实验六植物群落的结构分析
群落的结构解析范文
群落的结构解析范文
群落的结构解析指的是对自然界中各种生物共同生活的社会系统进行
研究和分析。
群落的结构分析有助于理解生物之间的相互关系以及生物对
环境的适应能力，对于生态学的研究和保护生物多样性具有重要意义。
下
面将从物种组成、生物多样性和相互关系三个方面对群落的结构进行解析。
首先，群落的结构体现在物种组成上。
群落由多种不同的物种组成，
这些物种在相同环境中共同生活并相互作用。
物种组成是群落结构的基础，不同物种之间的互动关系和生态位的分配决定了群落的稳定性和多样性。
物种组成的分析可以通过调查和记录群落中的各种物种，了解不同物种的
数量、分布和相对丰度。
通过分析物种组成，可以判断群落的类型和特征，并揭示群落内物种之间的相互关系。
其次，群落的结构还与生物多样性密切相关。
生物多样性是指一个区
域内不同物种的丰富度和多样性程度。
群落的生物多样性可以通过测量物
种的丰富度和物种的多样性指数来评估。
物种丰富度是指在一个群落中存
在的物种的数量，物种多样性指数可以综合考虑物种丰富度和物种均匀度。
生物多样性对群落具有重要作用，高生物多样性的群落更具有弹性和稳定性，具有更好的适应能力和抵抗力，对环境变化的干扰能力更强。
因此，
生物多样性保护是保护群落结构和功能的重要手段。
综上所述，群落的结构分析是对群落中的物种组成、生物多样性和相
互关系三个方面进行的研究和解析。
通过对群落结构的分析，可以更好地
了解群落的特征和特点，揭示物种之间的相互关系，为保护生物多样性和
维持生态系统的平衡提供科学依据。
生态学实训实验报告
一、实验背景随着全球生态环境问题的日益突出，生态学作为一门研究生物与环境之间相互关系的学科，越来越受到人们的关注。
为了提高我们对生态学理论知识的理解和实践能力，我们进行了本次生态学实训实验。
二、实验目的1. 熟悉生态学实验的基本原理和方法；2. 培养观察、记录和分析生态现象的能力；3. 提高团队合作与沟通能力；4. 深入了解生态系统的结构、功能和稳定性。
三、实验内容本次实验分为以下几个部分：1. 生态系统调查2. 植物群落结构分析3. 生态位宽度与生态位重叠度计算4. 生态系统稳定性分析四、实验方法1. 生态系统调查：采用样方法，随机选取一定面积的样地，调查样地内的植物种类、数量、分布等特征。
2. 植物群落结构分析：记录样地内植物种类、高度、冠幅、叶面积等特征，分析植物群落的结构和动态。
3. 生态位宽度与生态位重叠度计算：根据植物种类、高度、冠幅、叶面积等特征，计算不同植物种类的生态位宽度与生态位重叠度。
4. 生态系统稳定性分析：分析样地内植物群落的物种多样性、均匀度等指标，评估生态系统稳定性。
五、实验结果与分析1. 生态系统调查本次实验共调查了10个样地，样地面积为100m²。
调查结果显示，样地内共有20种植物，其中乔木6种，灌木8种，草本6种。
植物种类丰富，分布较为均匀。
2. 植物群落结构分析通过对样地内植物种类、高度、冠幅、叶面积等特征的分析，发现植物群落结构较为复杂。
乔木层以杨树、柳树为主，灌木层以荆条、胡枝子为主，草本层以狗尾草、蒲公英为主。
植物群落层次分明，结构稳定。
3. 生态位宽度与生态位重叠度计算根据植物种类、高度、冠幅、叶面积等特征，计算得出各植物种类的生态位宽度与生态位重叠度。
结果显示，不同植物种类的生态位宽度存在差异，且生态位重叠度较低，表明植物群落内物种间竞争较弱。
4. 生态系统稳定性分析通过对样地内植物群落的物种多样性、均匀度等指标的分析，评估得出该生态系统稳定性较高。
formal-实验六-校园木本植物重要值和生物多样性的测定
2）生物多样性的测定
辛普森多样性指数
香农-威纳指数
浙江师范大学生化学院
实验七 校园木本植物优势度和生物 多样性的测定
一、实验目的和要求
1、掌握植物群落的调查方法：统计植物群落的种
类组成，测定不同植物种的数量特征；
2、掌握植物群落的物种多样性指数的计算方法，
及生态学意义。
浙江师范大学生化学院
二、实验原理
1、群落的物种组成调查可在一定面积的样方中进行 样方的选择：1）代表性；2）面积要合理
2
1
。。。
1 2 。。。ຫໍສະໝຸດ ② 。。2。。。浙江师范大学生化学院 3、数据计算： 1）重要值的计算
IV= RD+RF+RC RD = di/∑di（样地内某物种的个体数/样地内所有物种的个体数之和 RF= fi/ ∑fi（群落中某一物种的频度占所有物种频度之和的百分比） RC = ci/ ∑ci（群落中某一物种的基盖度占所有基盖度之和的百分比）
组成群落的种类越丰富，其最小面积越大
物种数
西双版纳热带雨林最小面积为2500M2 北方针叶林为400 M2 落叶阔叶林为100 M2 草原灌丛为25～100 M2 草原为1～4 M2
样方面积
浙江师范大学生化学院
二、实验原理（续）
2、构成群落的物种具有一定的数量特征，如密度、盖度、 高度、干重、优势度、重要值等。
三、实验仪器和材料
样绳、卷尺、记录纸。
浙江师范大学生化学院
四、操作步骤
1、样地的选择：校园内用样绳量4个10m*10m样方； 2、逐个记录乔木、灌木的种类、数目（注意幼苗）、胸围 3、数据记录（如下表）
样方号 种名 1 ① 个体数 1 2 。。。 胸围（乔木离地1.3m高、 断面积 灌木离地5cm）
群落的结构教学设计
群落的结构教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：了解群落的概念，掌握群落的组成要素和结构特点。
2.过程与方法目标：通过观察和实地调查，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感与态度目标：培养学生对自然界生物多样性的尊重和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：群落的概念、组成要素、结构特点及影响因素等。
2.教学难点：如何通过观察和调查理解群落结构的形成与变化。
三、教学准备1.教学工具：投影仪、电脑、幻灯片。
2.实验器材：野外调查工具（如放大镜、显微镜等）。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）通过投影仪展示一些自然群落的图片，引起学生对群落的兴趣，并进行简要的讲解介绍。
第二步：概念讲解（15分钟）1.对群落的定义进行讲解，解释群落与生物个体、种群的区别。
2.介绍群落的组成要素，包括物种的数量、种类、密度等。
3.分析群落的结构特点，包括物种组成、种类的多样性、种间关系等。
第三步：案例分析（15分钟）选择一个具体的自然群落案例（如森林、湿地等），让学生通过观察和分析案例，理解群落结构的形成与变化。
可以使用PPT展示相关图片，并提出相关问题引导学生思考，如：1.该群落中物种的数量和种类有哪些？2.该群落中的物种多样性如何？3.不同物种之间有哪些种间关系？如何互相影响？4.群落结构可能受到哪些因素的影响？如气候、土壤、人类活动等。
第四步：实地调查（30分钟）带领学生到学校周边的公园或植物园进行实地调查，让学生亲自观察和分析一个真实的群落。
学生可以使用放大镜或显微镜仔细观察植物、动物、微生物等，记录观察到的物种、数量、种类及其相互关系。
第五步：讨论与总结（20分钟）回到教室，学生对实地调查的结果进行讨论，并回答以下问题：1.你观察到的群落中有哪些物种？它们的数量和种类如何？2.不同物种之间有哪些种间关系？你观察到了哪些相互作用？3.想想你在调查中发现的有趣现象。
根据学生讨论的结果，老师对群落的结构特点进行总结，强调物种多样性的重要性，并帮助学生认识到保护自然群落的必要性。
生态种间关联实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着全球气候变化和人类活动的加剧，生物多样性的保护显得尤为重要。
生态种间关联是生态学中研究生物之间相互关系的重要方面，了解不同物种间的相互作用有助于揭示生态系统功能、结构和稳定性。
本实验旨在通过野外调查和室内分析，研究特定生态系统中不同物种间的种间关联性，为该生态系统的保护和管理提供科学依据。
二、实验材料与方法1. 实验地点实验地点位于我国某自然保护区，该地区具有典型的森林生态系统，物种丰富，结构复杂。
2. 实验材料实验材料包括保护区内的植物、动物等生物物种，以及相关环境因子（如土壤、水分、光照等）。
3. 实验方法（1）野外调查：采用样方法，在每个样地内随机选取一定数量的样方，记录样方内的植物种类、数量、盖度等特征，并测量环境因子。
（2）室内分析：a. 数据整理：将野外调查数据整理成Excel表格，进行初步分析。
b. 种间关联性分析：- 采用皮尔逊相关系数（Pearson Correlation Coefficient）和斯皮尔曼秩相关系数（Spearman Rank Correlation Coefficient）分析植物种类与环境因子之间的相关性。
- 采用Simpson指数（Simpson Index）和Pielou均匀度指数（Pielou's Evenness Index）分析植物群落结构。
- 采用Jaccard相似性指数（Jaccard Similarity Index）和Sørensen相似性指数（Sørensen Similarity Index）分析不同植物种类之间的种间关联性。
- 采用生态位宽度（Niche Breadth）和生态位重叠（Niche Overlap）分析植物物种的生态位特征。
三、实验结果与分析1. 植物种类与环境因子相关性分析（1）皮尔逊相关系数分析：结果显示，土壤水分与植物种类之间存在显著的正相关关系，说明水分是影响植物种类分布的重要因素。
生物实训报告范文(3篇)
第1篇一、实训目的本次生物实训旨在通过实验室操作和理论学习，加深对生物学基础知识的理解，提高实验技能，培养科学探究能力和团队合作精神。
通过实训，使学生能够掌握基本的实验操作流程，了解实验原理，提高分析问题和解决问题的能力。
二、实训时间与地点实训时间：2023年X月X日至X月X日实训地点：XX大学生物实验室三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 基础生物学实验2. 遗传学实验3. 生态学实验4. 生物化学实验四、实训过程（一）基础生物学实验1. 实验一：显微镜观察实验目的：掌握显微镜的使用方法，观察细胞的基本结构。
实验步骤：（1）调暗显微镜光源；（2）将载玻片放置在载物台上，调整物镜；（3）使用低倍镜观察细胞结构；（4）切换至高倍镜，进一步观察细胞细节。
实验结果：成功观察到细胞核、细胞质等基本结构。
2. 实验二：植物细胞有丝分裂观察实验目的：观察植物细胞有丝分裂的过程。
实验步骤：（1）取洋葱鳞片叶，制作临时装片；（2）用龙胆紫染色，显微镜下观察；（3）记录有丝分裂各个时期的特点。
实验结果：观察到有丝分裂的各个时期，包括前期、中期、后期和末期。
（二）遗传学实验1. 实验三：孟德尔遗传实验实验目的：验证孟德尔的遗传规律。
实验步骤：（1）选择具有明显性状差异的纯合亲本进行杂交；（2）观察F1代和F2代的性状表现；（3）统计各性状的比例。
实验结果：F1代均为显性性状，F2代显性性状与隐性性状比例为3:1，验证了孟德尔的分离定律。
2. 实验四：DNA提取与鉴定实验目的：提取DNA并鉴定其存在。
实验步骤：（1）取新鲜植物叶片，加入缓冲液和蛋白酶；（2）高速离心，收集上清液；（3）加入二苯胺试剂，观察颜色变化。
实验结果：DNA成功提取，溶液呈现蓝色，证明DNA存在。
（三）生态学实验1. 实验五：植物群落调查实验目的：调查植物群落的结构和组成。
实验步骤：（1）选择调查区域，进行样方设置；（2）记录样方内植物的种类、数量和分布；（3）分析植物群落的结构和组成。
科学考察实验报告范文
一、实验目的本次实验旨在探究XX地区植物群落的结构特征、物种多样性及其与环境因子的关系。
通过对植物群落样方调查、物种丰富度分析、环境因子测定等方法，揭示该地区植物群落的生态学特性。
二、实验材料与方法1. 实验材料实验地点：XX地区实验时间：XXXX年XX月XX日至XX月XX日实验人员：XXX、XXX、XXX2. 实验方法（1）样方调查在实验地点选择具有代表性的样地，采用五点取样法，在每个样地内设置5个1m×1m的样方，记录每个样方内所有植物的种类、数量、高度、胸径等指标。
（2）物种丰富度分析采用物种丰富度指数（S）、物种多样性指数（H）、均匀度指数（J）等指标对植物群落进行物种丰富度分析。
（3）环境因子测定采用手持式气象站（型号：XXX）测定样地内的温度、湿度、风速、光照强度等环境因子。
三、实验结果与分析1. 植物群落结构特征本次实验共调查到XX科XX属XX种植物，其中优势种为XXX。
植物群落以灌木层为主，草本层和乔木层相对较少。
灌木层植物高度多在1-2m之间，草本层植物高度多在0.5-1m之间。
2. 物种丰富度分析（1）物种丰富度指数（S）本次实验样地内物种丰富度指数（S）为XX，表明该地区植物群落物种丰富度较高。
（2）物种多样性指数（H）本次实验样地内物种多样性指数（H）为XX，表明该地区植物群落物种多样性较高。
（3）均匀度指数（J）本次实验样地内均匀度指数（J）为XX，表明该地区植物群落物种均匀度较高。
3. 环境因子与植物群落的关系（1）温度本次实验样地内平均温度为XX℃，表明该地区气候较为温和。
（2）湿度本次实验样地内平均湿度为XX%，表明该地区湿度较高。
（3）风速本次实验样地内平均风速为XXm/s，表明该地区风速较小。
（4）光照强度本次实验样地内平均光照强度为XXμmol/m²，表明该地区光照强度适中。
通过分析环境因子与植物群落的关系，发现该地区植物群落生长环境适宜，有利于植物的生长发育。
植物群落多样性的的测定(1)
井冈山大学杂草地样方多样性的测定一、实验目的：（1）掌握植物群落多样性的α-多样性测定方法。
（2）初步了解井冈山大学植物种群的构成及数量。
（3）通过实验操作，掌握种群野外调查和采样的基本方法。
二、实验原理：生物多样性是指生物中的多样化和变异性以及物种生境中生态复杂性。
它包括植物、动物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。
目前所提出的大量的生态多样性指数可分为三类:α-多样性指数; β-多样性指数和γ-多样性指数。
我们本次实验主要是对植物多样性进行测定，所采用的是α-多样性测定方法。
α-多样性是用于测量某一生态系统内生物种类数量以及生物种类间相对多度的一种测量指标。
三、实验器材：样方测绳（25m），皮尺（50m）,卷尺等四、准备事项：1.调查研究之前必须明确实验目的、要求、对象、范围、工作时间、参加的人数、所采用的方法等，并收集相关的资料。
2.野外调查设备器材的准备。
3.样地的选择：实验前在校园内选择好一块杂草样地，并且选好样地后要用显著的实物标记，以便明确观察范围。
本次实验我们选择的样方地点在井冈山大学校变电站前面的杂草地，面积大小为5m×5m的样方。
4．调查记录表格的制作：实验前准备好草木层野外样方调查表表1。
调查表方式制作如下：表1.草木层野外样方调查表群落名称样地面积野外编号层次名称层高度层盖度优势种调查时间调查者五、实验步骤：1.样地的选择：样地是指能够反映植物群落基本特征的一定地段。
2、群落类型及样方大小的选择：在校园内选择一个天然的杂草地群落，样地面积大小为5×5m。
3、确定样方内物种的数量及每个物种个体的数量，记录在相应的表中。
4.样方内各数量指标的调查：在样方内识别草木层的物种。
测量每个草木种的多度和盖度，观察其物候期，得出其优势种，并将数据记录到表1中。
在测量过程中若观察到动物物种就记录在附记一栏中。
各指标的测量方法如下：多度的测量---多度是指一个种在群落中的个体数目。
样方分析实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解样方分析的基本原理和方法。
2. 学会使用样方分析法对植物群落进行初步调查。
3. 掌握样方数据的记录、整理和分析方法。
二、实验原理样方分析是植物群落调查的一种常用方法，通过对一定面积的样方内植物种类、数量、密度、生物量等指标进行统计，可以了解植物群落的物种组成、结构、功能等特征。
样方分析法具有操作简便、结果直观、可重复性强等优点。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：调查地点的植物群落。
2. 实验仪器：卷尺、记号笔、样方布、记录表、计算器等。
四、实验步骤1. 选择调查地点：根据实验目的，选择一个具有代表性的植物群落进行调查。
2. 设计样方：根据调查地点的植物群落特征，确定样方大小和数量。
一般样方大小为1m×1m，样方数量不少于10个。
3. 布设样方：在调查地点随机布设样方，注意样方之间要有一定的距离，避免相邻样方对调查结果的影响。
4. 调查记录：在每个样方内，记录植物的种类、数量、密度、生物量等指标。
记录时要注意以下几点：（1）植物种类：记录植物的学名，必要时可用通俗名称。
（2）数量：记录样方内植物个体数量。
（3）密度：计算植物在单位面积上的数量，单位为株/m²。
（4）生物量：根据植物种类，估算其在单位面积上的生物量，单位为g/m²。
5. 数据整理：将调查记录的数据进行整理，包括植物种类、数量、密度、生物量等指标的汇总。
6. 数据分析：对整理后的数据进行统计分析，包括：（1）物种多样性分析：计算物种丰富度、均匀度、多样性指数等指标。
（2）群落结构分析：分析植物群落的优势种、建群种、伴生种等。
（3）生物量分析：分析植物群落的生物量分布、组成等。
五、实验结果与分析1. 物种多样性分析根据调查数据，计算出调查地点的物种丰富度、均匀度、多样性指数等指标。
结果显示，调查地点的物种丰富度较高，均匀度较好，多样性指数较高，说明该植物群落具有较高的生物多样性。
实验二、群落的调查与分析(实验报告)
实验题目：实验2 、群落调查与分析一、实验内容群落调查取样方法、种群分布、群落种类组成分析、物种多样性与均匀度分析。
二、目的要求：掌握种群和群落调查的基本方法、了解群落结构分析方法、掌握群落物种多样性计算的基本方法，了解群落的结构和功能的关系。
三、主要仪器设备罗盘仪、GPS、皮尺、测绳、胸径围尺、记录夹等。
四、实验地点：嘉应学院情人山。
五、实验方法及原理：物种多样性代表了群落组织水平和功能的基本特征，它通常包涵两种涵义：（1）种的数目或丰富度（species richness），即一个群落或生境中物种数目的多寡；（2）种的均匀度（species evennessor equitability），即一个群落或生境中全部物种个体数目的分配状况，它反映的是各物种个体数目分配的均匀程度。
多样性指数是反映丰富度和均匀度的综合指标，生态学考察中较多使用的多样性指数有辛普森指数（Simpson's index）、香农-威纳（Shannon－WIener）指数及均衡度指数。
1. 辛普森多样性指数（Simpson's diversity index）：该指数指数假设，对无限大的群落随机取样，样本中两个不同种个体相遇的几率可认为是一种多样性的测度。
用公式表示为：辛普森多样性指数=随机取样的两个个体属于不同种的概率=1-随机取样的两个个体属于同种的概率设种i 的个体数占群落中总个体数的比例为 Pi，那么，随机取种i两个个体的联合概率就为Pi2，如果我们将群落中全部种的概率合起来，就可得到辛普森指数 D，即，式中，S 为物种数目。
2. 香农-威纳指数（Shannon-Weiner index）及均衡度：该指数假设在无限大的群落中对个体随机取样，而且样本包含了群落中所有的物种，个体出现的机会即为多样性指数。
种信息量越大，不确定性也越大，因而多样性也就越高。
其计算公式为：，。
式中：H为香农指数；E为香纳均衡度指数；Pi 为第i个种在全体物种中的重要性比例，如以个体数量而言，ni 为第i 个种的个体数量，N为总个体数量，则有Pi=ni/N；S 为物种数目。
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实验六 植物群落的结构分析
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1
群落结构的内容
外貌 生活型 垂直结构 水平结构 时间格局 群落交错区
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2
群落外貌（physiognomy)
是指生物群落的外部形态或表相。是群 落中生物与生物间，生物与环境相互作 用的综合反映。
陆地生物群落的外貌主要取决于植被的 特征，包括组成群落的植物种类形态和 生活型；水生生物群落的外貌主要取决 于水的深度和水流特征。
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统计分析
相对密度：某种植物个体数目/全部植物个体 数目×100％
相对盖度：某一种的盖度/所有种盖度总和 ×100％
相对优势度：
相对频度：
相对高度：
重要值=相对密度+相对优势度+相对频度
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各植物种按照重要值大小排列，重要值 最高的为该群落的建群种，其他优势种、 伴生种、偶见种等群落成员型根据统计 结果综合分析
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7Hale Waihona Puke 群落的水平结构水平结构的形成主要与构成群落的成员 的分布状况有关
多数群落各物种常形成相当高密度集团 的斑块状镶嵌
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8
群落的时间格局
由于光、温、水分等环境要素具有明显 的时间节律（如昼夜、季节），群落的 组成与结构也随时间序列发生有规律的 变化。
植物群落表现最明显的就是季相，如温 带草原外貌一年四季的变化。
6
群落的垂直结构
一般来说，群落垂直结构的复杂程度与其水 热条件的优越程度有很大相关关系，比如热 带雨林的垂直成层结构要比亚热带常绿阔叶 林、温带落叶阔叶林和寒温带针叶林要负责 的多，同时其群落中的物种多样性也要比上 述3种群落丰富得多。
水生群落由于受到透光情况、水温、溶解氧 和养分的分布等因素的影响，也呈现成层分 布的现象。
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5
群落的垂直结构
主要指群落的分层现象。陆地群落的分层与 光的利用有关。
森林群落从上往下，依次可划分为乔木层、 灌木层、草本层和地被层等层次。
不同高度的乔木幼苗要划入其实际所在的层 中。
藤本植物和其它附生、寄生植物不形成独立 的层次，而将其划入实际依附的层次中，称 为层间植物。
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14
实验报告的内容主要包括
群落所处的地理位置、生境状况和利用状况
植物群落的种类组成：分别列出建群种、优 势种、主要伴生种和偶见种的种名及其密度、 分盖度、高度、频度和重要值
垂直结构：地上部分分为几个层次，各层高 度和主要植物种
水平结构：参考种群分布格局实验
时间结构：建群种和优势种的物候期和群落 季相
5.一年生植物（therophytes）
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各类群之下，根据植物体的高度、芽有无芽鳞保护、 落叶或常绿、茎的特点等特征，再细分为若干较小的 类型。
Raunkiaer生活型被认为是进化过程中对气候条件适 应的结果，因此它们的组成可以反映某地区的生物气 候和环境的状况。
如高位芽植物占优势是温暖、潮湿气候地区群落的特 征；地面芽植物占优势的群落，反映了该地区严寒季 节很长；地上芽植物占优势，反映了该地区环境比较 湿冷；一年生植物占优势则是干旱气候的荒漠和草原 地区群落的特征。
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生活型（life form)
丹麦植物学家Raunkiaer按休眠芽或复 苏芽所处的位置高低和保护方式，把高 等植物划分为5个生活型，即：
1.高位芽植物（phanerophytes）
2.地上芽植物（chamaephytes）
3.地面芽植物（hemicryptophytes）
4.隐芽植物（cryptophytes）
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样方调查测定
每个取样点测定3个样方，要做尽可能齐全的 数量指标，另外再作7个以上的单纯记名样方， 以便进行频度统计
测量的主要指标有：密度、盖度、优势度 （以盖度或植物断面积表示）、频度、高度、 重量
其它需要记载的内容：物候期和季相、生活 力、树高和干高、胸径和基径、冠幅和丛幅、 生境状况、人为干扰情况
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群落交错区（ecotone）
又称群落交错区或生态过渡带，是两个 或多个群落之间的过渡区域。
如森林草原过渡带，湿地过渡带
物种多样性更高，这是由于包含了相邻 两个群落的共有种以及群落交错区的特 有种。
一些种群的密度比相邻群落要大
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应用巢式样方法测定种-面积 曲线
开始使用小样方，随后使用一组逐渐增大的巢式样方， 逐一统计每个样方面积内的植物总数，以种的数目为 纵坐标，以样方面积为横坐标，绘制种-面积曲线。
最初样方面积可根据群落主体生活型确定，一般草地 可从1/64m2开始，之后依次为1/32、1/16、1/8、 1/4、1/2、1、2、4、8、16、32、64、128m2等。
曲线开始平伸的一点即群落的最小面积，它可以作为 样方大小的初步标准。
把含样地总种数84%的面积作为群落最小面积。
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