宁夏大学学科带头人培养与创新团队建设计划(提纲)
2023年学科带头人培养计划方案(优秀6篇)
2023年学科带头人培养计划方案(优秀6篇)学科带头人培养计划方案篇一高素质的师资队伍是高质量的保证。
培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。
由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。
(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。
使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。
使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。
加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。
(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(三)目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。
学科带头人的年度工作计划
学科带头人的年度工作计划1. 引领学科发展作为学科带头人，我将致力于引领学科的不断发展。
首先，我将深入了解学科的最新动态和发展趋势，包括国内外学术前沿和最新技术。
然后，我将组织学科的师资力量进行专业培训和学术交流，不断提高学科的研究水平和教学质量。
此外，我还将积极开展学科建设工作，完善学科的教育教学体系和科研平台，努力提升学科在国内外的学术影响力和竞争力。
2. 科研项目申报和承担作为学科带头人，我将积极筹备和申报学科相关的科研项目，争取国家和地方的资助支持。
同时，我将亲自承担重要的科研项目，组织团队成员进行科研工作，深入开展学科前沿领域的研究工作，不断提高学科的科研实力和影响力。
此外，我还将鼓励和支持学科团队成员积极参与和承担科研项目，培养学科的科研骨干力量。
3. 学术交流和合作作为学科带头人，我将积极组织学科成员参加国内外专业学术会议和学术交流活动，增强学科师生的学术视野和交流能力。
同时，我还将加强学科与国内外知名高校和科研机构的合作交流，开展学术合作研究和人才交流，争取更多的学术资源和合作机会，提高学科在国际学术舞台上的地位和影响力。
4. 教学质量提升作为学科带头人，我将重视教学质量建设，不断优化学科的教育教学体系和课程设置。
我将重视课堂教学和实验教学的改革创新，加强学科师生的教学质量评估和反馈机制，提高学科的教学水平和教师队伍的教学素质。
同时，我还将推动学科的教学资源建设和实践教学平台的开发，着力培养学科学生的综合素质和创新能力。
5. 团队建设和人才培养作为学科带头人，我将重视团队建设和人才培养工作，着力培养学科的学术骨干和青年人才。
我将加强学科师生的队伍建设和团队合作，搭建学术交流和合作平台，增强团队的凝聚力和战斗力。
同时，我还将加强学科师生的综合素质和职业发展培训，提升学科的人才培养质量和水平，培养更多优秀的学科人才和学术领军人才。
6. 学科品牌建设作为学科带头人，我将注重学科品牌建设，着力打造学科的专业特色和学术地位。
专业带头人、骨干教师培养方案
学科带头人、骨干教师培养方案按照学院“十三五”发展建设规划的要求，落实航海系“十三五”师资建设规划，进一步加强师资队伍建设，优化教师队伍，健全管理制度，逐步建立起一支符合航海系实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的学科带头人和骨干教师队伍，带动系部教师队伍整体水平的提高。
为使培养学科带头人、骨干教师的工作规范有序地进行，特制定如下方案。
一、专业带头人培养方案1.培养方案对象所有一线任课教师，重点培养骨干教师和各教研室主任。
2.培养内容（1）为了掌握本专业发展动向，选取3-5家企业进行调研，并撰写调研报告；（2）根据企业需求的调研报告对本专业的发展做出一定的修改意见；（3）参与制定本专业师资队伍建设计划，培养专业队伍、提高专业整体水平、推进专业建设；（4）组织本专业教学研讨活动。
可聘请专家来校指导专业教师提高教学水平，或组织专业教师进行教学比赛等；（5）积极参与指导本专业教师、学生参加各级各类竞赛；（6）积极参与各级各类的教科研活动、培训。
不断提高自身的教科研水平，参与论文、课题的撰写申报；专利、课程开发等；（7）积极参与教育教学活动，完成学院规定的教学工作量。
完成学院、系部交办的相关任务。
3.培养形式（1）专家进行讲授，指导；（2）教师之间进行观摩和研讨学习；（3）外出培训学习，参与交流研讨；（4）申报课题、撰写学术论文；（5）提升学历、学位；（6）企业实践。
4.经费预算5.所享待遇（1）优先安排赴境外考察和参加对外专业交流活动；（2）同等条件下，优先晋升职称、岗位级别和各类评优评先；（3）对成绩突出的优先参审学院专业带头人。
二、骨干教师培养方案1.培养方案对象所有一线任课教师，重点培养“双师”教师。
2.培养内容（1）积极参与课程建设（核心课程、精品课程、校本教材的开发）；（2）积极参加各类培训及教学研讨活动；（3）积极参与教师专业技能竞赛，指导学生参加各级各类竞赛；（4）不断提高自身的教科研水平，参与论文、课题的撰写申报；专利、课程开发等。
专业(学科)带头人培养方案
专业（学科）带头人培养方案为促进学校快速、和谐发展，提高教师教育科研水平，建立一支“双师型”、“研究型”的四有教师队伍，发挥专业带头人的示范作用，建立教师培养的长效管理机制，特拟订本方案。
一、指导思想根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发（2018）4号），按照“敬业奉献、理论扎实、技能突出、锐意创新、钻研市场”的要求，建设一支数量适宜、质量高的专业带头人队伍，推动我校“双师型”教师队伍建设，提高专业教师队伍整体素质和教育教学水平，提升我校办学水平和办学效益。
二、组织机构为加强学校师资队伍建设，学校成立了学科带头人工作领导小组，全面负责培养对象选拔、培训项目安排、培训经费落实和考核评估等工作。
（一）成立学校教师建设项目领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）成员：领导小组统筹学校师资建设、协调学校内外资源同时监督指导全校师资建设各项工作。
（二）成立专业教学团队建设项目小组组长：成员：主要职责是：由教务处和专业负责人落实实施，其他科室积极配合，搞好培训模式、课程方案、管理办法的研究，搞好咨询、指导、服务、评估、反馈，切实提高培训实效。
组织、协调、实施、落实等各种项目资金、人力、物资保障工作。
负责建立和完善师资团队建设方案和制度。
三、培养目标为加强学校师资队伍建设，建成一支师德高尚、结构合理、教学和科研能力强、整体素质高的一流教学团队，学校形成“六轨并进（名师工作室、名师讲堂、名校跟岗、高校定制培训班、企业跟岗实践以及国际交流）”的“双师型”、专业带头人、“教练型”名师、骨干教师、兼职教师队伍培养模式，采用互聘共用、双向挂职、校企共同培养认定办法，在2年内拟培养2名专业带头人并申请成为区名师工作室领衔人。
学校培养的专业带头人必须具有以下基本素质：（一）备较高思想政治觉悟。
拥护党的基本路线，认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业。
（二）治学严谨、敬业爱岗、作风正派、师德高尚，近三年内年度考核达到“合格”及以上。
学科带头人培养计划
学科带头人培养计划学科带头人的培养对于学术研究和学科发展至关重要。
为了提升学科的核心竞争力，培养一批优秀的学科带头人显得尤为重要。
本文将探讨学科带头人培养计划的必要性、内容安排以及计划执行的关键。
一、学科带头人培养计划的必要性学科带头人是学科发展的领军人物，他们在学科研究、人才培养和学术交流等方面具有重要的影响力。
培养一批学科带头人，可以推动学科的持续发展和创新，并在全球学术舞台上产生更大的影响力。
因此，制定学科带头人培养计划具有重要的现实意义。
二、学科带头人培养计划的内容安排1.选拔优秀人才：学科带头人培养计划的第一步是选拔出具备潜力的优秀人才。
这些人才应具有卓越的学术背景、丰富的研究经验以及较强的领导能力。
2.制定个性化培养方案：每位被选拔的学科带头人都应制定个性化的培养方案。
该方案应考虑其学术兴趣、专业需求和个人发展目标，合理安排学习进度和研究项目，以最大程度地发挥其潜力。
3.提供广阔的学术资源：学科带头人需要接触前沿的学术研究和信息，因此他们应该享有使用图书馆、实验室和其他学术资源的权益。
此外，学科带头人还应与国内外优秀学者保持密切的学术交流和合作。
4.开展领导力培训：学科带头人要具备较强的领导能力和团队管理技巧。
因此，学科带头人培养计划应包括领导力培训，帮助他们学习如何领导和管理团队，有效推动学科发展。
5.鼓励学术交流与合作：学科带头人需要积极参与学术交流和合作项目，与其他学科带头人以及国内外优秀学者开展合作研究，优化学科发展的国际合作平台。
三、学科带头人培养计划执行的关键1.明确的目标：学科带头人培养计划应明确具体的目标，既有短期目标，也有中长期目标。
明确的目标可以帮助每位学科带头人明确发展方向，增强培养计划的针对性。
2.科学的评估和反馈机制：培养计划执行过程中，应建立科学的评估和反馈机制，全面评估学科带头人的培养情况。
根据评估结果，及时调整培养计划，提供有效的反馈，促进学科带头人的全面成长。
教师学科带头人工作计划
教师学科带头人工作计划
我将全力以赴地组织和指导学科团队开展教学、科研和教研工作，具体工作安排如下：
一、加强团队建设，促进学科合作。
定期召开学科团队会议，制定学科发展规划和教学计划，鼓励团队成员间开展合作研究，并加强与其他学科的交流与合作。
二、推动重点课题研究，提升学科影响力。
鼓励团队成员主动申报国家级和省部级课题，支持团队成员开展高水平科研成果的发表与转化。
三、加强课程建设，提高教学质量。
对学科主干课程进行全面评估，加强教学内容的更新和深化，结合学科实际情况优化课程设置，提高教学效果。
四、加强学科品牌建设，扩大学科影响力。
组织学科团队成员参加学术会议和交流活动，提升学科在国内外的知名度和影响力。
五、关注学科青年教师成长，培养学科骨干。
制定并实施针对青年教师的培训计划，激励其积极参与学科建设和发展。
六、加强与行业企业合作，推动科研成果转化。
积极开展学科领域与行业企业的合作，促进科研成果的产业化和市场化。
七、关注学生发展，提升学科教学质量。
鼓励团队成员多方位
关注学生学习和生活情况，不断改进教学方法，提高学生学习积极性和主动性。
学科带头人培养计划 (5)
学科带头人培养计划引言学科带头人是高等教育机构中的重要角色，他们在学术研究和学科发展方面具有重要影响力。
为了培养更多的优秀学科带头人，许多高校和机构开始实施学科带头人培养计划。
本文将介绍学科带头人培养计划的背景、目标、主要内容和实施步骤。
背景学科带头人的培养是高等教育事业的重中之重。
他们不仅具备深厚的学科知识和研究能力，还需要具备领导力和团队合作等素质。
然而，目前许多学科带头人培养计划的成功率较低，这导致了学科带头人的培养难度增加。
因此，有必要制定一套系统的培养计划，以提高学科带头人的培养质量和数量。
目标学科带头人培养计划的目标包括：1.培养出一批具备高水平学术造诣的学科带头人；2.增强学科带头人的团队合作和领导能力；3.提高学科带头人的国际影响力；4.促进学科的发展和创新。
主要内容学科带头人培养计划的主要内容包括学术培养、团队合作、领导能力培养和国际交流等方面。
学术培养学术培养是学科带头人培养计划的核心内容之一。
它包括以下方面：•指导学科带头人进行深入的学术研究和创新，提高其学术造诣；•促进学科带头人参与重大学术项目和学术会议，提升其学术影响力；•扶持学科带头人申请国家和地方的学术研究项目，支持其创新研究。
团队合作团队合作是学科带头人必备的素质之一。
学科带头人培养计划应该重视团队合作能力的培养，包括：•培养学科带头人领导团队的能力，包括分配任务、协调工作和解决冲突等；•提供机会让学科带头人与其他学科带头人合作，促进学科交叉和跨学科研究。
领导能力培养学科带头人培养计划应该注重培养学科带头人的领导能力，包括：•提供培训机会，提高学科带头人的组织和管理能力；•引导学科带头人参与学科规划和决策，提升其影响力和决策能力；•培养学科带头人的创新意识和创业精神，鼓励其在学术和科技创新方面的探索和尝试。
国际交流国际交流是提升学科带头人国际影响力的重要方式。
学科带头人培养计划应该鼓励学科带头人参与国际学术交流活动，包括：•提供资金支持，鼓励学科带头人参加国际学术会议和交流活动；•建立合作交流平台，促进学科带头人与国际知名学者和机构的合作；•培养学科带头人的跨文化交流能力，提升其在国际学术圈的竞争力和影响力。
《学科带头人计划》
《学科带头人计划》学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。
本学期我们将坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强学科带头人的培养和建设，以取得带一班优一群的成效，故制定此学科带头人培养计划。
一、指导思想以xx理论为指导，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循学科带头人培养的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型学科带头人队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基矗二、培养目标：提升培养对象的专业素养，促使他们成为课程改革的真正带头人。
使他们成为积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。
1、学科带头人应发挥的作用：（1）小学课程改革坚定的促进派和积极的实践者。
以素质教育理念为导向，坚定不移地参与和推进小学课程改革，大胆探索，勇于进取，敢当课改的领头雁。
（2）小学课程行动研究的先行者和课程校本化的建设者。
在课程改革中，以研究者的形象出现，把每一间教室都变成新课程的实验室。
把实践与研究、课程与教学溶为一体，通过反思性教学，改进教学实践、提升教学水平，重建新的职业生活方式，促进自身专业发展;创造性地实施国家课程，努力形成自己的教学个性和风格，积极开发语文校本课程，有效组织综合实践活动。
（3）在全校具有一定的影响力和知名度，能够在小学新课程的教学中发挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全校同行中产生积极导向。
2、学科带头人应具备的素养：（1）崇高的敬业精神和深切的人文情怀;（2）较系统的教育理论素养和先进的教育观念;（3）具有独特的教学风格和鲜明的教学个性;（4）富有教育智慧和教育机智;（5）丰厚的文学素养和人文学科知识;（6）具有一定的行动研究能力。
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宁夏大学学科带头人培养与创新团队建设计划（提纲）
（讨论稿）
为加强学校高层次人才队伍建设，吸引、遴选和造就一批具有国际、国内领先水平的学科带头人，形成一批优秀创新团队，提升我校人才队伍的创新能力和团队竞争实力，根据《2008-2012年宁夏大学高层次人才队伍建设实施方案》、《宁夏大学“211工程”三期建设实施方案》队伍建设计划，特制定实施本计划。
一、实施内容
切实推进“人才强校”战略的实施，以国家级重点学科、“211工程”重点培育学科、国家级重点实验室、重点研究基地领军人才的培养引进为平台，依托《宁夏大学高层次人才培养计划》，通过高端人才、“兰山学者”的引领作用，构建有创新能力、充满活力的创新性科研团队，带动我校部分学科、团队或重大项目进入国内外科技学术前沿，切实提高学科建设水平和服务地方经济社会发展的能力，培养并形成稳固的学科带头人与骨干群体。
计划未来五年内，培养和引进23名学科带头人，建成5个重点学科团队、10个科技创新团队、8个博士点的学术团队。
二、组织管理
1.学校成立创新团队建设计划工作领导小组，由校长、副校长分别担任组长、副组长，领导小组下设办公室，设于科技处，负责学科带头人与创新团队计划申报、项目建设过程中的管理、协调及验收等具体实施工作；
2.在团队管理方面推行学科带头人负责制度；
3.创新团队成员发表、出版与本计划有关的论文、著作、学术报告，以及申报成果奖励等，均应标注“宁夏大学创新团队建设计划资助”；
4.创新团队一般可以学科名、创新研究方向或专业名冠名。
三、基本申报条件
（一）学科带头人
1.具有教授任职资格或博士学位，有创新性学术思想，具有较好的组织协调能力、合作精神和较强的凝聚力；
2.近5年内，主持完成国家级项目或省部级重大（重点）项目1项；
3.作为第一完成人获得省部级以上科研成果二等奖1项。
（二）创新团队
1.团队成员应具有相对集中的研究方向，研究领域涉及本学科前沿并具有较好的发展潜力和可创新趋势；
2.创新团队成员一般由5至8名专业结构和年龄结构科学合理的中青年教师组成，其中核心成员中应至少有3至5人具有博士学位或副高级以上职称。
首批创新团队主要在人才队伍较强、科研水平较高、学科建设急需、与社会经济发展结合紧密的相关学院相应学科中设立。
四、申报程序
1.申报。
由符合条件要求的学科带头人提出申请，基层单位审核推荐。
推荐和资助名额以及其他要求，以当年发布的通知为准。
2.资格审查。
人事处会同有关部门对申报材料进行资格审查。
3.评审。
学校聘请校内外专家组成专家组（成员以校学术委员会委员为主），专家组通过材料审阅和现场答辩等方式对团队研究方向的先进性、
人员构成的合理性、预期目标实现的可行性以及科研的基础条件、科研环境进行评议，提出拟资助团队的名单，提交校长办公会议审定。
4.确定。
校长办公会审定后进行公示，公示期为5个工作日，如无异议，正式确定获资助的创新团队名单。
五、岗位职责与考核
（一）学科带头人岗位职责
建议从教学工作任务、科研任务、学科建设任务、人才培养任务等方面予以规定。
（二）创新团队岗位职责
建议从创新团队科研任务特别是高水平科研成果，以及人才培养等方面予以规定。
（三）考核办法
1.考核内容
2.学校、各单位两级考核体系的建立
3.考核结果与经费核拨
4.建设期满的验收办法
六、政策措施
1.岗位待遇及团队资助力度
2.申报各类项目所需政策支持
3.申报成功的各类项目、所获成果的奖励办法
宁夏大学
二〇〇九年三月二十日。