考制度的背景 1949年之前，中国各所大学招生考试的时间由学校决定，并不是同时举行，学生可以根据自己的实力和时间安排去不同的大学进行多次高考。1966年文化大革命一开始，高考就都取消了，在1970年，只有不到1%的
经济运行管理办法
陕西铜川煤矿建设有限公司 2013年经济运行管理办法 第一章总则 第一条铜煤公司2013年工作指导思想：以党的十八大精神为指导，认真贯彻执行建设集团的各项决策决议和制度措施，按照建设集团党政的统一部署，坚定“在做好中夯根基，在做强中谋发展”战略目标，以“保发展、保增收、保稳定”为主线，加快发展，从零起步，二次创业，稳中求进，强化项目管理，推进文化创新，提高经济效益，改善员工生活，确保安全稳定，实现经济快速平稳增长，努力谱写铜煤公司持续改革发展新篇章！ 第二条2013年生产经营工作主要目标： ——产值：计划11 亿元； ——利润：计划2700万元； ——安全：杜绝重大涉险事故；不发生一般有群体性影响的环境事故和较大食物中毒事故；杜绝一般及以上人身伤亡责任事故； ——质量：工程质量合格率100%，创建2个省级文明工地,申报1个“长安杯”; ——员工收入：保持上年水平； ——稳定：无群体上访，无越级上访。 第三条2013年生产经营工作的总体思路和措施：
（一）总体思路：在做好中夯根基，在做强中谋发展。延伸产业链，实现多元化经营，以提高管理水平为主题，努力拓展外部市场，加强安全生产、项目管理、施工质量、形象进度，抓好成本控制，增强盈利能力。 （二）措施： 1．调整发展思路，增强发展后劲。以提高盈利水平为目的，继续采取激励政策，强化项目管理，实行标价分离，不断提升经济质量，确保持续稳定发展。 2．强化制度落实，提高执行力。依法经营，规范核算，推进基础管理工作上台阶。 3．加强人力资源开发，搭建多种平台，充分发挥现有人才作用，强化员工培训管理，采取多种方式，提高员工专业技术水平和管理水平。 4．实行经营分析例会制度，强化成本控制，完善各项成本分析资料，建立健全公司成本动态控制体系，定期对成本、费用进行分析，找出差距，提炼和推广有价值的成本控制经验，增强公司持续盈利能力，确保全年各项指标的实现。 5．实行工程承揽综合评估制度，降低工程承揽风险，降低投标风险，提高投标质量。实行预算用量审批制度，努力降低工程成本。 6．继续推行项目经理责任制，将进度、安全、质量、成本、文明施工等目标管理的考核，纳入到施工的全过程管理中。 7．实施物资集中采购和报价审批制度，坚持比价采购原则，
高考制度的发展
浅论高考制度的发展方向 姓名：陈华学号：2011111084 摘要：自从1977年恢复高考以来，社会从来就没有减少对高考的关注程度，然而高考制度也经历了社会的评判，高考制度的未来的发展前景也充满曲折，是否能够实现可持续发展成为现实研究的主要问题。本文就高考的实施背景以及利弊等方面的分析，就发展方向提出一些建议。 关键词：高考；可持续发展；改革方向 概念：中国的普通高等学校招生全国统一考试简称高考，是中华人民共和国的重要的全国性考试之一。普通高等学校招生全国统一考试的定义是：合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。高考以省为单位。虽然名义上为全国统一考试，但部分试题并不是全国统一的。考试的形式是闭卷考试，考试内容由国家教育部统一划定（高考考试大纲），考试采用笔试方式。高考制度的出现也是中国现实国情的要求，针对中国这个人口大国，人力资源大国，要进行人才的选拔以及对进行社会结构的改变的措施。 本文认为高考的可持续发展定义可以概括为：以高考为基础，以可持续发展的基本理念、基本原则为依据，使之作为高考教育改革与发展的指导思想，注意调控发展过程，使现实的高考形式具备持续、协调等良性特征，既能满足高考自身不断发展的需要，又能满足社会可持续发展战略的需要。它体现的不仅是一种考试形式，而更重要的是对中学生教育培养以及社会选拔人才的一种社会制度，它的健康、和谐、可持续发展对于整个社会的全面发展有着密切的联系。 这一定义包括两个方面的含义：一是自身的可持续发展。即为了解决中学教育系统面临的各种挑战以及自身发展所产生的各种各样问题，高考制度也要根据可持续发展的理论与原则进行改革，以保持自身的生机与活力。二是高考制度如何促进经济和社会的可持续发展。即通过高考制度选拔人才到高校，为高校提供人才资源，间接的为社会可持续发展提供具有可持续发展能力的人才基础。为经济社会的发展提供智力支持；培养出具备可持续发展意识的人才为社会服务，使可持续发展观念由点到面，逐步深入，形成社会共识。
2018部编版八下第8课经济体制改革教案
第8课经济体制改革 了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中 国发展的重大意义。 知识与能力 了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。 过程与方法 了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一 定要适应生产力发展需要的基本原则。 情感态度与价值观 通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。 重点 家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的建立与完善。 难点 了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。 1978年11月24日晚上，安徽省凤阳县凤梨公社小岗村西头严立华家低矮 残破的茅屋里挤满了18位农民。关系全村命运的一次秘密会议此刻正在这里召开。这次会议的直接成果是诞生了一份不到百字的包干保证书。其中最主要的内 容有三条：一是分田到户；二是不再伸手向国家要钱要粮；三是如果干部坐牢，社员保证把他们的小孩养活到18岁。在会上，队长严俊昌特别强调，“我们分田
到户，瞒上不瞒下，不准向任何人透露。”1978年，这个举动是冒天下之大不韪，也是一个勇敢的甚至是伟大的壮举。从此揭开了一个伟大的历史时期，让我们一起步入《经济体制改革》，来了解这段历史。 一、家庭联产承包责任制 1．改革的背景 史料1张三劳动实在懒，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。专门挑着轻活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。割麦丢的比收的多， 你说奇怪不奇怪？ 史料2上联：过年只有二升米 下联：压岁并无一分钱 横批：我也过年 教师：出现上述史料中情况的原因是什么？ 学生：农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐，因此，农村经济体制改革势在必行。 2．家庭联产承包责任制的实施 史料1安徽省凤阳县小岗村18户农民签下“生死状”，将村内土地分开承包。开创了家庭联产承包责任制的先河。当年，小岗村粮食大丰收。该“生死状”现藏于中国国家博物馆。作为中国改革开放的一个重要开始。 史料2当时中央的方针是：“群众既然搞起了包产到户，不要硬去扭转，与群众对立，搞的既没有社会主义积极性，又没有个体积极性，生产反而下降。”中央考虑问题的出发点是保护农民的利益和积极性，保护生产力的发展，这是十分正确的，在客观上支持了包产到户的发展。到1980年11月初，全国有15%的生产队实行包产到户。到1981年，中央对包干到户也作出了明确地肯定。 史料3到1982年，中央的态度更明确了。中央负责同志座谈会上指出：
发电厂月度经济运行分析制度
发电厂月度经济运行分析制度 1目的 本制度规定了上海大屯能源股份有限公司发电厂生产运营指标分析的内容、程序和基本要求。通过对各项生产指标分析，评价生产运营状况，找出存在的问题，提出相应对策，从而更好地实现电厂的各项生产经营目标。为了能够提高机组可靠性，实现“拒绝非停”的管理目标，最大限度降低消耗，保证生产工作规范有效开展，应系统地分析、查找影响机组安全、可靠、经济、环保运行的原因，并采取控制措施，有效降低生产成本，为社会提供安全、清洁、可靠、持续的能源。 2适用范围 本制度适用于上海大屯能源股份有限公司发电厂的定期生产运营指标分析管理。 3专用术语定义 经济运行指标分析：指对企业在一定时期内的全部或部分生产运营活动过程及结果进行分析研究，找出实际与计划、本期与上期、实际与设计、实际与先进的差距，分析原因，揭露矛盾，挖掘潜力，提出措施，进而改进工作的一种管理方法。其包含内容指标完成情况分析、完成好与坏的主要原因分析、为完成指标的技术组织措施与执行情况的分析等。 4执行程序 4. 1生产营运指标分析流程 4. 1. 1 提出分析课题，制疋分析计划。 4. 1. 2 收集、整理资料进行系统分析。 4. 1. 3 与年度计划、月度分解计划比较。 4. 1. 4 与机组设计值比较与机组运行期间完成的最佳值比较。 4. 1. 5 与国内、国际同容旦 量机组先进指标比较。 4. 1. 6 提出存在问1题，进行趋势预测1, 提出解决问题的对策及下一阶 段工作安排。 4.1. 7对各种分析例会上提出问题及工作任务的执行情况由各归口部门进行闭环管理。 4.2经济运行指标分析的内容 建立原始数据统计及台帐、实行生产运营指标的定额管理，建立经济运行指标分析资料、建立横向、纵向对比台帐、指标考核体系。为设备维护、热力试验、技术革新和技术改造、优化设备运行方式、经济调度等提供数据支持。 4.2. 1安全指标分析 4.2. 1. 1电厂月度安全例会分析，责任部门：安全监察科。 4.2. 1. 2包括一般设备事故、电力生产人身事故、未遂、火灾事故，设备障碍、设备异常、安全隐患等。 4.2. 2技术监督指标分析 4.2. 2. 1季度技术监督例会分析，责任部门：技术科。
中国高考制度如何改革
中国高考制度如何改革 高考制度存在的弊端，究其本质，其实并不是出在高考本生。高考制度是一个复杂的社会问题，是综合我国各方面国情而诞生的，因此把所有矛头都指向高考，显然是不合理的。如果说高考真的是百害而无一利的话，它也不可能屹立在教育史 上那么多年而岿然不动。 高考改革的方向： （1）保留高考，增加平时考试。高考制度不合理之一在于它“一考定终身”制度，无形的给广大考生增加了不少压力。那么各省市可以在高三一年里增加几次全省范围内的考试，这些考试的成绩都记录在案，最后与高考成绩加权平均，作为高校录取的依据。 （2）强化自主招生。其实自主招生这一形式本人认为还是非常好的，只是目前自主招生存在着“不公开”的弊端，致使这种方式有失公平性。国家可以根据具体情况加大拥有自主招生权的学校个数，同时专门设立一个监管自主招生的部门（可以隶属教育部），并且不同高校的自主招生考试时间错开，让每一位考生都有多个参加自主招生考试的机会。 （3）改变高考科目的设置。目前大部分地区高考采用的是“3+X”的形式，即语文，数学和外语必考，然后是理综（理化生）或文综（史地政）任选一组。虽然考生有自主选择文科还是理科，但是这种“自主”有着极大的限制。以后的高考可以这样，语数外三门任然必考，然后从理化生和史地政六门课中任选三门（文理可以混选），这样就可以避免某些考生学习理科但是历史很好，却无从发挥的窘境。 当然，以上这些改革虽然思想很好，但是操作起来是十分困难的，在中国这个人口众多的国家，实行一项制度的改革是相当不容易的，而且高考作为一个长存于我国的考试制度，不仅仅是一个单一的问题，而是一个复杂的社会问题。因此，高考制度的改革之路注定是艰难的，也是漫长的。但我相信，在不久的将来，高考制度一定会变得更加完美。 文理不分科后高考制度将改革教育部：方案即将出台 文理不分科后高考制度将随之改革 首先，现行的文理分科制度主要是基于实用的考虑，而从人类发展的角度来看，一些出色的人物都是贯通文理的大家，因此支持文理不分科。 其次，文理不分科会加重学生负担的看法是在过去的高考制度下做出的判断，例如山东、江苏等省区都曾经在文理分科和文理不分科之间“徘徊”。 过去之所以出现文理不分科之后效果不佳，是因为课程设置已经发生变化，但高考制度没有跟上变化。高考作为指挥棒，学生“一心为高考”，因此课程改革的效果也就大打折扣。 由此看来，未来在实现文理不分科之后，高考制度会随之改革，高考的定位会发生变化，由考查知识变为考查综合素质。“比如考查学生运用多个学科的知识，对一个问题进行分析，考查学生的分析能力。那个时候考试可能也就没有标准答案了。” “在各项改革中，高考改革是最复杂、最敏感的一件事……”北京青年报记者从教育部公开资料中发现，自20XX年开始，教育部部长袁贵仁眼中“最复杂、最敏感”的“高考改革”已经连续三年被明确写入教育部年度教育工作要点。今年1月，教育部明确20XX年将“研究制定高考改革的总体目标和基本框架”。其中，高中学业考试改革、高考综合评价改革和异地升学等均出现在工作重点中。 我国高考考试制度改革的基本方案 上述目标模式的真正实现，有赖相应的社会环境和制度条件，是一个值得追求的理想。
中国高考制度的利弊性和改革措施设想
中国高考制度的利弊性和改革措施设想 师范学院汉语言文学 B1101 于晓婷 1312110124 摘要：说起高考，我想大家都会有着深刻的记忆。高考作为我国高等院校招生的唯一依据，自然备受社会各界的重视。然而今年来，关于高考制度利弊问题的探讨声此起彼伏，许多人痛骂高考制度的不合理性，甚至要取消高考的呼声日益趋升。所以，高考制度的改革也是势在必行的。 【关键字】高考改革措施 一、高考制度的背景 1949年之前，中国各所大学招生考试的时间由学校决定，并不是同时举行，学生可以根据自己的实力和时间安排去不同的大学进行多次高考。1966年文化大革命一开始，高考就都取消了，在1970年，只有不到1%的中国人受过高等教育，而大学的录取名额在中国许多地方不到适龄青年千分之一。在一些地方和单位推荐过程由于裙带关系而腐败变质。这场被称为“十年浩劫”的文化大革命给中国的教育也带来了惨痛的损失，直到1976年文革结束，1977年开始才又恢复了高考，并延续至今。 二、高考制度的利弊性 中国目前高考制度的弊端还是显而易见的。首先，通过高考来衡量一个学生是否具备上大学的资格具有很大的局限性。虽然现在逐渐增加了学业水平测试等附属依据，但几乎等于形同虚设。这种一考定终身的现象引起了社会各界的质疑。通过这种高考制度，平时品学兼优的学生可能因为考场上的某些突发原因而失去了上大学的机会。而一个平时成绩很一般的同学也可能因为考场的超常发挥而得到名牌大学的通行证。当初确立高考制度的初衷就是保证所有考生的公平性，可是这公平么？高考制度的这种临场偶然性恰恰就是看似公平的高考最不公平的地方。其次就是高考的一种变相强制性。有人会说，高考并不是唯一的出路。不错，目前除了参加高考，社会上还有成人高考、自考等多种取得文凭的方式，虽然官方文件一再声称这些途径取得的文凭也一样是教育部承认的，但是目前大部分用人单位还是只看你的高考成绩。除此之外，高考这种近乎无情的选拔制度严重摧残了青少年的生心健康。考生因为高考失利而轻生的报道层出不穷，好像高考的失败就彻底毁坏了一个家庭。我们抛开这些考生的心理素质不谈，但是不断出现这种现象，是在不能不说是高考带来的惨剧。
经济运行规则方案
经济运行规则方案 第一条为切实履行政府经济调节、市场监管、社会管理、公共服务职能，及时准确掌握全县经济运行情况及动向，为政府科学决策提供参考依据，制定本制度。 第二条县人民政府统一领导和协调全县经济运行分析工作。 季度、半年和全年的经济运行分析由县人民政府县长统筹，副县长、副调研员协调开展，政府组成部门共同参与。 县人民政府有关经济管理部门根据各自工作职责，定期对本行业经济运行情况进行分析，并以适当方式报县人民政府决策参考。 第三条全县经济运行分析的主要方式和内容： (一)综合分析。 每季、半年、全年对全县经济运行的基本情况、主要特点、 存在问题、应采取的对策措施进行综合分析;每半年对全县社会事业发展情况进行综合分析。 (二)重点产业分析。 每半年对全县特色和优势产业发展状况、发展潜力、政策措施进行分析研究。 (三)宏观经济政策分析。 适时对宏观经济运行进行分析，及时掌握宏观经济政策，研
究提出用好、用活、用足政策的意见建议。 (四)周边经济政策比较分析。 适时对周边县、区的政策和经济发展情况进行比较分析研 究，及时了解掌握周边地区动态，把握发展机遇。 (五)其他专题分析。 针对全县经济发展中的重点、热点、难点问题，以及重大突发公共事件对经济运行的影响，不定期开展专题分析研究。 第四条每季度以书面或会议方式向县委汇报经济运行情况;半年及全年向县委常委会作专题汇报。 全县经济运行分析报告由县发改局形成后报送县委、县人大常委会、县人民政府、县政协领导及县级有关领导。根据需要， 提供县委常委会议、县委中心组学习会议、县人民政府常务会议等作参考;半年、全年的全县经济运行分析报告在县人民政府重 大决策通报会上予以通报。经批准后，定期或不定期在政府网站或以其他方式公布全县经济运行相关信息，为部门、企业等提供信息参考。 第五条建立调研和预警机制： (一)由县发改局牵头，适时组织经济研究分析人员到县外学 习考察，开展专题调研，了解相关地区经济发展的新思路、新办法、新经验，及时掌握全县经济发展趋势。
集团公司经济运行统计分析管理办法
集团公司经济运行统计分析管理办法 第一章总则 第一条为进一步加强对公司经济运行工作的管理和监督，保障经济运行统计资料的完整性、准确性和及时性，充分发挥经济运行工作在公司科研、生产、经营活动中的积极作用，根据公司经济运行管理工作的需要，特制定本办法。 第二条经济运行统计分析的基本任务是：准确、及时、全面、系统地对公司的科研、生产、经营和管理等情况进行统计调查，开展经济运行统计分析，提供经济运行资料和经济运行咨询意见，实行经济运行监督。 第三条本办法适用于公司所有职能部门、事业部门及下属公司。 第二章经济运行统计工作部门职责 第四条公司财务部为公司经济运行统计工作的归口管理部门。 第五条公司财务部作为经济运行统计工作的归口管理部门，其主要职责是： （一）组织、指导、协调公司各部门、各下属公司的经济运行统计工作。 （二）按照规定，向集团公司和其他有关单位报送和提供经济运行统计资料。 （三）对公司经济运行情况和经营管理状况进行统计分析、统计预测和统计监督。 （四）制定公司的经济运行统计制度。 （五）对公司经济运行统计人员进行业务培训和统计职业道德教育。 （六）定期组织召开经济运行分析会。 第六条其他部门职责 各部门需按要求在季末25号前向财务部经济运行管理人员提交经济运 行相关材料。具体职责如下： (1)财务部需提交相关财务数据和当期投资材料（包括投资标的、投资金额、投资方式及投资收益等相关情况）；
(2)项目管理部需提交科研进度、科研重大进展等情况； (3)发展规划部需提交合同签订、市场开拓、基建、研保条件建设和技改等相关情况的资料； (4)人力资源部需提交当期人事变动、人员组成等相关资料； (5)国际合作部需提交当期国际合作进展相关材料； (6)质量与适航部需提交当期质量适航工作进展情况的相关材料； (7)办公室需提交股东会、董事会、监事会相关活动及公司重大决策情况资料； (8)若发生其他重大经济行为，责任部门可酌情提交相关材料。 第三章经济运行统计分析工作的实施 第七条按照集团公司要求，经济运行月报及说明需在次月7日前上报；经济运行季报和年报的报送时间以集团公司通知为准，并在季度或年度结束后次月的月底前组织召开公司经济运行分析会并报送会议纪要。各部门在季末25号前向财务部经济运行管理人员提交经济运行相关材料。 第八条公司所有部门及下属公司需积极配合公司的经济运行月度、季度、年度统计分析工作，按要求及时准确提供相关资料。 第九条经济运行统计分析工作人员需按时向集团公司提交月报、季报、年报、季度和年度分析报告以及集团公司要求提供的其他统计资料。 第十条经济运行分析报告内容需包含以下内容：截止当期本单位的经济运行基本情况、重要经济指标的变化情况、重点业务的情况、新业务及新经济增长点、经济运行中存在的主要困难和问题、科研生产总体情况、下阶段形势分析与预测和措施与建议等。 第十一条季度结束后次月的15个工作日内召开经济运行分析会，并形成会议纪要；会议纪要需在当月的月底前报送集团公司。 第四章经济运行统计档案管理 第十二条上报、更正、补报统计报表，应严格履行由填报人、主管部门负
社会经济制度的变革和经济形态的演变
第二章 社会经济制度的变革和经济形态的演变 第一部分基本内容 一、目的要求 通过本章的学习，掌握社会经济制度变革的基本规律以及自 然经济、商品经济两种基本经济形态的演变及其基本特征。 二、内容要点 第一节社会经济制度的变革 (一)生产力与生产关系的矛盾运动是社会经济制度变革最 根本的动力 1·社会生产一方面是生产的物质过捏，另一方面是生产的社会过程。 2·生产力是一个具有复杂结构的动态系统，它包括社会生产和再生产过程的一切物质和技术要素的总和。其中既有劳动资 料、劳动对象和劳动者等基本要素，又有科学技术和科学管理等通过基本要素而发生作用的其他要素。 3·生产关系是人们在社会生产过程中发生的关系，包括生产关系、分配关系、交换关系和消费关系。狭义的生产关系是指人们在直接生产过程中的关系，其中，生产资料所有制是最主要的，它决定了人们在生产中的地位和相互关系，并决定产品的分配、交换和消费的社会形式，生产资料所有制关系是生产关系的总和和基础。 4·生产力决定生产关系。首先，生产力发展状况决定生产关系的性质和形式。其次，生产力的发展决定了生产关系的变化和 发展。 生产力决定生产关系，但生产关系对生产力不是消极的、被动的，而是具有能动的反作用。首先，当生产关系适合生产力的状况时，它对生产力的发展起促进作用。其次，当生产关系不适合生产力的状况时，就会阻碍以致破坏生产力的发展。 5·生产力的易变性和生产关系的相对稳定性，使生产力和生产关系之间自始至终存在着矛盾，生产力和生产关系之间从基本 适合到基本不适合又到新的基本适合的辩证否定运动则是作为占 统治地位的生产关系的总和的社会经济制度变革的根本动力。 (二)生产关系随着生产力的发展而改变自身的性质，是社会 经济制度变革的一般规律 1·生产力的变化必然引起生产关系的改变，生产关系随着生产力的发展改变自身的性质，是社会经济制度变革的一般规律。
中国高考制度变迁
国高考制度的变迁 一．背景 从先秦时期选士、养士制到两汉时期的察举制，从魏晋时的九品中正制到隋唐时期日趋成熟的科举制，选拔人才的制度几经变迁，成为一个国家制度体系中的必不可少的一环，也从一个侧面反映了一个国家的面貌。时至今日，国家仍为人才选拔制度仍在不停地改革和变迁之中，高考制度就是人才选拔制度体系中的重要组成部分。 普通高等学校招生全国统一考试（The National College Entrance Examination ）简称高考，是中华人民共和国（港、澳、台除外）高校最重要的入学考试。高考可以说是每想要进入高等学府的学子的一条必经之路，作为科举制度某种程度上的延续，继续承担着选拔人才的重要角色，虽面临众多争议，但不得不承认，高考作为一种高校选拔人才的制度，可能是当代社会中最公平，公正，公开的制度，它不问出身，不讲人情，只将学习的能力作为考核的标准，因此承担了众多寒门学子获取高等教育的希望。 现在的我们，都曾从这项制度中收益，也饱受过这项制度的煎熬，每一次高考制度的变迁都牵动着全国近千万考生及家长的心，作为一项关系到整个社会的人才选拔制度，高考制度也进行了诸多变迁，每一次的制度变迁都经历了无数次的博弈。 二．变迁的历程 1）综述：普通高等学校招生全国统一考试，于1952年实行，于1966年废除，于1977年恢复，恢复后又几经变迁。 2）时间轴 1.高考制度的雏形： 1936年，中国的100多所大学采取自主命题的方式进行招生，学生可报多所大学，也可能被多所大学同时录取。自主招生的大学在招收学生上还是相对宽松和灵活，破格录取的例子也有许多，如钱钟书数学成绩仅有15分却因其文采被北大录取。
经济运行分析材料经济运行情况分析材料
经济运行分析材料经济运行情况分析材料 20XX年，在集团公司的正确领导下，经过公司领导及全体员工的共同努力做了大量工作，认真完成总公司下达的各项目标任务。根据20XX年度**分公司实际情况，现将工作完成情况作如下汇报： 一、生产取得预期目标 今年以来，**分公司上下紧密围绕20XX年的目标任务，较好的完成了**新城中压管网、**新城门站和加气站、王家塔CNG加气站各项目的推进； 1.**大道主路管线铺设PE dn315约4.1公里，**大道过路预置铺设管线1.59公里。八条纬路铺设PE dn315、dn200、dn160、dn110共计4.3公里，目前已完成工程量48%。 2、王家塔CNG加气站：已取得选址意见书，并且向国土资源局土地储备中心缴纳土地保证金，等待移交土地利用科，办理土地手续，计划年内投产。 3、**新城CNG加气站：已完成项目设计，正等待政府对项目选址及建设用地进行批复，计划年内投产。 二、施工组织措施1、定期召开项目例会，确保项目顺利完成。 为顺利完成项目建设，公司定期召开工程例会，工程例会由建设单位、监理单位和施工单位有关人员参加，总结上周工作，
制定下周计划，解决存在问题。会后形成会议纪要，让建设、施工、监理等部门与会人员签字，作为对工程质量、安全、进度与成本控制的一个重要依据，也是作为工程变更、签证、结算的一个重要依据。 2、优化组织施工方案，提高科学管理水平。 在工程管理中，公司始终把科学管理，优化方案放在工程管理的首位，经常不断地在研究和探讨适合工程管理，且可操作性强的施工方案，来不断满足工程需要。工程管理部门不断根据工程的特点、难点，进行多次论证，并运用科学的态度，加大组织方案的科技含量。不断延伸方案中的科学管理渠道。多项燃气工程随**市政管网工程建设同步，实现了路网同步、基础先行的战略方针。不但加快了进度，而且为公司节约了大量资金。 3、严格质量管理，争创优质工程。 工程质量是安全平稳供气的一个重要前提条，为确保燃气工程质量，工程管理部门在工程建设中严把工程质量关、材料关、设备关，严格按照公司工程管理制度进行管理，实行“五检制”，即施工单位自检，监理检验，检测公司强检，工程管理部门对关键节点抽检和项目的综合验收。同时，要求施工单位加强对施工人员的质量意识教育，严格按照国家相关规范施工；要求监理单位严格按照设计规范，加强全过程监督；要求现场监管人员做好各方面协调工作，创造良好的施工条和氛围，加强节点抽查力度，改变工作方式和工作作风，确保项目保质完成。
世界各国“高考”制度解析(1)
世界各国“高考”制度解析（1）巴西入学考试高校自己说了算 现行的巴西教育体系构建于1968年，高等院校分为联邦、州立、市立和私立四类，前三类是公立学校。 巴西高等院校根据各自学校的情况制定招生计划和录取标准，具体考试时间和科目由参加招生的各大学自行决定。报考高等院校的学生，必须有基础教育和中等教育的毕业证书。在考试的具体内容上，各高校和各专业的侧重点有所不同。由于联邦和州立等公立大学实行免费教育，所以吸引众多考生。巴西高校一般采取走读方式，每年有效学习时间为180天。 英国实行A-LEVEL考试 在英国，高中二年级的考生需参加普通教育证书高级考试，即A-LEVEL考试。A-LEVEL考试相当于中国的高考，考试课程有英语语言、文学、数学、经济等课程。学生选修的课目也要考试。只有在A-LEVEL考试中取得优异成绩的，才能被一流大学录取。 不象中国，越临近考试学校抓得越紧，考生越紧张。英国的中学在A-LEVEL考试前两周，放假让学生回家自己复习，学校教师不搞什么猜题或复习提要等活动。A-LEVEL考试评分分为八挡，即A、B、C、D、E、F、G，最后一档零分用U表示。 法国实行高中会考 法国高中生进入大学深造的必要条件是首先获得由学校统一颁发的高中毕业证书，然后再参加高中会考(BAC)。原则上说，所
有通过高中会考的考生，均可申请进入大学接受高等教育。但是医学系、牙医系、药学系及技术学院等除外。由于名额有限，这些院校和专业一般采取淘汰制招收大学新生。 为了让各高校提前掌握生源情况，法国高校招生实行预注册，即提前登记志愿。预注册一般在每年三四月间进行，由于学生人数众多，法国绝大多数学校均采用电话计算机的登记方式。 加拿大没有高考 对加拿大来说，根本就没有“高考”这一概念，因为加拿大没有高考。加拿大中学生想要上大学，不用参加专门的入学考试。在每年6月份中国高中毕业生为高考而紧张而忙碌的时候，加拿大高中毕业生可能早已经接到大学的录取通知书了，有些学生还会面对几所最好大学的入学通知书，为到底选哪一所而左右为难呢! 加拿大各大学都有自己的学生选拔制度。由于加拿大联邦没有专门的教育管理机构，教育的管理由各省政府负责，这就造成了加拿大中小学教育体制的差别，加拿大的大学对各地学生的录取要求也有所不同。 印度高校自行出题 印度的高考不实行全国性的统考制度，由各大学自选出题考试。全国性大学的入学考试由中央中考委员会主考，各邦大学的入学考试则由各邦主考。各校考试通常都在每年的4—6月间举行。由于不实行全国统一教育，学生反而有了的选择余地。据说有的考生在一个考季内，就参加了20多次入学考试。 从某种程度上来说，印度的高考同样充满“恐怖”气氛。由